现代密码学精品课程建设体会
信息安全与密码学实验课程感想
信息安全与密码学实验课程感想一、概述信息安全与密码学实验课程作为计算机科学与技术专业的重要课程之一，旨在培养学生对信息安全和密码学的理解和实践能力。
在此次课程学习过程中，我深刻感受到了信息安全与密码学的重要性，也对课程内容和实验过程有了更为深入的认识。
二、理论学习1. 信息安全的概念与原理信息安全是指保护信息系统中的信息不受未经授权的访问、使用、披露、破坏、修改、检测和阻止等威胁。
在课程学习中，老师详细讲解了信息安全的基本概念、原理和相关技术，让我对信息安全有了全面的了解。
2. 密码学的基本知识密码学是信息安全的核心技术之一，其研究内容主要包括加密、解密、数字签名等。
在课程学习中，我学习了密码学的基本知识，了解了对称加密和非对称加密的原理及应用，并进行了相关实验操作。
三、实验操作1. 加密与解密实验在实验课程中，我深入学习了几种常见的加密算法，如DES、AES等，并通过实际操作进行了加密和解密的试验。
这些实验不仅加深了我对密码学原理的理解，也锻炼了我的实际操作能力。
2. 安全传输实验另外，课程还包括了安全传输实验，我学习了SSL/TLS协议的基本原理和应用，并通过网络抓包工具进行了相关实验操作，让我更加深入地理解了网络安全传输的重要性。
四、实践应用1. 实验报告撰写在课程学习中，老师要求我们完成相关的实验报告，这对学生来说是一个非常好的实践机会。
在撰写实验报告的过程中，我不仅对实验结果进行了总结和分析，还学会了如何将理论知识与实际操作相结合，这对我今后的信息安全工作有很大帮助。
2. 课程实践案例分析课程还涉及了一些信息安全实践案例的分析和讨论，如网络攻击事件的案例分析、安全加固措施的设计等，这些案例让我对信息安全管理和应对措施有了更为深入的了解。
五、收获与感想通过信息安全与密码学实验课程的学习，我收获了很多。
我对信息安全的理论知识和实践技能有了更加深入的了解，对密码学的应用有了更为清晰的认识。
通过实验操作和实践应用，我的实际操作能力得到了锻炼，对信息安全工作有了更为深刻的认识。
现代密码学课程的教学探讨
（ １ ． 广东商学 院 数学与计算科 学学 院 ， 广州
征
５ １ ０ ６ ３ １ ）
５ １ ０ ３ ２ ０ ； ２ ．华南师范大学 计算机学院 ， 广州
摘
要： 现代 密码 学作 为信 息安 全的核 心技 术越来越被 大家所重视 ， 已成为各大 高校 重要 的专 业选修课 程． 但
金资助项 目（ Ｓ ２ ０ １ ２ ０ ４ ０ ０ ０ ６ ７ １ １ ）
作者简 介 ： 温雅敏 （ １ ９ ８ １ 一 ） ， 女， 江西赣州人 ， 广东商学 院数学 与计算科学 学 院讲 师 、 博士 ， 研究 方向为密码 学与信 息安全 ； 龚， 华南师范大学计算机学院副教授 、 博士 ， 研究方向为密码 学与信 息安全 ． 网络出版地址 ： ｈ ｔ ｔ ｐ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｎ ｅ ｔ ／ ｋ ｃ ｍ ｓ ／ ｄ ｅ ｔ ａ ｉ Ｌ ／ ３ ６ ． １ ０ ３ ７ ． Ｃ ． ２ ０ １ ３ ０ ６ ０ ９ ． １ ０ ４ １ ． ０ ０ ３ ． ｈ ｔ ｍ ｌ
２ ０１ ３往
赣 南 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇ ａ ｎ ｎ ａ ｎ Ｎ ｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｎ ｏ． ３
第 三期
・
Ｊ ｕ ｎ ｅ ． ２ ０ １ ３
教学改革研究 ・
现代 密码 学课 程 的教学探讨
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ １— ０ ６
网 络 出 版 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ６— ０ ９
基 金项 目 ： 广东商学 院 ２ ０ １ １ 年度校级博士科研项 目（ １ １ Ｂ Ｓ ４ １ ３ ０ １ ） ； 广东省教育厅 育苗工程 （ Ｌ Ｙ Ｍ １ １ ０ ５ ３ ， Ｌ Ｙ Ｍ １ １ ０ ６ ８ ） ； 广东 省 自然科学基
精品课程与信息化培训心得体会
精品课程与信息化培训心得体会信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求。
作为一名刚入职的职业教育教师，非常感谢学校给我这次珍贵的机会来参加此次的教育培训。
在此次的学习中我感悟到了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
总而言之，对我来说，不管是技术上还是在思维和高度上此次培训都带给我非同一般的震撼。
在此次的培训中，各位专家的发言使我对今后的教育教学方法产生极大的影响，感受到教学工作的艰巨，也深深了解到职业教育发展的光明前景。
这种信息化的教学学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受，与此同时也更符合我们职业教育的办学理念，让学生更能学到、体验到、理解到更多的知识。
通过本次学习，我也新认识和学习了一些实用性极强的软件，可大大提高教学效率、减轻教师的备课负担，也与我本人在学校教授的电子商务专业非常吻合。
本次培训中用到的思维导图软件、网页设计软件，简单容易上手的视频制作软件如“优芽”、“videoscribe”、“喀秋莎”等适用课堂课件的制作，有效的降低了教学备课时的负担。
同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。
本次培训使我对于“问题的设计”、“规划主题单元”、“设计单元学习评价”有了进一步的了解。
我一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。
在完成这样一个“任务”的过程中，不仅能够基本掌握在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术；同时，也感受到了一种新的教学模式，取得和其他教师共同合作的经验，明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
其实在此次的培训过程中，我收获的不仅仅是知识和理论的提高，更多是各位专家、骨干老师给予的精神鼓励。
尤其是在参见过职业教育信息化教学大赛的几位老师的身上，我深深的感受到“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，只有不断地努力，不断地学习，在团队中积极进取，学会合作，才能真正的成为一名合格的职业教育教师。
密码学学习心得
“密码学”学习心得密码可破!人类的智慧不可能造成这样的密码，使得人类本身的才智即使运用得当也无法破开它!———爱伦·坡所在我们的生活中有许多的秘密和隐私，我们不想让其他人知道，更不想让他们去广泛传播或者使用。
对于我们来说，这些私密是至关重要的，它记载了我们个人的重要信息，其他人不需要知道，也没有必要知道。
为了防止秘密泄露，我们当然就会设置密码，保护我们的信息安全。
更有甚者去设置密保，以防密码丢失后能够及时找回。
密码”一词对人们来说并不陌生，人们可以举出许多有关使用密码的例子。
现代的密码已经比古代有了长远的发展，并逐渐形成一门科学，吸引着越来越多的人们为之奋斗。
一、密码学的定义密码学是研究信息加密、解密和破密的科学，含密码编码学和密码分析学。
密码技术是信息安全的核心技术。
随着现代计算机技术的飞速发展，密码技术正在不断向更多其他领域渗透。
它是集数学、计算机科学、电子与通信等诸多学科于一身的交叉学科。
使用密码技术不仅可以保证信息的机密性，而且可以保证信息的完整性和确证性，防止信息被篡改、伪造和假冒。
目前密码的核心课题主要是在结合具体的网络环境、提高运算效率的基础上，针对各种主动攻击行为，研究各种可证安全体制。
密码学的加密技术使得即使敏感信息被窃取，窃取者也无法获取信息的内容；认证性可以实体身份的验证。
以上思想是密码技术在信息安全方面所起作用的具体表现。
密码学是保障信息安全的核心；密码技术是保护信息安全的主要手段。
本文主要讲述了密码的基本原理，设计思路，分析方法以及密码学的最新研究进展等内容密码学主要包括两个分支，即密码编码学和密码分析学。
密码编码学对信息进行编码以实现信息隐藏，其主要目的是寻求保护信息保密性和认证性的方法;密码分析学是研究分析破译密码的学科，其主要目的是研究加密消息的破译和消息的伪造。
密码技术的基本思想是对消息做秘密变换，变换的算法即称为密码算法。
密码编码学主要研究对信息进行变换，以保护信息在传递过程中不被敌方窃取、解读和利用的方法，而密码分析学则于密码编码学相反，它主要研究如何分析和破译密码。
研究报告现代密码学学习心得
混合离散对数及安全认证摘要：近二十年来，电子认证成为一个重要的研究领域。
其第一个应用就是对数字文档进行数字签名，其后Chaum希望利用银行认证和用户的匿名性这一性质产生电子货币，于是他提出盲签名的概念。
对于所有的这些问题以及其他的在线认证，零知识证明理论成为一个非常强有力的工具。
虽然其具有很高的安全性，却导致高负荷运算。
最近发现信息不可分辨性是一个可以兼顾安全和效率的性质。
本文研究混合系数的离散对数问题，也即信息不可识别性。
我们提供一种新的认证，这种认证比因式分解有更好的安全性，而且从证明者角度看来有更高的效率。
我们也降低了对Schnorr方案变形的实际安全参数的Girault的证明的花销。
最后，基于信息不可识别性，我们得到一个安全性与因式分解相同的盲签名。
1．概述在密码学中，可证明为安全的方案是一直以来都在追求的一个重要目标。
然而，效率一直就是一个难以实现的属性。
即使在现在对于认证已经进行了广泛的研究，还是很少有方案能兼顾效率和安全性。
其原因就是零知识协议的广泛应用。
身份识别：关于识别方案的第一篇理论性的论文就是关于零知识的，零知识理论使得不用泄漏关于消息的任何信息，就可以证明自己知道这个消息。
然而这样一种能够抵抗主动攻击的属性，通常需要许多次迭代来得到较高的安全性，从而使得协议或者在计算方面，或者在通信量方面或者在两个方面效率都十分低下。
最近，poupard和stern提出了一个比较高效的方案，其安全性等价于离散对数问题。
然而，其约减的代价太高，使得其不适用于现实中的问题。
几年以前，fiege和shamir就定义了比零知识更弱的属性，即“信息隐藏”和“信息不可分辨”属性，它们对于安全的识别协议来说已经够用了。
说它们比零知识更弱是指它们可能会泄漏秘密消息的某些信息，但是还不足以找到消息。
具体一点来说，对于“信息隐藏”属性，如果一个攻击者能够通过一个一次主动攻击发现秘密消息，她不是通过与证明者的交互来发现它的。
《现代密码学》读书报告
《现代密码学》读书报告目录一、文献的背景意义、研究目的、核心思想 (3)二、国内外相关研究进展 (5)现代密码学的产生 (5)近代密码学的发展 (6)三、文献所提方法（或算法、方案）的主要步骤或过程 (7)对称加密算法 (7)公开密钥算法 (7)四、文献所提方法的优缺点 (8)对称加密算法的优点和缺点： (8)五、文献所提方法与现有方法的功能与性能比较 (9)对称算法与公钥算法的比较： (9)六、文献所提方法的难点或关键点 (10)七、阅读中遇到的主要障碍 (10)八、阅读体会 (11)九、参考文献 (11)一、文献的背景意义、研究目的、核心思想密码学(Cryptography)在希腊文用Kruptos(hidden)+graphein(to write)表达，现代准确的术语为“密码编制学”，简称“编密学”，与之相对的专门研究如何破解密码的学问称之为“密码分析学”。
密码学是主要研究通信安全和保密的学科，他包括两个分支：密码编码学和密码分析学。
密码编码学主要研究对信息进行变换，以保护信息在传递过程中不被敌方窃取、解读和利用的方法，而密码分析学则于密码编码学相反，它主要研究如何分析和破译密码。
这两者之间既相互对立又相互促进。
密码的基本思想是对机密信息进行伪装。
一个密码系统完成如下伪装：加密者对需要进行伪装机密信息（明文）进行伪装进行变换（加密变换），得到另外一种看起来似乎与原有信息不相关的表示（密文），如果合法者（接收者）获得了伪装后的信息，那么他可以通过事先约定的密钥，从得到的信息中分析得到原有的机密信息（解密变换），而如果不合法的用户（密码分析者）试图从这种伪装后信息中分析得到原有的机密信息，那么，要么这种分析过程根本是不可能的，要么代价过于巨大，以至于无法进行。
“密码”一词对人们来说并不陌生，人们可以举出许多有关使用密码的例子。
如保密通信设备中使用“密码”，个人在银行取款使用“密码”，在计算机登录和屏幕保护中使用“密码”，开启保险箱使用“密码”，儿童玩电子游戏中使用“密码”等等。
现代密码学高效教学法探讨
不 成 体 系 。 因 此 在 授 课 过 程 中必 须 找 到 一 条 主 线 贯 穿 整 个 教 学 过程 。比可以从 密码 的诞生开始讲起 ， 介绍基于 战争 中保密发
数字签字 、 杂凑 函数 以及 密码协议等部分 ， 各部分要求 学生首先
掌握相关 的数 学基础知识 ， 然后学 习和 掌握 各种典型算法 ， 如对 称密码算 法要求学生 掌握经典 的流 密码算法 、 Ｄ Ｅ Ｓ 算法、 Ｒ Ｓ Ａ算 法、 以及 Ｉ Ｄ Ｅ Ａ算 法 等 ； 公钥密码 要求 学生掌 握 Ｒ Ｓ Ａ算 法 、 Ｅ １ Ｇ ａ ｍ ａ ｌ 、 椭 圆曲线密码 、 以及背包密码体制等经典算法 。内容非
墼 ！
Ｎｏ． １ ｌ Ｔ Ｉ 眦 Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｎｏ ｖ ｅ ｍｂ ｅ ｒ
现代密码学高效教学法探讨
贾艳 艳
摘要 ： 现代 密码 学涉及的 内容 多、 涵盖 面广且 实践性 强 ， 传统的 以教师讲授 为主的教 学方 法使 学生很 难真正地领会 掌握所 学知识 难 以将所 学知识应 用到 实际生活中。本 文针对该 问题 ， 从教 学内容的安排 、 新教 学法的应用、 实践环 节的强化等 方面对如何提 高现代 密码学的教 学效果进行 了探讨 。
开始讲授一 门课 程之前 ， 教师应对学生情况 进行 了解 ， 包括 其所学专业 、 先修课程等。如学生之前并没有修过相关 的数学基
础课 ， 那 么进行 现代密码 学课程讲授 时必 须加强数 学知识 的讲 解； 若学生 已经修过相关 先修 课程 ， 这数学基础知识可 以略讲 甚
至不讲 。针对 信息安全或计算机相关 专业学生可 以侧重讲 经典 算法及其应用 ， 对理论推 导可 以略讲或不讲 ； 而对于密码学 相关
电子技术精品课程培训学习心得doc
电子技术精品课程培训学习心得为期三天的电工电子技术精品课程培训即将结束了，在这几天中我与其他学员一起有幸聆听了当今电子技术界的泰斗来自于清华大学的华成英教授和阎石教授以及两位老师的得意弟子叶朝晖副教授和王红副教授的精彩讲解，让我从中领略了真正的大家风范，并且通过电子技术培训这个交流平台有机会与其他兄弟院校的老师进行经验交流，我感觉自己不仅开阔了眼界而且从中学到了很多东西，可谓收获颇丰、受益匪浅。
我作为一名普通高校的青年教师，是抱着学习的态度来参加这次培训的，通过这几天的经历我主要有以下体会：1、如何做好精品课建设方面的心得体会精品课程的建设，在我理解应该就是一个教学相长的过程，是教与学互动的过程，二者相互促进，教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法不断完善，特色逐渐鲜明，人才培养质量进一步提高。
精品课程是体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有严正风范和鲜明特色，并能恰当地运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和一定辐射推广作用的优秀课程。
国家精品课程的建设目标是形成优质资源库和国家精品课程体系，最终落实还是在教学上，人才培养才是终极目标。
精品课程建设的内涵已被几位老师融入到了具体的教学之中，一流的师资队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理如何在具体的教学中体现。
这些就是对指标内涵最好的解释。
2、如何开展好课堂教学方面的心得体会正如华老师所言,学生基础越差，对教师的要求就越高。
我在课堂教学中深深感到教育工作不能是简单的传授，要因势利导，同时还要结合课堂的实际需要和传授知识两方面给学生一个自由发挥的空间，这样才能正确引导学生改变厌学的缺点，课堂教学的气氛才能得于活跃。
课堂教学既是一门科学也是一门艺术，只有充分调动每一位学生学习的积极性、主动性才能形成良好的课堂教学气氛。
因此，每一位教师必须想方设法建立一套健全完善的教学机制，为学生营造一个良好的学习环境和学习气氛，让每一位学生都认识到学习的重要性和紧迫性，让学生有发挥自己个性、表达自己见解的欲望，提高学生实现这些愿望的机会，增强师生间的共鸣及学生的学习情趣，达到较好的教学效果。
密码学收获和体会
密码学收获和体会在学习密码学的过程中，我获得了很多宝贵的收获和深刻的体会。
密码学作为一门独特而重要的学科，不仅仅是用于保障信息的安全，还涉及到了数学、计算机科学和通信等多个领域的知识。
我深刻认识到了密码学在现代社会中的重要性。
随着信息科技的迅速发展，我们生活在一个信息交流无处不在的时代。
而密码学作为信息安全的基石，保障着我们的隐私和财产安全。
通过学习密码学，我了解了一些常用的密码算法和密码协议，如DES、AES、RSA等，以及它们的优劣和应用场景。
这让我对现代密码学的威力有了更深刻的认识，并且更加重视信息安全的重要性。
我认识到密码学学习需要扎实的数学功底。
密码学是建立在数论和代数学等数学基础之上的学科，涉及到很多复杂的数学理论和算法。
在学习过程中，我需要掌握一些基本的数学概念，如大数分解、离散对数等。
这些概念不仅是理论的基础，也是实际应用中使用的关键。
通过学习密码学，我巩固了自己的数学知识，并且提高了解决数学问题的能力。
我也体会到了密码学的实践性和应用性。
密码学不仅仅是一个抽象的理论学科，更是一门与实际紧密结合的学科。
在学习过程中，我不仅仅是学习了密码算法的原理和理论，还进行了一些实际的应用实验。
例如，我编写了一些简单的加密和解密程序，通过实际操作来加深对密码学的理解。
实践的过程中，我也遇到了一些挑战和问题，但通过不断实践和思考，我逐渐掌握了一些实际应用的技巧和方法。
我深刻认识到密码学是一个不断发展和演进的学科。
随着计算机技术的不断发展，密码学也在不断提出新的理论和算法。
在密码学的学习中，我也了解到了一些前沿的研究方向和趋势，如量子密码学、同态加密等。
这让我深感密码学的学习是一个不断探索和学习的过程，需要不断跟进最新的研究成果。
总之，密码学对我来说是一门很有挑战性但又十分有意义的学科。
通过学习密码学，我获得了很多宝贵的知识和经验，提高了信息安全的意识和能力。
同时，我也对密码学的前景和挑战有了更深刻的认识，不断努力学习和探索。
密码学课程在线教学反思
密码学课程在线教学反思摘要：针对新冠肺炎疫情下正常教学活动无法顺利开展的问题，为保证“听课不停学，听课不停教”，本文根据密码学课程特点，采用多种教学方式相融合开展在线教学，并对教学中出现的问题进行反思，为今后更好的开展教学工作提供宝贵经验。
关键词：在线教学；密码学；教学设计1 引言自2019年11月新冠肺炎疫情发生以来，由于疫情的防控需要，正常的教学工作无法开展。
教育部发出了“听课不停学，听课不停教”的倡议。
根据疫情发展的情况，为保证学生在家也能正常学习，教师充分利用信息化资源开展教学工作成为一种主流的教学方式。
本文在新冠肺炎疫情背景下，对密码学课程的教学进行设计、实施，并对教学中存在的问题和对策进行了探讨。
此次疫情是对全国人民一次大考，同时也是对高校教师的一次重大机遇和挑战。
为了保证学生能够在家也有充分可用的教育资源，保障学生的教育工作，作者根据密码学的学科特点和授课内容，采取多种教学方式相融合，让疫情期间的在线教学更有效地发挥作用，同时对提升学生的信息安全理论素养，提高科研探究能力打下重要基础。
2 相关工作在新冠肺炎疫情的背景下开展教学工作，对广大教育工作者是一项挑战，但同时也引发了人们对教学工作的思考。
全国大中小学为了顺利开展教学工作，采取多项措施，全面保障学生的教育资源，以下是此次疫情中较常见的教学方式。
2.1在线直播教学在线直播教学是指充分利用网络资源，使用视频直播或者屏幕分享的方式将教学内容讲授给学生。
这种教学方式具有直观、高效、互动性强等特点。
在授课过程中教师可以随时与学生互动，增强了学生的课程参与感。
授课完毕后，直播教学有视频回看功能，教师可以将授课时的教学录像分享给学生，方便学生课下复习，同时资料上传功能方便教师分享教学资料。
因此这种教学方式能兼顾学生线上和线下学习，教学方法新颖、灵活，但对教师的教学水平和课堂的控制能力要求较高[1]。
2.2网络课程教学网络课程教学是充分利用网上现成的教学视频，教师课前给学生布置学习任务，要求学生观看相应的教学视频，上课时根据视频中的重难点问题进行讲解分析。
《现代密码学》课程的教学方法探索
信息与电脑 China Computer&Communication
2017 年第 6 期
《现代密码学》课程的教学方法探索
唐 飞 罗文俊 周由胜 宋秀丽
（重庆邮电大学 网络空间安全与信息法学院，重庆 400065）
摘 要：《现代密码学》是信息安全专业的核心课程，同时也是一门既强调理论又强调实践应用的一门学科。笔者 结合重庆邮电大学信息安全专业密码学教学实际，分析该门课程教学方法存在的问题与不足，同时提出对应的改革措施。 随着信息化社会的不断推进，信息安全显得越来越重要。然而，近年来信息安全人才却呈现严重紧缺状态。因此，加强 信息安全人才培养非常重要。 关键词：信息安全；现代密码学；教学方法 中图分类号：TN918-4 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2017）06-214-02
Exploration of Teaching Method of Modern Cryptology Course
Tang Fei, Luo Wenjun, Zhou Yousheng, Song Xiuli
(School of Cybersecurity and Information Law, Chongqing University of Posts and Telecommunications, Chongqing 400065, China) Abstract: Modern Cryptology is the core course of information security specialty. It is also a discipline that emphasizes both
基金项目：重庆市高等学校教学改革研究项目（项目编号：133178、143004）；重庆邮电大学文峰骨干教师计划。 作者简介：唐飞（1986-），男，重庆人，博士研究生，讲师。研究方向：信息安全。
密码法》学习心得体会
密码法》学习心得体会密码法》研究心得体会中华人民共和国密码法》的颁布，标志着我国密码事业进入了更加透明开放、科学公正的法制化时代。
这也为我国密码技术服务我国国家安全和保护人民利益奠定了坚实的基础，同时也为我国密码服务世界，推进网络命运共同体建设打开了一扇大门。
在我从事商用密码科研工作多年的经历中，我对研究密码法有了几点体会。
首先，党领导下我国密码事业的巨大成就是密码法颁布的基础。
如果不坚持我党相信人民依靠人民的理念，我国绝不能公开鼓励民间研究。
如果没有足够的密码技术实力，也不敢拿出十年前自主研制的密码算法公开参与国际标准的竞争。
如果没有足够的密码技术和人才力量，我们更不敢采用完全公开透明开放的法律手段，引导和规范全球在华企业，共同参与推动我国的商用密码事业发展。
当前，我国自主研制的商用密码系列算法纷纷成为国际标准，其安全性和运算性能得到了世界的认可。
我们自主研制的服务器密码机、USBKey等密码模块通过了国际检测机构高安全要求的检测。
我国的密码相关标准对外公开，完美应对了国际力量挑战，赢得国际国内企业的认同。
没有这样的成绩，商用密码无法完成开放大局，更不能顺利走向透明开放的法制轨道。
其次，我国密码的发展历史就是党管密码的成功展示。
我国的密码事业在党中央的直接领导下，由战争时期的封闭式研究，到允许和鼓励民间力量研究密码，稳步走到审慎的商用密码科研、生产和销售定点单位管理，最后走向商用密码检测认证管理，今天大踏步地进入完全开放，对所有企业无歧视的法制化管理轨道，走向与世界共同建设网络命运共同体的伟大事业中。
一路走来，我们看到了我国密码事业的一条、稳步发展、不断创新的光明大道，体现了密码安全依靠人民的宏大气魄，是我们党直接领导下的科技事业成功的典型范例。
这也正是今天我们敢于用法律手段公开透明规范商用密码发展的底气和自信。
总之，研究《密码法》让我深刻认识到，密码技术是国家安全的重要保障，也是商用密码事业发展的关键所在。
密码学学习心得体会.doc
密码学学习心得体会篇一：最新密码学专业毕业自我总结最密码学专业大学生毕业自我总结优秀范文个人原创欢迎下载密码学专业毕业论文答辩完成之际，四年大学生活也即将划上一个句号，而我的人生却仅仅是个逗号，我即将开始人生的又一次征程。
作为×××大学（改成自己密码学专业所在的大学）毕业生的我即将告别大学生活，告别亲爱的密码学专业的同学和敬爱的老师，告别我的母校——×××大学。
回顾在×××大学密码学专业的求学生涯，感慨颇多，有酸甜苦辣，有欢笑和泪水，有成功和挫折！大学——是我由幼稚走向成熟的地方，在此，我们认真学习密码学专业知识，拓展自己的知识面，培养自己的密码学实践活动能力。
在思想道德上，×××大学（改成自己就读密码学专业所在的大学）学习期间我系统全面地学习了思政课程的重要思想，不断用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，树立了正确的人生观、价值观、世界观，使自己成为思想上过硬的密码学专业合格毕业生。
在密码学专业学习上，我严格要求自己，刻苦钻研密码学相关理论，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了密码学专业知识和技能，做到了密码学理论与实际相联系。
除了密码学专业知识的学习外，篇二：密码学总结第一章：1选1,、密码学发展史：古代加密方法（手工阶段）;古典密码（机械阶段）近代密码（计算机阶段）密码学的新方向————数据加密，公开加密算法2、dES用于政府等非机密单位及商业上的保密通信。
第二章：4选1简答1．密码学的五元组是什么？（简答）明文：作为加密输入的原始信息。
密文：是明文经加密变化后的结果。
密钥：是参与密码变换的参数。
加密算法：将明文变成密文的变换函数。
解密算法：将密文恢复成明文的变换函数。
2.几种安全攻击区分：（加密协议是公开的）3.密码系统的三种独立分类方式：1明文变换到密文的操作类型：代替，换位。
现代密码学精品课程建设体会
现代密码学精品课程建设体会
杨义先;郑世慧;罗群
【期刊名称】《计算机教育》
【年(卷),期】2010(000)015
【摘要】以北京邮电大学现代密码学精品课程为例,总结教学内容、教学方法、教学条件、教学团队、教学评价方面的建设体会,以期为高校课程建设提供借鉴和参考.
【总页数】3页(P73-75)
【作者】杨义先;郑世慧;罗群
【作者单位】北京邮电大学,计算机学院,信息安全系,北京,100876;北京邮电大学,计算机学院,信息安全系,北京,100876;北京邮电大学,计算机学院,信息安全系,北
京,100876
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.以教学团队为核心,做好精品课程建设——《食品安全与卫生检测》精品课程建设体会 [J], 杨柳
2.以现代教育理念为指导加强精品课程建设--建设精品课程的几点体会 [J], 王绵森
3.国家精品课程的建设现状及对“国家精品开放课程”建设的启示——以《现代教育技术》精品课程建设为例 [J], 张朋辉;肖超杰
4.授以"钥匙"培养能力坚持精品课程建设--"现代汉语"省级精品课程建设系列介绍之一 [J], 冯志纯
5.树立精品意识建设精品课程——《财务会计》精品课程建设的体会 [J], 郭桂花因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
王梦园---密码学基础课程总结
现代密码学理论与技术课程学习总结摘要：在老师的带领下，通过一学期的现代密码学理论与技术课程学习，我们对现代密码学理论与技术有了一个大致的了解。
21世纪是信息时代，信息的传递在人们日常生活中变得非常重要。
信息安全技术作为一门综合学科，它涉及信息论、计算机科学和密码学等多方面知识，密码学基础的研究对象及相关领域的作用范畴。
密码技术渗透到政治、经济、军事等方面。
本课程介绍了信息安全和密码学相关知识，涉及密码学基础，分组密码，公钥密码，消息认证、身份认证、数字签名，密码技术的应用及其信息安全系统，加密与解密的具体算法及简单应用。
最后会阐述笔者对通信工程专业的学习优势与疑惑，以及本人的学习规划与职业规划。
关键词：密码学基础、分组密码、公钥密码、消息认证、身份认证、数字签名，密码技术本课程介绍了信息安全和密码学相关知识，涉及密码学基础，分组密码，公钥密码，消息认证、身份认证、数字签名，密码技术的应用及其信息安全系统，加密与解密的具体算法及简单应用。
一、密码学基础的研究对象和重要性经过一学期的学习，我理解了学习密码学基础的学习目的，掌握了基本的密码学基础知识，了解了密码算法的多种分类和密码学研究的对象。
1、密码学是保障信息安全的核心，包括两个分支：密码编码学和密码分析学。
2、安全服务包括：机密性、完整性、认证性、不可否认性、可用性。
3、一个密码体制或密码系统是指由明文（m或p）、密文（c）、密钥（k）、加密算法（E）和解密算法（D）组成的五元组。
4、密码技术分为两个部分：信息保密、信息认证。
5、现代密码学分类：（1）对称密码体制：（又称为秘密密钥密码体制，单钥密码体制或传统密码体制）密钥完全保密；加解密密钥相同；典型算法：DES、3DES、AES、IDEA、RC4、A5（2）非对称密码体制：（又称为双钥密码体制或公开密钥密码体制）典型算法：RSA、ECC6、密码体制的分类：单钥密码体制（又称为对称密码体制）、双钥密码体制（又称为非对称密码体制，也称为公钥密码体制）7、密码分析8、古典密码：单表代换密码(移位代换密码、乘法密码、仿射密码、多项式代换密码、密钥短语密码），多表代换密码（维吉尼亚密码、多字母代换密码)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代密码学精品课程建设体会
摘要:以北京邮电大学现代密码学精品课程为例,总结教学内容、教学方法、教学条件、教学团队、教学评价方面的建设体会,以期为高校课程建设提供借鉴和参考。
关键词:密码学精品课程;教学建设;总结体会
密码学是信息安全的基础与核心,北京邮电大学早在1990年就开始为研究生开设密码学课程,2001年开始为信息工程专业本科生开设密码学选修课程,2004年开始为信息安全专业本科生开设现代密码学必修课程,2006年开始为全校本科生开设应用密码学公选课程。
多年来,我们建设密码学系列课程以满足不同专业和层次学生的需要。
在密码学课程建设过程中,我们结合社会需求和科技发展,始终坚持以学科基地建设为依托,以科研促教学,从教学内容选择、讲授方法凝练、教学环境建设、评价体系完善、师资力量培养等方面不断探索[1-2]。
我们建设的现代密码学课程于2006年被评为北京市精品课程、2007年被评为国家级精品课程。
1确立建设目标
我们的密码学课程建设目标是:通过密码学理论与方法的讲授,总结出一般原则、思想方法及基本工具,使学生明确密码体制的安全性必须建立在严格的理论基础上,以建立清晰的密码学概念、掌握相应的原理及应用,培养学生利用密码学的基本原理分析和解决实际问题的能力,为今后更深入的研究奠定良好的理论基础。
我们将科学方法论和工程方法论以及时代发展对密码学提出的新要求融入教学,结合信息安全实验、课程设计和基地实习,针对不同学生特点,培养灵活思维、科研创新能力以及社会适应能力。
2精选教学内容
密码学是一门内容相当丰富的交叉学科,在教学内容的选择上,我们重点讲授基础知识,概括介绍前沿知识,同时注重理论知识与实践动手相结合,方法积累和应用创新相结合。
1) 以基础知识为核心:将密码学中的基础思想、概念、原理及它们之间的关系作为教学内容的核心,为学生自主学习研究密码学奠定坚实的基础。
2) 以前沿性知识为辅:近年在信息技术发展和商业需求的推动下,密码学的研究和应用愈来愈热,这使得以教科书为主的教学活动难以达到高等教育的任务和目标。
我们不断吸收密码学的新成果,删除陈旧内容,为学生开拓新的研究领域奠定基础。
3) 探究能力培养:教学不仅包含现有知识,还包含知识发展的历程和趋势;我们不仅给学生提供某分支正在研究的问题,还要分析目前尚无定论的问题的不同观点,激发学生的探究能力,逐步培养学生的学习能力和创造能力。
4) 结合动手实验:在配套的信息安全实验课程中设定算法快速实现、系统安全分析、针对特殊场合的安全协议等多方面实验内容。
使学生在充分理解理论知识的基础上,从实验中发现问题,通过独立思考,灵活解决问题。
3加强课堂效果
教师是课堂教学的策划者,需要针对课程特点和学生对象,采用行之有效的特色教学方法,激发学生的兴趣,调动学习积极性、主动性。
1) 设计课程教案:首先,按照计划课程内容,根据从整体到局部的原则,规划章节。
其次,对于章节内容,按照从易到难安排知识点的讲解顺序。
最后,分析每个知识点的特点,确定讲解方法。
在知识点的讲解中,先紧扣课程教学内容,将密码学的基本研究内容、各内容之间的关系、应用情况展示在学生面前;然后在后续讲解中逐步细致介绍各部分内容和思想方法。
2) 制作多媒体课件:在教学过程中使用多媒体技术,可以弥补传统教学手段的不足,恰当地运用现代教学技术可以增强教学内容的生动性。
对于密码学课程中大量的抽象概念、原理,利用强调、注释等动画手段,加深学生印象。
对于复杂的内容,制作动态课件,将重要的密码体制逐一制作成直观形象、易于理解的动态演示课件,通过屏幕直观、清晰地展示在学生面前。
3) 改进讲授方法:改变教师讲、学生听的“满堂灌”教学模式, 在教学过程中,运用启发式、讨论式讲解。
课堂重点讲解要点、难点、疑点,介绍问题的来源、研究的过程及方法、有待解决的问题和目前的研究进展。
在课堂上经常组织学生讨论,引导学生查资料提出问题、分析问题、解决问题。
4) 建设配套教材:在完善教学内容及方法的同时,积极开展信息安全本科系列教材建设,编写出版“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”《现代密码学基础》以及“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”《现代密码学教程》等信息安全系列课程教材,为学生课外自学提供了丰富适宜的参考资料。
4建设课外环境
课外学习环境也是学生获得知识提高能力的重要途径。
1) 密码学网站建设:早在2004年,我们就建立了密码学课程网站,包含教学大纲、多媒体教学课件、课程录像、习题考题及答案、课外阅读材料等资源。
学生既可以通过网站复习、预习学习内容,又可以网站提供课外阅读材料为向导,自主独立开展学习活动和科研创新活动。
2) 组织科研活动小组:依托国家级和省部级重点实验室等科研基地,与企事业单位工程人员一起,不断将科技创新成果移植和转化为实验教学项目,组织“本科生科研创新能力培养”课外活动,吸引本科学生参与由研究生和教师共同组成的课题组,体验知识应用和以课题为导向的学习研究过程。
3) 举办信息安全竞赛:为了激发学生对信息安全知识的学习兴趣,提高自主学习效率、引导创新思维意识。
我们在2007举办了“北邮首届信息安全知识竞赛”,又于2009年主办了“全国信息安全竞赛”。
4) 开设密码学讲座:邀请国内外专家来校做信息安全学术报告,鼓励学生参与相关的学术会议,使学生了解信息安全领域的最新研究成果。
5提升教学团队
我们密切跟踪国内外信息安全最新动态,围绕提高教学质量这一核心,扎实系统地推进课程建设和创新人才培养工作。
以“培养与社会需求零距离人才”为目标,秉承“学以致用”、“授之以渔”的授课原则。
我们创办了教学团队的期刊《灵创人》,以明确的规章制度和团队文化来激励教师投身于教学。
密码学课程团队成员围绕课程设计、教材、课件、教法、实验、实习、网站等各方面建设,共同探讨,分工负责,形成一支高学历、年轻化、人员稳定、结构合理的高水平教学队伍。
6客观评价积极交流
以科学的标准评价教和学,主动了解学生的意见建议,调查北京地区高校、政府机构、电信、银行、IT企业单位对信息安全人才的需求和要求。
积极开展校际交流,客观检验课程建设实施效果,为课程建设目标调整、课程讲授内容及方法改进提供依据。
收集分析学生评价:针对密码学课程,设计了专用调查问卷,从教材、课件、授课方式、考核方式、网站建设等方面征求学生意见。
对学生的反馈分析整理,不断改进。
改革学生成绩评定:考卷命题注意检查学生分析解决问题的能力,鼓励学生独立思考。
考核的形式则结合了开卷、闭卷、实验报告、主题心得,以及平时的作业。
开卷注重学生综合分析、解决问题能力考评,闭卷注重学生基础知识理解情况检查。
平时作业包括基础练习以及从课程相关内容中选取主题,由学生通过查阅资料、编程实践得出自己的解答。
组织教学经验研讨:经常交流探索教学方法与教学手段的改革对课程建设和师资队伍建设具有重要作用。
发起成立了有50多所高校参加的“全国信息安全本科教学师资交流与培训互助组”,搭建了首个全国高校信息安全专业师资协作的平台。
组织了8次全国性的信息安全教学研讨会,通过会议报告和教学论文等形式,推进我国信息安全专业的培养方案设计、教材编写、师资培训、精品课程经
验交流、实验室和实习基地建设等项工作的蓬勃开展。
7结语
精品课程建设是教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分,随着信息技术的飞速发展和系统网络应用范围的不断扩大,信息安全的重要性越发凸显,密码学精品课程建设作为信息安全学科专业建设的重要一环任重道远,我们将继续以学生为本,为培养满足社会需求的卓越人才而努力。
参考文献:
[1] 杨义先. 信息安全本科专业建设:体会与案例[J]. 计算机教育,2007(19):9-11.
[2] 杨义先,钮心忻. 信息安全类学科建设:体会与案例[J]. 信息网络安全,2008(1):19-21.
Construction of Excellent Course of Modern Cryptography
YANG Yi-xian, ZHENG Shi-hui, LUO Qun
Abstract: The paper plans to analyze the construction experiences of teaching content, teaching methods, teaching condition, teaching team, and teaching evaluation of Modern Cryptography in Beijing University of Posts and Telecommunications, which is a national excellent course. We hope to provide a reference for construction of courses of other universities.
Key words: excellent course of Cryptography; teaching construction; experience summary。