工学结合课程标准开发的研究与实践——以“中级会计核算与报告”课程为例
基于工作过程的会计核心课程开发与建设的思考——以《岗位会计核算与报告》课程开发与建设为例
会计 岗位仿 真 模 拟实 训 室 的功 能： 出纳 员岗位 模 拟训 练 、 往 来账会计 岗位模拟训练 、材料会计 岗位模拟训练 、固定资产与 证券投资会计 岗位模拟训练、成本费用会计 岗位模拟训练、财 务成果会计岗位模拟训练等， 岗位实训按工作过程进行操作。 各
（ ）课 程 资 源 的 开 发和 利 用 三 课程 资 源 是指 满 足课 程 活 动需 要 的一 切 条件 ，包 括 课程 目 标 、 程 内容 的来源 和保 障课 程活 动的设 备 、 课 材料及 具体 途径 等 。 也可 概括 为 素材 性课程 资源 和条 件性课 程资 源 ， 不是课 程 活动 但 本身。 作为 《 岗位 会计 核算 与报 告》的课程 资源 开发 和利 用包 括： １除教材 开发外，积极鼓励 、支持教师和学生参与素材资 ． 源的开发和利用，拓宽教与学的渠道，增强教学的开放性和灵 活性 。如 利 用 幻灯 片 、音像 制 品、报 刊 杂 志 、 网络 资源 等 课 程 基于 工作过 程的课 程开发 建设 的重要 性 资 源 ，调 动 学 生学 习的 主动 性 、积极 性 和 创造 性 。重视 优 质 教 １ 充分体现 高职教 育的 目标。高等职业教育 目标是培 养为 学资源和 网络信息资源的利用 ，把现代信息技术作为提高教学 ． 生产 、建设 、服务和管理一线服务 的高技能人才 。作为会计专 质 量 的重 要 手 段 ，不 断 推 进教 学 资源 的共 建 共享 ，提 高优 质 教 业 的教 育 目标 ， 以服 务 区域 经济 发 展 为 宗 旨 ，以就 业 为导 向 ， 学资源的使用效率 ，扩 大受益面。 应 满足会计 岗位工作过程任务需求为 目标 ，培养一批技术娴熟 、 ２与校外企业搭建产学研合作的平台， 充分利用企业资源， 业务 精 湛 、依 法 纳 税 、不 做 假 账 的高 素 质应 用型 人 才 。 目标 的 作为 岗位会计核算与报告》 的条件性课程资源。既满足学生 实现 ，在 工学 结 合 的人 才模 式 指导 下 ，基 于 工作 过 程 的课 程 的 实 习 、教 师科研 的需 要 ，并在 合 作 中提 高 了教 学 的 实践 动 手 能 开发 与 建设 是 关键 ，其 对 加 快 会计 专 业 教 学 改革 的步 伐 ，保 证 力 ，也 为人才培养模式的创新提供 了第一手材料。同时为企业 教 育 目标 的 实 现 有重 要 意 义 。 提供了财务咨询和服务 ，彼此在协作 中求得双赢。另一条件性 ２ 加 快 以 “４ １ ． ３ ｌ 岗位 工作 过 程 ” 为核 心 ，教 、 学 、做 为一 资 源 的表 现 形式 是 院 内其 他 系 部 的实 训 条件 、校 办 企业 及 校 内 体 的工 学 结合 人 才培 养模 式 的 落 实 与推 进 。 以 “４ １岗位 工作 ３１ 财 务 服 务 中心 等 现 有 资 源 ， 为课 程 教 学提 供 良好 的 实 训 空 间 ， 过程 ”为核心 ，教 、 、 为一体 的工 学 结 合人 才 培 养 模式 ， 学 做 其 提 高 学生 岗位 工 作 过程 的认 知 感 和 岗位 适 应 性 。 含义是 ：会计 专业学制 ３年 ，职业服务领域 ４个 （ 会计核算服 （ 四） 教 学评 价 务领 域 、财 务 成 本 管理 分 析 服 务领 域 、纳税 筹划 服 务领 域 、社 １教学评价应采用量化评价 、 ． 过程评价和终结评价相结合的 会审计服务领域 ） ，工学结合课时比为 １ 。学生在教 中学 ， ：１ 在 通过对教师和学生的评价 ， 为岗位会计核算与报告教 学 中做 ，教 、学 、做 一 体 化 。 这一 模 式 得 以实 施 推广 的关键 是 方式进行 。 学水平的提高和学生岗位典型工作任务的完成起着积极的推进作 与 之配 套 的 会计 核 心 课 程 建 设 。 用 ，最 终 达 到课 程 目标 。教 学 评价 一 是 要针 对 每一 岗位 工作 过 二 、基于工作过程的 岗位会计核 算与报告 课程 程 ， 用现 场 实景操 作 的方 式进 行考 核评 价 ；二是 要针 对不 同 岗 采 开发建设 的内容 位的综合技能要求，采用综合模拟操作的方式进行考核评价。 （ ）《 一 岗位 会 计核 算 与报告 》课 程 教 材 建 设 ２提倡学生的综合素质评价 ， 即会计岗位综合业务测试和财 １ 岗位会计核算 与报告 课程教材建设依据 。 教材的内容 务管理能力测试等。 如对企业中存库材料不慎丢失而引发的相关 安排 以满足会计岗位需求为前提 ，而会计 岗位有出纳 员、往来 税费的业务处理 ， 进行现场业务处理能力测试 ， 此为材料会计记 账会计、材料会计 、固定资产会计 、成本会计、销售会计、财 账与涉税业务处理能力的综合测评。 再如岗位会计业务的处理流 务成 果会 计 等 ，每个 岗位 其 工作 过 程 中包 括 凭证 的填 制 、 明细 程设计、中小企业会计制度设计、 会计人 员职业道德操守的判断 账 与 总账 登 记 、报 表 相 关 项 目的填 制等 典 型 工作 任 务 ， 由此 教 等则为企业财务管理能力测试。关注学生业务成绩 的同时， 还要 材 内容 结 构应 满足 会 计 岗位 工作 过 程 的 任 务 需要 。 关注 个体 发展 的 其他 方面 ，使会 计专 业 的学 生成 为 “ 术娴 熟 、 技 ２ ． 岗位会计核算与报告》课程教材建设 内容。 根据各会计岗 业务精湛 、依法纳税 、不做假账 的高素质应用型技术人才。 位的工作过程和任务需要 ，将 《 岗位会计核算与报告》课程设计 ３ 注 重 评 价 结 果对 教 学 工 作 的 反 馈作 用 。通 过 教 学 评 价 ， 成 九个组 成部 分 ，分别 是 ：模 块一 ：会 计基础 知识 ；模 块 二 ：出 了解 目前教 学 中存在 的问题 ，教 师 及 时根 据 反 馈 的信 息调 整 教 纳员岗位模块 ；模块三：往来账会计岗位模块 ；模块四：材料会 学 内容 和 教 学 方式 方 法 ，提 高教 学 效 果 的满 意 度 。 计岗位模块；模块五：固定资产会计 岗位模块 ；模块六：筹资与 ４ 积极 与 院 系 两级 督 导配 合 ， 使课 程 教 学效 果 评 价 日常 化 、 投 资会计 岗位模 块 ；模块 七 ：销售 会计 岗位模 块 ；模块 八 ：成本 制 度 化 。 费用会计 岗位模块 ；模块九：财务成果会计 岗位模块 。 三 、基于工作过程的 （ （ 岗位会计 核算与报告 ）课程 ＼ ３教材编 写注意的问题。（ ）必须依据本课程标准编写教 １ 开 发 建 设 应 注 意 的 问 题 材 ，把知 识 学 习 、 岗位 工作 能 力培 养 以及职 业 道 德 修 养 的形 成 １构建 一 个 符合 会 计人 才市 场 需求 的人 才培 养模 式 ，体 现 ． 视为一个整体加 以综合考虑 ；（ ）教材 内容要充分体现典型任 ２ 务 引领 、实践 导 向的课 程 设 计 思想 。要 以学 生 为主 体 ，着重 培 为先进 的专 业教 学标 准 。 教学 标 准是 在 人 才市 场 需 求调 研 的 基 养学生的职业分析判断能 力，使学生在各种典型工作任务 中掌 础上 ，确定会计 岗位工作过程典型工作任务 ，以典型工作任务 握应具备的职业能力； （）教材编写的体例 和呈现方式应尽量 确定学习领域 ，根据学习领域开发课程 ，针对课程开发而制订 ３ 考虑学生的认知水平和能力 ，强调知识性与操作性相融 。教材 的课程标准 ，而课程标准是教师的教学指南。可见 ，专业教学 突出岗位实用与创新，避免把职业能力的培养简单理解 为单纯 标 准 是课 程 开 发 与 建设 的基 石 。 ２ 师资队伍 的建设。 ． 教师的自身能力素质影响课程的实施效 的重复操作练 习；（）教材 内容应坚持与时俱进的原则 ，保持 ４ 果，基于工作过程开发的课程，这一影响更为突出。工学结合的 与时代经济发展同步 。力求语言真 实、语法规范。 人才 培养理 念 ，对教 师 的
中级财务会计学生实训报告范例
中级财务会计学生实训报告范例引言作为财务会计专业的重要实践环节，实训旨在将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力和职业素养。
本报告将详细记录我在中级财务会计实训中的学习经历和心得体会。
一、实训目的加深对中级财务会计理论知识的理解。
掌握会计核算的基本流程和方法。
提升财务报表编制和分析能力。
增强解决实际会计问题的能力。
二、实训内容2.1 会计基础知识复习回顾会计基础理论，包括会计要素、会计科目、会计凭证等。
2.2 会计软件操作学习使用财务会计软件进行日常账务处理，包括凭证录入、账簿登记、报表生成等。
2.3 会计实务操作进行会计实务操作，包括原始凭证的审核、记账凭证的编制、账簿登记、财务报表的编制等。
2.4 财务报表分析学习财务报表分析的基本方法，包括资产负债表、利润表、现金流量表的分析。
三、实训过程3.1 实训准备在实训开始前，我复习了相关的会计基础知识，并对实训所用的会计软件进行了初步了解。
3.2 软件操作学习在老师的指导下，我逐步掌握了会计软件的基本操作，包括账套的建立、凭证的录入和审核等。
3.3 实务操作练习通过模拟企业一个月的经济业务，我独立完成了从凭证编制到报表编制的整个会计核算过程。
3.4 报表分析实践我选取了几家上市公司的财务报表，运用所学分析方法进行了初步的财务分析。
四、实训成果熟练掌握了会计软件的操作流程。
能够独立完成一个企业一个月的会计核算工作。
对财务报表的编制和分析有了更深入的理解。
五、问题与反思5.1 理论与实践的脱节在实训过程中，我发现自己在理论知识与实际操作之间存在一定的脱节，需要进一步强化理论知识的应用。
5.2 软件操作的熟练度有待提高虽然掌握了基本操作，但在处理一些复杂业务时，软件操作还不够熟练，需要更多的练习。
5.3 分析能力的不足在财务报表分析方面，我发现自己在分析深度和广度上还有很大的提升空间。
六、未来展望加强理论知识与实践操作的结合，提高会计实务操作能力。
中级会计实训报告
中级会计实训报告中级会计实训报告4篇在现在社会，接触并使用报告的人越来越多，报告具有成文事后性的特点。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家收集的中级会计实训报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中级会计实训报告1时间飞逝，转眼见一年的大学生活已接近尾声了，专业课会计理论知识学了几个月，接着进行了中级会计3周的实训。
到今天三周实训已经结束了，回想这段时间以来我们每天忙碌的身影，真感觉到自己充实了好多！最起码在上学期的基础上我提升了好多进步了好多！学校安排我们实训是为了让我们把学的理论运用到实际中，这对一个做会计的人来说是很重要的，因为我们不仅要学会计理论知识，更重要的是要学会做事。
我们知道在以后我们出去了是在我们能做并且会做的基础上才得到公司的聘用，因此，细心仔细并且走好每一步对我们来说都是相当重要的！3周的实训转眼间就结束了，之前我们一直学的是理论知识，在我们脑海中总是想这些知识怎样能运用到以后的工作中去？以后到公司去究竟该怎么做账？那些账究竟是怎么做出来的？又曾想做账应该不是很难，只要会记账、写好数码字这写就完事了，不会有什么很难做的。
当我们开始实训时开始具体接触怎样做账时我才感觉到原来不必是那么简单的事，不是我们凭空想象那简单，需要的是我们的动手能力！在初级会计的基础上做中级的账务处理，我们明显感到容易些，我们不在那么担心害怕出错了，一些基本的错误情况几乎没怎么出现了，老师感觉得到我们自己也有那种感受。
实训重在动手去做，把企业的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。
我们学校本着理论与实际相结合的思想让我们进行3周的实训，使我们不仅在理论上是强者，在动手方面也是强者，在以后的职场中更是强者！这样我们在明年出去实习时才能有更好的表现，而且在以后毕业能更好地投入到工作中去，把我们的工作做的更好，才能得到上司的肯定。
在10月份的时候我们已经都建好了账，这次就是做11月份的业务。
中级会计实训报告（合集6篇）
中级会计实训报告中级会计实训报告(合集6篇)在人们越来越注重自身素养的今天，报告有着举足轻重的地位，报告具有成文事后性的特点。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家收集的中级会计实训报告，欢迎大家分享。
中级会计实训报告1实习的这段期间，我学到了很多的知识。
比如说填制好凭证之后就进入记帐程序了。
虽说记帐看上去有点像小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。
因为出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。
写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。
在学校模拟实习时，对摘要栏很不看中，认为可写可不写，没想到这里还有名堂呢!真实不学不知道啊!写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章子，这样才能作废。
而我们以前在学校模拟实习时，只要用红笔划掉，在写上“作废”两字就可以了。
所有的帐都记好了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。
一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在_会计教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。
这真是应了一句话：不试不知道，一试吓一跳!从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。
_会计很要耐心地跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单，有了个基本认识以后学习起来就会更得心应手了。
税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一起整理在原始凭证里的'。
中级财务会计课程实验实验报告
中级财务会计课程实验实验报告1. 引言在中级财务会计课程的学习中，实验是提高学生理论知识应用能力的重要环节。
本实验报告旨在总结和分析在中级财务会计课程实验中的实验过程、结果和收获，并结合具体例子和相关数据进行详细说明。
2. 实验目的与方法本次实验的目的是通过对财务报表的编制、分析和解读，加深对财务会计的理解，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
实验采用了以下方法：选择一家公司的财务报表进行分析，包括资产负债表、利润表和现金流量表；根据所提供的数据和信息编制财务报表及相关比例分析；研究和解读财务报表，分析公司的经营情况和财务状况。
3. 实验过程和结果本实验中，我们选择了一家实际运营的公司，并获取了其最新的财务报表。
通过分析资产负债表，我们了解了公司的资产情况和负债情况。
例如，公司的流动资产包括现金、应收账款和存货，而非流动资产包括房地产和设备等。
同时，我们还注意到公司的短期债务和长期债务，并计算了财务杠杆比率等相关指标。
在对利润表进行分析时，我们了解了公司的收入和支出情况。
通过计算毛利率和净利润率等指标，我们可以评估公司的盈利能力和经营效率。
例如，如果公司的毛利率较高，说明其产品或服务具有较高的利润空间；而净利润率较低，则可能说明公司的费用管控不佳。
最后，通过对现金流量表的分析，我们了解了公司的现金流入和流出情况。
我们重点关注公司的经营活动现金流量，如销售收入和购买成本等。
我们还计算了公司的自由现金流量，以评估公司的财务状况和偿债能力。
4. 分析和讨论通过对公司财务报表的分析，我们可以得出以下结论：首先，根据资产负债表和利润表的数据，我们可以了解公司的财务状况和经营情况，为进一步投资决策提供了指导。
例如，如果一家公司的资产负债比例偏高，说明其负债压力较大，投资者应谨慎对待。
其次，通过对现金流量表的分析，我们可以判断公司的现金流状况和偿债能力。
如果一家公司的经营活动现金流量不足以支持其偿债需求，则可能面临偿债风险。
工学结合实践教学课堂的构建——以中等职业教育财务会计专业为例
强化 学生 的实 践能 力 和职业 技 能培养 ， 高学生 的 提
实 际动手 能力 。 １ 理实 一体课 堂 的构 建 ． １ ３ 对于 一般 要 求 理论知 识不 能太 深 奥 ， 实践操 作不 能太 复杂 理 论 知识 与实践 操作 可 以相 对单 列 出米 ， 为学生 职 作 业 技能相 对独 立 的一个 组 成部 分 。 比如 ， 础会计 基
２ 单 纯技 能训 练课 堂 ．
综 合职业 能力 。
二、 工学 结合实 践教学 课 堂构建 的形 式
在 中等 职业 教育 过程 中 ，单纯 技能训 练课 堂 ，
一
般是 在相 对独 立 的理论 知识 体 系讲授 完毕后 ， 组
【 日 ：０１ ９１ 收稿 期】 １－ － ２ ０ ８ ［ 作者简介】￣ ： （ ７一， ， １ ６ ） 江苏省通州 中等专业学校讲师 。 ９ 男 【 基金项 目】２ １ ：０ ０年江苏省职业教育教学改革研究立项课题 《 基于学生专业类 型开 展工学结 合人才培养模式研究》 项 目编号 （
学 生复 习巩 固理论 知 识 ， 另一 方 面是 为 了提 高 学生 的 实践动 手能 力 。 比如 ， 础会 计课 程 中 ， 基 财务会 计
报 表 的 编制 方 法 ， 涉及 一 系 列 的理 论 知 识 ， 在实 践 教 学 过程 中要 求学 生 能 够 熟 练 地 综合 运 用 相 关 理 论 知识 。 因此 ， 宜 采用 单 纯技 能训 练 的形 式 开展 适 实 践教 学 ， 养 学生 的 职业 技能 。对 于单纯 技 能训 培 练 课 堂 ， 根据 课 程 的实 际 情 况 ， 以在 一个 章 节 要 可
会计专业工学结合课程开发实例共30页文档
会计信息管理
会计数据备份、会计资料打印、会计凭证整理与装订、会 计账簿整理与装订、会计报表整理与装订、会计档案的移 会计档案管理 交
会计岗位责任制制定、会计操作权限划分、会计人员聘用、 会计人员职业培训、会计人员考核、会计人员奖惩
会计人员管理
会计文件的收集、整理、下发、普及、保管
会计制度管理
签订审计业务约定书、制定总体审计策略、拟定具体审计 计划、实施审计程序、运用审计方法、收集审计证据、编 制审计工作底稿、总结审计工作、撰写审计报告。
3.4 出纳岗位专业能力
（1）能熟练办理现金收支结算业务、银行转账 结算业务；
（2）能明辨现金和各种银行结算票据的真伪； （3）能按照规定保管现金和各种结算票据 （4）能按照规定登记现金、银行存款日记账； （5）能按照规定核对现金和银行存款； （6）能正确处理在货币资金结算过程中出现的
会计专业工学结合课程开发 实例
会计专业工学结合课程开发实例
山西省财政税务专科学校 赵丽生
一、开发思路
1.1 系统化是一个整体概念
系统化是一个整体概念，工作过程系统化 课程不是指某一个专业的一门课程，而是 这个专业整个课程体系；
1.2 系统化是教学要素的整体重组
工作过程系统化课程设计不仅仅是某一 专业教学内容的简单重组，而是这个专 业师资队伍、教学场所、教学方法、教 学手段、考核方式等一系列教学要素的 根本性变革，有人称其为“颠覆”，有 人称其为“革命”。
2.2 分析会计专业面向的就业岗位
基本依据—《会计基础工作规范》：“各 单位应当根据会计业务需要设置会计工作 岗位。会计工作岗位一般可分为：会计机 构负责人或者会计主管人员，出纳，财产 物资核算，工资核算，成本费用核算，财 务成果核算，资金核算，往来核算，总账 报表，稽核，档案管理等。开展会计电算 化和管理会计的单位，可以根据需要设置 相应工作岗位，也可以与其他工作岗位相 结合。”
中级财务会计实验报告参考【5篇】
中级财务会计实验报告参考【5篇】中级财务会计实习报告参考（精选篇1）实习是学校依据专业教学的要求，对学生已学部分理论学问进行综合运用的培训，目的在于让学生接触社会，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的潜力，提高学生的专业技能，使之很快的融入到工作当中去。
而毕业实习又是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。
透过这次的实习，目的是让我们对自我的专业有深刻的了解，同时也是对这几年大学里所学学问的巩固与运用。
一、实习单位与岗位有限公司，经营范围：保温节能工程的施工；各种混凝土砂浆及相关产品的研究、开发、生产、销售、服务；保温节能配套产品、建材、机械设备、电子产品的销售、服务。
我的实习岗位是在财务会计部门。
我们部门有两个会计师，一个出纳，两个会计员。
因为我还是在学习的阶段，所以一般比较简洁的工作都是由我负责，比较简单的都会交给部门的老前辈们来做，我主要还是以学习的态度来进行实习。
负责教导我的是我们部门的张姐。
所以进入实习岗位，我主要是学习会计的基础学问，运用所学学问，帮忙会计师做好一些简洁的工作。
我们主要的工作流程也就是做好公司每个月的账目，让公司领导明白每个月所得的利润和亏损。
二、实习资料及过程此次负责我实习的是公司的老会计师姐，姐依据我的实习时间，给我制定了一套实习计划，让我一步步的学习正规的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程。
让我将自我在学校所学的理论学问向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。
并且张姐还叮嘱我在实习期间要遵守工作纪律，不迟到，不早退，专心完成领导交办的工作。
首先，姐让我学习依据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
刚开始的时候姐就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。
由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太生疏。
之后，姐又给了我一些原始凭证，让我审核原始凭证后编制记账凭证。
中级会计课程实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展，企业会计工作的重要性日益凸显。
为了提高学生的会计理论知识和实际操作能力，我们学校特开设了中级会计课程，并安排了相应的实训环节。
通过实训，使学生能够熟练掌握中级会计核算的基本程序和具体方法，提高学生的实际动手能力。
二、实训目的1. 使学生熟悉中级会计核算的基本程序和具体方法，掌握会计核算的基本技能。
2. 培养学生严谨、细致、认真的工作态度，提高学生的职业素养。
3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合能力。
三、实训内容1. 收入、费用及利润核算2. 资产负债表编制3. 利润表编制4. 现金流量表编制5. 会计政策、会计估计变更及差错更正6. 企业合并7. 非货币性资产交换8. 债务重组9. 或有事项10. 会计报表分析四、实训过程1. 实训前准备（1）学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，选出组长。
（2）资料准备：提前准备好实训所需的各种会计凭证、账簿、报表等资料。
（3）培训：由教师讲解实训内容和注意事项，确保学生掌握实训要求。
2. 实训实施（1）学生分组进行实训，按照实训内容进行操作。
（2）组长负责协调组内工作，确保实训顺利进行。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
3. 实训总结（1）学生提交实训报告，包括实训内容、过程、心得体会等。
（2）教师对实训报告进行批改，点评学生表现。
（3）召开实训总结会议，总结实训成果，表彰优秀小组。
五、实训成果1. 学生掌握了中级会计核算的基本程序和具体方法，提高了会计实际操作能力。
2. 学生养成了严谨、细致、认真的工作态度，提高了职业素养。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了综合能力。
六、实训总结通过本次中级会计课程实训，学生不仅掌握了中级会计核算的基本程序和具体方法，还培养了严谨的工作态度和实际操作能力。
在今后的学习和工作中，学生能够更好地运用所学知识，为企业发展贡献力量。
同时，教师应继续关注学生实训过程中的问题，不断优化实训内容和方法，提高实训效果。
中级会计实训实践报告总结
一、实训背景随着我国经济社会的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
为了提高会计专业学生的实践能力，增强其适应社会需求的能力，我校会计专业开展了中级会计实训实践课程。
本次实训旨在通过模拟真实企业财务核算过程，使学生掌握中级会计实务的基本理论、方法和技能，为今后从事会计工作打下坚实基础。
二、实训目的1. 熟悉中级会计实务的基本理论和方法；2. 培养学生实际操作能力，提高其会计核算水平；3. 增强学生团队协作精神，提高沟通能力；4. 培养学生严谨的工作态度和职业素养。
三、实训内容1. 实训企业基本情况介绍；2. 会计核算基本流程及方法；3. 原始凭证、记账凭证的填制与审核；4. 账簿的登记、对账、结账；5. 财务报表的编制与分析；6. 会计电算化操作。
四、实训过程1. 实训前期准备：学生分组，每组负责一家模拟企业，收集相关资料，熟悉企业基本情况；2. 实训中期：学生按照会计核算流程，进行凭证填制、账簿登记、财务报表编制等工作；3. 实训后期：学生互相检查、讨论，发现问题及时解决，总结经验教训。
五、实训成果1. 学生掌握了中级会计实务的基本理论和方法；2. 学生具备了一定的会计核算能力，能够独立完成会计核算工作；3. 学生在实训过程中培养了团队协作精神，提高了沟通能力；4. 学生养成了严谨的工作态度和职业素养。
六、实训不足与建议1. 实训时间较短，学生接触到的会计业务较为简单，建议增加实训时间，让学生深入了解企业财务核算；2. 实训过程中，部分学生对会计核算流程不够熟悉，建议加强教学辅导，提高学生的实践能力；3. 实训过程中，学生之间沟通较少，建议加强团队协作，提高学生的沟通能力；4. 实训内容较为单一，建议增加实训内容，如成本核算、税务筹划等，使学生全面掌握会计实务。
七、总结中级会计实训实践课程对于提高会计专业学生的实践能力具有重要意义。
通过本次实训，学生不仅掌握了中级会计实务的基本理论和方法，还培养了团队协作精神、沟通能力和职业素养。
基于工学结合的高职中级会计核算与报告》课程改革
教育部教高〔2006〕16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。
高等职业教育会计教学实行工学结合不仅能大幅提升学生的职业素质和能力,提高毕业生的就业能力和就业质量,而且可以由此带动整个专业建设,引导课程改革。
《中级会计核算与报告》课程在整个会计专业课程体系中属于核心课程,其课程改革势必会影响到其他课程的改革,在工学结合的教育模式下处于核心地位。
一、工学结合模式下《中级会计核算与报告》课程的改革《中级会计核算与报告》作为会计与审计专业的一门核心职业技能课程,是将会计基础理论和核算方法与企业实际经济业务相结合的、应用性与实用性较强的课程。
通过本课程的教与学,要求学生全面、系统地理解和掌握会计的基本理论、基本知识和基本方法,培养和提高学生正确分析和解决会计核算中遇到的各种问题的能力,为后续课程的学习奠定基础。
基于工学结合的课程改革与实施,可采用情境教学法、工作任务法和案例教学法进行教学,充分体现教中学、学中做,融“教学做”为一体,以达到职业技能培养的目的,实现理论和实践一体化教学。
1.按工学结合要求制定《中级会计核算与报告》课程标准课程标准是根据专业培养目标,具体规定课程的性质、目标、内容框架、实施建议及评价建议,体现该课程期望学生达到的知识、能力和素质的基本要求。
课程标准与传统的教学大纲虽然是指向同一对象,但不同称谓所蕴含的涵义是有所不同的。
课程标准从课程实施的进程出发,充分重视教的主体和学的主体在课程实施中的地位,它不仅规定了学习者认知水平的发展要求,而且还对学习者学习过程和方法,情感、态度和价值观等提出了要求,促进学习者的全面发展。
2024年中级会计实训实习报告总结模版(2篇)
2024年中级会计实训实习报告总结模版一、实习背景____年中级会计实训实习报告总结，我是在某知名会计事务所进行实习的。
该会计事务所拥有丰富的实践经验和专业知识，为我提供了一个良好的实习平台。
在实习期间，我主要负责处理财务报表的编制和分析，税务申报以及进行内部控制审计等工作。
二、实习内容1. 财务报表编制和分析在实习中，我主要负责财务报表的编制和分析工作。
通过实践，我深入了解了企业财务报表的编制流程和规范，掌握了财务报表中各项指标的计算和分析方法。
我在实习期间，完成了多个企业的财务报表编制和分析工作，并对其财务状况进行了合理解读。
2. 税务申报在实习期间，我还参与了一些企业的税务申报工作。
通过实践，我了解了税务申报的相关政策和要求，掌握了税务申报的流程和注意事项。
我负责了几家企业的税务申报工作，并顺利完成了各项申报任务。
3. 内部控制审计除了财务报表编制和税务申报，我还参与了一些企业的内部控制审计工作。
通过实践，我对内部控制的概念和原理有了更深入的了解，并学会了如何评估和改善企业的内部控制制度。
在实习期间，我根据相关的法律法规和审计准则，对一些企业的内部控制制度进行了评估，并提出了改善措施。
三、实习收获1. 实践能力的提升通过实习，我不仅掌握了会计理论知识，还提高了自己的实践能力。
在实践中，我学会了如何将理论知识应用到实际工作中，如何处理实际的会计问题，并独立完成各项任务。
2. 专业知识的积累在实习期间，我学习了很多实际工作中才能接触到的专业知识，如财务报表编制和分析的技巧，税务申报的流程和要点，内部控制的评估和改善方法等。
这些知识对我今后的职业发展具有重要意义。
3. 人际关系的建立通过实习，我结识了很多同行和业界人士。
在与他们的交流和互动中，我学到了很多宝贵的经验和观点，并建立了良好的人际关系。
这对我今后的职业发展和学习都有很大的帮助。
四、实习不足和改进在实习过程中，我也存在一些不足之处，例如对某些复杂财务报表的处理不够熟练，对一些税务申报的政策理解不够深入等。
中级会计实验报告
中级会计实验报告中级会计实验报告一、实验目的本次实验旨在通过模拟真实的会计操作，帮助学生熟悉和掌握中级会计的基本知识和技能。
通过实践操作，加深对会计原理和会计准则的理解，并培养学生的会计分析和决策能力。
二、实验背景会计作为一门重要的经济管理学科，对于企业的经营管理和决策起着至关重要的作用。
中级会计是会计学的一个重要分支，它涉及到更加复杂的会计处理和分析，需要学生具备扎实的基础知识和较高的分析能力。
三、实验过程1. 财务报表的编制与分析首先，我们需要根据提供的原始凭证，编制财务报表。
财务报表包括资产负债表、利润表和现金流量表。
通过编制这些报表，我们可以了解企业的财务状况和经营成果，并进行相应的分析。
在编制财务报表的过程中，我们需要遵循会计准则和会计原则，确保报表的准确性和可比性。
同时，我们还需要对财务报表进行分析，了解企业的盈利能力、偿债能力和运营能力等方面的情况。
2. 会计核算与账务处理会计核算是会计工作的核心内容，它包括了账务处理、凭证的登记和账目的调整等环节。
在实验中，我们需要根据提供的业务情况，进行账务处理和凭证的登记。
在进行账务处理和凭证登记时，我们需要熟悉会计科目的分类和会计分录的编制方法。
同时，我们还需要掌握会计核算的基本规则和方法，确保账务处理的准确性和合规性。
3. 财务分析与决策财务分析是中级会计的重要内容，它可以帮助企业了解自身的财务状况和经营成果，并进行相应的决策。
在实验中，我们需要根据提供的财务数据，进行财务比率分析和财务趋势分析。
财务比率分析可以帮助我们评估企业的盈利能力、偿债能力和运营能力等方面的情况。
财务趋势分析可以帮助我们了解企业的发展趋势和成长潜力。
基于这些分析结果，我们可以对企业的经营状况进行评估，并进行相应的决策。
四、实验结果通过本次实验，我们对中级会计的基本知识和技能有了更深入的了解和掌握。
我们熟悉了财务报表的编制和分析方法，掌握了会计核算的基本规则和方法，培养了财务分析和决策的能力。
中级会计研究报告范文
中级会计研究报告范文尊敬的读者，本篇报告旨在研究与探讨中级会计领域的相关问题，以下是报告的内容：一、引言中级会计是会计学的重要组成部分，在会计职业发展中起着至关重要的作用。
通过深入研究中级会计的相关问题，可以进一步提升会计从业人员的专业水平，为企业的财务决策和管理提供更全面的支持。
二、中级会计的定义和作用中级会计可以理解为在初级会计基础上，进一步深入学习财务会计、管理会计、审计等方面的知识和技能，具备丰富的实际操作经验，能够独立处理较为复杂的会计业务。
中级会计在企业中起着承上启下的作用，既能为上级领导提供决策所需的财务数据，又能指导和监督初级会计人员的工作，确保财务数据的准确性和规范性。
三、中级会计的培养与发展为了培养更多优秀的中级会计人才，需要建立科学的培养体系和培养机制。
在中级会计的培养过程中，需要注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
此外，还应加强对中级会计人才的职业道德和职业操守的培养，提高他们在职业道德方面的素养。
四、中级会计的技能要求中级会计人员需要具备一定的会计学理论知识和财务管理知识，熟悉国家财务会计准则和税务法规。
除此之外，中级会计还需要具备良好的沟通和团队合作能力，能够与其他部门紧密合作，共同完成企业的财务目标。
五、中级会计的职业发展与前景中级会计具备较高的专业水平和实际操作能力，受到企业的广泛认可和重视。
在职业发展方面，中级会计人员可以选择进一步提升自己的学历和职业资格，例如考取会计师资格证书，从而开阔职业发展的道路。
同时，随着会计信息化的发展，中级会计在企业中的发展前景更加广阔。
六、中级会计的挑战与应对策略随着社会经济的发展和法律法规的变化，中级会计人员面临着众多挑战。
为应对这些挑战，中级会计人员需要不断学习和更新自己的知识，保持对新兴会计标准和法规的了解。
同时，加强团队协作和跨部门沟通，提高解决问题的能力和应变能力。
七、结论中级会计作为一个重要的会计职业发展阶段，具备丰富的实际操作经验和较高的专业水平。
中级会计实验报告
中级会计实验报告中级会计实验报告一、引言会计作为一门重要的经济管理工具，对于企业的正常运营和决策起着至关重要的作用。
为了更好地了解和掌握会计理论与实践，我们进行了一项中级会计实验。
本报告将详细介绍实验的目的、实验过程和结果，并对实验结果进行分析和讨论。
二、实验目的本次实验的目的是通过对某企业的财务数据进行分析，了解企业的财务状况和经营情况。
具体目标包括：1. 分析企业的资产负债状况，了解企业的偿债能力和资本结构。
2. 分析企业的盈利能力，了解企业的盈利水平和经营效益。
3. 分析企业的现金流量状况，了解企业的现金流入和流出情况。
4. 根据分析结果，提出相应的建议，帮助企业改善财务状况和经营绩效。
三、实验过程1. 数据收集：我们从某企业的财务报表中获取了所需的财务数据，包括资产负债表、利润表和现金流量表。
2. 数据整理：我们对收集到的财务数据进行整理和归类，以便后续的分析和计算。
3. 数据分析：我们利用财务分析的方法和工具，对企业的财务数据进行了详细的分析和计算，包括财务比率分析、财务比较分析等。
4. 结果展示：我们将实验结果以图表的形式展示出来，以便更直观地了解企业的财务状况和经营情况。
5. 结果分析：我们对实验结果进行了详细的分析和解读，提出了相应的结论和建议。
四、实验结果1. 资产负债状况分析：通过对企业的资产负债表进行分析，我们发现企业的总资产规模较大，但负债也相对较高，资产负债率较高。
这表明企业的偿债能力相对较弱，需要加强负债管理和资金运作。
2. 盈利能力分析：通过对企业的利润表进行分析，我们发现企业的盈利能力较强，净利润率较高。
这表明企业的盈利水平较好，经营效益较高。
3. 现金流量状况分析：通过对企业的现金流量表进行分析，我们发现企业的现金流入和流出较为平衡，现金流量状况较好。
这表明企业的资金运作较为稳健，能够满足日常经营和投资需求。
五、结果分析和讨论通过对实验结果的分析和讨论，我们可以得出以下结论：1. 企业的财务状况较好，盈利能力较强，现金流量状况较好，具备较高的经营能力和发展潜力。
中级会计实验报告
中级会计实验报告中级会计实验报告一、实验目的本次实验旨在通过实际操作，加深对中级会计知识的理解和掌握，提高会计实务操作能力，培养综合分析和解决问题的能力。
二、实验背景随着经济的发展，会计在企业中的作用日益重要。
作为一名中级会计师，掌握会计实务操作技能是必不可少的。
本次实验将围绕会计核算、财务报表分析和内部控制等方面展开。
三、实验一：会计核算在这一部分，我们将以某企业为例，进行会计核算的实际操作。
首先，我们需了解企业的会计制度和核算方法，包括会计科目的设置和分类、会计凭证的填制等。
然后，根据企业的实际交易情况，进行日常的会计处理，包括记账、登账、制表等。
最后，通过对账、调整和汇总等步骤，得出企业的财务状况和经营成果。
四、实验二：财务报表分析在这一部分，我们将通过对企业的财务报表进行分析，了解企业的经营状况和财务健康度。
首先，我们将对企业的资产负债表进行分析，了解企业的资产结构和债务状况。
然后，我们将对企业的利润表进行分析，了解企业的盈利能力和经营效益。
最后，我们将对企业的现金流量表进行分析，了解企业的现金流入和流出情况。
通过这些分析，我们可以对企业的财务状况有一个全面的了解，并提出相应的改进措施。
五、实验三：内部控制在这一部分，我们将对企业的内部控制进行评估和改进。
首先，我们将了解企业的内部控制制度和流程，包括授权制度、审批制度和监督制度等。
然后，我们将对企业的内部控制进行评估，发现潜在的问题和风险。
最后，我们将提出相应的改进建议，加强企业的内部控制，提高企业的运营效率和风险控制能力。
六、实验总结通过本次实验，我们不仅加深了对中级会计知识的理解和掌握，还提高了会计实务操作能力。
我们了解了会计核算的基本步骤和方法，掌握了财务报表的分析技巧，同时也加强了对企业内部控制的认识和理解。
通过实际操作，我们对中级会计的重要性和实际应用有了更深刻的认识。
七、实验心得本次实验让我深刻体会到了中级会计的复杂性和重要性。
大二中级会计实训报告
大二中级会计实训报告在大二中级会计实训课程中，我们通过模拟真实的会计工作环境和任务，深入了解并运用会计知识和技能。
在这个报告中，我将详细介绍我在实训中的经验和收获。
首先，实训的第一个阶段是了解公司账目。
我们被分配到一家模拟公司，在实际操作中学习了解不同账目和账务处理方法。
例如，我们学习了如何记录日常财务交易，包括购买和销售商品、支付工资和税金等。
通过学习和实践，我们掌握了会计科目和会计凭证的规则，能够准确地记录每个交易的金额和日期。
在这个阶段，我遇到的一个具体例子是处理公司的销售收入。
我们需要记账并正确计算销售金额和销售税金。
例如，当公司销售商品时，我们需要确认销售金额和其他销售费用，然后计算出应缴纳的销售税金。
通过这个实例，我深入了解了会计在公司经营中的具体应用，并意识到了确保账目准确性和合规性的重要性。
第二个阶段是财务报表的准备和分析。
在这个阶段，我们学习了如何编制资产负债表、利润表和现金流量表，并对这些财务报表的重要性和分析方法进行了探讨。
我们学会了根据财务报表来评估公司的财务状况和业绩，并提出相应的改进建议。
我在实训中遇到的一个挑战是编制利润表。
利润表反映了公司在一定期间内的销售收入和费用，并计算出净利润。
在编制利润表时，我需要收集和整理大量的账目和凭证信息，确保每个交易都能正确地应用到相应的费用科目中。
通过与同学的讨论和老师的指导，我最终成功编制出准确的利润表，并分析了公司的盈利能力和成本结构。
最后一个阶段是内部控制和审计。
在这个阶段，我们学习了如何建立和维护一个有效的内部控制系统，以减少潜在的风险和错误发生。
我们还学习了如何进行财务审计，并检查公司的账目和财务报表是否符合法规和准则。
在内部控制和审计阶段，我学到了许多实用的技巧和方法。
例如，我们学习了如何制定和执行适当的控制程序，以确保财务交易的准确性和完整性。
此外，我还体验了模拟审计的过程，了解了审计员如何进行审核，并发现潜在的错误和瑕疵。
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种 比较 典 型 的 工学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 ． 这 种 模 式 下 ． 业 学 大 纲 意 指 原 课 程 标 准 中 的分 科 课 程 标 准 部 分 ２ 在 企 ０世 纪 ９ ０年
和学 校 共 同 承 担 起 职 业 教 育 的培 养 任 务 ．并 依 据 各 自资 源 优 势 进 行 分 工 和 合 作 。学 生有 两 种 身 份 和 两 个 学 习 场 所 ， 即在 学 校 是 学 生 ， 习课 堂 知 识 ， 企 业 是 学 徒 ， 行 生 产 实 践 ， 者 交 替 进 学 在 进 两
代． 为顺 应课 程改革 的国际化 大趋势 ， 又用课程标 准取代教学 大
纲。
２０ ０ ６年 以来 ． 国家 示 范性 高 等 职业 院 校 建 设 有 关 文 件 中提 出了 建 立 以专 业 标 准 、 程 标 准 为 主 体 的 教学 质 量 标 准 体 系 的要 课 求 。 是对课程标准并没有给出确切的定义。中国《 育大辞典》 但 教 将 课 程 标 准 定 义为 ：确 定 一 定 学 段 的 课 程 水 平 及 课 程 结 构 的纲 “ 领 性 文 件 ． 括 课 程 标 准 总 纲 和 各科 课程 标 准 两部 分 。参 照 基 础 包 ” 教 育 中的 课 程 标 准 概念 以及 现 代 各 国对 课 程 标 准 的 不 同 界 定 ． 大 多 数 学 者 将课 程标 准定 义为 ：课 程 标 准 是 根 据 专 业 培 养 目标 ． 具 体规定课程的性质 、 目标 、 容 框 架 、 施 建 议 及 评 价 建 议 ， 现 内 实 体 该 课 程 期 望 学 生 达 到 的 知识 、 力 和 素 质 的 基 本要 求 。 它是 管理 能 和 评 价 课 程 的 基 础 ， 教 材 编 写 、 学 实 施 、 学 评 价 的 基 本 依 是 教 教 据 高 等 教 育 中 。 程 标 准 总 纲通 常称 为教 学 计 划 ， 定 培 养 目 在 课 规 标 、 程 设 置 、 学 进 程 等 ； 科 课 程 标 准 称 为 教 学 大 纲 ， 定 了 课 教 各 规
效 的认 知 方 式
工 学 结 合 的人 才 培养 模 式 最 早 是 由美 国俄 亥 俄 州 辛 辛 那 提 大 学 工 学 院 院 长 赫 尔 曼 ・ 奈 德 创 立 的 。早 年 边 工 作 边 学 习 的 经 施 历 让 他 设 想 出 “ 织 学 生 参 加 实 际 工 作 ． 后 再 回课 堂 学 习 ” 组 然 的
［ 关键词 】 学 结合 ；课 程 标 准 ； 发 ； 究 ；实践 工 开 研
ｄ ｉ１ ．９ ９ｊｉ ｎ １ ７ ｏ：０ ３ ６ ／ ｓ ． ６ ３—０ ９ ． ０ １ ２ －４ ．ｓ ｌ ４ ２ ｌ ． ｌ０ ８ ［ 中图分类号】Ｇ ４ ［ ６２ 文献标识码］Ａ
１ 工 学 结 合 的提 出与 课 程 标 准 的 涵 义
１ 课 程标 准 的 涵义 ． ２
在我 国 高 等 职 业 教 育领 域 ． 直 沿 用 教 学 大 纲 的 提 法 ． 程 一 课 教 育 模 式 。美 国 职业 协 会 在 １４ 发 表 的《 作 宣 言 》 对 这 种 标 准 这个 术语 只是 近 年 来 才 开 始 涉 及 程 标 准 和 教 学 大 纲 是 对 ９ ６年 合 中 课 模 式 下 了定 义 ．认 为 它 是 将 理 论 学 习 与 真 实 的 工 作 经 历 结 合 起 某 门 具 体 课 程 进程 安 排 的教 学 文 件 在 不 同阶 段 的 不 同 称 谓 。 ９ ２ １５ 来 ． 而 使课 堂教 学 更 加 有 效 的 教 育 模 式 。德 国 的“ 元制 ” 是 年 。 国 向苏 联 学 习 。 从 双 也 我 引进 了 “ 学计 划 ” “ 学 大 纲 ” 概 念 ， 教 和 教 的 教
２ １年 １ 月 ０１ １
中 国 管 理 信 息 化
Ｃｈ ｎ ａ ａ ｅ ｎ ｎｏ ｍａｉ ｎｚ ｔｏ ｉ ａＭ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｆ ｒ ｔｏ ｉａｉｎ Ｉ
Ｎｏ ． ２ ｖ ， ０１ ｌ
第 ｌ 卷 第 ２ 期 ４ １
Ｖ０ ．４． ． １ Ｉ １ Ｎｏ２
工学结合课程标准开发研究与实践
— —
以“ 中级会计核算与报告” 课程为例
王茂盛 ， 曹小林 ， 管尹华
（ 正德 职业技 术学院 工商管理 系 ， 南京 ２ １０ ） １ １６
［ 摘
要］ 程 标 准 的 开发 是 高职 课 程 改 革 系统 工 程 中的 一 个重 要 枢 纽 ， 促 进 高职 课 程 规 范化 的 关键 。 根 据 教 育 部 《 于 课 是 关
教 学 目标 、 学 要 点 、 学 时数 、 试 要求 等 。 教 教 考
行 ． 会 贯 通 工 学 结 合 的人 才 培养 模 式 在 美 、 、 、 等 职 业 融 德 澳 加
１１ 工 学 结 合 的 提 出 ．
［ 文章编号】 １７ — １４ ２ １ ）１ ０ ８ － ４ ６ ３ ０ ９ （０ １２ — ０ ４ ０ 学 习 的有 力 补 充 ． 它符 合 人类 最 初 的 由直 接 经 验 到 间 接 经 验 的 学 习方 式 ． 是 高 等 教 育 大众 化背 景 下 高职 学 生 这 一 类 群 体 比较 有 也
全 面提 高 高等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干意 见 》 高等 职 业 教 育教 学 改 革 工 作要 以 人 才 培 养 模 式 改 革 、 程 体 系重 构 和 教 学 ， 课
内容 改革 为重 点 ． 工 学结 合 课 程 标 准 的 制 定 是课 程 体 系和 教 学 内容 改 革 落 到 实处 的 保 障 本 文对 工 学 结合 课 程 标 准 的 而 开发 进 行 了研 究 ， 并就 中级 会 计 核 算 与报 告课 程标 准 的 制定 进 行 了描 述