部编版《故都的秋》
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部编版高中语文必修上册第14课《故都的秋／郁达夫》赏析+教案+课件
课文原文故都的秋／郁达夫秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
新教材部编版2023_2024学年高中语文必修上册第七单元《故都的秋》学案设计
新教材部编版2023_2024学年高中语文必修上册第七单元《故都的秋》学案设计学习目标1．梳理文脉，赏析文章的构思技巧以及联想、想象等艺术手法。
[思维发展与提升]2．感受两位大师笔下景物的韵味，品味富有表现力的语言。
[审美鉴赏与创造]3．体会景物中蕴含的复杂情感，感受民族审美心理。
[文化传承与理解]情境任务秋，是一个丰收的季节，也是四季中意蕴最丰富的季节。
金风送爽，丹桂飘香，秋有味；秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形……古往今来，无数的文人墨客把自己的满心欢喜、一腔愁绪寄诸秋色：“悲哉，秋之为气也”的伤感；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的昂扬；“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快；“天凉好个秋”的无奈，等等。
可以说，秋载得动所有人的任何情感！大自然的美常常表现在那灵动的瞬间：一片嫩红，一滴秋雨，一声鸟鸣……无不具有动人心魄的美。
正所谓“一花一世界，一叶一菩提”，树叶间容纳宇宙，花瓣里别有洞天。
今天就让我们一起走进朱自清先生静谧幽美的荷塘，在溶溶的月色下，淡淡的月光中，薄薄的青雾里，看田田的荷叶，闻缕缕的荷香，听脉脉的流水，慢慢走，欣赏吧！故都的秋1.作者简介[生平] 郁达夫(1896—1945)，原名郁文，字达夫，浙江富阳人。
中国现代著名小说家、散文家、诗人。
1921年6月，郁达夫和郭沫若、成仿吾等人组织成立“创造社”，并筹备编辑《创造季刊》；1926年3月，郁达夫、成仿吾、冯乃超等一群年轻的创造社作家发起创刊了自己的刊物《创造》，用以发表他们自己的文学主张；1928年加入“太阳社”，并在鲁迅的支持下，主编《大众文艺》；1930年3月，中国左翼作家联盟成立，他为发起人之一；1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作；1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词；1942年，日军进逼新加坡，他与胡愈之、王任叔等人撤退至苏门答腊，化名赵廉；1945年9月被日本宪兵秘密杀害。
部编版高中语文必修上册第七单元《故都的秋》
何，那种凄凉和无奈是难以言表的。
秋果奇景
• 为什么作者单单写枣树？
• 因为枣树是京城人家院落中极 为普遍的树种，可作为北方果 树的代表。并且枣生长颜色的 变化，恰好映衬了北国之秋的 变化，足以代表作者心中故都 的秋色。
• “等枣树叶落，枣子红完，西 北风就要起来了，北方便是 尘沙灰土的世界”
• 美好的时光是短暂的。看着 年华赴流水，韶光易逝的悲 凉之感油然而生。
• “故都”：表明描写的地点。 • 作者在标题中不用北平或北京，而用“故都”，含有深切的眷念
之意，也暗含一种文化底蕴。 • “秋”字点明了描写的内容。 • 题目是自然景观和人文景观的融合。
四、粗读课文，整体把握文意
• 一（1—2）将北国之秋与南国之秋对比，点明北国之秋“清、静、 悲凉”的特征，表达了对故都之秋的眷恋之情。
• 1952年，中央人民政府追认他为革命烈士。
• 郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分子为描写对象，往往大 胆地进行自我揭露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然， 语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。
• 他的散文则直抒胸臆，表现了富有才情的知识分子在动乱社会里 的苦闷心情，具有率直、明丽、酣畅的风格。
在五幅图景中，作者是如何表现故都的秋“清、 静、悲凉”的特点的？
“秋晨院落”
• 1.从视觉方面，使用冷色调描写画面体现“清”的特点。
• 碧绿的天色，蓝白的牵牛花，都是恬静安谧的冷色调，给人一种 “清”的感觉。
• 2.从听觉方面，通过声音来体现“静”的特点。
• 青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见。反衬手法， 以动衬静，突显出了北国之秋早晨宁静的特点。
文章第12段是议论语段，本文重在表达作者对故都之秋的 怀念，这个议论语段在文中有什么作用？
秋果奇景
• 为什么作者单单写枣树？
• 因为枣树是京城人家院落中极 为普遍的树种，可作为北方果 树的代表。并且枣生长颜色的 变化，恰好映衬了北国之秋的 变化，足以代表作者心中故都 的秋色。
• “等枣树叶落，枣子红完，西 北风就要起来了，北方便是 尘沙灰土的世界”
• 美好的时光是短暂的。看着 年华赴流水，韶光易逝的悲 凉之感油然而生。
• “故都”：表明描写的地点。 • 作者在标题中不用北平或北京，而用“故都”，含有深切的眷念
之意，也暗含一种文化底蕴。 • “秋”字点明了描写的内容。 • 题目是自然景观和人文景观的融合。
四、粗读课文，整体把握文意
• 一（1—2）将北国之秋与南国之秋对比，点明北国之秋“清、静、 悲凉”的特征，表达了对故都之秋的眷恋之情。
• 1952年，中央人民政府追认他为革命烈士。
• 郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分子为描写对象，往往大 胆地进行自我揭露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然， 语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。
• 他的散文则直抒胸臆，表现了富有才情的知识分子在动乱社会里 的苦闷心情，具有率直、明丽、酣畅的风格。
在五幅图景中，作者是如何表现故都的秋“清、 静、悲凉”的特点的？
“秋晨院落”
• 1.从视觉方面，使用冷色调描写画面体现“清”的特点。
• 碧绿的天色，蓝白的牵牛花，都是恬静安谧的冷色调，给人一种 “清”的感觉。
• 2.从听觉方面，通过声音来体现“静”的特点。
• 青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见。反衬手法， 以动衬静，突显出了北国之秋早晨宁静的特点。
文章第12段是议论语段，本文重在表达作者对故都之秋的 怀念，这个议论语段在文中有什么作用？
部编高中语文必修上7单元14课《故都的秋》
作者为何要尝一尝这“秋”，这故都的秋味？ 13 段 ： 南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四 桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等 ，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之 与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 （ 比 喻） 黄酒（甘甜可口，回味不永） 白干（清香后劲足） 稀饭（食之有味，不浓易饿） 馍馍（有味耐饥）
再读课文，饱尝秋味。
秋槐落蕊图 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又 不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声 音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹， 看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿 落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这 些深沉的地方。 视觉、触觉，联想、想象。
初读课文，积累字词，疏通文意。
混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。 大快朵颐：朵颐：鼓动腮颊，即大吃大嚼。痛痛快快地大 吃一顿。
初读课文，积累字词，疏通文意。
题目“故都的秋”是什么意思？ 故都：北平，曾是元明清民国的首都。 秋：秋季，秋味，秋景。 在北京作为首都的日子里，作者曾经来过北京几次，待的 时间前前后后，差不多有两年。这期间，作者参加过两次公 务员考试却最终落榜，在北京还见过周氏兄弟，当过北大统 计学教授，挣的工资却少得可怜，他的儿子龙儿逝于北京。 不是“秋的故都”，而是“故都的秋”，“秋味”“秋景” 是重点。
再读课文，饱尝秋味。
秋院清晨图 为什么“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光， 或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”就 “自然而然地也能够感到十分的秋意”？ 这个时候，槐树花、果实也已经脱落，只剩下将要落下的叶 子了，稀稀疏疏，时间到了秋天，就是如此，牵牛花也是如此， 与故都的秋没有违和感。作者还说，“牵牛花以蓝色或白色者 为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”因为故都的秋是“清”的， 颜色必须要淡。“还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖 细且长的秋草，使作陪衬。”那更是“清”了。
再读课文，饱尝秋味。
秋槐落蕊图 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又 不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声 音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹， 看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿 落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这 些深沉的地方。 视觉、触觉，联想、想象。
初读课文，积累字词，疏通文意。
混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。 大快朵颐：朵颐：鼓动腮颊，即大吃大嚼。痛痛快快地大 吃一顿。
初读课文，积累字词，疏通文意。
题目“故都的秋”是什么意思？ 故都：北平，曾是元明清民国的首都。 秋：秋季，秋味，秋景。 在北京作为首都的日子里，作者曾经来过北京几次，待的 时间前前后后，差不多有两年。这期间，作者参加过两次公 务员考试却最终落榜，在北京还见过周氏兄弟，当过北大统 计学教授，挣的工资却少得可怜，他的儿子龙儿逝于北京。 不是“秋的故都”，而是“故都的秋”，“秋味”“秋景” 是重点。
再读课文，饱尝秋味。
秋院清晨图 为什么“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光， 或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”就 “自然而然地也能够感到十分的秋意”？ 这个时候，槐树花、果实也已经脱落，只剩下将要落下的叶 子了，稀稀疏疏，时间到了秋天，就是如此，牵牛花也是如此， 与故都的秋没有违和感。作者还说，“牵牛花以蓝色或白色者 为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”因为故都的秋是“清”的， 颜色必须要淡。“还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖 细且长的秋草，使作陪衬。”那更是“清”了。
原创10：第14课 故都的秋
课内素材
【运用示例】 借得清秋一缕魂
谈起秋天，总给人一种清凉的感觉。即便在炎热的夏天，只要一听到“秋天”二字， 顿时就感觉凉爽了许多。每当记起秋天，我总是想起那浓霜，那厚露，那悲凉，我给这种 感觉取了个名字，叫秋魂。
像郁达夫，从杭州到青岛，从青岛到北平，租一椽破屋，泡一碗浓茶，看碧绿青天，听 驯鸽飞声，只不过是想饱尝那故都的秋的悲凉。
阅读感悟
秋赋 从维熙 人生如同一丝游云，一片落叶；云与天宇的相栖是短暂的，叶与树相依是匆匆的。惟其 短促，人生四季的秋时，才有了特殊的音韵。 果实成熟了，在枝杈间露出了迷人的色泽；但是那美丽的瞬间十分短暂，随着叶片的坠 落，它告别母体的时刻已然来临。那是一种忧伤的别离，无论是醉红了脸的高粱，还是白 了头冠的芦苇，它们从萌芽到吐穗，都经历春夏季节的风吹雨打，待到生命璀璨到极致的 时刻，它们便到了与母体生离死别的日子。 树若有知，是感伤的。果实如若有情，也是恋栈的。
课内素材
秋风过后，满院是断肠的落红，满地是衰残的生命。这些朴素而轻微的生命，那 么美丽，那么短暂，那么默无声息，生活的重压，人世的践踏，它们转眼间，便杳无 踪迹。如黛玉言：花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？是啊，在一个动荡的年代，还 有谁去关注、去珍惜、去呵护这些深沉而凄美的生命？如此看来，这秋，在呼唤着人 的良知。
课外素材
【体会感悟】 “只要热爱生命，一切都在意料之中”，这是汪国真的诗，也是对热爱最好的注脚。热
爱让生活充满希望，让人面对坎坷也无所畏惧。因为对古典诗词强烈的热爱，叶嘉莹在生活 中有了寄托，有了突破自我的出口；因为对诗词的执着，充实而精彩。
古典诗词源远流长，经久不衰，随着时代的变迁愈发有韵味。叶嘉莹的一生是对古典诗 词之美最好的注解。正是出于对诗词的热爱，将诗书藏于心，她才美人不败，不惧岁月衰。
部编本必修上册《故都的秋》课件PPT
❖ 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百 舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。（毛泽东《沁园春 长沙》）
❖无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜 精
甫《登高》）
诚
所
❖“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今 至
宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永 金
《雨霖铃》）
石
为 开
一、 整体感知故都秋
“故都” 指哪儿
情与景：
景物本来是没有感情的，作者带着某种
特定的感情来看景物，那么景物就染上了作
者的感情。感情的不同则对于同一景物的观 感也不相同。 本文可以说是“以情驭景”。 精
诚
一切景语皆情语
所
以我观物，故物皆着我之色彩。
至
小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。
金
石
雨中 叶树，灯下白头人。
为
A、绿 B、红 C、 黄 D、青
声音
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
天天净净沙沙·秋思
破屋枯小藤院老浓树茶昏,鸦， 碧天小蓝桥朵流黄水枣人,家，
作家只作爱家悲只凉偏之爱美
驯槐鸽蕊古鸣铺道蝉 地西落,风快雨瘦乐,马人。在故都.
夕阳西下，
断肠人在天涯。
天净沙
破屋小院浓茶, 碧天蓝朵黄枣, （秋色） 驯鸽鸣蝉落雨,槐蕊铺地, （秋声） 落寞人在故都.（情）
故都的秋
❖ 以情驭景--花、槐、雨、蝉、果--形 以景显情-- 清 静 悲凉 --神
故都的秋的特点是 清、（静四个，字悲）凉。
清在 （秋两色个字）； 静在 （秋两声个字）；
悲凉在几乎每一处景物上。
本文情与景的关系可以说是
（四个字）。
节 作者的感情落寞悲凉。在感情的统率以下情，景驭和景感情协调，
❖无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜 精
甫《登高》）
诚
所
❖“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今 至
宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永 金
《雨霖铃》）
石
为 开
一、 整体感知故都秋
“故都” 指哪儿
情与景：
景物本来是没有感情的，作者带着某种
特定的感情来看景物，那么景物就染上了作
者的感情。感情的不同则对于同一景物的观 感也不相同。 本文可以说是“以情驭景”。 精
诚
一切景语皆情语
所
以我观物，故物皆着我之色彩。
至
小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。
金
石
雨中 叶树，灯下白头人。
为
A、绿 B、红 C、 黄 D、青
声音
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
天天净净沙沙·秋思
破屋枯小藤院老浓树茶昏,鸦， 碧天小蓝桥朵流黄水枣人,家，
作家只作爱家悲只凉偏之爱美
驯槐鸽蕊古鸣铺道蝉 地西落,风快雨瘦乐,马人。在故都.
夕阳西下，
断肠人在天涯。
天净沙
破屋小院浓茶, 碧天蓝朵黄枣, （秋色） 驯鸽鸣蝉落雨,槐蕊铺地, （秋声） 落寞人在故都.（情）
故都的秋
❖ 以情驭景--花、槐、雨、蝉、果--形 以景显情-- 清 静 悲凉 --神
故都的秋的特点是 清、（静四个，字悲）凉。
清在 （秋两色个字）； 静在 （秋两声个字）；
悲凉在几乎每一处景物上。
本文情与景的关系可以说是
（四个字）。
节 作者的感情落寞悲凉。在感情的统率以下情，景驭和景感情协调，
部编版必修上册 第七单元 第14课 故都的秋
课文探究
赏析下面重要的句子。
1.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉。
开篇用衬托的手法突出了故都之秋的特征。“悲凉”即悲哀凄凉，本是形容消 极、低落情绪的词，这里用来形容故都之秋的特征，是作者将自然界的客观色彩— —故都之秋色，与自己内心的主观色彩——个人的心情，自然地融合在一起了。 “可是啊……来得悲凉”一句，领起下文，精要地描述了故都的秋的特色，可谓文眼， 奠定了文章的感情基调。
写出了故都的秋的清、静、悲凉的特点。“清”与“静”相近，都以描述景物的客 观特点为主，而“悲凉”则以描述作者对故都的秋的主观感受为主。
2.作者写北国之秋，为什么以南国之秋作对比？
本文开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋， 当然是也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之 秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼（南国之秋）扬此（北国之 秋）。北国之秋胜于南国之秋，这是作者的主观感受，表达了作者对 北国之秋的热爱。这种感受既来自空间的对比（南北两地），也来自 时间的积累（“已将近十年了”）。
3.作者为什么单写“都市闲人”？ 文章在描绘秋雨图时，落脚点是雨后斜桥，入眼的人不是
上流社会显宦或文化人士，而是城市平民，即“着着很厚的青 布单衣或夹袄的都市闲人”。之所以选他们做故都人的代表， 可能是因为他们的形象更能体现北方的特点，而且作者觉得与 他们很亲近，体现了作者的平民意识，并且表现了作者似乎希 望自己也能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活的愿望。
6.秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换 得一个三分之一的零头。
这段话故作惊人之语，总括全文，照应开头，用两个具体的数字和“零 头”，直抒胸臆，表达了作者对故都之秋的赞美和眷恋，流露出深沉的忧思和 孤独之感。
故都的秋课文原文
故都的秋课文原文秋天无论在哪里都是美好的季节，但是北方的秋天特别清澈、安静、忧伤。
我要从杭州赶到青岛，再从青岛赶到北京，只是为了品尝这故都的秋天。
江南的秋天也很美，但是草木生长缓慢，空气湿润，天空颜色淡，经常多雨少风。
在苏州、上海、杭州、厦门、香港、广州等城市中，一个人很难完全感受到秋天的气息和意境。
秋天不是名花，也不是美酒。
在领略秋天的过程中，半醉半醒的状态是不合适的。
我已经十多年没有感受到北方的秋天了。
每年到了秋天，我总会想起陶然亭的芦花、钓鱼台的XXX、西山的虫鸣、玉泉的XXX、潭柘寺的钟声。
即使在北京皇城人海中，只要租一间破屋住着，早晨泡一碗浓茶坐在院子里，也能看到高高的碧绿天空，听到驯鸽的飞声。
从槐树叶底望着漏下来的日光，或者在破壁腰中静静地欣赏牵牛花的蓝色，都能感受到秋天的气息。
我认为牵牛花最好是蓝色或白色，紫黑色次之，淡红色最不好。
最好还要在牵牛花底下长一些疏疏落落的秋草作陪衬。
北国的秋季景色有许多美丽的点缀，其中槐树是一种让人联想到秋天的植物。
在早晨，槐树的落叶会铺满地面，踩上去没有声音和气味，只有微触感。
在树影下扫街的人会留下细腻、清闲、落寞的印象，这让人想起古人所说的“梧桐一叶而天下知秋”。
北国的秋蝉的衰弱残声是一种特产，因为北平到处都有树，房子也很低，所以无论在哪里都能听到它们的啼唱。
在南方，只有去郊外或山上才能听到。
北平的XXX的嘶叫就像是家家户户都养在家里的家虫，非常常见。
此外，北方的秋雨似乎比南方的更加有味，更加下得奇和像样。
在灰沉沉的天空下，忽然刮来一阵凉风，然后就开始下雨了。
雨过后云渐渐卷向西去，天空变得青蓝色，太阳露出了脸。
穿着厚青布单衣或夹袄的城市居民会咬着烟管，在雨后的斜桥影里聊天，互相感叹秋天的凉意。
中国文人对秋天有着深深的情感。
话剧《立秋》展现了他们的悲秋情结。
各地也有不同的中秋风俗。
在北方，果树也是秋季的奇景之一。
枣子树会长在屋角、墙头、茅房边上、灶房门口等地方，成熟时呈淡绿微黄的颜色，是秋天的全盛时期。
部编版高中语文必修上册《 故都的秋》
中学语文课本总也有五十年上下了。一代代的青少
年大约是从这篇写景文字接触郁达夫其人的吧。
1934 年 7 月杭州酷热，父亲和母亲便带了才六
七岁的我上青岛去住了一个月，随后又去当时的故都北平。在他
后来发表的《故都日记》里， 8 月 16 日的最后一段是：“接《人
间世》社快信，王佘杞来信，都系为催稿的事情，王并且还约定
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结束
于明日来坐索。”17 日的头一句又是：“晨起，为王佘杞写了两 千个字，题名：‘故都的秋’。”可见还是编者的函索坐索逼出 来的急就章。急就之章能写得这样隽永而有情致，就不能不靠平 日的功夫，即细致的观察和深入的体会了。
从起头一段往下看，写秋意，秋季的院落，写槐树，秋蝉， 秋雨，写果树，写悠闲的北平市民对答的神态，若非平日的观察 体会深深印在脑际，是决然写不出这样看似信手拈来的行云流水 般的文字来的。写此文的头一天，8 月 16 日，日记的开头便说： “今天是双星节，但天上布满了灰云。晨起上厕所，从槐树阴中
部编版高中语文必修上册
故都的秋
结束
(一)作者简介
郁达部夫编版(1高8中9语6文－必修19上4册5) ，原名郁文，字达夫，浙江富阳人。1921年6 月，郁达夫和郭沫若、成仿吾等人组织成立创造社，编辑《创造季刊》； 1926年3月，郁达夫、成仿吾、冯乃起等一群年轻孤傲的创造社作家发起 生 创刊了自己的刊物《创造》，用以发表他们自己的文学主张；1928年加入 平 太阳社，并在鲁迅的支持下，主编《大众文艺》；1930年3月，中国左翼 经 作家联盟成立，为发起人之一；1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅 历 的抗日宣传工作；1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊， 写了大量政论、短评和诗词；1942年，日军进逼新加坡，与胡愈之、王任 叔 等 人 撤 退 至 苏 门 答 腊 ， 化 名 赵 廉 ； 1945 年 9 月 被 日 本 宪 兵 秘 密 杀 害 。 1952年，中央人民政府追认他“为民族解放殉难的烈士”。
统编版高中语文必修二《故都的秋》PPT课文电子课件
秋是描写的内容
故都 的秋
题目暗含着自然景 观与人文景观相融 合的一种境界
文章的文眼
“可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来的悲凉。”
故都秋景图
秋景小院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
文章的结构
1-2 总写对北国之秋、江南之秋的不同感受；
3-11 分写部分，从记叙和议论两部分写故 都之秋，赞美北国之秋；
•
议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引起
深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。
第三部分：总括
(13-14自然段)
• ①南国之秋的色味比不上北国之秋 • ②直抒作者对故都之秋的眷念之情。 • ——抒发了赞美、眷念故都自然风
物的真情，流露出深远的忧思和孤
思考题
本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点 是什么？
人教版高中语文必修二第一单元第2课
描写秋天的诗句
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” --杜甫《登高》
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。” --柳永《雨霖铃》
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，断肠人在天涯。” --马致远《天净沙 秋思》
你还能想到哪些诗句？
作者介绍
郁 达 夫 1896-1945
原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人 中国现代作家、革命烈士
本文的“神”：北国之秋的清、静、悲凉
秋雨图：灰沉沉的天底、凉风、闲人 互答、一层秋雨一层凉 分析：
北国清秋之雨忽去忽来，都市闲人互
本文的“神”：北国之秋的清、静、悲凉
秋果图：枣子、淡绿微黄、清秋佳日
分析：
秋的全盛时期不在果实成熟红透，却 在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都
7、作者为什么不选取色彩绚丽 的景物，只选取表现“清，静、悲 凉”的景物来描写呢？
【高中语文统编教材】《故都的秋》
在这段时间里他思想苦闷、创作枯竭，过的是一 种闲散安逸的生活。
他花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上 也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。
1934年，郁达夫“不远 千里”从杭州经青岛去北平， 再次饱尝了故都的秋“味”， 并写下了优美的散文—— 《故都的秋》。
【标注字音】
潭柘（ zhè ）寺 椽（chuán）子 混沌（dùn ） 落蕊（ ruǐ ） 平仄（ zè ） 凋（diāo）零 廿（niàn）四桥 着（ zhuó ）着 颓（tuí）废
（2）北国的槐树，也是一种能使人联 想起秋来的点缀。像花而又不是花的那 一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚 踏上去，声音也没有，气味也没有，只 能感出一点点极微细极柔软的触觉。
【提示】这里描写了视觉形象、触觉感 受。花铺满地，写视觉形象；脚踏上去， 写触觉感受。写触觉更给读者以逼真的 感觉，这里寂静无人，作者独自徘徊， 无人与其交流，只好与大自然交流。作 者的心境是欢喜、寂寞的。
探究三： 赏析语言美
1.文中运用了大量的排比句，这样写有何好处？ 【提示】第一，通过多组排比句，表达故都秋的特点。
第二，排比手法的运用，较好地表 现了忧思之情和孤独落寞的情感。
第三，运用排比，描绘了南北方的秋 景、秋味。以上排比手法的运用，是为了 写北国的秋天的清、静和悲凉的特点。南 国的秋与故都的秋形成了鲜明的对比，我 们可以从中品味出不同的秋意，从而更加 明了作者心目中的秋意。
总写
故都的秋 分写
总括
感觉和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋之色味 眷恋之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果
[2017·全国卷乙卷·T三·19]下列各句中,表达得体 的一句是(3分) ( ) A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重 的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。 B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差 错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!” C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇 到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺密,她俩经常一起 逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。
他花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上 也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。
1934年，郁达夫“不远 千里”从杭州经青岛去北平， 再次饱尝了故都的秋“味”， 并写下了优美的散文—— 《故都的秋》。
【标注字音】
潭柘（ zhè ）寺 椽（chuán）子 混沌（dùn ） 落蕊（ ruǐ ） 平仄（ zè ） 凋（diāo）零 廿（niàn）四桥 着（ zhuó ）着 颓（tuí）废
（2）北国的槐树，也是一种能使人联 想起秋来的点缀。像花而又不是花的那 一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚 踏上去，声音也没有，气味也没有，只 能感出一点点极微细极柔软的触觉。
【提示】这里描写了视觉形象、触觉感 受。花铺满地，写视觉形象；脚踏上去， 写触觉感受。写触觉更给读者以逼真的 感觉，这里寂静无人，作者独自徘徊， 无人与其交流，只好与大自然交流。作 者的心境是欢喜、寂寞的。
探究三： 赏析语言美
1.文中运用了大量的排比句，这样写有何好处？ 【提示】第一，通过多组排比句，表达故都秋的特点。
第二，排比手法的运用，较好地表 现了忧思之情和孤独落寞的情感。
第三，运用排比，描绘了南北方的秋 景、秋味。以上排比手法的运用，是为了 写北国的秋天的清、静和悲凉的特点。南 国的秋与故都的秋形成了鲜明的对比，我 们可以从中品味出不同的秋意，从而更加 明了作者心目中的秋意。
总写
故都的秋 分写
总括
感觉和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋之色味 眷恋之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果
[2017·全国卷乙卷·T三·19]下列各句中,表达得体 的一句是(3分) ( ) A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重 的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。 B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差 错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!” C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇 到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺密,她俩经常一起 逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。
《故都的秋》课件
02
欣赏语言
欣赏语言
体会下列句子表达效果 1、“特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美， 后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。也许主张语言简洁的人会 觉得“却特别地来得清、静、悲凉”更好，可是这样一来，排比的气势就没有了。
欣赏语言
体会下列句子表达效果 2、“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。” 此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之 秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。
欣赏语言
体会下列句子表达效果 3、“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的 钟声。” 这些描写性的名词短语，一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都 的秋”的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表。
任务活动一 阅读鉴赏3---11段
7.作者是怎样把自己的那份落寞和景物衔接在一起的呢？请你结合文字谈谈自己的理 解。 作者首先心中充满了情感，而景物只是作者情感抒发的一个载体，他在描写景物的 时候，就让景物带上了自己的情感特色。比如把对落蕊静态的描写，正是作者内心 平静的写照，正是他感到秋天气息，让自己的内心向外宣泄的一个窗口。
任务活动二 阅读结尾，思考问题
2、作者在文中展开联想，体现在哪里？其作用是什么？ 点拨：作者由故都的秋写到江南的秋，由故都秋中的槐树、蝉声、果树写到南 国秋中的“二十四桥明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等； 由现实中作者对故都的秋的感受，写到外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋 的描写。 作用：在对比、映衬中，突出了故都的秋之“清、静、悲凉”的特点，表达了 在这一时期作者的苦闷、忧愁的思想感情。
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蓝色
朵
鸽声
风雨声 人声
以动衬静
蝉声
钟声
声音
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
三、
悲凉情景深探究
思考题：
故都的秋景可谓色 彩丰富，作者为什么只 赞美清、静、悲凉的故 都之秋呢？试从主客观 原因加以评析。
对秋有如此萧索的感触，作者
回 是有辩解的，请找出倒数第三段
《雨霖铃》）
为
开
故 都 的 秋
美学家说：“一片自然风景就 是一个心灵的世界” 。
诗人说：“秋天就像一条深
郁
沉的河流在歌唱，河流两岸荡
达
漾着我心思 。
夫
一、
整体感知故都秋
“故都” 指哪儿
由
题
目
切
？ 故都的秋＝北平的秋
入
称为“故 都”，更带有
落日故园情
一种文化底蕴 和历史沧桑感，
故国不堪回首月明中
秋日胜果图
思考与探讨
作者为什么不写果子成熟时，而写“淡 绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？
“淡绿微黄”所呈现 出的是一种清、静的淡 色，它与作者对故都的 秋的清、静、悲凉的独 特情感体验相一致的， 深化了文章的主题。
清在：
淡青 绿布 微单 黄衣 的的 枣闲 子人
牵 碧碧绿 牛 绿的
花 的
的 天天色
中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只 金
要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不 石
尽，悲秋的歌就唱不完！
为 开
天净沙
破屋小院浓茶, 碧天蓝朵黄枣, （秋色） 驯鸽鸣蝉落雨,槐蕊铺地, （秋声） 落寞人在故都.（情）
在槐树落蕊的飞花梦里， 在秋果的每一丝微黄里； 在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里； 在雨后的斜桥影里； 在秋蝉衰弱的残歌声里
故都的秋的特点是 清、静，悲凉（四个字）。
清在 秋色 （两个字）； 静在 秋声 （两个字）； 悲凉在几乎每一处景物上。
本文情与景的关系可以说是 以情驭景 （四个字）。 作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景和感情协
归 课
的中心句。
本
足见有感觉的动物，有情趣
的人类，对于秋，总是一样的能
特别引起深沉，幽远，严厉，萧
索的感触来的。
作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受 屈辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤
介 情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达 绍 夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本 作 身对秋有偏爱，写下了很多关于“秋”的作品： 者 《雁荡山的秋月》、《天凉好个秋》、《立秋之
调，景的修饰语也和感情协调，如：租人家一椽 破 屋来 住着，早晨起来，泡一碗 浓茶，向院子一坐，你也能看 得到很高很高的碧绿的天色，听得到 青 天下驯鸽的飞
声……或在破 壁腰中， 静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣） 的蓝朵。
还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。
四、
延伸迁移秋何处
迁移：
五莲中学校园里的秋在哪里？请写上 1-3个句子，要求突出秋的特色。
秋雨话凉图
思考与探讨
作者笔下的“秋雨图”有何特点？
写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句 一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情 景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。
在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作 用？
这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象 更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更 能感悟生活的淡泊，也流露出了作者对“都市闲 人”过着那样无忧无虑的生活的向往之情。
写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给 人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只 有与自然交融，方能流露出内心深处的那份 “流水落花春去也”，“无可奈何花落去” 似的寂寞、凄凉情怀。
秋蝉残鸣图
思考与探讨
写秋蝉的目的何在？
几声秋蝉的哀鸣足以 牵动作者心魂，渲染了 故都之秋寂廖、悲凉的 气氛。此处以动衬静， 令人顿生“蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽”之感，加 “浓”了秋味。
情感：所描绘的景物无一不显示出环境清 幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。 从视觉、听觉两个角度，写出了观赏景物时 的心态、动作，表现了作者对故都之秋的热 爱之情。
秋槐落蕊图
思考与探讨
像花而又不是花的那一种落蕊……只能感 出一点点极微细极柔软的触觉。
作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其 落蕊？
也包含有深切 的眷恋之情。
故垒萧萧芦荻秋
深受作者眷恋的“故都的秋”
中 有何特点？请找出全文的文眼句。 心
突
破
北国的秋，却特别地来得清，
来得静，来得悲凉。
（清冷、清幽、清闲，寂静， 悲凉）
二、
初步分析清静景
作者在文 中描写了几幅 故都秋天的画 面？请同学们 分别为这几幅 幅秋景取个诗 意的名字。 （限四个字）
秋晨小院图
本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？ 从中体现了作者怎样的情感？
品秋味
一椽破屋 —— 衰败 沧桑感 很高很高碧绿的天色 —— 清爽
青天下驯鸽的飞声—— 静谧 细数一丝一丝漏下来的日光—— 悠闲 破壁腰 —— 残破 静对牵牛花的蓝朵—— 清闲 落寞 秋草—— 萧索
从中体现了作者怎样的情感？
校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂 花香中，在师生共赏《故都的秋》的课堂 上，在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男 老师最近打起的红领带上。
结束语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故
都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋 是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯
精 诚
茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁 所
不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光 至
有同学问：情与景我能理解，
继 可是文中唯一的对话部分与作者
续 品
悲凉感情有关系吗？
“ 对话部分，请比较：
悲
凉
啊，天终于凉了！
”
唉，天可真凉了——
思考题： 文章的结尾两段再次提到北国的秋和
南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？
对比的手法
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但 作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国 的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的 句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
南国的秋
本体
北国的秋
回味不永 秋味平淡
黄酒
不浓易饿 秋味稀薄
稀饭
喻
味美细腻 秋味柔软
鲈鱼
体
玲珑邀宠 范围狭小
黄犬
白干 馍馍 大蟹 骆驼
清香劲足 秋味浓烈
有味耐饥 秋味厚实
大快朵颐 秋味刚强
跋涉千里 秋之阔远
请根据课文内容仿写两个句子：
故都的秋在小院中低矮的破屋内外,
在都市闲人的微叹互答里；
在
，
在
。
故都的秋
郁达夫
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百
舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天
竞自由。（毛泽东《沁园春 长沙》）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边 落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫 《登高》）
精 诚 所 至
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今 金
宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永 石
夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。 1934年7月，中国大地连年混战，民不聊
生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人 生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与 落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的 感悟。
“一切景语皆情语。” 文中的 景物表面看都是秋的真实色彩，实 际是北国的秋在作者心中的投影。 是自然界的客观色彩与作者内心的 主观色彩的自然融合。五幅画面都 染了冷色调，表现作者心中的悲凉， 也体现了作者对整个人生和时代的 感悟。