【知识学习】一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案(人教版)
一年级数学上册图画应用题教案
一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 认识图画中的物体和数量关系。
2. 学会用数学语言描述图画中的问题。
3. 学会通过列式计算解决图画中的应用题。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会观察图画，发现其中的数量关系。
2. 难点：培养学生用数学语言描述图画中的问题，并运用列式计算解决。
四、教学准备：1. 图画应用题素材。
2. 数学画笔、纸张等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察黑板上的图画，引起学生对图画应用题的兴趣。
2. 新课导入：介绍图画应用题的概念和意义。
3. 教学例题：展示一幅图画，引导学生观察并发现其中的数量关系。
4. 学生练习：让学生独立观察图画，找出数量关系，并尝试用数学语言描述。
5. 互动环节：学生之间交流自己的观察和描述，教师进行点评和指导。
6. 巩固练习：出示一些图画应用题，让学生运用所学知识解决。
8. 课后作业：布置一些相关的图画应用题，让学生回家练习。
9. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对图画应用题的掌握程度。
10. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，展示图画，让学生直观地观察和理解数量关系。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学会解决图画应用题。
3. 采用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
4. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
七、教学步骤：1. 第一步：展示一幅图画，引导学生观察图画中的物体和数量关系。
2. 第二步：让学生用数学语言描述图画中的问题。
3. 第三步：引导学生运用列式计算解决图画中的应用题。
4. 第四步：出示不同难度的图画应用题，让学生分层练习。
一年级数学上册图画应用题教案
一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养观察能力和思维能力。
2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 学会从图画中获取有用的数学信息。
2. 学会用数学语言描述图画中的数量关系，如：谁比谁多多少，谁比谁少多少。
3. 学会通过简单的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够从图画中获取数学信息，用数学语言描述数量关系。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学准备：1. 图画素材：准备一些有关数量关系的图画，如：水果、动物、交通工具等。
2. 学习用品：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图画引入，激发学生的学习兴趣。
2. 出示图画：展示一幅含有数量关系的图画，让学生观察。
3. 指导学生用数学语言描述图画中的数量关系。
4. 引导学生通过加减法解决实际问题。
5. 练习巩固：出示不同类型的图画应用题，让学生独立完成。
6. 总结评价：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
7. 布置作业：让学生课后完成相关的图画应用题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过展示图画，让学生直观地了解数量关系。
2. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨，培养团队合作精神。
4. 采用激励评价法，对学生的表现给予积极的评价，提高学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 出示图画，引导学生观察。
2. 提问：图画中有哪些数学信息？它们之间的关系是什么？3. 指导学生用数学语言描述数量关系。
4. 引导学生运用加减法解决实际问题。
5. 练习：出示练习题，让学生独立完成。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
八、课堂练习：1. 自主练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 小组练习：让学生在小组内共同完成练习题，培养团队合作精神。
人教版一年级数学图画式应用题教案
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小学教育
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2、练习
寒冷的南极有一群企鹅，课件出示左边 2 只，请你仔细看看左边有几 只？再出示 5 只，现在呢？
出示大括号和问好，现在又多少只企鹅呢？你是怎么计算的？
我的教学调控
师生活动
（个 性 化 备 课 ）
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四、减法图式 那边的小兔子玩的开心，这边的小青蛙正忙着呢？出示青蛙图，看，这 是什么？
小学教育资料
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姓名：__________________ 班级：__________________
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乌鲁木齐市第 100 小学集体备课专用纸
主备教师
张鹭
备课时间 xx.
学 科 数学
授课教师
张鹭
授课时间 xx.
年 级 一年级
教学内容
图画式应用题
课时数 1 课时
教
知识与技能：、学会用 10 以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活
教学 过程
师生活动
我的教学调控 （个 性 化 备 课 ）
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仅供参考
一、引入
今天咱们和小动物一起郊游去，好不好？
二、新授
1、加法
师：瞧，郊外的景色真美啊，绿绿的草地，有几只小动物在草地上聚 会呢。
课件出示左边 4 只，数一数有几只兔子？再出示 2 只，现在呢？
出示大括号和问号，师：现在有多少只兔子呢？你知道用什么方法计 算吗？
的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
学 过程与方法：熟练口算 10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
目 情感态度价值观：训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
【配套K12】人教版一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案
人教版一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题教学目标：．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。
．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图，让学生每人准备0～7的数字卡片。
教学过程：一、有关7的加、减练习．做移动卡片的练习。
教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。
教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数。
．让学生填写第11题的得数。
．做第12题。
让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。
一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。
练习5次后，交换角色再练5次。
．做第13题。
教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。
要把式题和得数用线连起来。
例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。
然后，让学生在书上连线，集体订正。
．做第14题。
让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l 分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。
然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。
课间活动。
二、教学用图画表示的应用题．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。
提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只”。
边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。
”提问并指名回答：“括号表示什么？”“‘？只’表示什么？”“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用加法计算？”．教师挂出教科书第51页上的青蛙图。
让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。
人教版一年级数学上册第五单元解决问题(图画式应用题)
“解决问题”教学设计红寺堡区第一小学马骁教学内容：人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。
教学目标：1、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。
2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生中。
3、培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
教学难点：图画理解应用题的题意。
教具准备：师：课件生：一本练习本，准备好翻开教学过程：一、复习深入，情境导入。
1、今天来我们学校就听你们的老师说，你们的口算能力最棒了，老师想考考你们，看看谁是最棒的。
出示卡片口算你们的口算真的很棒,不过老师今天还想考考大家更难的，你们有信心解决它吗？2、出示课件（盘子中的苹果）说一说你看到了什么（引导学生说出左边有两个苹果，右边有三个苹果）如果我们把两盘苹果放到一个大盘里大盘里会有几个苹果呢？我们看一看是不是有5个苹果，大家注意观察，我们一起数（演示苹果放到一个大盘里）如果要用用一个算式来表示，你觉得是什么呢？把这个算式写在你的练习本上，看谁最先完成。
说一说你是怎么表示的？（指明学生说算式）2是什么，3是什么？为什么要用加法呢？也就是说把左边的2个和右边的3个合起来就要用加法计算结果等于5个。
（动作演示）生活中像刚才这样的问题非常多，那我们今天就来一起学习用加法解决实际问题。
（板书：解决问题）二、探究新知在解决刚才的问题的时候同学们表现的非常棒，今天老师带来了几个朋友，你们想见见他们吗？（提示：可是这几位朋友不喜欢不遵守课堂纪律的学生，要想见到他们我们应该怎么做呢？）课件出示（喜羊羊）来了几只羊？，还差什么羊？（也就是他们的村长，以后出门的时候一定要和大人一起出门，可不能自己乱跑）1、图里有什么？（1）请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息吗！板书：图里有什么，指名回答。
（引导说出左边有5只小羊，右边有1只小羊，并用动作演示）（2）初步认识大括号和问号。
一年级数学《图画应用题》教案
一年级数学《图画应用题》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法通过图画应用题的解答，培养学生合作交流的能力，提高学生的解决问题的策略。
1.3 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
第二章：教学内容2.1 图画应用题的类型及特点介绍单一物体和多个物体的图画应用题，以及它们的解答方法。
2.2 图画应用题的解答步骤培养学生按照步骤解答图画应用题的能力，包括理解题意、找出已知条件、列式计算、解答问题。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过挂图、实物等直观教具，帮助学生理解图画应用题。
3.2 引导发现法引导学生发现图画应用题的解答方法，培养学生独立解决问题的能力。
3.3 合作交流法组织学生进行小组讨论，培养学生合作交流的能力。
第四章：教学准备4.1 教学用具准备挂图、实物等直观教具，以及图画应用题的练习题。
4.2 教学环境创设轻松愉快的学习氛围，使学生能够专注地投入到学习中。
第五章：教学评价5.1 课堂评价观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，对学生的解答过程和结果进行评价。
5.2 作业评价对学生的练习题进行批改，了解学生的掌握情况，及时给予反馈。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过一个简单的图画应用题，引发学生的兴趣，导入新课。
6.2 讲解与示范讲解图画应用题的类型及特点，示范解答步骤，让学生明白解题思路。
6.3 实践练习让学生独立或合作解答一些简单的图画应用题，巩固所学知识。
第七章：课堂练习7.1 设计练习题设计一些具有代表性的图画应用题，让学生进行练习。
7.2 解答与反馈学生独立解答练习题，教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
第八章：拓展延伸8.1 生活情境将图画应用题融入到生活情境中，让学生感受数学与生活的紧密联系。
8.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享解题心得，提高学生的合作交流能力。
一年级数学上册图画应用题教案
一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图画观察：让学生观察图画，找出其中的数学信息。
2. 数量关系：培养学生用数学语言描述图画中的数量关系。
3. 解决问题：引导学生运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点1. 培养学生观察图画，找出其中的数学信息。
2. 培养学生用数学语言描述图画的数量关系。
四、教学难点1. 培养学生运用数学知识解决实际问题。
2. 培养学生用数学语言表达数量关系。
五、教学准备1. 图画素材：准备一些与生活相关的图画，如水果、动物等。
2. 数学工具：准备一些数学卡片，用于巩固所学知识。
3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
教案范例：第一课时：认识图画中的数量关系一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的图画，找出其中的数学信息。
2. 学生分享找到的数学信息，如数量、颜色等。
二、新课（20分钟）1. 讲解如何用数学语言描述图画的数量关系。
2. 举例说明，让学生模仿练习。
3. 学生分组讨论，互相交流心得。
三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结图画中的数量关系。
2. 学生分享自己的收获。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，观察家人或朋友，用数学语言描述他们之间的数量关系。
2. 完成课后练习题。
后续课时同理，根据教学内容进行调整和补充。
六、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察图画，找出其中的数学信息。
2. 运用引导发现法，引导学生用数学语言描述图画的数量关系。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用练习法，巩固所学知识。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
一年级数学《图画应用题》教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 使学生掌握图画应用题的基本解题方法。
3. 培养学生的逻辑思维和口头表达能力。
二、教学内容：1. 图画应用题的类型及解题方法。
2. 培养学生观察图画，提炼信息的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握图画应用题的基本解题方法。
2. 难点：培养学生观察图画，提炼信息的能力。
四、教学准备：1. 图画应用题的案例。
2. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的图画应用题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解图画应用题的类型及解题方法，让学生通过观察图画，提炼关键信息，解决问题。
3. 课堂练习：为学生提供几个图画应用题，让学生独立解答，培养学生的动手能力和思维能力。
4. 互动讨论：引导学生分享解题心得，讨论解题过程中遇到的问题，互相学习，共同进步。
6. 布置作业：让学生课后完成几个图画应用题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和解决问题。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 注重个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的学习兴趣和自信心。
七、评价方法：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估其观察和解决问题的能力。
2. 作业完成情况：评估学生在课后作业中的解题思路和答案准确性。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的评价能力和自我认知。
八、教学进度安排：1. 第一周：介绍图画应用题的概念和基本解题方法。
2. 第二周：通过案例分析，让学生练习观察图画，提炼信息。
3. 第三周：进行课堂练习，巩固学生对图画应用题的解题技巧。
4. 第四周：进行综合练习，评估学生的学习成果。
九、教学资源：1. 图画应用题的案例库：收集各种类型的图画应用题，供教学使用。
一年级数学《图画应用题》教案
一年级数学《图画应用题》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能观察和描述图画中的物体和数量关系。
2. 能通过图画解决简单的数学问题。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
1.2 过程与方法1. 培养学生的观察能力，学会从图画中获取信息。
2. 培养学生的思维能力，学会运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作能力，学会与他人交流和分享解题思路。
1.3 情感态度与价值观1. 激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
2. 培养学生的耐心和细心，养成正确的思考习惯。
3. 培养学生的合作精神，学会与他人共同解决问题。
第二章：教学内容2.1 图画观察与描述1. 学习观察图画中的物体和数量关系。
2. 学会用语言描述图画中的物体和数量关系。
2.2 图画应用题的解答1. 学习解决简单的图画应用题。
2. 学会从图画中获取信息，并进行简单的数学计算。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学会观察和描述图画中的物体和数量关系。
2. 学会解决简单的图画应用题。
3.2 教学难点1. 学会从图画中获取信息，并进行简单的数学计算。
2. 学会与他人交流和分享解题思路。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 观察法：让学生观察图画，描述物体和数量关系。
2. 问题解决法：让学生解决图画应用题，培养学生的解决问题的能力。
3. 合作学习法：让学生与他人合作，共同解决问题。
4.2 教学手段1. 图画材料：提供各种图画材料，让学生观察和描述。
2. 数学工具：提供计算器等数学工具，帮助学生进行计算。
3. 多媒体教学：使用多媒体课件，展示图画应用题的解答过程。
第五章：教学评价5.1 课堂评价1. 观察学生的参与程度，回答问题的准确性。
2. 评价学生在解决问题时的思考过程和合作能力。
5.2 作业评价1. 检查学生完成作业的正确性和完整性。
2. 评价学生在解决问题时的计算能力和思维能力。
5.3 总结评价1. 评价学生在一学期内的学习进步和能力提高。
一年级数学上册图画应用题教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养观察能力和思维能力。
2. 使学生掌握用图画表示应用题的方法，提高学生用数学语言表达问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 认识图画应用题，了解图画应用题的特点和表示方法。
2. 学习通过观察图画，提取有用信息，列出算式求解。
3. 培养学生在解决实际问题中，能够灵活运用数学知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握图画应用题的表示方法，培养观察能力和思维能力。
2. 教学难点：如何引导学生从图画中提取有用信息，列出算式求解。
四、教学准备：1. 图画应用题素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些图画应用题，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解图画应用题的表示方法，引导学生从图画中提取有用信息，列出算式求解。
3. 课堂练习：让学生独立完成一些图画应用题，及时给予指导和反馈。
5. 布置作业：布置一些相关的图画应用题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对图画应用题的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的思维过程，评价学生的观察能力和思维能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 引导学生将图画应用题与其他数学知识相结合，提高学生的综合运用能力。
2. 组织一些与图画应用题相关的数学活动，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生在生活中发现图画应用题，培养学生的数学意识。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容和方法，是否符合学生的认知规律。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 反思学生的学习情况，是否存在困难，如何给予针对性的帮助。
九、教学课件或黑板设计：1. 课件或黑板应有清晰的图画应用题示例，便于学生观察。
2. 课件或黑板应包含教学重点和难点，方便学生理解和掌握。
一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案(人教版)
一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案（人教版）本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组合一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案（人教版）教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题教学目标：1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。
2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。
教学过程：一、有关7的加、减练习1．做移动卡片的练习。
教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。
教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动时，只能移到0—3的上方；移动时，只能移到0～2的上方）。
2．让学生填写第11题的得数。
3．做第12题。
让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。
一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。
练习5次后，交换角色再练5次。
4．做第13题。
教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。
要把式题和得数用线连起来。
例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。
然后，让学生在书上连线，集体订正。
5．做第14题。
让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l 分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。
然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。
课间活动。
二、教学用图画表示的应用题1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。
提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只”。
边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。
”提问并指名回答：“括号表示什么？”“‘？只’表示什么？”“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。
一年级数学上册图画应用题教案人教版
一年级数学上册图画应用题教案人教版图画应用题教学目标：1.巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率。
2.使学生知道括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算。
3.初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
4.通过教学培养学生研究数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的研究惯。
教学重点：正确识图，知道括号和问号所表示的意义。
教学难点：结合图意正确地选择算法。
教学过程：一、复导入1.口算：7以内的加减法老师依次出示口算卡片，学生开火车口算。
2.看图列式计算分别出示：教材36页的兔子图和青蛙图（不加“括号”和“？只”）。
学生看图列式，老师板书：4+3=77-2=53+4=7问：第1题为什么用加法？（因为这道题是要把左边的4只小兔和右边的3只小兔合并起来，所以用加法。
）第2题为什么用减法？（因为荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用减法。
）师：同学们对图的意思理解得非常好！你们都是根据小动物做动作的方向，确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的，今天我们要研究的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们要求什么问题，这就是图画应用题。
板书课题：丹青应用题二、研究新知1.教学例1老师在兔子图的下面画括号，在括号的下面加写“？只”。
边画边说明：括号表示把两边的兔子合并起来，下面加一个“？只”表示求一共有多少只兔子？问：括号表示什么意思？“？只”表示什么意思？老师引导学生叙述图意。
边指图边问：图中告诉了我们什么？又告诉了我们什么？让我们求什么？在分步回答的基础上，让学生试着用三句话完整地叙述图意。
有4只兔子采蘑菇，又来了3只，现在一共有几只？）问：要求现在一共有几只，如何列式？为什么用加法计算？板书：4+3=7（要求现在一共有几只，就要把4只和3只这两部分合并起来，以是用加法计算。
）问：4+3=7表示什么意思？2.教学例2老师在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”。
一年级数学《图画应用题》教案
一年级数学《图画应用题》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过观察图画，理解图意，培养学生的观察能力。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：引导学生通过数数、连线等方法，找出图中的数学信息。
培养学生运用画图的方法，表达生活中的数学问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 图画应用题的特点解释图画应用题的概念，让学生理解图画应用题的特点。
引导学生通过观察图画，找出数学信息。
2.2 图画应用题的解题方法介绍数数、连线等解题方法，让学生学会如何解决图画应用题。
引导学生运用所学的解题方法，解决实际问题。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生通过观察图画，找出数学信息，解决实际问题。
培养学生运用画图的方法，表达生活中的数学问题。
3.2 教学难点：让学生理解图画应用题的特点，找出图中的数学信息。
培养学生运用适当的解题方法，解决图画应用题。
第四章：教学准备4.1 教具准备：图画应用题的图片或卡片。
画图的工具，如彩色笔、铅笔等。
4.2 教学环境：安静、整洁的教室环境。
适合学生进行画图的桌椅。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过出示图画应用题的图片，引起学生的兴趣。
引导学生观察图画，找出其中的数学信息。
5.2 讲解与示范：讲解图画应用题的特点，让学生理解题意。
示范运用数数、连线等方法，解决图画应用题。
5.3 学生练习：让学生独立或小组合作，解决类似的图画应用题。
引导学生运用所学的解题方法，完成练习题。
5.4 总结与反思：让学生分享自己的解题过程和心得。
教师进行点评，总结学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对图画应用题的理解和解决能力。
评价学生运用数数、连线等方法解决问题的能力。
6.2 评价方法：通过课堂练习和课后作业，评估学生的解题能力。
《图画式应用题》公开课教案
《图画式应用题》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解图画式应用题的基本概念和特点。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1.2 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
培养学生运用图画方式表达数学问题的能力。
1.3 情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
第二章：教学内容2.1 课题引入：通过展示一些实际生活中的图画，让学生观察并尝试解释其中的数学问题。
2.2 图画式应用题的基本概念：解释图画式应用题的定义和特点。
举例说明图画式应用题的常见类型。
2.3 解决图画式应用题的步骤：培养学生解决问题的基本步骤：观察、分析、解答、检验。
第三章：教学过程3.1 课堂讲解：通过PPT展示图画式应用题的实例，引导学生观察和分析问题。
讲解解决图画式应用题的步骤和方法。
3.2 学生练习：提供一些图画式应用题让学生独立解答。
分组讨论，共同解决问题，并分享解题过程和答案。
3.3 课堂小结：第四章：教学评价4.1 课堂练习评价：对学生在课堂练习中的表现进行评价，关注解题过程和答案的正确性。
4.2 学生互评：让学生互相评价对方的解题过程和答案，鼓励积极反馈和交流。
第五章：教学资源5.1 PPT课件：制作精美的PPT课件，展示图画式应用题的实例和解决方法。
5.2 练习题库：准备一些图画式应用题的练习题，用于学生课堂练习和课后巩固。
第六章：教学活动6.1 热身活动：开始上课前，组织学生进行一些数学游戏或相关的活动，以激发学生的兴趣和积极性。
6.2 主体活动：通过实例讲解和练习，让学生深入了解图画式应用题的解题方法。
组织学生进行小组合作，共同解决复杂的图画式应用题。
在课程结束前，进行一个小结，回顾本节课所学的图画式应用题的解题方法和技巧。
第七章：教学策略7.1 引导式教学：采用引导式教学方法，引导学生主动观察、分析和解决问题。
7.2 实践式学习：提供实际生活中的例子，让学生将所学知识应用到实际情境中，增强学习的实用性和趣味性。
人教版一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案【DOC范文整理】
人教版一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题教学目标：．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。
．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图，让学生每人准备0～7的数字卡片。
教学过程：一、有关7的加、减练习．做移动卡片的练习。
教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。
教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数。
．让学生填写第11题的得数。
．做第12题。
让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。
一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。
练习5次后，交换角色再练5次。
．做第13题。
教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。
要把式题和得数用线连起来。
例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。
然后，让学生在书上连线，集体订正。
．做第14题。
让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l 分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。
然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。
课间活动。
二、教学用图画表示的应用题．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。
提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只”。
边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。
”提问并指名回答：“括号表示什么？”“‘？只’表示什么？”“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用加法计算？”．教师挂出教科书第51页上的青蛙图。
让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。
一年级数学上册图画应用题1教案人教版
图画应用题教学目标：1. 进一步认识图画应用题的结构特点，会正确地叙述图意，理解“求和”“求剩余”应用题的数量关系，正确解答图画应用题。
2. 通过教学初步培养学生的识图能力、分析能力和语言表达能力。
3. 体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。
教学重点：正确识图，理解图中数量关系。
教学难点：根据题意，正确选择算法。
教学过程：一、复习引入1. 学生开火车口算：8以内的加减法。
2. 看图说图意并列式计算：投影出示下面两题：师：第一题为什么用加法？第二题为什么用减法？今天我们继续学习用图画表示的应用题。
二、学习新知1. 教学例题（1）出示例题图1（花瓶的5朵花上面不标明“5朵”）。
师：谁来说一说这幅图告诉了我们什么和什么，求什么？指名回答。
（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）问：图上哪一部分不容易看出来？（花瓶里的花的朵数）师：下面就请你们自己说一说这幅图的意思。
集体说图意。
问：要求一共有多少朵，怎么想？（要求一共有多少朵，就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起来，用加法计算。
）谁会列算式？板书：5+3=8问：5+3=8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？（2）出示例题图2师：请你们自己说一说这幅图的意思。
在学生独立说的基础上指名说图意。
（一共有8只小狗，跑了2只，还剩几只？）问：还剩几只？（6只）你是怎么知道的？（算的或数的）师：当数量比较多或者数不出来的时候，我们应该根据题中的数量关系用计算的方法来解答。
问：谁来说说这道题怎样列式解答？板书：8-2=6问：8-2=6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？2. 教学做一做（1）投影出示蜗牛图指名说图意，然后独立解答。
指名列式，老师板书：6+2=8问：这道题为什么用加法？（2）投影出示小猪吹泡图学生试着自己说图意，然后独立解答。
指名列式，老师板书：8-3=5问：这道题为什么用减法？8表示什么？3. 总结质疑：师：想一想，今天我们学习的图画应用题和以前学习的图画应用题有什么不同？你还有什么问题吗？三、巩固提高1. 学生独立完成教材46页的第14题，然后投影订正。
一年级上数学教案-图画应用题-人教新课标版
课时教学设计
课题
图画应用题
第1课时
课型
编写时间： 2012年 11 月 10 日
总序第_40_课时
执行时间： 2012年 11 月 12 日
教
学
目
标
1、使学生进一步理解图画应用题的图意，能从图里看懂什么，要求什么，能正确选择计算方法。 2、通过练习进一步熟练9以内加法的计算。
为什么9-3等于6？（因为3和6组成9，所以9-3=6）
提醒：在计算-3时，尽量不要去数？里的小鹿只数。要通过计算。
2、出示蘑菇图
问：图里告诉我们什么？要我们求什么？从哪里看出来是求一共有几个蘑菇？谁能完整地说一说这幅图告诉我们，要我们求什么？该怎样列式？
列式 ：6+2=8
为什么用加法计算？
3、完成教科书58页的做一做
个性见解：
作业
设计
第5、6题
教学
反思
使学生进一步理解图画应用题的图意，能从图里看懂什么，要求什么，能正确选择计算方法。
3、扑克牌游戏。（完成教科书63页的第15题）
两个同学拿着1-9的扑克牌，然后任意从中抽取扑克牌，持大数的人，把大数减小数，算对的持小数牌的归持大数牌的人。
4、看得数举算式。（完成教科书63页的第16题）
可采用游戏的形式完成，老师举得数，小朋友都算一下每个人手中的算式的结果，得数是4的就站到老师旁边来。
（1）第1题，让学生先看图，再指定学生说一说题里告诉我们什么，求什么？然后独立列式。
（2）第2题，让学生独立观察图意，想一想，该怎样列式，为什么这样列式？
三、巩固练习
2、教科书62页的第14题。
请学生用自己的语言，说一说每一道题已知什么，求什么？然后再独立列式。
一年级数学《图画应用题》教案
一年级数学《图画应用题》教案
一年级数学《图画应用题》教案
教学目标：
1、初步学会看图口述应用题的两个条件和提出一个问题，在理解的.基础上，正确解答出来。
2、培养学生的估算意识。
教学重点：启发学生学会看图口述应用题的两个条件和提出一个问题
教学难点：正确列式
教具准备：投影，卡片
教学过程：
一、口算：
27+521+77+1360-1338+2518+10
11+2118+720+5362-1873+614+52
方框里填几：
□-38=47□-23=60□+20=7856-□=30
二、探究新知：
1、引导学生看图解答图画应用题
A、引导学生看图，说说图意
B、讨论你想买哪些东西？花了多少钱？
C、小组活动，互相说一说
2、独立解答应用题
A、看图说图意
B、独立列式
C、你还能提出哪些问题，独立解答
三、巩固：
出示图表。
略，学生说说图上都有哪些运动项目。
看图提出问题，并列式解答。
四、游戏：
1、猜数游戏
2、把得数排一排
五、课堂小结：
同学们，今天我们练习的是图画应用题，首先我们要弄清楚题意，仔细观察，认真计算。
如果问题是求和的，要用加法计算。
如果问题是求差，求剩余要用减法计算。
板书设计：
图画应用题
15+50=65
15-10=5
教学回顾：。
一年级数学图画应用题教案
一年级数学图画应用题教案一年级数学图画应用题教案一年级数学图画应用题教案1教学内容：图画式应用题教学目的：1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
重点难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教学准备：课件或挂图一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。
二、新授1、加法［出示美丽的郊外风光］师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示2、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。
问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。
课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。
五、练习可自己适当调配P51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式。
一年级数学图画应用题教案2教学内容教科书36页小兔图、青蛙图，36页“做一做”，39页练习七第15题。
教育目标1．引导学生看懂图意，知道先告诉了什么，又告诉了什么，求什么？以及括号和问号各表示什么？2．学写算式中的第二个加数或减数，知道相加或相减的得数写在什么地方。
3．能正确计算，并知道算式中各部分表示什么。
4。
学生通过观察图画，能看懂图意。
5。
培养学生的语言表达能力，引导学生用三句完整的话表达图意。
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一年级数学上册《用图画表示的应用题》
教案（人教版）
教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题
教学目标：
1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。
2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。
教学过程：
一、有关7的加、减练习
1．做移动卡片的练习。
教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。
教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动时，只能移到0—3的上方；移动时，只能移到0～2的上方）。
2．让学生填写第11题的得数。
3．做第12题。
让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。
一个
学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。
练习5次后，交换角色再练5次。
4．做第13题。
教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。
要把式题和得数用线连起来。
例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。
然后，让学生在书上连线，集体订正。
5．做第14题。
让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l 分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。
然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。
课间活动。
二、教学用图画表示的应用题
1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。
提问：“图里告诉了我们什么？”
教师画括号、在括号下面加写“？只”。
边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。
”
提问并指名回答：
“括号表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、
三名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。
）
2．教师挂出教科书第51页上的青蛙图。
让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。
提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。
）
“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。
“谁能完整地说出来？”指定三、四名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。
）
3．做教科书第47页上“做一做”中的两题。
第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的“？条”表示什么？指名回答。
然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
第2题，学生看图后，教师提问：
“图里括号下面的‘7只’表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。
三．巩固练习。
1、做练习七第14题。
2、如果还有时间，可以让学生做第52页最下面方框中的思考题。
先要让学生独立做。
然后，让学生进行讨论，说一说自己的做法、想法。
四、课后小记：。