独李中心校领导干部纪律作风及校内矛盾纠纷问题调研表
学校领导班子及班子成员民主测评表
3．要切实联系群众，急群众之所急，想群众之所想，多为群众办实事、办好事，解决群众普遍关心的问题，如通勤车、提高福利标准等。多开展有益于群众身心健康的文体活动，增强集体凝聚力，培养教职工对学校的感情。集思广义，团结群众，开创学校工作的新局面。
对学校班子、班子成员及教师队伍建设的意见和建议
一、对领导班子意见建议
对领导班子和领导班部的意见建议汇总
1．领导班子一定要维护好团结，要以学校发展目标为核心，同心同德、团结一心，带领全校教职工奋勇开拓，取得更好的成绩。要在全校弘扬正气，说真话，办真事，做事光明正大，不做背后文章，不搞小动作，不给任何人干扰学校正常秩序、破坏学校发展的机会，切实维护好安定团结的大局。
学校领导班子及班子成员民主测评表
单位：沙雅县第二小学时间：2015年1月
测评
对象
姓 名
职 务
综合测评
优 秀
满意）
称 职
基本满意）
不 称 职
（不满意）
学校
领导
班子
成员
赵继文
校长
满意
阿依古丽
书记
满意
高隆慧
副校长
满意
袁绍鲁
副校长
满意
学校领导班子
满意
学校班子及教师队伍中师德师风方面存在的问题
1、认识观念问题 一是部分教师对当前教育改革与发展认识不足，思想保守，吃大锅饭思想严重，不思进取，对本职工作缺乏责任感和紧迫感。二是育人意识淡泊，对上级教育部门的要求听之任之，仍有极少数教师利用节假日、双休日进行有偿家教，把主要精力放在“第二职业”上，对工作得过且过，敷衍了事。 2、组织纪律问题 一是违反《中小学教师职业道德规范》，穿着或佩戴与教师身份不符的服装、饰品；二是上班期间不能坚守工作岗位，闲谈、说闲话，阐自离开工作岗位串办公室、办私事、迟到、早退现象屡禁不止，随意缺课旷课；三是上课时间接打手机、会私客。上班时间上网聊天、看影视片、玩游戏等。 3、工作态度问题 一是个别教师不服从工作分配，拈轻怕重，只要组织照顾、不要组织纪律，自由主义思想严重；二是工作无起色，工作方法陈旧，不能创造性地开展工作；三是极少数教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂不能组织学生、不能调动学生学习积极性；四是个别教师教学成绩低下，事业心和责任心不强，不重视业务学习和提高。教育教学工作敷衍塞责，随意性大，不能严格遵守课堂常规进行上课、辅导。4、廉洁从教问题一是教育方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心。体罚学生、将学生赶出教室的行为也偶然有之；二是强制学生购买教辅材料、向学生家长索要财物，以教谋私现象在个别教师身上存在；三是极个别教师同事之间不团结，闹矛盾，斗嘴，不能很好的处理同事之间的关系，在工作中造成了不好的影响等等。
学校领导班子及班子成员民主测评表
5．组建学校学术委员会，加强教师学术研究活动。
6．充分发挥职代会职能。
7.加强教师队伍的管理与考核，把学校的规定落到实处。
8．希望学校领导加强各科室的配合，不要各自为政。
9.领导班子团结合作，顾全大局，关心教职工学习生活，对教育教学质量要求高。
对学校班子、班子成员及教师队伍建设的意见和建议
一、对领导班子意见建议
对领导班子和领导班部的意见建议汇总
1．领导班子一定要维护好团结，要以学校发展目标为核心，同心同德、团结一心，带领全校教职工奋勇开拓，取得更好的成绩。要在全校弘扬正气，说真话，办真事，做事光明正大，不做背后文章，不搞小动作，不给任何人干扰学校正常秩序、破坏学校发展的机会，切实维护好安定团结的大局。
10.领导班子具有强烈的事业心、责任感，共谋如何提高教育教学质量，引导广大教师坚持以人为本，德育为先的工作原则。
11.多组织一些文体活动，一年组织一次教职工运动会，多增加室内体育器材，充分利用室内场地。
二、对领导干部的意见建议
1．领导干部要发扬民主精神，畅通民主渠道，多听取群众意见。
2．对群众不满意、对学校发展起反作用的中层干部要坚决予以惩治，平民愤、顺民意，扬正气，促发展。
2．党委要切实抓好干部队伍建设，对那些群众长期不满、工作不负责任、投机钻营、私欲膨胀的干部要给以严厉处罚，直至撤销职务。要加强学校党的建设，充分发扬党内民主，加强监督，建设学习型党组织和学习型学校，大力提倡好的学风，发挥党员先锋模范作用。
3．要切实联系群众，急群众之所急，想群众之所想，多为群众办实事、办好事，解决群众普遍关心的问题，如通勤车、提高福利标准等。多开展有益于群众身心健康的文体活动，增强集体凝聚力，培养教职工对学校的感情。集思广义，团结群众，开创学校工作的新局面。
学校矛盾纠纷协调记录表
序 号排查日期排查内容存在问题处理措施及办法参加人员12014年3月5日 开展对校园及周边治安问题的“地毯式”排查校内，要重点排查学校大门和其他通道的安全检查制度及执行情况、内部安全工作分工负责和落实情况、安保人员的配备组成情况、安全保卫硬件设施建设情况、报警系统和应急处理机制运行情况。
1.有些楼层没有配备消防灭火器。
2.排查到有些教室线路有漏电现象，电风扇有损坏情况，存在安全隐患。
1.总务处人员负责购买设备并且配置在各个楼层。
2.通知维修人员进行维修，班主任做好安全教育（防水防电）工作。
22014年4月23日 已辞退人员与学校、教职工在职时产生但未化解的矛盾纠纷，以及少数师生存在的心理和精神疾障。
校外，要重点排查学校教师与家长间的矛盾纠纷，学校领导和教师与周边居民、政府及各单位部门间的矛盾纠纷。
无无32014年5月10日 开展对校园及周边安全隐患的重点排查。
排查重点在学校教学楼和住宿楼的建筑安全情况、学校建筑消防设施情况、学校大门和大门附近道路交通安全情况、学生食堂安全措施及落实情况。
学校大门和大门附近道路有些拥堵放学时段在学校门前，由值日教师和保安进行治安巡逻，并做好道路疏通工作。
42014年6月28日 开展排查各年级、班级的学生之间是否有矛盾纠纷，是否有隐患等。
毕业班的学生由于即将毕业，又部分学生心情出现异常波动。
举行毕业班学生道德讲堂专题讲座、心理辅导、考前指导等培训序 号排查日期排查内容存在问题处理措施及办法参加人员52014年9月3日 是否存在对学生恐吓、语言威胁、欺负学生不良青有少部分在学生联合社会上的无业人员影响学生正常生活1.对学生进行教育。
2.联合公安、工商及学校各部门。
3.与家长联系62014年10月20日 开展是否有老师与老师、老师与学校、老师与领导、老师与校外人员、老师与学生、学生与学生之间的矛盾纠纷。
有个别老师对学校的某些制度、个别老师和少数调皮的学生有点小矛盾。
学校联系五老、上级有关部门参与、学校工会、政教处协调。
学校矛盾纠纷排查调处情况一览表
学校⽭盾纠纷排查调处情况⼀览表学校⽭盾纠纷排查调处⼯作机制为了维护校园的安全和稳定，及时化解和消除不安全、不稳定、不⽂明的因素，推进和谐校园建设，根据上级有关进⼀步加强⽭盾纠纷排查调处情况⼯作的有关法律法规、政策规定，结合学校实际，特制定校园⽭盾纠纷排查调处机制。
⼀、指导思想学校⽭盾纠纷排查调处⼯作要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持⽴党为公、执政为民、以⼈为本，为维护社会稳定、构建和谐平安校园服务。
⼆、基本原则（⼀）属地管理：各处室、系部、班级负责领导、组织、实施本辖区内的学校⽭盾纠纷排查调处⼯作。
（⼆）各负其责：各处室、系部按照“谁主管、谁负责”和归⼝调处的原则，对⼝排查调处本部门主管领域的⽭盾纠纷、各系部和班级按照“谁主管、谁负责”的原则，负责排查调处各内部的⽭盾纠纷。
（三）积极防范：贯彻标本兼治、预防为主和⽴⾜于“抓早、抓⼩”的⼯作⽅针。
（四）依法调处：严格依照法律、法规、规章办事，坚持当调则调，该判就判，调判结合，解决问题。
（五）综合治理：充分运⽤法律、政策、经济、⾏政、教育等⼿段和综合措施，充分发挥⼈民调解、司法调解、⾏政调解和社会组织调解的积极作⽤，维护当事⼈的合法权益。
三、总体⽬标建⽴健全学校党、政统⼀领导，学校社会治安综合治理⼯作机构具体组织协调，各职能部门充分履⾏职责，共同参与的长效⼯作机制；不断完善、创新适应社会转型期社会⽭盾新情况新特点的⼯作体制和⼿段⽅式；构建覆盖全学校的⽭盾纠纷排查调处⼯作⽹络，确保⼤多数⽭盾纠纷化解在萌芽状态，有效防⽌各类校园⽭盾纠纷演变为群体性事件或刑事犯罪案件，维护学校的和谐稳定。
四、具体实施（⼀）学校组织成⽴专门的学校⽭盾纠纷排查调处领导⼩组。
定期排查校园内各类⽭盾纠纷，建⽴领导⼩组——各处室组——各系部——各班级之间信息双向反馈的畅通渠道。
学校各类⽭盾纠纷排查调处在学校⽭盾纠纷排查调处⼩组统⼀领导下进⾏，⼩组成员明确分⼯、各司其职。
校内矛盾纠纷处理制度（6篇）
校内矛盾纠纷处理制度为了维护我校安定团结的稳定局面，创造优良的育人环境，及时有效地解决师生中出现的矛盾纠纷，特制定如下制度：1、党支部全面负责学校发生的各级各类矛盾纠纷的处理，各部门各负其责，密切配合。
2、教职工的矛盾纠纷由校务成员委员会、教研组具体负责解决。
3、学生的矛盾纠纷由班主任、政教处具体负责解决。
4、各主管部门要从讲政治的高度抓好此项工作，认真开展矛盾纠纷排查调查工作，要做到“早发现、早解决”力争把各类矛盾纠纷解决在内部单位和萌芽状态。
保证教育教学活动的顺利进行。
5、对排查出来的矛盾纠纷和各类不安定因素，部门领导必须积极有效地予以解决，若确实问题严重，主管部门解决不了，部门负责人要及时上报上级主管领导。
6、各主管部门之间要积极配合、协调工作，对排查出来的矛盾纠纷和各类不安定因素要落实责任，明确解决问题的具体时限和目标，不发生越级或集体上访事件。
7、各部门对矛盾纠纷和各类不安定因素要做好记录，并及时填入安全月报表。
校内矛盾纠纷处理制度（二）生的不良影响，加强校园内外综合治理工作，创建平安校园，我校特制定该制度。
一、健全机构，规范制度，畅通渠道。
学校在校长办公室设立信访办公室，由专职人员具体协调处理全校的信访工作。
二、学校建立多种沟通形式，保证信访渠道畅通。
三、坚持为师生员工排忧解难，将信访工作落到实处。
四、坚持分级负责，协调处理原则。
五、实事求是、按章办事的原则。
处理师生的来电来信来访，必须以事实为依据，以法律和有关政策、规定为准绳。
既要对群众负责，又要符合政策规定。
六、坚持解决实际问题和加强思想工作相结合。
学校在每项政策出台前，都广泛征求教职工意见，进行深入细致的思想工作和宣传解释工作，得到群众的理解和支持。
对于群众提出应当且能够解决的问题，都积极解决；对于一时难以解决和超出政策规定范围的问题，向群众耐心解释，说明情况，讲清道理，求得理解。
七、发挥信访信息功能，为校领导决策服务。
及时了解群众的思想动态、意见要求、议论热点，是沟通群众与学校领导联系的重要渠道。
高校领导干部廉洁自律情况调查统计表
附件1：
高校领导干部廉洁自律情况调查表
您认为当前高校领导干部廉洁自律存在的突出问题有哪些，请在下面选项后的括号内打“√”，如认为不存在的问题可不作任何记号；您认为还有其他问题更为突出的可在背面列出。
1.收取服务或管理对象单位或个人的礼金、贵重物品、有价证劵、支付凭证。
（）
2.违规领取兼职报酬或所属单位的奖金、津贴、补贴。
（）
3.干预或插手学校基建、物资设备采购、重大项目经营等经济活动。
（）
4.干预或插手学校招生录取、职称评聘、科研项目评审。
（）
5.在干部选拨任用和人事聘用中营私舞弊。
（）
6.违反民主集中制和“三重一大”决策规定。
（）
7.从事与学校公共利益相冲突的营利性活动。
（）
8.巧立名目公款旅游、公款互相宴请、公车私用。
（）
9.在学术研究中弄虚作假，骗取荣誉。
（）
10.从事有悖于社会公德、职业道德、家庭美德的活动。
（）
11.利用职权和职务上的影响为配偶、子女或其他特定关系人谋取不正当利益。
（）
备注：1.本调查表所述“高校”指为广东省高校。
2.请将本调查表原稿与调查统计表（附件2）一起送回校纪委办。
学校党支部信访矛盾纠纷化解问卷调查表
学校党支部信访矛盾纠纷化解问卷调查表为切实推动学习实践科学发展观活动扎实有效开展，广泛征求社会各界和广大群众对信访工作的意见建议，切实掌握信访工作情况，为下步分析检查、整改落实阶段和改进工作提供有效参考，推动信访工作再上新水平，请根据你所了解到的情况实事求是地填写，在（）内填上相应的序号。
（）您的身份：①信访工作分管领导②信访工作者③其他机关工作者④村干部⑤一般群众（）您的年龄：①18-30②31-40③41-50 ④51-60⑤60岁以上（）您的性别：①男②女（）您的文化程度：①小学及以下②初中③高中或中专④大专以上一、领导重视情况和群众对信访的认识（）1、你所在单位主要领导对信访工作是否重视？①重视②一般③不重视（）2、单位落实信访工作领导责任制情况？①较好②落实不够到位③不知道（）3、单位领导对重大信访问题包案情况？①较好②一般③不重视④不知道（）4、发生越级集体访，单位领导是否主动到现场接访？①是②否③不知道（）5、本辖区公民与社会或他人发生纠纷，群众首选的解决渠道是哪个？①司法渠道②行政复议或仲裁③调解④信访（）6、辖区群众选择信访的主要原因是什么？①成本低②方便易行③能够解决问题④不得已而为之二、信访工作体制、机制情况（）7、当前我市信访工作体制、机制的主要弊端？（多选）①信访部门缺乏权威，职权与职能不相称②制度不健全③制度较全，但各级各部门落实不到位④上下级与部门之间互相推诿⑤人治色彩较浓、法制程度较低（）8、信访体制改革的出路和意见建议？①强化司法、弱化信访②将信访纳入法制轨道③取消信访④强化信访（）9、对信访工作体制改革的具体方式有哪些？（多选）①加强信访法制化建设②建立信访工作长效机制③进一步畅通信访渠道、切实维护公民的合法权益④强化行政机关的责任，规范其处理信访事项的行为⑤规范公民的信访行为⑥整合资源，加强信访工作机构和队伍建设⑦尽快完善三级终结制（）10、你认为我市的信访渠道畅通情况？①畅通②不够畅通③不知道（）11、本辖区群众信访的原因是？①不知找哪里②信访办（科）找不到人③办事效率低，不信任（）12、本辖区、本单位存在的主要信访问题涉及情况？①领导决策②干部作风③群众自身原因④其他（）13、你认为群众选择越级上访的主要原因是：①在基层找不到人②群众存在错误认识，认为找上级比找下级管用③多次到基层反映未果④受人指使或煽动（）14、当前我市在处理非正常上访方面力度情况？①很大②正好③不够（）15、当前我市信访秩序规范情况？①规范有序②需要加强③不规范（）16、当前我市信访工作长效机制建立情况？①比较健全②不够健全③健全但落实不好（）17、我市在构建统一领导、标本兼治，各负其责、齐抓共管的大信访工作格局情况？①较好②一般③不好（）18、你对我市信访工作的总体印象？①较好②一般③不够好三、基层基础情况（）19、你所在单位的基层网络建设情况？①健全，能有效发挥作用②比较健全，但不能有效发挥作用③不健全，无机构，人员少（）20、本辖区、本单位信访代理工作开展情况？①全面扎实有效②部分开展但效果不好③未开展（）21、本辖区群众通过信访代理反映问题、表达诉求的比例大约占多少？①10%以下②30%左右③40%以上四、信访干部队伍建设情况（）22、本单位对信访干部的培养使用情况①重视②一般③不重视（）23、本单位配备专（兼）职信访干部的数量？①1人②2－3人③4—5人④6人以上（）24、当前信访干部队伍从年龄结构、知识结构、专业结构来看，是否与信访形势相适应？①适应②基本适应③不适应④不清楚（）25、你认为本单位的信访工作人员的数量能否与当前繁重的工作任务相适应？①能②不能③不清楚（）26、你是否愿意从事信访工作这个岗位？①愿意，能锻炼人②不愿意，太苦太累③无所谓（）27、加强对信访干部的经常性培训，你认为有必要吗？①非常有必要②一年一次就行③没有必要五、信访信息化建设和信访工作软硬件设施建设情况（）28、本单位信访机构配备专用电脑的数量？①1台②2台以上③没有（）29、本单位“网上信访”系统能否正常运行？①正常②不正常③无法运行六、办信工作情况（）30、群众对“绿色邮政”制度是否知晓？①大多数群众知道②部分群众知道③不知道（）31、对群众署名来信是否落实了“办信三见面”要求？①大部分落实②个别落实③未落实（）32、上级交办来信能否在规定时间内办结？①能②不能③个别需要延期七、接待群众来访情况（）33、群众来访，是否进行登记建档？①登记建档②只登记未建档③不登记（）34、信访事项处理完毕，是否全部出具《答复意见书》？①出具②不出具③群众不要不给（）35、来访群众是否懂得逐级上访程序？①是②否③不清楚（）36、党政领导定期公开接访情况？①较好②一般③不好八、督查督办工作情况（）37、对上级交办、督办的信访事项办理情况？①高度重视、迅速处理②上级不督不办③能拖就拖（）38、我市信访督查督办制度是否健全？①健全②不健全③不清楚（）39、你认为疑难信访事项召开信访听证会效果如何？①很好②一般③不好（）40、本辖区本单位现存疑难信访事项主要是哪类？①历史遗留②涉及面广，短时间解决难度大③无理上访九、矛盾纠纷排查化解情况（）41本单位领导是否经常组织干部下访活动，了解社情民意？①经常②不经常③上级要求才开展（）42、本辖区、本单位矛盾纠纷排查化解工作开展情况？①全面及时②重要敏感时期才排查③上级交办时才知道（）43、报送信访预警信息情况？①按时上报，认真落实零报告要求②有情况才上报③存在瞒报、迟报和漏报情况十、信访工作经验推广和信访宣传调研情况（）44、单位领导是否重视对信访工作典型经验的总结推广和宣传教育？①非常重视②比较重视③不重视。
校园矛盾纠纷排查登记表两篇
校园矛盾纠纷排查登记表两篇篇一：校园矛盾纠纷排查登记表
校园矛盾纠纷排查登记表
校园矛盾纠纷排查登记表
篇二：学校矛盾纠纷排查处理情况登记表
单位名称：排查处室名称：
处室主管领导（签名）：
年月日
学校矛盾纠纷排查处理情况登记表
单位名称：排查班
级：
班主任（签名）：
年月日
学校矛盾纠纷排查处理情况登记表
单位名称：排查时间：年月日
病、癫痫或其他严重疾病。
2.“矛盾纠纷”是指可能造成伤害或被伤害等严后果的一些情况。
主管领导（签名）：。
小学矛盾纠纷排查情况登记表
时间：
排查对象
排查情况
处理措施
校内教职员工中对学校、领导有报复倾向的人员
对学校存在较大意见曾扬言要报复学校的家长
学校周边从事经营活动与学校发生过冲突或意见较大的人员
校内有精神病或间断性精神病人员以及校处经常进入校园的不正常人员
学生与学生之间、学生与老师之间、老师与老师之间
黄泥小学管制刀具收缴记பைடு நூலகம்表
时间：
班级
收缴情况
收缴人
备注
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
校内外矛盾纠纷化解工作记录表
全体教师
二、校园周边安全问题排查情况记录表
序号
不稳定因素
主要表现
措施
责任人
1
治安状况
（2014.2.28）
存在对学生恐吓、语言威胁、欺负学生不良青年
在学校门口设立巡逻签到点及放学时段在学校门前进行治安巡逻
全体教师
2
交通秩序
（2014.3.14）
校外，要重点排查学校教师与家长间的矛盾纠纷，学校领导和教师与周边居民、政府及各单位部门间的矛盾纠纷。
无
无
全体教师
3
2014.4.21
开展对校园及周边安全隐患的重点排查。
排查重点在学校教学楼和住宿楼的建筑安全情况、学校建筑消防设施情况、学校大门和大门附近道路交通安全情况、学生食堂安全措施及落实情况。
学校大门和大门附近道路有些拥堵
全体教师
5
饮食店、摊贩
（2014.4.16）
有占路经营现象；部分小商小贩的流动摊点随意停放
向有关部门如实反映，以保证路人及学生的交通安全。
全体教师
6
其他
（2014.4.20）
有商店出售仿真枪等危爆品、学生彩票等赌具，危害学生健康成长。
家长和老师教育好学生，让他们不去买这些不良东西。同时向有关部门反映，从而得到良好的监督和有效的预防。
双定镇中心小学矛盾纠纷和校园周边安全问题排查记录表
2014年春季学期
一、校内矛盾纠纷及安全问题排查情况表
序号
排查时间
排查事项
存在问题
处理办法
参加人员
1
2014.2.25
开展对校园及周边治安问题的“地毯式”排查
预防校园暴力事件矛盾纠纷排查记录表
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预防校园暴力事件矛盾纠纷排查记录表
排查学校
排查时间
排查人员
排查内容
存在隐患
整改措施及结果
境内外敌对势力、非法宗教组织渗透破坏情况
因福利待遇、就业等引发的矛盾纠纷
因农村征地等引发的矛盾纠纷
因民族、宗教等因素引发的矛盾纠纷
因学校劳动用工引发的矛盾纠纷
因宿舍管理、食堂管理等引发的矛盾纠纷
师生之间、教师之间、领导与教师之间存在的矛盾纠纷
校园内教务处学生矛盾纠纷排查、疏导记录表
校园内教务处学生矛盾纠纷排查、疏导记
录表
学生信息
- 姓名：[学生姓名]
- 学号：[学生学号]
- 班级：[学生班级]
- 联系方式：[学生联系方式]
纠纷信息
- 时间：[纠纷发生时间]
- 地点：[纠纷发生地点]
- 涉及人员：[涉及的学生、教师或其他人员]
- 纠纷描述：
排查过程
- 排查人员：[排查人员姓名]
- 排查时间：[排查时间]
- 排查结果：
- 事实经过：
- 根据事实，排查人员对纠纷的初步判断：
- 是否需要进一步调查：
疏导过程
- 疏导人员：[疏导人员姓名]
- 疏导时间：[疏导时间]
- 疏导方式：
- 疏导结果：
结案
- 结案人员：[结案人员姓名]
- 结案时间：[结案时间]
- 结论：
- 纠纷解决方式：
- 学生态度及表现：
- 是否存在后续问题或需要监督：
该记录表旨在记录校园内教务处处理学生矛盾纠纷的过程和结果。
所有相关人员应如实填写该表格，并确保记录的准确性和客观性。
如有必要，可以附加其他文件或证据以支持记录中的事实。
注意：本记录表仅供校园内教务处参考，并不具备法律效力。
如有需要，请咨询相关法律专业人员。