小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D023
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案第【1】篇〗一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，会读“凑”“喵”“孵”等生字词，会写“蜘蛛、暴晒、墙”等生字词，能概括课文主要内容。
2.通过分角色朗读和小组讨论的方法，借助文中语言描写的语句，分析老屋的形象。
根据故事结尾发挥想象，进行猜想。
3.学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。
二、教学重难点教学重点：掌握生字词，分析老屋的形象。
根据故事结尾发挥想象，进行猜想。
教学难点：学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。
三、教学原则多媒体教学法;朗读法(齐读、分角色朗读);小组讨论法;问答法。
四、教学过程(一)导入新课教师用多媒体为学生展示老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛的插图，并提问：同学们在图片上看到了什么?这是一个怎样的老屋?老屋和这些小动物之间会发生怎样的故事呢?看来同学们都非常好奇，都很想知道，让我们一起走进课文《总也倒不了的老屋》，一探究竟吧!(板书课题)(二)整体感知1.学生齐读全文，并圈出不会读或不会写的字词，同桌交流，教师巡视。
2.教师根据学生的讨论情况，结合课后生字词，讲解文中重点字词。
明确：凑、喵、孵、蜘蛛、暴晒、墙、饿、饱。
借助PPT，教师示范朗读、书写。
3.教师学生齐读、个读重点字词，检查听课效果。
4.默读课文，请用自己的话试着概括本文主要内容。
明确：每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。
(板书：老屋)(三)深入研读1.教师请学生小组讨论：老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发生了有趣的故事，你最喜欢哪个?说说喜欢的理由。
明确：老屋帮助小猫躲雨的故事。
当小猫提出想在老屋里面躲雨时，老屋没有推辞，爽快地答应了。
文中“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《12总也倒不
了的老屋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
教学内容概述
《总也倒不了的老屋》主要对预测策略进行示范与指导，重在“学
习预测”。
采用旁批、泡泡的形式，给学生学习预测策略提供扶助，帮助他们了解、梳理、掌握阅读策略，并在课后思考练习题中逐步
落实。
比如，旁批“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”编排意
图是让学生思考，依据课文题目，可能进行预测的内容是什么。
“图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！”这是示范预测，旨在指导学生一边读一边预测故事情节的发展。
课后思考练习第2题旨在引导学生关注课文的旁批，交流“这些预
测是怎样得出来的”，编排意图是让学生懂得预测的两个要点。
一
是要根据一定的线索有依据地猜，不是乱猜。
教师可用表格的形式
进行示范，让学生体会、理解预测的主要依据——需要文本内容的
支持，需要结合生活经验和相关知识作出判断，并学习怎样才能得
出正确的预测。
二是预测的重点不是猜对与否，而是在不断假设、
验证中，进一步修正自己的预测，理解文本内容。
练习题以对话提。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《12总也倒不了的老屋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
教学重难点：
1.学习预测的一些基本方法。
2.能读懂课后表格并说出预测的内容是怎样得出来的，并说说旁批中的预测内容是怎样得出来的。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．名字里的故事。
12 总也倒不了的老屋(教案)部编版语文三年级上册
12 总也倒不了的老屋（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“暴、晒、滴”等10个生字，读准多音字“参”，会写“暴、晒、缝”等13个字，会写“暴风雨、墙壁、门板”等词语。
学生能够理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面，学生能够提升朗读感悟能力，培养想象力。
通过小组讨论，学生能够提高合作交流和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受童话的温暖，学习老屋善良、乐于助人的美好品质。
二、教学内容1. 课文主题：课文通过讲述一座老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事，展现了老屋乐于助人的美好品质。
2. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分描述老屋与小猫的故事，第二部分描述老屋与老母鸡的故事，第三部分描述老屋与小蜘蛛的故事。
3. 课文语言特点：课文语言生动形象，充满童趣。
通过对话的形式展开故事，富有戏剧性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 教学难点：学生能够通过朗读体悟、想象画面，提升朗读感悟能力，培养想象力。
学生能够理解课文主题，学习老屋的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流认读生字，教师检查反馈并指导。
3. 朗读体悟：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
学生自由朗读课文，想象画面，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。
4. 小组讨论：学生分小组讨论课文主题，每组派代表发言，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，强调老屋的美好品质。
六、板书设计1. 课题：12 总也倒不了的老屋2. 词语：暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、小蜘蛛3. 重点句：老屋低下头，热心地帮助他们，没有任何怨言。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《12总也倒不
了的老屋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
【教学目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正
确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．正确、流利。
有感情的朗读课文，根据课文内容想象画面。
3.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的
精神品质。
4．品味语言，体会童话故事反复的表达方式，在反复的朗读中预测将要发生的故事，并在文中找到依据。
【教学重难点】
1.理解课文内容，感受老屋美好的精神品质，赠人玫瑰，手有余香。
2.通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的事情。
教学过程谈话导入。
部编人教版小学语文三年级上册《第四单元12总也倒不了老屋》公开课教案3
课题学习目标要点难点板书设计“真爱课堂”教案讲课时间：10月12总也倒不了的老屋课型课时一课时教课设计个数1理解“暴、凑”等8个生字。
随文展望，出示故事情节，同时指导朗读，读好要点句段。
试着一边读一边展望，知道能够依据题目、插图、故事内容和生活经验等推行有依照的展望，学习展望的一些基本方法。
续编故事。
理解“暴、凑”等8个生字。
随文展望，出示故事情节，同时指导朗读，读好要点句段。
试着一边读一边展望，知道能够依据题目、插图、故事内容和生活经验等推行有依照的展望，学习与展望的一些基本方法。
续编故事。
总也倒不了的老屋猜标题凭经验看插图读内容学习过程二次备课一、怀疑课题：师：老师知道小朋友们都特别喜爱童话故事。
由于那边的花会浅笑，树会烦恼，蟋蟀能够在牛肚子里旅游，蚂蚁能够对话奶酪。
既然大家都那么喜爱，今日啊，我们就再学一篇童话故事——《总也倒不了的老屋》。
（板书）师：看到这个课题，你有什么疑问吗？（预设）生：老屋是什么样的？生：为何老屋总也倒不了？生：它真的向来都没有倒吗？师：你能猜猜这座老屋是什么样的吗？师：很好，孩子们刚才啊，你们就是在经过题目对童话内容推行猜测。
这也是我们平常展望故事的一种基本方法——猜标题。
（板书）师：那你们猜的能否正确呢？让我们一起走进今日的课文《总也倒不了的老屋》，来找寻我们的答案吧。
二、初读课文，试试展望揭秘展望中的老屋出示课文中老屋的插图，出示故事第一、二自然段。
师：故事里描述的老屋和你读到题目时展望的相同吗？生：有的相同，有的不一样。
师：这就是展望的魅力。
展望的内容可能和故事的内容相同，那么你就真真实切走进了作者笔下的童话世界，也可能不一样样，那么你就是梦幻的童话世界的另一个创建者。
展望故事内容1）整体展望师：明显准备倒下的老屋，怎么就“总也倒不了”呢?请你展望一下，可能发生了什么，谈谈你的依照。
（预设）故事里的内容总也倒不了的展望的内容展望的依照生活经验和生活知识房子老旧该修了。
部编人教版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教案
部编人教版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教案本文讲述了一间老屋经历了多次风雨洗礼，虽然破旧不堪，却始终没有倒下。
这是因为老屋有着无私奉献的精神，它为小猫、小鸡、蜘蛛等小动物提供了庇护之所。
在教学设计中，学生需要通过读、圈、猜、写的方法来感受老屋的奉献精神。
在研究过程中，学生需要认读本课新词，掌握13个生字，理解老屋的故事，并续编故事。
教学过程中，教师可以播放一些老屋的图片，让学生交流看图后的印象。
学生可以猜想文中老屋的样子，圈出生字和词语，并注意读准“凑、孵、偶”等字的读音和笔画。
学生需要自读课文，说出文中描写的老屋的样子和老屋的破旧。
学生还需要猜想老屋为什么三次没倒下，体现了老屋的奉献精神。
最后，学生可以分角色朗读对话，注意说话的语气，并总结全文，拓展练。
心世界和情感交流。
同时，可以引导学生思考关爱他人、乐于奉献的主题，让他们在故事中找到对应的情节和人物形象，加深对这一价值观的理解和认识。
续写故事：老屋虽然已经经历了风雨和岁月的洗礼，但它依然屹立不倒。
它像一位智者，静静地守护着周围的小动物们。
有一天，一只小鸟来到老屋前，它想在这里孵蛋。
老屋听了小鸟的请求，欣然同意。
它告诉小鸟，这里是一个安全的地方，不会有任何危险。
小鸟感激地飞走了，留下了一颗温暖的心。
接着，老屋又帮助了一只蜘蛛。
蜘蛛在老屋上织了一个大网，它能够抓住周围的虫子，为老屋周围的小动物们提供了保护。
老屋看到这一切，感到十分欣慰。
它知道，只要每个小动物都能够为周围的生物做出一些贡献，这个世界就会变得更加美好。
最后，老屋安心地睡着了。
它知道，只要每个小动物都能够像它一样，安心地做好自己的事情，这个世界就会变得更加和谐。
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》优质教案
12 总也倒不了的老屋（教案）教学目标1.认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和文章内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的乐趣。
（教学重点、难点）3.知道预测的内容和故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
4.感受老屋和蔼可亲的形象，以及它心地善良、乐于助人的品质。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和文章内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的乐趣。
3.知道预测的内容和故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ谜语预测，引入新课1.讨论，了解单元主题。
师：你们知道什么是预测吗？尝试预测过什么故事吗？有没有在阅读童话故事时，一边读一边预测呢？2.小结：预测就是指一边读一边猜想或者推测接下来会发生什么，十分有意思。
这一单元就让我们一边读一边预测，去猜想作者的想法吧！3.谜语预测，引入新课。
（1）师：今天老师为大家带来一则谜语，大家能猜出答案吗？身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。
（打一动物：燕子）（2）师：大家很厉害，已经猜出谜底了，说一说你是如何猜出来的。
预设：抓住关键词，联系生活实际和自然规律……（3）师：我们可以根据一定的线索来猜测谜底，有些文章我们也可以用这样的方法来学习。
今天我们来学习一篇童话故事《总也倒不了的老屋》，同学们可以猜测一下，这篇课文讲了一个怎样的故事。
（板书课题：总也倒不了的老屋）Ⅱ认识生字，指导书写1.课件出示会认字，指导认读。
2.课件出示会写字，按上下结构、左右结构归类。
3.选择部分生字进行指导，点击出示相关生字。
准：左边是“冫”，要小；“亻”要高；右边上面有一点，点下边是四横一竖。
暴：整体偏窄，上中下三部分都要写扁，注意下边与“水”字不同。
部编人教版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》优质教案
部编人教版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》优质教案12 总也倒不了的老屋第一课时教学目标：1.认识“暴、凑”等8个生字。
会写“洞、准、备”等13个字。
能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
4.体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学重难点：一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
教学过程：一、揭题质疑导入1.（板书课题——《总也倒不了的老屋》）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（这是一座座怎样的老屋？为什么倒不了？）2.让我带着心中的疑问，一起来学习这篇课文吧。
二、初读课文，预测情节1.初读课文，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
提示：预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？预测三：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
……2.学生说一说，这些预测是怎样得出来的。
（文章的题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。
）三、自学生字新词1.按照学过的识字方法，自己识记本课的生字、新词。
2.出示生字，新词，学生认读。
3.重点指导难读、难认的生字词。
四、默读课文，整体感知1.默读课文，说一说，本文讲了一个什么故事？2.老屋在想要倒下的时候，遇到了哪些小动物？3.老屋是什么样的？课文中哪些语句写出了老屋很老了？找一找，画一画。
五、巩固字、词，指导书写1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时教学目标：1.分角色朗读课文。
2.体会老屋善良、助人为乐的品质。
教学重难点：分角色朗读课文。
体会老屋善良、助人为乐的品质。
教学过程：一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了一间破旧的老屋，在准备倒下的时候，碰到了需要帮助的小猫、母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下的故事。
(部编)人教版小学语文三年级上册《第四单元12总也倒不了老屋》公开课教案1
12总也倒不了的老屋(第一课时)教学目标：1、理解“暴、凑、喵、孵、叽〞等5个生字，会写“洞、准、被、暴、墙、壁〞等6个生字。
2、有感情地默读课文，学习预测的一些根本方法。
教学重点：理解“暴、凑、喵、孵、叽〞等5个生字，会写“洞、准、被、暴、墙、壁〞等6个生字。
教学难点：有感情地默读课文，学习预测的一些根本方法。
一、新课导入：看到课题有什么疑问？问题：1、这个老屋是什么样的？2、老屋为什么总也倒不了？3、老屋最后到底到了没有？二、初读课文，整体感知：1、带着问题默读课文，并出示默读的要求。
1〕默读课文，要求读准字音，读通句子。
2〕注意读出感情，标出重点语句和不懂的地方。
2、填一填：老屋已经很老了，他到了倒下的时候了，不过小猫希望能够在老屋躲避暴风雨，老母鸡希望在老屋孵蛋，蜘蛛想要在老屋里织网抓虫，所以老屋总也倒不了。
三、边学边预测1、学习预测的方法(随课文识字,重点范写“暴〞“墙〞)1〕从题目出示题目，为什么老屋“总也倒不了〞？是被施乐魔法吗？老屋是一间怎么样的房子？老屋为什么准备倒下？2〕从插图出示小猫的话，猜猜她是谁？出示插图，老屋看起来怎么样？通过老屋的表情，神态，猜想老屋会不会容许？〔3〕从文章中的线索出示老母鸡的话，从文章中的一些线索作猜想，通过小组讨论的方式，完成对下文故事情节的猜想。
四、小结通过课文的学习，初步了解预测的根本方法，回忆预测方法。
复习生字，出示词语，生齐读五、作业：出示老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候！〞请学生续编故事，猜猜谁来找老屋帮助了？。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 12 总也倒不了的老屋》 公开课教学设计_1
总也倒不了的老屋——人教版(部编)小学语文三年级上册教学设计教学目标：1.随文认读“暴、凑、喵”等8个生字。
2.尝试一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行猜想。
3.了解课文大意，感受猜测与推想的阅读乐趣。
教学重难点：尝试一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行猜想。
教学用具：教师助手、互动课堂、云校家移动课堂、ppt课件、电子翻页笔教学过程：一、导入逐步展开图片，根据线索猜诗歌。
（相关诗歌有《江南》《晓处净慈寺送林方子》《小池》和《池上》等）今天我们上课还是猜，就请同学们和老师一起带着猜测与推想，开启我们的阅读之旅！二、揭示课题，猜形象1.指名一位读课题，辨析“倒”的读音。
这个倒是个多音字，让学生辨析多音字读音，齐读课题。
2.聚焦线索。
（1）读到“老屋”这个词，你眼前仿佛出现了怎样一幢屋子？还让你联想到了怎样一个人？（2）出示插图及课文第一自然段，果真像你猜想的那样吗？你从哪些内容中发现的？指导朗读“已经活了一百多岁了”“黑窟窿”“破了洞”，以及“很久很久没有人住了”等。
（3）出示课文第二自然段，于是啊，又老又破的老屋总想着“我到了该倒下的时候了”。
（4）回扣课题，老屋明明想着“我到了该倒下的时候了”，可题目明明是“总也倒不了”啊，这是怎么回事？3.初识旁批。
（1）出示第一处旁批，这是一位小朋友读到题目之后的猜想，你觉得他为什么这么猜？（2）关注旁批的语态，疑惑语气表示猜测。
（相机板书：题目、阅读经验、生活经验）三、依据形象，猜情节1.聚焦老屋与小猫对话情节，学习“预测”（1）出示第三自然段，指名读，果真像你或者那个小朋友猜想的一样吗？随机认读“暴风雨”。
（2）老屋会答应吗？为什么？（3）出示第二处旁批，这是那位小朋友的猜想，你觉得他是根据什么来猜想的？关注旁批的语态，“应该会……吧”表示猜测。
（4）出示第四、五、六自然段。
自由读，老屋答应了吗？你从哪里读懂的？随机认读“凑”，指导朗读“把老花的眼睛使劲往前凑”等。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 12 总也倒不了的老屋》 赛课教案_0
《总也倒不了的老屋》教学设计一．教材分析：《总也倒不了的老屋》是统编版小学语文三年级上册第四单元地第一篇课文。
本单元是统编版新教材新设定地一个全新单元——阅读策略单元，旨在让学生在阅读的时候学习有意识地预测，并学习预测的基本方法。
本课作为本单元地第一篇也是唯一一篇精读课文，承担着学习预测及其基本方法地任务，为后边两篇课文的续编故事打下必要的基础。
二．教学目标：1.认识本课“暴，凑……”等8个生字，会写“准，暴”2.学习预测，有依据地进行预测3.学习运用预测三．教学重难点：教学重点：学习预测教学难点：1.有依据地进行预测，2.学习运用预测四．教学方法：启发法，讲授法，谈话法五．教学工具：多媒体课件，字卡六．教学过程：（一）课前小故事。
出示“谷希找鞋”的绘本小故事。
“这就是谷希，谷希是一只小小的、黄色的，喜欢穿鲜红色雨靴的鹅宝宝。
它每天都穿鲜红色的雨靴。
吃饭的时候穿;睡觉的时候穿;玩骑马游戏的时候穿;玩捉迷藏的时候也穿。
不过谷希最最喜欢的，就是穿她的红雨靴去散步。
每天都去。
穿着红雨靴上坡。
穿着红雨靴下坡……一天早晨，谷希的红雨靴忽然不见了。
你来猜一猜，谷希的红雨靴丢到什么地方去了？”一边读故事，一边引导学生猜一猜谷希的鞋子会丢到哪里，帮助谷希找出鞋子。
设计意图：利用学生喜闻乐见的小故事，把孩子轻松地带入情境，帮助学生理解预测的作用，引导学生初步从文本中找依据进行预测。
（二）初步认识预测。
1.出示课题《总也倒不了的老屋》，围绕“老屋”一词，引导学生想象一下老屋的形象。
（学生大部分的答案都围绕着破旧回答。
）2.围绕着“破旧”一词，引导学生思考：在生活中，这样的老屋的命运最终会是怎么样？（预设:老屋会倒掉，有可能被翻修……）总结：学生说的这些结果都有可能发生，而这种可能性就叫做“预测”！设计意图：三年级的学生第一次接触“预测”这个词，对于预测很陌生。
所以这一步先引导学生根据生活中的经验，去推测接下来发生的事，让学生理解预测的基本含义，知道预测就是猜测事情发展的可能性，也为接下来有依据的预测做铺垫。
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案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.理解课文内容，抓住关键词句，体会老屋的美好品质。
3.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
4.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
教学重点：
理解课文内容，一边读一边想，一边推测故事的发展。
教学难点：
初步掌握预测的一些基本方法。
教学时间：二课时。
12 总也倒不了的老屋 公开课一等奖创新教案
12 总也倒不了的老屋公开课一等奖创新教案12《总也倒不了的老屋》说课稿部编版小学语文三年级上册第四单元第12课开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《总也倒不了的老屋》，下面开始我的说课。
一、说教材为了能够准确的传递知识，帮助学生学习知识，课前分析教材是非常必要的。
《总也倒不了的老屋》是部编版小学语文三年级上册第四单元第12课的一篇童话故事，本篇文章以合理的想象，讲述了一间老屋和小猫、老母鸡以及小蜘蛛之间的故事，塑造了一个慈祥，善良，乐于助人的老屋形象。
通过本文的学习，有助于培养学生养成乐于助人的美好品质。
二、说学情准备课程时，我们不光要了解教材内容，也要清楚学生的情况，学生是教学的主体，因此，必须要了解学生的情况。
三年级的学生已经接触并学习过童话故事，对于这一体裁也有了一定的认识和了解。
但是对故事背后所想要表达的感情还不能很好的理解。
因此，需要老师在教学过程中通过创设情境等方法帮助学生更好的理解文章的内容。
三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对学情的把握，我将本节课的教学目标确定为：知识与能力目标：正确读写凑、饿等生字，正确、流利、有感情的朗读课文，理顺文章的内容。
过程与方法目标：通过朗读与想象，了解故事内容，了解老屋的形象。
（这也是我的教学重点）情感态度与价值观目标：感受老屋的慈祥与善良，学习老屋乐于助人的美好品质。
（这也是我的教学难点）四、说教学方法著名教育学家陶行知先生曾经说过：“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在新课标的指引下，我将秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程，另一方面我采用配乐朗读法，自主学习法，创设情境以及发挥想象等方法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
五、说教学过程为了有效的开展教学活动，我从以下几个环节展开我的教学。
环节一：谈话导入，激发求知欲上课伊始，我会采用谈话的方式，带领同学讨论他们见过的老屋都给他们留下了怎样的印象？进而引出课题《总也倒不了的老屋》。
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案
【名师授课教案】
【教材分析】
部编版语文三年级上册第四单元，从教材编排意图看，本单元有三个目标：一是让学生学会一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
二是学习预测的一些基本方法。
三是尝试续编故事。
《总也倒不了的老屋》是一个非常完整的故事，单元教学目标设定是以它为抓手“让学生习得一些基本的预测方法。
”所以，本课的核心目标就是“教会学生一些基本的预测方法”，教会学生在前面的内容中找到后面内容发生的依据，对后面内容进行预测。
【教学目标】
1．认识“暴、凑”等生字；
2．正确、流利朗读课文，理解课文内容。
2．能说出旁批中预测的依据，顺着故事情节去预测，感受阅读的乐趣。
【教学重难点】。
(部编)人教版小学语文三年级上册《第四单元12总也倒不了老屋》公开课教案0
课时教学设计班级课题?总也倒不了的老屋? 课型课时2课时1．会认“暴、凑〞等8个生字，会写“晒、洞、准〞等13个生字。
准确读写“准备、吃饱、晒太阳〞等词语。
学习2．准确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
目标3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。
并从课文中画出相关的依据。
重点通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。
难点教学课件、光盘等准备第一课时一、初读课文，整体感知。
1．揭题?总也倒不了的老屋?。
你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都能够，读童话就要我们充分发挥自己的想教学象。
(引导学生想象老屋之“老〞)今天，就让我们去课文中找一找过程老屋总也不倒的原因吧！2．板书课题：“总也倒不了的老屋〞。
3．教师配乐范读。
二、自学生字新词，试读课文。
1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。
请你自己试着读课文，遇到不理解的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。
学生感到陌生的词语也该提示。
三、朗读练习。
1．开火车朗读，每人读一自然段。
2．指名分段朗读。
四、稳固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“暴、壁、晒〞。
并且在黑板上田字格中示范。
“暴〞是上下结构，注意“氺〞不要写成“水〞。
“壁〞下面的“土〞要写得宽一些，能托住“辟〞，与它相近的字“劈〞注意区分。
“晒〞左右结构，左面的“日〞字旁千万不要写成“目〞字旁。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时一、复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟1．第一、二自然段。
请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？学生读后交流。
(部编)人教版小学语文三年级上册《第四单元12总也倒不了老屋》公开课教案4
部编本三年级上册?总也倒不了的老屋?教学设计【教学目标】1．会认“暴、凑〞等8个生字，会写“洞、准〞等13个生字，准确读写“准备〞“墙壁〞等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。
【教学重点】1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些根本方法，尝试续编故事。
【教学难点】学习预测故事，续编故事。
【教学课时】课时第一课时【课时目标】1．会认“暴、凑〞等8个生字，准确认读读“准备〞“墙壁〞等词语，准确美观地书写“准备〞一词。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。
【教具准备】多媒体课件、带有课题的卡纸【教学过程】一、游戏导入，了解猜测。
1．〔课件出示1〕图片——满池的荷花和荷叶。
2．学生认真观察图片，猜测古诗。
3．〔课件出示2〕图片——满池的荷花和荷叶和撑小船的孩子。
4．学生认真观察图片，猜测古诗。
5．教师小结：不能凭空猜测，猜测要有依据。
二、自主识字认读词语。
〔1〕〔课件出示3〕借助拼音认读词语。
〔2〕小老师带读词语。
〔3〕〔课件出示4〕去掉拼音同桌互相检查词语认读。
〔4〕开小火车认读词语。
〔教师给予纠正〕理解“偶尔〞一词。
〔1〕〔课件出示5〕出示句子找到偶尔的反义词。
〔2〕借助反义词理解偶尔的意思。
〔3〕教师小结：借助反义词理来解词语是理解词语的一种好方法。
书写“准备〞一词。
〔1〕观察书写“准备〞要注意什么。
〔2〕跟老师书空“准备〞一词。
〔3〕生练写“准备〞。
三、品读文章，猜测文章1．出示题目，读题目。
〔多音字倒〕2．猜测老屋的样子，感受老屋的老旧。
3．〔课件出示6〕感受老屋老旧，在感受的根底上有感情的朗读。
〔教师读文过渡老屋会倒下吗？〕4．生猜测老屋会不会倒，并说出依据。
〔引出猜测依据“题目〞并板书〕5．师问为什么总也倒不了。
人教部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》优质教案
12 总也倒不了的老屋【教学目标】1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】【课堂作业新设计】一、一锤定音（在加点字的正确读音后画“√”）。
凑．近 còu （）张．开 zhānɡ（）chòu （） zānɡ（）偶．尔ǒu（）喵．喵 miāo （）yǔ（） miāo（）二、看拼音，写词语。
pò dònɡ zhǔn bèi bào yǔ( ) ( ) ( ) qiánɡ bì chī bǎo zhuànɡ dào( ) ( ) ( ) 三、词语连线。
小小的声音又大又漂亮的网飞快地爬叽叽地响吱吱呀呀地叫着参考答案一、còu （√） zhānɡ（√）ǒu（√） miāo （√）二、破洞准备暴雨墙壁抓虫撞到三、小小的声音又大又漂亮的网飞快地爬叽叽地叫着吱吱呀呀地响第二课时【课时目标】1．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】1.读读旁批，说说这些预测是根据什么做出的？先读读课文，再对照旁批，想一想，这些推测是根据什么做出来的？小组讨论交流，展示如下：（1）“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》，根据自己以前读过的故事，而产生的推测。
小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学语文人教版（部编）三年级上册《12总也倒不了的老屋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
教学目标：
1、会认8个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
4、理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。
教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文。
根据课文旁批，学习预测故事内容。
教学难点：
理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。
学情分析：。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《12总也倒不了的老屋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
【教学目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】
学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时第一课时
【课时目标】。