缅怀张正东教授
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做一个研究中国外语教育问题的中国人——向张正东老师学习
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箨 磕 教育 外 语 歉 学 研 究 张 正 东 纪 念 专 刊
做一个研究中国夕语教育问题的中国人 卜
向张正东老师学 习
刘道 义
张正东老师于 ８ １ 月 ５日仙逝 ， 已走了两个月 了。 但是 ， 对于我 ， 他并没走 ， 他会永远活着。 我相信 ， 同张先生一样痴 迷于研究中国外语教育问题的志士仁人都会有 同感 。这不 只是说 ， 他那带有浓重 乡音 、 抑扬顿挫的话音 和富有激情的 容颜给我们 的印象永世难忘 ， 最主要的是 ， 留下 的 １ 他 Ｏ多 部著作和百余篇论文将与世长存。我和我的同事正忙 于写 建国以来的基础英语教育史和教材编写史 ，张先生参与的
基 ≥ ＿ ≯
。
＿ ｜ 。 ｉ 警Ｓ ｄ 毫 ０ ： ａｉ ｅ教 冉 舛 话 教 学 醋 究
电． 修辞还是那 么讲究 ， Ｉ 刚 如此乐观 ！杜培俸老师曾对我 说 ， 生 【是 他 的 “ 期 ” 划 ， 过 ＿ ］ 近 计 他还 有 中期 计 划 一 Ｉ快 地 ｉ ｉ ； 『 度过新年 ， 还有远期计划——恢 复健 康。今 天 ， 我重读这段 电史， 不禁泪水满盈。他何尝不知 自己的病 情 ， 他是不想让 亲 友们 为他 悲 悲 切 切 ， 痛 苦 罢 了 。男 星 说 ， 太 ８月 １ ５日 ， 先 生是 在 昏睡 的状 态 中平 静 地 离 去 的 。 张免生如今 走了 ，离开了他为之奋 斗一生 的外语教育 、 ’ 开 了他 无 数 的 难 以割 舍 的朋 友 和 弟 子 走 了 。但 是 ， 『离 ｌ ， 他的心仍然牵挂着外语 教育 ， 的观念 、 神和理想仍 然存 他 精 ｆ世 ＿ｌ 间 。作 为 他 的学 生 和 朋 友 ， 深 知 ， 能告 慰 先生 在 天 我 最 之灵的不是我们的泪水 ，而是我们为继续他未尽 的事业所 做的努力 。 张先生从教约 ５ ７年 ， 做的是一件 事 ， 究和实践 中国 研 的 外语 教育 。他 自称 是 一 个 研 究 中 国外 语 教 育 问 题 的 中国
箨 磕 教育 外 语 歉 学 研 究 张 正 东 纪 念 专 刊
做一个研究中国夕语教育问题的中国人 卜
向张正东老师学 习
刘道 义
张正东老师于 ８ １ 月 ５日仙逝 ， 已走了两个月 了。 但是 ， 对于我 ， 他并没走 ， 他会永远活着。 我相信 ， 同张先生一样痴 迷于研究中国外语教育问题的志士仁人都会有 同感 。这不 只是说 ， 他那带有浓重 乡音 、 抑扬顿挫的话音 和富有激情的 容颜给我们 的印象永世难忘 ， 最主要的是 ， 留下 的 １ 他 Ｏ多 部著作和百余篇论文将与世长存。我和我的同事正忙 于写 建国以来的基础英语教育史和教材编写史 ，张先生参与的
基 ≥ ＿ ≯
。
＿ ｜ 。 ｉ 警Ｓ ｄ 毫 ０ ： ａｉ ｅ教 冉 舛 话 教 学 醋 究
电． 修辞还是那 么讲究 ， Ｉ 刚 如此乐观 ！杜培俸老师曾对我 说 ， 生 【是 他 的 “ 期 ” 划 ， 过 ＿ ］ 近 计 他还 有 中期 计 划 一 Ｉ快 地 ｉ ｉ ； 『 度过新年 ， 还有远期计划——恢 复健 康。今 天 ， 我重读这段 电史， 不禁泪水满盈。他何尝不知 自己的病 情 ， 他是不想让 亲 友们 为他 悲 悲 切 切 ， 痛 苦 罢 了 。男 星 说 ， 太 ８月 １ ５日 ， 先 生是 在 昏睡 的状 态 中平 静 地 离 去 的 。 张免生如今 走了 ，离开了他为之奋 斗一生 的外语教育 、 ’ 开 了他 无 数 的 难 以割 舍 的朋 友 和 弟 子 走 了 。但 是 ， 『离 ｌ ， 他的心仍然牵挂着外语 教育 ， 的观念 、 神和理想仍 然存 他 精 ｆ世 ＿ｌ 间 。作 为 他 的学 生 和 朋 友 ， 深 知 ， 能告 慰 先生 在 天 我 最 之灵的不是我们的泪水 ，而是我们为继续他未尽 的事业所 做的努力 。 张先生从教约 ５ ７年 ， 做的是一件 事 ， 究和实践 中国 研 的 外语 教育 。他 自称 是 一 个 研 究 中 国外 语 教 育 问 题 的 中国
良师益友永难忘——沉痛悼念我的老师张正东教授
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基 醴赣 裔 锌 活 赣 学 矾 究 张 正 东 纪 念 专 刊
良师益 友永难忘
沉痛悼念 我 的老 师张正东教授
胡鉴 明
我的良师益友张正东教授不幸逝世 了， 他的为人 ， 他的 学识 ， 他对我的教导我将永远怀念 ！ 早在 １８ ９ ２年 ７月 ， 即中国中小学英语教学研究会在成 立后 的第二 年向全 国派 出教 学专家组 到各地 指导英语 教
南一 西北地 区外语教研会顾 问，国家基础教育 实验 中心外 语教 育研 究中心学术委 员， 出版专著 ３部 ， 主编全 国高等院
不断。 的精辟的见解 ： “ 他 比如 对西部地区的民族学生来说 ，
校 国际商务英语教材 两部。
２０ ０９年 第 ｌ Ｏ期 （ 总第 １３期 ） ０
ｌ３ ５
的好 评 ， 实 就 是我 认 真 听 从他 的指 导 的结 果 。 其 我更 难 忘 记 的是 在 会 后 他 留我 多住 了一 天 ，这 一 天他 用 全 部 时 间 在 他
之一 ， 有幸参与接待并 陪同他们到佛山 、 门等地讲学。张 江 教授对我 国中小学外语教学的性质 、 目的 、 任务和方法的阐 释， 给我们留下深刻难忘 的印象。 自此以后 ， 我就和他保 持 了长达 ２ ７年的友谊。有问题我会专 函向他请教。虽然我还 比他年长一岁 ， 但我已把他看作我的最好 的老师之一 。 他以 他的高深 的学养 ， 诲人不倦 的精神 ， 潜移默化地引导我做好 外语 教师 的本职工作 。ｌ Ｏ年之后 的 １９ 年 ， ９ ２ 他还破格邀请 我参加 了他主编的《 高师英语教学法教程 》 英文版的文字审
基 醴赣 裔 锌 活 赣 学 矾 究 张 正 东 纪 念 专 刊
良师益 友永难忘
沉痛悼念 我 的老 师张正东教授
胡鉴 明
我的良师益友张正东教授不幸逝世 了， 他的为人 ， 他的 学识 ， 他对我的教导我将永远怀念 ！ 早在 １８ ９ ２年 ７月 ， 即中国中小学英语教学研究会在成 立后 的第二 年向全 国派 出教 学专家组 到各地 指导英语 教
南一 西北地 区外语教研会顾 问，国家基础教育 实验 中心外 语教 育研 究中心学术委 员， 出版专著 ３部 ， 主编全 国高等院
不断。 的精辟的见解 ： “ 他 比如 对西部地区的民族学生来说 ，
校 国际商务英语教材 两部。
２０ ０９年 第 ｌ Ｏ期 （ 总第 １３期 ） ０
ｌ３ ５
的好 评 ， 实 就 是我 认 真 听 从他 的指 导 的结 果 。 其 我更 难 忘 记 的是 在 会 后 他 留我 多住 了一 天 ，这 一 天他 用 全 部 时 间 在 他
之一 ， 有幸参与接待并 陪同他们到佛山 、 门等地讲学。张 江 教授对我 国中小学外语教学的性质 、 目的 、 任务和方法的阐 释， 给我们留下深刻难忘 的印象。 自此以后 ， 我就和他保 持 了长达 ２ ７年的友谊。有问题我会专 函向他请教。虽然我还 比他年长一岁 ， 但我已把他看作我的最好 的老师之一 。 他以 他的高深 的学养 ， 诲人不倦 的精神 ， 潜移默化地引导我做好 外语 教师 的本职工作 。ｌ Ｏ年之后 的 １９ 年 ， ９ ２ 他还破格邀请 我参加 了他主编的《 高师英语教学法教程 》 英文版的文字审
刘学惠教授访谈录(一)
来我读过您发表的一些文章Байду номын сангаас， 对您 的一些观点 比较关 注 ， 都
是关 于 目前国际 、 国内所 聚焦 的问题 ， 像英语课堂教学 中改
错 的问题 ，形式 聚焦 （ｏｕ ｎｆｒ ｓ ｆ ｕ ｎｆｒ ｓ ， ｆｃｓｏ ｍ ｖ．ｏ ｓ ｍ ）等 ｏ ｃ ｏｏ
等， 所以一直计划采访您。 我希望能够把全世界各地英语教 学 的现状和趋势比较 、 研究一下 ， 找出主要 矛盾 ， 具体分析 。 在 此基础上 主要研 究我 国外语 教学定 位 和具体教 学 的问
题 。今 天 能 和 您交 流我 感 到非 常 高兴 ， 先 我 想 问 一 下 ， 首 您 的教 学 和 研究 经 历 是 怎 样 的 ？现 在 除 了在 师 范 大学 教授 教 法 课 以外 ， 关 注 哪些 领域 ？ 还 刘 学 惠 教 授 （ 下 简 称 “ ” ：我 做 过 中学 教 师 ， 以 刘 ） 从
西 方 的教 学 有 效 性 研 究 。 果 翻 阅 当 时 西 方 教学 文 献 ， 大 如 有 量 是关 于有 效 性 研 究 的 。当时 的 有 效性 研 究 ， 我 们今 天 的 跟
读硕士研究生 ， 师从章兼中 、 吴棠两位教授。 说到这儿 ， 想到
张 正 东 教 授 ， 年八 月 去 世 了 ， 的很 缅 怀 张 老 ， 和 我 的 去 真 他
一
个很重要 的领域 ， 因为所有 的教法也 好 ， 理论也好 ， 最后
还是要落实到教师身上 。要理解和促进教师 的发展首先就 是要走进他们 的课堂 、了解课堂 ，跟他们一起做 “ 校本研 究” 我后来在你们 国家基础教育实验 中心外语教育研究 中 。
ｒｓａｃ ）“ ｅｅｒｈ 、过程研究 ”ｐｏｅｓｓ ｄ）， ｒｃｓ ｔ ｙ 或者叫做“ ｕ 过程一 结 果研究” ｐｏｅｓａｄｐｏｕｔ ｅｅｒｈ ，这是当时的一种研 （ ｒｃｓ ｎ ｒ ｃ ｒｓａｃ ） ｄ 究范式。 这类教学有效性研究侧重描述课堂行 为和事件 ， 包
此情可待成追忆——怀念恩师张正东先生
亲 自写好引荐信 ， 我去拜访 当时教学法界的前辈 ， 让 如华东 师大 的吴 棠先生 、 章兼 中先 生 ， 师大 的李 庭芗先生 、 北 胡春 洞先生 、 东北师大的王武军先生等。在与前辈们的接触 中， 我开阔 了视野 ， 也感 受到了他们为人为学的风范。今天 ， 每 当忆起 先生 ， 就会想 到先 生常说 的“ 上马 ， 我 扶 再送一程 ” ， 也更深刻地领悟到了其中丰富的内涵 。 这简短的一句话 ， 凝 聚着先生对我 慈父般 的爱 ，凝 聚着先生 对 （ 下转第 ６ ４页 ）
部分 。今天 ， 提笔写下这记忆中的点滴 ， 以寄托我对先 生的
无 限哀 思 。
先 生做 事 认 真 ， 学 严 谨 、 格 随 和 、 人 慈 善 ， 学 生 治 性 为 对 更 是要 求严 格 、 爱 无 私 。我 自八 四年 师 从 于 先 生 以后 ， 仁 时
时能感 受到先生对我 的厚爱 和期望 ， 这既是压力 ， 也成为我 为学的动力。至今我还珍藏着初学写论 文时先生为我批改 的稿件 ， 稿笺上 留下 了许多先生在空 白处用红笔写 的批语 ，
研究之路 ， 在我的人生道 路上 ， 先生不仅将 我扶上 马 ， 且 而
还送 了一 程 又一 程 。最 让我 刻 骨 铭 心 也 是 对 我 的 教 学 生 涯 影 响 至 深 的 一 件事 是 在 我 刚 教 书 不 久 ，有 一 次 我 正 在 上 英 语 教 学 法 课 ， 生 到 学 校 找 我 ， 了 不 影 响 教 学 ， 在 教 室 先 为 就
《 琼林 摭萃》 书封内张老有这 样两句话 ： 一 海纳 百川有
容乃 大 ， 立 千仞 无 欲 则 刚 。 两 句 话 堪 称 是 张 老一 生 的形 壁 这
论 ， 国外 语 教 学 是 中 国人 文 化 活 动 的组 成 部 分 ， 中 国 外 中 故
告别词——深切怀念张正东教授
授 因患 癌 症 ， 多 方 医治 无 效 ， 家 中逝 世 ， 经 在 享年 ８ 岁 。 ５ 张正 东 教 授 是 我 校最 早 开 设 外 语 教 学 法 的 教 师 ，曾讲 授过 俄 语 教学 法 、 语 教 学法 、 业 俄 语 语 法 、 共 俄 语 等 英 专 公 多 门课 程 ， 年 在城 乡 中学 指 导学 生 教 学 实 习 。 是我 院最 多 他
重 庆 市 弹 子 石 裕 华 纱 厂 工筹 会 任 俄语 教 师 ，９ ０年 ８月 起 １５ 在 西南 师范 学 院 外 语 系 ，即 现在 的西 南 大 学 外 国 语学 院任 教 。１５ 被聘 为助 教 ，９ ９年 １ ９ ０年 １７ 月被 评 为 讲 师 ，９ ７年 ２ １８
学术成果 。 自 １５ 年发表第一部专著以来 ， ９６ 张教授一生完 成了 ６ ０余万字的著述 ，出版专著 ｌ 余部 ，发表论文 １０ ０ ０ ０
想秉 承中华文化而推陈出新 ， 借鉴外国理论 而洋为中用 ， 针 对我国外语教育 中有待解决的问题而 自成体系 ， 独树一帜 ，
弓 领 着我 国外 语 教 学 的 实 验 研 究 ，取 得 了一 项 又 一 项 重 大 ｌ
Ｔ作研究中心新闻系学 习， 先后在重庆《 中 日报 》 《 界 大 、世 日报》《 、中央晚报》 从事记者和编辑工作 。１４ ９６年 ９月考入 重庆私立正阳学 院法律系 ，９ ９年大学毕业。 １４ 解放以后先在
县一个农 民家庭 。 少年时代上过私塾， 曾就读于湖北枝江县
立 小 学 ，９ ８年 因 家庭 贫 困丽 辍 学 。 １３ １３ ９ ９年 ７月 因 日军 入 侵 ， 成 为 流 亡难 童 ， 宋 庆龄 领 导 的 战 时 儿 童 保 育会 收容 他 被 并 带 到重 庆 。 １３ ９ ９年秋 至 １４ 在 重 庆 合 川 国 立 二 中读 ９２年 书 。 １４ 年 ７月 至 １４ 年 ８月 ， ９２ ９６ 曾在 巴县 圣 宫 军 中 文化
重 庆 市 弹 子 石 裕 华 纱 厂 工筹 会 任 俄语 教 师 ，９ ０年 ８月 起 １５ 在 西南 师范 学 院 外 语 系 ，即 现在 的西 南 大 学 外 国 语学 院任 教 。１５ 被聘 为助 教 ，９ ９年 １ ９ ０年 １７ 月被 评 为 讲 师 ，９ ７年 ２ １８
学术成果 。 自 １５ 年发表第一部专著以来 ， ９６ 张教授一生完 成了 ６ ０余万字的著述 ，出版专著 ｌ 余部 ，发表论文 １０ ０ ０ ０
想秉 承中华文化而推陈出新 ， 借鉴外国理论 而洋为中用 ， 针 对我国外语教育 中有待解决的问题而 自成体系 ， 独树一帜 ，
弓 领 着我 国外 语 教 学 的 实 验 研 究 ，取 得 了一 项 又 一 项 重 大 ｌ
Ｔ作研究中心新闻系学 习， 先后在重庆《 中 日报 》 《 界 大 、世 日报》《 、中央晚报》 从事记者和编辑工作 。１４ ９６年 ９月考入 重庆私立正阳学 院法律系 ，９ ９年大学毕业。 １４ 解放以后先在
县一个农 民家庭 。 少年时代上过私塾， 曾就读于湖北枝江县
立 小 学 ，９ ８年 因 家庭 贫 困丽 辍 学 。 １３ １３ ９ ９年 ７月 因 日军 入 侵 ， 成 为 流 亡难 童 ， 宋 庆龄 领 导 的 战 时 儿 童 保 育会 收容 他 被 并 带 到重 庆 。 １３ ９ ９年秋 至 １４ 在 重 庆 合 川 国 立 二 中读 ９２年 书 。 １４ 年 ７月 至 １４ 年 ８月 ， ９２ ９６ 曾在 巴县 圣 宫 军 中 文化
中国外语教育的脊梁——怀念张正东教授
的 “ 体 化 教 学 法 ”不 愧 为 “ 中 国土 地 上 研 究 如 何 帮 助 中 立 ， 在 国学 生 学 好 外语 ” 的杰 出学 者 ； 先 生 是 中 国外 语 教 学 法 理 张 论 与 流 派 的 集 大 成者 。 主 编 的 《 他 中同 外 语 教 学 法 理论 与流
来信 ， 我想 ， 你们的斫祷 已经打动了上帝 。 春节以来 ， 我的病 已有好转迹象 ， 我相 信， 你们的祝愿不会落空 。正东。
（９年 １ ３ ０ 月 ０日 ２ ：５ 桂 、 二 位 ： 到 你 们 给 我 的 ２４ ） 鲍 读
短信 ， 我感 动万分 ， 尤其是鲍老师真诚 的系念 ， 更体现 ｌ 人 间的真情 。值得告诉你们的是 ，这几天我 的病情有好转迹
张 先 生 及 其 家 人 给 予 我 的 ， 只 有 友 情 ， 多 的 是 不 更
亲情 ！
我 与师母拥泣 劝慰在一起 ，我借 着她那温馨而本不刚 毅 的 双肩 ， 她也 紧依 着 我 似 乎能 够 传 递 生命 的臂 膀 ！
我此 生最５年 ８月 ２ ７
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一
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张 正 东 纪 念 专 刊
中国外语 教育 的脊梁
怀念 张 正 东教 授
桂清 扬
逝者如斯夫！
— —
孔 子
８月 １ ５日正 ， ， 卜 张正 东 先 生 的 女儿 男 星 女 士 来 电 ， 立 我
即有 一 种 不 祥 的预 感 ， 为 张 先 生 的病 情 ， 一 直 都 有实 时 我 的 关注 。 如 果 我忙 了 ， 阵 子 未 去 电 问候 ， 生 会 亲 自打 电 一 先 话 过 来 ， 知 病情 及 医疗 效 果 ，免 ” “ 心 ” 男 星告 诉 我 ， 告 “ 我 担 。 先 生 是 天 Ｌ Ｆ９时 ５ 走 的 。 一 天 ， 生 弥 留之 际 ， ＂ ３分 头 先 她
恩师难忘——深切缅怀外语教育家张正东教授
生 这 些 年 对 我 的 悉 心 教诲 是 密 不 可 分 的 。
我的老师究竟是多少 ， 我从未做过统计 ， 是随着岁月的流 但
逝 他 们 有 的 已悄 悄 消 失 在 我 的 记忆 深 处 ， 但 是 张 正 东 先 生— — 我 在 西 南 师 范 大 学 读研 究生 的导 师 ， 终 身 难 忘 ！ 却
苦 ！你 作为校长要多多体谅他们 的难处 ， 尊重他们 的劳动 。
只 有这 样 ， 能 充 分 调 动 他 们 的Ｔ 作 积 极 性 。” 所 在 的 学 才 我 校 虽 然 基 础 非 常 薄 弱 ，但 经 过 这 几 年 全 校 教 职 丁 的 齐 心 协 力 ， 们 早 已走 出 困境 ， 步入 良性 发 展 的 轨 道 。 我将 继续 我 并 努 力 Ｔ作 ， 以此 告慰 先 生 对我 的殷 切 期 望 。 ２０ ０ ８年 暑 假 ， 我抽 时 间 去看 望 了先 生 ， 时带 去我 发 表 同
张正东先生在基础教育界名气很大 。０年代初 ， ８ 我刚从事外
语 教 育 ， 不 时 有 人提 及 先 生 关 于 外 语 教育 的学 术 思 想 。 就 不 过 我 始 终 没 有 机 会 面 她 先 生 ，也 因 工 作 环 境 偏 僻 闭 塞 不 能
自认 识 先 生 以来 ， 常 常 成 为 先 生 家 中 的 常 客 ， 先生 我 与 交 往 甚 笃 。每 次 相 见 ， 生 总 要 问 及 我 学 校 的 情 况 ， 常 叮 先 时 嘱 我要 厚 待 学 校 的教 职员 工 。 他常 对 我 说 ，一线 教 师很 辛 “
阅见其书 ， 只是偶尔在 自己所订 的《 中小学外语 教学》 中 和《
小学外语教学与研究》 中零 星读 到他 文章 ， 而且其中好多东
我的老师究竟是多少 ， 我从未做过统计 ， 是随着岁月的流 但
逝 他 们 有 的 已悄 悄 消 失 在 我 的 记忆 深 处 ， 但 是 张 正 东 先 生— — 我 在 西 南 师 范 大 学 读研 究生 的导 师 ， 终 身 难 忘 ！ 却
苦 ！你 作为校长要多多体谅他们 的难处 ， 尊重他们 的劳动 。
只 有这 样 ， 能 充 分 调 动 他 们 的Ｔ 作 积 极 性 。” 所 在 的 学 才 我 校 虽 然 基 础 非 常 薄 弱 ，但 经 过 这 几 年 全 校 教 职 丁 的 齐 心 协 力 ， 们 早 已走 出 困境 ， 步入 良性 发 展 的 轨 道 。 我将 继续 我 并 努 力 Ｔ作 ， 以此 告慰 先 生 对我 的殷 切 期 望 。 ２０ ０ ８年 暑 假 ， 我抽 时 间 去看 望 了先 生 ， 时带 去我 发 表 同
张正东先生在基础教育界名气很大 。０年代初 ， ８ 我刚从事外
语 教 育 ， 不 时 有 人提 及 先 生 关 于 外 语 教育 的学 术 思 想 。 就 不 过 我 始 终 没 有 机 会 面 她 先 生 ，也 因 工 作 环 境 偏 僻 闭 塞 不 能
自认 识 先 生 以来 ， 常 常 成 为 先 生 家 中 的 常 客 ， 先生 我 与 交 往 甚 笃 。每 次 相 见 ， 生 总 要 问 及 我 学 校 的 情 况 ， 常 叮 先 时 嘱 我要 厚 待 学 校 的教 职员 工 。 他常 对 我 说 ，一线 教 师很 辛 “
阅见其书 ， 只是偶尔在 自己所订 的《 中小学外语 教学》 中 和《
小学外语教学与研究》 中零 星读 到他 文章 ， 而且其中好多东
终身难忘的恩师——悼念张正东教授
奖。
未 问 断 。 张 教授 的 指 导 下 ， 在 初 中英 语 教 学 中进 行 了一 存 我
我 之 所 以 能 在 教 学 中 不 断成 长 ．在 初 中英 语 教 学 中 做 出 一点 成 绩 ， 全 是 张 教 授 关 怀 、 导 的结 果 没 有 张 教授 完 教 指引 ， 就没 有 我 硕 果 累 累的 今 天 。 如 果说 我 的长 处 的话 ， 那 就 是 当我 遇 到 疑难 时 ， 会 虚 心 向 张 教授 请 教 ， 意倾 听他 总 乐 的教 诲 、 点 ， 喜 欢学 生 ， 指 并 热爱 英 语 教 学 Ｔ作 张教 授 对 我 的 关 怀 、 导 ， 铭 记在 心 ． 身 不 忘 ， 倾 指 我 终 他
课 。听 了几 果 ． 教 授 笑 容 满 面地 表 扬 我 课 上得 好 ， 后 张 有 教 师 的 天 资 ， 详 细 地 分 析 我课 堂 教 学 的优 缺 点 ， 并 给我 讲 英 语 课堂 教 学 的要 求 、 方法 ， 我 只要 努 力 ， 定 可 以 当一 说 一 名 好 英语 教 师 张教 授 的 鼓 励 使 我 打 消 了 顾虑 ，树 立 了信
息吧 ！我 敬 爱 的张 教 授 ， 张们 伯 ！
长、 、 县教委 负责人１各实验班 执教教 师及班 主任 ， 、 集中 讨论实验进展情 况 ， 布置下 一阶段要求 ， 给教 师们开外语教 学 讲座。 实验是按张教授 的“ 中国学生在中同学校 中国社会 环境中学英语” 一指导思想设 计和进行 的， 而不论是存 这
作 者 简 介
苏纪 容 ， 庆 市 沙 坪坝 区 实验 中学英 语 教 师 。 重
善 ０ 童霉 矗 毫 ￡ ｜ ÷ 囊 ０毫 罾 ０ 赴｜耋
曩 一 ０一 。 五 。
未 问 断 。 张 教授 的 指 导 下 ， 在 初 中英 语 教 学 中进 行 了一 存 我
我 之 所 以 能 在 教 学 中 不 断成 长 ．在 初 中英 语 教 学 中 做 出 一点 成 绩 ， 全 是 张 教 授 关 怀 、 导 的结 果 没 有 张 教授 完 教 指引 ， 就没 有 我 硕 果 累 累的 今 天 。 如 果说 我 的长 处 的话 ， 那 就 是 当我 遇 到 疑难 时 ， 会 虚 心 向 张 教授 请 教 ， 意倾 听他 总 乐 的教 诲 、 点 ， 喜 欢学 生 ， 指 并 热爱 英 语 教 学 Ｔ作 张教 授 对 我 的 关 怀 、 导 ， 铭 记在 心 ． 身 不 忘 ， 倾 指 我 终 他
课 。听 了几 果 ． 教 授 笑 容 满 面地 表 扬 我 课 上得 好 ， 后 张 有 教 师 的 天 资 ， 详 细 地 分 析 我课 堂 教 学 的优 缺 点 ， 并 给我 讲 英 语 课堂 教 学 的要 求 、 方法 ， 我 只要 努 力 ， 定 可 以 当一 说 一 名 好 英语 教 师 张教 授 的 鼓 励 使 我 打 消 了 顾虑 ，树 立 了信
息吧 ！我 敬 爱 的张 教 授 ， 张们 伯 ！
长、 、 县教委 负责人１各实验班 执教教 师及班 主任 ， 、 集中 讨论实验进展情 况 ， 布置下 一阶段要求 ， 给教 师们开外语教 学 讲座。 实验是按张教授 的“ 中国学生在中同学校 中国社会 环境中学英语” 一指导思想设 计和进行 的， 而不论是存 这
作 者 简 介
苏纪 容 ， 庆 市 沙 坪坝 区 实验 中学英 语 教 师 。 重
善 ０ 童霉 矗 毫 ￡ ｜ ÷ 囊 ０毫 罾 ０ 赴｜耋
曩 一 ０一 。 五 。
缅怀张正东教授
途径 。 他的外语教育思想是依靠哲学 ， 借助语言学 、 教育学 、 心 理学 ， 外语学科教育学 ， 外语 学科教学论 的研究成果 ， 运 用 信息论 、 系统论等新兴理论知识 ， 在继 承中国传统 文化 的 精 华和历代外语 教学优 良传统 的基础上 ，不 断创新 而发展 起 来 的 。 承 和 创 新 是其 学 术 思 想 的 核 心 ， 贯 穿 其所 有 著 继 并
的新成果 ， 借鉴 国外 外语教 育的新理念 ， 与时俱进 ， 开拓进 取， 促进了理论创新和体系的创新 。 最能体现 张老外语 教育思想 的关键词 是 ： 国情ｆ 含教情 和学情１定位 、 、 外语 、 学得 、 继承 、 创新。 张 老 对 中 国外 语 教 育 的 国情 了如 指 掌 ， 中 国外 语 教 育 的国情特 点是 ： 缺乏 目的语语言环境 ； 以汉语为母语 的中国 教 师 素 质 和水 平 参 差不 齐 ， 遍 缺 乏 口语 基 本 功 ； 生生 活 普 学 中基 本 上 无使 用 目的语 的需 要 ， 生 以汉 语 为 母 语 、 学 思维 发 展 超 前 于 目的 语 。 张 老 的外 语教 育思 想就 是 立 足 于 中 国 这 样 的 国情 ， 与 之 相适 应 。 据 中 国 国情 和 学 生 学 习 英语 的 并 根
２０ ０ ９年 第 １ ０期 （ 第 １３期 ） 总 ０
作 者 简 介
于永年 ， 中国 当代 外语教 学法 家， 教学 法的教 学与科研 ５１ ｆ余年 。 主要 著作《 英语教 学法》 １８ ） （９ ３ 等。现任 国家基础教 育实验 中心外语 教育研 究
根 本 目的 ， 把 中 国 的英 语 教 学 定 位 为 外语 教 学 。 位 对 制 他 定 定课程标 准 、 确定教 学 目标 、 选择教学 途径至关重 要 ， 以 可 说 ， 语教育的成败 ， 外 在很 大程度上取 决于定位是 否正确 。 定 位 为 外 语 ， 要 遵 循 外 语 教 学 的规 律 ， 择 与 外语 教 学 相 就 选 适应 的途径。他通过对古今 中外外语教学理论和经验的研
仰止之心怀先生——悼张正东先生
生的耿直 和敢于讲真话 ， 在国家政治生活畸形的年代 ， 先生 屡遭磨难 。 对此 ， 先生从不介 意， 至今仍是坦诚依 旧， 傲骨依
旧。在先生看来 ， 为人处世 ， 不耿耿于得失 ， 不汲汲于名利 ， 坦然荣辱 ， 泰然进退 ， 做真正 的人 ， 干真实的事 ， 努力之后 ， 我心永恒 ， 如此， 则此生足矣 ， 夫复何求 ！ 当下 经 济 社 会正 处转 型 期 ，社 会上 人心 浮躁 ，物 欲 横 流， 学界也难 免急功近利 ， 有人甚 至弄 虚作 假 ， 弄得斯文 致 扫地。 对此 ， 张正东先生则是嗤之 以鼻 ， 萧然 自远 。 超然之大 家风范 ， 令世人钦敬。 张正东先生学贯 中西 ， 令名远播 ， 他终生从事我 国外语 教育和教学研究， 数十年如一 日． 心孤诣 ， 苦 锲而不舍 ， 超群 出众 ， 自成大家 。尤其值得一提 的是 ， 先生 十分关注我 国基 础教育 的研究。 在先生看来 ， 基础教育维系整个国家教育事 业的成败 ， 马虎不得 ， 更虚妄不得 ， 必须打起十二分精 神去
羹 ｝ 羹 毯 召 ｉ露 拜 ｅ 孽 ｝ ｛ ３ ｇ ｔ 西 ０ ｅ嚣 毒 尊 邑 毒 ｅ 羹矗 毒 ｓ 蠹 ０ ｎ ｓ０∑ 墨 ’ ０ 基 磕 赣 鸯姊 语 救 学 ｔ 究 ｉ ｔ 张 正 东 纪 念 专 刊
仰止 之心怀先生
— —
悼 张 正 东先 生
张正 东 先 生 溘 然 长 逝 ， 界 顿 失 硕 彦 ， 则 痛 失 良师 ， 学 我 悲戚 之情 ， 胜 言表 。 不
张正东先生致力于教育事业 ， 凡六十余年 。 数十年执著
一
念， 风雨兼程 ； 数十年秉 贞直言 ， 素行可嘉 ； 数十年诲人不
倦， 明镜不疲 ； 数十年潜心 治学 ， 彪炳学 界。人生苦短 ， 岁月 其除 ， 纭纭世间 ， 能如先生这样立德立言 ， 身修行洁 ， 齿德俱
卓越的学者 慈祥的老师——怀念张正东教授
语教学法的发展 动态以及英语 教学法方 面的主要专家 ， 其 中专 门提 到 了张 正 东 老 师 。 那 时 起 ， 在 我 的 心 中俨 然 就 从 他
是一位成就非凡的知名学者 。 在后 来的二十多年里 ， 张老师
作为学者的形象不仅越来越深刻 ，而且渐渐地成为一种座
标 ， 人 十 分 的景 仰 ， 给人 一 种 牵 引 的 力 量 。 让 也 记 得 在 大 四 的时 候 ， 们 都 要 写 毕 业论 文 ， 我 而让 我 感 到
一
有 胆 量 和 勇 气 去 尝 试 写 什 么 论 文 ，论 文 对 于 一 个 本 科 学 生
门英语教学法的课程 ，老师一开始就 向我们介绍 国内英
而言是多么遥远的事情。张教师的鼓励无疑给了我百倍 的 信心和勇于探索 的力量 。 本科毕业后 ， 我考上了教育学方面的研究生。 现在我都
还清晰地 记得 自己当年 如何如饥似渴 地阅读教育学 名著 ，
如 何 夜 以 继 日忘 我 地 思 考 和 写 作 。 次 在 校 园 中 ， 告 诉 张 一 我
老 师我 在第一学期 就发表 了论 文 ，他带着 慈祥 的微笑说 ：
“ 哇 ， 哇 ， 是要 多读书 、 思考 、 好 好 就 多 多研 究 ， 发 表 论 文 多 呀” 。离 开 时 他 还 回过 头 来 说 ： 你知 道 吧 ， 的本 科 毕 业 论 “ 你 文， 我是 给你 优 秀 哟 ， 多 个 同学 ， 有 两 个 得 优 秀 ” 十 只 。我 站
语教学 ， 只有 把 握 了学 生 的学 习动 机 ， 能 真 正 有 效 地 去 思 才
的新环 境 ， 么都需要适应 ， 什 什么都需要 面对 ， 或许 是 因为 工作太杂乱 、 太忙碌 ， 或许是 因为 自己没有做 出什 么成绩无 颜 汇报 ，多年都 没有 同张老师联系。但 每当我做论文的时 候， 每当我面对学生的时候 ， 都会情 不 白禁 地想起 多年来 我
学高为师,身正为范的楷模——追念张正东教授
活的重负 ， 立即着手我 同基础英语教育教学研究工作。即便 在退休后 的近 ２ ， ０年 仍退而不休 ， 总想把被历 史虚掷的时
光 追 补 回 来 。从 此 ，张 老 全 身 心 投 入 中 国外 语 教 育 教 学 研 究 ， 注 重 继 承 中 华 文化 ， 既 又关 注 和借 鉴 国外 外 语 教 学 研 究 成 果 ， 重 视 研 究 Ｉ 同 当今 外 语 教 育 同情 ， 更 ｆ １ 为建 立 具 有 中 国 特 色 的 外语 教育 教 学 理 论 体 系 进 行 了孜 孜 不 倦 的理 论 研 究 和 实 践探 索 。早 在 上 世 纪 的 １８－ １９ 年 问 ， 老 就 和 杜 ９６ ９２ 张
我 国著名 外 语 教育 家张 正 东 教 授 任 与病 魔 抗 争 了近 一 年后 ， ２０ 于 ０ ９年 ８月 １ ５日与世 长 辞 。我 国外 语 教 育界 从 此 失 去 了一 位 德 高 望重 、 谨 治 学 、 生 清 贫 自守 、 培 养 后 严 一 为
辈 而 什为 人梯 的长 者 。
培俸 、 杨振常等专家一起建构并实验了外语立 体化教学法 ，
提 卅外 语 教 学 是 以 “ 目的 语 、 生 和 教 学 环 境 ” 学 为 维 ， 以 加
二 、 老是 西 部 地 区外 语 教 育教 学研 究 的 领 军 人 张
经济 发展 为底 ，跨国文化 交流 为顶的五要素组成的立体 系 统。为获得实验 的第一手 资料 ， 他亲 自到藏族地 区教学并指 导实验 。他提 ｍ的外语立体化教学法的假说深刻体现了他
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基 穑 鞍 裔 仆话 数学 ６ 嚣 ｔ ｔ
追忆师公张正东教授
予 ｊ充分的肯定 ， 一篇 “ 功 能 英 语 扑 克 牌 的理 论 、 践 基 础 与 操 我 多 实 作” 的小 文 章给 师公 审 阅 。 师公 看 文章 后 ， 是 打 来 电话 批 先 评 我 ， “ 章 ” 得 很 不 像 文 章 ， 导 我 ： 一 件 事 情 一 定 说 文 写 教 做 要 静下 心 来 ， 认真 学 习 ， 真 思 考 ， 淀 知识 ， 好 实 践 。 可 认 积 好
参 加 了研讨 会 。师 公 在会 上 回忆 了 自 己几 十 年 的坎 坷 和 对 教 育 事 业 的 执 着追 求 ， 谦 和 地 讲 到 他老 了 ， 该 向 年轻 一 很 应
英语专家 、 一线英语教师和学生 的意见。 不论是在编写课程
两次会后 ， 师公都与我谈起应把“ 多功能英语扑克牌 ” 开发 成为一种英语 活动课程资源 ， 还一冉叮嘱我要 站在 “ 更高的
山峰 ” 研 究 、 验 、 研 究 、 实 验 的 问题 。 是 ， 师公 的 上 实 再 再 于 在 指 导 下 ， 沿着 “ 程 资 源 ” “ 我 课 和 系列 开 发 ” 的思 路 ， 几年 开 这 发 、 写 了 英语 课 程 活 动 资 源 ：“ 中学 ” 小 学 英 语 ） 动 编 《乐 （ 活 卡 、 动 册 》 《乐 中学 ” 七 年级 、 年 级英 语 ） 动 卡 、 动 活 、“ （ 八 活 活
册》 “ 中学” 英语 国际音标 英语读 音与单词拼写》 和《 乐 。
我 按 照 师公 的教 导 ，对 四套 已 出版 或 没 出 版 的 产 品 在成 都
学严谨和对后 生的扶助精神所感动 １ ２０ ０ ５年 ８月 ． 在北京举行 了一场“ 中国外语 教学体 系 建设学术研讨 会暨张正东外语教育思想研讨会” 我国老一 。
贡献瞩目,以千里同悼 精神不殒,与事业长存
以 千 里 同悼
' 与 事业 长 存
缅 怀 正 东老Байду номын сангаас师
献 身教 育 治 学严谨
立 足实际 热 情待 友
过 半世 纪
敬业 执著 爱国 爱生 道义 之 情
无涯 学习 博 览群 书 基于 国 情 广 结善缘
自我 成 长 涉猎百 家 中西 合 璧
和而 不同
热 心 学术 著 书立 说 继承 传统 刚直 不 阿
擅 于思考 调 查研 究 推 陈 出新 直言 不讳
公 而 忘私 诲 人 不 倦 耄 耋 之 年 笔 耕 不 止 生命 不 息 奋 进 不 已 勇斗 病 魔 乐 观 豁 达 先 生 仙 逝 音 容 仍 在 精 神 永 存 后 继 有 人
刘 威 义 —
—
2 00 9 年 8 月 18
El ，
张正 东教授追 悼会于
重 庆举 行 。 由西 南 大 学 外 国 语 学 院 向雪 琴 书
记 主持 ， 文旭 院长致 悼词 。 西 南 大学宋 乃 庆副
校长 、部分教师以及 先生生前众多亲友 、学生
参加 了追悼会 。
' 与 事业 长 存
缅 怀 正 东老Байду номын сангаас师
献 身教 育 治 学严谨
立 足实际 热 情待 友
过 半世 纪
敬业 执著 爱国 爱生 道义 之 情
无涯 学习 博 览群 书 基于 国 情 广 结善缘
自我 成 长 涉猎百 家 中西 合 璧
和而 不同
热 心 学术 著 书立 说 继承 传统 刚直 不 阿
擅 于思考 调 查研 究 推 陈 出新 直言 不讳
公 而 忘私 诲 人 不 倦 耄 耋 之 年 笔 耕 不 止 生命 不 息 奋 进 不 已 勇斗 病 魔 乐 观 豁 达 先 生 仙 逝 音 容 仍 在 精 神 永 存 后 继 有 人
刘 威 义 —
—
2 00 9 年 8 月 18
El ，
张正 东教授追 悼会于
重 庆举 行 。 由西 南 大 学 外 国 语 学 院 向雪 琴 书
记 主持 ， 文旭 院长致 悼词 。 西 南 大学宋 乃 庆副
校长 、部分教师以及 先生生前众多亲友 、学生
参加 了追悼会 。
壮心不已的老专家——张震东
壮心不已的老专家——张震东
韩茂森
【期刊名称】《中国水产》
【年(卷),期】1985(000)005
【摘要】张震东同志是水产界的老专家。
早年在河北省水产专科学校任教，以后又在原水产部、山东省海洋水产研究所等单位，多年从事科研及教学工作。
现在张老虽然已是年过七旬的老人，但是他热爱水产事业的赤诚之心有增无减。
他不顾年迈体弱，仍然奋斗在水产科研工作的第一线。
现为烟台市经济技术发展研究中心副主任兼水产组组长、天津市水产研究所顾问。
【总页数】1页(P14)
【作者】韩茂森
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】S963
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1.张震康：德术双馨铸终身成就——专访北京大学口腔医学院口腔颌面外科研究室主任张震康教授 [J], 李洪
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卓越的学者慈祥的老师——怀念张正东教授
卓越的学者慈祥的老师——怀念张正东教授
陈时见
【期刊名称】《基础教育外语教学研究》
【年(卷),期】2009(000)010
【摘要】@@ 第一次听说张老师,是在我读大三的时候.当时我们有一门英语教学法的课程,老师一开始就向我们介绍国内英语教学法的发展动态以及英语教学法方面的主要专家,其中专门提到了张正东老师.从那时起,他在我的心中俨然就是一位成就非凡的知名学者,在后来的二十多年里,张老师作为学者的形象不仅越来越深刻,而且渐渐地成为一种座标,让人十分的景仰,也给人一种牵引的力量.
【总页数】2页(P66-67)
【作者】陈时见
【作者单位】西南大学
【正文语种】中文
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张振东作品欣赏
张振东作品欣赏
张振东
【期刊名称】《山西农业大学学报：社会科学版》
【年(卷),期】2017(16)3
【摘要】张振东，字辰青，号凌云轩主人，山东潍坊人。
2012年毕业于厦门大学艺术学院美术学专业，获硕士学位。
现为北京师范大学艺术与传媒学院美术与设计系博士研究生，主要从事艺术学理论、艺术教育、美术史论、油画创作研究。
系山西省油匮学会会员、山西省人民教育基金会艺术教育委员会会员、中国教育学会会员、中国艺术人类学学会会员。
【总页数】2页(P2-2)
【关键词】中国教育学会;艺术与传媒学院;美术学专业;艺术学院;北京师范大学;博士研究生;教育委员会;教育基金会
【作者】张振东
【作者单位】北京师范大学艺术与传媒学院美术与设计系
【正文语种】中文
【中图分类】G523
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第十六届世界康复会议在东京召开
第十六届世界康复会议在东京召开
张国成
【期刊名称】《中国麻风皮肤病杂志》
【年(卷),期】1989(000)001
【摘要】1988年9月5～9日在东京举行的第16届世界康复会议,有87个国家和地区的1360多名代表及列席的1000多名残疾人和自愿为残疾人服务的组织的代表与会,中国代表共19人(包括台湾4人)。
联合国秘书长给大会发了贺词,日本天皇及总理大臣到会并致开幕词。
不少国家派官员及记者参加了会议。
全体会议8次,专题讨论30个组次。
参观了88年国际康复保健器械展览,展品主要是一些残疾人用的生活用具、行走辅助器、家用设备、视听用具、保护鞋及支具、功能训练器等。
【总页数】1页(P48-48)
【作者】张国成
【作者单位】中国医学科学院皮肤病研究所
【正文语种】中文
【中图分类】R75
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为什么说只有在坚持中发展,在发展中坚持,才是对待马克思主义的科学态度?
为什么说只有在坚持中发展,在发展中坚持,才是对待马克思主
义的科学态度？
张启华
【期刊名称】《前线》
【年(卷),期】1990(000)007
【摘要】马克思主义必须发展的原因,就在于它的活的灵魂是唯物辩证法。
唯物辩证法,是马克思主义必须发展的深刻的内在根据。
马克思主义的唯物辩证法认为,世界上没有一成不变的事物,自然界、社会和人的思想始终处在不断的运动、变化和发展之中。
恩格斯称这是“一个伟大的基本思想”(《马克思恩格斯选集>第4卷第239—240页)。
正是从这个伟大的基本
【总页数】2页(P46-47)
【作者】张启华
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】D6
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教 学 假 设 的 理 论 —— 斯 特 恩 语 言 教 学 的 理 论 模 式 ”
（ ｕ ｄ ｍｅ ｔ ｌ Ｃ ｎ ｅ ｔ ｏ ａ ｇ ａ ｅ Ｔ ａ ｈ ｎ ｙ Ｆ ｎ ａ ｎ ａ ｏ ｃ ｐｓ ｆ Ｌ ｎ ｕ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ ｂ Ｈ． Ｓｅ ｎ Ｈ．ｔ ｒ
见《 陕西外语师 专学报》９ ９年第一期 ）《 １８ ，课程 － 教材 ・ 教法》 （ 外国语文》９ ７ 《 １８ 年第 ＿期 、９ ９年第二期 ） 二 ｌ８ 等等 。 独 立 思 考 与 创新 外 语 教 育 的最 终 目 的在 于 培 养 新 型 人 才 。在 基 础 教 育 阶段要求 中小学生能够达到 《 日制义务教育普通高级 中 全 学 英 语 课 程 标 准 》 实 验 稿 ） 定 的 八 级 ＋１１学 ６年 级 （ （ 规 １１ ， 发 达地 区） 中 ３年 、 中 ３年 。这个《 初 高 课标 》 已经实验 了将近 ｌ ０年 ， 各出版社编写 的课本差别很大。例如 ： 陈琳教授 主编 的初 中英 语 课 本 、北 师 大 出 版社 出版 的小 学 英 语 课 本 都 未 按照《 课标》 编写 ， 词汇超标现象太多 ！ 新 型 外 语 人 才 的培 养 不 但 在 基 础 教 育 阶段 而 且 还 必 须 延伸到大学的外文院系。 我国的师范院校 ， 特别是教育部直 属师范大学都转 型为综合性 大学 ，外语 系无一 例外地扩 大 为外文学 院。 张 正 东 教 授 所 在 的西 南 师 范 大 学 现 已 改 为 两 南 大 学 ， 鸡蛋 的 外壳 由 白色 变 成 红 色 ，能 不 能 都 孵 化 世 界 第一 流
的“ 母鸡”就看“ 化器” 大 ， 孵 是不 是 第 一 流 的 了 正 东 教授 是 探 索 外 语 教 育 的 先 行 者 。 善 于 解 放思 想 ， 他
独 立 思考 ， 创 “ 语 立 体 化 教 学法 ” “ 语 立 体 化 教学 法 ” 首 外 。外 不 是 一 蹴 而 就 的 ， 不 是 信 手 拈 来 ， 是 千 锤 百 炼 、 ｊ 水 也 而 汗 ｝ 丰 浇 灌 的结 果 。 他 博 览 古 今 中外 关 于 外 语 教 育 、 教学 、 派 等 论 著 。遵 流 循 “ 为今 用 ， 为 中用 ” 原 则 ， 百 家 之 言 ， 我 所用 ； 古 洋 的 纳 为 对 不 同 流 派 采 取 去 伪 存 真 ， 其 糟 粕 ， 其 精 华 ； 粕 指 腐 朽 弃 取 糟 的语 言 文 化 ， 华 指 健 康 的 语 言 文化 。 精 Nhomakorabea。 磐
ｌ 羹 ： 蠢 、ｊ Ｈ 童 寻 ｓ 毒 ＊孽 ｓ 兰 毒 ＃ ｊ 蠢 ． ． 毒 ｒ 琏 ！ 一 ０ 嚣 誊 Ａ
羹 鼙 础 赣 爵 姊 治 孝 学 龋 突 童
张 正 东 纪 念 专 刊
缅 怀 张 正 东 教 授
马俊 明
噩 耗 传 来 ， 悉 正 东 年 兄 驾 鹤 西 去 ， 分 悲 痛 。正 东 先 惊 万 生 把 毕 生 精 力献 给 中 国外 语 教 育事 业 ，堪 称 德 高 望重 的顶 级大师。 他在耄耋之年仍笔耕不止 ， 不断求索 ， 不断创新 ； 以 致 积 劳 成疾 。他 在弥 留之 际仍 关心 有 中 国社 会 主 义特 色 的 外 语 教 育事 业 ， 尤其 是 基 础 外 语 教 育 。 台 灯 夜 照下 苦 心 据我所知 ， 正东教授 曾经把 ４ ０多期的《 ０ 中小学外语教 学 》 月 刊 ， 京 师范 大 学 主 办 ， 是 创 刊人 之 一 ） 载 的 文 （ 北 我 刊 章 及 其 观点 ， 一 做 成 卡 片 （ 些 年 用 手 抄 写 ， 来 用 电脑 一 头 后 存储 ） 中辛苦 ， 而喻。业 内人士都明 白，卡片” 。其 不 “ 等于 “ 源 积 累 ” 资 。 任何专家首先都必须夯实基础 ， 一步一个脚 印。 正如两 千多 年 前 老 子所 说 ：千 里 之 行 ， 于 足 下 。 ” “ 始 没有丰富的资料积 累 、 没有深遂 的知识积淀 ， 就没有闪 耀的亮点 。 正凶为如此 ， 正东先生在经过五次调查 、 分析 、 统 计， 最后制出 ２ ７幅网表 。他提 出：语言知识是外语教学的 “ 立脚点 ” （ 基础教育外语教学研究 ｝０ ２年第 ３ ； 。 见《 ２０ 期 同年 收入《 林摭萃＞２ 琼 ＞ ０贞 ； 正 东《 语 教 学 论 著 自选 集 》 人 ５ 张 外 ， 民教 育 出版 社 出版 ） 有 超 常 毅 力 和吃 苦 精 神 是 不可 能 的 。 没 讲 座硕 果 累 累 张正 东 教 授 在 全 国各 地 讲 学 、 观察 、 学 。 众 很 多 ， 访 听 有 来 自第 一 线 的外 语 教 师 ， 有 外 语 教 学 、 育 研 究 人 员 ， 也 教 也 有主管教育 的干部 ， 大家都是慕名而来 。 在张先生的学术报 告会场 。 座无虚席 ； 者引经据典 ， 讲 理论联系实践 ， 听众兴致 勃勃 ， 津有味。 津 张 先 生 每 次 讲 座 都 有 新 的 创 意 和独 特 风格 。 可 以 毫不 夸 张地 说 ， 的 讲座 内容 丰富 ， 他 硕果 累累 。 铁 肩挑 重 担 正 东 教授 在 履 行 本 职 工 作 的 同 时 ， 身兼 数 职 。 担 任 还 曾 国家基础教育实验中心外语教育研究中心顾问 、学术委员 会 主任和全国高等 师范 院校英语教学 研究协作组 顾问 ； 被 聘 为期刊《 基础教 育外语教学研 究》 问 ， 且是具有 首席 顾 并 发言权的专家 ， 长达 ６年之 久 ； 被聘 为期刊《 高师英语 教学 与 研 究 》 问 多年 。 顾 凡此 种 种 ， 有 铁 硬 的 肩 膀 就挑 不 了重 担 。 没 妙 手 写 文章 对 一位伟大的作家 ， 人们常说 他或她的著作等身。 换句 话说 ， 即顶级大师的专著很多。正 东教授也是著作等身。从
（ ｕ ｄ ｍｅ ｔ ｌ Ｃ ｎ ｅ ｔ ｏ ａ ｇ ａ ｅ Ｔ ａ ｈ ｎ ｙ Ｆ ｎ ａ ｎ ａ ｏ ｃ ｐｓ ｆ Ｌ ｎ ｕ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ ｂ Ｈ． Ｓｅ ｎ Ｈ．ｔ ｒ
见《 陕西外语师 专学报》９ ９年第一期 ）《 １８ ，课程 － 教材 ・ 教法》 （ 外国语文》９ ７ 《 １８ 年第 ＿期 、９ ９年第二期 ） 二 ｌ８ 等等 。 独 立 思 考 与 创新 外 语 教 育 的最 终 目 的在 于 培 养 新 型 人 才 。在 基 础 教 育 阶段要求 中小学生能够达到 《 日制义务教育普通高级 中 全 学 英 语 课 程 标 准 》 实 验 稿 ） 定 的 八 级 ＋１１学 ６年 级 （ （ 规 １１ ， 发 达地 区） 中 ３年 、 中 ３年 。这个《 初 高 课标 》 已经实验 了将近 ｌ ０年 ， 各出版社编写 的课本差别很大。例如 ： 陈琳教授 主编 的初 中英 语 课 本 、北 师 大 出 版社 出版 的小 学 英 语 课 本 都 未 按照《 课标》 编写 ， 词汇超标现象太多 ！ 新 型 外 语 人 才 的培 养 不 但 在 基 础 教 育 阶段 而 且 还 必 须 延伸到大学的外文院系。 我国的师范院校 ， 特别是教育部直 属师范大学都转 型为综合性 大学 ，外语 系无一 例外地扩 大 为外文学 院。 张 正 东 教 授 所 在 的西 南 师 范 大 学 现 已 改 为 两 南 大 学 ， 鸡蛋 的 外壳 由 白色 变 成 红 色 ，能 不 能 都 孵 化 世 界 第一 流
的“ 母鸡”就看“ 化器” 大 ， 孵 是不 是 第 一 流 的 了 正 东 教授 是 探 索 外 语 教 育 的 先 行 者 。 善 于 解 放思 想 ， 他
独 立 思考 ， 创 “ 语 立 体 化 教 学法 ” “ 语 立 体 化 教学 法 ” 首 外 。外 不 是 一 蹴 而 就 的 ， 不 是 信 手 拈 来 ， 是 千 锤 百 炼 、 ｊ 水 也 而 汗 ｝ 丰 浇 灌 的结 果 。 他 博 览 古 今 中外 关 于 外 语 教 育 、 教学 、 派 等 论 著 。遵 流 循 “ 为今 用 ， 为 中用 ” 原 则 ， 百 家 之 言 ， 我 所用 ； 古 洋 的 纳 为 对 不 同 流 派 采 取 去 伪 存 真 ， 其 糟 粕 ， 其 精 华 ； 粕 指 腐 朽 弃 取 糟 的语 言 文 化 ， 华 指 健 康 的 语 言 文化 。 精 Nhomakorabea。 磐
ｌ 羹 ： 蠢 、ｊ Ｈ 童 寻 ｓ 毒 ＊孽 ｓ 兰 毒 ＃ ｊ 蠢 ． ． 毒 ｒ 琏 ！ 一 ０ 嚣 誊 Ａ
羹 鼙 础 赣 爵 姊 治 孝 学 龋 突 童
张 正 东 纪 念 专 刊
缅 怀 张 正 东 教 授
马俊 明
噩 耗 传 来 ， 悉 正 东 年 兄 驾 鹤 西 去 ， 分 悲 痛 。正 东 先 惊 万 生 把 毕 生 精 力献 给 中 国外 语 教 育事 业 ，堪 称 德 高 望重 的顶 级大师。 他在耄耋之年仍笔耕不止 ， 不断求索 ， 不断创新 ； 以 致 积 劳 成疾 。他 在弥 留之 际仍 关心 有 中 国社 会 主 义特 色 的 外 语 教 育事 业 ， 尤其 是 基 础 外 语 教 育 。 台 灯 夜 照下 苦 心 据我所知 ， 正东教授 曾经把 ４ ０多期的《 ０ 中小学外语教 学 》 月 刊 ， 京 师范 大 学 主 办 ， 是 创 刊人 之 一 ） 载 的 文 （ 北 我 刊 章 及 其 观点 ， 一 做 成 卡 片 （ 些 年 用 手 抄 写 ， 来 用 电脑 一 头 后 存储 ） 中辛苦 ， 而喻。业 内人士都明 白，卡片” 。其 不 “ 等于 “ 源 积 累 ” 资 。 任何专家首先都必须夯实基础 ， 一步一个脚 印。 正如两 千多 年 前 老 子所 说 ：千 里 之 行 ， 于 足 下 。 ” “ 始 没有丰富的资料积 累 、 没有深遂 的知识积淀 ， 就没有闪 耀的亮点 。 正凶为如此 ， 正东先生在经过五次调查 、 分析 、 统 计， 最后制出 ２ ７幅网表 。他提 出：语言知识是外语教学的 “ 立脚点 ” （ 基础教育外语教学研究 ｝０ ２年第 ３ ； 。 见《 ２０ 期 同年 收入《 林摭萃＞２ 琼 ＞ ０贞 ； 正 东《 语 教 学 论 著 自选 集 》 人 ５ 张 外 ， 民教 育 出版 社 出版 ） 有 超 常 毅 力 和吃 苦 精 神 是 不可 能 的 。 没 讲 座硕 果 累 累 张正 东 教 授 在 全 国各 地 讲 学 、 观察 、 学 。 众 很 多 ， 访 听 有 来 自第 一 线 的外 语 教 师 ， 有 外 语 教 学 、 育 研 究 人 员 ， 也 教 也 有主管教育 的干部 ， 大家都是慕名而来 。 在张先生的学术报 告会场 。 座无虚席 ； 者引经据典 ， 讲 理论联系实践 ， 听众兴致 勃勃 ， 津有味。 津 张 先 生 每 次 讲 座 都 有 新 的 创 意 和独 特 风格 。 可 以 毫不 夸 张地 说 ， 的 讲座 内容 丰富 ， 他 硕果 累累 。 铁 肩挑 重 担 正 东 教授 在 履 行 本 职 工 作 的 同 时 ， 身兼 数 职 。 担 任 还 曾 国家基础教育实验中心外语教育研究中心顾问 、学术委员 会 主任和全国高等 师范 院校英语教学 研究协作组 顾问 ； 被 聘 为期刊《 基础教 育外语教学研 究》 问 ， 且是具有 首席 顾 并 发言权的专家 ， 长达 ６年之 久 ； 被聘 为期刊《 高师英语 教学 与 研 究 》 问 多年 。 顾 凡此 种 种 ， 有 铁 硬 的 肩 膀 就挑 不 了重 担 。 没 妙 手 写 文章 对 一位伟大的作家 ， 人们常说 他或她的著作等身。 换句 话说 ， 即顶级大师的专著很多。正 东教授也是著作等身。从