三年级期末考试试卷数学分析
三年级上册数学期末考试分析
三年级数学期末考试分析
一、考试成绩分析：
301班平均分93.48，及格率100%，优秀率86.54%，最高分109，最低分73分，302班平均分96.17，及格率98.08%，优秀率92.31%，最高分110，最低分53分。
学生成绩分层明显。
二、试卷命题的分析。
整份试卷比较简单基础;紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底;注意联系学生的生活实际，有一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题基本是学生常见的，熟悉的题型。
三、对学生答题的分析
从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占32%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占18%。
结合我校三年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活。
四、今后努力方向
1、培优补差
继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。
在以后的教学工作中多注意后进生，多和他们交流，多督促。
对优秀学生严格要求，尽可能拔尖。
2、重过程
教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。
利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。
三年级数学期末试卷分析
三年级数学期末试卷分析
引言
本文旨在分析三年级数学期末试卷的题型分布和考察重点，以
便帮助教师和学生更好地理解该考试的要求和复重点。
题型分布
三年级数学期末试卷包含以下题型：
1. 选择题：占试卷总分的40%。
主要考察基础知识和概念的掌
握情况。
2. 填空题：占试卷总分的30%。
主要考察计算能力和运算符号
的使用。
3. 解答题：占试卷总分的30%。
主要考察问题分析和解决能力。
考察重点
根据试卷题型分布和研究大纲，本次试卷主要考察以下内容：
1. 数的认识和计算：包括整数、小数、分数和百分数的概念与
运算。
2. 算术运算：包括加减乘除的运算方法和规则。
3. 数据与图表：包括数据的收集和整理，以及图表的读取和分析。
4. 几何图形：包括图形的辨认和性质的描述。
5. 问题解决：包括实际问题的分析和解决方法。
总结
三年级数学期末试卷的题型分布合理，能够全面考察学生对基础知识和运算能力的掌握情况。
学生在复时应注重各个考察重点的巩固和练，以提高应试能力。
以上是对三年级数学期末试卷的分析，希望能够对教师和学生有所帮助。
小学数学三年级期末考试评价分析
小学数学三年级期末考试评价分析
考试概况
本次小学数学三年级期末考试共计800分，包括选择题、填空题和计算题三个部分。
考试时间为90分钟。
考试内容涵盖了数的认识、数的比较、简单的加法和减法运算等数学基础知识。
考试结果分析
根据考试成绩统计，总体来看，学生的数学水平在三年级阶段有了明显的提升。
选择题部分
选择题是考察学生对基础知识的掌握程度。
在本次考试中，选择题的正确率达到了80%以上。
其中，对于计算题的选择题，学生的正确率较高。
而在数的认识和比较方面的选择题，学生的正确率稍低。
填空题部分
填空题主要考察学生对数学概念的理解和运用能力。
在本次考
试中，填空题的平均得分在70分左右。
学生在简单的加法和减法
运算上表现较好，但在一些较难的填空题上，学生的得分有所下降。
计算题部分
计算题是考察学生运算能力和解题思路的重要部分。
在本次考
试中，计算题的平均得分在75分左右。
学生在简单的加法和减法
运算上表现较好，但在一些复杂的计算题上，学生的得分较低。
评价与建议
根据本次考试结果分析，可以得出以下评价与建议：
- 学生在数的认识和比较方面仍需加强，在课后可以进行针对
性的练和巩固；
- 当遇到较难的填空题和计算题时，学生需要更加耐心地思考
和解题，可以多与同学们进行讨论和交流，提高解题思路和方法；
- 老师在教学过程中可以注重对基础知识的讲解与巩固，提高
学生对数学基础知识的掌握程度。
希望以上评价与建议能帮助学生在数学学习中有所改进和提高。
小学三年级数学期末试卷分析
小学三年级数学期末试卷分析一、基本情况分析本此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计五个大题。
取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）天津到北京的铁路长（2）一袋大米的重量（3）妈妈每天工作8小时等，这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
体现了灵活性。
在考察学生“长度单位”和“有余数除法中除数和余数的关系”等内容，是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维。
二、试题分析数学试卷分为填空，选择，计算、动手能力题，解决问题共六道大题，29道小题。
概括有以下特点：本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点、难点、易错易混点，题量适中，难易程度偏难，比较符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择题、计算题重在对基础知识、钟表的运用，注重了数学概念，逆向思维方式，解题技巧的考查。
三、试卷分析随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突出了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
但是其中选择题第六小题题目表意不清晰，导致没有选项。
(一）取得成绩第一大题填空题中的2、3、4、5、6、8题，第二题选择题11、12、13、14题，第三大题动手操作题16、17，第四题计算题18、19题，第五大题解决问题中的21题、22题、23题，失分较少，学生掌握较好。
小学数学三年级期末试卷分析总结
小学数学三年级期末试卷分析总结小学数学三年级期末试卷分析总结一、试卷整体情况分析本次期末试卷包括选择题、填空题和解答题三个部分，试题难度适中，总分为100分。
试卷分为基础知识与应用题目两个部分，对学生的数学知识掌握和应用能力进行了全面考查。
二、试题分析1. 选择题选择题主要涉及基础知识，考查学生的记忆和理解能力。
其中涉及数的认识、大小比较、计算等内容。
题目形式多样，有单选题、多选题和判断题。
选择题的整体难度较低，主要测试学生对基础知识的掌握情况。
但也有一些问题是需要深入思考的，例如：某人有5张10元的纸币，他去商店买了3个苹果，每个苹果15元，他用钱是否可以支付？这类问题旨在考察学生的逻辑思维和计算能力。
2. 填空题填空题主要考查学生对基础知识的灵活运用能力。
题目类型较多，包括计算、推理、解方程等。
填空题难度适中，部分题目需要学生进行计算、推理和解方程，要求学生掌握基本的计算方法和解题技巧。
此外，填空题还考查了学生对数学概念的理解，例如“688克 = ______斤”。
3. 解答题解答题主要考察学生的综合运用能力和解决问题的能力。
其中包括数问题、算式推理和应用题。
解答题难度相对较大，不仅要求学生具备独立思考、分析问题和解决问题的能力，还需要将数学知识应用于实际问题中。
例如“小华家过年买了4袋洗衣粉，每袋重2千克，一袋洗衣粉可以洗20件衣服，小华家一共有多少样衣服可以洗?”三、学生表现分析通过对试卷的分析，可以看出学生在数学知识的掌握方面表现不错。
大部分学生能熟练掌握数的认识、大小比较和计算等基础知识，对选择题和填空题的答案能较为准确地填写。
而在解答题部分，学生有一定的运用数学知识解决问题的能力，但也存在一些问题。
部分学生在解答题时使用的计算方法不够规范，导致答案错误。
还有一些学生对于应用题的解题思路不够清晰，缺乏解决实际问题的能力。
这些问题需要在教学中重点培养，引导学生掌握正确的解题方法和思考过程。
小学三年级数学试卷分析5篇
小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。
现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。
这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
三年级数学期末试卷分析报告
2020-2021学年度第一学期期末考试小学三年级数学试卷分析报告一、整体情况分析本学期期末考试，重点考察了学生对本册基本概念，基本内容，基本方法的掌握情况。
内容全面，覆盖广泛，着重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程的严谨性，行为习惯的好坏。
试题内容全面，共五个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
数学试题设计富有趣味性。
激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
现将试卷分析如下：（一）本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
其中：基础题占95%，稍难题占5%。
试题内容主要考察了普通计时法和24时计时法的转化，小数的比较大小，乘除法的计算，长方形和正方形的周长公式，认识小数，观察物体，年月日，里程表等等，题目相当全面，题型相当合理。
（二）本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且有一些习题出的非常好，既在合理难度的前提下又稍加动脑筋，还对数学思想进行了渗透。
但是由于很多问题都是基础知识的转变及提升，所以在学生做题时，会出现很多由于马虎或者是不理解题意而造成的不必要的错误。
二、试题结构及特点（一）填空题：本题面广、量大，分数占全卷的三分之一。
本题主要考察24时计时法跟普通计时法的转变，小数的认识及比较大小，口算笔算乘除法等方面的知识。
很多学生基础知识掌握的非常好，但是当遇到大量的稍加拐弯的题目就会按照以往的思维方式直接写出答案，造成明明会却写不对的现象，填空题错误率最多的还是用小数表示长度单位，大部分问题出在错填，乱填。
（二）判断题：判断题几乎没问题。
出现错误率最高的是“一拃的长度大约是10分米”的问题，由于这道题涉及到以前的测量知识，有一部分同学已经忘记了，对题目的理解，模棱两可造成不该出现的错误。
三年级数学下册期末考试试卷分析【含答案】
三年级数学下册期末考试试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个数是质数？（）A. 21B. 23C. 25D. 27答案：B2. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，那么它的面积是（）平方厘米。
A. 12B. 24C. 32D. 48答案：B3. 下列哪个图形是轴对称图形？（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形答案：A4. 下列哪个数是偶数？（）A. 101B. 102C. 103D. 104答案：D5. 下列哪个分数是最简分数？（）A. 2/4B. 3/6C. 4/8D. 5/10答案：A二、判断题1. 2的倍数都是偶数。
（）答案：√2. 所有的三角形都有三条高。
（）答案：√3. 0是最小的自然数。
（）答案：√4. 任何数乘以0都等于0。
（）答案：√5. 面积相等的两个图形，形状一定相同。
（）答案：×三、填空题1. 9 + 7 = ____答案：162. 24 ÷ 3 = ____答案：83. 一个正方形的边长是5厘米，它的面积是 ____ 平方厘米。
答案：254. 1小时有多少分钟？____ 分钟。
答案：605. 5的倍数有：____、____、____、____、____。
答案：5、10、15、20、25四、简答题1. 请简述偶数和奇数的定义。
答案：偶数是能被2整除的整数，奇数是不能被2整除的整数。
2. 请简述长方形的周长和面积的公式。
答案：周长公式：C = (a + b) × 2，面积公式：S = a × b。
3. 请简述质数和合数的定义。
答案：质数是只能被1和它本身整除的大于1的自然数，合数是除了1和它本身以外，还能被其他数整除的大于1的自然数。
4. 请简述分数的意义。
答案：分数是表示一个整体被分成若干等份中的几份的数。
5. 请简述因数和倍数的定义。
答案：因数是能整除一个数的数，倍数是一个数的整数倍。
五、应用题1. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的周长和面积。
人教版三年级数学下册期末考试试卷分析
《人教版三年级数学下册期末考试试卷分析》一、试卷整体情况本次期末考试试卷紧扣人教版三年级数学下册教材的知识点，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践等多个领域，题型丰富多样，包括填空、选择、判断、计算、操作和解决问题等，具有一定的综合性和灵活性。
试卷总分100 分，考试时间为90 分钟。
二、试卷内容分析（一）数与代数（约45 分）1.整数的乘除法（20 分）主要考查了两位数乘两位数、除数是一位数的除法等计算方法。
部分学生在计算过程中出现粗心大意导致的错误，如乘法进位错误、除法商的位置错误等。
2.小数的初步认识（10 分）涉及小数的读写、大小比较以及简单的加减法。
学生对于小数的概念理解较好，但在计算小数加减法时，少数同学存在对位不准确的问题。
3.年、月、日（15 分）包括对年、月、日的认识，平年、闰年的判断以及24 时计时法的转换。
部分学生对闰年的判断方法掌握不牢固，在时间的计算上也容易出错。
（二）图形与几何（约25 分）1.位置与方向（10 分）考查学生对八个方向的辨认以及根据方向和距离描述路线。
部分学生方向感较弱，在描述路线时表述不够清晰。
2.面积（15 分）重点测试了面积的计算、面积单位的换算以及长方形、正方形面积公式的应用。
一些学生在计算面积时，容易忽略单位的统一，或者对面积公式的运用不够熟练。
（三）统计与概率（约10 分）主要考查了简单的数据收集、整理和分析，通过统计图或统计表获取信息并解决问题。
学生在数据分析方面表现较好，但在绘制统计图时，存在刻度不准确、标注不完整的情况。
（四）综合实践（约20 分）这部分主要通过解决实际问题来考查学生对数学知识的综合运用能力，如购物问题、行程问题、组合问题等。
部分学生缺乏分析问题和解决问题的能力，不能将所学知识灵活运用到实际情境中。
三、学生答题情况分析1.从整体来看，学生在基础知识的掌握上较为扎实，但在计算的准确性和速度上还有待提高。
2.对于概念性的问题，多数学生能够理解，但在实际应用中，部分学生不能举一反三，灵活运用。
三年级数学期末试卷分析
2023-2024学年度第一学期三年级数学期末试卷分析一、试卷特点分析（一）学生情况分析在经过了两年的数学学习后，学生的良好学习习惯初步养成，本班学生头脑比较灵活。
大多数学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
还要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力，在进一步培养学生教学能力的基础上，抓好后进生的培养，利用平时的学习帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生浓厚的学习兴趣。
本次期末评估三年级参考29人，年级平均分数为87.12分，最高分100分，最低分59.5分。
及格人数28人，及格率97%，优秀人数22人，优秀率为76%。
（二）试卷分析本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及“时、分、秒”、“万以内的加法和减法”、“多位数乘一位数”、“长方形和正方形”、“分数的初步认识”以及数学广角“集合”。
试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
二、学生答题分析（一）填空题共（11）个小题，从不同方面考查学生对基础知识，根本概念的掌握情况。
错题较多的有：第3题（可从答卷情况看，有个别学生的基础知识会，但审题不认真导致失分）第6题（基础知识不扎实，理不清倍数关系）第7题（个别学生数字编码基础知识不扎实，导致失分）第11题（个别学生因马虎把2：50看成3：50，在平时练习中也经常出现这种错误，还需多加练习）（二）判断题共（7）个小题，学生掌握良好，大部分学生丢分在第（2）题和第（7）题，小题错误率比较高，学生没有掌握牢固.（三）选择题共（7）小题，其中第（3）小题和第（4）小题错误率比较高，学得太死，不会灵活思考，书上的句子换了个说法就不会了，背的定义、概念没有落到实处。
（四）计算题共（3）道小题，计算题平常学生练的多，大部分学生掌握较好，个别学生因粗心导致失分。
根据数学版小学三年级下册期末考试试卷分析
根据数学版小学三年级下册期末考试试卷
分析
本文对数学版小学三年级下册期末考试试卷进行了分析。
具体
分析如下：
1. 题型分布：
- 单选题：共有30道单选题，占总分的50%。
- 多选题：共有10道多选题，占总分的20%。
- 判断题：共有10道判断题，占总分的15%。
- 解答题：共有5道解答题，占总分的15%。
2. 难易程度：
- 单选题和判断题整体难度适中，大部分学生能够正确回答。
- 多选题相对较难，需要学生具备一定的理解和分析能力。
- 解答题难度较高，需要学生熟练掌握相关知识点并运用灵活。
3. 错题分析：
- 针对单选题和判断题，主要错误集中在对题干的理解不准确
和粗心大意。
- 多选题主要错误出现在选项的混淆和难以识别正确答案。
- 解答题中常见错误包括计算错误、表达不清晰等。
4. 学生表现：
- 大部分学生在单选题和判断题上表现较好，但在多选题和解答题上存在一定难度。
- 需要加强学生对多选题的训练和答题技巧的培养，提高解答题的思维能力和表达能力。
以上是根据数学版小学三年级下册期末考试试卷的分析结果。
希望这份分析能帮助老师和学生了解试卷的情况，为今后的学习和教学提供参考。
三年级数学期末考试分析反思
三年级数学期末考试分析反思三班级数学期末考试分析反思1本次考试紧扣教材内容，知识的掩盖面较广，难易适中，在着重考查同学的基础知识和基本技能的同时，适当考查同学的数学素养，能较好地反映出同学实际掌控数学知识的状况。
详细从理解填空、我会选、概念辨析、计算题、动手实践、解决问题六个方面，通过不同题型全面考察同学对知识掌控状况，了解同学形成基本技能状况。
依据本次考试状况，反映出课堂教学的几个方面问题：1、同学习惯的问题。
本次测试发觉个别同学因马虎而造成失分，有看错数字的；有漏写单位、等式得数写错的；有计算马虎，该进位没进位、该退位没退位的；有审题不够仔细，看错题目要求或题意没理解清晰就开始答题的等。
可见培育同学良好学习习惯任重而道远。
老师如能重视同学的良好学习习惯的培育，有利于同学的终身进展。
2、加强业务学习，提高自身水平。
抓课本中的知识点，争取人人过关。
培育同学仔细读题，做题的好习惯。
加强课堂教学向40分钟要质量，进一步关爱每一位同学，让每一位同学都爱学习数学。
3、关注过程比关注结果更重要。
关注同学的学习过程，为同学提供“做数学”的机会，让同学在学习过程中体验数学和经受数学。
重视知识的获得过程。
通过操作、实践、探究等活动充分地感知，在经受和体验知识的产生和形成过程中，猎取知识、形成技能。
只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、敏捷运用的水平。
三班级数学期末考试分析反思2本次三班级数学考试是县教研室出题，全县统一组织考试，流水作业阅卷，分组统一计算成果的方法完成。
今年的试题着重“双基”、表达课改、知识掩盖面比较广。
突出对基本方法和教材主要内容的考查，题型多样。
加强了知识与同学实际生活之间的亲密联系，侧重考察了同学分析和解决实际问题的技能、解决问题的策略，给同学留下了较大的思维空间，试题具有全面性、科学性、进展性、创新性，敏捷性的特点。
一、基本状况三班级两个班共有54人参与考试，最高分92分的，最低分8分，及格的有人，及格率**%，80分以上的有18人，优秀率33.3％。
小学三年级数学试卷分析报告范文（2篇）
小学三年级数学试卷分析报告范文一、总体印象本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。
二、学生得失分情况及原因第一题，我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。
第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，能填几，审题不够清晰。
第三题，选择题，失分较少。
主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。
第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。
第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。
考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。
此外尽量不要空着，不会做也试着写几步，或许还能写对。
今后的教学方向：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
小学三年级数学期末考试试卷分析【三篇】
【导语】数学与我们的⽣活有着密切的联系，让学⽣认识到现实⽣活中蕴涵着⼤量的数学信息，数学在现实⽣活中有着⼴泛的应⽤，并从中体会到数学的价值，增进对数学的理解和应⽤数学的信⼼等。
以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 三年级组全体数学教师 本次期末考试，我们民安⼩学三年级有210名学⽣参加考试。
数学科全级平均分为89.2分，合格率为98.1％，优秀率为77.2.%。
其中三（1）班平均分为89.7，三（2）班90.4，三（3）班为88.8，三（4）班为89.3，三（5）班为88.4，最低分学⽣成绩是24.5。
总体来说，我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。
今次由中⼭市教委命题的试题考察知识⾯⽐较全⾯，⽐较⼴，难度也⽐较适中，符合三年级学⽣的知识⽔平。
现在我具体分析⼀下今次期末考试我校的得与失。
⼀．计算部分。
今次测验卷计算题部分分两类，第⼀是⼝算，⼝算部分采取⼩组合作形式，题⽬难度适中并偏向容易，所以学⽣得分都⽐较⾼，⼝算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和⼩数⼝算，知识⾯还不够全⾯。
第⼆是列竖式计算，分两类，第⼀类不需要验算，第⼆类要求验算。
这两道题得分⽐较⾼，但70×53何272÷3这题，有⼩数学⽣出错。
⼆．基础知识部分。
试卷第三⼤题是填空题，主要考查学⽣的基础知识。
其中⽐较简单，出错率⼩的题⽬有1、2、3、4、6、7、10、11，⽽5、8、9题出错⽐较多。
其中第五题考察长度单位和重量单位，第⼀⼩题第⼆个空"从家到学校600"，部分学⽣由于复习时做习惯填"千⽶"，在做题时在此出错。
第⼋题要学⽣先测量再填空，考察了学⽣正⽅形的周长和⾯积的计算。
部分学⽣没有弄懂题意，同时，造成失分的原因还有很多学⽣不写单位，这也是我们⽼师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。
第四⼤题是选择题。
考察了学⽣平⾯图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年⼆⽉天数知识。
小学三年级数学的期末试卷分析
小学三年级数学的期末试卷分析小学三年级数学的期末试卷分析「篇一」小学三年级上册数学期末试卷分析本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
学生答题情况分析：一、优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。
二、不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如：填空题的'一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。
上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
例如，判断第一题“一个长方形，长和宽的和是5厘米，周长是10厘米”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“长和宽的和是5厘米”这句话。
选择题（3）两部分比周长，老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。
4、“挑战自我”两道题，一部分学生一道也不做，我们认为是学生懒得思考，这两道题在“基本功练习”上都讲过，不应该一道也不做。
三、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
三年级数学期末测试试卷分析
三年级数学期末测试试卷分析本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材的知识体系，重视考查学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，试题考查知识面比较全面，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。
现在我具体的分析一下这次期末考试我班的得失情况.学生答题情况分析：优点：全班试卷达到了干净整洁，书写漂亮，基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少。
学生分析能力提高较快，应用题列式准确率较高，动手画图形作图漂亮，准确。
缺点：通过看卷子，我发现了下面的问题；1.学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如填空题400分米=（）米，好几个学生都填4米，可见学生对长度单位掌握的不是很牢固，对单位换算把握的不准确；计算题部分学生得分都比较高，需要验算的也都很细心，个别学生计算题竖式正确，横式写错。
2.学生马虎现象严重，单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法算，不写余数等。
3.学生课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高，上课老师讲过的题型考试时稍作变化就理解不到位了，学生灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发训练。
例如，给长方形的菜地围上篱笆这一题，好几个学生出现减分的情况，关键是没有考虑靠墙的一面没有篱笆。
改进措施：1、把握教材，认真备课。
在课堂教学中正确把握教学内容的重点、难点、生长点、关键点和延伸点。
在教学中认真钻研教材。
2、缩小差距，着力均衡发展。
基本知识和基本技能，确保每个学生都能牢固掌握。
计算题方面，加强口算计算法则的培养，训练到位，养成习惯。
比如：解决问题要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要学生知道为什么要这么做。
所以在教学时，基础知识要扎实，基本数量关系要明确，方法要重视。
同时还要注重解题策略的教学，不但要教知识，更重要的是教给学生思考的方法。
3、进一步加强学生的空间观念，概率、和找规律等方面的教学。
在教学时要让学生多观察体验、多操作测量、多实际运用，在观察、操作、思考、想象、交流等活动中感受图形的特征，发展空间的观念。
三年级数学试卷分析三篇精选
三年级数学试卷分析三篇精选三年级数学试卷分析一、学生答题情况分析全班41人参加考试，优秀率为36%，及格率为85%。
在填空题中，除法平均数失分较高。
判断和选择题完成较好，但计算题部分学生正确率低。
解决问题和列式计算方面出现较多错误。
在考察位置和方向方面表现良好。
统计失分原因是学生不会自己读题和读表，需要培养学生独立做题的能力。
存在的错误类型包括书写不规范、审题能力差、题目开放性和学生思维惯性导致失误。
二、教师自身不足分析教师缺乏对新课程性质和特点的了解，无法完全适应新课程的教学目标和内容。
在教学实践中，数学活动的目标不明确，让学生从事肤浅的操作活动，忽视基础知识和基本技能的系统研究，忽视学生思维能力和其他智力品质的发展。
三、改进措施1、注重良好惯的培养学生审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良惯造成的后果，应当引起高度重视。
养成良好的研究惯，是学生的一个基本素质，将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析学生在计算和解决问题时容易混淆某些概念。
针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练，让学生在对比中自己辨析、掌握。
可以采用题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养多种形式的练题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，要求学生通过观察来解决。
从学生答题情况来看，学生在这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，导致找不到解题条件。
因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予查缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
本次测试覆盖面广，能够考查学生的多方面知识和实际应用能力。
整张试卷以基础知识为主，题目数量适中，没有偏难题型，试题类型灵活，贴近学生生活。
对于本次测试中存在的问题，逐题进行分析：第一题口算基本无误。
小学三年级数学期末试卷分析
小学三年级数学期末试卷分析一、试卷内容分析：本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的基础知识，考察学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学。
二、答题情况分析：1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的四分之一。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况，很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第4、5小题，普通计时法和24时计时法的互化掌握不扎实，还有时间的计算不是很熟练。
2、判断题：本题共5道小题，5个知识点，整体而言答的比较好，很少有出错的。
个别学生第2道小题有错，对于8个1分米就是8个0.1米理解不透彻。
3、选择题：选择题共5道，每道2分，出错较多的是第5道，一根铁丝围下的长方形围一个正方形，问边长是多少，有些学生思维转不过来，不理解变化前和变化后的长度不变，这说明平时的思维训练不够。
4、计算题：（1）口算12道小题，大多数学生对此题掌握得还不错，能够得满分，只有极个别学生偶尔做错一道或两道。
（2）用竖式计算6道题，此题正确率在80%以上。
学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：带有进位和退位的容易遗漏；小数的加减法部分学生没有将小数点移下来。
（3）脱式计算题3道，做错的有少数，而步骤正确，主要错在计算结果。
综合来看，大多数学生的计算掌握较好，还有部分学生的计算能力还是不够，需要加强练习。
5、连线题：一是考察计算能力的，一是考察从不同角度观察物体的，这两题做得很好，没有发现出错的。
6、解决问题：共5题，其中第3、5两题错误率较高，第3题因题中出现的数据多给部分学生造成了干扰，导致部分学生出错，说明学生对有余数的除法问题理解还是不深，尤其是对余数意义的理解。
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三年级期末考试试卷数学分析
第一大题：计算题；共两道题；满分30 分；正确率较高；说明学生学生的口算能力及计算能力较高；失分的主要原因是计算马虎不细心造成的；但仍有学生计算题竖式正确；横式写错或忘写得数.缺乏良好的考试习惯；自己检查错误的能力亟待加强.
第二大题；填空题：学生马虎现象严重：本题面广量大；分数占全卷的1/5. 本题主要考
察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况.很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题.错的较多的题是第1、2、4、小题.第1、2 小题都与测量中的填合适的单位和换
算有关；学生不会灵活运用；第 4 小题是对时间的简单计算有关；审题不仔细. 第三大题；选择题：分数占全卷的1/10. 失分最多的是1、2 、8、题.其中第1、2 小题选择合适的单位错的比较多；如 1 题：交通局的叔叔要测量一条公路的宽度；应选择用（）作测量单位.很多学生选择 A 、千米学生不会选择合适的面积单位；说明学生对面积单位不能准确感知；对生活常识比较缺乏.第教学时；要给学生充分的时间实际去做；关注
学生做的感受. 在充分动手操作的过程中体验、感知面积单位的大小；重视学生在操作和体
验中学习数学. 第8 小题不透明的纸袋里有一些乒乓球；忽视了题中的“一些”没能理解题意；学生的理解能力以及分析能力还有待加强.
第四大题；实践与操作：共 3 道小题；满分10 分；正确率比较高. 但也有失分较多的是第
3 小题；少数学生没标出所测量平行四边形的长度单位.教学时没能对学生严格要求作图的规范性.
第五大题：解决实际问题；共 6 道小题；满分30 分；正确率稍差. 主要是审题不仔细及计
算马虎造成的. 比如第 1 小题：出示题后让学生先提出一个用加法计算的问题并解答；再提出一个用减法计算的问题并解答.有少数学生出现漏题现象；只做第一个题；忘了第二个题第4小题：快过年了；县城某商场搞促销活动；牛奶每盒4元；买10 盒送2盒；妈妈到商场买14 盒牛奶一共用多少钱？这道题学生失分很严重.主要原因是学生对题目中的条件
‘买10 盒送 2 盒'理解不够透彻；学生都是农村的孩子对促销理解不到位.第 5 小题考查的是正方形的周长；少数学生忘写单位；及计算粗心导致失分.
三、改进思考及措施：
1 、教师及时反思进行详细卷面分析；针对每个学生进行分析.
2 、加强课堂教学向40 分钟要质量.
3 、培养良好的学习习惯和态度.在平时的教学中；不能忽视学生良好学习习惯和学习态度
的培养；首先需要提高审题能力. 审题是做题的第一步；在课堂上；常常是老师刚一提问；
学生就争先恐后的举手回答；并没有完整把握题目的内容.反思一下自己的教学；也存在这
样的问题.所以；在平时的课堂教学中；多给学生思考的时间和空间；让他们想好了再回答无论是公开课还是平时的随堂课；都不要怕冷场；要让同桌讨论和小组合作更加深入；而不是让学生发表肤浅的见解.再者；可以培养学生良好的审题习惯.例如读题时；让学生圈
画出重点词句；突出题目的要求. 第二；要做到长抓不懈；因为任何良好习惯不是一朝一夕
能培养出来的；而是要有一个比较长的过程.只有这样；才能把学生因审题不清、看错题
目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度.
4 、针对学生分析理解能力较差的实际情况；要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考；把所学的知识应用于实际中.教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题
5 、加强对后进生的转化.这部分同学存在的问题是较多的；除了和家庭教育一定的关系外；这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯；具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的思考；缺乏一定的逻辑推理能力.因此；在以后的教学中；要和家长多沟通；上课多提问；课后多辅导争取让这些孩子能取得一定的进步.。