人教版生物必修一2.2生命活动的承担者蛋白质(共28张ppt)

教学反思
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教学过程
导
探
归
学
课
入
求
纳
以
堂
新
新
总
致
延
课
知
结
用
伸
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导入新课
教学过程
激发学生学习蛋白质的兴趣，提出本节 要探讨的问题。
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探求新知
蛋白质是生命活动的 主要承担者
教学过程
蛋白质的 功能
伴X染色体 蛋白质的
显性遗传
结构
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探求新知
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探求新知
二、蛋白质的结构
知能提升
解决策略
观察、比较、得出结论
教学过程
设计意图
通过模拟活动，变抽象为具体，可以形象理解其中的数 量变化规律，促进学生知识迁移和理解水平的提高。
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探求新知
教学过程
二、蛋白质的结构
蛋白质结构的多样性及其原因？
解决策略
比较、讨论、得出结论
设计意图
通过模拟活动，变抽象为具体，可以形象理解蛋白质 结构多样的原因。
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归纳总结
教学过程
解决策略
根据高一学生的基础，归纳总结采取 填充概念图的形式完成。
设计意图
帮助学生掌握本节核心概念，形成知识间的联系，促进 理解和记忆。
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学以致用
教学过程
检测教学目标完成情况，提升理解水平、 扩展思维。
学情分析
1.初中基础：食物在消化道内经过消化，最终被分解成葡 萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。 2.高中基础：构成细胞的元素、蛋白质是细胞中含量最多 的有机物、检测生物组织中的蛋白质、生命活动的类型。 3.化学基础：蛋白质的部分功能；CH4、NH3、CH3COOH分子 结构和化学性质；化学键、碳的化学性质。
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课堂延伸
教学过程
提倡自主学习，同伴互助，探讨相关问题， 提高自学能力。
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板书：
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说课 内容
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教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
教学反思
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教学反思
1、学生以什么样的学习方式学习在于老师能够提供 怎样的帮助和支持。给学生提供恰当的学习资源， 将探究与发现的机会还给学生，将学生的主体地 位落到实处，学生在任务的驱动下自主学习。
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说课 内容
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教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
教学反思
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教学 重点
教学 难点
重点 难点
1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形 成蛋白质的过程； 2、蛋白质多样的结构与功能。
1、氨基酸形成蛋白质的过程； 2、蛋白质结构多样性的原因。
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说课 内容
具有一定的观察、分析资料、处理信息、 得出相关结论的能力。
情感 态度
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对新鲜事物感兴趣，对与自身生命奥秘 相关的知识的探究富有激情。
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说课 内容
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教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
教学反思
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教学目标
知识目标
1、说明氨基酸的结构特点； 2、阐明氨基酸形成蛋白质的过程及蛋白质结构多样 性的原因；
蛋白质结构 具有多样性
的原因？
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探求新知
教学过程
二、蛋白质的结构
氨基酸的结构有何特点？
解决策略
对比观察、小组讨论、总结、尝试写 出氨基酸结构通式、练习
设计意图
为学生提供学习资源，让学生在观察、比较过程 中自己探究、发现并解决问题，从而实现学习方 式的转变，在学习知识过程中提高能力、内化情 感态度价值观。
一、蛋白质的功能
教学过程
解决策略
举例、阅读、归纳总结
通过分析胰岛素只能注射不能口服的原因， 推出蛋白质的功能与结构有关。
设计意图
从已知到未知，由简单到复杂，帮助学生树立 “结构与功能相统一”的生物学基本观点。
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探求新知
蛋白质的结构
教学过程
氨基酸的构 有何特点？
氨基酸如何形 成蛋白质？
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探求新知
二、蛋白质的结构
氨基酸如何构成蛋白质？
解决策略
观察、制作模型、动画演示
教学过程
设计意图
通过模拟活动，学生先对蛋白质的形成过程有直观的 认识，然后进行分子水平上的学习，由总体到局部、 具体到抽象，符合认知规律。将动画与模型建构结合 起来，加深对氨基酸形成肽过程的理解。
《生命活动的主要承担者 ——蛋白质》
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说课 内容
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教教材材分分析析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
教学反思
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地位和作用
教材分析
必修1“分子与细胞” 第2章“组成细胞的分子”
➢ 第2节“生命活动的主要承担者——蛋白质”
➢初中侧重于感性认识； ➢高中侧重在分子水平高上中理生解物“蛋白质是生命活 动的主要承担载者体”蛋的白生、物酶、学基核因心的概表念达、，名词术语 更加专业化、动学物术和化人。体生命活动的调节等
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教材处理
教材分析
处理
将蛋白质的功能置于氨基酸和蛋白质结构之前学习。
目的
让学生意识到蛋白质对生命的重要性，并激发学生 的学习兴趣。有助于后续教学任务的完成。
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说课 内容
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教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
教学反思
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知识 能力
2、充分利用学生制作的模型，发现问题、解决问题。
3、注重引导学生学习方法的养成，注重引导学生建构 知识体系。
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教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 学法教法 教学过程
教学反思
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学法 教法
学法
主要有自主探究法、观察发现法、合作交流法等
教法
主要采取“提出问题-获取信息-解决问题”教学模式
教学手段 多媒体课件、自制模型
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说课 内容
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教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
3、举例说明蛋白质功能的多样性及其原因。
能力目标
1、进行观察、分析、归纳、综合及处理信息； 2、模拟由氨基酸形成蛋白质的过程； 3、能够用蛋白质结构的知识进行计算。
情感态度 与价值观
1、认同蛋白质是生命活动的主要承担者； 2、形成“结构与功能相统一”的生物学观点； 3、关注蛋白质的研究进展。
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