小王小学阶段性质量检测分析表9
四年级小学生期末教学质量检测分析表
二、应用部分第2题是典型的相遇问题，有的学生审题不认真，错误地将时间写成2，因此列式出错。第4题第有的学生能根据题意列式，但再算最后的结果时出错，没有将多余的人再加上一辆车，还有的学生计算出错。由此可见，学生综合运用知识及分析能力较差。
对命题的
意见和
建议
1、题型多样，检测面广。
试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，考查了同学们对知识的掌握情况。本次试卷题目灵活注重了学生的动手操作的培养。
2、难易适度。本张试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，学生对实际生活中的实际问题的理解、解决与运用，对知识和能力进行了综合考察，……总之题目检验了学生的仔细程度，拓宽发展学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。
4、重视过程，培养能力。在实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
5、加强对学困生的辅导。本次考试有个别学生成绩不理想，在下学期工作中要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
李沧区2011-2012学年度第一学期
小学生期末教学质量检测试卷分析表
学校(盖章)
学科
数学
执教教师
年级
在册人数
与考人数D级60%A级来自5%四年级153
152
98.04%
79.08%
各小题通过率(每校统计2-3个有代表性的班级，通过率=每小题实得分÷每小题满分。题目总数以各学科试卷的实际数量为准，可在制表时增加。以各小题为单位统计。)
小学期末考核质量分析记录
小学期末考核质量分析记录一、前言为了全面了解我校小学期末考试的质量情况，进一步改进教学质量，提高学生综合素质，我们对本次期末考试进行了详细的质量分析。
现将分析结果记录如下。
二、质量分析1. 总体情况本次期末考试，我校小学共设有XX门课程，参与考试的学生人数为XX人。
各科目平均分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。
2. 科目分析（1）语文本次语文考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
在试卷分析中发现，学生在字词积累、阅读理解、作文等方面表现较好，但在古诗文背诵、文言文阅读等方面有待提高。
（2）数学本次数学考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
试卷分析显示，学生在基础计算、应用题等方面表现较好，但在空间想象、逻辑推理等方面存在一定难度。
（3）英语本次英语考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
从试卷分析来看，学生在单词拼写、口语交际等方面表现较好，但在语法、听力等方面有待提高。
3. 学生分析本次考试，我校小学学生整体表现良好，但存在一定差距。
在优秀学生中，学习成绩稳定，发展全面；中等学生有一定的提升空间，需加强辅导；后进生成绩较低，需关注个体差异，制定针对性的辅导计划。
三、改进措施根据本次期末考试质量分析，我们提出以下改进措施：1. 加强字词教学，提高学生的语文素养。
2. 注重数学思维训练，提高学生解决问题的能力。
3. 加强英语听、说、读、写全方位训练，提高学生的英语水平。
4. 关注学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高整体教学质量。
四、总结本次期末考试质量分析，为我们提供了我校小学教学现状的详细数据，有助于我们发现教学中存在的问题，进而改进教学方法，提高教学质量。
我们将认真总结本次分析结果，努力提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
小学第二学期阶段性质量检测分析报告2021
xx市第xx小学xx-xx学年第二学期阶段性质量检测分析报告xx-xx学年第二学期结束后按照上级要求，我校进行了阶段性质量检测，测试结束后我校教研室组织各学科老师针对本次阶段性质量检测成绩进行深入的分析并填写卷面分析表。
老师们都很认真对待，查摆问题，制定措施，以有效提高今后教学质量。
现将教学质量分析情景汇报如下：一、组织形式按照xx市教育局统一安排我校于xx年xx月xx日,xx 月xx日一到六年级进行了语文数学阶段性质量检测xx月xx 日参与阅卷工作。
本次考试由教务处具体组织实施，调配监考，校领导严格督促，确保考试成绩的真实性。
二、试卷分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
试题体现了新课改的精神，各年级均注重了书上的基本知识点。
看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生应该必须掌握。
2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，综合应用，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
三、考试成绩分析情况（统计图附后）1、语文学科（按年级按班级）（1）平均分（2）及格率2、数学学科（1）及格率（2）平均分3.全校45班期末考试汇总表4.全校每年级总汇总和排名表5.全市城区学校排名表6.生源以少数民族学生为主的学校对比排名表从学校整体成绩看，及格率数学成绩较稍好，语文成绩及格率比较低。
六年级数学成绩较差。
就每个班来说，学生成绩差距相当大，最好成绩与最低成绩相差30几分很常见，甚至有相差70左右分的;从答题情况分析，基础知识部分学生掌握不扎实，提升发挥部分缺乏思考分析本事、答题质量不高、语文日积月累，古诗虽然会背，但不会默写；作文成绩一般，学生书写比较差。
部编版小学一二年级语文上册质量监测成绩分析表
措施
1、教学要围绕课标体现教学重点。“拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文学习的基础。在平时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关，重点词句课课掌握。
2、强化积累。背诵重点课文篇章，教学中一定要围绕文本的要求，对于一些优美课文，要要求学生人人背诵，抓好过关。
3、强化练习。一是设计好综合练习，体型要灵活、多变，让学生逐渐适应考题的类型；二是把好周末作业关，家长与老师联合，促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练，做到不留问题给学生。
成绩对比：
本次成绩都考的不错，班级之间差距很小。
主要
问题
1、一部分学生的基础知识掌握不牢固，拼音太差。
2、很多同学的阅读理解能力较差。
3、学生的发散思维能力较差，不能够举一反三，对于做过的题型会，稍微变换一下就不知所措。
4、大部分学生的写话能力有待提高。
今后
目标
平均分106及格率100%优秀率95%
6、加大培优扶困工作力度
（1）做好优生辅导。
（2）关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失信心。
4、培养学生良好的阅读习惯。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。一是要在周末作业设计阅读题，内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养；二是要利用练习册的阅读题逐一讲评，有的放矢地给学生方法，提高学生阅读理解水平；三是做好课内与课外的衔接，通过课内的讲解，延伸课外，培养学生爱阅读的习惯。
四年级质量分析表格
以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。
对
试
题
评
价
卷子基础知识较多，题量适中，没有偏难的题型，但题型比较灵活。
全面考察了学生的计算能力。
难易适中，考察全面。
点
字迹工整，对题意把握到位。
学生计算能力不错，思考与操作完成得很不错，几乎没有错误。
卷面干净，没有乱涂现象。
卷
面
存
在
不
足
第一题填空题，第3小题，黑龙江省面积是454800平方千米，合多少平方米，也是看见零就去了，没想到这题单位转换需要加零，还是需要加6个零，所以这道题失分严重，就这一道题两个空我查了一下，我班就3个人全对了。
对于同学们的本次作文，相对上学期来比较，大多部分字数完成的不错，都写到背面了，这一点让我很欣慰。
卷
面
存
在
不
足
错误主要集中在第二大题的“责难”一词上，一部分同学选错了读音，这个多音字不是本学期练习的，是以前知识的积累，所以大家可能遗忘了，造成了失分，我们班的语文最高分99.5分，赵悦悦同学也错在这一题上了。剩下一些同学的错误原因主要在于平时练习的时候，得过且过，没有严格要求自己熟练记忆，导写错别字，不是丢一笔就是多一笔的。
个别同学没有除法列竖式计算的时候，等号后面忘记写得数。计算题，此题占了29分，也是我们班同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查。
同一类型题都反复练习过，只不过是换了一个数，结果还是有人错，而且是题题都错。出现错误原因：一是不认真审题，二是不理解题，三是计算错误。
今
后
改
进
措
施
在教学中要加强学生读题理解能力。
小学数学期中检测考试质量分析表
1、基础题上失分过多。主要体现在第一大题填空题第3小题除法算式的意义不理解，导致本题出错较多；另外填空题1、7、8题学生出现错别字较多。
2、综合题上失分较多。主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，第五大题第2小题有部分学生不理解图的意思导致失分较多。
小学数学期中检测考试质量分析表
年级(班级)应考数源自实考数总分平
均
分
及格数
及格率
最高分
最低分
备注
检
测
情
况
分
析
试题分析：此次数学期中检测试卷较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。整份试卷将学生学习的第一单元到第四单元的知识整个融合进去，把学生对数学知识的实际应用融入试卷之中，注重了学科知识的整合，依据学生操作能力的考查，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平。
改进措施：
1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、 精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。
4、重视考后反思，师生共同分析试题，查缺补漏。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
3、应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是第七大题第3小题由于学生的分析问题的能力不强不能很好的理解题意，分析和解决问题的能力不够，导致出现错误比较严重。
4、在计算方面，大部分学生掌握得比较好，得分率比较高。但也有部分学生计算不认真，该笔算的地方没有认真列竖式计算。还有部分学生把笔算和脱式计算相混淆，第2小题笔算题没有按题目要求进行计算。
2017-2018学年度第一学期小学期终质检分析表
( )学科试卷质量分析表
学校年级
说明：1．年级概况是指本校本年级全体学生考试情况。
2．平均分按实考学生数计算；第三项中的“得分率”按抽查样本人数统计。
3．本次试卷抽样分析要求取样：本学期抽取每年级（1）班，以后按顺序循环抽取。
4.填写质量分析表，学校教主任要严格把关。
五、对ห้องสมุดไป่ตู้卷的整体评价：
六、对今后的命题工作的建议：
分析填表人：日期：年月日
一
年级概况
项目
应考
学生数
实考
学生数
实考率
平均分
最高分
最低分
及格
人数
百分比
年级
情况
二
抽样分析
项目
应考
学生数
实考
学生数
实考率
平均分
最高分
最低分
及格
人数
百分比
样本
情况
三
试题分析
（抽样年级班，人数人）（典型错误至少举3例，并对其作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
四、学生考试主要成绩和存在的问题及今后教学应采取的措施：
小学阶段性检测质量分析表
1、抓基础知识的理解和巩固，关注数学思想和方法的渗透。
2、注重数学知识的过程演绎。在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，让学生切实经历知识的体验过程。
3、狠抓计算教学，讲清算理，搞好专项训练，坚持课前5分钟口算练习，切实提高计算水平。
检测发现
的问题
1、计算仍是弱项，个别学生算理不清，粗心较多。
3、解决问题部分，个别学生未认真审题，未能正确把握数量关系，出现不应有的错误。
今后教学工作的改进措施
1、让学生切实经历知识的体验过程，培养学生形成全面系统知识体系。
2、狠抓两头，促进中间发展。应在教法上找原因，找突破口。提高学生学习兴趣，积极引导学生结构数学模型，实施分层次教学。
小学阶段性检测质量分析表
2014.1
学科
数学
任课教师
*****
班级
在册人数
与考人数
合格人数
合格率
优秀人数
优秀率
*****
45
45
45
100
43
95.56
教学的
主要成绩
1、学生的计算能力Байду номын сангаас高，表现在计算题正确率较以往要好。
2、学生的基础知识掌握较好，运用所学知识解决实际问题的能力有所提高。
3、学生分析问题解决问题的能力得到了有效锻炼。
3、坚持课前5分钟口算练习，切实提高计算水平。
4、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
单元检测质量分析表
单元检测质量分析表小学20 ,20 学年第一学期单元检测质量分析表学校: 年(班)级 : 学科: 教师:检测时间: 年月日检测内容:第单元填报日期:20 年月日班级检测优秀合格 90分60分总分均分 ,89 70,79 60,69 80人数人数率% 率% 以上以下主要成绩:1、从卷面来看，大部分学生的试卷都比较整洁。
2、学生的基础题做得比较好。
学存在问题:生 1、基础:学生对基础知识的某一方面掌握不够牢固，有时会写错古诗填空的字。
答 2、阅读: (一)这篇阅读是课文上出的，内容也比较基础，而且除了第三道题之外，题其它的四道题都在上课的时候讲过，但仍然不够理想。
从这方便可以看出，学生在上课的情时候注意力不够，或者在上课的时候没有用心听讲，或者自己的思维跟不上老师的节奏。
况 (二)这篇阅读是课外的，内容虽然简单，但学生答的情况来看，非常的差，主要是学生分还没有养成良好的阅读课外阅读的习惯，以及对题意的不理解，导致学生在答题的时候析不知所措，不知从何下手，失分非常严重。
3、作文:从学生的作文来看，学生的作文基础较差，不能更好地审题，导致离体现象比较严重。
另外，学生学作文的句子不通顺，较多错别字。
(本次书面评价暴露出学生在知识技能等方面的共性问题，并进行分析、提出解决方案)1、针对基础知识，在平时上课的时候对比较难掌握的字要多提醒学生注意，在课堂上让他们过关，同时多利用一些时间让他们读、背诵，并通过默写让他们过关。
2、注重在课文中培养学生对重点段落的独立解决问题的能力，让他们形成良好的审题、答题的能力。
教学 3、加强课外知识的阅读和审题、答题的能力培养，让学生逐渐把知识重点向课外转移。
4、让学生多读课外书，增加阅读量，同时让学生多读一些作文书，多借鉴好作文的写法，培养他们的写作能力。
反思1小学20 ,20 学年第一学期单元检测质量分析表学校: 年(班)级 : 学科: 教师:检测时间: 年月日检测内容:第单元填报日期:20 年月日班级检测优秀合格 90分60分总分均分 ,89 70,79 60,69 80人数人数率% 率% 以上以下主要成绩:掌握较好的是基本知识题: “基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。
阶段性测试质量分析表
5、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先照顾，优先指导，优先技术指导等等。
6、要逐步培养学生良好的身体锻炼习惯,认识到体育锻炼的重要性，共同提高,养成自觉锻炼身体的好习惯。
3、立定跳远出现的问题主要是部分同学腿部力量偏薄弱，导致蹬地不够充分，腾空低，落地时不屈膝弯腿，导致成绩偏低。
改进措施：
1、加大学困生的辅导工作。学生的落后面较大，差距较大。针对这种问题，下一步辅导学困生是重点也是难点。
2、提高学生的足球基本球性和基本的身体素质。
3、加强课堂效率，教师进一步提高教学水平，保证教学质量。
阶段性质量诊断分析表
检测科目：体育
班级
应考人数
实考人数
优秀人数
优秀率
合格人数
合格率
待合格数
待合格率
缺席学生
及原因
二年级
118
118
48
40.68%
110
93.22%
8
6.78%
0
试
卷
简
要
分
析
命题难易程度：
此次测试的项目是立定跳远和足球颠球，考察面广，能够较全面的考察学生所学的知识，从不同角度、不同层次考察了学生对所学内容的掌握情况。强训练。
2、立定跳远的成绩较好，多数同学成绩理想，并展现了良好的竞技状态。
出错较多的题目及原因分析：
1、足球的难度有点大，同学们的球性有待于进一步。
2、足球颠球中出现的主要问题是：
（1）在踢球的过程中出现屈膝弯腿的错误，从而掌控不了求的方向和力度。
（2）踢球的部位不正确，不是踢在正脚背上，而是踢到脚尖上，导致触球的面积小而把球踢飞。
三(1)数学教学质量阶段性调研试卷分析表
长干小学教学质量阶段性调研试卷分析表
2015-2016第二学期
教师学科数学班级三（1）学生数58
整体情况成绩
分布
分数100 95~99.5 90~94.5 85~89.5 60~84.5 40~59.5 40分以下
人数 1 18 30 4 2 1 2
分析班级达优人数（49 人），约占（84.5 ）%；学困生人数（3 ），约占（5.7 ）%；整体情况（较好）。
试题分析
本次检测共有（六）大题，内容覆盖（一~四单元）；试卷难度系数为（12）%左右，难易搭配（较合理）。
典型错题情况典型错题：错误率较高共有（2）小题；
错误原因：第（三）大题选择题第（4）小题，题目出现因数，与现在教材称呼不同，学生无法理解导致错误；第（六）大题解决问题第七小题，错误原因是审题不认真受以前同样类型题目影响。
导致题目条件理解错误。
命题建议1.要与教材改革同步，对数学术语已经改变，知识已经调整应与现教材同步。
2.各单元知识应有一定比例，避免考重复知识或能力题目出现。
教学措施1.加强学生解题习惯的培养，引导学生学先分析在解题的好习惯；
2.加强计算训练，提升学生计算能力。
3.多训练，掌握解题技巧。
4.注重概念理解。
小学测试质量分析样表
人数
优秀率%
总分
平均分
6.6
39
2
8
15
14
37
97.9
14
36
3277
84.03
题
号
应得分
实
得
分
错例分析
一
二
三
四
五
六
1053
468
390
1014
117
858
887
402
360
920
99
657
5，把6／7平均分成4分，每份是（），每份站单位“1”的（）
原因：对用分数表示分率、数量区别不开。
3钓鱼岛是中国固有领土位于我国东海台湾基隆市距离钓鱼岛约190千米温州距钓鱼岛比基隆市距钓鱼岛的距离多87100温州距钓鱼岛大约有多少千米
2010——2011年学年度第一学期期中质量检测
小学6年级质量分析表
数学学科分析人：戴丽颖2012年11月5日
班级
考试
人数
60分以下
60—79分
80—89分
90—100分
190÷（1＋87／100）
计算不准确，或没取近似值。
原因：不会判断所求量是单位1还是对应数量。忘记怎样取近似值。计算不准确。
5，两件商品均卖120元的价格出售，已知一件赚了15，另一件赔了15，请通过计算回答商家是赚了还是赔了？
求赚钱商品的进价120×（1＋1／5）=96元
求赔钱商品的进价120×（1－1／5）=144元
6，某班有56人，男生比女生人数都8人，男、女生人数的比是（），女生和全班人数的比是（）。
原因：不会求男生和女生人数，所以无法作答。
小学期末检测质量分析表
3、第五部分：我会用。写话部分完成较好，句子表达完整通顺。
问题较多部分举例说明
判断题：冬天，公园里的菊花开了。由于昆明四季如春，鲜花常开，导致孩子们条件反射选择正确，没有联系课文内容。
成因分析及措施
在熟读课文的同时，教会孩子一定要学会联系生活实际学习语文，活学活用。
对命题的意见或建议
命题全面合理，考察了学生语文听说读写的综合能力。
备注
〈1〉优秀率= ×100%
〈2〉应得分：试卷上该部分分数
〈3〉实得分：该部分所有学生实际得分的平均分
〈4〉得分率= ×100%
〈5〉及格标准=应得分×60%
说明：（1）请各校根据报表项目要求，按班级、学科做好质量分析表；
（2）同时本着环保的理念，期末质量分析表只交电子版，不交纸质表，质量分析只报一至六年级语文、数学及三至六年级英语，四、五年级科学，其它学科不报，模板见文件夹，为方便进校汇总，要求18个学科每科填写一张表，每科存成一个文件，文件名命名格式为：“学科-年级-学校.doc”,例如：“语文-三年级-关二小.doc”。
三、我会写
四、我会填
五、我会用
应得分
16
10
33
31
10
实得分
15．45
9.98
32.9
30.7
9.8
得分率
96.56%
99.8%
99.7%
99.03%
98%
及格标准
9.6
6
19.8
18.6
6
不及格人数
000ຫໍສະໝຸດ 10占%2%
做得较好部分举例说明
小学期末检测质量分析表【精品范文】
小学期末检测质量分析表小学期末检测质量分析表年级五（2）学科英语任教老师时间2017-6-28 总人数总分平均分0-39人数及格人数及格率优秀人数优秀率%试卷命题情况评价本次期末试题，覆盖面广，题型多样，题量适度，难度偏高，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。
学生各大题得、失分及成因情况分析本次试卷听力题失分严重，原因是读得不够清晰并稍快，前句与后句间隔太短。
笔试部分主要是补全对话、阅读题失分较大，原因是学生对上下句子没有认真审题，稍偏难。
B部分阅读题第2.3小题主要审题不认真如原文In the north,there are many tall mountains,you can see green trees and glass.问题In Xinjiang,you can see green trees and grasseverywhere.3小题原文It’s very hot in summer问题是In February,It is very hot in Xingjiang.大多数学生都做错。
可能是对二月属于哪个季节没掌握好。
书面表达题，中下几个学生都要扣分。
主要是没写完整，还有个别同学回答问题是是都主语It’s on February20th.改进教学的主要措施与建议1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解模仿和运用英语的机会。
2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，对于单词，短语，句子的教学尽量课前抽5分钟左右，进行英汉互译，口拼，听写，造句的方法加以练习，加强语音的训练，同时抓好单词及句型的落实。
以培养学生的综合语言运用能力。
5.重视基本语法的练习。
可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导。
小学教学质量分析表
王丕镇康桥小学教学质量分析表
学科：
班级：
教师：
日期：
学科第册第单元检测质量分析表
班级教师日期
学科人数总分总均分100—90 89——80 79——70 69——60 60分以下优秀率及格率检测题型存在问题分析改进计划及建议
WORD文档交流！ 2
学科第册第期中（期末）检测质量分析表
班级教师日期
学科人数总分总均分100—90 89——80 79——70 69——60 60分以下优秀率及格率题号及项目总分得分得分率存在问题分析改进计划及建议
项目按照实际情况填写，各项目之间可用虚线分开。
如上显示。
注：本表由年级组长填写
WORD文档交流！ 3
学科第册第单元（期中/末）检测
年级质量分析表
班级教师日期年级人数总分均分优秀率及格率优良中及格不及格一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
WORD文档交流！ 4
学科第册第期中（期末）检测
年级组质量分析表（第二部分）
题号及项目总分得分得分率存在问题分析改进计划及建议
项目按照实际情况填写，各项目之间可用虚线分开。
如上显示。
WORD文档交流！ 5
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五(4)班质量分析小表
时间：20年9月10日班Biblioteka 级考试人数
总
分
均
分
各分数段人数
优
分
率
及
格
率
备注
100/90
89/80
79/70
69/60
59以下
五（4）
40
3200
80
2
27
8
1
2
5%
95%
主
要
优
点
1.基础部分，错的比较少。
2.作文都是符合题意的，没有出现写偏题的现象。
3.基础部分错的较阅读部分少，说明学生基础知识掌握得较好。
存
在
问
题
1.阅读部分错的比较多，尤其是第二篇阅读。
2.基础部分的知识还是有薄弱的地方，如第1个选择题第4、5个选择题。
改
进
措
施
1.平时要加大对这类题目的训练，多做一做，把易错题集成一套试卷，给学生们反复做，以避免再错类似的题目。
2.易错的题目要回举一反三，触类旁通，不要光记答案。
3.要加大对于阅读题的训练，讲解阅读方法，让学生知道阅读题该怎样做才能找到正确的答案。
备注：1、表格分数栏中要求划分的相应等第为优（100/90分）、良（89/80分）、中（79/65分）、及格（64/60分）、不及格（59分以下）。
2、优分率为：考试成绩优等人数与考试人数之比；及格率为：考试成绩优、良、中、及格人数之和与考试人数之比。
小学数学质量分析结构表
小学数学《质量分析结构表》
1、试题评价
①题型、题量；②考查主要知识点及覆盖面；③各认知情况的占分比例及难易程度；④考试内容依纲扣本情况；⑤突出的命题特点。
2、考试成绩统计
①成绩统计表
全镇
总人
数总分
平均
分
及格
人数
及格
率
满分
人数
满分
率
最高
分
最低
分
全距
②各分数段分布及所占百分率
全镇分
数
段
1
/
9
10
/1
9
20
/
29
30
/
39
40
/
49
50
/
59
60
/
69
70
/
79
80
/
89
90
/
99
100
人
数
占
%
3、答卷分析
①试卷各类题型作答情况；②重要知识点的掌握情况（得失分、主要问题）；③答卷表现出来的学生知识、能力状况评价。
4、意见建议
①对考试命题的意见建议；②对教学的意见建议。
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教学反思
教学建议
在今后的教学中熟悉知识，认真钻研新课程理念，理解、使学生从而达到学习、应用的最终目的。
改进措施
1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能更加灵活运用汉语拼音的能力。
2、更加重视规范端正的书写生字，卷面一定要整洁。
小王小学阶段性质量检测分析表
学校:小学科
语文
负责人
张玉堂
试题分析
本次全面考查了学生的语文综合素养,即重视考查学生基础知识掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。 使学生和老师明确“并不是只考书本上的死知识 而是要全面考查语文能力和语文素养”
学生答卷情况分析
1、对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识，以后在教学中必须要求学生掌握知识要扎实。
3、重视学习习惯的培养：认真审题、答题、仔细检查。
从本次成绩看，还有个别学生成绩不太理想，因此，在日常教学中，重视对学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏。
备注