语文A版一年级上册《识字二》教学设计
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
小学语文一年级上册识字二教案：巩固识字一的学习成果
小学语文一年级上册识字二教案巩固识字一的学习成果一、教材分析本教案是针对小学语文一年级上册的第二个识字教学环节而制定的，它主要通过巩固识字一的学习成果，为小学生提供更多的识字知识，从而帮助他们更好地读懂和理解课文。
本教案紧密贯穿教材中的知识点，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的学习效率和能力。
二、教学目标通过本教案的学习，学生应该能够：1.熟练掌握26个英文字母的读音和书写方法；2.掌握识字一部分中出现的汉字读音和意义；3.理解并熟练运用双拼音、韵母、整字等汉字组成方法，提高识字能力；4.通过教材和课外阅读培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学内容本节课的内容是对识字一学习成果的巩固。
1.复习26个英文字母及其读音和书写方法。
2.复习课文中的汉字的读音和意义，并通过多种方式加深印象。
3.让学生理解汉字的结构和基本构成方法，如：双拼音、韵母、整字等，通过相互拼凑的方式积累词汇，加强记忆。
4.培养学生阅读理解和表达能力，通过教材和课外阅读来提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
四、教学方法1.独立思考发现。
2.示范法。
3.分组讨论。
4.合作探究。
5.寓教于乐。
五、教学过程1.开场活动老师和学生做一个自我介绍，介绍自己的姓名、爱好和特长等。
2.语音判断老师给出一个句子，让学生判断其中哪个字的读音不正确，再说出正确的读音。
3.双拼音游戏老师将几个双拼音拆开，让学生组成一个完整的汉字，并说出它的读音和意义。
4.韵母拼音竞赛将学生分成两组，由老师出题，答对的组发出“哇咔咔”声赢得胜利，获得小奖励。
5.整字搭配练习让学生搭配不同结构的字母，形成不同的汉字并说出读音和意义。
6.课外阅读让学生阅读一篇短文，然后根据所述内容回答老师的问题，展示他们的阅读理解能力。
七、课后作业1.复习本节课所学的内容。
2.选择一本自己喜欢的书，并读一遍，写下你的个人感悟。
3.写一篇关于好朋友的小议论文。
八、教学反思本教案的教学目的是巩固识字一的学习成果，在提高学生识字能力的同时，也培养了他们的阅读理解能力和语言表达能力。
小学语文一年级上册识字二教案：让孩子欣赏汉字之美,培养文化素养
小学语文一年级上册识字二教案：让孩子欣赏汉字之美，培养文化素养作为中国传统文化的重要组成部分，汉字拥有着深厚的文化底蕴和鲜明的艺术特色。
在小学语文教育中，教师的一项重要任务就是让孩子们充分认识和欣赏汉字的美丽和博大精深。
本文将介绍一份小学语文一年级上册识字二教案，旨在帮助教师培养孩子们的文化素养，让孩子们真正领略到汉字的魅力所在。
一、教学目标1.认识汉字“雨”，了解其基本构造和意义。
2.学习汉字书写笔画，提高书写水平。
3.通过识字教学，开展语文扩展阅读，培养孩子们的文化素养。
二、教学重点1.认识“雨”字的书写形式和意义。
2.学习并掌握“雨”字的正确书写方法和笔画顺序。
3.通过“雨”字的认识和书写，培养孩子们关注天气变化的好习惯，增强环保意识。
三、教学内容和方法1.了解“雨”字的基本构造和意义教师应当通过图片或实物向孩子们展示“雨”字的形状，并与孩子们一起探讨“雨”字的构造和涵义。
如何动态而流畅地书写“雨”字，让孩子们了解并感受“雨”字的韵律之美。
同时，可以通过丰富多彩的故事、诗歌、歌谣等文学作品醉人，激发孩子们对语文的浓厚兴趣和对文化的热爱。
2.学习书写“雨”字的笔画顺序教师应该以具体的书写笔画为切入点，让孩子们清楚地知道“雨”字的书写顺序和书写规范。
在教学的过程中，可以给孩子们适当的提示和指导，帮助他们更准确地理解笔画的意义和书写的技巧。
同时，还可以借助电子白板等工具用视频的方式播放“雨”字的笔画演示，以吸引孩子们的注意力，提高教学效果。
3.扩展阅读和培养环保意识在课堂讲解和书写实践的过程中，教师可以适当引导孩子们选择与“雨”字相关的文学作品，如与雨有关的诗歌、儿歌、故事等，以便于更好地扩大孩子们的视野，增强他们语文的能力。
同时，还可以借此带领孩子们关注环保、珍爱自然，从而激发孩子们学习知识、锻炼技能和拓展视野的强烈愿望。
四、教学效果评估方法1.观察孩子们的掌握程度通过观察孩子们的识字和书写表现，对课堂教育的教学效果做出评价，以使教师了解课堂教育的真实情况。
小学语文一年级上册识字二教案：认识更多的汉字
小学语文一年级上册识字二教案：认识更多的汉字一年级的小学生刚开始学习汉字，对他们来说，每一个汉字都是新的，每一个汉字都需要他们认真学习和掌握。
识字是汉语学习的基础，也是学生汉语能力的重要体现。
为了帮助一年级的学生更好地学习和掌握汉字，下面我们介绍一下小学语文一年级上册的识字二教案。
一、教学目标1.学生能够认识和掌握更多的汉字，包括有声、无声、复音和简单的汉字。
2.学生能够在短时间内正确地写出所学汉字，并能够将它们应用到日常的生活中去。
3.学生能培养对汉字的兴趣和热爱，从而提高学生的汉语素养。
二、教学内容1.学习有声、无声、复音和简单的汉字。
2.学习如何正确地写出所学汉字。
3.掌握常用生活场景中的汉字及用法。
三、教学过程1.导入环节老师可以通过播放学生熟悉的歌曲或游戏，让学生快乐地进入学习状态。
也可以通过发散性思维游戏的形式，引导学生对汉字的兴趣和好奇心。
2.新知介绍老师可以通过教学卡片等多种形式，向学生介绍有声、无声、复音和简单的汉字的特点和基本字形。
在介绍时，可采取有趣的故事、图画等方式，让学生轻松地认识新字。
3.巩固练习老师可以通过书写指导、拼音教学、听写、填词等多种训练方式，帮助学生巩固所学汉字的认识和记忆。
在巩固练习过程中，应将汉字应用到生活场景中，使学生能够更好地掌握和应用所学知识。
4.综合运用针对学生日常生活中常见的场景，老师可以设计一些与生活相关的汉字综合运用题目，让学生通过综合运用练习，提高自己的汉语表达能力。
四、教学重点1.正确地认识和掌握更多的汉字。
2.学会如何正确地写出所学汉字。
3.通过综合运用，将所学汉字应用到生活中去。
五、教学方法1.积极利用多种教学资源，引导学生主动地探究和体验新知。
2.通过小组讨论、互动交流等方式增强学生的学习兴趣和主动性。
3.适时地采用提问、演示等方式，促进学生对所学知识的深入理解和掌握。
六、教学评估通过学生识字能力测试、词汇积累测试等多个方面的教学评估，全面了解学生汉字学习情况和掌握情况，并为后续教学提供有力的参考。
一年级语文识字2教案
一年级语文识字2教案教案标题：一年级语文识字2教案教学目标：1. 学生能够识别和书写包括声母、韵母和声调的基本汉字。
2. 学生能够通过汉字的组合和排列，初步理解汉字的构造和演变规律。
3. 学生能够运用所学的汉字进行简单的阅读和书写。
教学重点：1. 学生能够准确识别和书写所学的汉字。
2. 学生能够理解汉字的构造和演变规律。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生练习册或作业本。
3. 相关的教学素材，如图片、卡片等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或卡片等教具，引导学生回顾上节课所学的汉字。
2. 通过与学生的互动，激发学生对识字的兴趣。
步骤二：新知讲解（15分钟）1. 通过课件或黑板、白板等教学工具，向学生介绍本节课要学习的新汉字。
2. 分别讲解每个汉字的发音、意义和书写方法，并示范给学生。
步骤三：示范和练习（20分钟）1. 通过课件或黑板、白板等教学工具，示范给学生如何正确书写所学的汉字。
2. 引导学生跟随示范，逐字练习书写，并及时纠正他们的错误。
3. 给学生一定的时间进行个人练习，巩固所学的汉字。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 利用课堂游戏、小组活动等形式，复习和巩固所学的汉字。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。
3. 针对学生的学习情况，进行差异化教学，给予个别辅导和指导。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，检查他们对汉字的掌握情况。
2. 鼓励学生提出问题和意见，促进学生对学习的思考和反思。
教学延伸：1. 建议学生在课后进行识字练习，巩固所学的汉字。
2. 鼓励学生观察身边的环境，发现和记录新的汉字，并与同学分享。
教学评估：1. 教师通过观察学生的识字和书写情况，评估他们对所学汉字的掌握程度。
2. 教师可以设计一些小测验或练习，检查学生对汉字的理解和应用能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和教学内容。
《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档
《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。
这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用骄傲的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
一年级语文识字二教案最新例文
一年级语文识字二教案最新例文教师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备。
认真写好教案是合格教师的基本功。
教案那么重要，那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于一年级语文识字二教案最新例文，希望可以帮助到大家。
一年级语文识字二教案最新例文1【教学目标】1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯【教学重点难点】1、掌握a、o、e的四个声调2、能直接读出带声调的aoe的音【教学准备】多媒体课件【教学课时】一、谈话导入，进入拼音学习阶段1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?2、今天老师要带你们走进拼音王国，里面有很多拼音朋友，认识了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜欢的书了。
你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑，还会说一口好听的普通话)二、观察画面，学习aoe的读音今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗?你们看到了什么?这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，红红的太阳出来了。
1、学习单韵母a(1)看图想像，学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。
·(2)指导a的读音。
嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的嘴巴，跟着老师读。
(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读，(检查嘴巴是否张大了，声音是否响亮。
)我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa看看小组练的怎么样?小组读。
(3)你们有什么办法记住a，观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。
2、学习单韵母o过渡：小女孩的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了?(1)大公鸡来了，它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学，观察他的嘴巴。
)师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
一年级上语文教案-识字二-
第_ _课课题：识字 2
教学反思王姣：在教学时引导学生把前面学习的拼音知识放在一起进行比较学习，在正确发音的基础上，反复巩固汉字，孩子们学习积极性很高。
课题：识字二
课题识字二第 2 课时
课型
讲授编写时间：2012年 10月30日
总序第40课时执行时间：2012年 11月 3 日
教学目标1、1．知识与能力:认识本课11个生字，会写其中“人、口、目、耳、手、
足”六个生字。
认识基本笔画“弯钩”。
2、2．过程与方法:通过观察、比较，初步了解象形字的来历，激发学生学
习汉字的兴趣。
3．情感与态度:诵读儿歌，知道人的双手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。
教学重点
2、认识11个生字，正确、规范地书写其中6个生字。
教学难点
3、初步感受象形字的来历，激发识字的兴趣。
教学用具
课文挂图，课件，生字卡片。
教学方法讲述
教师、学生活动
教学过程一、复习。
出示卡片，认读生字，并口头组词。
有会穿自已
人口手目耳足
二、指导书写生字。
1、认识基本笔画：弯钩（）
2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的笔顺。
人：口：手：
目：耳：足：
个性见解：
弯钩应重点
指导书写，
与以后学的
竖钩形成区
别。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字二：7 大小多少》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字二：7 大小多少》教学设计一、教学目标1.能够熟练识字“大、小、多、少”。
2.能够正确使用词语“大、小、多、少”描述物品。
3.能够在日常生活中灵活运用所学的词语。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练识字“大、小、多、少”。
2.正确使用词语描述物品。
教学难点1.区分“大、小”、“多、少”之间的差别。
2.在实际生活中准确运用所学词语。
三、教学准备1.教材：《识字二：7 大小多少》2.教具：图片、物品模型、黑板、彩色粉笔3.学生：一年级学生四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）老师用图片或实物展示大小不同的物品，引导学生感受大小的概念，引发学生对“大、小”的讨论。
2. 学习新词语（10分钟）1.老师引导学生认读“大、小”两个字，让学生模仿老师正确的发音。
2.老师通过示范和比较物品的大小来帮助学生理解“大、小”的含义。
3. 启发思考（15分钟）1.老师出示一些物品，让学生描述物品的大小。
2.老师提出类似问题：“这个东西比那个大还是小？”来引导学生积极思考。
4. 学习新内容（15分钟）1.老师引导学生认读“多、少”两个字，并解释词语的意思。
2.老师用图片或实物展示多个和少量的物品，帮助学生理解“多、少”的意义。
5. 操练（20分钟）1.学生分组进行操练，描述图片或物品的大小和数量。
2.老师在操练过程中及时纠正学生的错误，并表扬正确的表达。
6. 巩固提高（15分钟）1.师生共同总结大小多少的概念，确认学生掌握情况。
2.老师布置课后作业，要求学生在家里找出并描述大小多少的物品。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了“大、小、多、少”这几个词语的含义，能够在实际生活中运用这些词语进行描述。
六、布置作业1.回家后找一些物品，用“大、小、多、少”这几个词语进行描述，写成小作文。
2.复习今天学过的词语，做相关练习题。
七、教学反思本节课的教学设计主要围绕着“大、小、多、少”这几个词语展开，通过形象生动的教学方式，引起学生的兴趣，帮助学生轻松地理解和掌握这些词语的含义。
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案教案标题：一年级语文识字二教案教学目标：1. 学生能够正确识别并书写课本中的20个基础汉字。
2. 学生能够理解这些汉字的基本意思。
3. 学生能够通过与汉字相关的游戏和活动巩固所学内容。
教学重点：1. 正确识别和书写20个基础汉字。
2. 理解这些汉字的基本意思。
教学准备：1. 课本和练习册。
2. 汉字卡片或贴纸。
3. 黑板、白板或投影仪。
4. 游戏和活动所需的道具和材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入新课，向学生展示一些汉字卡片或贴纸，让他们猜测汉字的意思。
2. 通过与学生的互动，引导他们猜测出正确的意思，并复习之前学过的汉字。
步骤二：新课讲解（15分钟）1. 教师通过课本或投影仪展示新的20个汉字，逐个讲解每个汉字的发音和意思。
2. 教师可以用简单的例句帮助学生理解每个汉字的用法。
3. 教师可以使用多媒体资源或教具辅助讲解，以增加学生的兴趣和参与度。
步骤三：识字练习（20分钟）1. 学生在课本上或练习册上完成与新学汉字相关的练习题，如填空、连线、搭配等。
2. 教师在黑板或白板上列出一些汉字，让学生用拼音写出对应的汉字。
3. 教师可以设置小组活动，让学生互相测试对方的识字能力。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 教师组织一些与汉字相关的游戏和活动，如拼字游戏、找字游戏等，以巩固学生的识字能力。
2. 学生可以分组进行角色扮演，运用所学汉字进行简单的对话练习。
3. 教师鼓励学生将所学汉字应用到日常生活中，如写字作业、写日记等。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的20个汉字，并进行简单的测试，以检查学生的掌握程度。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们取得进步，并提出进一步提高的建议。
教学延伸：1. 学生可以自己设计一些与汉字相关的游戏和活动，与同学们分享。
2. 学生可以通过阅读汉字故事书或绘本，扩展自己的识字能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握20个基础汉字的识别和书写，并理解这些汉字的基本意思。
一年级语文识字二教案7篇
一年级语文识字二教案7篇一年级语文识字二教案篇1教学目的：1、连续稳固生字，并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
教具预备：生字卡片、课件教学过程：一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
三、朗读课文，背诵课文。
1、指名读课文，要求：读正确、流利。
2、指导读，做到边读边想象池塘环境的美丽和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。
相机进展爱护益虫的教育。
3、边背边进展表演。
四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反应检查：“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观看生字在田字格的位置。
5、生描红。
五、教学后记：1．学会本课生字，熟悉一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。
3．能够有感情诵读儿歌。
一年级语文识字二教案篇2教学目标：1、学会“位、朋、友、鱼、这、亚、对、买”8个生字，会认“科、杯、别、议、论、理、些、得”8个字。
2、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从人物的对话中体会玛丽亚感情的变化，感悟有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。
教学重难点：1、学会生字、朗读课文。
2、在朗读中感受自己动手试试的重要性。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1导入新课。
(出示课题。
)二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不熟悉的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等嬉戏识记生字(去掉音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、创设情境，指导朗读第一节。
1、学生朗读第一节。
2、说一说科学家提出了一个什么问题?3、听了这个问题，你有什么想法?四、写字教学。
1、出示本课生字：位、朋、友、鱼2、小组争论识记方法。
一年级语文上册教案《识字2》教学设计一
【教育资料】一年级语文上册教课方案《识字2》教课方案一《识字２》位于国标本苏教版一年级上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，环绕小学生每天清晨生活惯例这一中心内容，将一组组词语构成韵语歌，读起来押韵上口，便于朗读记忆，课文配以相应的插图，图文比较，不单识了字，理解了词语，并且认识了事物，遇到了美的熏陶。
这是新教材拥有独到创意的一块内容。
联合新课程标准及教材特色，我将这节识字课的教课目的定为：学会13个生字，此中4个生字只识不写；理解由生字构成的词语，能将画面描述的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活惯例的意识。
而识字和写字是本课的要点，也是识字起步的难点。
心理学研究表示，对学龄小孩来说，识字的要点在于成立字形与音形的联系，我充足发挥教材看图识字的优势，利用情境图，指引学生联合平常的生活体验，使学生边看画面边识字、学词，并相机进行说话训练，力争识用联合。
同时还鼓舞学生依靠已有的经验，经过想象，增补和扩展词串内容，进而促进学生主动识字，体验识字带来的快乐，提升识字的效率。
因为《识字2》是学生书写汉字的起步阶段的内容，在教课中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，掌握常有的基本笔划名称及笔顺规则，让学生在描红、读帖和临写的实质操作中掌握怎样写好字的本事，感觉汉字的形体美。
教课过程：一、音乐导入，激发兴趣1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今日要学习的新内容，也是和小朋友上学相关的。
板书：识字22、小朋友，我们已经学了好多字，回想一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们持续用这些方法学习生字。
【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，进而调换他们主动学习的感情。
】1/5二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
2、反应指导。
指名逐一儿读词语，要点指导带翘舌音的上、钟、穿、床。
注意鸟的声母是n,不要读成l；早的声母是z，不是zh。
3、同桌互读词语，互相纠正字音。
4、齐读，读出词与词之间的停留。
一年级上册识字2说课稿及教案
《识字二》说课稿一、说教材本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规,将一组词语组成了韵文让学生认读。
内容是：太阳闹钟小鸟穿衣下床起早刷牙洗脸早餐上学升旗做操。
四组排列整齐的词语连起来读，押韵上口，便于记忆。
课文配以相应的图画，不仅能使学生借韵文形式和情境图识字，还能帮助学生理解词语，认识事物，受到美的熏陶。
本课时教学目标：1、能正确、流利的朗读词串。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、学会写生字“太、小、鸟”，认读其他生字。
4、教学四种基本笔画。
本课时教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写“鸟”字。
二、说教法、学法教法：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。
教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。
在教学时，我主要采用以直观教学法，联系生活等手段组织教学。
学法：在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过“读--思--说--读”的方式来学习韵文，让学生在读中思考，读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。
指导学生写好字。
三、说课前准备教师：写有基本笔画的小黑板、生字卡片学生：回忆每天早晨做的事情。
（这个课前作业尊重学生的差异，学生根据自身实际情况，有了选择的余地。
）四、说教学过程（第一课时）(一)、借助儿歌,激情导入1、听《上学歌》，会唱的可以一起唱。
2、你为什么要背上书包来上学？3、你上学有没有迟到？每天早上都是谁叫你起床？（二）、自由发言，展示识字途径今天，老师带着大家去看一看一位叫芳芳的小朋友，看看她每天早晨都做了哪些事情。
（让学生观察书本60页的图，并能说出芳芳都做了哪些事情，初步了解词语。
）（三）、自学词串，整体感知1、芳芳每天早晨要做的事就是我们今天要学的内容，根据书上的拼音自己练读。
一年级上册语文教案识字二-课时2语文A版
一年级上册语文教案识字二－课时2语文A版1. 教学目的1.看法本课16个生字。
记住形，读准音，了解字义。
2.学会书写4个字，看法两个新笔画：竖折折钩和撇折。
3.初步了解我国汉字的结构方法，激起先生学习汉字的兴味。
2. 教学重点/难点教学重点看法本课16个生字，学会书写4个字。
教学难点能自觉自动地识记生字3. 教学用具4. 标签教学进程〔一〕温习反省游戏：贴标签。
〔在黑板上出示与本课生字有关的图片如〝豆子〞〝西瓜〞等，预备好生字卡片。
〕小冤家，你们瞧,这些物品的商标称号还来不及粘贴,请你们来做小小管理员，把商标贴到对应的物品上去吧。
请一位先生下台，取出生字卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上，大声朗诵，全班同窗作评委。
〔二〕指点书写生字1.出示要写的四个生字卡片，指名读。
2.激趣：〝木〞〝禾〞〝弓〞〝车〞这四个生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小冤家们，你们能把它们送回自己的家吗？它们的家在什么中央啊？〔田字格〕3.出示有拼音格和田字格的小黑板，请小冤家细心观察每个生字在田字格里是怎样〝住〞的。
4.观察后，指名说每个生字在田字格里的散布。
如：〝木〞〝禾〞〝车〞的竖都要写在竖中线上。
5.学习新笔画：竖折折钩、撇折。
出示新笔画，猜一猜这两个笔画叫什么名字。
带读笔画称号。
先生入手写笔画。
提示先生留意，这两个笔画都是一笔写成。
6.观察每个生字的笔顺。
7.汇报交流。
8.先生先描红，然后把每个生字书写两遍。
〔三〕展现交流板书识字二木禾弓车。
一年级上册语文教案识字(二)教案人教(部编版)
掌握本课12个生字，能正确读写生字组成的词语。
了解课文内容，体会文中描绘的景象，感受语言文字 的美。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标
通过引导学生观察图画、读文 品句、想象画面等方法，帮助 学生理解课文内容，感受语言 文字的美。
引导学生通过多种形式的朗读 ，加深对课文内容的理解，培 养学生的语感。
游戏化教学法
将识字和阅读练习设计 成有趣的游戏形式，让 学生在游戏中学习和巩 固知识，提高了学生的 学习效率。
合作探究法
通过小组合作的形式， 引导学生共同探讨和解 决问题，培养了学生的 合作意识和探究精神。
今后改进措施
加强课堂互动
在今后的教学中，我将更加注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂 参与度。
本课生字难度适中，符合一年级学生的认知水平；课文内 容生动有趣，容易引起学生的兴趣。
教学内容贴近学生生活
本课选取的课文与学生的日常生活密切相关，容易引发学 生的共鸣和思考。
教学内容具有文化内涵
本课生字和课文都蕴含着丰富的文化内涵，有助于学生在 学习的过程中了解中华文化。
教学方法是否有效
情境教学法
通过创设生动有趣的情 境，让学生在轻松愉快 的氛围中学习生字和课 文，提高了学生的学习 兴趣和积极性。
阅读相关课文或资料
阅读课文
要求学生阅读本课课文，理解课文内容，并回答相关问题。
阅读资料
提供一些与本课主题相关的阅读材料，让学生自主选择阅读，并写 下读后感或摘要。
课外阅读
推荐一些适合一年级学生阅读的课外读物，鼓励学生进行课外阅读， 以拓展视野和提高阅读能力。
08
教师自我反思
教学目标是否达成
一年级上语文教学设计-识字二-人教新课标
红桂小学《语文》学科第二册第识字2 教案课题识字2（第一课时）课时 2 重点会认14个生字,会写6个生字；正确流利地朗读课文。
难点感受语言的韵律美；大致理解课文内容教学内容教师活动学生活动备注内容一：教学本课“我会认”的生字。
内容二：感悟课文。
教师出示生字卡，让学生拼读、认记（课前让学生先预习，并做好自己的难字卡）教师范读课文，让学生初步感知文章情感。
教师巡视指导、检查、板书，并指导学生朗读相关句子（比喻句）。
学生出示自己的难字卡，与临桌互相交流、认读。
个别学生上台领读生字，并给生字找朋友（即组词），小组内交流各自识记生字的方法。
学生仔细听或小声跟读。
采用自由读、开火车读等形式练读,读到字音正确为止.后记红桂小学《语文》学科第二册第识字2课教案课题识字2（第二课时）课时 2 重点指导写字难点写字教学教学内容教师活动学生活动备注内容一：检查课文背诵情况，总体感知文章情感。
内容二：指导写字。
内容三：课堂听写生字。
教师巡视检查，指导背诵。
教师范写生字，讲解写字规律。
教师巡视指导。
教师巡视检查听写情况。
男生背诵，女生检查。
女生背诵，男生欣赏。
同桌互相检查背诵情况。
个别同学上台背诵表演。
学生在课文中的田字格里练习写一个字，注意把字写到位，并给生字组词。
学生在田字格中练习写字，写完后同桌互相检查比较，看谁写得好。
学生同桌之间在听写本上听写本课生字。
后记。
一年级上语文教案-识字2(2)
识字2字，指导书写。
2．口头扩词，朗读词语。
太阳太大小孩小学小人小鸟下午下面下来早上早晨清早早饭起早上午上学牙齿牙刷上牙3．指导书写生字“太、小、下、上”。
(1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的?(2)注意汉字的书写笔顺。
(学生边唱读笔顺，边书空练习。
(3)教师指导书写，讲解并板书。
(学生练习描红。
)太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。
小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。
下：先横后竖最后点，横要稍长。
上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。
重点，帮助学生掌握正确的笔顺，指导学生认认真真地描红、写字，并督促学生养成正确的写字姿势和执笔姿势。
作业设计反思与重建第二课时教学环节教学活动设计意图一、揭示课题。
这节课，我们继续学习“识字2”二、复习活动。
1．抽读课文，背诵课文。
2．口头扩词后，朗读词语。
大——(大人)——(大雨)——(大风)——(大学)小——( )——( )——( )——( )上——( )——( )——( )——( )早——( )——( )——( )——( )3．抽读汉字卡片。
阳床餐穿钟chuáng cān chuān yáng zhōng7．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?(词儿开花。
)阳闹穿8．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。
去年的一年级，只认识不写的字掌握不太好，这学期加强这些字出现的频率，认真读，认真记。
一年级语文识字二教案上册
一年级语文识字二教案上册教案标题：一年级语文识字二教案上册教学目标：1. 学生能够正确识别和书写本课时所学的字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学字词进行简单的句子组织。
教学重点：1. 让学生掌握本课时所学的字词的正确书写和识别。
2. 引导学生通过拼读和联想的方式理解字词的意义。
3. 培养学生运用所学字词进行简单句子组织的能力。
教学准备：1. 教师准备好本课时所学的字词卡片。
2. 教师准备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
3. 学生准备好课本、练习册和学习用具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一些与本课时相关的图片或故事，引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
Step 2：新课呈现（10分钟）教师将字词卡片依次展示给学生，读出字词的发音并示范正确的书写方式。
学生在听、看、模仿的过程中逐渐掌握字词的读音和书写。
Step 3：巩固练习（15分钟）1. 教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生巩固所学字词的识别和书写。
例如，教师可以将字词卡片混合放置，学生根据听到的读音找到对应的字词，并将其正确贴在黑板上。
2. 学生可以两两合作，互相出示字词卡片，对方快速读出字词，持卡人迅速找到对应的字词并进行书写。
Step 4：拓展应用（15分钟）教师可以给学生出示一些简单的图片，要求学生根据图片描述出相应的句子。
学生可以运用所学字词进行句子组织，教师可以逐步引导学生运用正确的语法结构。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾所学的字词和句子，检查学生的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的课后作业，例如练习册上的相关练习或写一篇与所学字词相关的小短文。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生掌握所学的字词，并培养学生运用所学字词进行简单句子组织的能力。
同时，通过游戏和活动的设计，增加了学生的参与度和学习兴趣。
在巩固练习和拓展应用环节，学生的合作和交流能力得到了锻炼。
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《识字二》教学设计
⊙教学目标
1.认识本课16个生字。
记住形，读准音，了解字义。
能自觉主动地识记生字，了解简单的识字方法。
2.学会书写4个字，认识两个新笔画：竖折折钩和撇折。
培养正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3.初步了解我国汉字的构造方法，激发学生学习汉字的兴趣。
⊙教学重点
认识本课16个生字。
学会书写4个字。
⊙教学难点
运用各种方法识记本课生字。
⊙教学准备
生字卡片、教学挂图、实物投影、字理图。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）复习引入
1.开火车认读“识字一”中学过的生字。
2.表扬认读时声音响亮，读音准确的学生。
你是怎样记住这些生字的？引导学生回忆识字的方法。
3.引入：你喜欢和更多的汉字宝宝交朋友吗？今天我们的识字课一定能让你们交上更多的生字朋友。
谁能最快地把今天来的16个汉字宝宝都变成自己的朋友，他就是我们这节课的“识字小精灵”。
（二）教学16个生字
1.看图激趣：出示课文情境图，问：图上画的是什么？
观察图画，引出本课生字。
2.检查学生的识字情况。
出示本课要求认识的16个字，指名认读，对能认识本课生字的同学表扬鼓励，问一问是怎么认识这些生字的，使学生了解识字方法。
3.将16个生字分成三类：学生都认识的生字；一部分学生认识的字；全班学生都不认识的字。
4.如果有生字所有学生都认识，则将那个生字画上记号，集体认读，并说说字义。
5.对于一部分学生能认的生字，将它们画上记号，请这几名学生当小老师，引导他们教会其他同学认识这个生字。
6.对于所有学生都不能认的生字，老师帮助，引导学生用简单有效的识记方法，认识它们。
如：
币：“巾”字头上加一撇就是“币”——人民币、货币、硬币、纸币。
舟：字理识字。
出示图片让学生理解“舟”的字理，让学生明白，“舟”就是船，从而记住“舟”字。
弓：弓是古代的一种兵器，你们看看“弓”是怎样演变的。
（出示图片）
（三）巩固识字
1.齐读本课16个生字。
2.用生字卡片，组织学生开火车认读本课生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、币、刀、弓、车、舟）。
3.选择生字口头组词。
如：毛笔、豆子、西瓜、汽车、牛角、皮鞋。
4.游戏巩固。
“登山”游戏：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，队名由学生们自己取，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
（四）小结
根据学生的认字情况，评选出本节课的“识字小精灵”。
（五）作业
和家里人一起认一认今天学的生字，说说你是怎样记住它们的。
第二课时
（一）复习检查
游戏：贴标签。
（在黑板上出示与本课生字有关的图片如“豆子”“西瓜”等，准备好生字卡片。
）小朋友，你们瞧,这些物品的商标名称还来不及粘贴,请你们来做小小管理员，把商标贴到对应的物品上去吧。
请一位学生上台，取出生字卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上，大声朗读，全班同学作评委。
（二）指导书写生字
1.出示要写的四个生字卡片，指名读。
2.激趣：“木”“禾”“弓”“车”这四个生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小朋友们，你们能把它们送回自己的家吗？它们的家在什么地方啊？（田字格）
3.出示有拼音格和田字格的小黑板，请小朋友仔细观察每个生字在田字格里是怎样“住”的。
4.观察后，指名说每个生字在田字格里的分布。
如：“木”“禾”“车”的竖都要写在竖中线上。
5.学习新笔画：竖折折钩、撇折。
出示新笔画，猜一猜这两个笔画叫什么名字。
带读笔画名称。
学生动手写笔画。
提示学生注意，这两个笔画都是一笔写成。
6.观察每个生字的笔顺。
7.汇报交流。
木：横、竖、撇、捺。
禾：撇、横、竖、撇、捺。
弓：横折、横、竖折折钩。
车：横、撇折、横、竖。
8.学生先描红，然后把每个生字书写两遍。
在书写前，提示学生注意写字的正确姿势。
写字时，不要看一笔写一笔，而应该将一个字观察清楚再动笔写，培养良好的书写习惯。
（三）展示交流
把学生有代表性的写字作业拿在展示台上，集体评价。