福建省中小学校园文化建设评估暂行标准(试行)暨任务分解
福建义务教育学校标准化建设基本标准
附件1：
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
1．校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人、初中每班按50人计算。
办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。
2．九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模（班级数）和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。
3．九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算；完中初中部图书馆与高中部共用，按包括高中部学生在内对完中进行整体评估。
4．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员；600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。
没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。
福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案的通知
关于印发福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案的通知
1998年5月20日，原省教委印发了《福建省中小学素质教育督导评估指标》和《福建省．中小学素质教育督导评估试行办法》(以下简称《试行办法》)两个教育督导评估文件。
4年来，各地在实践中对其导向性和科学性进行认真的检验，从指标设置、评估要素、标准依据、权重分配和表述方式等方面提出了许多修改意见。
最近，我厅根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第17条至27条的原则要求和各地的建议进行修改，现将修改后的《福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》(以下简称《指导方案》)印发各地施行。
原印发的《试行办法》中的“否决条件”，从试行实践看，过于严格、难以落实，现已将6项否决条件的内容并入评估要素的相关项目之中，相应加大权重；原《试行办法》“评估结果应用”中关于省级荣誉称号“福建省素质教育示范学校”，
现改为“福建省中小学实施素质教育工作先进学校”。
对学校实施素质教育工作进行督导评估，是一项导向性极强的工作。
当前，应当把握两个重点，一是对学校行政行为和管理行为进行督导评估，监督学校贯彻落实教育法律、法规、方针、政策，健全规章制度，规范办学行为。
二是关注课程教材改革，目前基础教育正在进行新的一轮课程教材改革，此项改革是推进素质教育的关键环节之一，要积极参与指导学校开展课改实验。
随着基础教育改革与发展和人们对素质教育的认识与实践的深化，素质教育的新观念、新思路、新模式、新方法将不断产生。
各地在实践应用中有何问题和建议请及时告省政府教育督导室。
在施行中，各地可以根据实际对评价要素和指标标准作适量调整。
二○○二年七月十二日福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案。
校园文化建设评估办法
校园文化建设评估办法校园文化建设是推动学校发展的重要方面，为了提高学校的办学质量，评估校园文化建设的情况十分必要。
本文将从不同的角度，对校园文化建设评估的办法进行探讨与总结。
一、设立评估指标与标准校园文化建设评估的第一步，是设立评估指标与标准。
评估指标可以包括教育教学水平、师生关系、课程体系、学生活动等方面，标准则可以参考学校的发展目标和教育理念。
通过设立科学合理的评估指标与标准，可以更好地客观评价校园文化建设的情况。
二、收集相关数据与资料评估校园文化建设的第二步，是收集相关数据与资料。
可以通过问卷调查、访谈、观察等方式，搜集学生、教职员工、家长等多方面的意见和建议。
同时，也可以收集学校的教学档案、学生活动记录等资料，以全面了解校园文化建设的情况。
三、组织评估团队评估校园文化建设的过程需要组织评估团队，该团队应包括校内外的专家学者、教育行政部门的代表以及学校相关部门的负责人。
评估团队的成员应具备专业知识和经验，能够全面、客观地评估校园文化建设的情况。
四、开展实地考察与观察评估校园文化建设的过程中，需要开展实地考察与观察，以直观了解学校的实际情况。
评估团队可以深入学校内部，参观教学环境、生活设施、学生活动场所等，观察师生互动、学生积极参与等情况，并结合数据和资料，进行综合分析评估。
五、制定评估报告与建议评估校园文化建设的最终目的是为了制定评估报告与建议，对学校的校园文化建设提出改进意见和建议。
评估报告应具体、明确地列出学校的优势和不足之处，分析原因，并给出相应的改进方案。
建议可以包括教学方法改进、师生关系加强、课程设置调整等方面。
六、与学校共同研究改进方案评估报告与建议完成后，需要与学校共同研究改进方案。
评估团队应与学校相关部门或教师代表进行讨论，充分了解学校的实际情况和困难，共同制定改进方案。
同时，也应设立跟踪机制，对改进方案的实施情况进行监督与评估。
七、宣传与分享评估成果评估校园文化建设的过程中，需要将评估成果进行宣传与分享，以促进学校文化建设的全面发展。
福建义务教育学校标准化建设基本标准
福建义务教育学校标准化建设基本标准
Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
附件1：
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
说明：
1．校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人、初中每班按50人计算。
办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。
2．九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模（班级数）和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。
3．九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算；完中初中部图书馆与高中部共用，按包括高中部学生在内对完中进行整体评估。
4．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员；600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。
没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。
最新义务教育标准化学校建设基本标准评估细则与注意事项(精)
“义务教育标准化学校”建设基本标准评估细则与注意事项一、硬件建设部分（60分）切合实际建好配好，人员到位管好用好精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档符合课标、满足教学、坚持标准、注重安全、适度超前、均衡发展备注：（1）物理实验室装备要求物理实验室应能满足物理课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室（演示、分组）、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施，各室功能如下表：精品文档（2）化学实验室装备要求化学实验室应能满足化学课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室、探究室、仪器室、药品室（含危险药品室）、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施，各室功能如下表：精品文档说明：①配备废液处理装置，实验中废液应收集，经集中处理后排入污水管道。
②设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)，配急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。
③化学药品应与化学专用仪器、模型、标本分室存放。
（3）生物实验室装备要求生物实验室应能满足生物课程教学需要，为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实精品文档验室、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套设施，各室功能如下表：精品文档（5）精品文档精品文档实验教师兼课宜不超过每周8节；兼职教师相对稳定在3年以上。
实验教师应具有大专以上学历，并应专业对口，必须通过县（市、区）以上教育主管部门的培训，经考核，获得资格证书，持证上岗。
中学建议根据学科配备相应专业的管理人员。
学校规模达4个平行班以上的（每班45人为参考）应配备专职实验教师，科学教师可兼职协助专职实验教师共同管理。
科学实验教师应达到省规定的学历，并通过县级以上教育主管部门的业务培训，持证上岗。
（6）关于实验室管理和药品（危险品）的领用： ①必须建立的管理制度：仪器设备保管使用制度、实验教学管理制度、安全防护及危险品管理制度、实验教师考核制度、学生实验守则等，并严格执行。
福建省一级达标高中评估标准
福建省一级达标高中评估标准 （试行）序 分 级别评估标准备 注项目值号学校能依据党的教育目标， 宽泛发动师生参加，总结优异的办学传统和办学经验，形成明确、 查阅有关宣传报导一级 清楚的办学理念和办学目标，能经过多种门路 办学资料，听校长演讲，2 二级宽泛宣传学校的办学理念、办学目标，并获取 1会谈接见，集体评理念三级师生、家长和社区的理解和支持；办学理念具议。
有导向性，能对学校的教育教课活动起踊跃的指引作用。
依据民主决议的原则，经过充足论证，制定出切合当地社会、经济发展需要和本校实质的发发展展规划，规划涵盖全面，要点突出，举措有力， 听校长演讲，会谈 2 一级近期规划实行状况好 /1 分；成立对学校发展规 接见，查阅学校发 2规划划进行评估、调整的体制，按期对学校各方面 展规划。
的发展状况进行研究、剖析和调整，并获取当 地政府、教育行政部门的指导和支持/1 分。
严格履行国家和省颁的规范办学的有关文件规 定；有保障师生安全和身心健康的制度和举措，尊敬学生人品，保护师生的合法权益；财务管一级 理制度齐备，按省有关规定收费，收费行为规 个别访谈，问卷调 办学范，并接受社会监察；不纯真以考试成绩或升 查，发现一项违规 2二级 3学率评论教师和学生，不在法定双休日、节假 行为扣 1 分，扣完行为三级日进行有偿补课或举办集体补习班，教师有偿 为止。
家教行为获取有效治理；不违规举办各样实验 班、专长班，不招光复读生，“择校生”招生 严格按省规定的“三限”政策履行。
已形成健康向上的校风、教风和学风；建有多 查阅校园文化活种学生社团，科技创新、体育、艺术等校园文动、学生社团活动 化活动生动开朗，拥有宽泛性和多样性，育人记录、青少年科技 校园文化气氛浓重；校园净化、绿化、美化，文化 2 一级创新大赛、体育和 4设备教育性、知识性、艺术性强，形成有特点 文化艺术比赛获奖证的校园文化，校园的整体文明程度高；近三年 书，实地观察，座被评为设区市级以上 （含设区市级， 下同）“文 谈接见，集体评论。
福建省教育厅关于公布达标高中评估结果的通知
福建省教育厅关于公布达标高中评估结果的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2024.02.07•【字号】闽教基〔2024〕3号•【施行日期】2024.02.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅关于公布达标高中评估结果的通知各市、县（区）教育局，平潭综合实验区社会事业局：根据《福建省普通高中达标评估办法（2022年版）》，我厅组织开展了达标高中晋级评估认定工作。
在专家组现场评估基础上，经审核并公示，现将评估结果予以公布（详见附件）。
各有关市、县（区）教育局要督促相关学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，推进育人方式改革，创新学校管理机制，深化教育评价改革，全面推进新课程新教材实施，同时督促指导学校针对发展短板和薄弱环节，采取有力措施落实整改，不断提升教育教学质量，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
各市、县（区）教育局要以达标高中创建为抓手，促进普通高中内涵发展，注重发挥达标高中的示范、辐射和带动作用，整体提升普通高中教育质量和办学水平，推进全省普通高中优质特色发展。
福建省教育厅2024年2月7日附件达标高中学校确认名单1.一级达标高中福州第十一中学、福建师范大学附属福清德旺中学、东山第一中学、惠安高级中学、福建师范大学泉州附属中学、将乐县第一中学、宁德市第五中学2.二级达标高中厦门外国语学校石狮分校、石狮市第八中学、安溪恒兴中学、莆田第十五中学、莆田市秀屿区实验中学、长汀县新桥中学3.三级达标高中长乐第五中学、福清京师高级中学、厦门工学院附属学校、南靖县兰水中学、石狮市华侨中学、屏南第二中学。
福建省学校建设标准
36班
45班
完全
小学
面积合计
5382
6714
8464
—
9689
—
—
生均面积
10.0
8.3
7.9
—
7.2
—
—
九年制学校
面积合计
—
7789
—
9867
—
13334
16197
生均面积
—
9.3
—
7.9
—
8
6802
9084
11734
—
13542
—
—
生均面积
11.4
10.1
9.8
—
9.0
—
—
完全
中学
面积合计
—
9207
11865
—
13654
15764
—
生均面积
—
10.3
9.9
—
9.1
8.8
—
高级
中学
面积合计
—
9287
11959
—
13775
15897
—
生均面积
—
10.4
10.0
—
9.2
8.9
—
中小学幼儿园标准化建设占地面积、校舍面积基本指标一览表（参考）
学校类型
学校规模
占地面积 （亩)
7.93
1
8.21
办学规模超过1800人的，按生均37和18平方米的标准增加相应占地面积和校舍面积。非全寄宿制学校生均校舍建筑面积可适当减少。12轨城市老学校占地面积80亩视为达标。
中等职业学校
30
1200
中小学(幼儿园)校园文化建设督导评估标准
中小学（幼儿园)校园文化建设督导评估标准(试行）
备注:1。
评估指标:本《标准》指标体系共分6项一级指标，18项二级指标,54项三级指标，满分400分。
评分时，评估小组按照《标准》先确定各项三级指标等级，然后根据各等级评分系数计算出该项指标相应的得分,各项指标得分之和即是该学校(幼儿园）总分。
每项三级指标得分=三级指标满分×等级评分系数，A、B、C、D四个等级的评分系数依次为1.0、0.8、0。
6和0。
4。
2.评估等级:评估得分在380分及以上者为优秀，370—-379分为良好，360—369分为合格，360分以下为不合格。
3。
适用范围：本《标准》适用于全县所有中小学和幼儿园。
4.一票否决：凡学校出现重大安全事故、考试大面积作弊、师生严重违纪违法等情况，对校园文化建设工作实行一票否决。
5。
本《标准》既是对全县中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估指导的依据,也是各学校开展校园文化建设的工作指针。
学校文化建设评分表新
学校文化建设评分表新
---
评分指标
1. 教育理念：评估学校对教育的理念和方向的明确程度。
2. 师生关系：评估学校教师和学生之间的互动与关系。
3. 研究氛围：评估学校是否提供良好的研究环境和氛围。
4. 课程设置：评估学校的课程设置是否合理且符合学生需求。
5. 学校管理：评估学校的管理体制和效果。
6. 校园文化：评估学校校园文化的建设和传承情况。
7. 校园环境：评估学校的校园环境是否安全、整洁、美观。
评分标准
每个评分指标都设定了若干个等级，根据实际情况进行评定。
- 5分：优秀，该方面工作做得非常出色，超过了一般学校水平。
- 4分：良好，该方面工作做得很好，达到了一般学校水平。
- 3分：中等，该方面工作一般，但还有提升的空间。
- 2分：较差，该方面工作做得不够好，需要进一步改进。
- 1分：差，该方面工作表现出明显的问题和不足。
注意事项
1. 评分由专业评委组成的评审团进行，评审结果以评审团达成的共识为准。
2. 评分表中的内容只作为评分依据，不具备法律效力。
3. 评分结果将作为学校文化建设改进的参考和依据，不会对学校的正常运行产生直接影响。
---
以上是关于学校文化建设评分表新的内容，旨在对学校文化建设进行评估和改进。
义务教育标准校评估标准
教务处（张清祥）
23.学校制定实施艺术活动方案，85%以上的学生至少参加一个社团或兴趣小组，毕业生能够基本掌握1项艺术技能。（1分）
24.按国家规定开足开好音乐、美术、书法课。充分利用当地文艺场所组织学生开展艺术教学和实践活动。挖掘地域特色的艺术教育资源，开发校本课程，培养学生艺术爱好。（2分）
32.根据教师专业标准，制定教师专业发展中长期规划和年度计划，支持教师参加各类专业培训。指导教师制定实施专业发展计划，建立教师专业发展档案。落实《中小学班主任工作规定》，每学期组织班主任学习交流等培训活动。确定班主任工作量，落实班主任津贴，建立奖励表彰制度。（2分）
通过查阅资料、教师座谈，视情况按2分、1.5分、1分三档计分。
10.进城务工人员随迁子女在班级编排、班干部选配、评优奖励、入队入团、课外活动等方面与当地户籍学生一视同仁。建立农村留守儿童生活、学习关爱机制，寄宿制学校优先满足留守学生寄宿需求。（2分）
通过查阅资料、随机访问，视情况按2分、1.5分、1分三档计分。
教务处（张清祥）
二、
促进学生全面发展（24分）
（四）
第8、9项通过查阅资料、随机访问，视情况按1分、件的适龄残疾学生的，第9项不得分。
教务处（张钢）
9.学校主动接收、关怀符合条件的适龄残疾儿童随班就读，随班就读基地校建有资源教室和相关无障碍设施，配有专兼职教师，为其学习、生活提供特殊帮助。（1分）
教务处（张清祥）
17.学科教学符合学生认知规律，体现学生学习的主体地位，课堂教学有效互动，学生独立思考，主动探究，学习方法科学、习惯良好。（2分）
18.注重因材施教，教学方法灵活多样，满足不同潜质学生的发展需要，培养学生终身学习能力。（2分）
校园文化建设评估方案5篇
校园文化建设评估方案5篇为有力保证活动开展的质量水平,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
活动方案的格式和要求是什么样的.下面是由小编给大家带来的校园文化建设评估方案5篇，让我们一起来看看!校园文化建设评估方案1一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育为核心、以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，发挥校园文化在育人中正确导向、鼓舞激励、规范管理的作用，通过校园文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境，营造和谐校园。
二、工作目标培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。
三、领导小组成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各班级的工作。
组长：副组长：成员：各年级班主任四、工作要点(一)显性文化建设方面显性文化建设方面主要围绕“六化”工程来不断加强和提升：1、净化方面，加强卫生管理，养成卫生好习惯。
落实好每周检查工作，做到不随地吐痰，不乱扔纸屑;教室、校园卫生做到每日清扫，垃圾定点堆放，及时清理，达到教室窗明几净;桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等，地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂;绿化带无垃圾，文化墙面无脏物等。
2、绿化方面，加强绿化养护，保证成活率。
对校园布局进行整体规划。
3、美化方面，学习园地要定期更换，突出主题，文化墙面内容要注重教育主题的实效性。
4、校园实现道路硬化，晴天路干净，雨天无泥泞;加强红领巾监督岗值周工作，严格执行学生家长接送子女的有关规定;加强校园车辆管理，低年级学生不得骑自行车上学。
5、亮化方面。
校园文化建设申报表
福建省中小学“校园文化建设先进（合格）学校”申报表
学校全称 校长姓名 单位地址 申报类别 （在申报 类别括号 里打勾） 云霄县xx小学 办公电话 邮 编 联系手机 云霄县下河乡世坂村 363300
校园文化建设先进学校（ ）校园文化建设合格学校（ √）
自评分（参照《福建省小学校园文化建设评估暂行 标准》，请附上自评分细云霄县教育系统先进基层党小组2、福建省义务教育标准化 学校
1、 以学生为主体以建设优良的校风、教风、学风为核心 我校在校园文化建设中，以学生为主体以建设优良的校风教风、学风为核心， 以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化为载体， 让学生在日常学习生活中接受先进的文化熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的 健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文 化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。 通过开展丰富多彩的校园文化活动，让学生学习、了解祖国传统文化，汲取 文化养料。开展“国旗下讲话”、“弘扬传统美德”主题班会等活动。开展“古 诗文吟诵”，讲中华美德故事活动。 2、运用课堂教学传播校园文化。 课堂是教学育人的主渠道，鼓励教师以现代教学理念为依据，改进教学方 法，把影视、多媒体、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节 校园文化 中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵，把文化渗透到教学中去。要注重 建设工作 抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。定期举办文化活动， 特色 用优秀作品教育人、薰陶人。 3、 利用广播、宣传栏、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营 造正确的舆论氛围。 新时期学校的德育工作，要围绕加强和改进未成年人思想道德建设这一主方 向，通过主题教育的途径对学生进行“文化渲染”，用深厚的文学修养和坚实的 文化底蕴，加上良好的品德教育，让智与德紧密地结合起来，为将来培养合格的 社会主义公民扩大坚实基础。 4、扎实抓好品行养成教育，搭建个性发展平台 开展艺术活动是以愉悦学生的感觉和使其积极参与为出发点，以提高全体学 生的审美意识为目的，艺术文化对学生的吸引力是巨大的，要重视和开发艺术活 动资源，扎实抓好品行养成教育，搭建个性发展平台，推进素质教育。
学校文化建设验收报告
学校文化建设验收报告2013文化验收情况通报2013年漳浦县中小学校园文化建设评估验收情况通报各中学、中心学校，县直各学校：根据上级有关文件精神，结合各校的自评申报情况，县教育工委、教育局组织评估验收组，先后到达相关学校，通过听取汇报、现场查看、查阅资料、座谈访问、建议交流等形式进行实地评估验收，现将2013年对64所中小学校园文化建设评估验收的情况通报如下：一、基本情况1、较好的学校：2、合格的学校：二、存在的问题1、思想认识不够，行动进度不一。
有的学校存在观望思想，没有什么行动和进展，有的对校园文化建设的目标和思路不明确，缺乏具体的实施方案和步骤，有的是工作过程主要材料整理不到位，不善于总结提升；部分学校是低水平接受校园文化建设评估验收，达不到好的效果。
2、精品意识不突出，精细管理打折扣。
部分学校不善于校园文化环境“包装”，缺少可看的校园文化景点，有的宣传品字体、色彩、比例、大小，张挂的位置，局部与整体的关系呼应等都存在着一些不足；有的校园环境未能认真整理，不成次序；有的存在校园“牛皮癣”和“课桌文化”现象，有的办公科室显得杂乱；有的学校图书室、功能室管理使用不健全、存在随意性，欠缺较好的开展“书香校园”阅读活动的案例；部分学校运动场所简陋，学校体育显得单调，体育运动水平不高。
3、校本资源欠开发，特色文化未显现。
多数学校未能挖掘并形成具有本校特色的校园文化，有的是未能结合乡土资源和人文地缘优势彰显个性特征；有的看不到展现学校成长的校史文化，有的连体现本校特色的校训都没有；有的对优秀师生、优秀校友的宣传也不够，未能凸显身边可亲可学的榜样作用；有的尚未抓好班级文化建设这一个着力点。
三、下一步工作要求1、加强校园文化建设理论学习与实践。
校园文化建设体现校长的教育理念和治学策略，校园文化建设品位的高低往往反映出一所学校办学水平的高低。
各校要结合“新八德”教育活动，拓展“智慧人生教育讲堂”的培训成效，积极构建“书香校园”，引领广大教师自觉提升文化素养，增强教育实践本领，走教师专业成长之路，展示良好的师范形象，共同推进学校文化的健康发展。
学校校园文化建设评估
学校校园文化建设评估近年来，随着社会的快速发展和人们对教育的不断要求提升，学校校园文化建设逐渐成为了教育改革的重要内容。
这不仅是提高学校整体管理水平的需要，更是培养学生全面发展的迫切要求。
本文将对学校校园文化建设的现状进行评估，并提出改进的建议。
一、学校校园文化的内涵和特点学校校园文化是指学校在教育教学过程中所形成的一种特定的文化风貌。
它包括学校的历史文化、精神文化、知识文化等多个方面。
学校校园文化的特点体现在以下几个方面：1. 集体意识强烈：学校校园文化的核心是集体主义思想，鼓励学生形成集体意识，培养团队精神。
2. 种类繁多：学校校园文化不仅包括学校办学理念和价值观念，还包括学校规章制度、学科建设、校园环境等。
3. 具有引导和潜移默化的作用：学校校园文化通过一系列的活动和教育方式，对学生进行思想道德教育。
二、学校校园文化建设的现状评估1. 学校校园文化氛围不明显。
在某些学校中，学校校园文化的建设并没有引起足够的重视，导致学校缺乏独特的文化氛围。
2. 学校校园文化建设内容单一。
有些学校只注重学科建设，忽视了对学生素质培养的重要性，导致学生缺乏全面发展。
3. 学校校园文化建设形式单一。
现阶段，学校校园文化活动多以讲座、演讲会等为主，缺乏多样性，无法激发学生的浓厚兴趣。
三、学校校园文化建设的改进实践1. 加强学校校园文化宣传。
通过制定学校校园文化宣传方案，定期发布学校文化建设成果，提升学校的知名度和影响力。
2. 开展多样化的文化活动。
学校可以组织文艺演出、体育比赛、社团活动等多种形式的文化活动，丰富学生的校园生活。
3. 加强学校校园文化教育。
组织学习讲座、座谈会等形式的活动，宣传传统文化，培养学生的家国情怀和社会责任感。
4. 建设和谐的校园环境。
学校可以通过校园环境的美化、规章制度的完善等方式，营造一种和谐宜人的校园氛围。
5. 引导学生参与校园文化建设。
鼓励学生积极参与到校园文化建设中，提供机会让学生在实践中提升自己的能力和素质。
学校校园文化建设评估指标
学校校园文化建设评估指标学校校园文化建设始终是教育领域中备受关注的一个重要话题。
通过科学的评估指标，可以客观地评价学校校园文化建设的成效，并为进一步推进文化建设提供参考。
下面将从不同的角度，探讨一些评估指标。
1. 学校的愿景与使命学校校园文化建设的首要任务是确立一个明确的愿景与使命。
一个明确的愿景与使命可以为学校提供发展方向，指导教育教学工作。
评估指标可以包括学校制定的愿景与使命是否与学生、教师以及家长的期望相符合。
2. 学校的核心价值观核心价值观是学校校园文化的灵魂和核心。
评估指标可以包括学校是否明确制定了核心价值观，并且通过教育教学活动以及学校管理等方面的具体实践，将核心价值观融入到学校的文化建设中。
3. 学校的文化氛围学校的文化氛围对学生的成长和发展起着重要的影响作用。
评估指标可以包括学校是否关注培养学生的品格，是否注重营造积极向上的学习氛围，并通过师生互动、校园活动等方式来营造和提升学校的文化氛围。
4. 学校的教育教学方式教育教学方式是学校校园文化建设的重要组成部分。
评估指标可以包括学校是否注重培养学生的创新精神和实践能力，是否采用多元化的教育教学方式，是否鼓励学生思辨和探索，以及是否注重培养学生的综合素养等。
5. 学校的文化活动文化活动是学校校园文化建设的一种重要方式。
评估指标可以包括学校是否定期组织丰富多样的文化活动，如艺术节、科技展示、体育比赛等，并通过这些活动来增强学生的文化修养和综合素质。
6. 学校的良好教师队伍一支优秀的教师队伍是学校校园文化建设的重要基础。
评估指标可以包括学校是否注重教师的专业发展和素质提升，是否提供培训和学习机会，是否建立有效的激励机制，并且教师在教学实践中是否能够传递文化价值观。
7. 学生的参与与发展学生的积极参与是学校校园文化建设的重要动力。
评估指标可以包括学校是否鼓励学生参与学校事务和决策，是否建立了有效的学生自治组织，以及学校是否提供个性化的发展机会，帮助学生发展自身特长和兴趣。
校园文化特色项目建设任务分解表
荣
茂
何明军
唐亮明
雷英干
3—11月
6
2、教师主体文化活动
5—10月
2
经费小计
8
（四）
校园企业文化
4、企业文化进校园
通预期目标：过创新管理手段，管理效率和质量将不断提高，校园文化与企业文化会进一步融合。
企业知识讲座
李
荣
茂
何国徕
何贤红
邓小华
5月—11月
2
企业管理人员培训班
企业员工交际技能讲座
企业员工行为规范讲座
2
6、学校广播更新
李新平
3月----6月
2
经费小计
13
（二）
校园制度文化
2、通过校园制度文化建设，使我校规章制度齐全、规范、科学。
预期目标：通过规章制度与规范管理建设用制度规范师生的言行并形成良好习惯，师生的行为将更加规范、语言更加文明、办公室和学生宿舍更加整洁、校园更加美丽，师生的职业素养将得到显着提升。。
预期目标：通过规章制度与规范管理建设用制度规范师生的言行并形成良好习惯，师生的行为将更加规范、语言更加文明、办公室和学生宿舍更加整洁、校园更加美丽，师生的职业素养将得到显着提升。
学校管理制度汇编
张
和平陈建明袁宏雷英干陈红军
陈长贵
唐亮明
何贤红
张鹏
贺光荣
3月-12月
3
经费小计
3
（三）
校园精神文化
3、传承历史文化，弘扬时代精神，树立3、文明新风，促进校园精神文化建设。
预期目标：以文化熏陶人、感染人、鼓舞人，形成积极进取的团队文化，人才培养质量不断提升。
1、学生主体文化活动
李
荣
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现场查看
参考评估内容
图书馆
15.音乐、美术、体育、科技、实验、心理健康等教育设施设备基本满足教学需要；各专用教室布置特色鲜明、氛围浓厚。
3
现场查看
参考评估内容
教务科
16.重视挖掘、保护校内自然、人文历史景观，建有校史室、荣誉室或陈列室等；名校友事迹、名师风采、学生风采、学生守则等以一定方式呈现。
3
3
座谈访问
现场查看
参考评估内容
学生科和团委
11.学校办学规范，教师教学认真严谨，学生学习自主愉快，杜绝教师精神虐待、体罚学生现象，绝大多数教师受到学生的欢迎和认可。
3
座谈访问
查阅资料
1、制定学校办学行为规范；
2、制定学校关于开展规范办学行为专项行动的实施方案。
教务科
环境
文化
建设
(30分)
人文景观建设
12.学校的形象识别统一、美观，有条件的学校要有学校介绍册、学校宣传短片；校门校牌设计整洁大方，建有体现学校特色的文化建筑，如雕塑、浮雕、文化艺术墙等；有永久性的“党的教育方针”、“三个面向”等宣传标语，革命领袖、英雄人物和中外教育家的语录、名言或警句；校徽、校旗使用规范；师生能熟唱激励师生奋进的校歌。
4
查阅资料现场查看
1、开展开足开齐艺术体育课程；
教务科
2、每年组织开展艺术节、体育节等，并有图像及文字记录；
3、开展校歌传唱活动；
团委
学生社团
24.要保证共青团、少先队每周的活动时间，组建学生社团，开展各类课外兴趣小组活动，让学生学会自我教育、自我管理，提高学生的创新能力和社会实践能力。有条件的学校要鼓励创办自己的校报、校刊。
5
现场查看
参考评估内容：
1、学生科负责对学生思想教育；
2、团委负责卫生、文明礼仪教育，禁烟标志的张贴和宣传；
3、后勤负责食堂、餐厅卫生整洁，摆放规范合理；
学生科
团委
后勤
宣传阵地
建设
19、加强校报、校刊建设，建有规范的宣传橱窗，刊出内容丰富、健康向上、时效性强；建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动。加强网络道德建设，文明上网、健康上网成为学生的自觉行为。
4
查阅资料
参考评估内容
教务科
科普教育
加强科普教育进课堂活动，有各类科普兴趣小组，激发学生的科学兴趣和求知精神，学校举办科技节、设有科普栏，每个班级要设有科普角、贴有科普画。
3
查阅资料现场查
参考评估内容
教务科
体艺活动
23.开展开足开齐艺术体育课程，每年组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的艺术节、体育节等，广泛开展校歌传唱活动，深入开展“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育活动，师生参与面广。积极开展课外文体活动工程，保证学生每天不少于一小时体育锻炼时间，努力做到“一生一特长，学校有特色”。
3、成立家长委员会及家长学校，需有定期开展家教活动的会议记录；
4、建立班主任、教师家访制度，并有相关会议记录。
学生科
10.创新学生德育方法，深入开展爱国主义、集体主义、民族精神等教育，广泛开展文明礼仪、法纪、行为规范等教育；师生衣着端庄大方，言行文明；学生行为规范、自信，有礼貌，有爱心，参加集体活动整齐有序。
2、各主题词的展示和宣传
团委
7.班子团结协作，作风民主，工作扎实，始终能以积极的精神面貌带领学校发展。学校领导和教师之间、教师之间、师生之间关系平等和谐；教师事业心、责任感强,工作密切配合、关系融洽；学生间团结友爱、和睦相处；弱势群体帮扶有措施、有落实。
3
座谈访问
参考评估内容
办公室
8.师德师风师能建设常抓不懈，全体教师敬业爱岗，为人师表，遵守职业道德规范，不搞有偿家教，不参与赌博和封建迷信活动，无违法违纪行为；热爱学生，尊重学生人格，无歧视、体罚等不良现象。
查阅资料
加分项目
29.学校已被评上或在近两年内新获得（市区）级、设区市级、省级各类与校园文化建设相关集体荣誉，每一项目分别加1分、2分、3分。(每项按最高级计算，多个项目可以累计加分，最高不超过6分)。
查阅资料
30.近两年内学校在县（市区）、设区市、省级的体育、艺术、科技类比赛中获得团体前3名分别加0.5分、1分、1.5分(每项按最高级计算，多个项目可累计加分，最高不超过4分)
2、制定学校近期和中长期规划；
办公室
5.有充分体现办学历史、办学理念的校训和校歌，校训、校歌要充分体现文化历史的教育性，做到师生人人会唱校歌，人人理解践行校训的丰富内涵。
3
座谈访问
现场查看
校训，校歌的普及和推广工作
学生科和团委
课程教学
6、把社会主义核心价值体系融入各门课程，开齐开足德育课程，在教学中努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容，实现各学科德育有机渗透，改进教育教学方式方法，使教学过程具有启发性和感染力。
查阅资料
4
查
阅
台
账
校园文化建设经费预算。
团委
精神
文化
建设
(30分)
学校精神
4.全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，扎实推进素质教育，有明确的办学思想和办学目标，办学行为规范；结合学校实际，制定学校近期和中长期发展规划，实行目标管理，办学有特色。
4
查
阅
资
料
1、制定学校办学思想和办学目标；
3
现场查看
参考评估内容
办公室
文化
活动
建设
(20分)
常规活动
20.规范执行升降国旗制度，国旗下讲话内容教育性强，记载完整；利用校园传媒资源包括广播站或校园电视台、校园网站,对学生开展专题宣传教育并有记录；主题班队会等形成制度，定期活动并有记录。
3
查阅资料
1、每周一国旗下讲话内容的完整记载；
学生科
2、主题班会的定期开展及记录。
3、校园广播站及校园网站对学生开展专题宣传教育并有记录。
团委
21.学校坚持利用重大节日和纪念日、德育基地、社会实践活动基地等教育资源，组织开展各类主题教育和道德实践活动，每学期至少3次以上。
3
查阅资料
每个学期至少三次的主题教育及道德实践活动记录
学生科和团委
读书活动
22.常年开展“书香校园”读书活动，每年3月、9月组织“读书节”，组织师生参加“学雷锋弘扬福建精神”主题阅读活动，引导学生多读书，读好书，撰写读书心得，让读书成为学生的习惯。积极参加“书香校园”、“书香班级”和“阅读之星”的评选活动。
福建省中小学校园文化建设评估暂行标准（试行）暨任务分解
一级
指标
二级
指标
评估内容
分值
评
估
方
法
实施内容
责任单位
责
任
人
组织
规划
建设
(10分)
组织领导
1.学校成立校园文化建设领导小组，定期对校园文化建设情况进行专题研究部署，形成校长亲自抓、分管领导具体抓，各部门合力抓的工作机制。
3
查
阅
资
料
1、校园文化建设领导小组名单确立；
5
座谈访问查阅资料
参考评估内容
教务科
特色与成绩
特色
工作
27.有校园文化建设相关课题的行动研究，学校特色初显并形成品牌，被授予市级、省级、国家级优秀案例或特色学校的分别加1分、2分、3分。(按最高级计算，多个项目可以累计加分，最高不超过8分)。
查阅资料
28.近两年来校园文化建设工作经验被县（市区）、设区市、省、国家级主流媒体每转载、报道1次分别加0.5分、1分、1.5分、2分(同一信息按最高级加分，最高不超过2分)。
4
座谈访问
现场查看
德育课程的开发和设置，保证每周每个班至少两节德育课
教务科
校风教风学风建设
6.办学理念鲜明,学校校风、学风、教风、校训主题词充分结合学校办学特色，能在校内以不同的方式进行展现，体现师生价值取向的总要求；师生人人了解和熟记其内涵。
3
座谈访问
1、校风、学风、教风、校训主题词的拟定；
办公室
现场查看
参考评估内容
总务科
净化绿化美化
17.校园绿化美化有整体规划，布局科学合理，四季常绿，环境幽雅。3Βιβλιοθήκη 现场查看参考评估内容
总务科
18．积极开展“五有五无”校园活动。课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人；地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角。车辆停放整齐有序；教室布置整洁大方；食堂、餐厅整洁卫生，摆放规范合理；教师办公室整洁美观；学生宿舍整洁有序，充满温馨。公共场所有禁烟标志，无室内吸烟现象。
3
查阅资料座谈访问
组织开展各类课外兴趣小组，保证每周有活动。
团委
制度
文化
建设
(10分)
规章制度
25.建立健全各项科学的教育教学规章制度，或装订成册，或合理布置在显眼位置，师生能熟知其内容，并身体力行，做到依法治教、依法治校。
5
查阅资料
参考评估内容
教务科
制度环境
26.学校能认真贯彻落实民主集中制，民主管理与制度管理能有机结合；广大师生能自觉遵守各项规章制度，形成良好的行为习惯、积极向上的精神面貌。
3
座谈访问
参考评估内容
教务科
9.学校重视学生思想道德教育，有中长期的学校德育规划，年度有计划、有总结，每学期至少两次专题研究学生德育工作；成立家长委员会和家长学校，定期开展家教活动；建立班主任、教师家访制度，健全学校、家庭、社会三结合工作网络。
4
查阅资料
1、中长期学校德育规划；
2、每个年度德育工作计划与总结；