屯里小学优质课竞赛课堂教学评价表

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优质课课堂教学评价表

意见或建议
5
时间
分配
各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理，能做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学
效果
30分
课堂
气氛
课堂秩序活而不乱，秩序井然,学生学习积极性被充分调动起来。
10
学习
效果
基础好、中、差学生各尽其智，各有所获，均衡提高。学生能掌握本节课的知识、技能，能力得到发展。
20
课堂
评价
优点
总分
不足
教师过关课评分表
系部：授课教师：课题：
评分人：时间：年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材
处理
20分
教学
目标
教学目的符合《课程标准》的要求和学生实际。
10
教学
内容
教学内容体现教学目标，知识讲解能10
教学
基本功
30分
教学
语言
教学语言清晰、准确、简练、通俗、逻辑严谨。
10
板书
设计
板书设计工整、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能熟练运用现代化教学设备和教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能有机结合。
5
教学
结构
教学安排循序渐进、层次分明、系统完整、密切适中。
10
教学
方法
20分
方法
选择
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的实际情况相适应。
5
教学
原则
体现学生的课堂主体性，教学原则的选择科学合理，符合学生的实际。

课堂教学评价表一(5套)

课堂教学评价表一（5套）教者学校班级时间项目得分课题课型课时评价项目评价内容权重分数评价结果 A B C教学内容教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程教学环节清晰，时间分配合理。

254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。

4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。

2053 1 注重思维训练，培养创新精神。

5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。

5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。

103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。

4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。

3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。

15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。

小学课堂教学评价及说课表表

10
畅；板书工整。
完成教学任务能及时反
馈调节，不拖堂。各层次学生都在原有的基础
10
上有提高。
综合评价
总分
100
备注：评语可参照左边提示，也可自由阐述。
5
活性开放性。
教学量、度安排科学、
有序。注意整体把握，不肢解课文，问题设计
10
有思维含量。
倡导自主、合作、探究
学习，根据教学内容采用多种有效的方法，媒
10
体使用得当。
学生参与制考问题，尊重学
20
生的见解。
条理清晰，衔接自然，
过程流畅，过程的推进适应学生发展水平和求
小学新课程标准课堂教学评价表
听课、评课人：
序号
评价角度
评价内容的定性描述
分值
得分
年
教者
月
日
年级
科目
教
1
学整
体教
2
学内
容教
学
3方
式
选主
4
体地
位教
5
学流
程
课
6
堂教
学学
7
生学
习学
8
科特
点教
9
师基
本教
10
学效
果
教学目的明确，重点突
出。教材处理新颖有创意。设计体现科学性灵
10
知需要。
课堂气氛融洽；师生思
维共振，情感共鸣；全体学生积极参与。信息
10
交流多向。
学生积极思维，踊跃发
言，敢于质疑，学生的思维有深度，呈现出发
10
展的趋向。
体现人文关怀，注重积

小学数学公开课课堂教学比赛评分表课堂教学评分表模板

小学数学公开课课堂教学比赛评分表课堂教学
评分表模板
小学数学赛课评分表工程评价标准得分教学思想10分1.既关注学生数学学习才能的进步，又关注学生学习品行的开展。

2.坚持以学生为主，表达教师的组织者、指导者、合作者功能。

教学目的15分1.目的符合课程标准要求，符合教学实际。

2.三维目的和谐统一。

3.以目的统领教学准备与教学理论。

教学内容15分1.根据课程标准和教学目的，审视和使用教科书，创造性地使用教科书。

2.围绕教学内容特点开发和选择教学资，支持目的达成。

3.既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。

教学活动30分1.情境有利于唤起学生经历，有利于学生主动开展数学认知活动。

2.提供丰富的学习资，满足学生多样化学习与探究与考虑的需求；教学手段符合教学实际和需求。

3.活动与过程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维开展和成长追求。

4.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动。

教学效果20分1.学生有积极的探求欲望和强烈的问题意识、探究意识、合作意识、交流意识。

2.学生主动经历了过程，理解和掌握了数学知识技能与思想方法，获得了根本的数学活动体
验和经历。

3..通过数学活动，学生的数学素养得到进步，品行得以锻炼。

教学风格10分1.语言与肢体语言具有亲和力、感染力，思维明晰，语言精辟。

2.具有深沉的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。

4.教学开放且调控得体、得力。

小学数学,课堂,公开课,教学。

小学课堂教学评价表范例

小学课堂教学评价表范例
观察项目
基本状况
诊断
小组合作
△小组合作学习时参与面达到了100％，主动参与面80%以上，能共享资源，，90℅的学生学习热情高，情绪饱满。没有发现明显的边缘人物。
△一共6个小组，每组没有出现“学霸”,但有个别组表现的欲望不够强，也许认为本组的理解还不够满意。
△小组内有一定的凝聚力；愉快地学习、参与，小组合作的氛围呈现一种民主、和睦、融洽的状态
△约定呈现比较好，运用了手势、掌声等对停止、完成、祝贺进行了有效约定。
◇小组成员有比较明确的责任感和角色意识
◇约定已形成比较强的概使用文字叙述
◇表达呈现方式比较单调，但学生表述时思维活跃。
教者状态
△富有激情，状态投入，非常关注学生认知所达的程度，很重视学生的个体感悟，能关注并较好地引领课堂生成
△老师也参与到了学生的探讨之中，与学生形成了“学习共同体”
◇教者组织有序，合理搭建多个平台，现实多元互动，营造了积极和谐的课堂
◇教师课堂调控具有艺术性，实现了有效组织、人人参与。
◇小组的构成比较合理，各组“实力”比较均衡。
◇两次小组合作学习，学习目
标明确，并符合课堂教学需求。
◇小组成员之间互相关注、关
照、倾听，分工明确，呈现有序有效。实现了亲和力、倾听、关注、关照和资源利用五个指标，小组合作状态良好。
◇在合作中，学生学会了自主、合作、创新、共享。
约定
△小组有组长、声控员、时控员、记录员、发言人等角色，互相之间积极主动配合

课堂教学评价表(参考)

附件1课堂教学评价表（参考）附件2大兴区中学教师基本功考核登记表学校年月日附件3 各学科考核要求大兴区中学教师教学能力考核说明语文一、考试内容涉及的知识范围初中学段：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》、《北京市义务教育课程改革实验教材·北京出版社·北京教育出版社》13～18册课本。

高中学段：《普通高中语文课程标准（实验）》、我区使用的高中语文教材。

二、主要教学能力考核要求（一）学科专业素养1．《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》或《普通高中语文课程标准（实验）》的理解。

2.所在学段我区正在使用的语文教材涉及到的中外作家作品及相关常识的掌握——初中学段具体见《2010年北京市高级中等学校招生统一考试考试说明》附录；高中学段具体见《2010年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》附录。

3．与所在学段语文教学内容相关的古诗文阅读。

4．与所在学段语文教学内容相关的现代文阅读。

（二）主要教学能力1．教学设计能力2．课例反思能力3．试题命制能力三、试卷结构试卷由选择题、填空题、简答题组成。

（一）语文学科专业素养（50分）语文课程标准的理解10分，语文专业知识的考查10分，古诗文阅读的考查10分，现代文阅读的考查20分。

（二）语文学科教学能力（50分）教学设计能力的考查30分，课例反思能力的考查10分，试题命制能力的考查10分。

大兴区中学教师教学能力考核说明数学1、考试内容涉及的知识范围：初中学段：全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）；北京版现行教材必学内容.高中学段：普通高中《数学课程标准》（实验稿）；高考理科考试说明要求的内容。

2、主要教学能力考核要求：1）对《课程标准》的理解运用能力目的在于引导教师，认真研读《课程标准》，使任其明确地认识到，教学的唯一依据是《课程标准》。

另外，还要引导教师依据《课程标准》研究教材，把握教材，进而熟练地驾驭教材。

要求：研读《课程标准》，并能依据《课程标准》研究教材，把握教材。

小学课堂教学评价表

小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。

•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。

•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。

3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。

•教学目标明确，与教学内容相匹配。

•课堂组织有序，教学步骤合理。

•教材使用恰当。

4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。

•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。

•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。

5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。

•学生参与积极，提问率较高。

•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。

6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。

•学生能够与同学进行良好的合作。

•学生态度端正，课堂纪律良好。

7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。

通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。

同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。

小学教师课堂教学比赛评委打分表

小学教师课堂教学比赛评委打分表
赛点
上课节次课题
权重
评价项目
评价要点
评价
、等级
好
较好
一般
较
差
差
10
教学目标
（1）符合课程标准要求，体现核心、的知识技能、数学思考和情感态度。（2）目标表述明确、具体。
（3）符合学生实际，教学要求适当。
10
教学内容
保证科学性、逻辑性。
能依据教学目标，科学、合理地选择各种内容。
容量适中，难度适当。
20
教学方法
讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法和教学手段。
信息反馈及时、全面，有效处理课堂生成的问题。
练习有针对性、有层次、形式多样。
15
教学过程
课堂教学结构科学、合理。
课堂活动参与广泛、有效。
10
教师素质
教学基本功扎实。
良好的数学专业素养。
善于建立民主、和谐的师生关系。
15
学生活动
学生积极参与活动。
学生参与活动的面广。
学生在参与活动中深入思考。源自10媒体应用达到预定的教学目标要求。
课堂气氛和谐。
10
教学特色
总评
等级
总分
说明：打分按1分，打分的50%即为选手得分
评委（签字）:

优质课比赛评分表(1)

5 6
教学设计（15 分）
7 8 9 10 11
教学过程（45 分）
12 13 14 15
教学效果（12 分）教学特色（5 分）
16 17 18
简评
说明：1、打分要公平、公正，本着实事求是、严谨、慎重的态度，切不可随意、草率。2、满分为十分，当堂打分，不得在课下打分。
教学目标8分注重知识的掌握及能力和创新意识的培养激发学生的兴趣和求知欲望教学目标明确科学符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际
优质课比赛评分标准
比赛时间科目评价项目序号
1
教师素质（15 分）
参赛教师课题评价指标得分
教态亲切大方，语言有感染力。（5分）能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。（5分）板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。（5分）注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。（5分）教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。（3分）创造性地处理和使用教材。（5分）课堂教学容量和难度符合学生实际水平。（5分）注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。（5分）导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。（5分）讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。（10分）在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。（10分）教学方法得当，活动形式灵活多样。（5分）课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。（5分）突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。（5分）学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。（5分）学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。（6分）按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，当堂检查准确率高。（6分）教学某一方面有独到之处总分

课堂教学评价表打分表

课堂教学评价表打分表1. 课堂内容与设计（30分）1.教学目标明确，讲解条理清晰（10分）2.课堂内容充实，贴近实际应用（10分）3.课堂设计合理，有足够的互动环节（10分）2. 教学方法与策略（30分）1.教师引导能力强，能够让学生积极参与到课堂中（10分）2.教学方法灵活多样，有助于学生的理解和记忆（10分）3.教学策略独特，激发学生的学习兴趣（10分）3. 学生参与与互动（20分）1.学生能积极参与到课堂讨论和活动中（10分）2.学生之间的互动频繁，合作氛围良好（10分）4. 教学反馈与评价（20分）1.教师能给予学生及时的反馈和建议（10分）2.学生的学习成果及课堂表现能够得到适当的评价（10分）评价说明：1.每个评价指标最多可得分10分，总分为100分。

2.每个评价指标的评分标准可以根据具体情况添加或调整。

通过以上的评价表，可以对一堂课堂教学进行全面的评价和打分。

评价表共分为四个维度，分别是课堂内容与设计、教学方法与策略、学生参与与互动以及教学反馈与评价。

每个维度下又包括了具体的评价指标。

•在课堂内容与设计维度中，主要评价教学目标的明确程度、讲解的条理清晰程度以及课堂内容的充实程度。

•在教学方法与策略维度中，主要评价教师引导能力的强弱、教学方法的多样性以及教学策略的独特性。

•在学生参与与互动维度中，主要评价学生积极参与程度以及学生之间的互动情况。

•在教学反馈与评价维度中，主要评价教师对学生的反馈和建议的及时性以及学生的学习成果和课堂表现是否得到适当的评价。

每个评价指标的评分标准可以根据具体情况进行调整。

在评价过程中，可以根据学生的实际表现，给予相应的分数并记录评语。

通过评价表的使用，可以让教师对自己的教学进行全面的反思，同时也可以为学生提供明确的评价和反馈，促进教学质量的提升。

在实际评价过程中，建议教师根据评价表的指标逐一进行评分，并给予相应的评语。

评价表不仅可以作为教师的教学反思工具，也可以作为学生的学习参考。

教学竞赛课堂教学评价表

教学竞赛课堂教学评价表
授课人姓名:科目:课题：
授课时间:年月日
评价指标
评价
要素
评价标准
层次标准
得分
优
良
中
差
教材处理
（15分）
教学目标
三维目标明确。教学目的符合《课程标准》的要求和学生实际。教学要求明确、恰当、可行。
5
4
3
2-1
教学内容
体现教学目标。知识讲解具有科学性、系统性，做到理论联系实际，教材理解处理具有科学性。
10-8
7-6
5-4
3-1
课堂气氛
课堂秩序活而不乱，秩序井然。
5
4
3
2-1
学生状态
学生认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性被充分调动起来。
5
4
3
2-1
学习效果
基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。
10-8
7-6
5-4
3-1
总分
教学手段
熟练运用现代化教学设备、手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解有机结合。
5
4
3
2-1
教学方法
（40分）
方法选择
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智灵活。
15-13
12-10
9-5
5-1
教学原则
学生课堂主体性体现、以教师讲解为主，教学原则选择科学合理，符合学生的实际。
5
4
3
2-1
时间分配
课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。

课堂教学比赛评价表

课堂教学比赛评价表
教师信息
- 教师姓名：
- 教师工号：
- 授课科目：
- 评价人：
- 日期：
评分标准
请根据以下评分标准，对教师进行评价。

每项评价请给出一个
分数，分数范围从1到10，其中1表示非常差，10表示非常好。

教学内容
- 课程内容设置合理，符合教学要求。

- 课程内容与教材内容相结合，能够引导学生深入理解知识点。

- 课程内容条理清晰，逻辑性强，易于理解。

教学方法
- 教师教学方式多样化，能够引起学生的兴趣和参与。

- 教师运用多种教学方法，包括讲解、讨论、案例分析等。

- 教师能够充分利用教学资源，如多媒体设备、教学工具等。

课堂管理
- 教师课堂管理严谨，能够有效控制学生的纪律。

- 教师能够合理安排课堂时间，充分利用每一分钟。

- 教师关注每个学生的研究情况，能够及时给出指导和帮助。

教学效果
- 教师能够激发学生的研究积极性，使学生主动参与课堂活动。

- 教师教学效果明显，学生的研究成绩有所提高。

- 教师能够激发学生对学科的兴趣，并培养学生的研究能力。

其他评价
请在此处填写对教师的其他评价或建议：
总评
根据以上评分标准，您对教师的总评分是：
签字
评价人：日期：。

小学教师优质课评分表

小学教师优质课评分表说明本评分表用于评估小学教师的优质课程。

优质课程是指具有很高质量和教学效果的课程。

通过评分，可以全面了解教师的教学能力和课程设计质量，为提高教师教学水平提供参考。

评分标准在评分时，请根据以下标准给予教师相应的评分。

教学目标 (25分)- 清晰明确的教学目标 (5分)- 合理设定的教学目标 (5分)- 相关性与适应性 (5分)- 教学目标与学生能力水平相匹配 (5分)- 评估学生研究的方法 (5分)教学内容 (25分)- 知识的齐全性和准确性 (5分)- 重点内容的突出和详细讲解 (5分)- 教材或资源的合理运用 (5分) - 启发式问题和案例分析 (5分) - 培养学生学科思维的策略 (5分)教学方法 (25分)- 教学方法多样性 (5分)- 教学方法的灵活运用 (5分)- 学生参与的程度 (5分)- 激发学生研究兴趣的方法 (5分) - 教学方法的合理性 (5分)教学环境 (15分)- 教室布置的整洁与舒适 (5分) - 教具和教材的准备与使用 (5分) - 学生与教师之间的互动 (5分)教学评价 (10分)- 课堂评价与反馈的及时性 (5分) - 对学生表现的公正评价 (5分)总分评分范围: 0 - 100根据上述评分标准，将每个标准的得分相加，得出教师的总分。

评级:- 90 - 100: 优秀- 80 - 89: 良好- 70 - 79: 中等- 60 - 69: 及格- 0 - 59: 不及格注意事项- 评分表仅供参考，实际评估时，请结合实际情况进行评估。

- 评估结果应公正、客观，并针对教师的教学提出建设性意见。

希望本评分表能对评估小学教师的优质课程有所帮助。

如需要进一步讨论或有任何问题，请及时与我联系。

谢谢！*以上文档仅供参考，请根据实际情况进行调整和修改。

*。

小学优质课考核评价量表

过程设计（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分）
体现师生、生生互动，结构合理，张弛有度，方法策略与目标达成关联度高。
资源整合（6分）
课程资源丰富多样，简约实用，能有效支持教学难点的突破。
技术赋能（6分）
充分利用现代信息技术手段赋能课堂，促进学生深度学习，落实减负增效。
教学过程(60
教学实施
课堂组织（15分）
组织规范有序，师生和谐互动；教学准备充分，教学手段先进；教学艺术精湛，体现以生为本。
分）
教学策略
（15分）
基于课程标准、学业质量标准和学生素养水平高质量实施教学。注重课堂生成，富有教学机智。
教学评价
（10分）
紧扣教学目标，面向全体学生，评价方式多样，评价主体多元。
教学效果
学习状态（10分）
学生学习兴趣浓厚，参与度高，主动挑战疑难问题，并有效解决。
目标达成（10分）
学生普遍完成既定学习任务，目标达成度高。
XXXX
评价指标
评价标准
达到等级
一级
二级
完全达
至IJ（优）
较好达到（良）
基本达到
（一般）
教学设计(404>)
学科育人（10分）
突显立德树人，充分发挥教学的育人价值，关注学生的全面发展。
目标设计（6分）
以“课程标准”为依据，紧扣学科核心素养，体现单元整体教学理念。
内容规划（6分）
课堂教学环节完整，能结合教材与生活实际提炼相关教学主题，以单元教学为基础整体规划，作业设计体现针对性和开放性。

小学优质课评价表

5
4
3
2
贯穿教学过程
5
4
3
2
教学内容
10%
科学恰当灵活
5
4
3
2
利用学习资源
5
4
3
2
满足学生需求
5
4
3
2
教学方法15%
激发学习兴趣
5
4
3
2
确保主体参与
5
4
3
2
重视学法指导
5
4
3
2
教学环境15%
创设学习情境
5
4
3
2
实现多向互动
5
4
3
2
宽松和谐有序
5
4
3
2
教学效果20%
学生感到满足
7
5
3
1
智能活动有效
7
5
3、特色课（优质课）的评价方法应视具体课型而定，不同课型的评价方法应有所侧重。评定结果：优秀必须达到≥12A，不能有C、D；良好必须达到≥6A，只能有1个C，不能有D；合格必须达到≥16C，不能有D
4、不用普通话一票否决
尊重每个学生
6
5
4
3
促进整体发展
7
5
3
1
教学目标15%
反映课标要求
5
4
3
2Leabharlann 符合学习特点31有助后续发展
6
5
4
3
评估总分
评估等级
教学建议
小学听课评价表
时间年月日，星期上、下第节学校班级
学科课题执教者评估人
项目
要求
评分
说明
A
B

课堂教学评价表

小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：孟庆民课题：这片是神圣的日期：2012.10.15
小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：高雅梅课题：酸的和甜的日期：2012.10.18
小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：王春霞课题：找骆驼日期：2012.10.18
小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：陈晨课题：小小的船日期：2012.10.19
小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：孙晓霞课题：Unit4 IHave pen pal 日期：2012.10.19
小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：王艳梅课题：习作（写建议书）日期：2012.10.23
小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：董春建课题：汉字的研究汇报课日期：2012.10.24
小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：王波课题：回顾拓展四日期：2012.10.15
小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：王冬欣课题：青山不老日期：2012.10.15
小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：孟凡辉课题：介绍一种物品日期：2012.10.16
小学课堂教案评价表
单位：朝阳川光华小学教师：林慧欣课题：找骆驼日期：2012.10.18
小学课堂教案评价表。

优质课课堂评价表

小学学科优质课评比课堂量化评价表单位：学科：执教教师：评委：评价指标评价标准随堂简评赋分教学目标落实《课程标准》学段目标准确，重难点突出、精当。

（5分）学生学习 1、乐于学习。

课堂学习气氛浓厚，兴趣恒常。

（10）2、乐于参与。

独学独思、合作交流、互赖探究，层次清晰，有深度。

（10）3、乐于表达、思维课堂。

知识掌握赖于体验，问题生成赖于思考。

（10）教师组织 1、教学理念：落实“单元目标尝试教学”，符合学科本质和学段特点。

（10）2、教学策略。

关注学生知识的形成过程，注重方法的归纳总结，能够立足提升“学生的核心素养”。

（10）3、教学环节：教学环节衔接自然，注重举一反三，拓展延伸。

（10）4、赏识教育：课堂评价积极向上，点拨精当、及时。

鼓励、引导学生积极思考、交流。

合理采用教学评价策略。

（10）5、资源整合：课时教学能够立足文本，拓展延伸，创造性地整合教学资源。

（5）教学辅助科学、合理运用多媒体辅助。

（5）教学效果有效完成课时教学目标，课堂教学紧凑、高效，有生成，有容量，有延伸。

（10）教学特色课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格（5）总体评价备注评价指标评价标准教学目标教学目标明确，符合教学要求和本班学生实际，并具有可操作性教学资源的开发与运用把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开发并运用相关课程资源。

创设良好的学习条件教法选择根据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法，所选择的教学方法利于实现教学目标和突破教学重点与难点课堂管理能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，教学语言准确生动,教学演示与操作准确、熟练,自然得体，合理利用信息技术等现代化的教学手段学生活动保证学生有足够的时间参与课堂实践活动且积极认真，实践活动要有一定的广度和深度教学效果学生学习知识表现出积极性与主动性，解决问题有一定的灵活性与创造性，教学效果好教学特色课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格总体评价量化得分。

小学教师课堂教学评测表

小学教师课堂教学评测表
教学目标
1.清晰地列出教学目标，确保其具体、明确。

2.目标应与课程大纲和学生的研究需求相符。

教学方法
1.选择适合学生年龄和能力水平的教学方法。

2.采用多样化的教学方法，包括讲解、示范、实践、讨论等。

3.教师应注重培养学生的参与和合作精神。

教学资源
1.确保教学资源的充足和有效性。

2.使用多媒体教学设备和教具，使教学更生动有趣。

教学环境
1.确保教室整洁、安全、舒适。

2.保持秩序，创造良好的研究氛围。

教学评估
1.设计科学合理的评估方式。

2.包括课堂测试、作业评定、小组讨论、项目展示等。

教师态度
1.以身作则，做学生的榜样。

2.关心学生、尊重学生，激发学生的研究兴趣和自信心。

学生参与
1.注重培养学生的积极性和主动性。

2.鼓励学生提问、讨论和分享观点。

课堂管理
1.确保课堂秩序井然。

2.采用恰当的纪律措施，如奖励和惩罚制度。

课堂反馈
1.反馈学生的表现，包括进步、困难和建议。

2.及时回答学生提出的问题。

自我反思
1.反思教学过程和效果，不断调整和改进教学方法。

2.研究并吸收教学反馈，提升教学能力。

以上是小学教师课堂教学评测表的内容，旨在提供一份系统和全面的评估指导，帮助教师提升教学质量和学生的学习效果。