《三月桃花水》导学案 (北师大版四年级下册)
四年级语文下册《三月桃花水》教案8篇
四年级语文下册《三月桃花水》教案8篇四年级语文下册《三月桃花水》教案 (1) 教学目标：一、知识与技能1.让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。
2.通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。
3.通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。
二、过程与方法1.通过朗读法让学生掌握词语的读音2.通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。
教学重点：让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。
教学难点：让学生掌握本课词语的意思和适用范围。
教学资源：教科书、课件教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、学法：合作学习法、小组竞赛法教学过程一、引入同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之，不知为不知，是知也。
三人行，必有我师焉。
这两句话和现代说的话有何区别?像这样的语言叫文言。
我们以前也背过文言，还记得么?由文言组成的文章叫文言文。
学生回答二、点名课题今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。
教写生字“戎”字这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。
齐读课题。
这是我们学习的第一篇文言文。
学生伸出手在空中写字三、读正确，读出节奏在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。
老师准备有“曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。
多名学生读后出示去掉标点的文章，学生读。
四、读懂，能讲这个故事谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示：看注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。
理解了意思再来读又会不一样了。
三、写字王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿”“诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。
“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”“竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识，学生进行分辨，书写记忆。
四、背诵这篇文言文只有49个字，四句话。
现在能背下来么?五、拓展从这篇文章中我们学到了什么呢?老师给出答案：我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路四年级语文下册《三月桃花水》教案 (2)1、强化学习习惯的养成。
2024年部编版语文四年级下册三月桃花水导学案3篇
部编版语文四年级下册三月桃花水导学案３篇〖部编版语文四年级下册三月桃花水导学案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
【教学重难点】有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
【教学流程】一、师生谈话，导入课题。
1.谈话导入。
师：同学们，我们刚刚过了二十四节气之一的——立春和雨水。
立春，它是24节气之首。
过了立春，万物复苏，春暖花开，生机勃勃，一年四季从此就开始了。
雨水时节，冰雪融化，降水增多，东风解冻，散而为雨，雨水节气前后，万物开始萌动，春天就正式到来了。
今天我们要学的这篇课文就是描写美妙春景的，下面让我们一起感受美丽的《三月桃花水》吧！（出示第一自然段）（1）猜猜前方会是什么？课文中藏着答案，仔细读读文章，找一找。
（这两句分别与第3、4自然段，第5、6自然段对应）2.解释题目师：那么到底什么是桃花水呢？题目下面有一段话，作者把春水叫作桃花水。
3. 简介作者、作品风格。
（出示ppt）二、初读课文，整体感知。
1.师：下面请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后认真思考：三月桃花水给你留下了什么印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）2.我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）3.一起来听听范读音频，请大家边听边画出课文中不理解的词句。
三、读词入境，想象画面。
1.读词入境（出示ppt）（1）大家读读这三组词语①师引导：每组词语有什么特点？②示例：第一组词语是表示颜色的；第二组词语运用了比喻的修辞手法；第三组词语是形容说话、声音的。
（2）第一组的“绮丽”，读qǐ，同学们想想我们之前学过的理解词语的方法，可以用联系上下文、同义词替换法来理解意思。
第三组词，提示多音字“和”及其五个读音。
本文读“应和”h è。
2.用心地读读这几个词语，想象它们所构成的画面，读出它们的色彩，读出作者蕴含在其中的感情。
北师大版四语下册《三月桃花水》教学设计3
《三月桃花水》教学设计教学目标1、技能目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。
2、情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。
3、认知目标：通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重难点培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言、提高表达能力。
教学难点：引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中感受语言美的熏陶。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、课题导入，了解“桃花水”。
春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。
“桃花水”指的就是“春水”。
二、初读课文，自学字词，整体感知。
1、自己读课文，注意读准字音。
2、字词检测。
3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？4、完成书后思考题，把握文章结构。
一方面写声, 三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色, 三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
第二课时一、词串欣赏。
从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟第三组：应和、低语、谈心、催促二、精读感悟。
用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。
（一）学习第二小节1、学生自读，谈感受。
2、老师范例：批注式阅读。
课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
（二）学习第三、四小节1．自由阅读，引导学生读思结合做批注。
2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。
3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。
小学四年级下册语文教案《三月桃花水》(精选15篇)
小学四年级下册语文教案《三月桃花水》（精选15篇）学校四班级下册语文教案《三月桃花水》篇1教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓关键词句、结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点，在理解的基础上有感情地朗读课文。
2、写摘录笔记，自同学字新词。
认字6个，写字8个。
学习多音字“和”。
3、通过学习与沟通，理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、督促、袅袅、沉醉”等词语在课文中的意思，并指导同学运用抓关键词和写作句式的方法学习，提升同学诵读和理解的习力量。
4、连续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样、“为什么”提问，体会课文“总—分—总”的结构特点；学习旁注心得笔记。
5、在老师引导下，学习课文生动美丽的语言，体会写景中的抒情，指导同学联系自己的生活实际进行编创，从不同的角度感受和表达春水的不同特点，提升语言表达力量。
背诵课文。
重点难点1、能够在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。
2、抓住重点词句理解内容，结合生活实际进行多角度描述，丰富情感，练习表达教学预备1、生查资料理解“三月桃花水”；2、老师ppt课件。
教学课时第一课时教学过程一、设境激趣，触发情感。
1、老师谈话导入：同学们，昨天我们还沉醉在以锐不行挡之势而来的滚滚二月春潮里，今日，三月桃花水如同一架竖琴带着它的节奏和明净向我们涓涓流来。
板书课题：三月桃花水2、指导同学读好课题，与《春潮》进行对比阅读。
3、练习对课文题目质疑。
（是什么、怎么样、为什么）三月桃花水指的是农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的季节，所以被人们称三月桃花水或者桃花汛。
4、播放三月桃花水视频，请同学们谈一谈三月桃花水给你留下了什么印象？（沉醉，很美……）师：同学们，三月桃花水以它漂亮的倩影从色、形、声等角度由动态、静态动身，向我们诉说着春天的赞歌，那么闻名散文家刘湛秋先生又是如何赞美它呢？让我们一起走进课文去感悟吧！二、初读课文，自同学字词，整体感悟。
小学语文四年级下册《三月桃花水》导学案
小学语文四年级下册《三月桃花水》导学案【导学案】【学习目标】1. 了解桃花的特点和生长环境。
2. 学习运用想象力进行描写。
3. 培养对自然景物的观察和感知能力。
4. 培养对文字的理解和解读能力。
5. 提高写作能力。
【学习准备】1. 板书：三月桃花水2. 素材：《三月桃花水》课文、图片、实物或视频等与桃花有关的资源。
3. 学习辅助工具：纸、铅笔、彩色笔。
【导学过程】一、导入新课1. 观察与桃花有关的图片，让学生猜测与桃花有关的内容。
2. 展示《三月桃花水》的板书，询问学生对桃花的印象。
二、自主学习1. 让学生阅读课文《三月桃花水》。
2. 学生将课文中的关键信息标记出来，如桃花的特点、颜色、数量等。
3. 学生回答问题：（1）桃花是在哪个季节盛开的？为什么？（2）桃花是什么颜色的？描述一下颜色。
（3）文章中用了哪些词来形容桃花？（4）桃花的数量有多少？（5）桃花是如何生长的？4. 学生分组或个人进行课文填空练习，巩固课文内容。
三、合作探究1. 学生以小组形式共同讨论：你们见过桃花吗？桃花是怎样的？它们生长在什么地方？2. 在发言过程中，教师引导学生运用想象力，进行桃花的描写和比喻。
3. 学生回答问题：（1）你的描写中有哪些与课文中相似的地方？（2）你在描写桃花时使用了哪些修辞手法？（3）用你的话给桃花起个名字。
四、拓展延伸1. 学生阅读课外文本或查阅资料，了解桃花的其他知识。
2. 学生绘制桃花的图画，并进行色彩搭配和形状描绘。
3. 学生根据自己的了解和想象，写一篇《我的桃花水》的文章。
可以包括桃花的特点、描写桃花的词语及修辞手法等。
【导学案结束】【巩固深化】五、解读课文1. 教师引导学生回顾课文中的描写桃花的词语和句子，明确其特点和作用。
2. 学生猜测和解释一些常用的词语的意义，如“纷纷”、“簇簇”、“玉瓣儿”、“盛开”等。
3. 学生进行连线练习，将课文中的词语和其对应的形象联系起来。
六、观察实物1. 教师准备一些桃花枝叶实物，让学生仔细观察、触摸和嗅闻。
部编版语文四年级下册三月桃花水导学案3篇
部编版语文四年级下册三月桃花水导学案３篇〖部编版语文四年级下册三月桃花水导学案第【1】篇〗一学期的教学工作不知不觉快要结束了。
为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。
依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。
一、学生学情分析：通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。
但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
甚至不能按时完成作业。
从整体来说，学生的习作能力有待提高。
很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。
二、复习内容：1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。
2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。
注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
(北师大版)语文四年级下册《三月桃花水》优秀教学设计
（北师大版）语文四年级下册《三月桃花水》优秀教学设计2 春潮·三月桃花水【备课资料包】【教学目标】1、认识本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
【教学重点】与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
【教学难点】体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
【教学准备】准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素；多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、创设情境1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。
（板书课题）2、学生齐读课题。
（如果没有相关的音像资料，教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要与《春潮》对比阅读。
教师在设计导语、总结语时语言应力求优美，从与文章意境相符。
）二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，注意读准字音。
2、（出示生词）先自己读，再指名读。
（出示的生词包括含生字的，和以前4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。
指一名学生配乐朗读。
其他学生闭目想象。
5、说一说你仿佛看到了什么？可以结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价――这是省略号里藏的话。
[语文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。
即阅读教学中还应注意创造思维的培养。
挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价值观、创造性思维等容易忽视的问题。
北师大四年级语文下册三月桃花水教案
北师大四年级语文下册三月桃花水教案北师大四年级语文课文《三月桃花水》是一篇赞美桃花水的美文，老师们要怎么设计这一课的教案呢?店铺在此整理了北师大四年级语文下册三月桃花水教案，希望大家在阅读过程中有所收获!北师大四年级语文下册《三月桃花水》教案1教材分析：这篇课文用诗一般的优美清新的语言，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
教学目标：1、体会文中比喻句和拟人句的作用，并加以运用;2、按自己的体会大胆朗读，提高朗读水平;3、积累语言，运用语言，受到语言美的熏陶;4、通过诗一样的语言，体会到“三月桃花水”令人陶醉，激起对大自然热爱之情。
教学重点、难点：1、反复诵读，提高朗读水平，热爱文化熏陶;2、让学生熟读成诵，达到积累语言，提高表达能力的目的。
教具准备：课件、图片教学过程：一、创设情境，谈访导入：1、师：同学们，今天老师给你们带来一段特殊的音乐，好了，让我们闭上眼睛，把耳朵叫醒，用心倾听，用心去感受，你能听到什么?能想到什么?2、播放课件(流水声)3、谈访导放：师：谁能将听到的、想到的告诉大家?小结：好了，让我们一起走进三月桃花水边，感受三月桃花水的美。
(板书课题)二、初读课文，感悟语言的美。
1、请大家打开书，用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，要注意正确的读书姿势，开始吧!2、听到大家读得那么投入，那么美，老师也忍不住想读读，大家愿不愿给老师一个机会。
师范读(引导学生评价)3、有几个词语非常淘气，差点就让老师读错了。
聪明的你会读吗?老师请同学读一读。
(课件出示相关词语)4、认读“应”、“和”。
(课件出示)三、品读课文，加深认识。
1、课文里的字词，同学们都掌握了，相信课文也会读得很不错的，齐读第一自然段;2、带着两个问题读课文，并标示出来;3、到底是什么声音，像小铃铛，走过村边?(指名回答，并朗读)4、能听到什么声音?(用画出)5、指名朗读，并评价;6、又是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?(板书)(指名回答，评价)7、在镜子里，你看到了什么?8、自由朗读，并说说：你还看到了什么?9、齐读课文7、8、9自然段;10、作者是怎么称赞它的?还有谁来赞美它?(引导学生说话，提高表达能力)四、课外拓展：课件出示两首古诗，并引导学生说说自己知道的相关的古诗。
北师大版小学四年级下册语文：《三月桃花水》教案
北师大版小学四年级下册语文：《三月桃花水》教案教学目标：1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。
并能明白得课文中“绚丽”、“督促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。
2、能够正确书写生字词。
3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。
教学难点：积存课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
结合平常学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓舞学生在积存的基础上学习仿照造句、写话。
教学重点：培养学生熟读成诵的适应，既能使学生积存优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。
教具预备：乡村生活、生产的图片或课件。
教学过程：第一课时一、导入：昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边仿佛还响着轰隆隆的春潮声。
今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那儿，我们又会有如何样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）二、初读课文：1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。
2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
3、结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形）绚弦纤和（多音字）袅茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辩）4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。
5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的）我们应该用如何样的语气和情感来读课文？（用喜悦的心情、轻快的朗读方式）教师范读。
学生边听，边画出课文中自己不明白得的词句。
6、学生质疑。
（关于学生提出的、较容易的字词问题，假如有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、明白得方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。
关于比较难的问题，能够让学生带着问题连续学习。
部编版语文四年级下册三月桃花水导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册三月桃花水导学案【第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会写景中抒发的思想感情，背诵喜欢的段落;2、继续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，学习旁注心得笔记。
教学重点：重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
教学难点：难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
课前准备：准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
教学过程：一、谈话导入、预习检测1、师：学习了春潮，我们感受到了春潮的势不可挡，不可抗拒的力量。
今天我们走进《三月桃花水》，感受春天的另一幅画面。
(农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称桃花水或桃花汛。
)2、预习检测，整体感知(1)、指名朗读课文，学生相互评价。
(2)、开火车读词语，检查生字掌握情况。
注意;琴弦、应和的读音(3)、在学习《春潮》时，我们学习了一把金钥匙，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，我们一起回顾下(出示)。
为了更好地把握课文的条理，用这样的方法，我们对《三月桃花水》可以提出哪些疑问呢出示问题：①这篇课文写的是什么②三月桃花水是怎样的③作者笔下的三月桃花水为什么这样美二、深入文本，课内探究1、出示课件：快速浏览课文，找出和下面两句话相对应的段落，读一读。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天2、指名汇报，随机指导在第3、4自然段旁边写“声音”，在5、6自然段旁边写“光芒”，在7、8、9自然段旁边写“赞美”3、展示交流，品读感悟(1)水声如音乐默读课文3、4、自然段，完成填空是_________的声音，像一串小铃铛轻轻地走过村边。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
是可以换成那个词三月的桃花水，是春天的竖琴。
能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音划出描写声音的词语有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、叮咚、铃声、水浪小结：这些可爱的声音像一串小铃铛，轻轻地走过了村边，让我们再来读一读。
语文四年级下北师大版《三月桃花水》教案-3
《三月桃花水》是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有“画”，“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
1．自由阅读，引导学生读思结合做批注。
2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。
3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。
[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]
三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
第二课时
【教学预设】
一、词串欣赏
从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、
第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟
第三组：应和、低语、谈心、催促
二、精读感悟
【设计理念】
教学活动应真正着眼于学生的言语发展，实实在在地教语文。学生为需要而学，教师为学生的真正需要而教。注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受。
实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。
2022年北师版《三月桃花水》四年级语文下册原文及教案
2022年北师版《三月桃花水》四年级语文下册原文及教案编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。
下面小编给大家带来关于北师版四年级语文《三月桃花水》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《三月桃花水》原文是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?啊，河流醒来了!三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。
有一千朵樱花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点;那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣;它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊，三月桃花水!比银子还亮啊，三月桃花水!啊，地上草如茵，两岸柳如眉。
三月桃花水，叫人多沉醉。
啊!掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯!《三月桃花水》教案教学目标：1、认识本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
教具准备：准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
教学重点：重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
教学难点：难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
四年级语文下册《三月桃花水》导学案--张燕(2021年整理)
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《三月桃花水》导学案玉门镇东渠中心小学 张燕教学内容：小学语文第八册，第二单元第二篇精读课文.教学目标：知识与技能1、学会本课生字。
能正确读写下列词语：绚丽、催促、纤细、应和、沉醉.2、正确、流利、有感情地朗读课文.体会课文如诗如画的意境。
3、学习课文中所运用的修辞手法，体会课文的语言美和用词造句的巧妙。
过程与方法1、以读为主，品读句段，在自主学习的基础上充分利用小组合作来探究、解决学习中的疑问.2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格。
情感态度与价值观激情参与，阳光展示,全力以赴做学习的主人。
通过学习课文，感受大自然的美,作者语言的美,文中意境的美，激发热爱祖国大好河山的情感.教学重点:与《春潮》比较阅读，体会两篇课文不同的风格。
教学难点：体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会课文的语言美和用词造句的巧妙。
使用说-———作者简介刘湛秋当代诗人，安徽芜湖人，曾任《诗刊》副主编、编审、中国散文诗学副会长等职.他著有诗集《抒情与思考》《生命的快乐》等，还有散文诗集、散文集、理论集、翻译诗集共20多本.其诗集《无题抒情诗》曾获中国新诗奖.1995年他又倡导并命名PTV（诗歌电视）,已策划制片完成首辑《爱的罗曼斯》.1．有感情地朗读课文，找出喜欢的语段，反复诵读品味;了解课文的大致内容。
北师大版四年级语文下册 5.三月桃花水(教案)1【新版】
《三月桃花水》教案教材分析《三月桃花水》是北师大版四年级下册语文第二单元《春水》中的第二篇主讲课文。
课文通过大量的修辞手法，向我们展示了一幅美丽的农村春水图，文章语言生动、活泼，从声音和样子两方面来描写“水之美”、“劳动之美”、“生活之美”，同时本文在教学过程中也是一篇难得的习作指导文章，不仅是熟练的运用了总分结构，同时还运用了大量的修辞手法，学好本课能够使学生在写作和修辞手法上获得很大的突破。
学情分析四年级的学生已经基本具备了分析基础性文章的能力，对事物具有很强的探索心和求知欲，相对来说，这一阶段是具象性思维向抽象性思维转换和想象力最丰富的阶段，这时的学生偏重于对自身感兴趣的事物的分析。
像《三月桃花水》这篇文章，运用了大量的修辞手法，文章显得生动有趣，能够引起学生的兴趣，同时也对学生从具象到抽象概念的转换提供了便利。
但是由于学生知识体系还不够完善，知识面还比较狭窄，所以对于文章中所涉及到的某些词语还比较陌生，所以应当找寻大量的视频和图片辅佐教学，以期达到更好的效果。
教学目标1、认识并会写本课所涉及的生字、生词。
2、同上一课《春潮》体会两篇写“纯水”的文章在阅读时的语速、语音、用词和情感方面的不同，培养学生比较阅读的能力。
3、体会文中所涉及到的修辞手法，感悟作者语句的精妙。
4、提高词汇积累、提高表达能力和写作能力。
教学重点、难点1、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读能力。
教学过程一、导入新课（方有关水的视频和图片）今天，我们又要学习一篇有关于水的文章，他有一个很美的名字《三月桃花水》，看到这个课题时，你会想到什么？想不想知道“三月桃花水”到底是什么样的水？她有多美？那么今天我们就来一起认识一下这个拥有美丽的香花一样的名字的水——《三月桃花水》。
二、初读课文，整体感知1、首先，请大家齐读一下这篇文章，想一想《三月桃花水》讲的是什么水？你读了这篇文章后，你的眼前看到了一幅什么样的景色？（学生可能会回答：春水、春天的水、上面飘洒着桃花的水……；看到的一幅什么样的景色只要根据课文内容畅所欲言即可。
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《三月桃花水》导学案 (北师大版四年级下册)
学习目标：
1．自读课文，会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字，理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。
2．感知课文内容从文中找出排比句、拟人句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
3．与《春潮》对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同，提高阅读能力。
4．
课前预习：
1．预习四步曲：
（１）认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。
（２）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。
（３）练习有感情地朗读课文，边读便作批注（你读懂了什么，还有什么问题。
）
（４）浏览课文，给本课的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。
2．信息链接
请同学们找一找有关作者的资料，重要内容抄写在下面横线上。
３．预习自测：
（1）下面画横线的字应该怎样读？
纤细（）披衣（）琴弦（）播种（）流淌（）
袅袅炊烟（）草如茵（）
（2）摘录好词佳句。
(3)读课文，想一想，填一填。
课文中作者主要描写了三月桃花水的（）和（），来赞美（），赞美（），赞美（）。
（4）请同学们搜集关于春天的诗句写在下面的横线上。
我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
课内探究
探究点一：你是怎样理解“三月桃花水”的？______________________________
______________________________
______________________________
探究点二：读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个小酒窝、一片片花瓣”指什么？
探究点三：读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？（读一读这两篇课文，再想一想，和同组同学互相交流想法。
和全班同学交流，边读边说。
）
探究点四：找出和下面两句话对应的段落，读一读。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
当堂检测：
1．词语巧搭配。
（）丝绸（）朝霞
（）浪花（）低语
（）弦
2．成语仿写（aabc式）。
袅袅炊烟
３．想一想，句中的“是”那个表示“好象”？
（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（）（2）三月桃花水，是春天的竖琴。
（）
仿写：
３．按要求写句子。
（1）抄写文中的排比句。
仿写：
（2）抄写文中的拟人句。
仿写：
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