幼儿园大班数学《9的加法应用题》教案
大班数学9的加法教案8篇
大班数学9的加法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《9的加法》含反思
幼儿园大班教案《9的加法》含反思大班教案《9的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习9的加法，并看算式编应用题，启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案，在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验，快来看看幼儿园大班《9的加法》含反思教案吧。
活动目标：1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的加法，并看算式编应用题。
3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:9的不完整分合式四种。
活动过程：一、集体活动。
复习9的组成。
（碰球）1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。
2、运用拍手游戏和碰球游戏。
教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、看分合式列算式，学习9的加法。
1、出示缺少总数的分合式一。
教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和8合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数）教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。
）教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。
（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9）教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。
3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。
教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和7合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数）教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。
）教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。
（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9）教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
9的加法应用题幼儿园大班数学教案
分配物品场景
在分配物品时，可以让幼儿计算 每个人应得的物品数量，例如9 个糖果分给3个小朋友，每个小
朋友可以得到3个糖果。
组织幼儿进行数学游戏
抢9游戏
组织幼儿进行抢9游戏，即两个幼儿轮流报数，每次可以 报1个数或2个数，谁先报到9谁就获胜。
9的分解与组合游戏
准备一些数字卡片，让幼儿随机抽取两张卡片，并计算它 们的和是否为9。通过游戏的方式帮助幼儿掌握9的分解与 组合。
着重讲解9的加法，即两个数相 加等于9的情况。
通过举例、图示等方式帮助幼 儿理解9的加法的概念。
示范9的加法运算方法
通过具体的例子演示如何进行9的加法运算。 引导幼儿观察、思考并尝试自己进行运算。
强调运算过程中的注意事项，如数的顺序、进位等。
引导幼儿练习
提供多种形式的练习题，如口算题、 应用题等。
个别化辅导
针对个别幼儿的特殊情况，进行个别化辅导，帮助幼儿解决学习中的困难和问题。
05 教学拓展与延伸
在生活中寻找9的加法应用场景
购物场景
在超市或商店购物时，可以让幼 儿计算购买商品的总价，例如3 个苹果和6个橙子，一共需要支
付9元。
时间场景
在钟表上认识时间时，可以让幼 儿计算分针和时针的角度之和， 例如分针指向3，时针指向6，两
游戏化教学法
设计数学游戏
设计与9的加法相关的数学游戏，如接龙、抢答等，让学生在游戏中学习和掌握9 的加法运算。
竞赛激励
开展小组或个人之间的竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高他们学 习9的加法的积极性。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源
借助PPT、视频等多媒体资源，展示9的加法运算的过程和结 果，帮助学生更直观地理解和掌握相关知识。
幼儿园大班上学期数学教案《九的加法应用题》
幼儿园大班上学期数学教案《九的加法应用题》一、教学目标1.理解九的加法概念，能够熟练地计算9加几的结果。
2.能够运用九的加法解决生活中的实际问题。
3.培养幼儿的观察力、思考力和合作精神。
二、教学内容1.九的加法概念及计算方法。
2.九的加法应用题的解题步骤。
3.生活情境中的九的加法应用。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一幅图画，画中有9个苹果，问幼儿：图中有几个苹果？（2）教师再出示一幅图画，画中有6个橘子，问幼儿：图中有几个橘子？（3）引导幼儿发现，9个苹果加上6个橘子等于15个水果。
2.讲解九的加法概念（1）教师用教具演示9个球，再出示1个球，问幼儿：9个球加上1个球是多少个球？（2）教师引导幼儿观察，9加1等于10，10是两位数。
（3）教师继续演示，9加2等于11，9加3等于12，以此类推，引导幼儿发现9加几的结果。
3.练习九的加法计算（1）教师出示一些九的加法题目，如：9+3、9+4、9+5等，让幼儿独立计算。
（2）教师邀请部分幼儿上台演示计算过程，其他幼儿在座位上进行同步计算。
（3）教师检查幼儿的计算结果，给予鼓励和指导。
4.九的加法应用题解题步骤（1）教师出示一道九的加法应用题，如：小明有9个糖果，小华给了他3个糖果，请问小明现在有多少个糖果？（2）教师引导幼儿分析题目，找出已知条件和未知条件。
（3）教师示范解题步骤：9+3=12，所以小明现在有12个糖果。
（4）教师再出示几道九的加法应用题，让幼儿独立解答。
5.生活情境中的九的加法应用（1）教师创设生活情境，如：购物、分水果等，引导幼儿运用九的加法解决问题。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿分享自己在生活中遇到的九的加法问题及解决方法。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的学习心得。
（3）教师布置作业：请幼儿回家后，运用九的加法解决生活中的实际问题，并记录下来。
四、教学评价1.课后收集幼儿的计算作业，检查九的加法掌握情况。
2.观察幼儿在生活情境中运用九的加法解决问题的能力。
幼儿园大班上学期数学教案《九的加法应用题》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《九的加法应用题》含反思教学目标1.了解九的加法应用题的概念和基本规律。
2.能够熟练掌握九的加法应用题的解法。
3.增强幼儿对加法应用题的兴趣，培养他们对数学的学习兴趣。
教学内容通过引入生活中的实例，逐渐引入九的加法应用题的规律和解题方法，采用数学游戏、绘本教学等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教学过程第一步：教学引入教师先问幼儿在日常生活中有没有遇到过数字9，如何感受到数字9的存在。
引导幼儿想到与数字9有关的事物，如九宫格、九九归一、九个月等。
第二步：试探幼儿的认知水平教师出示一些数字，让幼儿们快速判断哪些数字能够组成数字9。
比如：7+2、8+1、6+3等，让幼儿体验到数字9的组成方式是多样的。
第三步：教学重点和难点讲解九的加法应用题的基本概念和规律。
例如，任何一个数字与9相加，其个位数之和一定为9，如7+2=9、8+1=9等。
第四步：练习让幼儿实际操作解决问题，练习九的加法应用题，根据问题的不同，可以穿插数字的加减练习，培养幼儿对数字的敏感性。
第五步：教学应用通过应用题的形式，加深幼儿对九的加法应用的理解，例如：1.有两个盒子，一个盒子里有8个苹果，一个盒子里有几个苹果，使得两个盒子里的苹果个数加起来等于9个？2.有2个数，一个是7，另外一个是多少，使得这2个数相加等于9？第六步：教学总结对幼儿的表现进行总结，让幼儿认识到学习数学的重要性，培养他们对数学的学习兴趣，吸引他们进一步参与数学学习。
反思本节课中，使用了多种教育形式，以提高幼儿的学习兴趣，帮助幼儿学会九的加法应用题。
但在实际教学中，发现还有一些需要改进的地方。
首先，有些幼儿对数字的排列组合不熟悉，需要更耐心地引导和训练。
其次，在练习环节，需要重点指导幼儿如何加速计算，提高数字技巧。
最后，在总结环节中，应该注重营造积极的学习态度和氛围，及时批评鼓励幼儿，以提高他们的自信心和学习动力。
总结本节课教师通过引入生活中的实例、数学游戏、绘本教学等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习九的加法应用题，达到了预期的教学目标。
大班数学优质课教案及教学反思《9的加法应用题》
大班数学优质课教案及教学反思《9的加法应用题》一、教学目标1.让学生掌握9的加法法则，能够熟练地运用9的加法解决实际问题。
2.培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生的数学应用意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：9的加法法则及应用题的解答。
2.教学难点：灵活运用9的加法解决实际问题。
三、教学准备1.课件：9的加法应用题PPT。
2.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片。
3.学生活动材料：练习题、学具。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学过9的加法，谁能告诉我9的加法是什么？生：9加几等于几加9。
师：对，这就是我们今天要学习的9的加法应用题。
我们先来看一个故事，故事里会发生什么有趣的事情呢？2.讲述故事，引导学生发现数学问题师：故事的名字叫《小猫钓鱼》，小猫在河边钓鱼，钓到了9条鱼。
这时，一只小鸟飞过来，问小猫：“你能给我几条鱼呢？”小猫说：“我可以给你5条。
”小鸟很高兴地飞走了。
请问，小猫还剩下几条鱼？生：9-5=4。
师：很好，这个故事里就涉及到了我们今天要学习的9的加法应用题。
3.学习9的加法应用题师：我们来看第一个应用题，小明有9个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？生：9+3=12。
师：第二个应用题，小红有9个糖果，她吃掉了4个，请问小红还剩下几个糖果？生：9-4=5。
师：同学们，我们已经解答了两个9的加法应用题，你们发现9的加法有什么特点吗？生：9加几等于几加9。
4.练习题师：下面我们来做一些练习题，巩固一下我们刚刚学到的知识。
（1）小丽有9个玩具，小强给了小丽2个玩具，请问小丽现在有多少个玩具？（2）小刚有9个铅笔，他用掉了6个，请问小刚还剩下几个铅笔？师：同学们，我们今天学习了9的加法应用题，谁能告诉我9的加法应用题的特点是什么？生：9加几等于几加9。
师：很好，这说明我们已经掌握了9的加法应用题的解答方法。
在解答应用题时，我们要注意观察、分析题目中的信息，找出数学问题，然后运用我们学过的知识进行解答。
大班数学课教案及教学反思《9的加法应用题》
大班数学课教案及教学反思《9的加法应用题》一、课堂教学设计1.1 教学目标1.学生能够熟练掌握9的加法应用题。
2.学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。
1.2 教学内容9的加法应用题1.3 学习重点和难点学习重点：掌握9的加法应用题的解题方法。
学习难点：能够灵活运用九加九最终等于18的特点。
1.4 教学方法讲授法、小组合作、课堂练习。
1.5 教学过程步骤内容与方法时间安排导入（5分钟）老师出示几道简单的九加数题，让学生运算后找规律5分钟讲授（20分钟）讲解这种应用题的解题方法。
20分钟练习（10分钟）学生在教师的带领下，小组合作练习几道题目。
10分钟总结（5分钟）请几位同学上来白板写题解，让大家来品评。
5分钟作业（2分钟）布置课后作业，要求学生掌握积累九加数的方法。
2分钟综合与拓展（13分钟）考核学生的应用能力，多给他们些考虑题。
13分钟二、教学反思这节课的教学过程设计的略显严谨，注重问题解决和学生能力的培养。
在导入环节，利用简单的九加数的题目开启了学生的思维，并引出了本节课的主题；在讲授环节，重点突出九加九最终等于18的特点，让学生明白这种加法的规律和运算方法；在练习环节，引导学生组队合作，让学生更有效地运用解题方法；在总结环节，则让学生认真品评同学的题解，培养了听取和分析别人观点的能力。
然而，在实际的教学中，应该更注重培养学生的创新思维和探索能力。
我们同样可以让学生出一些变式题目，增强学生运用规律的能力，使学生掌握这种应用题的本质和极限。
在未来的教学中，我将采取更富创意的教学方法，为学生打开新的思维通道，让他们充分发挥自己的想象和创造力。
大班数学9的加法应用题教案
大班数学9的加法应用题教案教学目标：1. 能够理解加法的概念和性质，能够用加法进行简单计算。
2. 能够运用加法解决实际问题，并能够编制一些简单的应用题。
3. 能够在小组或班级中合作解决问题，发现并改善自己的错误。
教学流程：第一部分：引入1. 导入课题老师拿出一份试卷，问学生们这是做什么的。
2. 引出对加法的简单认识学生们普遍会认识到试卷是用来测试他们数学知识的。
然后老师可以进一步问学生们加法是什么，为什么要学习加法。
这样可以引出本节课的主要内容——加法。
第二部分：探究1. 理解加法的概念和性质老师给学生们讲解加法的概念和性质，如何进行加法计算以及加法的交换律和结合律等。
2. 进行加法计算练习老师编制一些加法计算练习，让学生们进行练习。
3. 自我检查学生们互相检查自己的答案是否正确，认真分析错误的原因。
第三部分：应用1. 进一步掌握加法老师将加法应用到实际问题中，让学生们进一步掌握加法的应用。
2. 编制应用题老师让学生们分小组编制一些应用题，让其他组员进行解决，提升学生们的实际应用能力。
3. 进一步探究学生们在编制应用题的过程中可以发现加法可交换、可结合等一些性质，加深对加法的掌握和理解。
第四部分：总结1. 总结加法的应用通过本节课的学习，学生们可以较好的理解加法的概念和性质，掌握了加法的应用。
2. 总结学习的方法学生们可以总结学习的方法，比如，多练习，多尝试，发现错误并及时改正，提升实际应用能力。
总结：本节课通过引入加法的概念和性质以及练习，让学生们掌握了加法的基本概念和应用能力，并且通过编制应用题的过程中进一步深化了对加法的理解。
在学习加法时，我们需要掌握加法的基本概念和性质。
加法是指两个或多个数值相加得到的结果。
加法的基本性质包括加法的交换律和结合律。
加法的交换律是指将两个数进行相加的结果不会改变，而加法的结合律是指将三个或多个数相加时，可以先把任意两个数相加，得到的结果再与其他的数相加，结果仍然相等。
幼儿园大班数学教案《9的加法》含反思
幼儿园大班数学教案《9的加法》
一、教学目标
1.掌握数字9的概念；
2.掌握数字9的加法计算方法；
3.提高幼儿的数学思维能力和操作能力。
二、教学准备
1.数字卡片、珠子等教具；
2.PPT课件；
3.计算抽屉。
三、教学内容和步骤
1. 数字9的介绍
1.让幼儿们认识数字9，例如展示数字卡片“9”的样子和写法；
2.引导幼儿推测数字9的特点，例如“9就是1个数字比8大”的概念；
3.展示数字9的进位、借位操作，例如从10开始数的方法。
2. 数字9的加法计算方法
1.以加法计算的形式呈现数字9，例如“9+1=10”、
“9+2=11”；
2.让幼儿对难以直观理解的数字9通过操作加法方式进行逐渐加深的认识。
3. 数字加法的练习
1.利用数珠子等计算器材，将数字9的加法转化为计算珠子的个数方法；
2.利用计算抽屉等操作方式，让幼儿独立完成数字9的加法计算题目。
四、教学反思
教学亮点
1.教学活动丰富，例如数字卡片展示、计算珠子练习；
2.教学方式多样化，例如数字加法的视觉化和操控化；
3.教学过程互动性高，例如引导幼儿推测数字9的特点。
教学问题
1.教学时间安排可能过长或过短，需要对时间进行合理规划；
2.教学内容注重对数字9的认识，但在数字加法计算题目中
应涉及更广泛的数字范围。
五、教学反思总结
幼儿园大班数学教案《9的加法》旨在通过多样化教学方式和操作
方式，引导幼儿掌握数字9的概念和加法计算方法。
教学过程具有丰
富性和互动性，但在时间安排和内容涉及范围等方面仍需进一步完善
和改进。
大班数学课教案及教学反思《9的加法应用题》
大班数学课教案及教学反思《9的加法应用题》一、教学目标本节课教学目标如下：1.熟练掌握9的加法应用题的解题方法。
2.能够通过实例练习，独立解决9的加法应用题。
3.提高学生细节处理能力、运算技巧以及数学思维能力。
二、教学重点和难点重点1.讲解解题的方法及步骤。
2.练习及应用9的加法应用题。
3.引导学生归纳总结题目规律。
难点1.学生对于9的加法应用题的解题思路的理解。
2.学生对于题目规律的归纳总结。
三、课前准备1.设备：投影仪、电脑、话筒。
2.材料：教案、学生练习册、九块九表。
3.布置任务：要求学生预习九块九乘法口诀、结合教材预习9的加法应用题的解法。
四、教学过程4.1 类比法引入九的加法应用题1.老师出示九九乘法表，让学生回忆已经掌握的乘法口诀，并由学生口算出9x1、9x2等结果。
2.引导学生注意数字规律，如：十位数字按9、8、7…递减，个位数字按1、2、3…递增。
3.联系已经掌握的乘法口诀，让学生口算一些九的加法应用题（如：9+7、9+8、9+9、19+9、29+9等），引导学生找出数字规律。
4.2 温故知新，总结归纳规律1.让学生回忆之前所学的几条规律，如：2个数相加和不变；9的加法应用题的答案十位数字是9减去被加数的个位数字，个位数字是被加数的个位数字。
2.引导学生练习多道9的加法应用题，要求学生总结规律（如：19+9、29+9、39+9… 小数末位连续出现0、1、2、3、4…）。
3.让学生尝试自己编写一些9的加法应用题，分享给同学，并找同学验证答案。
4.3 带着问题解决问题1.老师出示几道不同难度程度的九的加法应用题，并让学生自己尝试解答。
2.让一些学生上来讲解自己的解题过程和答案，其他学生及时纠正错误。
3.强调解题时要带着问题去解决问题，注重细节处理和运算技巧，不断思考和反思自己的解题方法。
五、课后作业1.练习册上完成课后习题，巩固解题方法和加强题型练习。
2.设计3道9的加法应用题，带回家用九块九表计算并验证答案。
九的加法应用题大班教案
九的加法应用题大班教案一、教学目标1.让学生掌握9的加法，能够熟练运用9的加法解决生活中的实际问题。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1.重点：掌握9的加法，能够运用9的加法解决问题。
2.难点：理解9的加法原理，灵活运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小卡片、图片、投影仪等。
2.学生准备：数学书、练习本、彩笔等。
四、教学过程1.导入师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题：8个苹果，再拿一个就是几个？谁能告诉我？生1：9个。
师：很好，这就是我们今天要学习的9的加法。
那么，我们一起来探索9的加法吧！2.讲解与演示师：我们来看一下9的加法。
请大家拿出数字卡片，找到9。
生：9。
师：很好。
现在，我们用9的加法来解决一些问题。
比如，小明有8个糖果，小华给了他1个糖果，请问小明现在有多少个糖果？生2：9个。
师：对，这就是9的加法。
我们可以写成8+1=9。
我们再看一个例子。
师：小猫有7条鱼，小狗给了它2条鱼，请问小猫现在有多少条鱼？生3：9条。
师：很好，这也是9的加法。
我们可以写成7+2=9。
3.练习与讨论师：现在，请大家拿出小卡片，上面有一些物品的图片。
你们可以自由组合，用9的加法来解决问题。
生4：我有5个球，再拿4个球就是9个球。
生5：我有6个笔，再拿3个笔就是9个笔。
师：很好，大家都能用9的加法解决问题了。
下面，我们来讨论一下，9的加法在生活中有哪些应用呢？生6：购物时，可以用9的加法算出总价。
生7：分水果时，可以用9的加法平均分配。
4.小组活动师：请大家分成小组，每组选择一个生活场景，用9的加法来解决问题。
比如，购物、分水果、搬东西等。
生8：我们组选择购物场景。
假设小明要买8个苹果，再买1个就是9个苹果。
生9：我们组选择分水果场景。
假设有8个橘子，再分给1个小朋友就是9个橘子。
师：通过今天的学习，我们知道了9的加法，也学会了用9的加法解决生活中的实际问题。
大班数学优质课教案及教学反思《9的加法应用题》
大班数学优质课教案及教学反思《9的加法应用题》
教学目标
•能够听懂并正确朗读9的加法应用题；
•能够独立理解并解决简单的9的加法应用题；
•能够运用9的加法计算解决实际问题。
教学重点
•运用9的加法解决实际问题。
教学难点
•理解9的加法应用题。
教学过程
1.导入环节在黑板上写出题目：9的加法应用题，并帮助学生根据题目内容回答以下问题：
•9的两个加数是什么？
•这道题目应该用哪个运算符？
•这道应用题想要我们解决什么问题？
2.操作演示环节将以下应用题分别展示给学生，并帮助学生独立完成计算。
•9 + 5 = __
•9 + 3 = __
•9 + 1 = __
•9 + 8 = __
3.练习环节学生独立完成以下练习，老师巡回指导。
•9 + 6 = __
•9 + 7 = __
•9 + 2 = __
•9 + 4 = __
4.拓展应用环节老师在黑板上写出一个实际问题，并让学生思考该问题怎么解决。
•小李家里有9个苹果，他又去买了5个，他现在有多少个苹果？
5.总结回顾请学生小结本节课的学习内容并回顾学习重点和难点。
教学反思
此次课堂，我结合学生实际情况，以9的加法应用题为例，让学生通过实际例
子快速理解加法应用题中的数字含义及答案求解方法，有效激发了学生的兴趣，提高了课堂的教学效率。
在教学过程中，我也发现了一些问题： 1. 在学生练习环节，部分学生还不能正确理解加法题意，需要增加更多针对性的练习。
2. 在拓展应用
环节，学生对于实际问题的转化和解决还存在困难，希望在后续课堂中能更多注重课后作业的设计和巩固。
幼儿园大班数学《9的加法》教案（通用10篇）
幼儿园大班数学《9的加法》教案（通用10篇）幼儿园大班数学《9的加法》教案篇1一、教材《９的加法》是《幼儿园整合性家园共育资源包》中《做中学1》下册的活动内容，由“世界图书出版公司”出版。
二、活动目标依据教材的编排思路、结构特点及幼儿的年龄特征、已有的的知识经验，活动目标我定为：知识目标：学习9的加法，能够看图列式，理解图示与算式的关系。
能力目标：观察加法算式，初步感受加法交换律。
情感目标：在游戏中体验学习数学的快乐以及数学与生活的密切关系。
活动重点：９的加法的计算。
活动难点：看一幅图写2道算式。
三、教法大班幼儿形象思维方式发展已经相当好，逻辑思维也有了一定的发展，这一阶段既是做好幼小衔接的重要阶段，也是幼儿形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键时期。
根据数学《3—6岁儿童学习与发展指南新课标》的要求，结合幼儿的认知规律，本次活动我采用了以下三种方法：1、谈话教学法：科学合理设计问题，引导幼儿积极探索、思考。
2、演示教学法：利用PPT进行情境演示，让幼儿更直观的去理解9的加法。
3、游戏教学法：幼儿活动以游戏为主，让幼儿感受数学的乐趣，喜欢数学活动，感知数学与生活的联系。
四、学法儿童认知发展的第一阶段主要是靠感觉和动作探索周围世界，儿童的年龄越低，越需要借助直观和操作活动来丰富幼儿的感性经验。
在活动中注意安排幼儿的操作活动，我主要运用了以下学法：1、动手操作：幼儿利用手中的小棒计算9的加法。
2、自主探究：幼儿根据第一组加法的学习，去探究学习第二、三、四组加法。
3、合作学习：幼儿合作分工，完成“送水果宝宝回家”的游戏。
五、活动过程活动过程我设为四个环节：（一）游戏情景导入——游戏：“手指开花”。
师：今天，我们来做一个游戏：“手指开花”。
老师手指上开出的“花”的数量和小朋友手上“花”的数量加起来是8。
师幼一起游戏，激发幼儿学习兴趣。
这一环节集中幼儿的注意力。
（二）游戏活动准备——利用PPT图示学习“9的加法”1、学习第一组：“1+8=9”和“8+1=9”。
幼儿园大班数学教案《九的加法应用题》
幼儿园大班数学教案《九的加法应用题》教学目标1.让幼儿对九的加法应用题有基本的理解。
2.能够正确地列出并计算九的加法应用题。
3.培养幼儿创新思维，通过学习九的加法应用题培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备1.一些卡片或者小纸片。
2.彩笔或颜色笔。
3.九的加法应用题的练习册子。
教学内容导入环节教师用一组小纸片分别写上数字1到9，然后随意摆放在一张纸上，让孩子通过连线法将九个数字相加等于9的情况列举出来并点名答案。
活动1：九的碎片加法活动过程1.教师将卡片折成两半，然后随意选择将一半卡片写上数字1到3，另一半写上数字4到6。
2.让幼儿自主选择两卡片，然后将两卡片上的数字相加，并将和写在另一张卡片上。
3.让幼儿继续重复第二步，直到九个卡片都用完。
4.让幼儿将写有答案的所有卡片逐一展示在黑板上，并让幼儿口算验证答案的正确性。
教学重点1.让幼儿学习九的碎片加法规律，掌握数字1到6相加等于9的规律。
2.帮助幼儿培养逻辑思维，训练幼儿的计算能力。
教学方法1.选择一些卡片，然后随意摆放在一起。
让幼儿自己选择卡片。
2.教师可以在黑板上画出一个计算框，让幼儿将答案写在框里。
活动2：数字拼图活动过程1.教师给每个孩子一组0到9的数字卡片，并将一张纸上画出一个九宫格。
2.让幼儿自由组合这九个数字卡片，组成一个加数为9的数学算式。
3.将每个孩子的答案逐一展示在黑板上，并让幼儿口算验证答案的正确性。
教学重点1.通过数字拼图的方式培养幼儿的创新思维。
2.让幼儿学习数字的组合方式，理解数字之间的关联。
3.培养幼儿的解决问题能力，锻炼幼儿的思考能力。
教学方法1.选择一些卡片，然后随意摆放在一起。
让幼儿自己选择卡片。
2.老师可以在黑板上画出一个九宫格，让幼儿将答案写在格子里。
活动3：听音答题活动过程1.教师播放一个音频，并回答一个九的加法应用题的问题。
2.让孩子自己口算，尝试回答问题。
3.将每个孩子的答案逐一展示在黑板上，并让幼儿口算验证答案的正确性。
大班数学9的加法教案最新5篇
大班数学9的加法教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班9加法教案6篇
大班9的加法教案6篇教案是老师为了顺当开展教学提早起草的教学文书，精彩的教案会关心我们更好地提升教学力量，下面是范文社我为您共享的大班9的加法教案6篇，感谢您的参阅。
大班9的加法教案篇1活动目标：1、让幼儿把握5的加法。
2、幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的力量。
3.引导幼儿对数字产生爱好。
4，培育幼儿边操作边叙述的习惯。
活动重点：把握5的加法算式。
活动难点：学会解答简洁的口述加法应用题。
活动预备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。
活动过程：一、复习上节课的内容。
师：看看今日老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。
二、出示教具。
师：狮子王要给全部的狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?师：谁来说出算式?(老师边写出算式1+4=5)师：老虎妈妈要给全部的小老虎开会，先来了2只老虎(出示2只老虎图片)过了一会又来了3只老虎(出示3只老虎图片)2只老虎再添上3只老虎是几只?师：谁来说出算式?(老师边写出算式2+3=5)师：大象爸爸要给全部的小象开会，先来了3只小象(出示3只小象图片)过了一会又来了2只小象(出示2只小象图片)3只小象再添上2只小象是几只?师：请大家一起说说这道题的算式?大.考吧.幼.师网出处(老师边写出算式3+2=5)师：斑马老师要给全部的斑马开会，先来了4只斑马(出示4只斑马图片)过了一会又来了1只斑马(出示1只斑马图片)4只斑马再添上1只斑马是几只?师：请大家一起说说这道题的算式?(老师边写出算式3+2=5)师：小结，5的`加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
师：引导幼儿观看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。
四道算式，发觉他们的隐秘。
大班数学教案：9的加法应用题
大班数学教案：9的加法应用题知识背景在小学的数学学习中，加法的学习是至关重要的。
加法的运用可以帮助学生提高算数能力，更好地理解数学知识。
对于大班的学生而言，他们已经能够基本地掌握加法的概念和运算方法。
在此基础上，可以引导他们通过解答应用题来更好地运用加法知识。
本次教案主要讲解9的加法应用题，帮助学生更好地掌握对应的加法知识点。
教学目标通过本次教学，学生应该能够：•理解9的加法规则；•熟练掌握9的加法应用方法；•提高解决加法应用题的能力。
教学内容1. 理解9的加法规则9的加法规则是在单数加数的基础上通过将9拆成10-1来得到的。
具体原理可以通过以下例子加深理解：9 + 2 = 11第一步：拆分9为10-1，得到：10 + 1 + 2 = 13第二步：将1和2相加得到3，加到10后得到11，即为原式结果。
同样的，也可以通过这种方法解决其他的9的加法问题。
2. 熟练掌握9的加法应用方法在理解了9的加法规则后，可以通过练习加深对应的应用能力。
以下是一些练习题：1、9 + 5 =2、9 + 8 =3、9 + 6 =4、9 + 3 =5、9 + 1 =6、9 + 7 =7、9 + 9 =8、9 + 4 =9、9 + 0 =10、9 + 2 + 6 =注：以上题目无论通过拆分还是精确计算都可以得到正确结果。
通过这些练习题的练习，可以帮助学生更熟练地掌握9的加法能力。
3. 提高解决加法应用题的能力除了简单的加法计算，更复杂的应用题也在实际生活中大量存在。
例如：小明花费9元购买了一本书，5元购买了一支笔，还有7元购买了一瓶饮料，他需要支付多少钱？通过计算可以发现，小明需要支付9+5+7=21元。
通过以上案例和其他实际应用案例，可以帮助学生提高解决加法应用题的能力。
教学方法本次教学主要采用以下教学方法：1.讲解法：通过讲解，让学生充分理解9的加法规则，并掌握运用方法。
2.练习法：通过一定的练习量，帮助学生更熟练地掌握相关知识点。
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幼儿园大班数学《9的加法应用题》教案
活动目标：
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
活动重难点：创编、计算9的加法应用题。
活动准备：课件、卡片（动物和算式）每人各一套。
活动过程：
一、课前提问
复习8以内的加法题
师：小朋友，我问你？5+3=？
幼：郭老师，我告诉你，5+3=8！
师：小朋友，我问你？4+4=？
幼：郭老师，我告诉你，4+4=8！
师：小朋友，我问你？6+2=？
幼：郭老师，我告诉你，6+2=8！
游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）
二、学习9的加法应用题（展示课件）
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？
（8+1=9）
师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。
播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。
故事引入。
讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？
幼：9只。
师：你们是怎么算出来的？
幼：8+1=9
表扬小朋友！
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）
师：小朋友，春天来了。
蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。
你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
师：是呀，有5只蝴蝶。
那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
幼：9只。
师：怎么算出来的呀？
幼：5+4=9
师：非常棒！表扬表扬自己！
3、2008年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？
同上（老师启发幼儿创编应用题）
7+2=9
4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？
同上（老师问，小朋友答）
6+3=9
三、操作练习
送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）
四、结束部分
请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。