苏武传课件(打造完美实用课件)

合集下载

《苏武传》PPT课件(共38张PPT)

《苏武传》PPT课件(共38张PPT)
李广难封”,公元前119年, 随卫青出征匈奴,兵败, 引颈自刎。
李陵,字少卿,陇西成纪 (今甘肃秦安)人,西汉飞将 军李广之孙。“少为侍中建章 监。善骑射,爱人,谦让下士, 甚得名誉”;加上他又是名将 之后,久之自然就赢得汉武的 青睐,“以为李氏世将,而使 将八百骑。尝深入匈奴二千余 里,过居延视地形,无所见虏 而还”。但受制于无能而又狂
第三部分 (9~10)介绍苏武
被放回国的经过。
按时间顺序分
人物形象
文章是从哪些方面来塑造人 物形象的?
正面描写: 语言、行动等细节刻画人物
侧面描写:
环境描写的烘托 其他人物的映衬
用环境描写烘托人物:
控制着从里海到长城的广大地域,包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。
第二部分 ”武闻之,南向号哭,欧血,旦夕临数月。 卫律劝降
课后练习
艺术特色小结:
一、人物刻画生动 二、记叙详略得当
详:苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略:於靬王赏识苏武及牛羊被盗等
突出主题、表现人物
文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别 详细,作者这样处理用意何在?
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表 现苏武的气节的,所谓“真金不怕火 炼”,面对威逼利诱,面对死亡威胁, 多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而 变节投降,唯有苏武始终信念如磐石般 坚定,宁死不屈,忠贞不渝。
遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节, 流芳百世,传唱千古。
《苏武传》
《汉书》中最出色的名篇之一, 它记述了苏武出使匈奴,面对威胁 利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使 命的事迹,生动刻画了一个“富贵 不能淫,威武不能屈”的爱国志士 的光辉形象。作者采用写人物传记 经常运用的纵式结构来组织文章,
以顺叙为主,适当运用插叙的方法, 依时间的先后进行叙述,脉络清 晰,故事完整。

《苏武传》ppt课件(94页)

《苏武传》ppt课件(94页)

2、汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称
3、尽归汉使路充国等 使动用法,使·····归
4、乃遣武以中郎将使持节 以·····身份
送匈奴使留在汉者。
定语后置
5、置币遗单于 赠送
6、百余人俱
省略句
7、单于益骄,非汉所望也
推断句
第1段 1、苏武出使匈奴的原 因是什么?〔用原句 回答〕 “送匈奴使留在汉者 〞 “厚赂单于,答其善 意〞
被任用
因为 武,字子卿。少以 并:都
渐渐升迁
父任,兄弟并为郎。

稍迁至栘中厩监。时
十余人 汉连伐胡,数通使相 窥观。匈奴留汉使郭

用来作为抵押
吉、路充国等前后十 余辈,匈奴使来,汉

亦留之以相当。天汉 元年,且鞮侯单于初
为:做 屡次
初立为王 就
立,恐汉袭之,乃曰:
“汉天子我丈人行也。 长辈
〞尽归汉使路充国等。
〔〕 A、乃曰:“汉天子我丈人行也〞 B、答其善意 C、兄弟并为郎,稍迁至栘中厩监。 D、既至匈奴,置币遗单于
3、以下红色字的意义和用法相同的一项是:
〔 C〕
A、匈奴使来,汉亦留之以相当 身战七十余战。所当者破,所击者服
B、武字子卿,少以父任,兄弟并为郎, 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
C、时汉连伐胡,数通使相窥观。 汉果数挑楚军战,楚军不出。
作品 史书: 辞赋: 诗:
《汉书》 《两都赋》 《咏史诗》
知晓作品
《汉书》(《前汉书》)
• 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹 班昭和同乡马续完成.
• 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代 史,是古代传记文学名著.其中还收录了西 汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.

《苏武传》课件(共50张PPT)

《苏武传》课件(共50张PPT)

纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实 的史书
例《史记》----第一部纪传体通史 《汉书》----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
《史记》:本纪 世家 列传 表 书
《汉书》:本纪
列传 表 志
背景简介
秦末汉初,匈奴凭借强大的军事 力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝 时代,汉王朝采取和亲政策来加强民 族联系。武帝时,汉国力逐渐增强, 多次与匈奴作战,取得了几次胜利后, 转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王 朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好, 汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使 与匈奴修好。
第六段重点词句
1、白单于 报告
2、天雨雪 名词作动词,下
3、与旃毛并咽只 通“毡”,毛织品 4、匈奴以为神 认为
5、羝乳乃得归 名词作动词,生子 才
6、别其官属常惠等,各置他所
隔离
别的
第六段重点词句
武既至海上 在……之后 掘野鼠去草实 通“弆” (jǔ) ,收藏 杖汉节牧羊 名词作动词,拄着 卧起操持 古今异义,两个词,拿着 武能网纺缴 名词作动词,结网 檠弓弩 名词作动词,用檠矫正弓弩 武复穷厄 失意 困苦
6、凡随武还者九人 共
文章并不具体描述苏武的每一事迹,而 是有详有略,比如文章对卫律和李陵劝 降 的部分就描写得特别详细,为什么作者 要 这样处理,用意是什么?
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的
气节的,所谓“真金不怕火炼”,面对威逼利 诱,面对死亡威胁,多少所谓的英雄好汉都经 受不住考验而变节投降,唯有苏武始终信念如 磐石般坚定,宁死不屈,忠贞不渝。
弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》)
作品---- 史书:《汉书》
辞赋:《两都赋》 诗: 《咏史诗》

《苏武传》(完美版)课件1

《苏武传》(完美版)课件1

细节描写不仅展现了人物的外部形 象,还深入揭示了人物的内心世界, 如苏武对汉朝的思念和坚守信念的 内心独白。
增强情感共鸣
通过细节描写,读者能够更加深入 地理解和感受苏武的忠诚精神,从 而产生强烈的情感共鸣。
修辞手法提升表达效果
比喻手法的运用
作品中大量运用比喻手法,如将 苏武的忠诚比作“磐石”、“松 柏”,使其形象更加生动、鲜明。
苏武作为汉朝使节被匈奴 扣留,历经十九年苦难, 坚守忠诚与气节。
文学背景
班固在《汉书》中为苏武 立传,以表彰其忠贞不渝 的精神。
班固生平及成就
主要成就
撰写《汉书》,开创纪传体断代史先河;擅长辞赋,与司马相如并称“班马”。
其他作品
《两都赋》、《白虎通义》等。
时代背景:汉朝与匈奴关系
汉朝与匈奴的地理位置
感谢观看
THANKS
语言简练、质朴自然,不追求华丽辞 藻和过多修饰,符合史传文学的特点。
03
苏武精神内涵探讨
忠诚于国家、民族利益至上
苏武在匈奴十九年,始终坚守汉朝使臣的身份和使命,忠诚于国家和民族利益。 面对匈奴的威逼利诱和长期困苦,苏武始终不为所动,保持坚定的立场和信念。
苏武的忠诚精神体现了中华民族的传统美德,是后人学习和传承的榜样。
苏武精神在历史上产生了深远影 响,成为中华民族传统美德的重
要组成部分。
苏武精神对于培养人们的爱国情 怀、民族自豪感和责任感具有积
极意义。
在当今时代,苏武精神仍然具有 重要的现实意义,可以激励人们 为国家和民族的繁荣富强而努力
奋斗。
04
艺术手法鉴赏与运用
对比手法在塑造人物形象中作用
1 2
对比手法的运用 通过对比苏武与李陵、卫律等人物形象的差异, 突出苏武的忠诚、坚毅和高尚品质。

《 苏武传》PPT课件

《 苏武传》PPT课件

苏武牧羊
苏武留胡节不辱!雪地又冰天,苦忍十九年。渴饮雪,饥 吞毡,牧羊北海边。心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难, 心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
苏武留胡节不辱!转眼北风吹,雁群汉关飞。白发娘,盼 儿归,红妆守空帏。三更同入梦,两地谁梦谁;任海枯石烂, 大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
• 价值----
史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露 统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了 对人民的同情.
文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言
典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世
散文发展影响很大.
体裁
时间跨度 体例
《汉书》 我国第一部 纪传体断代史
230年左右
纪、表、志、传
《史记》 我法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使, 持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国,趁便送给单于很丰厚的礼物,以答谢 他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等,加上招募 来的士卒、侦察人员百多人一同前往。已经到了匈奴那里,备办了一些礼品 送给单于。单于渐渐倨傲,不是汉所期望的那样。
匈奴正要派送苏武等人的时候,适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部 谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子,与昆邪王一起降汉,后来又跟随浞野侯陷 没在匈奴,以及卫律所带领的那些被迫投降匈奴的人中,暗中共同策划绑架 单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候,一向与 副使张胜有交往,私下拜访张胜,说:“听说汉天子很怨恨卫律,我虞常能 为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉,希望得到皇帝的赏赐。” 张胜许诺了他,把财物送给了虞常。
家庭---- 父亲:
弟弟: 妹妹:
作品---- 史书:
辞赋: 诗:
班彪 班超(投笔从戎) 班昭(续写《汉书》)

《苏武传》ppt课件完整版

《苏武传》ppt课件完整版

奴的走狗,对苏武进行威逼利诱,表现出极度的无耻和卑劣。
03
李陵
矛盾复杂,情感丰富。一方面他对汉朝有着深厚的感情,另一方面他又
在匈奴的统治下苟且偷生。他的内心充满了矛盾和挣扎,表现出人性的
复杂性和多面性。
描绘手法和意境营造
环境描写
通过对匈奴地区恶劣的自然环境 和艰苦的生活条件的描绘,突出 了苏武在异国他乡所遭受的苦难
和艰辛。
心理描写
通过对苏武和其他人物内心世界 的深入挖掘和细腻描绘,展现了 他们在特定情境下的情感波动和
心理变化。
意境营造
通过运用生动的语言和形象的比 喻等修辞手法,营造出一种悲壮、 崇高的意境,使读者能够深刻感 受到苏武等忠臣义士的高尚品质
和崇高精神。
03
忠诚精神体现与价值观探讨
苏武忠诚精神内涵解读
弘扬爱国主义精神
苏武的忠诚精神体现了爱国主义精神的核心,对于培养现代公民 的爱国情感具有重要意义。
倡导诚信为本的社会风尚
忠诚精神强调诚信为本,对于构建诚信社会、维护社会秩序具有重 要作用。
激发人们的责任感和使命感
忠诚精神能够激发人们的责任感和使命感,促使人们更加积极地履 行自己的职责和义务。
如何培养青少年忠诚品质
04
历史文化背景与影响
汉朝时期历史文化背景概述
政治制度
经济发展
文化艺术
社会生活
汉朝实行中央集权制度, 加强皇权,削弱诸侯王
势力。
汉朝经济繁荣,农业、 手工业、商业都得到了
很大的发展。
汉朝文化艺术丰富多彩, 出现了很多优秀的文学
作品和艺术家。
汉朝社会生活丰富多彩, 礼仪制度完备,重视家
族和亲情。
《苏武传》在文学史中地位和影响

《苏武传》ppt课件96张

《苏武传》ppt课件96张

预习检测—字音
栘中厩 且鞮侯 丈人行 缑王 昆邪王
yí jū dī háng gōu hún yé
单于 左伊秩訾 浞野侯 啮雪 牧羝
chán zhì zī zhuó niè dī
预习检测—字音
阏氏 煴火 檠弓弩 旃毛 纺缴
yān zhī yūn qíng zhān zhuó
棫阳宫 斧钺 霑衿 弋射 节旄
翻译理解文本—第一段
武帝嘉①其义,乃遣武以② 中郎将使③持节送匈奴使留 在汉者,因④厚赂⑤单于, 答⑥其善意。武与副中郎将 张胜及假吏⑦常惠等募士斥 候⑧百余人俱。既至匈奴, 置币⑨遗⑩单于;单于益骄 ⑪,非汉所望也。
①赞许; ②凭借……的身份; ③让; ④趁机; ⑤赠送礼物; ⑥回报; ⑦临时充任使臣属吏; ⑧侦察兵; ⑨财物; ⑩送给; ⑪倨傲;
①逐渐痊愈; ②派使者; ③通知; ④判罪; ⑤趁; ⑥使……投降; ⑦后; ⑧判处; ⑨相连坐; ⑩没有参与谋划; ⑪说什么;
译文
苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武,一起来审处 虞常,想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后,卫律说:“汉 使张胜,谋杀单于亲近的大臣,判处死罪。单于招降的人,赦 免他们的罪。”举剑要击杀张胜,张胜请求投降。卫律对苏武 说:“副使有罪,应该连坐到你。”苏武说:“我本来就没有 参与谋划,又不是他的亲属,怎么谈得上连坐?”
班 固
作者简介
班固(公元32年~公元92年)
班固,字孟坚,东汉史学家和文学家。扶风安陵(今陕 西咸阳)人。 幼年聪慧好学,9岁即能写文章、诵诗书 ,16岁入洛阳太学,博览群书。性情谦和,深受当时儒 者敬重。他是东汉前期最著名的辞赋家,著有《两都赋 》《答宾戏》《幽通赋》等 。
作 史书:《汉书》 品 辞赋:《两都赋》

《苏武传》课件(共PPT)

《苏武传》课件(共PPT)
》的重要背景。
班固通过《苏武传》的创作,旨在表彰 忠贞之士,弘扬忠诚、坚贞的品质,同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴, 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终,苏武被汉朝使 者营救回国,受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年,始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一,也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家,自幼受到良好的 教育,精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期,汉朝与匈奴的关系紧张, 多次发生战争。为了缓和关系,汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴,被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论,也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一,有人认为其文笔优美 ,塑造了生动的历史人物形象,也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献,一直受到媒体的广泛关注 ,媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样,既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点,也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理, 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度,对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功,对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值,更是中华民族精神的载体,对 后世产生了深远的影响。

《苏武传》ppt课件57张

《苏武传》ppt课件57张
武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马畜
弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身﹒膏⑦草野,谁复知之!”武不应。
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律
曰:“汝为人臣子,不顾恩义,﹒畔⑧主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见(5) ?且单于
4.月氏:是匈奴崛起以前居于河西走廊、祁连山的古代游牧民族,亦称“月 支”“禺知”。 5.夜郎:又称作夜郎国,是中国汉朝时所谓西南夷中的一个国家,夜郎的中心位 置,至今尚无定论,学术界的认识分歧亦很大。有学者认为位于今贵州六盘水 毕节一带。
【文本研读】 一、阅读课文3~5自然段,完成下面问题。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人﹒欲发①,其一人夜亡,告
( 动词,遗失 )
三、词类活用 1.名词的活用 (1)名词作动词
①空以身﹒膏草野( 滋润 ) ②天﹒雨雪( 下 ) ③羝﹒乳乃得归( 生子 ) ④﹒杖汉节牧羊( 执、拄 ) ⑤孺卿从﹒祠河东后土( 祀 )
(2)名词作状语
①其一人﹒夜亡( 在夜里 ) ②陵与卫律之罪﹒上通于天(
之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,
恐前语发,以﹒状②语武。武曰:“事如此,此必及我,﹒见﹒犯③乃死,重负国(1)。”欲
自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊
秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降﹒④之。”
单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉(2) !”引 佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以
苏武传
一、作家 国之将兴,尊师重傅——班固
班固(32—92),字孟坚,安陵(今陕西咸阳)人,东汉史学 家、文学家。班固幼年聪慧好学,9岁即善属文、诵诗书,16 岁入洛阳太学,博览群书。以性情谦和,深受当时儒者敬重。 贡献:其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固继承父志,在《史记后传》的基 础上撰写《汉书》。班固“潜精积思二十余年”,完成了《汉书》的写作。 作品:《汉书》《两都赋》《白虎通义》等。

苏武传经典完美实用ppt课件

苏武传经典完美实用ppt课件

只有
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等
第 准备动手 他们 [在夜里]跑出来
七十余人欲发,其一人夜亡,告之。单于子弟

与(之)
被活捉

段 发兵与战,缑王等皆死,虞常生得。单于使卫
n.谈话 被揭露
律治其事。张胜闻之,恐前语发,以状语武。
审理这个案件
把情况告诉,v.
牵连到 被侵犯、被“见侮”辱表被
动,被动句
武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重负


更加 对不起
国!”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。

众多
招供
单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾

假如
“以何”用什么
曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”
介词宾语 前置
使动用法, 让…投降
一个多月后,单于外出打猎,只有阏氏和单于的子 弟在家。虞常等七十余人准备起事,他们中一人夜晚 逃走,告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战,缑 王等都战死;虞常被活捉。 单于派卫律审理这个案 件。张胜听到这个消息,担心他和虞常私下所说的那 些话被揭发,便把情况告诉了苏武。苏武说:“事情 已经这样了,这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死, 更加对不起国家!”想要自杀。张胜、常惠一起制止 他。虞常果然供出了张胜。单于大怒,召集许多贵族 前来商议,想要杀掉汉使者。左伊秩訾说:“假如谋 杀单于,又用什么更严酷的刑法呢?应当都使他们投 降。”
《苏武传》
走近作者
班固
字孟坚,扶风安陵 (今陕西咸阳东北)人,东 汉著名史学家,文学家.
少年时就能作文诵诗赋, 长大后博览群书.和帝永 元元年(89)初,班固随大 将军窦宪出征匈奴,为中 护军.后来, 班固因窦宪

《苏武传》课件

《苏武传》课件
苏武牧羊
苏武牧羊
苏武留胡节不辱
苏武牧羊
夜在塞上时听笳声,入耳心痛酸 历尽难中难,心如铁石坚 心存汉社稷,旄落犹未还 雪地又冰天,苦守十九年 渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边
苏武牧羊
转眼北风吹,群雁汉关飞
苏武牧羊
红妆守空帏,三更同入梦,两地谁梦谁 任海枯石烂,大节终不亏 白发娘,望儿归
苏武牧羊
宁叫匈奴惊心破胆,恭服汉德威
——亲身经历、现身说法(叙说自己刚 刚投降时的心情和调整过程) ——惭愧不已、痛苦而去 不是彻底卖国之人 但意志不够坚定,对国家不够忠诚, 因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已, 说明其性格的懦弱。
恶劣环境 坚强意志
苏 武 民精 族神 脊 梁
作为当代中学生, 我们应该怎样以 苏武为榜样?
苏 武 传
《 汉 书 》
彰面 显对 伟突 大发 人事 格件
生还是死? 投降还是坚守?
卫律:
威逼
——杀鸡儆猴(杀虞常) ——死亡威胁(失败) ——利诱(荣华富贵) ——恼羞成怒离去
傲慢自大、阴险狡诈、 卖国求荣的小人。
李陵(以情动人、肺腑之言):
汉武帝年高昏庸(兄弟枉死、妻离子散)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

动,被动句
武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重负
第 三 段
才 更加 对不起 国!”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。
众多 招供 单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾 假如 “以何”用什么
曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”
介词宾语 前置
使动用法, 让…投降
一个多月后,单于外出打猎,只有阏氏和单于的 子弟在家。虞常等七十余人准备起事,他们中一人夜 晚逃走,告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战, 缑王等都战死;虞常被活捉。 单于派卫律审理这个案 件。张胜听到这个消息,担心他和虞常私下所说的那 些话被揭发,便把情况告诉了苏武。苏武说:“事情 已经这样了,这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死, 更加对不起国家!”想要自杀。张胜、常惠一起制止 他。虞常果然供出了张胜。单于大怒,召集许多贵族 前来商议,想要杀掉汉使者。左伊秩訾说:“假如谋 杀单于,又用什么更严酷的刑法呢?应当都使他们投 降。”
被任用
因为
赞许 以…的身份 出使 武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送
第 一 段
使者 趁机 好 匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善
临时委任的使臣属官 招募 意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募
……之后 士斥候百余人俱。既至匈奴,置币遗单
一同(前往)
于;单于益骄,非汉所望也。 更加倨傲
侦察兵
备办财物
第一段重点词句
第2—3段 简述缑王、虞常谋反的 经过。
勾结卫律的部属
私候张胜,得到张胜的支持 趁单于出猎准备起事 被人告发,起事失败
单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节
即使活着 受审讯 拔出、拿出 坑 放
第 四 段
辱命,虽生何面目以归汉?”引佩刀自刺。卫
抱住扶好 介宾倒置 来 意动,认为…壮
律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,
之 公羊 流放 把……当作 段 牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至 分别隔离 …之后 海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。
名作动,生子
同“弆”jǔ,收藏
杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。积五六年,单
第 六 段
名作动,拄着 拿着 过了 于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴,檠弓弩,於靬 于 名作动,结网 名作动,矫正 打猎 王爱之,给其衣食。三岁余,王病,赐武马畜、服
状语后 置
卫律说:“你通过我的关系投降,我与你结 为兄弟;今天不听我的安排,以后即使再想 见我,怎么能得到机会呢?” 苏武痛骂卫律 说:“你为人君之臣,人父之子,不顾君父 恩义,背叛主上、抛弃亲人,在蛮夷之地做 投降的奴隶,我为什么要见你呢!况且单于 信任你,让你决定别人的死活,你却居心不 平,不主持公道,反而想要使汉皇帝和匈奴 单于二主相斗,自己幸灾乐祸,你明知道我 决不会投降,想要使汉和匈奴互相攻打。匈 奴灭亡的灾祸,将从我开始了!”
给加点的字注音
jiù 1.稍迁至栘中厩监( ); 2.数( )通使相窥( kuī )观; shuò há ng 3.汉天子,我丈人行( )也; i 4.既至匈奴,置币遗( wè )单于; 5.后随浞野侯没( mò )胡中; 6.阴相与谋,劫单于母阏氏(yānzhī )归汉; 7.置煴(yūn)火,覆武其上; chù)弥山; 8.拥众数万,马畜( 9.乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī )
只有 后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等
第 三 段
准备动手
他们
[在夜里]跑出来
七十余人欲发,其一人夜亡,告之。单于子弟
被活捉 派 与(之) 发兵与战,缑王等皆死,虞常生得。单于使卫
被揭露 律治其事。张胜闻之,恐前语发,以状语武。 审理这个案件 n.谈话
把情况告诉,v.
牵连到
“见表被 被侵犯、被侮辱
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后 你 做,结交为 通过 虽复欲见我,尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣
状语后 做 哪,怎么 置 子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝
宾语前 同“叛”,背叛 置 为见?且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反
第 五 段
语气词 决定,判定 让 欲斗两主,观祸败。若知我不降明,欲令两国相攻, 使…斗 你 匈奴之祸,从我始矣!”
年 供给 匿、穹庐。王死后,人众徙去。其冬,丁令盗武牛
第五段
1、卫律是怎样劝降苏武的?
软硬 兼施
威逼:“当死,单于募降者赦罪” 利诱:“苏君今日降,明日复然”
2、拟一个小标题概括本段段意。
卫律逼降,苏武不屈
律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之,乃幽武
禁闭 第 置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽
名作动,下 咬,嚼 同“毡”
告诉,报告
六 之,数日不死。匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史 《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
《史记》:本纪 世家 列传 表 书
• 纪传体
《汉书》:本纪
列传
表 志
正音、正字
yí 栘( )中厩( jiù )监 且(jū)鞮( dī ) gōu )王 王浞( zhuó 单(chán )于( yú ) 缑( ) n 昆( hún )邪(yé)王 阏(yā)氏( zhī) zhòng 弩( nǔ ) 重( )负国 秩訾(zī ) 熅( yūn )火 北阙( què ) 啮(niè)雪 n 旃( zhā )毛 牧羝( dī )廪( lǐn )食 节旄( máo ) 於( wū )靬(jiān)王 ng 弋( yì )射 纺缴( zhuó ) 檠弓弩(qí ) 棫(yù )阳宫 扶辇(niǎn )斧钺(yuè )驩( huán)
作品 史书: 《汉书》 辞赋: 《两都赋》 诗: 《咏史诗》
知晓作品
《汉书》(《前汉书》) • 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭 和同乡马续完成. • 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史, 是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量 的辞赋和散文,有总集的性质. • 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地 皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十 二帝纪,八表,十志,七十列传.
适逢,正好碰上
平时 痛恨
相识,有交情
第 二 段
会武等至匈奴。虞常在汉时,素与副张胜相知, 私自拜访 虞常 私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩
希望得到
射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许

之,以货物与常。
汉天子,皇帝 财物(古今异义)
汉正要打发派送苏武等人,适逢缑王与长水人 虞常等人在匈奴谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子, 与昆邪王一起降汉,后来又跟随浞野侯没在匈奴, 还有卫律带领的那些投降匈奴的人,暗中一起策划 劫持单于的母亲阏氏归汉。正好苏武等人出使到匈 奴。虞常在汉的时候,一向与副使张胜有交情,私 下拜访张胜,说:“听说汉天子很痛恨卫律,我虞 常能为汉朝埋伏弩弓射死他。我的母亲与弟弟都在 汉,希望受到汉天子的照顾。”张胜许诺了他,把 财物送给了虞常。
第1段 1、苏武出使匈奴的原 因是什么?(用原句 回答) “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于,答其善 意”
2、拟一个小标题概括 本段段意。 第一部分(1段):
出使匈奴求好
都是动词,打发派送
适逢
第 二 段
方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等
省略句,状后 判断句 谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆 以及,还有 陷没 (于) 邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中,及卫律所 投降汉朝 所+动 将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 动+者, ……的人 暗地里一起
第4段
从苏武“引佩刀自刺” 的行为中可以看出苏武什 么品质? 忠贞爱国 舍生取义 以死明志
武益愈。单于使使晓武,会论虞常,欲因此时 会同判定…的罪 趁 渐渐痊愈 通知 降武。剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋杀单于近
第 五 段
使…投降

…的人 连坐罪
臣,当死;单于募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请
判处
降。律谓武曰:“副有罪,当相坐。”武曰:“本
《苏武传》
教学目标
1、了解班固以及《汉书》的相关知 识。 2、积累文言常见的字词和句式,培 养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象 的技巧和方法。
导入
两千多年来, 苏武崇高的气节, 成为中国伦理人 格的榜样,成为 一种民族文化的 心理要素。
苏武留胡节不辱! 雪地又冰天,苦忍 十九年。渴饮雪, 饥吞毡,牧羊北海 边。心存汉社稷, 旄落犹未还,历尽 难中难,心如铁石 坚。夜坐塞上时闻 笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹,雁群 汉关飞。白发娘, 盼儿归,红妆守空 帏。三更同入梦, 两地谁梦谁;任海 枯石烂,大节定不 亏。终教匈奴惊心 碎胆共服汉德威。
使…覆
敲打
覆武其上,蹈其背,以出血。武气绝,半日复
用车子,名作状 / 抬,扛
息。惠等哭,舆归营。单于壮其节,[朝夕]遣
问候
却 逮捕监禁
人候问武,而收系张胜。
单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠 说:“失去了节操,辱没了使命 ,即使活着,还 有什么脸面回到汉廷去呢!”拔出佩带的刀自刎, 卫律大吃一惊,自己抱住苏武,派人骑马跑去召 唤医生。医生在地上挖一个坑,放进无焰的火, 使苏武背朝上卧在坑上,踩他的背来使其出血。 苏武气本来已经断了,半天才又能呼吸。常惠等 人哭了,用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武 的节操,早晚派人问候苏武,把张胜逮捕监禁起 来。
判断句
1、武,字子卿,少以父任 介词,表原因 2、汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称 · · · · 归 3、尽归汉使路充国等 使动用法,使· 4、乃遣武以中郎将使持节 以· · · · · 身份 送匈奴使留在汉者。 定语后置 5、置币遗单于 赠送
相关文档
最新文档