小学英语朗读比赛方案
小学三年级英语整班朗读暨拼读能力比赛方案
小学三年级英语整班朗读暨拼读能力比赛方案
为进一步规范起始年级的语音教学，检验phonics 教学成果，培养学生初步的单词拼读能力以及优美的语音模仿能力，提升学生的英语学习兴趣和自信心，为学生的可持续的英语学习奠基，根据市小学英语三年级整班朗读暨拼读能力比赛相关要求，现组织我校三年级学生进行整班英语朗读暨拼读能力比赛。
一、比赛内容:
1.整班朗读。
抽取三上Unit 3- 7中任一单元的Story time & Cartoon time。
2.整班诵读。
抽取26个字母Phonics chant的任意三个。
3.听力测试。
音素识别以及CVC拼读。
二、比赛时间:
1.朗读和诵读：2023年12月21日中午辅导课时间（12:00-12:30）
2.听力测试时间：朗读结束后开始（12：35－听力结束）
三、比赛地点: 三年级各教室
四、评委安排：
1. 朗读评委：四、五、六年级全体英语老师
2.听力测试监考安排：
五、奖项设置：本次比赛将评出团体一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。
六、比赛要求:
1、朗读时，举止大方得体、自信，情绪饱满，有感情和气势。
2、吐字正确，无错误，不添字，不漏字。
3、整班朗读时，能根据课文角色的不同，选择不同的语气、语调。
4、语音语调标准、优美，音量适中，语速得当，语气流畅。
5、能正确读出停顿、重音、连读、变调、爆破等。
6、能把握所读内容的情感基调，读出自己的理解，配合默契。
小学英语诗歌朗诵比赛活动方案
小学英语诗歌朗诵比赛活动方案比赛目的本次小学英语诗歌朗诵比赛旨在提高学生英语口语表达能力，培养他们的语感和朗诵技巧。
通过比赛的形式，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们对英语文学的理解和欣赏能力。
比赛内容1.比赛对象：全校小学生2.比赛主题：自由选题，鼓励多样性和创意。
3.比赛形式：个人或小组。
4.比赛要求：参赛作品必须为英语原版诗歌，参赛者需准确、流畅地朗诵。
比赛安排1.时间：比赛将于每学期结束后的一个周末举行。
2.地点：学校礼堂。
3.比赛流程：报名：学生填写报名表并提交给英语教师，报名截止日期为比赛前一周。
预赛：由英语教师组织，评选出各年级的代表选手进入决赛。
决赛：在礼堂举行，所有选手进行朗诵表演，由评委评分，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
4.奖项设置：一、二、三等奖和优秀奖，每年根据实际参赛情况决定数量。
比赛评分标准1.发音：准确、流利、自然。
2.语调：抑扬顿挫、节奏感强。
3.表情：面部表情、肢体语言与诗歌内容相符。
4.技巧：使用适当的朗诵技巧，如停顿、音高变化等。
5.吸引力：吸引观众注意力，传达诗意。
参赛要求1.参赛选手须为全日制小学学生。
2.个人参赛选手须自行准备1-2首英语诗歌。
3.小组参赛选手须自行选择1-2位合作搭档，并准备1首英语诗歌。
4.参赛选手需在规定时间内进行报名，逾期不予受理。
5.参赛选手需根据要求进行准备和排练。
赞助及奖励1.比赛可以邀请赞助商提供奖品支持，如书籍、文具等。
2.优秀选手将获得奖状和奖品作为鼓励和奖励。
以上为小学英语诗歌朗诵比赛活动方案，欢迎参与者踊跃报名，一起享受英语诗歌朗诵的魅力。
英语口语朗读活动方案
英语口语朗读活动方案English:An English oral reading activity is a great way for students to practice their pronunciation, intonation, and overall fluency in the language. To organize such an activity, you can start by selecting a variety of texts that are suitable for the students' language proficiency level. These texts can range from short stories, poems, dialogues, or even excerpts from English books. It's important to provide the students with enough time to read and practice the texts before the actual presentation. Additionally, you can incorporate fun activities such as tongue twisters or word pronunciation drills to further enhance the students' pronunciation skills. During the oral reading activity, encourage students to pay attention to their tone, volume, and pace of speech. Provide constructive feedback and positive reinforcement to help them improve their oral communication skills. Lastly, you can also consider organizing a mini presentation or showcase where students can demonstrate their improved oral reading skills in front of their peers, teachers, or even parents.中文翻译:英语口语朗读活动是让学生练习发音、语调和语言流畅度的绝佳方式。
小学英语朗诵比赛活动方案
小学英语朗诵比赛活动方案一、活动背景与目标随着全球化的进程加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
为了激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的英语口语表达能力，我们计划举办一场小学英语朗诵比赛。
活动旨在营造浓厚的英语学习氛围，为学生提供一个展示自我、交流学习的平台，同时培养他们的自信心和团队合作精神。
二、活动对象本次比赛面向全校小学生，鼓励所有年级和班级的学生积极参与。
三、活动时间与地点时间：X年月日（周六）上午9:00-11:00地点：学校报告厅四、活动内容与形式1、主题朗诵：参赛选手需围绕指定主题（如：环保、友谊、动物等）进行3-5分钟的英语朗诵。
要求内容健康向上，贴近生活，体现童真童趣。
2、自由朗诵：选手可选择自己喜欢的英语文章或故事进行自由朗诵，时间不超过2分钟。
此环节旨在展示选手的个性与兴趣，鼓励创新和表现力。
3、互动环节：比赛现场设置观众互动环节，观众可向选手提问或进行简单对话，增加比赛的趣味性和互动性。
4、评委打分：评委将根据选手的语音语调、表达能力、内容呈现等方面进行打分，评选出一、二、三等奖及优秀组织奖。
5、成果展示：比赛结束后，优秀选手将有机会在校园广播、英语角等平台进行成果展示，让全校师生共享比赛的成果。
五、活动组织与筹备1、成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织与实施。
2、宣传：通过校园广播、海报、通知等形式进行广泛宣传，提高活动的知晓率和参与度。
3、培训：对参赛选手进行赛前培训，包括发音训练、表达技巧、舞台形象等方面，帮助他们更好地展示自己的英语水平。
4、场地布置：确保比赛场地整洁有序，营造温馨舒适的比赛氛围。
5、物资准备：提前购置比赛所需的音响设备、话筒、奖品等物资，确保活动的顺利进行。
6、人员分工：明确活动筹备小组各成员的职责，确保活动的组织有序和实施效果。
7、安全措施：制定安全预案，确保比赛过程中选手和观众的人身安全。
8、活动总结：活动结束后，对活动进行总结和反思，总结经验教训，为今后的活动提供参考。
小学英语朗读比赛活动方案
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学英语朗读比赛活动方案篇一：20XX教学活动月小学生英语朗读比赛方案20XX教学活动月小学生英语朗读比赛方案为了展示我校学生的青春风采，提高学生英语综合能力，增强学生的自信心，增进学生的思想交流，营造“人人读英语”的良好氛围，繁荣校园文化，为此开展小学生英语朗读比赛。
一、比赛评比小组：学校领导成员及英语组全体教师二、活动内容：英语诗歌、文章、故事等朗读三、活动对象：二年级至五年级。
四、活动时间：12月2日下午第一节课开始五、活动地点：音乐教室六．比赛要求：参赛选手选用的内容要求积极向上，可选用优秀作品，做相应加分处理，朗读时间为2、3分钟，可以可以配背景、音乐，根据个人情况进行才艺表演。
七：比赛规则：二、三年级一组，四、五年级一组，每班二名同学参加。
各组一等奖1名，二等奖2名，其余为三等奖；八、评定标准：语音准确，语调标准，语句流畅，吐字清晰，语速恰当，精神饱满，满怀信心，举止得体，仪态端庄，声音响亮。
篇二：英语科教师朗读比赛活动方案小学英语科教师英文朗读比赛活动方案1.活动目的：为全面提高我校小学英语教师的英语语音素质，进一步掌握正确的英语发音、意群、重音、话语节奏和朗读等方面技巧，在英语教学语言方面能做到吐字清晰，发音生动流畅、抑扬顿挫，语音、语调富有激情、富有感染力、亲和力和吸引力，通过自己的良好示范和潜移默化帮助小学生打好英语语音学习基础。
经研究，决定于20XX年5月下旬举办增城市实验小学英语教师英文朗读比赛。
2.比赛内容：朗读材料中任选一篇。
（现场抽签）3.参加对象：增城市实验小学全体英语教师4.比赛组织方式：由学校英语教研中心组成员为评委。
评出一、二、三等奖各若干名。
5.奖励办法本次比赛设一、二、三等奖，获奖者均授予获奖证书。
6.活动经费本次活动共申请经费：____元英语科年月日附：朗读材料第一篇onceToooftenItwasaslowFridayafternoonandFredwasbored.hismotherw asatwork.hisdadwasintownshopping.hissisterJennywasp layingbaseball.hecouldhearherlaughingwithherfriends .Thatmadehimfeelevenmorebored.heopenedabook,butsoonclosedit.nothinginterestedhim. Justforfun,heputhisheadoutofthewindowandshouted,“help!help!”Jennyandherfriendsheardhim.Theystoppedtheirgameandc amerunningtoseewhathappened.whenFredsawhowhehadfooledthem,helaughedandlaughed.Jennyandherfriendswerean grywithhim.“Thatwasstupid,Fred!”shetoldFred.butFredjustlaughedevenharder.hethoughth ehadplayedagreatjoke.soonFredwasboredagain.onceagainheputhisheadoutofthe windowandshouted,“help!help!”Thentwoneighborsrantohelphim.whentheysawthatnothing waswrong,theygotangry,too.“Thatwasverystupid,youngman,”saidmr.Lee.“somedayyouwillreallyneedhelp,andnoonewillbelievey ou.”saidmrs.wong.nextdayFredwasaloneinthehouse.onceagainhewasverybor ed.hefoundsomecigarettesandmatches.hethoughtmaybehe couldtrysmoking.heputacigarettetohismouthandlitit.A sthesmokefilledhismouth,hestartedtocough.hefeltsick .hethrewawaythecigaretteandrantothebathroom.Thecigarettefellonthefloorandtherugwasonfire.Therew erebigyellow,redandorangeflamesallaroundtheroom,and therewasthicksmokeeverywhere.Inafewminutesthewholehousewasonfire.Fredwasscared.heranoutintothestreetandshouted,“help!help!”hereallyneededhelpthistime.mr.Leewasinhisgarden,buthedidn’truntohelpFred.mrs.wongwasreadingnewspaperonherporc h,butshedidn’tevenlookup.nobodycame,becausenobodybelievedtherewa safire.Fredhadfooledthemoncetoooften.Andso,Fred’shouseburnedtotheground.第2篇TheLarkandherYoungonesAlarkhadmadehernestinspringinafieldofyounggreenwhea t.herlittleoneshadbeengrowinglargerandstrongerallthesumm er,whilethewheatgrewtallerandcloserabouttheirhome.A sautumndrewnear,theyoungbirdswerealmostoldenoughtof ly,andthewheatwasnearlyripe.onedaytheownerofthewhea tfieldcame,andthelittleLarksherdhimsaytohisson,“Ithinkthewheatisalreadyripe,sowemustaskourfriends tohelpusgatheritin.”Thisstartledthelittlebirds.whentheirmothercamehometheytoldherwhattheyhadheard.“Thereisnoneedformovingyet,mychildren.”saidthemother.butwhensheleftthemasusualthenextmorni ngshetoldthemtolistentowhattheFarmerwouldsayifhecam eagain,andtotellherexactlywhatitwas,whenshecameback tothem.Afterafewdaystheownerofthefieldcameagain,andtheeage rbirdslistenedtogetmorenewsfortheirmother.“sinceourfriendshavenotcome,goandaskthem.”thefarmersaidtohisson.Thenthelittlebirdstoldtheirmo therwhattheyhadheard.“notyet,”saidthemother,“themanwhoonlyaskshisfriendstohelphimisnottobefear ed;butwatchandlisten,ifhecomesagain.”Andbyandbyhecame.seeingthewheatsoripethatitwasshedd ingitsgrain,hesaid,“Tomorrowwewillcomeourselvesandcutthewheat.”Andwhenthebirdstoldthistotheirmother,shesaid,“itistimenowtobeoff,mychildren,forthemanisinearnes tthistime.henolongertruststootherstodohiswork,butme anstodoithimself.”第3篇Thesausageonceuponatime,therewasamoldwomanwhowasveryunhappybe causeshewaspoor.oneday,afineladycametoherhouseandbo rrowedapot.“oh,goodoldwoman,I’llhaveapartyformydaughter.mayIborrowapot?”saidthefinelady.“Apot?noproblem!Youcamborrowasmanypotsasyoulike.”saidtheoldwoman.“Thankyouverymuch!I’llreturnthepotinthreedays.”theladysaid.“It’so.K.Youcanhaveitaslongasyoulike!”saidtheoldwoman.Threedayslater,theladycamebackandreturnedthepot.“Tothankyou,Iwillgiveyouthreewishes.”Theladysaid.“Really?”Theoldw(:小学英语朗读比赛活动方案)omanwassurprised.“Yes,becauseI’mnotjustafinelady.I’mafairy.Youcanhaveanythingyouwant,”thenshedisappeared.Theoldwomanwassohappy.sheheldthepotandthought,“whatshouldIwishfor?”Doyouknowwhathappened?herneighborwascookingasausage。
“激情英语朗读”大赛方案
***学校小学部“激情英语朗读”大赛活动方案一、活动目的为了有效提高学生英语朗读的热情，共同创建一个和谐、良好的学习氛围，增加学生学习的乐趣，特举办***学校第*届“激情英语朗读”大赛。
二、领导小组：组长：***副组长：***组员：***三、活动时间：***四、活动地点：***五、活动组织方式：1、比赛以班级为单位，参加同年级比赛。
赛前抽签决定比赛顺序，评委现场打分，当场公示分数2、按年级顺序候场，具体安排看群通知。
六、比赛结果：三年级：一等奖1个，二等奖1个，三等奖1个四年级：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个五年级：一等奖2个，二等奖3个，三等奖2个六年级：一等奖3个，二等奖3个，三等奖3个七、评分标准：1、队形、队列（1）、由领读员（学生）负责指挥学生在预备线前排好队，按规定顺序出队比赛。
（2）、出队时，每班六路纵队，由矮到高并看齐，前后保持一臂距离。
（3）、行进间：要求学生挺胸，眼睛平视前方，精神饱满。
（4）、学生到场后，各班马上纵、横队对齐并以立正姿势站好，英语书一律放在左手边，统一摆放姿势。
（5）、领读员到裁判处报道实际人数，应到，实到人数，等候裁判员宣布比赛开始。
（为了公平起见，班主任和任课老师一律不参与现场，学生不报班级，只报年级和班级抽签序号）2、英语朗读三式（每个班限制在5分钟内）第一式：直面人生，书本展开，自然摆放在眼前。
第二式，气壮山河，胳膊伸直，书本与身体平行。
第三式，顶天立地，胳膊伸直向上45度，尽量做到与前面同学保持相同高度。
八、具体分工安排主持：***评委：***场地***拍照：***奖状：*** 催场：*** 主席台：*** 九、评分细则。
小学英语演讲比赛方案11
明德小学英语朗诵比赛活动方案为配合搞好学校的校园文化建设，进一步搭建学生学习和交流英语的平台，提高学生学习英语的热情和英语口语水平，在全校内营造浓厚的英语学习环境，学校决定举办英语朗读比赛。
现将有关事项通知如下：一、比赛主题明德小学英语朗读比赛二、参赛对象参赛选手为全校3—6年级的学生，每班选派3名选手参加。
三、时间和场地安排2013年12月5日（星期四）下午升旗台前四、比赛形式和要求1、比赛形式：每位参赛选手进行5分钟之内的英语朗读，内容由指导老师指定2、要求：选手在台上全程只能用英语表达（不能用中文），发音标准，语音语调流畅自然，主题鲜明突出，仪表大方得体。
五、奖项设置3---6年级各设一名优胜奖3---6设一个集体奖六、活动工作人员：1、组长：耿晓鹏副组长: 来忠锋成员：仇保民郭海锋2、评委组：来福文刘进仁张树峰何再再张万会景会玲3、成绩统计：来富军评分标准：1．内容积极向上，切合主题。
3.5分2．口齿清楚，语音标准，表达流利。
声音洪亮有表现力。
2.0分3．有适当的肢体语言，表现力强，具有感染力、吸引力。
2.0分4．仪表端正，大方得体。
姿态优雅自然，对于形象不良的可酌情扣分。
1.5分明德小学2013-11-25明德小学英语朗诵比赛比赛议程第一项：校长致辞第二项：郭海锋老师宣布比赛规则、评委和评分标准第三项：比赛正式开始第四项：校长宣布比赛结果并颁奖第五项：活动结束参赛学生名单三年级：何林鑫来润芝来仪群四年级：何佳瑶张志龙来琳菲五年级：来文文来莉张宁波六年级：来佳丽长孙乐乐来思敏。
xx小学英语朗读比赛活动方案
xx小学英语朗读比赛活动方案
为了激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，学校组织开展小学生英语朗读比赛活动，并借活动的契机，营造浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展示学生的英语才能。
让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，努力培养学生的创新精神和实践能力。
一、活动对象：小学四五年级（每班3人）
二、活动时间：
5月8日—17日为班级初选及报名阶段
5月18日—26日为比赛阶段
三、活动内容
1、参赛选手选用的作品内容（自选内容）要求积极向上，主题不限，鼓励原创作品，朗诵时间为3分钟，可以自带光碟或自己配乐或他人伴奏，根据个人情况进行才艺表演。
2、参赛选手朗读材料请任课教师于5月18日前交教务处。
注明班级、姓名、性别。
四、比赛得分（20分）
1.语音语调准确自然（8分）
2.语言流畅富有感染力（8分）
3.仪态整洁端庄大方、有适当的肢体语言（4分）
五、奖项设置
按年级一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%。
对获
一二等奖的学生设辅导教师奖，辅导奖不重复发。
小学英语比赛方案
第1篇
小学英语比赛方案
一、比赛名称
“ABC英语之星”小学英语比赛
二、比赛宗旨
激发小学生学习英语的兴趣，提高英语口语表达能力，培养综合素质，丰富校园文化生活。
三、组织机构
1.主办单位：XX市教育局
2.承办单位：XX市XX小学
四、参赛对象
全市范围内小学3-6年级在校学生
五、比赛形式与内容
八、奖励措施
1.个人奖项：
（1）一等奖：3名；
（2）二等奖：5名；
（3）三等奖：10名；
（4）优秀奖：若干。
2.优秀组织奖：对组织参赛工作出色的学校和老师给予表彰。
九、比赛时间与地点
1.比赛时间：2022年XX月
2.比赛地点：XX市XX小学
十、报名与参赛办法
1.报名方式：以学校为单位，填写报名表，发送至指定邮箱；
（2）现场选拔：根据线上选拔结果，选拔优秀选手参加现场比赛；
3.决赛：现场比赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
七、评分标准
1.口语表达（40%）：发音准确、语调自然、表达流畅；
2.英语才艺（30%）：表演内容丰富、创意新颖、英语运用能力；
3.仪态表现（20%）：精神面貌、自信心、舞台表现力；
4.观众投票（10%）：现场观众投票支持。
3.比赛期间，参赛选手的交通、住宿等费用自理；
4.比赛组委会对比赛规则具有最终解释权。
十二、联系方式
联系人：XX老师
联系电话：XXXXXXXXXXX
十三、未尽事宜，另行通知。
本文档最终解释权归XX市教育局所有。
第2篇
小学英语比赛方案
一、赛事概述
赛事名称：阳光英语少年挑战赛
赛事宗旨：通过英语比赛的形式，激发小学生学习英语的热情，提升学生的英语应用能力，丰富校园文化生活，促进学生全面发展。
小学英语比赛方案
小学英语比赛方案随着全球化的深入和国际交流的频繁，英语作为一种重要工具语言，在我国的教育中越来越受到关注和重视，尤其是在小学阶段。
为了提高小学英语学习的兴趣和效果，很多学校会举行英语比赛。
那么，如何安排一场小学英语比赛呢？比赛形式小学英语比赛形式多种多样，一般有演讲、朗诵、英语歌曲、英语对话、英语游戏等，根据学生的实际情况和年龄特点进行选择。
比如，对于小学一年级的学生，可以安排一些简单的天气、颜色、动物、水果等方面的英语游戏和问答活动；对于小学二年级的学生，可以引导学生进行简单的英语对话和朗诵活动；对于小学三年级及以上的学生，可以安排比较难度适中的英语演讲和英语歌曲比赛。
比赛流程比赛的流程设计对于比赛的顺利进行非常重要。
需要提前制订好比赛日程表，包括报到签到时间，开幕式、各项比赛项目开展的时间，评分、总结成绩的时间等。
同时，还需要设立裁判和计分员，对于比赛中出现的问题及时进行处理和记录，确保比赛公平、公正、有效进行。
比赛评分比赛评分是比赛中最为关键的环节。
评分要根据比赛项目的不同，对于不同年级的学生评分标准也会有所不同。
一般可以从语音语调、语言表达、内容完整性和个人表现等方面进行评判。
评分标准要公开清晰，评分过程要严格规范，以确保比赛结果的真实性和客观性。
比赛奖励比赛奖励是激励学生参与和努力的重要因素。
一般来说，可以设置一、二、三等奖，每项比赛的前三名可以获得相应的奖励。
同时可以在比赛中设置一些评选活动，如最佳表现、最佳主持、最受欢迎等。
比赛奖励不可盲目随意，要考虑公平性和激励性，以避免激励效果不明显、引起不公平待遇等问题。
总结小学英语比赛是一项有效的英语学习方式，能够激励学生学习的兴趣和积极性，并提高英语水平。
设计好比赛形式和流程，制定好评分标准和比赛奖励，能够让比赛更加公正、公正和有效，帮助学生取得更好的学习成果。
小学英语朗读比赛活动方案
小学英语朗读比赛活动方案活动背景英语语言是全球通用的语言，对于小学生来说，学好英语具有很大的意义。
英语朗读是英语学习的一种重要方法，能够帮助孩子在听、说、读方面得到锻炼，提升英语水平。
为了促进学生对英语学习的兴趣和学习成绩，我们学校准备开展小学英语朗读比赛活动。
活动目的1.增强学生对英语的兴趣和学习积极性。
通过比赛的形式让学生对英语产生浓厚的兴趣，提高学生参与英语学习的积极性。
2.增强学生的英语朗读能力。
英语朗读是提高英语能力的一种重要方法，通过比赛的形式，促进学生更好地掌握英语朗读技巧，不断提高自己的英语能力。
3.培养学生的自信心和表现力。
参加英语朗读比赛可以帮助学生锻炼语言表达能力，提高自信心和表现力。
活动时间和地点活动时间：暂定为每年的6月中旬。
活动地点：学校会场。
活动形式本次比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛初赛采用班级为单位，每个班级推荐2名代表参赛。
比赛规则：1.参赛选手需准备一篇约1-2分钟的英语朗读稿件。
2.选手朗读时，需注意语音语调、语速、停顿等朗读技巧。
3.评分标准：语音语调（40分）、语速和停顿（30分）、朗读表现（30分）。
4.评分方式：采用五分制评分，最终得分为各评委分数之和。
初赛将评选出堂、班2名代表选手进入决赛。
决赛决赛采用个人单项比赛的形式。
比赛规则：1.参赛选手需准备一篇约2-3分钟的英语朗读稿件。
2.选手朗读时，需注意语音语调、语速、停顿等朗读技巧。
3.评分标准：语音语调（40分）、语速和停顿（30分）、朗读表现（30分）。
4.评分方式：采用五分制评分，最终得分为各评委分数之和。
最终，评选出一、二、三等奖，同时颁发最佳表现奖、最佳英语口音奖、最佳学习态度奖等奖项。
活动宣传本次比赛的顺利开展需要全体师生的关心和支持。
为了让更多的学生参与到比赛中来，我们将进行大力宣传。
宣传方式：1.校园公告栏、班级宣传册等渠道宣传比赛。
2.邀请英语学科老师在班上进行宣传教育。
3.在学校网站、微信公众号等平台发布比赛通知。
庙子小学英语朗读比赛活动方案
庙子小学英语朗读比赛活动方案一.活动目的为了丰富学生的课余文化生活，加强英语学习与交流，激发学生的英语学习兴趣，强化英语学习意识，创建良好的英语口语学习氛围，营造全校学习英语氛围。
此次活动的宗旨是“重在参与、展示自我、提高英语口语”。
二. 参赛对象三至六年级的学生。
三．比赛方式个人朗读四．比赛内容要求朗读文章的内容健康、向上1.自选素材朗读2.指定素材朗读五．比赛要求语句通顺流畅，发音清晰准确，表情丰富生动。
六、比赛组织流程第一阶段：初赛（10月8日--10月25日）：选拔参赛学生。
各班首先在本班内举行初赛，每个班选出2名学生代表本班参加决赛。
第二阶段决赛（11月）1. 各班在10月25日前将参赛学生名单交到教务处。
2.选手抽签: 选手在比赛前抽签，确定出场顺序:3.评委老师：杨光娟李盼盼贾胜宇薛赛君4．比赛程序：(1) 宣读比赛规则及评分标准(2) 计时员在准备时间到时，提醒选手进入比赛场地；（3）选手在3-5分钟内朗读完材料.；（4）选手朗读完评委打分，计算选手的平均得分；（5）按得分给各班排序，评出一等奖1个班，二等奖3各班，其余各班为三等奖。
(6) 学校领导总结比赛（7）颁发奖品，比赛结束。
(注:比赛过程中可穿插英文歌曲表演)七、比赛地点：多媒体教室八、评分标准满分10分1. 评委的平均分为选手得分。
2. 评分标准为以下四个方面：（1）语言能力及应用（满分6分） A. 语音语调标准，口齿清楚，用词正确，无明显语法错误，内容完整，显示较强的语言功底，记满分4分。
B. 语句流畅,记满2分 B. 发音有个别错误，语句偶尔有阻碍，内容不完整，得分在4-5分之间。
C. 整体语言表达能力一般，或有一些词汇错误或语法错误，得分在1-3分之间。
（2）朗读技巧（满分为2分）A. 善于运用面部表情，手势和姿势，能吸引观众，有较强艺术感染力，满分2分。
B. 面部表情欠佳，语音语调或演讲技巧不够熟练，得分在1--0.5分之间。
小学生英语朗读比赛活动方案4篇
小学生英语朗读比赛活动方案4篇小学英语朗读比赛活动方案1一、指导思想：以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。
课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，用心推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会高效课堂，用心开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研潜力。
3、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点：1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动2、继续坚持超周备课。
导学案要规范化，教学资料，教学目标明确，教学重、难点突出，三维目标要清晰。
结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的导学案。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。
课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。
本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。
对于作业的设计布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习用心性。
作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。
对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。
四、工作措施：(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。
小学英语朗诵活动方案
小学英语朗诵活动方案Engaging young students in English recitation activities can be a rewarding experience for both teachers and students alike. 在小学生英语朗诵活动中，激发学生的兴趣并让他们融入其中，对老师和学生来说都是一次美好的经历。
Recitation is not only an effective way to improve English language skills, but also a great opportunity for students to build their confidence and public speaking abilities. 朗诵不仅是提高英语语言能力的有效途径，也是学生建立自信和演讲能力的绝佳机会。
Through recitation, students can practice pronunciation, intonation, and expression, which are crucial elements of language learning. 通过朗诵，学生可以练习发音、语调和表达，这是语言学习中至关重要的元素。
Furthermore, recitation allows students to engage with English literature and poetry, exposing them to different styles of writing and fostering a love for language. 此外，朗诵使学生能够接触英语文学和诗歌，让他们接触不同的写作风格，培养对语言的热爱。
To organize a successful English recitation activity for elementary students, it is important to carefully select appropriate materials that are suitable for their age and proficiency level. 要为小学生组织成功的英语朗诵活动，重要的是精心选择适合他们年龄和水平的材料。
英语朗读活动方案
英语朗读活动方案一、活动背景英语朗读是提高英语口语和听力能力的有效途径。
而且，通过参与朗读活动，学生可以增强对英语文学作品的理解与欣赏能力，培养优美的英语语调和语音语调。
为了激发学生对英语学习的兴趣，促进学生口语表达能力的提高，我们计划开展一次英语朗读活动。
二、活动目标1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生对英语文学作品的理解与欣赏能力；3. 提高学生的听力能力；4. 加强学生对自己朗读表达的自信心。
三、活动流程1. 活动准备在活动开始前，组织者需做好以下准备工作：- 选择一些适合不同年级学生的英语文学作品，包括诗歌、短篇故事等；- 准备好朗读文稿，并根据不同年级学生的英语水平区分难易程度；- 确定活动时间、地点，并进行提前宣传。
2. 活动宣传在学校广播、学校网站等渠道宣传本次英语朗读活动的时间、地点和参与方式。
同时，可以制作宣传海报，贴在校园的明显位置，以鼓励更多的学生参与活动。
3. 活动顺利进行活动的具体安排如下：- 在活动开始前，组织者向参与者解释活动的目标和流程；- 分组进行朗读比赛，每个小组选择一位代表进行朗读，接受评委评分；- 颁发朗读比赛奖项，并向获奖者颁发证书或奖品。
4. 活动总结活动结束后，组织者需进行总结，包括活动的成功之处和需要改进之处。
此外，可以组织学生填写反馈表，以了解学生对活动的评价和建议。
四、活动评估与展望通过开展英语朗读活动，可以有效评估学生的英语口语表达能力和听力能力。
同时，活动也为学生提供了一个展示自己的平台，激发了学生对英语学习的兴趣。
未来，我们可以结合朗读活动，开展更多形式多样的英语口语训练活动，如英语演讲比赛、英语情景对话等，以进一步提升学生的英语口语能力。
五、结语英语朗读活动是一种创新的英语教学方法，可以提高学生的口语表达能力，培养学生对英语文学作品的欣赏能力。
通过此次活动，我们相信学生们的英语能力将得到提高，并对英语学习产生更浓厚的兴趣。
希望以后能继续开展类似的活动，促进学生的全面发展。
小学英语朗诵比赛实施方案
小学英语朗诵比赛实施方案一、比赛宗旨。
小学英语朗诵比赛是为了激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语口语表达能力，培养他们的自信心和舞台表现能力。
通过比赛，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，提高他们的英语综合素养。
二、比赛对象。
本次比赛面向小学三年级至六年级的学生，每个年级分别设立一、二、三等奖，并颁发优秀组织奖、最佳表现奖等奖项。
三、比赛形式。
1.初赛，学校内部选拔，每个班级推荐若干名学生参加初赛，初赛采取集体朗读和个人朗读相结合的形式，由班级英语老师和专业评委进行评分，选拔出各年级的代表队参加决赛。
2.决赛，决赛采取现场朗诵的形式，分为个人朗诵和小组朗诵两个环节，学生可以自备材料或者根据主题进行朗诵，评委将根据内容、表达、语音、语调等方面进行综合评分。
四、比赛时间和地点。
比赛时间定在每年的英语节期间举行，比赛地点为学校礼堂或者多功能活动室。
五、比赛内容。
1.个人朗诵，学生可以自选或老师指定课文、诗歌、故事等进行朗诵，时间控制在2-3分钟之内。
2.小组朗诵，每个小组由3-5名学生组成，可以自编或者选择相关英语素材进行朗诵，时间控制在5-8分钟之内。
六、比赛要求。
1.参赛选手要求标准发音、流利表达，语气自然，情感真挚。
2.参赛选手服装整齐，仪表端庄，面带微笑，根据朗诵内容进行适当肢体语言和表情演绎。
3.参赛选手要有良好的团队合作精神，小组朗诵成员要相互配合，表现出良好的团队默契。
七、评分标准。
1.内容表达，朗诵内容是否贴合主题，表达是否生动有趣，语言是否地道流利。
2.语音语调，发音是否准确标准，语调是否自然流畅。
3.表演形象，服装仪表是否整洁得体，表情肢体语言是否得体自然。
4.团队合作，小组朗诵是否协调一致，成员之间是否有良好的默契。
八、奖励措施。
对获得一、二、三等奖的学生进行表彰，并颁发奖杯和奖状，对获得优秀组织奖、最佳表现奖的学生进行表扬，并颁发奖状。
九、组织保障。
学校将成立英语朗诵比赛组织委员会，负责比赛的具体组织和安排，保障比赛的顺利进行。
小学英语朗读竞赛活动方案
小学英语朗读竞赛活动方案The elementary school English reading competition is a highly anticipated annual event that showcases the language proficiency and public speaking skills of our young students. This activity serves as a platform for students to demonstrate their mastery of the English language and build confidence in their abilities to effectively communicate in a public setting. The competition not only fosters a love for the English language but also instills a sense of pride and accomplishment in the participants.The primary objective of this competition is to encourage and motivate students to enhance their English reading and comprehension skills. By participating in this event, students will have the opportunity to improve their fluency, pronunciation, and overall command of the English language. Additionally, the competition will help students develop valuable public speaking skills, enabling them to confidently express their thoughts and ideas in front of an audience.The competition will be divided into two main categories based onthe students grade level lower grades first to second and upper grades third to fifth. This division ensures that the participants are evaluated fairly and that the competition remains inclusive for students of all levels of proficiency. Each category will have its own set of guidelines and evaluation criteria to ensure a well-structured and impartial assessment process.The first stage of the competition will involve a preliminary round where students will be required to submit a pre-recorded video of themselves reading a selected passage from an English storybook or literature. This initial round will serve as a means of identifying the most promising candidates who will advance to the final stage of the competition. The video submissions will be evaluated by a panel of experienced English teachers and language experts who will assess the students reading fluency, pronunciation, and overall expression.The finalists from each category will then be invited to participate in the live competition where they will have the opportunity to showcase their skills in front of a larger audience. During the final round, each student will be asked to read a previously unseen passage from an English text. This will test their ability to quickly comprehend and interpret the material, as well as their capacity to deliver a captivating and engaging performance.To ensure a fair and transparent evaluation process, the judgingpanel for the final round will consist of a diverse group of individuals including English language teachers, school administrators, and community leaders. The judges will assess the students based on a comprehensive rubric that takes into account factors such as pronunciation, fluency, expression, and overall presentation. The rubric will be made available to all participants prior to the competition to ensure that the expectations are clearly communicated.In addition to the individual competition, the event will also feature a team-based component where students will collaborate to present a short dramatic reading or a readers theater performance. This aspect of the competition will encourage teamwork, creativity, and the ability to work cohesively to deliver a polished and engaging presentation.To further enhance the experience for the participants, the event will include various supplementary activities and workshops. These may include English language-focused games, interactive sessions on public speaking techniques, and opportunities for students to receive feedback and guidance from experienced English language professionals.Moreover, the competition will be accompanied by a robust promotional and marketing campaign to generate excitement andraise awareness within the local community. This will include the distribution of informational flyers, social media outreach, and the involvement of local media outlets to highlight the achievements of the participants.The winners of the competition will be recognized and celebrated through the presentation of awards and certificates. The top-performing students in each category will receive trophies or medals, while all participants will be awarded certificates of participation to acknowledge their hard work and dedication.The elementary school English reading competition is not only a platform for showcasing student talent but also a means of fostering a love for the English language and promoting academic excellence. By providing students with the opportunity to challenge themselves and demonstrate their skills, this event will serve as a catalyst for personal growth and the development of essential communication abilities.Through the successful implementation of this competition, the school aims to cultivate a culture of language learning and appreciation among the student body. The event will inspire students to continue their pursuit of English proficiency, ultimately preparing them for future academic and professional endeavors where strong communication skills are paramount.In conclusion, the elementary school English reading competition is a highly anticipated and valuable event that serves to elevate the language skills and confidence of our young students. By creating a supportive and engaging environment, the competition will not only celebrate the achievements of the participants but also inspire the entire school community to embrace the beauty and importance of the English language.。
小学英语朗读比赛方案
小学英语朗读比赛方案1. Introduction (150 words)- Highlight the importance of developing reading skills in English.- Determine the duration of each participant's reading performance (e.g., 3-5 minutes).- Set guidelines for selecting appropriate reading materials, taking into consideration the participants' reading levels.3. Preparing Participants (300 words)- Provide reading resources, including a variety of books, storybooks, and short texts, for participants to choose from.- Organize reading clubs or reading circles to encourage students to practice reading aloud regularly.- Conduct workshops or training sessions to improve participants' pronunciation, expression, and intonation.- Encourage participants to practice in front of an audience to build confidence and reduce stage fear.4. Judging Criteria (200 words)- Establish fair and transparent judging criteria toevaluate the participants' reading performances.- Appoint a panel of experienced English teachers or language experts to ensure accurate and unbiased judgment.- Provide detailed feedback to participants to help them understand their strengths and areas for improvement.5. Prizes and Recognition (150 words)- Determine the range of prizes to be awarded based on performance, such as certificates, trophies, and book vouchers.- Appreciate all participants by giving them participation certificates to acknowledge their efforts.- Announce winners and outstanding performers during a special ceremony or assembly, inviting parents and teachers to attend.6. Integration with Curriculum (200 words)- Encourage regular reading activities in the classroom and home as part of the English curriculum.- Promote reading as a tool for improving vocabulary and grammar skills.- Provide reading websites or apps that offer a wide range of reading materials for additional support.- Initiate follow-up activities, such as book reviews, read-aloud sessions, or book clubs.- Organize thematic reading weeks or months, focusing on specific genres or authors, to sustain reading habits.- Collaborate with the school library to provide a range of English language books for borrowing.- Arrange for guest authors or motivational speakers to inspire students to continue reading.8. Conclusion (150 words)- Encourage students to participate actively and utilize this opportunity to improve their English skills.。
小学英语朗读实施方案
小学英语朗读实施方案一、背景介绍。
英语朗读是小学英语教学中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生提高英语口语表达能力，还可以培养学生的语感和语音准确性。
因此，制定一套科学合理的小学英语朗读实施方案对于提高学生的英语朗读水平具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生的英语朗读能力，包括语音准确性和语调自然流畅性。
2. 培养学生的语感和语音感知能力，让他们能够更好地理解和表达英语语言。
3. 激发学生对英语朗读的兴趣，培养他们的英语学习自信心。
三、实施内容。
1. 选材。
针对小学生的年龄特点和英语水平，选取生动有趣、内容简单易懂的英语朗读材料，包括儿歌、故事、诗歌等，让学生在朗读中感受英语语言的魅力。
2. 分级朗读。
根据学生的英语水平和年龄特点，将朗读内容分为不同的难度级别，让每个学生都能找到适合自己的朗读材料，保证朗读的质量和效果。
3. 朗读训练。
通过朗读训练，帮助学生提高语音准确性和语调自然流畅性，培养他们的语感和语音感知能力，让他们能够更好地理解和表达英语语言。
4. 朗读评比。
定期组织朗读比赛或评比活动，激发学生对英语朗读的兴趣，同时也可以让学生在比赛中相互学习，共同进步。
四、实施步骤。
1. 教师选材，根据学生的年龄和英语水平，精心挑选适合的朗读材料。
2. 分级设置，将朗读内容分为不同的难度级别，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的朗读内容。
3. 朗读训练，进行系统的朗读训练，包括语音准确性和语调自然流畅性的训练。
4. 定期评比，组织朗读比赛或评比活动，激发学生的学习兴趣，同时也可以提高学生的朗读水平。
五、实施效果评估。
通过定期的朗读测试和评估活动，对学生的朗读水平进行全面评估，及时发现问题并进行针对性的指导和训练，以确保实施效果的达到预期目标。
六、总结。
小学英语朗读实施方案的制定和实施对于提高学生的英语朗读能力具有重要意义。
通过科学合理的选材、分级朗读、朗读训练和定期评比，可以有效提高学生的英语朗读水平，培养他们的语感和语音感知能力，激发他们对英语朗读的兴趣，为他们的英语学习打下坚实的基础。
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小学英语朗读比赛方案
篇一：小学英语朗诵比赛活动方案
**完小英语朗诵比赛活动方案
一、指导思想：
英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
倡导“敢用英语、能用英语”。
通过朗诵英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。
这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。
学生的朗诵英语，阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。
二、活动的意义：
1．全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。
让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。
培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。
2．营造良好的校园英语氛围。
倡导Don’t be shy. I’m the best.“敢用英语、能用英语”。
3．巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。
4．通过英语朗诵比赛，生生互动找到差距，互相帮助。
三、参赛对象：三至六年级学生
四、参赛内容：
朗诵教材中的内容。
五、实施安排：
（一）合理评价有效激励
（1）年级“朗诵之星”评比
“朗诵之星”的评选要求：
A 每个年级选一篇课文。
B 语音、语调准确，清晰，比较地道、纯正；
C 可以和partner合作，有感情地进行诵读；
凡是符合以上三个要求的其中两个就可以被评为班级“朗诵之星”，给予奖状。
（二）年级“朗诵之星”评比参赛时间及地点。
时间：6月上旬负责人：各位英语老师
地点：电教室
六朗诵要求
1．语音标准、语调优美。
能流利地有感情地朗诵。
2．朗诵时有节奏。
快慢、轻重、语速适当。
3．注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。
七、评比要求
1．评分标准
（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。
（5分）；
（2）表达生动、富有感染力（3分）；
（3）仪态整洁、表演端庄大方（2分）。
2．评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。
八、奖项设立
本次英语诵读比赛设三，四年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。
五、六年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名。
***镇完小英语教研组
20XX年5月26日
篇二：小学英语朗诵比赛活动方案
金厢贤明学校小学部英语朗诵比赛活动方案
一、指导思想：
通过举办校园英语朗读活动，激发学生对英语的爱好和兴趣，提高学生的综合运用英语语言的能力，以丰富多彩的英语活动为载体，营造良好的英语学习氛围，丰富校园文化生活，让学生在英语实践中体会到学英语、用英语的快乐。
二、具体活动方案：
1、参赛对象：
我校四至六年级在校学生。
班主任、英语老师在班级预赛基础上评选出参赛选手（每班至少2名）参加决赛。
2、比赛内容：
①、自选题材朗读：题材为英语故事、诗歌或所学教
材课文等，要求内容健康，主题鲜明，风格清新独特，口齿清楚，台风自然。
4年级比赛时间不超过3分钟，5~6年级不超过4分钟。
②、抽读题材：内容为本学期教材已学内容或同年级课外短文（教导处准备）。
3、比赛时间：
20XX年11月底（具体时间另行通知）
4、评奖办法：
全体英语老师担任评委，现场打分，4~6年级为一组，分别评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名给予奖励并颁发奖状。
备注：
1、为了确保比赛顺利进行, 请班主任、英语老师对照要求作好准备。
2、请英语老师认真填写英语朗诵比赛报名表，并于11月20日前将报名表和每位参赛队员自选朗读材料（打印并附译文）交到教导处。
20XX年11月1日
附件: 比赛报名表
贤明学校小学部英语朗诵比赛报名表
篇三：小学英语课文朗读比赛方案
小学英语课文朗读比赛方案
指导思想：
英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
倡导“敢用英语、能用英语”。
通过朗读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。
这样，学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。
活动的意义
1、全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。
让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。
培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。
2、营造良好的校园英语氛围,倡导“敢用英语、能用英语”。
3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。
4、通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强整个团队的竞争意识。
比赛时间及地点：
20XX年 5月中旬。
三楼活动室
比赛内容及方式：
三至六年级课上英语教材前四个单元的课文，共计八个对话内容。
每班抽选3——6人代表班级参赛。
以抽签的形式决定朗读的内容。
朗读要求：
1、发音标准，语速适中，吐字清晰。
2、音色优美，语调自然得体，符合课文内容。
评分标准：
项目
读音准确20分
单词发音清晰 20分
朗读流利，语速适中 20分
语调自然得体，符合课文容 20分
学生精神面貌 20分
评审领导小组：
组长： xx
组员： xx。