内功与技巧并重的高效初中英语阅读教学
初中英语高效阅读“六步”教学法的应用
初中英语高效阅读“六步”教学法的应用随着中国社会的不断发展和全球化的进程，英语作为国际通用语言，已经成为学生必备的一门重要课程。
在初中阶段，学生对英语阅读的理解和应用能力的培养尤为重要。
由于学生在课外时间的自主阅读较少，导致其英语阅读能力的提高存在一定的困难。
为了提高初中生的英语阅读水平，教师需要有效的教学方法来引导学生，使他们能够从英语阅读中获得更多的知识和乐趣。
在这方面，“六步”教学法可以帮助初中生高效阅读英语，提高阅读理解能力，培养自主学习的习惯。
今天，我们就来探究一下初中英语高效阅读“六步”教学法的应用。
一、了解“六步”教学法“六步”教学法是一种有效的阅读教学方法，它包括了预读、粗读、精读、回读、评读和复读六个步骤。
通过这六个步骤的有机连接和有序进行，能够全面提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，促进学生的全面发展。
二、预读预读是阅读的第一步，也是十分重要的一步。
在预读环节，学生需要通过阅读文段、题目以及插图等，来推测文章的内容、主旨和结构。
预读的目的在于引导学生对后续文章内容提前有一个整体的了解，让学生对文章有一个预期，做到有的放矢地去阅读。
在教学中，老师可以通过提问或者展示图片等方式，引导学生轻松了解文章的大意，让学生在开始阅读时就有了一个整体的把握。
三、粗读粗读是在预读的基础上进行的，也是阅读过程中的第二步。
学生在粗读时主要关注文章中的主要信息和重点内容，不必在意每一个细节。
此时，学生需要掌握文章的主旨大意，了解文章的内容要点，对文章整体结构有一个清晰的认识。
老师可以在这一步引导学生使用扫读的方法，让学生快速浏览文章，掌握文章的主要内容和结构，不必纠结于细节上。
四、精读在粗读之后，精读是学生加深对文章内容的理解的重要环节。
在精读环节中，学生需要细致地理解文章中的细节和具体信息，考虑作者的表达方式以及文章的语言运用，理解作者的意图和观点，并适当进行细节分析或者情感体验。
老师可以在这一步通过提问，让学生深入分析文章，解读作者的观点和意图，不断提高学生的语言理解和表达能力。
初中英语阅读教学技巧与方法有哪些
初中英语阅读教学技巧与方法有哪些英语阅读是学生学习英语的重要环节之一，培养学生的阅读能力对于提高学生的语言综合运用能力和语感培养具有重要意义。
为了能够有效地开展初中英语阅读教学工作，我们需要掌握一些有效的技巧和方法。
首先，我们要注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是一项需要长期坚持的活动，只有当学生对阅读产生兴趣，才能让他们主动去开展阅读活动。
我们可以通过选择与学生兴趣相关的素材，如科幻小说、悬疑故事等，来激发学生的阅读兴趣。
同时，我们还可以定期组织一些阅读活动，如朗读比赛、阅读分享等，让学生能够在阅读中感受到乐趣和成就感。
其次，我们要注重培养学生的阅读技巧。
阅读技巧是帮助学生在阅读过程中更好地理解和处理信息的重要工具。
我们可以教导学生一些常用的阅读技巧，如预测、推理、归纳等，帮助他们更好地理解文章的内容。
同时，我们还可以教导学生一些词汇和语法技巧，帮助他们更好地理解长难句和复杂的语言结构。
通过系统地培养学生的阅读技巧，能够提高他们的阅读效率和准确性。
再次，我们要注重培养学生的阅读策略。
阅读策略是指学生在阅读过程中自主选择和运用的一系列方法和步骤。
我们可以教导学生一些常用的阅读策略，如快速浏览、关键词标记、图表分析等，帮助他们更好地抓住文章的重点和结构。
同时，我们还可以教导学生如何根据自己的实际情况选择适合自己的阅读策略，提高学生的阅读自主性和自主选择能力。
最后，我们要注重培养学生的阅读习惯。
阅读习惯是指学生长期形成的、持续的阅读行为方式。
我们可以通过定期布置阅读任务、鼓励学生定时定量地进行阅读，帮助他们形成良好的阅读习惯。
同时，我们还可以引导学生多样化地选择阅读材料，如报纸、杂志、小说等，丰富学生的阅读体验，培养学生良好的阅读兴趣和习惯。
综上所述，初中英语阅读教学技巧与方法主要包括注重培养学生的阅读兴趣、注重培养学生的阅读技巧、注重培养学生的阅读策略和注重培养学生的阅读习惯。
通过运用这些技巧和方法，我们能够更好地开展初中英语阅读教学工作，提升学生的阅读能力和语言综合运用能力。
初中英语阅读教学技巧与方法论文
初中英语阅读教学技巧与方法论文英语阅读是中学英语教学的重要组成部分，对学生培养良好的阅读习惯、拓展词汇量、提高语言运用能力都具有重要作用。
因此，如何有效地进行初中英语阅读教学成为了每一位英语教师的重要课题。
本文将从技巧和方法两个方面给出初中英语阅读教学的指导意见。
首先，关于技巧方面。
初中学生对英语阅读的兴趣一般较低，教师需要通过一些技巧来激发学生的学习兴趣。
首先，可以采用游戏化教学的方式，例如将阅读内容制作成游戏卡片，在课堂上进行游戏。
教师可以将学生分成小组，让他们根据卡片上的提示进行阅读，然后回答相应问题。
这种方式既能增加学生的参与度，也能提高他们对阅读材料的理解能力。
其次，可以引入多媒体资源，例如视频、音频等，让学生通过观看和听取来进行阅读训练。
这种方式不仅能增加学生的兴趣，还可以提供真实的语言环境，培养他们的听说能力。
另外，教师可以鼓励学生自主阅读，为他们提供一系列适合初中生阅读的英文小说或简易读物，让他们在课余时间进行阅读习惯的养成。
通过以上的技巧，可以大大提高学生的英语阅读能力和对英语学习的积极性。
其次，关于方法方面。
初中英语阅读教学应注重培养学生的阅读策略和技巧。
首先，教师可以引导学生学会预测，即在阅读前根据标题、图片等提供的线索来猜测文章的主题或内容，对学生进行引导和训练，提高他们的猜测能力。
其次，教师可以教授学生一些常见的词汇和短语，让他们在阅读时能够更好地理解文章的含义。
例如，教会学生如何通过上下文来猜测词义，以及如何利用字母和词根来推测单词的意思。
此外，教师还可以教授学生一些分析和解读文章的方法，例如通过主题句和关键词的分析来把握文章的中心思想，通过段落间的逻辑关系来理解文章的结构等。
总之，初中英语阅读教学需要教师灵活运用各种技巧和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
只有通过科学有效的教学方式，才能更好地培养学生的英语阅读能力，为他们的语言发展打下坚实的基础。
希望本文介绍的初中英语阅读教学技巧和方法能对广大教师有所帮助。
课内外结合提升初中生英语阅读能力
２０１６年１１月下阅读是英语教学的核心，通过阅读，学生可以积累英语词汇、提高理解能力，是一种高效的英语学习方法。
阅读能力的提升是一个循序渐进的过程，它需要教师充分运用教学策略。
课内外结合法是提升初中生英语阅读能力的最有效的方法。
英语阅读能力的提升是英语学习的基础。
一、探究教学，培养良好阅读习惯探究教学是指教师在初中英语阅读教学中应不断进行创新，从而实现教学模式的转变，从而高效地提高学生的阅读水平。
在进行探究教学过程中，教师应注重培养学生的英语阅读思维和习惯。
不仅对教学内容进行探究，还要对教学方法进行分析，以增加学生的学习欲望，使学生在探究教学过程中快速掌握阅读技巧，提升阅读能力。
教师还应对课外英语读物进行推荐，让学生选择适合初中英语学习的英语素材，以不断累积词汇，提高他们对阅读句子的敏感度。
例如，在进行探究式教学中，教师可以培养学生的探究学习思维：在进行动词不定式ｔｏｄｏ的学习中，教师要求学生先对阅读教材进行通读，在进行阅读时，从文章中标记出ｔｏｄｏ的句型，并尝试对动词不定式作的成分进行分析，最后由教师进行讲解，以找出学习过程中的薄弱环节。
这种方法能够提高课堂利用率，也能在短期内促进学生英语阅读能力的提升。
探究式教学主要突出创新，着重培养学生的阅读思维。
教师可以对阅读素材进行分类：科技类、叙事类等，并根据相关分类进行文章思路的引导，比如，在进行叙事类文章解读时，教师可以通过事情发生的原因、经过、结果、地点、时间、主旨等主线对学生进行引导，培养学生的阅读技巧。
二、重视词汇，排除阅读教学难点词汇是英语学习的基础。
在阅读中，英语句子由单词组成，阅读中的生词达到文章的二十分之一就会对初中生的阅读造成障碍。
因此，词汇的积累对于提高初中英语阅读能力来说至关重要。
只有掌握单词的意义才能读懂句子，才能掌握阅读中的语法规则。
同时，阅读能力的提升能够促进学生对于单词的反复掌握和记忆，阅读中的大量词汇也是单词积累的素材。
初中英语阅读理解教学方法与技巧
初中英语阅读理解教学方法与技巧阅读理解是初中英语教学中的重要环节，也是学生综合语言能力的重要体现。
在教学中，如何有效地帮助学生提高阅读理解能力，成为了每位英语教师关注的焦点。
下面将介绍几种有效的初中英语阅读理解教学方法与技巧，供教师参考。
首先，激发学生的兴趣是提高阅读理解能力的关键。
教师可通过引入一些有趣的故事、情境等教材内容，激发学生的学习兴趣。
例如，可以使用一些有趣的小故事或趣味阅读材料，引发学生的好奇心和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
其次，培养学生的阅读策略是提高阅读理解能力的核心。
教师应通过系统的讲解和实践，引导学生培养良好的阅读策略。
例如，教师可以教给学生一些常见的阅读理解问题解答方法，如寻找关键词、梳理文章结构、推理判断等。
同时，教师还可以引导学生进行自主阅读，通过实践来培养他们的阅读策略。
再次，注重扩大学生的词汇量是提高阅读理解能力的基础。
学生的词汇量直接影响着他们的阅读理解水平。
因此，教师应通过多种途径帮助学生扩大词汇量。
可以通过课堂讲解、词义解析、词语拼写等方式提升学生的词汇量。
此外，教师还可以引导学生进行词汇的积累和运用，例如通过写作、口语表达等形式帮助学生巩固所学的词汇。
最后，巩固学生的阅读理解能力需要进行大量的练习和训练。
教师可通过设计各类阅读理解练习题，帮助学生巩固所学的阅读理解技巧。
同时，还可提供一些阅读素材，鼓励学生进行阅读训练。
通过不断的练习和训练，学生的阅读理解能力可以得到有效的提高。
综上所述，初中英语阅读理解教学方法与技巧的有效运用对提高学生的阅读理解能力非常重要。
教师可以通过激发学生的兴趣、培养学生的阅读策略、扩大学生的词汇量以及进行大量的练习和训练等方式，帮助学生提高阅读理解能力。
相信在教师的努力下，学生的阅读理解水平一定会有所提高。
初中英语高效阅读“六步”教学法的应用
初中英语高效阅读“六步”教学法的应用高效阅读是指在有限的时间内，能够快速理解并获取到信息的阅读方式。
对于初中生来说，高效阅读十分重要，因为初中学习压力较大，时间紧迫，需要有效地理解和掌握大量的学习材料。
下面介绍一种初中英语高效阅读的教学方法——“六步”教学法。
第一步是预测。
在阅读一篇文章之前，要让学生先看一下标题，猜测一下文章的大概内容，并预测一下可能出现的关键词或句子。
这样做可以让学生对文章有一个整体的了解，提前构建思维框架。
第二步是快速阅读。
在这一步，学生主要通过扫视整篇文章，快速抓住文章的主要内容和结构。
不必停下来仔细阅读每一个单词和句子，重点是抓住文章的大意，了解文章的逻辑结构。
第三步是细读。
在这一步，学生需要仔细阅读每一个句子，理解每一个单词和短语的意思。
可以用词典查找不理解的单词的意思，并标记不理解的句子，以便后续的复习和理解。
学生要注意抓住文章的关键信息，记录下重要的词汇和句子。
第四步是理解。
在这一步，学生需要对文章的内容进行理解和归纳，才能真正掌握文章的意义。
可以通过回答问题、总结关键信息和写下自己的理解来巩固对文章的理解。
还可以和同学或老师讨论文章的主题和观点。
第五步是记忆。
在这一步，学生需要通过复习和记忆文章的内容，使之成为自己的知识。
可以通过背诵、写作、口头表达等方式来巩固记忆。
还可以将文章的内容和自己已有的知识进行联系和对比，加深记忆。
第六步是应用。
在这一步，学生需要将阅读到的知识应用到实际生活中，通过阅读扩大自己的知识面，提高自己的综合能力。
可以通过练习题、写作、演讲等方式来应用所学知识，提高自己的语言表达能力。
通过以上六个步骤，初中生可以有效地进行高效阅读，提高自己的阅读速度和理解能力。
还可以培养学生的阅读兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
教师可以通过指导学生使用“六步”教学法，帮助他们建立良好的阅读习惯，提高英语学习效果。
初中英语高效阅读“六步”教学法是一种应用广泛的教学方法，可以帮助学生提高英语阅读能力，更好地掌握学习材料。
初中英语高效阅读“六步”教学法的应用
初中英语高效阅读“六步”教学法的应用高效阅读是一种能够提高阅读速度和理解能力的技巧。
初中英语学习中，我们可以运用“六步”教学法来进行高效阅读。
明确阅读目的。
在开始阅读之前，我们应该明确自己的阅读目的是什么。
是为了获取信息，还是为了理解文章的主题和观点？明确阅读目的可以帮助我们更加有针对性地进行阅读，提高阅读效率。
预览全文。
在进行详细阅读之前，我们可以先对全文进行一次快速预览。
通过预览可以了解文章的大意和结构，帮助我们更好地把握文章的主题和重点。
接下来，抓住关键词。
在阅读文章的过程中，我们应该注意抓住关键词。
关键词通常是文章中的名词和动词，也是文章的重点和核心所在。
通过抓住关键词可以更好地理解文章的含义和逻辑。
然后，分段理解。
文章通常被分成若干段落，每个段落都有一个主题和逻辑结构。
在进行阅读时，我们可以按照段落顺序逐段理解。
通过分段理解可以更清晰地理解文章的结构和内容。
接着，识别重要信息。
在阅读文章时，我们需要识别和理解文章中的重要信息。
重要信息通常通过关键词或者明确的表达方式来呈现。
识别重要信息可以帮助我们更好地理解文章的意思和要点。
总结归纳。
在阅读文章之后，我们应该对所读内容进行总结归纳。
可以提炼出文章的主题和核心观点，概括文章的内容和结构。
通过总结归纳可以巩固对文章的理解和记忆。
通过运用“六步”教学法，我们可以提高英语阅读的速度和理解能力。
这种方法可以帮助我们更有针对性和高效地进行阅读，同时提高对文章的理解和记忆能力。
初中英语学习中，我们可以多次进行练习，不断提高阅读水平，从而更好地掌握英语知识。
浅谈初中英语阅读教学技巧
浅谈初中英语阅读教学技巧初中英语阅读教学是整个英语教学中非常重要的一环，阅读教学技巧的运用直接影响学生的英语阅读能力和整体英语水平。
下面就浅谈初中英语阅读教学技巧进行探讨。
一、激发学生兴趣，营造良好的学习氛围激发学生学习英语的兴趣，培养他们阅读英语的兴趣是阅读教学的首要任务。
这就需要英语教师根据学生的年龄特点和认知水平，挑选与学生兴趣相关的课外读物，如英语小说、漫画书等，让学生在轻松愉快的阅读过程中愿意主动地去接触英语。
还可以结合多媒体教学手段，比如播放相关英语动画片、英语歌曲等，激发学生学习英语的兴趣，真正做到轻松愉快地阅读。
二、加强词汇和语法的教学阅读教学是为了让学生在阅读中获得信息的巩固语法和词汇知识。
在进行阅读教学时，要结合词汇和语法的教学，通过针对性的词汇和语法训练，提高学生的词汇量和语法能力，帮助他们更好地理解文章内容。
在教学中，可以通过一些词汇和语法游戏，激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度和学习情趣。
三、注重阅读策略的培养培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧对于初中英语阅读教学至关重要。
在教学中，教师可以通过示范引导学生运用一些阅读策略，如预测文章内容、寻找关键词、逐段理解等，让学生在阅读中对文章有更深层次的理解。
可以针对不同类型的阅读材料，引导学生掌握不同的阅读技巧，如速读、精读、扫读等，提高他们的阅读效率和理解能力。
四、多样化的阅读活动设计为了增加学生的阅读兴趣，教师可以设计多样化的阅读活动，如分角色朗读、小组朗读、晨读、课外读书会等，让学生在参与其中的过程中感受到阅读的乐趣和价值。
也可以利用多媒体技术进行互动式阅读教学，如听力练习、视频观赏等，提高学生的听说读写能力，增强他们的阅读兴趣。
五、鼓励学生自主阅读除了课堂教学外，还应鼓励学生进行自主阅读。
给学生提供一些适合他们阅读水平的英语读物，鼓励他们进行课外阅读，提高他们的阅读能力和自主学习能力。
教师可以设计一些阅读报告、读后感、阅读笔记等任务，让学生在阅读的过程中不断地获取信息和提高自己的英语水平。
内功与技巧并重的高效初中英语阅读教学
４ Ｗｈｔｍ ｖ ａｎｄ ｈｒａ ｓａ ｏ ｅｔａｔ ｓ？我要 、 ａ ｏｉ ｅｒｅ ｅ Ｏ ｃ ｆｒｂｓ ｃ ｒ ｓ ｅ ｎ ｒ ｅ
里 。 要想 的 “ 招式 ” — 单词和 短 — 语， 只有 熟练掌握 了“ 式” 招 之 后 才有 可 能来 熟 练 运用 “ 招式” 形成套路 。 于这些 对 “ 招式 ” 的学 习 ， 有其他 的 没 办法 ， 静下心来 踏踏实 唯有 实 的将 该 掌握 的单词 和短 语进行 理解记忆 。 当然 。 在 理解 和记忆 的时候也是有 一些 技巧 的。一般来说 有以下几 种 。词缀法 ： 很多的英语单词具有 相同的词缀 ， 过同一个 通 词缀来 对相关单词进行识记 。例如 否定前缀 （ ｎ ） 有 ｕ — ｕ一 ， ｎ ｌ ｓ、ｎ ｓｌ ｅ ｕ ｕａｙ等 词语 ， 向 意 义 前缀 （ ｉ ） 有 ｄ ａｉｔ、 ｓ 逆 ｄ８ 。 ｉ ｂ ｙ 一 ｓ ｌ ｉ ｄ ａｌ等词语。近义词 反义词记忆法 ： ｉｂ ｓ ｅ 将具有相 同相近含义 和相反含义 的词语短句组合 到一起进行记 忆 ，看 到一 个就 能联想到其他 的。 例如可以将 ａ ｅ（ ｇ ｅ同意 ） ｏｐｓ￣对） ｒ 和 ｐｏ （ ｅ 联 系起来记忆。语句理解法 ： 词和固定 短语 结合句子进行 将单 理解记忆 ， 这样不仅能够记住 单词和短语 ， 能够记住单词 更 短语 的用法 ， 一举两得 。例如短语 ｄｆ ｒｎｅ ｉ（ ……方 面 ｉｅｅｃ ｎ 在 的差别 ） ０５ 。２０ 年大学英语 四级阅读理解 中有这 么一段话 ：
文
＼
初中英语阅读教学技巧和方法总结
初中英语阅读教学技巧和方法总结引言初中英语阅读是英语学习中的重要环节，也是提高学生英语综合能力的关键。
然而，由于阅读技巧和方法的不同，不少学生在英语阅读方面存在困难。
本文将总结一些初中英语阅读教学的有效技巧和方法，以帮助学生更好地提升阅读能力。
技巧一：预读预读是提高阅读效率的重要技巧。
在阅读前，学生应该先快速浏览一遍文章的标题、段落大意和关键词，了解文章的主题和结构。
通过预读，学生可以迅速掌握文章的大致内容，减少对陌生词汇的依赖。
技巧二：理解课文理解课文是阅读的核心目标。
学生在阅读过程中要注重理解每一个句子和段落的含义，并且要注意抓住文章的关键信息。
可以通过标记关键词、划线重点句子等方式帮助理解和记忆课文内容。
技巧三：积累词汇词汇是阅读的基础，学生应该注重积累和记忆词汇。
可以通过阅读大量英语原版文章、背诵单词和课文等方式来积累词汇量。
同时，学生还可以利用词汇卡片、词汇本等工具来帮助记忆。
技巧四：拓展阅读除了课本上的阅读材料，学生还应该进行拓展阅读。
可以阅读一些英语故事、科普文章、新闻报道等，了解更多的英语表达方式和文化背景。
拓展阅读不仅可以提高学生的阅读水平，还可以培养学生的兴趣，提高学习积极性。
技巧五：做题训练做题训练是巩固阅读技巧和方法的有效途径。
学生可以通过做阅读理解题、填空题、选词填空等形式的练习，帮助巩固课文的理解和提高答题的准确性。
同时，做题训练也可以帮助学生了解各种题型的要求和解题技巧。
方法一：分层阅读为了适应不同水平的学生，教师可以采用分层阅读的方法进行教学。
将学生分为不同水平的小组，分别给予不同难度的阅读材料，以满足学生的学习需要，提高阅读效果。
方法二：课外阅读除了课堂教学，教师还可以鼓励学生进行课外阅读。
可以组织阅读俱乐部、推荐好书、开展读书分享等活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的自主阅读能力。
方法三：创设情境在教学过程中，教师可以创设情境，激发学生的学习兴趣和动机。
例如，可以通过图片、视频等多媒体资料来引导学生进行阅读，让学生在真实的场景中运用所学知识进行阅读。
打造高效初中英语阅读教学的策略
打造高效初中英语阅读教学的策略摘要：初中英语课程是普通初中的一门主要课程，英语阅读是中考英语成败的关键。
为提高英语阅读效率，笔者认为可采用以下策略：依据内容施教，激发阅读兴趣；运用多媒体，优化阅读教学；精选阅读材料，培养阅读策略；培养阅读习惯，强化阅读技能。
关键词：初中英语激发兴趣多媒体英语教材内容是一个完整的知识体系，教学中的复习和新知识的教学是一个重要步骤，要在把握教材的基础上去培养学生的创新能力。
英语阅读是学习语言知识的重要渠道，是提高英语语言能力的有效途径，是获取信息的主要手段。
提高英语阅读教学质量是每一个英语教师梦寐以求的愿望。
一、激发兴趣促阅读兴趣是最好的老师，学习兴趣是最活跃、最稳定的学习动机，阅读兴趣是提高学生阅读能力的驱动力，是搞好英语课堂教学的必要前提。
教师要因内容的不同进行施教，目的是保护学生的学习兴趣，提高阅读效果。
如：根据内容制定学习计划，用切实可行的目标来刺激、激励学生；课堂中教师要结合内容，努力营造轻松愉悦的学习氛围，可用互动式的英语教学模式提高兴趣；教师要依据教学内容设计丰富多彩的活动，采用灵活多样的形式来吸引学生；教师要多表扬、多鼓励学生，培养他们英语学习的成就感、自信心等。
二、优化过程促效率1.重视学习前的热身。
教学伊始，往往是赢得教学成功的关键，教师要组织动员学生，集中注意力，眼、耳、脑、手并用，使学生很快进入英语学习的状态。
教学中可以采取唱首英语歌、唱读英语小调的形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
热身阅读材料的选择是不能盲目的，既要贴近学生生活，又能考查学生的语言水平。
要关注焦点，题材要广泛，最好精选有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性的材料，力争强化训练，培养语感，培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。
2.重视知识呈现的方式。
新知识的呈现是教学的核心内容，这个环节的设计也是教师教学魅力的体现。
教师可以采取多种方式呈现新内容，如创设情境、开门见山、口头呈现、笔头呈现、图片呈现、实物呈现、媒体呈现、动作呈现等，使学生的注意力集中在教学中。
初中英语阅读教学方法与技巧
初中英语阅读教学方法与技巧初中英语阅读是学生提高英语综合能力的重要环节，也是培养语言运用能力的重要手段。
因此，教师在教学中必须注重培养学生的阅读能力。
下面，我将介绍一些初中英语阅读教学方法与技巧，希望能对教师们有所帮助。
一、培养学生阅读兴趣要想让学生积极主动地参与英语阅读活动，首先要培养他们的阅读兴趣。
教师可以通过选择生活化、有趣的读物，如故事、游记、科普文章等，使学生感到阅读是一种有趣且有益的活动。
同时，教师还可以组织一些英语角、朗读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
二、激发学生的阅读动机学生在学习英语阅读时往往存在种种困惑和挫折感，因此，教师要激发学生的阅读动机。
可以通过设置合理的学习目标，明确阅读的目的和意义，让学生明白阅读能够帮助他们扩大知识面，提高综合能力。
此外，教师还可以引导学生关注与他们实际生活相关的话题，以提高他们的阅读兴趣和愿望。
三、教学内容的设计在英语阅读教学中，教师应根据学生的实际水平和个体差异，设计合适的教学内容。
可以选择一些与学生所学知识相符的短文、文章或课外阅读材料，让学生能够理解、掌握和运用所学知识。
同时，教师还可以提供一些辅助材料，如词汇表、译文、注释等，以帮助学生更好地理解阅读材料。
在教学中，也可以适当引入一些多媒体教具，如录音机、投影仪等，以提升学生的学习兴趣和参与度。
四、阅读技巧的培养在阅读教学中应注重培养学生的阅读技巧。
可以从以下几个方面进行培养：1.预测与猜测：教师可以引导学生根据文章的标题、插图、关键词等信息，预测文章的内容，并在阅读过程中根据上下文进行猜测。
2.掌握关键词：教师可以帮助学生学会区分文章中的关键词和重点词汇，并教授一些提取关键信息的技巧，如圈出关键词、划出重点句等。
3.提取主旨：教师可以引导学生通过阅读文章的首段、尾段和段落标题，归纳出文章的主旨大意，提高学生的整体理解能力。
4.寻读技巧：教师可以教授学生一些寻读的技巧，如略读、筛读、逐词阅读等，帮助学生更好地理解和把握文章的内容。
初中英语阅读理解的技巧和方法教学设计
初中英语阅读理解的技巧和方法教学设计引言阅读理解是英语学习中的关键技能之一。
初中学生在学习英语阅读理解时，常常面临理解能力较弱、词汇量不足、句子结构复杂等问题。
因此，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读能力，提高他们的英语阅读水平。
本文将从三个方面介绍初中英语阅读理解的技巧和方法，并给出相关教学设计。
一、扩大词汇量要提高英语阅读理解的能力，首先要扩大词汇量。
通过积累常用词汇及短语，学生能够更好地理解文章的意思。
因此，教师可以使用以下方法来帮助学生扩大词汇量：1.利用课堂时间进行词汇教学，可以通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣。
2.每日进行词汇复习，让学生逐渐形成良好的学习习惯。
3.鼓励学生多读英语原版书籍，通过阅读提高词汇量。
教学设计：在课堂上利用图片、故事等多样化的教学资源，引导学生学习并记忆新词汇。
通过词汇游戏和词汇竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，并加深对所学词汇的记忆。
定期组织学生进行词汇复习，并通过课外阅读活动鼓励学生积极阅读英语原版书籍。
二、培养阅读技巧掌握正确的阅读技巧对英语阅读理解至关重要。
学生需要从文章中获取关键信息，理解文章的主旨和细节，并学会推理和判断。
以下是几种培养阅读技巧的方法：1.预测：通过观察标题和文章开头，尝试猜测文章的内容，培养学生的预测能力。
2.扫读：快速浏览整篇文章，了解文章的结构和主要内容。
3.略读：有目的地选择关键句子或段落进行阅读，抓住文章的重点。
4.精读：仔细读取文章，了解细节，并对文章进行理解和推理。
教学设计：在课堂上通过示范和训练，教导学生如何使用预测、扫读、略读和精读等阅读技巧。
通过给学生提供不同类型的阅读材料，引导他们分别运用不同的阅读技巧进行阅读实践。
在教学设计中，教师可以设置多个阅读任务，让学生在有限的时间内进行阅读，以提高他们的阅读速度和准确性。
三、训练阅读策略除了掌握阅读技巧之外，还需要学会运用不同的阅读策略来解决问题。
阅读策略是指学生根据自己的需求和困难，灵活运用各种方法和技巧解决阅读理解中遇到的问题。
初中英语阅读有效教学的策略
初中英语阅读有效教学的策略
高效的初中英语阅读教学策略
英语阅读教学是中学英语教学中一个重要环节，也是初中生英语学习的重要表达手段，对于初中学生的英语阅读能力的提升有着重要作用。
要想让初中生学习英语阅读能力提高，就必须采取有效的教学策略。
首先，要通过平时的英语阅读作业激发学生的兴趣，利用一些有趣的阅读材料，如小说、童话故事等，让学生自己去领略阅读的乐趣。
其次，结合背景知识熟悉加强对英语的理解。
英语的语言特征是内容的理解和接受优先于形式的学习，而在文章中单词是内容理解的基础，所以避免死记硬背，多让学生通过结合背景知识来熟悉单词。
再者，要结合当前课型注重英语阅读的开放性。
在英语阅读教学中，要以交流对话、故事说话等阅读教学形式来模仿真实语言发生场景，提高学生分析结构、领会内容、运用想象等阅读能力，激发他们将知识运用于实际生活中。
最后，要培养学生的独序阅读能力。
初中生的阅读能力虽然受到提高，偶尔要求他们独处做阅读，来检验他们对阅读学习目标的掌握程度。
综上所述，要有效提高初中生的英语阅读能力，要做到：首先激发学生阅读兴趣；其次要结合背景知识，加强对单词的理解；再者加强阅读的开放性，注重学生的应用能力；最后提升学生的独立阅读能力。
只有按照以上的步骤，不断练习，学生的英语阅读能力才能不断提高。
高效英语阅读技巧与初中知识点的深入应用
高效英语阅读技巧与初中知识点的深入应用英语阅读是学习英语的重要组成部分，对于初中学生来说，掌握高效的阅读技巧和深入应用初中知识点是非常重要的。
本文将介绍一些高效的英语阅读技巧，并探讨如何将初中知识点深入应用于阅读中。
首先，高效英语阅读技巧对于提高阅读理解能力和阅读速度非常重要。
以下是一些建议：1. 预览文章：在阅读之前，先花几分钟时间预览文章。
浏览标题、副标题和段落首句，了解大致的内容和结构。
这样有助于建立起阅读的框架，提高阅读的效率。
2. 研究关键词：在预览文章时，可以关注一些关键词。
这些词汇通常是文章的重点和主题。
通过研究关键词，可以更好地理解文章的核心信息。
3. 使用词典：在阅读中遇到生词时，可以使用词典查阅其意义和用法。
这有助于扩展词汇量和理解文章的整体意思。
4. 多读多练：阅读是一个需要不断练习的技巧。
通过多读不同类型的文章，可以提高阅读速度和理解能力。
尝试阅读一些有趣的英语材料，如英语小说、新闻报道或科普文章。
5. 记笔记：在阅读时，可以使用笔记本或电子设备记录重要的信息和观点。
这有助于加强记忆，并在阅读结束后进行复习和总结。
与此同时，初中知识点的深入应用也是提高英语阅读能力的关键。
以下是几种将初中知识点应用于英语阅读的方法：1. 语法知识：掌握英语的基本语法规则对于理解文章的句子结构和语言逻辑非常重要。
复习和巩固初中的语法知识，可以帮助学生更好地解读和理解文章。
2. 词汇积累：初中阶段学习了大量的英语单词和词组，这些词汇可以应用于英语阅读中。
通过积累更多的词汇，可以更准确地理解文章的意思，并提高阅读的流畅度。
3. 阅读理解练习：进行大量的阅读理解练习，以巩固和应用初中所学的阅读技巧和知识点。
这不仅可以提高阅读速度和理解能力，还能帮助学生熟悉不同题型和解题思路。
4. 文化背景了解：学生可以通过学习相关的文化背景知识，更好地理解英语阅读材料。
了解作者的文化背景、社会背景和历史背景，有助于对文章的意义和观点有更深入的理解和分析。
高效培养中学生英语阅读理解能力的教学策略
高效培养中学生英语阅读理解能力的教学策略引言英语阅读理解是中学英语教学中的重要环节之一。
培养学生的英语阅读理解能力不仅有助于他们提高英语水平，还能够拓宽他们的知识面，提升他们的综合素质。
然而，由于中学生的学习特点和英语学习的困难程度，教师在教学过程中常常面临许多挑战。
本文将探讨一些高效的教学策略，帮助教师有效培养中学生的英语阅读理解能力。
一、提前预习与词汇积累在进行英语阅读理解教学之前，教师可以引导学生提前预习课文内容。
这样做的好处是让学生对文章有一个整体的了解，有助于他们在阅读过程中更好地理解文章的主题和结构。
同时，教师还可以提前布置一些词汇练习，帮助学生积累相关词汇。
因为词汇是理解文章的基础，只有掌握了足够的词汇量，学生才能更好地理解文章的意思。
二、培养阅读技巧除了词汇积累外，培养学生的阅读技巧也是提高英语阅读理解能力的关键。
教师可以引导学生使用一些阅读技巧，例如扫读、略读、细读等。
扫读是指快速浏览全文，获取文章的大致意思；略读是指快速读取段落，获取段落的主题和关键信息；细读是指仔细阅读文章，理解文章的细节和推理。
通过培养这些阅读技巧，学生能够更有针对性地进行阅读，提高阅读效率和理解能力。
三、引导学生进行主动思考英语阅读理解不仅仅是对文章的 passively理解，更要求学生进行主动思考。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考文章的主题、观点以及作者的意图。
同时，教师还可以鼓励学生进行个人分析和推理，培养他们的逻辑思维和判断能力。
通过这种方式，学生能够更深入地理解文章，提高阅读理解能力。
四、多样化的阅读材料为了激发学生的兴趣，提高他们的阅读积极性，教师应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括新闻报道、科普文章、故事、诗歌等。
通过多样化的阅读材料，学生能够接触到不同类型的文章，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和水平，选择适合的阅读材料，让学生更主动地进行阅读。
初中英语教学与阅读技巧的结合运用
初中英语教学与阅读技巧的结合运用摘要：初中英语在中学生的课程中，是一门主要课程，英语作为一门世界公用的通用性语言，在工作和生活中有着重要的作用和影响。
所以，在初中阶段的学习特别重要，值得重视。
然而教学的方法和技巧对学生的学习质量和效果有很大影响。
它的综合性很强、知识跨度很大,在学英语的过程中，阅读是一大关键，也是初中英语的难题。
英语学科的学习，时时刻刻都离不开阅读。
对初中英语阅读课进行高效的教学设计，是当前初中英语课堂教学改革的重要内容，对我国初中英语的教学意义重大。
本文对指出了初中英语教学现状，对初中英语阅读教学和阅读技巧的结合运用进行了简单介绍，并提出了初中英语阅读课高效教学设计的相关策略，希望能对我国初中英语的教学有所帮助。
关键词：英语的技巧；高效阅读；结合前言：随着时代的进步与发展，英语是我们国家和社会都需要加强的课程之一。
新的时代下，国家和社会越来越注意对学生教育的实效性，英语的学习是漫长的，想要精通一门语言，需要积累词汇量以及对语法运用。
对初中英语阅读课进行高效的教学设计，是当前初中英语课堂教学改革的重要内容，对初中英语的教学意义重大。
对初中英语阅读课进行高效的教学设计要注意教育方式与方法，教师应该对初中英语阅读课的教学设计进行深刻的探索与研究，以更好地指导学生的学习。
一．书读百遍其义自见，准确辨识文章体裁很多教师在进行初中英语授课时，均是以英语考试大纲为依据，单一的按照课本知识对学生进行授课，并没有真正的关注到学生的实际知识需求，对英语教学的内容把握不准，仅凭自己的实际经验和课本规定内容进行单调的授课，教学内容的设计毫无新意，教师在授课中单一教学的方式，习题练习、答题技巧等方面的教授，“应试教育”的教授方式十分明显。
这样导致的结果就是学生尽管上了多年的英语课程，依旧很茫然，碰到一篇英语文章，分不清它的类型，导致学生尽管上了多年的英语课程，水平仍然处于低级阶段。
同时，重复并且茫然学习使很多学生对英语惧怕，面对答题时信心不足，会产生对于自我的怀疑，从而导致学生学习效率的低下，造成了大量教学时间和精力的浪费〔1〕。
内功与技巧并重的高效初中英语阅读教学
内功与技巧并重的高效初中英语阅读教学
毛静珍
【期刊名称】《文理导航》
【年(卷),期】2011(000)019
【摘要】本文从英语阅读训练的修炼内功，掌握技巧，功拳相涨三个方面对如何培养和提高初中学生的英语阅读能力做了一番探讨。
最后得出英语阅读能力乃至整个英语学习能力的提高都离不开基础能力和应试技巧，这两者之间是可以统一的。
【总页数】2页(P7-8)
【作者】毛静珍
【作者单位】江苏省常熟市练塘中学
【正文语种】中文
【中图分类】G635.5
【相关文献】
1.技巧阅读，高效课堂——浅析初中英语课堂阅读教学的技巧
2.技巧阅读,高效课堂——初中英语课堂阅读教学的技巧分析
3.技巧阅读，高效课堂--初中英语课堂阅读教学的技巧分析
4.内功与技巧并重的高效初中英语阅读教学
5.内功与技巧并重的高效初中英语阅读教学
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
浅议初中英语阅读教学技巧
浅议初中英语阅读教学技巧初中英语阅读教学是培养学生英语阅读能力和阅读技巧的关键环节。
英语阅读是十分重要的，能够让学生改善阅读速度、学会快速找到有用的信息、增强英语表达能力等。
在初中英语阅读教学中，教师应该利用好以下技巧：一、阵地训练法在讲解英语语法和词汇的同时，教师可以逐步指导学生通过逐句逐段地对文章进行分析来提高其英语阅读能力。
这种方法可以培养学生阅读英语文章的习惯，从而慢慢提高其阅读水平。
二、速度训练法学生听到“速度”这个词会非常担心。
但是对于初中英语阅读教学而言，适当的速度训练也是非常必要的。
初中生的英语阅读速度要达到每分钟150个单词左右，教师可以从每周的阅读量、时间以及速度等方面加以培训。
三、感性认知法学生在阅读时要遵循：先感性认知，再理性分析的原则。
如果学生能够先通过感性理解了解文章大意，那么后续的英语语法和词汇的学习就会顺利得多。
因此，教师应该注意让学生在英语阅读中得到感性体验，并尝试将外语知识嵌入到学生的感性体验中。
四、数量训练法阅读的终极目的是要开启学生的思维，因此英语阅读也需要进行训练。
通过增加阅读量，教师可以慢慢培养学生的英语阅读能力。
此外，还可以将课外阅读与课内阅读结合起来，让学生多阅读一些有意义的英语文章、故事，进而提高其语言素养和英语阅读水平。
五、思维活动法英语阅读的重点在于阅读时的思维活动，比如推理、分析、总结等。
教师应该让学生通过阅读来进行思维活动，如获得信息、提出问题、分析结构等。
例如，教师可以带领学生在学习一篇英语文章时，仔细找出其中的关键词、信息，然后再进行分析，这样可以提高学生的思维能力和英语水平。
以上介绍的是初中英语阅读教学中的一些技巧，当然还有很多其它有益于英语阅读教学的方法和策略。
无论什么方法，教师都应该关注学生的实际需要，利用丰富的教学资源来帮助学生提高英语阅读能力，从而提高学生的英语水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内功与技巧并重的高效初中英语阅读教学
作者：毛静珍
来源：《文理导航》2011年第19期
【摘要】本文从英语阅读训练的修炼内功，掌握技巧，功拳相涨三个方面对如何培养和提高初中学生的英语阅读能力做了一番探讨，最后得出英语阅读能力乃至整个英语学习能力的提高都离不开基础能力和应试技巧，这两者之间是可以统一的。
【关键词】初中英语；阅读；功力；技巧
培养学生的英语阅读能力是初中英语新课标中的重点内容。
本文中所要讨论的阅读训练方法的宗旨是通过日常的积累形成能力，然后通过应试训练形成技巧，最后将两者融合，互相促进。
一、修炼内功，大道深远
一部分是着重于全面铺开，夯实基础累积能力的素质型的训练，通过这种训练所培养出来的能力更加的内敛绵长，会使学生在英语学习的道路上终身受用。
1.熟练“招式”
不积跬步，何以至千里。
英语学习不是无源之水，要想学好必须具备大量的“招式”———单词和短语，只有熟练掌握了“招式”之后才有可能来熟练运用“招式”形成套路。
对于这些“招式”的学习，没有其他的办法，唯有静下心来踏踏实实的将该掌握的单词和短语进行理解记忆。
当然，在理解和记忆的时候也是有一些技巧的。
一般来说有以下几种。
词缀法：很多的英语单词具有相同的词缀，通过同一个词缀来对相关单词进行识记。
例如否定前缀（un-），有unless 、unusally等词语，逆向意义前缀（dis-），有disability、disable等词语。
近义词反义词记忆法：将具有相同相近含义和相反含义的词语短句组合到一起进行记忆，看到一个就能联想到其他的。
例如可以将agree（同意）和oppose(反对)联系起来记忆。
语句理解法：将单词和固定短语结合句子进行理解记忆，这样不仅能够记住单词和短语，更能够记住单词短语的用法，一举两得。
例如短语difference in（在……方面的差别）。
2005年大学英语四级阅读理解中有这么一段话：Scratchy throats, stuffy noses and body aches all spell misery, but being able to tell if the cause is a cold or flu(流感) may make a difference in how long the misery lasts.（喉咙沙哑、鼻塞、身体酸痛都令人痛苦，但可以通过这些来确定是感冒还是流感后你就会知道这些痛
苦还要折磨你多久。
）通过理解这样一个复杂的并列句学生可以更为深刻的理解掌握difference in短语的用法。
2.自习“拳谱”
如果学生只懂得被动的接受而不懂得主动的汲取，那么进步的幅度就会很慢，教师完全可以引导学生将步子迈的大一点，不要害怕扯到蛋。
基于此，我们教师可以让学生在每节新授课之前通过阅读来自习教材这本为其定身打造的“拳谱”。
课文的自习要有针对性，教师可以在新授课之前的一节课上将对于新学课文的几个问题写出来，让学生根据问题来进行相关的自习，这样的自习效率就会比较高。
例如，在进行牛津初中英语9A的Unit5 Reading学习之前，我准备了几个问题：1、Who is Audrey Hepburn？2、How many years living Hepburn？3、Several Oscar nomination she got? 4、What movie earned her an Oscar for best actress? 我要求学生自己进行预习，通过阅读课文找出以下几个问题的答案，然后在第二天的课堂上随机抽取学生进行回答。
这是学生运用已知来探索未知的一个主动性学习过程，对于旧有知识的巩固运用和新知识的吸收掌握都很有好处。
3.套路练习
在经历了一段时间的基础能力的提高之后，我们的学生急需去进行各种套路的演练———领略各种不同体裁内容的文章去进行进一步的提升。
为此，我在班上举办了读书月的活动，将一个月分为四周，每一周都有不同的阅读主题，例如四周分别是名人传记周，生活常识周，体育赛事周，科技周等等。
教师和学生共同准备阅读材料，每节课上选取一位学生的材料进行阅读交流（这样一个月下来每个学生基本上都可以轮到两次），课后学生还可以自己进行交流，最后由教师选取同学中间较好的阅读材料集结成册，发给每位学生，并且在每篇阅读材料的后面都注上推荐同学的姓名。
这样的一种主体读书月的举办，从学生对材料的选择上来说学生必然是精心准备付出大量精力的，选出来的一篇也许是建立在若干篇的基础之上，这就无形之中提高了阅读量。
从课堂的交流上来说，学生首先用英语阅读，然后大家一起进行翻译理解，既阅读理解了英文又增长扩充了知识面。
最后集结出册的时候，每个学生又能因为文章上标注有自己的名字而充满了荣誉感，所以这样的一种学习方式的好处是多方面的。
4.武林大会
招式和套路都比较熟练了之后就要开始比武了——阅读比赛。
阅读比赛是这样来组织和安排的，第一部分是课堂上教师准备一篇文章，列出五个问题，要求学生在规定时间之内进行回答，然后同座之间将答案进行互换，由学生自己根据教师列出的标准答案进行评分。
第二部分是通过查阅字典找出不认识和不会读的单词，随后同桌之间进行朗读比赛，一个同学朗读的时候另一个同学将读错的地方进行标注。
教师进行巡视，看哪个同学读的又快又好，然后请读的较好的几个同学到讲台上进行朗读表演。
第三部分是要求学生找出文章之中的固定短语，然后用固定短语进行造句，最后把答案上交，由教师综合进行评分。
这样的比较具有趣味性的四个学习步骤从基础到能力都对学生进行了相当的要求和培养，而学生在这样的一种步骤体系之下英语综合能力也提高了很多。
二、掌握技巧，快速制敌
当学生具有了一定的内功之后，对于应试考察的那些阅读类的题目时就基本上可以手到擒来了。
当然，为了能够更快更好的解决问题，学生还需要掌握一些必要的技巧。
1.从问题看起
在考试中进行阅读理解解答的时候，不要急着对文章进行阅读，这时候可以先从文章后面的问题入手，从问题中来把握文章阅读的重点内容，同时对问题中的每个选项进行理解。
2.全面速读
对文章进行第一遍阅读的时候一定要一气呵成，先从整体上感受和领略文章的大意，切不可拘泥于文章之中的细微难点之处，对于读不通的地方随手做个记号即可。
3.第一句和最后一句
对文章进行第二遍阅读的时候一定要对文章每一段文字中的第一句和最后一句话进行精读，深刻理解其中的含义，一前一后两句话对于我们把握段落的大意具有很大的帮助。
4.全面深读
在前面三个步骤的基础之上开始第三遍的阅读，首先是结合文章的大意及上下文攻克那些难点，其次是在攻克的过程之中如果有现成的答案就找出问题的答案，没有现成的答案就根据自己对文章内容的理解做出自己的答案。
5.回顾对照
这是个扫尾的工作，主要是将问题的答案代入文章之中，从整体上来进行感知，以判断答案是否准确。
以上五个步骤是在解答阅读理解题型时的简单技巧，做的好能够事半功倍。
三、内功技巧，比翼齐飞
从目前的教育界内和社会的舆论来看，一部分人将应试教育和素质教育分的过于清楚，认为两者是不能兼容的。
岂不知，应试教育与素质教育之间也是有很大交集的，客观的说素质教育就是从应试教育之中演变而来。
古话说的好，练拳不练功到头一场空。
同样的，练功不练拳戏不能演全。
从英语学习的角度来看，能力与应试技巧是可以互相促进的，拳练多了自然就会有一些功力，练功多了之后再练拳那感觉非常顺畅，如滔滔江水绵绵不绝。
通过在应试的时候发现自身功力方面的一些问题，回过头来再加强相关功力的练习，功拳相涨，学生不仅可以在应试当中得到好成绩，更能够凭借一身功力在今后的英语学习之路上策马奔腾。
【参考文献】
[1]刘天晓.让学生成为真正阅读的主体.提高阅读能力.教育革新.2007.(02)
[2]李燕.合作学习在大学英语教学中的实验研究.时代教育(教育教学).2010.(12)
[3]吴宝玉.谈英语教学中的朗读教学.教育革新.2008.(07)
[4]谷亮.英语教学中学生创造力的培养.淮阴师范学院教育科学论坛.2009.(01)
[5]王玉芳.元认知与英语学习策略培训.现代教育科学.2010.(08)
[6]刘琴琴.语篇阅读理解新看法.雅安职业技术学院学报.2010.(02)
（作者单位：江苏省常熟市练塘中学）。