什么是拟人句
什么是拟人句 举两个例子
什么是拟人句举两个例子
1什么是拟人句
拟人句是一种把生物或者非生物的东西比喻成人类的文字描述，表达了更具有生动性、丰富性和更多含义的句子，从而把语言点缀得更加精彩。
拟人句常用来描述诗歌、读书、文学作品，有助于增强诗歌、读书、文学作品的可读性。
2举例说明
下面举两个例子来说明拟人句的特点和作用：
1.拟人句中有写景的叙述：“江南水乡柳条垂，芳草欲没绿池滑”，荷花弯弯爱照叶，易水青青偏要衝。
这个句子人文意境，将绿水芳草描绘得有声有色，丰富起景致。
2.拟人句更多用来抒发激情：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已！”这个句子把人的崇高志向述说得淋漓尽致，把烈士的忠义之气表达出来，动情激发起观者的热血。
从以上可以看出，拟人句充满了意境，既可以表达情感，又能描绘出所表达的人物或者景物；拟人句里面所含情感富有可读性，有助于理解事物本质、思想意图，给人以感动和反思。
拟人句是什么意思
拟人句是什么意思什么是拟人句拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。
所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
拟人句的运用形式（1）把动物拟人化。
（2）把植物拟人化。
（3）把一般的事物拟人化。
例句：1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
4.花儿在秋风中笑弯了腰。
5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。
7.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
8.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。
9 .风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
10.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
2拟人句和比喻句有什么不同一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。
比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用三看一比法，一看有没有本体，二看有没有比喻词，三看有没有喻体。
一比就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。
本质不同，那就是比喻句。
二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
拟人是把物当作人来写物的人格化。
拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。
如何判断拟人句
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一、什么是拟人句
拟人是一种修辞方式，就是把事物人格 化，把本来不具备人的一些动作和感情的事 物变成和人一样有感情、有语言、有动作 。
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拟人句的运用形式
（1）把动物拟人化 （2）把植物拟人化 （3）把一般的事物拟人化
例：花儿在风中笑弯了腰。
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三、如何判断拟人句
我们要判断一个句子是不是拟 人句，主要看某些事物是否被 赋予了人的动作、语言、心理、 神情等。
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2、拟人句中不能出现比 喻词。
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×
1、荷塘里的荷花都羞涩地用荷叶遮着脸。
2、那点雪好像小姑娘忽然害了羞，微微露出点粉色。
×
3、清风不识字，何故乱翻书？
4、空中的星星像小朋友，困了，不停地眨眼睛。
5、泉水叮叮咚咚，就像仙女在弹琴一样。
×
第九页
。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
第十页
第页
1、拟人句中出现的动作、
神态、思想等必须是人所 特有的。
第五页
请判断以下句子是不是拟人句
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1、猴子在树枝间跳来跳去。 ×
2、花儿无力地垂着头。
3、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
4、老虎张着血盆大口，一步步向我们逼近。 ×
5、风筝在空中翩翩起舞着。 6、古老的威尼斯沉沉入睡了。
7、小鸡啄食着散落在路边的谷粒。 ×
3、拟人句和童话不能混淆 。
例：狐狸对乌鸦说：“您的声音真
好听，您就唱一句吧！” ×
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1、拟人句中出现的动作、神态、思想 等必须是人所特有的。
2、拟人句中不能出现比喻词。
3、拟人句和童话不能混淆。
第十二页
什么是拟人句 拟人句怎么写
什么是拟人句拟人句怎么写
把某一事物赋予人的特点就是拟人化的写法，这样的句子叫做拟人句。
动物、植物、事物都可以用拟人化方法去写，拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情，同时使句子读起来更加生动形象。
动物是可以拟人化的。
比如小猪伸了一个懒腰，伸懒腰本来是只有人才有的动作，现在赋予了小猪这样的动作，也就是把小猪拟人化了，表现出了对小猪的喜爱之情。
再如，蜜蜂给我们引路，引路通常是人的行为，现在用在蜜蜂身上，一个勤劳、服务者的形象便展现在我们眼前。
植物是可以拟人化的。
比如，微风吹来，花儿笑弯了腰，就是一个生动形象的拟人句，给花儿赋予了人才具备的“笑”与“腰”，使花儿具有了生命活力，也使文章更加俏皮。
再如，小树在向我招手，也是拟人句，与小花弯腰有异曲同工之妙。
其他的景物也是可以拟人化的。
比如，秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言，用“翩跹”“踏碎”等具有人的特点的词语形容秋天，就是一种拟人化的写法。
再如，收音机天天说个不停，拥有收音机虽然能在线收听节目，但是这里却把它拟人化，赋予它“说”这个人才具有的特质，一下子就活了。
拟人句是修辞手法中的一种，恰当的运用拟人的修辞手法能让一句话变得更加有表现力，体现出作者强烈的感情色彩，同时使语言更加有活力、生动形象。
拟人句和夸张句
拟人句:什么是拟人句？就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做“人格化”。
拟人句的运用形式（１）把动物拟人化。
（２）把植物拟人化。
（３）把一般的事物拟人化。
1，秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。
悄无声息地走开。
2，秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.3，秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
4花儿在风中笑弯了腰.5夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.6向日葵不断地面向太阳公公做运动．7春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
...8春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱；9春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；10春天就像健壮的青年，充满朝气；11春天就像健康的老人，另人回味。
12、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
13、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
14、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
15、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
16、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
17、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
18、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
19、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
20、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
21、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!22、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
23、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
24、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。
25、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
26、落叶随着风高低起舞。
27、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
28、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
29、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
30、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
什么样的句子是拟人句
什么样的句子是拟人句拟人句是一种修辞手法，它将非人事物赋予人的思维、行为和情感，比喻更加生动形象，让读者更能深刻理解文章所表达的含义。
作为一名语文老师，我们需要了解拟人句的特点，掌握如何运用拟人句的方法，从而写出具有艺术感染力的作品。
一、特点1. 赋予非人事物人的性格、行为、思路和情感；2. 增强文章的生动性和形象感；3. 比喻中的拟人句可以表现更深刻的含义；4. 利用拟人句增强文学作品的艺术感染力。
二、应用方法1. 通过赋予非人事物人的情感，使文章更加生动，让读者更能深入了解文章的内容。
例如：“雪花翩翩而至，向着大地纷纷扬扬地飘洒，仿佛是一群童心未泯的孩子，跳跃着、欢笑着，让人感受到了冬日的温暖和幸福。
”2. 暴露出人性中的缺点和弱点，提出文艺中的意义和价值。
例如：“月亮藏在乌云之后，孤单的夜空被覆盖住了。
这像是一个明亮的心灵，却被浅薄的世俗压得喘不过气来，让人深感痛惜。
”3. 利用拟人句形成更深刻、生动形象的比喻，使读者能够更加深刻的理解文章的内涵。
例如：“夏虫不可以语冰，枯木不可以言绿。
这些冷漠的声音，就像是敌视的眼神，让人感受到孤独。
”4. 运用拟人句表现出作品的艺术感染力，感染读者。
例如：“雨水淅沥沥地落下来，它们犹如音符一般，一遍遍奏响着生命的乐章，令人陶醉其中。
”拟人句作为一种常用的修辞手法，在文学作品中得到了广泛的应用。
通过运用它，可以使文章更加贴近生活，增强文章的可读性和生动性。
在教学中，我们应该引导学生正确地理解和运用拟人句，使其能够更好地参与文学创作。
同时，我们也应该教导学生在日常交流中适当地引用拟人句，使我们的生活更加精彩。
什么是拟人句
什么是拟人句拟人句就是把某件东西比喻成与人相同,不可和童话弄混;例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这并非拟人句拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情;一句话,拟人就是用写人的词句去写物;这种手法又叫做“人格化”;拟人句的运用形式1把动物拟人化;2把植物拟人化;3把一般的事物拟人化;1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开;2.秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆;3.花儿在秋风中笑弯了腰;4.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑;5.向日葵不断地面向太阳公公做运动;6.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿,娇小可爱;7 .风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地;8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞;9.船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿;10.秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她们正在向着我们点头微笑呢11.海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑;12.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色;13.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间;我的课余生活俗话说：青菜萝卜,各有所爱;有人喜欢球类活动,有人喜欢婀娜多资的舞蹈,有的喜欢开发智力的小制作,有的喜欢陶冶性情的集邮,还有的喜欢……至于我,我却要对看课外书情有独钟;我以“小书虫”自居,这可不是吹的对我来说,看书是生活中一种不可缺少的乐趣;五岁时,我就已经认识很多字,这可一点都不假;我五岁识字,这和阅读课外书有着不可分离的关系;那时候,妈妈拿着一本书,我依偎在妈妈温暖的怀里,听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着……后来,就变成我那着书念给妈妈听了;妈妈还特意我去丽水买了一大堆书,我开心得手舞足蹈现在,我天天看课外书,也从课外书中懂得了美丽与丑陋,知道了善良和邪恶……记得有一回,我在家里看书,被里面的故事情节吸引住了,直至连妈妈叫我吃饭也没听见;妈妈无可奈何,只好先打饭;这时,我看见主人公要跳崖了,我身临其境,大叫一声：“不要,你还有救,不能这样放弃生命,应该努力活下去,一切都还有希望的”这时候,妈妈破门而入,惊讶地问道：“怎么了谁要自杀”我回到了现实世界,不好意思地说：“嘿嘿,太投入了”妈妈笑眯眯的;书可以净化人的心灵,所以：爱书吧,它是知识的源泉我的课余生活我们的课余生活丰富多彩,有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢毽子;别小瞧那毽子,玩起来学问可大哩看,它有圆圆的白色的球,就像我们的小脑袋,上面还长满了五颜六色的羽毛,我可喜欢它了;每逢星期天休息,我做完作业后,就和姐姐一起到楼下的小小公园踢毽子;姐姐毽子踢得好棒啊那毽子在姐姐的身旁舞动着,就像小鸟一样飞来飞去;我在旁边看呆了,很快我也学着姐姐的样,把毽子抛起来,左脚一踢,右脚一踢;不一会儿,我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去;我们正玩得起劲时,咦,不知谁一脚,毽子竞不由自主地飞到了树枝上,这可怎么办呢望着树枝上的毽子,我们急得团团转;突然,我灵机一动,拿来了一根树杆,把毽子给捅了下来,毽子乖乖地又回到了我们的身边,我兴奋极了一只小小的毽子丰富了我的课余生活,给我带来了无比的快乐游泳比赛我的课余生活是丰富多彩的;最令我难忘的就是暑假里的一次游泳比赛;一个炎热的下午,我,弟弟和叔叔一起去游泳馆游泳;我和弟弟正要下水,叔叔说：“请慢点我们来一次游泳比赛,好吗”“好好”我和弟弟一起回答;我用眼睛瞄了弟弟一眼,心想：“嘿,他个子那么小,我准赢”“一……二……三”话音刚落,我和弟弟迅速地跳入水中,两臂使劲滑着水,脚不停地蹬着,头一上一下地换着气;只听到岸上传出叔叔的声音：“婧盈快你快到了加油啊”有了叔叔的鼓励再加上我的努力;我终于赢了我先到达了对岸,我浮出水面,把泳镜推到了头顶上,我睁开眼睛一看,啊我真的赢了我高兴得叫起来;没过多久,弟弟也到了;只见他一脸失望的样子,很不服气;叔叔又说“我们要不要再来一个潜水比赛”“好啊”弟弟一下子来了精神,似乎觉得雪耻的机会来了,他一口就答应了;我使劲地吸了一口气,一下子钻到了水里,在水里,我不停地吐气;等到我完全没有气的时候,我只好浮出水面;心里以为输了,没想到,我这次又赢了哈二比零我既开心又兴奋,但我没有骄傲,因为我是姐姐,我本来就该赢弟弟的;于是,我拍了拍弟弟的肩膀说：“弟弟,别伤心哦,我们下次再比,我相信你一定能赢”这就是我的课余生活,是不是很精彩我的课余生活平时除却上学写作业之外,我还有很多有趣的课余生活;画画,玩游戏,和爸爸一起下棋,看书-----我最喜欢画画;画画可以激发人的想像力,让心灵平静,让人变得美丽;当初爸爸和妈妈让我学画画是说画画可以让人慢慢静下来,没想到我才学了几次就喜欢得不得了;我用我的手画出美丽善良的白雪公主,骄傲自大的狮子,狡猾的狐狸,机智的小白兔----看着这些栩栩如生的形象跃然纸上时,我就有说不出的高兴;画画累了时我又会拿起书来看;妈妈说看书要先选择自己喜欢看的和能看得懂的书看,看到高兴处要能哈哈大笑,伤心处大哭,生气处发火,这样就算把书看透了看熟了;真的是这样,不信你也试试;丰富的课余生活会让你的生活更美丽;踢足球你知道我的课余生活吗告诉你吧,我喜欢踢足球;学前班的时候,老师允许我们带足球,课下可以玩;那时候我就喜欢上了足球;世界杯的时候,当我知道了罗纳尔多是世界球星的时候,我非常羡慕他,也想当世界球星,我更爱足球了;那段时间我天天晚上踢足球,妈妈还要给我买一只足球呐每当我写完作业,就抱着足球兴高采烈地去找伙伴们踢球;我们摆出一副射门的姿势就踢起来了,每一次我都玩得满头大汗,汗珠不停地从头上流下来;有一次我竟忘了吃饭;有一次,球传到我的脚下,我摆出射门姿势,猛射一脚,进了听到伙伴们拍手叫好,我心里美滋滋的;只要我一踢起足球,所有的烦恼和疲劳都抛到九霄云外去了;足球给我的课余生活带来了无限的乐趣;养花“哈哈,亲爱的小草,我来啦”这是我每天回到家的第一句话;原来,这两天我们在上实践课;上园艺课的时候我学得很认真,所以学会了种草;我把草带回家,每天回到家就会给它浇水,有时候还给它施肥,它虽然只是一棵极为普通的小草,但我却十分珍爱它;有一次,我半夜醒来,想起没有给草浇水,马上起身给它浇水;过了好久,在我的精心照料下,它渐渐地长大了;在阳光的照射下,它闪闪发亮,好像这就是它给我的回报；在微风中,它微微点头,好像在跟我道谢;我真是太喜欢这棵小草了其实,养花只是我课余生活的一部分,平常我还爱唱歌,跳舞,做手工,骑单车……这丰富多彩的课余生活让我的童年变得多彩多姿做手工我的课余生活丰富多彩,比如：画画、弹电子琴、下跳棋、做手工……;其中,我最喜欢的是做手工;平时在家做完作业,我都利用课余时间剪剪纸,做做小手工;突然,我想到了一个好创意;于是我拿来8张纸巾,分别把它们揉成两个圆球,用胶带纸把它们绕三圈贴起来,第一圈是横着绕,第二圈是竖着绕,第三圈还是横着绕;最后把自己喜欢的彩色图案,如“爱心”“五角星”剪下来,用胶带纸把图案贴在圆球上,两只可爱的小圆球做好了;我还给它们取了两个名字,贴“爱心”的圆球叫“爱心纸巾球”,贴“五角星”的圆球叫“五角星纸巾球”;两只小球静静地躺在书桌上,陪着我读书,陪着我写字;虽然我的小手工在别人看来很平凡,但是它们给我带来了无穷的乐趣,我肯定会在课余生活中做出更多更好的小手工;。
拟人句怎么写
拟人句怎么写文章一：大家好，今天我想和大家聊一聊拟人句怎么写。
首先，我们需要理解什么是拟人句。
拟人句就是将非人类事物或抽象概念赋予人类的行为或性格等，让它们更加生动形象。
那么，要怎么写拟人句呢？我们可以从以下几个方面入手：1. 视觉描写。
例如，用“太阳昂首挺胸”来替代“太阳升起来了”，这样可以让人们更加感受到太阳的威严和力量。
2. 断句技巧。
正确使用逗号、句号等标点符号可以让拟人句更加生动，例如“春天来了，草都穿上了绿衣服”，让人们感觉到春天的气息扑面而来。
3. 行为描写。
通过赋予事物或概念某种行为，例如“夜幕如潮水一般涌来”，让人们产生视觉上的感受。
要写好拟人句，我们需要注意以下几点：1. 确定拟人对象。
拟人对象要清晰明确，不能模糊不清。
2. 假设拟人对象的性格、行为等。
拟人对象的性格、行为要符合实际，不能太过离谱。
3. 掌握适当的词汇和语法。
使用合适的词汇和语法可以让拟人句更加有说服力和生动。
文章二：大家好，今天我想和大家分享一些关于拟人句的写作技巧。
拟人句是一种生动形象的修辞手法，它可以让非人类事物或抽象概念变得更加生动形象，让文章更具有感染力和说服力。
要写好拟人句，我们需要注意以下几个方面：1. 确定拟人对象。
拟人对象要清晰明确，可以是自然景象、器物、动植物等。
2. 找准拟人对象的特点。
通过拟人对象的特点来合理赋予它人性化的形象，让内容更加丰满和生动。
3. 选择适当的表述方式。
可以运用视觉描写、行为描写等方式，让拟人对象更加生动形象。
4. 注意语气抑扬顿挫。
拟人句中的语气抑扬顿挫是非常重要的，可以让文章更具有感染力和表现力，增强语言音乐感。
要点分析：以上两篇文章都是以学生的角度来写拟人句怎么写的，重点均是对拟人句的定义、写作技巧和注意事项的说明。
在用词上，注重生动形象、形象化、说服力和感染力，同时注重语气抑扬顿挫，强化语言音乐感。
以上两篇文章的优点是言之有物，技巧性明显，表述清晰明了。
拟人句
拟人句教学目标：1.认识拟人句的特点及作用2.能区分比喻句和拟人句。
3.能把一般的句子改写为拟人句。
教学过程：一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。
首先，我们来了解什么是拟人句，拟人句有什么作用。
二、区分比喻句和拟人句平时的作业中，我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。
比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。
例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。
很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。
拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。
例如：小鸟在枝头歌唱。
本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。
从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。
弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。
三、运用拟人的手法把句子写生动。
认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。
课件出示要求改写的句子：1.春天来了。
2.天空中的星星闪烁。
3.柳条儿随风飘荡。
4.小鱼在水中游来游去。
学生汇报交流，教师随机引导：1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成……2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改……3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成……4.抓住“游来游去”这个词，想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等，赋予它人的心情人的动作，于是这个句子可以写成……今天的微课就讲到这，希望同学们以后多做这样的练习，并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。
什么是拟人句拟人句的运用
什么是拟人句拟人句的运用
拟人句是一种修辞手法，将无生命的事物或抽象的概念赋予人的属性和行为，使其具备人类的思维、情感或动作，以便更生动地描绘事物或加深读者对事物的理解和感受。
拟人句的运用可以带给文章更强的形象感和生动感，使读者更容易产生共鸣和情感共鸣。
通过赋予无生命的事物人类特征，拟人句不仅提高了文字的表现力和感染力，还能增加语言的活力和趣味性。
以下是一些拟人句的经典例子：
1.风轻轻地吹拂着大地。
2.太阳微笑着升起来。
3.星星们在天空中闪烁着眼睛。
4.雨点儿在窗户上跳舞。
5.花儿向阳光微笑着。
拟人句的运用可以在叙事、描写或修辞中都有广泛的应用。
除了增加形象感和生动感之外，它还可以提高表现力，增添趣味性，并使读者更深入地理解和体验文本中的事物。
在写作中，拟人句需要根据具体语境和写作目的进行灵活运用，以达到最佳效果。
三年级拟人句方法
三年级拟人句方法
一、什么是拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。
所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
二、拟人句的特点
1. 思想的对象要具有人一样的言行、神态、思想和性格，通过生动的拟人表现出思想情感；
2. 写物类，使物人格化；
3. 在自己的文采或者说话方式中体现出强烈的感情色彩。
三、为什么要在三年级教学拟人句
拟人句是小学三年级一个重要的知识点，是写作中常用的一种手法。
掌握了拟人句，在写作时可以使文章更加生动、形象，富有感染力。
同时，拟人句的学习也有助于提高学生的想象力和创造力，培养学生的文学素养。
因此，在三年级教学中，我们要注重引导学生掌握拟人句的技巧和方法，为他们的写作打下坚实的基础。
四、如何教学生拟人句的写法
1. 要细心观察和了解所写的动物或事物；
2. 弄清作者写的是什么，然后围绕物来展开奇思妙想。
选择素材可以从植物、动物、事物等方面入手。
3. 构思要新颖，想象要合理。
4. 行文时要注意运用好词佳句，并合理地使用修辞方法。
5. 写完后要认真修改。
五、例句分析
1. 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
这句话运用了拟人的修辞手法，将秋天赋予了人的行为特点，让整个句子生动起来。
同时，通过这种写法，表达了作者对秋天的喜爱和留恋之情。
2. 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？。
拟人句的作用是什么 表达效果有哪些
拟人句的作用是什么表达效果有哪些
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。
所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
那幺，拟人句有什幺作用呢？
1拟人句有哪些作用拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使物
具有人一样的言行、神态、思想和感情。
简单的说，拟人句就是用写人的词句去写物。
例如：蟋蟀在青草上弹琴。
蟋蟀怎幺会弹琴呢？是作者把蟋蟀拟人化了而已。
一般来说，拟人句的运用形式分为三种，分别是把动物拟人化，把植物拟人化，把事物拟人化。
需要注意的是，拟人句不能出现比喻词，不能出现表示人物的词语，否则就不是拟人句了。
还有就是不能和童话故事混淆，例如，叶子妹妹，月亮公公等，并不是拟人句，而是想象。
运用拟人表现手法的好处：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
例句：小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。
分析：该句运用拟人手法，将小鸟拟人化，原本的鸟叫被写成了如人一般在唱歌，生动形象地描写除了鸟儿叫声的悦耳动听，从中也表达了作者对鸟儿对大自然的喜爱之情。
1拟人句的表达效果赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动。
认识拟人句及二年级
认识拟人句【什么是拟人句】：把物当人写，就是拟人。
【最简单的拟人句】：小鸟在唱歌。
小树哭了。
星星在天空中快活地眨着眼睛。
【注意的问题】：直接把物当人写。
拟人句最好不要出现“像”“仿佛”“好像”等比喻词。
【拟人句的好处】: 把物当成了人写，使句子更生动形象。
【小小练习】1.朗读句子：春风吹，杏花开了。
春风吹，青蛙从洞里爬出来了。
蜜蜂在花丛中飞来飞去。
布谷鸟咕咕叫。
2.选择其中的一句改写。
3、大变身：我会用拟人的修辞手法写小小短文《春天来了》春天来了____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、区分拟人句和比喻句。
1)黄黄的树叶落下来，像是给大地铺了一层金色的地毯。
（这是__________句）2)杨梅树在雨雾中欢笑。
（这是______句）3)夏夜，星星在夜空中眨着眼睛，小虫在唱着动听的小夜曲。
（这是__________句）4)战士像猛虎一样向敌人扑去。
（这是__________句）5)菊花在秋雨里点头。
（这是__________句）6)柳条随风摆动，像少女的秀发。
（这是__________句）7)海棠果冲着你点头微笑。
（这是__________句）8)小白兔的眼睛像红宝石一样，非常可爱。
（这是__________句）【阅读练习】春天真美好寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。
小草钻出了地面，树枝上长出了嫩叶，红色的桃花、白色的梨花在阳光下张开了笑脸，竹笋也一个一个地冒出来了，燕子也飞回来了。
春天真美好！1．短文一共_________句话。
最后一句的标点符号叫________ 。
2．文章写了小、_________、_________、_________ 、_________ 和燕子。
什么是什么写句子拟人句怎么写
什么是什么写句子拟人句怎么写
什么是“拟人句”？
“拟人句”是一种修辞手法，即把无生命的事物或抽象的概念赋予人的感性特质，使其产生生命化、活泼化的表现形式。
拟人句可以更加形象、生动地表现出事物的特点和情感，从而吸引读者，增加句子的感染力和吸引力。
怎样写“拟人句”？
1.明确人化目标。
将要拟人化的物体或抽象的概念先明确，考虑要表达的原因和目的。
2.理解特点和行为表现。
对要拟人化的物体或概念，我们不仅要知道它们的特点和行为表现，还要清楚其蕴含的情感。
3.选择合适的动词和形容词。
在拟人句中，动词和形容词非常重要。
拟人化的物体或概念要用到适合的动词和形容词。
4.把握语气和修辞手法。
拟人句的语气要具有生动、鲜明的特点，让读者起共鸣。
同时要注意不要过分夸张，不要出现逻辑错误。
分析：
1.提升语言表现力。
拟人句可以更形象、生动地表现出事物的特点和情感，从而吸引读者，增加句子的感染力和吸引力。
2.增强表现力。
通过拟人句可以把老奶奶、小狗、树木等这些
日常生活中的物品转化成具有人的性格和生命的存在，更加有生命力，更能引起读者的共鸣。
3.促进语篇衔接。
拟人句可以让一个13岁的读者也产生同情心，其实这就是拟人句扮演的作用，通过将无生命的物体人性化，使读者产生亲近感，更容易理解文章，从而更好的促进语篇之间的衔接。
4.增强读者真实感。
通过更加形象化生动的表现方式，可以让
读者对事物有更加真实的感受，对于有些抽象的概念可以通过拟人句的形式呈现出来，让读者更加直观的感受到真正的含义。
拟人句的例子三年级
拟人句的例子三年级拟人句是指将动物、物品、自然现象、抽象事物、人物等非人类的事物赋予生命，使其具有人的思想、情感、行为和语言等特征。
因此，拟人句是一种热爱生命、打破常规的表达方式。
在三年级的学习阶段，通过一些简单的拟人句，可以激发学生的好奇心和想象力，拓展学生的视野，提高他们的语文表达能力。
1、“太阳在空中笑着看着我们”这是一个常见的拟人句，将太阳想象成一个具有笑脸的人，用“看着我们”表达出太阳在这个动作中非常积极，它不仅为我们提供了光芒和热量，同时也在用温暖的目光注视着我们，给我们带来能量和力量。
2、“海浪在沙滩上呼啸着，似乎想要将我们淹没”这是一句很生动的拟人句，将海浪想象成一位具有攻击性的人，用“呼啸着”表现出它的威力和气势，同时也给学生带来一种身临其境的感觉。
这种形象化的表达方式，可以让学生加深对事物的理解和感受。
3、“小草在阳光下开心地跳跃起来”这是一句很有趣的拟人句，将小草想象成一个有灵性的生物，用“开心地跳跃起来”表达出它非常喜欢被阳光照射，享受着阳光的温暖和光辉。
这种富有想象力的表达方式，可以引发学生对生命的热爱和关注。
4、“树叶在微风中轻舞着，像是在和风交谈”这是一句很有趣的拟人句，将树叶想象成一个有思想的人，用“和风交谈”表达出它在与风交流，不断感受着风的力量和魅力，同时也给我们带来了一种自然之美的感触。
5、“月亮在夜空中孤独地漂浮着，好像在想着什么”这是一句很感人的拟人句，将月亮想象成一个充满孤独感的人，用“在想着什么”表达出它正经历着什么想法和情感。
这种具有情感色彩的表达方式，可以引发学生对生命的关注和认识。
总的来说，拟人句是一种非常有趣的语言表达方式，不仅可以让学生更好地理解事物和感受生命力，同时也可以拓宽他们的语言思路和表达能力。
在教学中，引导学生发现和运用拟人句，可以提高他们的语文素养和创造力，从而更好地发挥语言的表达力和感染力。
什么是什么写句子拟人句三年级
什么是什么写句子拟人句三年级什么是拟人句？写句子拟人句三年级的文章拟人句，是指将非人物体或抽象事物赋予人的特征和行为，用人的视角来描写它，让读者更容易产生共鸣。
拟人句用得好，可以让文意更清晰，情感更生动，表达更生动。
今天我作为一位三年级的语文老师来教大家怎么写出好的拟人句。
其一：找到具有人性的特点拟人句要想写得更生动，就要好好思考被拟人的对象，找到它身上能够赋予人性情感的部分。
例如，我们经常可以看到“小草在微风中摇曳”这种句子，这本质上就是对小草赋予了人的特性，这么写是为了使读者可以看到摇曳的草给人的视觉上的享受。
其二：结构优雅拟人句在结构上也是需要优雅的。
即使是短小的句子，也不能让人感觉马虎，必须有意识地考虑句子里词语之间的张力，使句子在阅读时更加流畅优美。
例如，我们可以把“花园里的红玫瑰受到了春雨的滋润”改为“春雨滋润了花园里的红玫瑰”。
后者的结构更加清晰自然。
其三：人物情感表露拟人句中除了表现事物的形态和行为，还可以体现人物的情感和心理变化。
例如，我们可以写成“阳光开朗地笑着照在小溪上，小溪欢快地跳跃着”，这个句子把阳光和小溪赋予了笑和欢快等人的特性，同时还展现出人们在阳光下的愉悦情绪。
其四：突出能力拟人句要突出自己表达能力的时候，还需要更加高明的技巧。
例如，“黄土高原上的农田如同一个艰苦奋斗的战士，被风沙侵蚀，被疾病折磨，然而它们仍坚持着为人民提供着粮食。
”这个句子把农田拟人为一个战士，突出了它所遭受的磨难，更突出了它的能力和坚强不屈的精神面貌。
总之，拟人句写得好，能够将读者代入到具体的场景当中，让想象力得到更大的发挥，表现出了比其他词语更多的情感，更深地体现了作者的意图。
而这些能力不仅可以在作文中发扬光大，也可以在活用作业，口语表达以及日常生活中得到很好的应用。
什么是拟人句
什么是拟人句（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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什么是拟人句
什么是拟人句拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。
小编整理的相关内容，供参考！运用形式把动物拟人化例句：1.蜜蜂给我们引路。
2.小狗伸了一个懒腰。
3.鸣蝉在树叶里吟唱。
4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
6.青蛙击鼓跳舞为你表演。
把植物拟人化例句：1.向日葵不断地面向太阳公公做运动。
2.花儿随风舞蹈。
3.花儿在风中笑弯了腰。
4.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
把一般的事物拟人化例句：1.太阳出来月亮就回家了。
2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
6. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人句解析【比较】：⑴小溪在山间游泳。
⑵小溪在山间无忧无虑地流淌着。
⑶小溪在山间愉快地歌唱着。
【分析】：三句话都使用拟人手法，都赋予小溪以人的动作（游泳歌唱）、情感（无忧无虑愉快），但第一二句都有不足：游泳是人在水中的动作，小溪自己就是水，因此无法构成拟人句。
“无忧无虑”是一种内在的情感状态，“愉快”是一种外在的动作或表情状态，小溪的流淌和叮咚作响，都是可见可听的外在表现，因此，“无忧无虑”不能准确地描绘小溪的外在特点。
【讲解】拟人辞格的构成法：⑴赋予物象以人的外貌（肢体名称/身形）；——那个缸的肥油肚子真大呀。
假如将物象仅仅譬为人体的部位或部分，则不能构成拟人辞格，盖因所譬喻仍为物象，而无人格。
如：柳条像少女的辫子在风中飘扬。
少女的辫子不是有人格的少女，因此这句话不是拟人句。
而那个缸的肥油肚子真大呀，则是把整个缸譬喻为一个有人格的大胖子，因此具备拟人辞格。
⑵赋予物象以人的动作；——小蜜蜂在花丛中跳起舞来。
——清风温柔地吻着她的发梢。
⑶赋予物象以人的表情；——那个丑得要死的花卷挤眉弄眼地挑战着我的审美情趣。
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什么是拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。
小编整理的相关内容，供参考！
运用形式把动物拟人化
例句：
1.蜜蜂给我们引路。
2.小狗伸了一个懒腰。
3.鸣蝉在树叶里吟唱。
4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
6.青蛙击鼓跳舞为你表演。
把植物拟人化
例句：
1.向日葵不断地面向太阳公公做运动。
2.花儿随风舞蹈。
3.花儿在风中笑弯了腰。
4.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
把一般的事物拟人化
例句：
1.太阳出来月亮就回家了。
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
6. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人句解析
【比较】：
1、小溪在山间游泳。
2、小溪在山间无忧无虑地流淌着。
3、小溪在山间欢快地歌唱着。
【分析】：
三句话都使用拟人手法，都赋予小溪以人的动作（游泳歌唱）、情感（无忧无虑欢快），但第一二句都有不足：
游泳是人在水中的动作，小溪本身就是水，因此无法构成拟人句。
“无忧无虑”是一种内在的情感状态，“欢快”是一种外在的动作或表情状态，小溪的流淌和叮咚作响，都是可见可听的外在表现，因此，“无忧无虑”不能准确地描绘小溪的外在特点。
【讲解】
拟人辞格的构成法：
1、赋予物象以人的外貌（肢体名称/身形）；
——那个缸的肥油肚子真大呀。
如果将物象仅仅譬为人体的部位或部分，则不能构成拟人辞格，
盖因所譬喻仍为物象，而无人格。
如：柳条像少女的辫子在风中飘扬。
少女的辫子不是有人格的少女，因此这句话不是拟人句。
而那个缸的肥油肚子真大呀，则是把整个缸譬喻为一个有人格的大胖子，因此具备拟人辞格。
2、赋予物象以人的动作；
——小蜜蜂在花丛中跳起舞来。
——清风温柔地吻着她的发梢。
3、赋予物象以人的表情；
——那个丑得要死的花卷挤眉弄眼地挑战着我的审美情趣。
4、赋予物象以人的语言；
——蛤蟆在水池中一声声地挖苦着他：“滚滚滚”“滚滚滚”……
5、赋予物象以人的感情（心理）；
——清风温柔地吻着她的发梢。
6、赋予物象以人的气质（风格）；
——那个瓶子亭亭玉立地站在桌子上，又如小令里“人比黄花瘦”的女子，优雅而纤弱，令人心生爱怜。
7、物象人格化（就是把物象比喻为某种类型的人，注意物象的阳性与阴性，伟岸的、厚重的、宏大的、坚硬的为阳性，纤细的、柔软的、轻巧的、优美的为阴性）。
——阳性：太阳公公、松树爷爷、铁将军（锁）、松柏卫士；
——阴性：春姑娘、雪花姑娘、柳树姐姐等。