4地大垃圾分类情况调查报告

3. 您平时如何处理宿舍垃圾？ A. 一起扔 B. 能回收的分开装 C.废电池、过期药品等危险品分开装 D.详细地分类
4
此题同样意在调查我校学生垃圾分类状况，区别在于此题以宿舍为单位，因为宿 舍是同学们生活作息的基本场所， 同时也是垃圾集中处理的源头。 然而结果显示， 近80%的同学将垃圾一起扔，极少数会将能回收及有害危险垃圾分开装，而会详 细分类的同学频数为零。这表明，我校垃圾分类现状极不乐观。且我校宿舍垃圾 后续运输过程中通常也是集中处理，垃圾分类设施不完备。
如下图所示，在众多宣传方法中，选择改造垃圾回收装置的同学比例高达 78%，此外超过半数的同学认为制定奖惩措施是十分有必要的，其他四个选项被 选择的频率几乎相同。这表明，采取具体的措施被认为是更有效的解决办法，相 对而言，发放宣传单、线上宣传以及知识竞赛等等不被大多数同学接受。
10.对于如何在地大更好地实施垃圾分类您有什么建议和意见吗？ _____________________________________________________ _____________________________________________________
六、 参考资料-------------------------------------------13 七、 附录--------------------------------------------15
1
一、调查背景
改革开放以来，我国城市化进程迅猛。一方面，以工业为基础的经济体过分 依赖能源和劳动力， 在高速发展过程中给环境带来严重破坏，同时也产生了大量 工业垃圾； 而另一方面，由于人民物质生活水平不断提高以及现代人思想观念的 转变，生活垃圾所占比重越来越大。事实上不仅仅是我国，在全世界范围内，垃 圾带来的各种污染及侵占土地资源等问题已经影响到人类生活的质量甚至威胁 到人类生存环境。 在尚无更好处理方法出现的当下，垃圾分类无疑是最行之有效的途径。通过 垃圾分类管理，最大限度实现垃圾资源利用，改善生存环境。事实上，中国是最 早提出垃圾分类这一概念的国家，然而试点推行数十余年却仍无明显成效。对比 而言， 日本及其他发达欧美国家却在这方面做的相当完善，其中原因何在？从源 头（居民分类意识缺失）到清运（未分类运输）到回收处理各个方面都存在着或 多或少的问题。
11
（二）制度篇
①咨询环境专家，在源头上建立健全相关制度，加大监管力度，让垃圾分类不仅 仅是一种呼吁，而是必须要执行的守则。 ②现行的《学生手册》（2014.9）中纪律与规范部分校园环境管理办法（试行） 一节第三章第十一条提到垃圾处理方法，但对垃圾分类只字未提，这显然是不合 理的。建议学校方面将垃圾分类详细规定写入学生手册，并完善奖惩制度，制定 详细的奖励和惩罚条款，甚至可以与学生综合测评挂钩，以此鼓励分类行为，改 善当前的状况。
（一） 目的----------------------------------------3 （二） 方法----------------------------------------3
三、 数据分析---------------------------------------4
（一）现状篇---------------------------------------4 （二）原因篇---------------------------------------7 （三）意志篇---------------------------------------8
（二）方法
本次调研主要采用问卷发放和访谈法收集数据，必要情况下会辅以间接资料。 1.随机选取各年级各专业的学生发放问卷，充分遵循随机性、一致性和足量性原 则，在经济条件允许的情况下尽量提高样本数； 2.将在专业性人员和非专业性人员中各选择部分进行访谈； 3.必要时将在国家统计局等官方网站或专业书籍上获取间接数据及资料。
4.我国现行的垃圾分类方法是什么？ A.分为可回收和不可回收两大类 B. 分为可回收、不可回收、有害垃圾三大类 C. 不清楚
5
此题主要是对被调查者进行我国现行垃圾分类方法的小测试。结果表明：我校近 半数的学生都不知道基本的三大类。 这既是由于学生对社会基础时政状况的认知 不清，也与相关教育宣传的缺失有关。
2
三、数据分析
此次共有234名中国地质大学（武汉）学生参与问卷调查，全部通过网络途 径发放，充分遵循了随机性原则。其中大一17%，大二57%，大三及大四各6%，研 究生及以上占14%。
（一）现状篇
2.您是否会将垃圾分类投放？ A.经常 B.偶尔 C.从不
此题意在大体了解地大学生在生活中垃圾分类情况， 从而对整体情况有一个 宏观上的认知。从调查结果可知有超过60%的同学平时会偶尔分类投放垃圾，而 近14%的同学从不进行分类投放，经常分类投放垃圾的同学所占比例不到24%。从 调查数据可知，我校垃圾分类最源头的实行情况不容乐观。
（三）意志篇
7.您在地大有接触到关于垃圾分类的宣传吗？ A. 经常 B. 偶尔 C. 从无 D. 没关注
如下图结果显示， 近半数同学从未在地大范围内接触到有关垃圾分类的宣传，另 有近 20%的同学表示没关注相关宣传。这表明，学校有关机构及社团或学生组织 当前没有较好的意识到垃圾分类的重要性和必要性。
二、调查目的及方法 （一）目的
针对以上所提现状并结合实际情况， 我们试图在地大范围内开展关于垃圾分 类实行程度的调研， 对学生的垃圾分类意识及了解程度有一个大体上的认知，并 根据调研结果中反应出来的问题提出具体可行的建议和改善措施， 力图在条件允 许的情况下提出一套针对源头问题的、较为完善的垃圾分类方案并能初步试行。 更深一步的期待是在此基础上继续探求运输和回收机制中的不足， 将公众的意见 反映到学校管理机构，引起重视，在扩大宣传的同时改进后续流程。
二ห้องสมุดไป่ตู้原因篇
6.中国是最早提出垃圾分类理念的国家，却在推行数十年后无明显成效，原因何在？ 请根 据下列影响因素对您的阻碍程度进行排序。 [ 请在中括号内依次填入数字] [ ]生活习惯难改，觉得太麻烦，不愿意分类 [ ]缺少相关教育和宣传，分类意识及知识不足 [ ]缺乏分类设施，或现有设施太为简陋 [ ]后续处理不够完善，源头上的分类无意义
10
（二）分类回收实施不理想的原因
①分类意识缺乏，分类知识匮乏 通过调研我们发现缺乏分类知识是同学们自认为最严重的障碍， 近一半的同学都 不知道有害垃圾也是垃圾三大分类之一， 即使是偶尔或者经常分类的同学也并不 十分了解正确的详细的分类方法， 更糟的是部分同学现已习得不愿将垃圾分类的 恶习。 ②现有设施太过简陋，后续处理流程不透明 宿舍楼下的垃圾车并未根据可回收与否进行分类， 这直接影响同学们处理宿舍垃 圾的习惯； 而户外的垃圾桶仅仅分为三大类实际上也不能真正满足详细的垃圾分 类要求， 通过调研我们得知77.78%的同学希望我校能进一步细化垃圾分类回收装 置，并结合相关的奖惩措施（55.56%）。另一方面，同学们也不了解环卫行业的 垃圾后续处理过程中的技术、实况、难点，缺乏公众参与。 ③相关引导活动少，宣传力度不够 尽管94%的同学认为十分有必要在地大开展垃圾分类回收的宣传活动，但近50% 的同学从未在地大范围内接触到有关垃圾分类的宣传，另有近20%的同学表示没 关注相关宣传。 有关的废旧电池回收等少有的活动也是通过线下宣传的方式。而 相对于传统的发放宣传单（17.09%）的方式，同学们更倾向于通过举办科普讲座 （34.19%）以及相关知识竞赛（24.79%）来促进垃圾分类的实施。
6
前几题的调查结果显示，我校垃圾分类情况不容乐观，基本知识相当缺乏。那么 原因何在呢？此题就阻碍垃圾分类的因素进行了分析， 同学们认为缺少相关教育 和宣传，分类意识及知识不足为最严重障碍，其次是缺乏分类设施，或现有设施 太为简陋。 而对于生活习惯难改这种主观性影响因素的次序较为靠后，说明同学 们对于垃圾分类有一定的责任感，若在相关教育及基本设施完善的情况下，垃圾 分类实行程度有望进一步提高。
五、意见与建议
针对以上讨论与小结中提出的问题，团队成员在宣传、制度和建设三个方面提出 了一些具体的建议与意见。
(一)宣传篇
①通过校领导接待日等相关途径将地大目前垃圾分类情况向学校相关机构反映， 以引起重视，从而传达到各学院及班级，层层推进。或可以此作为团活主题，面 向每位同学开展教育宣传。 ②联合学校和有关社团及学生组织开展宣传教育活动， 如在第十题中同学们提出 的形式，包括线上宣传、通过广播台宣传以及开展科普讲座等等。 我们认为，此类活动的开展务必要有创新性，垃圾分类虽然十分重要，但并不是 一个新颖的话题，因此，利用新形式加以宣传和传播显得尤为重要，也更能被同 学们所接受。 例如，以类似消防安全知识普及活动的形式宣传普及垃圾分类基本 常识。
7
8.您认为垃圾分类有宣传的必要性吗？ A. 很有必要 B. 可有可无 C. 没必要
结果显示，绝大部分同学认为垃圾分类很有宣传的必要性，因此，加强相关教育 和宣传也是众望所归。
8
9.您认为在学校范围内促进垃圾正确分类最有效的方法是？ [请选 1-3 项] A. 发放宣传单 B.线上宣传 C. 开展科普讲座 D. 开展相关知识竞赛 E. 制定奖惩措施 F. 改造垃圾回收装置
四、 讨论与小结------------------------------------11 五、意见与建议-------------------------------------12
（一）宣传篇--------------------------------------12 （二）制度篇--------------------------------------13 （三）建设篇--------------------------------------13
地大垃圾分类实施情况初探
——基于中国地质大学（武汉）的调查
团队名称：RE 中国地质大学（武汉）珠宝学院 2016 年 4 月 14 日
目录
一、 调查背景---------------------------------------3 二、 调查目的及方法---------------------------------3
9
如上图，许多同学都提出了具体性的建议，其中被提及较多的主要包括制定 奖惩措施、改造垃圾回收装置以及加大宣传力度等等，与第 7、8 题调查结果相 符合。
四、讨论与小结 （一）我校垃圾分类回收实施现状
①在户外时，近14%的同学从不根据可回收与否进行分类投放，经常分类投放垃 圾的同学所占比例不到24%， 超过60%的同学偶尔进行分类投放，然而遗憾的是过 交叉分析我们发现这些偶尔和经常进行分类的同学并不能很好地区分可回收物 与不可回收物。 ②对于宿舍垃圾，近80%的同学将垃圾一起扔到宿舍楼下的垃圾车，极少数会将 能回收及有害危险垃圾分开装，而会详细分类的同学频数为零。实际上，我校宿 舍垃圾后续运输过程中通常也是集中处理。 这表明，在现有垃圾分类设施不健全的情况下，我校垃圾分类现状极不乐观。
3
在此基础上我们进一步做了交叉分析，如上图所示（因变量为是否会进行垃 圾分类投放，自变量所对应的问题为第5题：请选择您认为可回收的物品），经 常将垃圾分类投放的同学中分别有21%、32%和25%选择了瓷器，纸巾和果皮、树 叶、 剩饭剩菜等这三类不可回收的物品；在偶尔分类投放垃圾的同学中更有高达 45%和30%的人选择了瓷器和纸巾这两类物品。 从表格中得知， 经常或偶尔进行分类投放的这两类同学没有掌握正确的分类 方法。 我们知道，在没有正确理论指导的前提下进行的分类与从不分类的行为别 无二致，这说明我们不仅需要提高意识，更需要了解正确分类的方法。
5.选出您认为可回收的物品： A. 硬纸板 B. 瓷器 C. 铝罐 G. 一次性塑料餐具 H. 化妆品
D. 塑料盒子 E. 纸巾 I. 果皮、树叶、剩饭剩菜等
F. 玻璃
从上图中可以看出，同学们对于硬纸板、铝罐、塑料盒等较为常见的可回收物品 判断的准确率达到 60％以上；而对于玻璃、一次性塑料餐具同样常见的可回收 物，有超半数的同学判断错误，后者高达 70％；而对于瓷器、纸巾、化妆品、 果皮树叶等仍有 8％到 40％的同学判断错误。 结果显示，大部分同学缺乏对基本 垃圾分类详细方法的认知， 对于生活中常见的垃圾不能正确分类。大学生群体尚 且如此，社会大众的平均水平可想而知。因此，相关知识亟待普及。