江夏区庙山长城学校学科教学计划
用数学课程标准来指导课堂教学
用数学课程标准来指导课堂教学[内容提要] 从数学课程标准出发，认识新形式下的课堂教学。
强调数学课堂应“以人的发展为目标，关注学生的可持续发展”。
好的课堂教学应“能促进有效学习的进行，使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。
”评价学生的数学学习应“关注学生学习的全过程，关注数学学习中的数学思维”。
制定教学方案要研究《标准》，研究教材，研究课堂数学活动，研究学生的差异。
《义务教育阶段国家数学课程标准》和《九年义务教育课程〃数学》相继问世了，作为一名教育工作者，我们应该清楚的认识到，教育改革的新思想、新观念，只有真正融入教师的脑海和行动中，融入到课堂教学的每一个环节，通过每一位教师和学生积极的创造性的参与，其生命之树才能常青。
新标准、新教材带来了新的教学理念和教学方式。
但是，再好的理念、再好的教材，如果没有教师的教学观念实质性的变革，那么课堂教学只能是一种外在的、形式的变化，只不过是“穿新鞋走老路”。
我认为以下几个问题是一位数学教师需要重新思考的。
一．数学课堂应关注什么？学生从数学课堂学什么？义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
新数学课程标准突出了基础性、普及性和发展性，使数学教育从过去的尖子生教育转向全体学生的大众教育；把学生从单纯的解题技巧中解放出来，让学生学习真正的数学。
学生的学习方式也将由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生数学活动的组织者、引导者和合作者。
教师应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学生获得广泛的数学活动经验。
因此，数学课堂应“以人的发展为目标”，“关注学生的可持续发展”。
数学教学是“通过数学的教育”，不再是“纯粹的数学教育”。
按《标准》的理念来说，就是“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。
长城小学09发展规划
长城小学09-11学年信息技术教育发展规划我校现有教职工10名,7个教学班,在校学生160余名。
在上级领导部门的关心支持下,在全校师生的共同努力下，学校的信息技术工作得到了较大的发展。
从硬件设施到理念更新，从尝试使用到熟练应用，学校的现代教育应用水平和管理水平都有了明显的提高。
为了进一步促进信息技术工作在学校的有效发展，根据学校现有发展水平，制定2009——2011年教育信息化发展规划”，具体内容如下：一、现状分析在过去的几年，依托我区教育信息化工程以及农村远程教育工程，形成了我校信息化基本硬件设施建设：宽带网络已接入我校，学学校信息化工作初具成效。
目前来看，我校信息化设施的利用率正在逐年提高，教师应用现代技术开展教学活动的意识和能力明显增强，以科研为导向推进信息技术与学科整合的教学正在广泛开展，教育信息化在推进课程改革方面的成效正在逐步体现。
随着信息化应用的深入，我校的信息化建设还需要不断地推进，现状中还存在着不少亟待解决的问题：1、计算机终端数量还有待于进一步扩充。
2、教育信息应用的意识和水平尚需提高。
3、学校教育经费比较紧张。
二、指导思想继续以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想为指导，以信息技术教育和教育信息网络建设为核心，根据统筹规划、分步实施；点面结合、动态更新的原则，全面推进教育信息技术的硬件、软件建设，逐步使我校教育的信息化水平达到数字化实验学校的要求，适应信息社会的发展需要，促进学校的跨越式发展。
三、工作目标1、建设开发教育管理信息化系统，完善教育管理、学校管理的信息化制度体系，降低管理成本，提高学校的管理效能。
2、搭建起基本满足教育教学需求的网络教研平台、资源管理平台、信息发布平台，建设与课程改革相协调的共建共享、互动开放的新课程资源。
3、大力推进信息技术与课程的有机整合，提高课堂效益，全面推进课程、教学和评价的革新。
4、加强教师信息化教育，提高教师的信息素养和教育技术应用能力，促进教师的专业发展。
庙山小学发展三年规划
庙山小学发展三年规划（讨论稿）（2012年9月—2015年12月）为了进一步推动学校可持续发展，结合区“十二五”教育发展规划，特制定本校2012年至2015年三年发展规划。
一、规划制定、实施的基础（一）学校概况：原庙山小学是一所位于中心城区以外的农村村完全小学，“普九”期间兴建了一栋三层的教学楼，校园占地面积3400㎡,校舍面积500㎡，没有标准的体育活动场地，最好的教学设备就是三台胶片投影仪。
师资力量薄弱，1997年以前，庙山小学没有一个师范生，所有的教师都是“民转公”和代课教师。
教育教学质量在当时的江夏区大桥镇之中摆在末尾。
江夏区政府大力推进教育均衡发展之后，有区政府、庙山开发区政府出资千万元，于2007年兴建了一所九年一贯制农村学校，坐落在汤逊湖畔，武汉纺织大学旁，又于2012年7月改制成一所独立的小学。
政府逐年投入，逐步改善庙山小学办学条件，庙山小学的办学条件在这几年得到了巨大的完善。
学校办学基本条件达标情况如下：1、学校规模和班额学校现有学生数718人，16个教学班，平均每班45人。
2、校园建筑面积及绿化用地校园占地面积33180㎡，生均用地面积46.21㎡；校舍面积8436㎡，生均面积7.5㎡；学校绿化用地面积10000㎡，占校园面积30.0%。
3、体育活动场所庙山小学体育场面积5000㎡，有标准的6道塑胶环形跑道，内环长250m，直跑道长100m；有篮球场、排球场、羽毛球场各2个，足球场1个。
4、条件装备和图书庙山小学有多媒体教室16间，每间都配有电子白板，实现了班班通；教辅用房9间，有科学、劳技、音乐、体育、美术、微机、多功能等标准的专用教室，仪器设备投入720000元，生均1003元；实验室450㎡，图书室210㎡，多媒体教室185㎡，生均教辅用房6.7㎡；计算机室50台电脑，每百人7.5台；学校藏书22000多册，生均31.3册。
5、教师配置学校有69名教职工，专任教师55人，其中教育硕士2人，本科学历16人，大专学历46人，中师学历5人，中高职称3人，小高57人，小一9人，学历全部达标。
长城中学2012年教育工作计划
长城中学2012年教育工作计划2012年我校教育教学工作，以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为目标，围绕“抓作风，树形象”的工作思路，突出“质量、安全”二大主题，认真做好教师队伍建设、学校标准化建设、学校装备达标建设、教育质量提升、师生安全保障等重点工作，着力促进学校各项工作实现新突破，取得新成效。
一、加强教师队伍建设，不断提高教师队伍素质1、进一步加强教师职业道德建设。
严格按照《中小学教师职业道德规范》要求，把热爱教育事业、关心爱护每一名学生、团结协作、无私奉献作为对教师永恒的要求。
从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师德师风感召和熏陶学生。
坚决杜绝歧视、侮辱学困生的现象。
严禁教师乱办班、乱补课、乱收费，严禁体罚和变相体罚学生。
进一步严格教职工请假制度。
2、探索教育人事制度改革，不断完善竞争激励机制。
进一步完善考核机制，把量与质结合起来，过程与效果结合起来，真正起到竞争激励的作用。
完善教师职称评聘、评优选先的制度和方法，充分调动教师工作积极性。
3、认真开展教师培训工作，着力提升教师专业化水平。
坚持校本培训和其它培训相结合。
激励支持教师积极参加上级部门安排的各类培训，加大校本培训力度。
特别重视对班主任培训、新教师培训和紧缺学科教师培训。
广泛开展各种形式的教学观摩研讨活动，促进教师专业化成长。
4、进一步加强班主任队伍建设。
完善班主任工作激励机制，在评优选先、考核晋职等方面向班主任倾斜，定期召开班主任工作会议，组织班主任开展各种形式的交流研讨活动，不断提高班主任综合素质。
二、以提高质量为核心，扎实推进素质教育5、切实加强学校德育工作。
认真贯彻落实《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》，充分发挥德育课程的主渠道作用，把德育教育渗透于各学科之中。
开展丰富多彩的活动，在活动中启迪人、感化人、教育人。
构建学校、家庭、社会的全面教育网络，建立家长委员会，形成学校、家庭、社会共同关心学生成长的良好局面。
关庙山小学四年级上册地方课教学计划
关庙山小学四年级上册地方课教学计划一、学情分析本年级现有学生86名，其中男生46人名，女生42名，全部为在校住宿生。
学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。
二、指导思想：以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想像和表达的空间。
增进学生对各自生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的理解和尊重，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。
三、教学目标：1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、让学生了解一定的心理健康知识，知道什么是心理健康。
8、通过积极参加各种有趣活动，让学生借助自己领会心理健康的真谛。
9、通过为学生搭建的心理健康教育平台，让学生在这学习的过程中收获幸福、喜悦和激情，人人都有健康的心理状态。
四、教学方法：(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。
长城中学培优治薄方案
江夏区庙山长城中学2016年中考复习备考培优治薄工作方案一、指导思想以武汉市各学科≪考试说明≫和近几年武汉市中考试题为依据，以“科学备考、理性备考、高效备考”为目标。
立足我校各学科教学实际，算准时间帐，有序合理安排复习计划，科学备考；找准新课教学中存在的问题，明了学生备考心理，精选复习备考策略，理性备考；加大课前投入，认真备课落实计划中每节课的复习和训练内容、优选复习课教学方法，达成教学目标，高效备考。
二、工作目标通过一轮复习夯实双基，构建知识网络，培养基本技能；通过二轮专题复习和综合训练查漏补缺，进一步夯实双基，突出主干知识和热点，提升学生的综合能力和应考能力。
面向全体学生、立足本班学生实际的同时注重工作面，突出“临界生”，扎实有效地进行培优治跛。
达到分层要求，分层推进，挖掘增分点，提升学生考试能力，全面提升我校考生考试成绩的目的。
三、工作措施（一）落实领导责任，强化目标意识。
学校要切实加强对中考备考工作的领导，学校校长蹲点九年级，为中考备考做好全力保障。
根据教育局下达的目标要求，依据教研部门提供的对象名单，结合学校实际将各级目标下达到班、到科、到人，并制定有效措施，强化跟踪管理，确保目标完成。
领导具体蹲班挂科安排：李校长：蹲点九(1)班指导九年级数学、理化学科教学刘校长：蹲点九(2)班指导九年级语文、英语学科教学（二）聚合智力资源，精细备考计划。
学校要高度重视备考计划的制定工作，要结合本校实际，利用校内外智力资源，迅速完整精细制定学校备考、学科备考（含体育）、保尖扩面等计划及分科到周、到天，任务到人的细化安排（包括上课、补习、自习、检测等时间）。
（三）加强“四个研究”，科学备考一是研究≪考试说明≫，明确考试内容和各内容的要求。
二是研究2015年武汉市新课程中考各科考题、2015年元月、四月调考题及湖北新课程中考各地试题的命题特点。
把握好备考内容，明确备考方向，合理安排各考点的复习时间，把握准复习重点、练习标高、注意训练和练习题的题型、考查角度、形式的拓展。
2012.2教学计划
写作：春天的歌2课时
综合性学习:唐诗宋词中的……1课时
第二单元综合复习及检测3课时
18
课
时
1.积累本单元生字词的音、形、义。
2.背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。
3.了解朱自清、林斤澜等作家及其作品。
4.说话要清楚简洁。
5.通过比较阅读，比较不同题材、主题和写法的文章的不同点。
4.我的五样(毕淑敏) 2课时
5.我的读书生活(雅科夫列夫)2课时
诗词诵读：早春呈水部张十八员外（韩愈）钱塘湖春行（白居易）1课时
口语交际：春节，你怎么过的？1课时
写作：身边的人2课时
综合性学习：有趣的汉字1课时
第一单元综合复习及检测2课时
18
课
时
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
5.学会自己阅读分析浅显的古诗歌,积累语言材料
6..运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文,能基本读懂意思。
7.做好期末考试复习及应考工作。”
教学进度
周次
日期
教学内容
课时
教学目标
单元（章节）重难点
成功教育
第1周
第2周第3周
第4周
2.7
2.10--
2.13
2.17
2.20--
2.24
2.27-
3.2
庙山小学2014-2015学年度备课要求及说明
庙山小学2014-2015学年度各科备课要求与说明一．语文1-2年级：每周备写字1节、写话1节、语文6节；3-4年级：每周备写字1节、作文间周2节、其余备语文；5-6年级：每周备写字1节、作文间周2节、其余备语文；（5-6年级语文总课时本学期增加了1节）说明：写字单独写教学计划，1-2年级为硬笔书法；3年级间周安排1节硬笔、毛笔书法；4-6年级每周1节毛笔书法。
二．数学本学期3、4年级每周增加了1节《数学活动》，用来弥补中段课时数的不足，当做数学课进行备课。
即3--6年级数学备课均为每周5节。
三．英语、科学、品生、品社、信息技术等按课表节次备课其中，品社、科学严格按照教研室学科整合的安排进行备课（要求在群共享中下载）科学整合内容：（1）地方课程：《身边的环境》和《可持续发展》（2）整合涉及到的年级：三、四、五、六年级（3）课时安排1.身边的环境：本学期每个年级2课时；2.可持续发展：本学期每个年级2课时（科学课每周总课时量不增加）。
品社整合内容：（1）专题教育内容：生命教育（3--6年级）、廉洁教育（3—6年级）、中华民族精神（3-6年级）、反邪教（3-6年级）防艾滋病（3-6年级）（2）地方课程内容：武汉精神（3、4、6年级，5年级下学期）（3）整合涉及到的年级：四、五、六年级（4）课时安排共8课时生命教育2课时廉洁教育1课时中华民族精神1课时武汉精神2课时防艾滋病1课时反邪教1课时以上专题教育内容有机并融到品社课程的教学过程中。
品社课程不再增加周课时量，仍为每周2课时。
四．术科1、3-6年级劳技/实践：劳技与综合实践活动按间周一节进行备课2、专题教育（1-2年级）：备心理健康教育和生命安全教育读本3、地方：1-2年级备《工艺制作》、3-6年级备《科技制作活动》五．不备课项目晨读、午写、数学辅导、语文辅导、课外活动、室外活动、少先队活动庙山小学2014.9课时调整说明：1、学校课程统一更改为“少先队”，用作班主任开班队会使用；2、3--6年级劳技与学生活动资源包整合为每周1课时，多出的1课时调整到英语学科，用于学科提升；3、将3--6年级专题教育课时调出，其中3-4年级课时调整到数学，命名为“数学活动”。
江夏区“一师一优课”活动方案
江夏区中小学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案一、活动目标1．通过活动，进一步增强我区广大中小学教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每一节课。
2.建设一支善于应用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每个学科、每个章节内容都有优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源进行讲授。
3.促进有组织数字教育资源的开发和共享，不断形成一整套覆盖中小学各年级各学科的资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动时间2014年12月—2015年6月三、参加范围全区中小学专任教师四、活动进程安排1.全面动员部署（2014年12月）。
迅速传达省市精神，制定好活动方案，组建学科专家团队，组织教师网上注册。
2.人人上“优课”（2012年12月-2015年元月）。
各学校组织教师开展“一师一优课”活动，每位在岗专任教师，结合“课内比教学”活动，在活动期间上一节基于信息技术的公开课。
3.网上晒“优课”（2015年3-4月）。
各校要在广泛开展“一师一优课”的基础上，推荐课堂实录到武汉教育资源公共服务平台进行网上实名注册，登陆、“晒课”。
市教育局将在武汉教育资源公共服务平台开辟专栏，及时反映各区、各校“一师一优课”工作动态、进展情况。
4.层层评“优课”（2015年5月）。
在网上“晒课”的基础上，采取校、区分级评选的方式，对年度各学段、各年级、各学科的上传教学资源开展逐级推荐评选。
根据市教科院提供的“优课”标准，区局将评选100节“优课”，并通报表彰，组织展示交流活动。
再根据市局要求，推荐“优课”参加市局评选，市局将评选“优课”1000节。
五、活动要求1.高度重视。
各校要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，要按照要求，成立专班，制定活动方案，广泛发动，精心组织，全面推进教育云规模化、常态化、深层次运用。
2024版年度中班社会领域教案《万里长城》
引导孩子们注意长城的现状，如 风化、损坏等情况，并记录下来。
鼓励孩子们与长城合影留念，留 下难忘的回忆。
2024/2/2
17
孩子们亲身体验和感受
让孩子们亲手触摸长城的砖石，感受 其古老和厚重。
引导孩子们思考长城的历史意义和文 化价值，加深对祖国的热爱之情。
2024/2/2
鼓励孩子们在长城上奔跑、游戏，体 验其雄伟和壮观。
展示制作长城模型的步骤和技 巧，如测量、剪裁、粘贴、涂 色等。
提醒孩子们注意安全，正确使 用工具和材料。
21
孩子们动手制作并展示成果
01
孩子们根据自己的想象 和创意，使用准备好的 材料和工具开始制作长 城模型。
2024/2/2
02
老师巡回指导，帮助孩 子们解决制作过程中遇 到的问题。
03
04
孩子们完成制作后，互 相欣赏、交流心得，并 展示自己的作品。
01
军事地位
长城作为中国古代的军事防御工程，对于保卫国家安全、维护边疆稳定
发挥了重要作用。
2024/2/2
02 03
文化地位
长城不仅是中国古代建筑的杰出代表，更是中华民族的精神象征之一。 它见证了中国古代人民的智慧和勇气，也成为了中国文化的重要标志之 一。
旅游地位
如今，长城已经成为了中国最著名的旅游景点之一，吸引着来自世界各 地的游客前来观光游览。
长城的文化意义
阐述了长城在中国历史和文化中的 重要地位，以及它对于中华民族精 神的象征意义。
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孩子们分享心得体会
孩子们表示通过本次课程，对长城有了更深刻的认识和了解，感受到了中华民族的 伟大和自豪。
孩子们认为长城不仅是一座伟大的建筑，更是中华民族团结一心、抵御外侮的象征， 自己也要学习长城精神，做一个有担当、有责任心的人。
2024年长城教学设计方案标准版本
2024年长城教学设计方案标准版本教育是国家和社会发展的重要组成部分，长城教学设计方案标准版本的出台，有助于提高教学质量和教育水平，促进学生全面发展。
下面是2024年长城教学设计方案标准版本的详细内容，以供参考。
一、教学设计原则1.以学生为中心教学设计应该以学生的需求和发展为核心，采用个性化教学和差异化教育的方法，帮助每个学生实现自己的潜能和发展目标。
2.贴近实际生活教学设计应该贴近学生的实际生活，与学生的经验和兴趣相结合，将教育融入日常生活中，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。
3.注重启发性教学教学设计应该注重启发学生的思维能力和创新意识，培养学生的学习主动性和探究精神，使他们具备解决问题和应对未来挑战的能力。
4.灵活多样的评价方式教学设计应该提倡灵活多样的评价方式，包括书面考试、口头问答、实际操作等多种形式，以全面客观地评价学生的学习成果。
5.教学内容融贯核心素养教学设计应该将各学科的教学内容融贯核心素养的培养，包括语言运用能力、数理逻辑能力、自主学习能力、合作沟通能力等，使学生全面发展。
二、教学设计要素1.教学目标教学设计应明确具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，使学生能够掌握相关知识和技能，并培养正确的价值观和人文精神。
2.教学内容教学设计应选择合适的教学内容，包括教材内容、扩展资料和实践活动，保证教学内容贴近学生的实际生活，具有一定的挑战性和启发性。
3.教学方法教学设计应采用多种灵活的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.评价方式教学设计应设计科学有效的评价方式，包括形成性评价和终结性评价，通过学生的表现和作品来评价学生的学习情况和学习效果。
5.教学资源教学设计应合理利用各种教学资源，包括教材、教具、多媒体教学设备和互联网资源等，为教学提供丰富多样的教学支持。
6.教学环境教学设计应创造良好的教学环境，包括教室环境、教学氛围和学生活动空间等，为学生提供舒适、安全、有创造力的学习环境。
2023年春长城一年级下学期体育教学计划
2023年春长城一年级下学期体育教学计划课程目标长城一年级下学期体育教学计划的目标是：1.帮助学生掌握基本的体育技能和运动基础知识；2.培养学生对运动的兴趣和热爱；3.培养学生的体育精神，包括团队协作、竞争意识、勇气和耐力等；4.培养学生良好的身体素质和健康习惯，增强学生的自信和自尊心。
课程安排长城一年级下学期体育教学计划主要包括以下课程：1.游泳2.篮球3.足球4.体操5.田径6.防身术7.瑜伽每个课程将持续2周，总共14周，其中前12周为正式课程，最后2周为总复习和考试。
游泳游泳是一项全身运动，可以锻炼人的心肺功能和身体协调能力。
学生将学习如何在水中游泳，学习蛙泳、自由泳和蝶泳等基本的游泳技巧，在课程结束时将进行水上比赛。
篮球篮球是一种流行的运动，有益于培养学生团队合作和竞争意识。
学生将学习基本的投篮、运球、传球和盘带等技能，练习团队配合和比赛策略。
足球足球是世界上最流行的运动之一，有助于学生掌握足球基本技能和身体控制能力。
学生将学习如何传球、带球、射门和守门，练习团队协作和比赛策略。
体操体操是一项要求身体灵活性和技巧的运动，可以培养学生的耐力和坚持不懈的精神。
学生将学习如何进行各种翻转、跳跃和平衡技巧，练习身体控制和稳定能力。
田径田径是一项有助于提高学生身体素质和力量的运动，可以培养学生的意志力和决心。
学生将学习如何开展短跑、中跑、长跑、撑竿跳和跳远等项目，练习身体的协调和坚持不懈的精神。
防身术防身术是一种实用的技能，可以帮助学生掌握自我保护能力，并提高学生的自信心。
学生将学习如何进行各种防身姿势和技巧，学会如何保护自己。
瑜伽瑜伽是一种身体、心灵和精神的整体锻炼方法，有助于学生提高身体柔韧性和内心平衡能力。
学生将学习如何进行各种瑜伽姿势和呼吸调节，学会如何使身心达到放松和平衡状态。
课程评估长城一年级下学期体育教学计划的评估主要包括以下内容：1.学生在每个课程的考试成绩；2.学生在比赛中的表现和成绩；3.学生的出勤和积极参与度。
江夏区初中语文教研组
一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养人才的重任。
江夏区初中语文教研组以提升语文教学品质为目标，积极开展教育教学研究，推动语文教学改革，为江夏区初中语文教育事业的发展贡献力量。
二、教研组简介江夏区初中语文教研组成立于2008年，由区内各初中学校语文教师组成。
教研组成立以来，始终坚持以人为本，以培养学生的语文素养为核心，积极开展教育教学研究，为提高全区初中语文教学质量服务。
三、教研组工作目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质的语文教师队伍。
2. 深化语文教学改革，探索适应新时代发展的语文教学模式。
3. 提升学生语文素养，激发学生学习语文的兴趣。
4. 促进全区初中语文教学质量的整体提升。
四、教研组主要工作1. 教学研讨教研组定期开展教学研讨活动，邀请区内知名语文教师进行专题讲座，分享教学经验。
同时，组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野，提高教师教育教学水平。
2. 教学观摩教研组定期组织教师观摩区内优秀语文课堂，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验，促进教师教学水平的提升。
3. 教学比赛教研组举办全区初中语文教师教学比赛，选拔优秀语文教师，展示我区语文教学风采。
同时，为参赛教师提供专业指导，帮助他们提升教学水平。
4. 教材培训教研组组织教师参加教材培训，帮助教师准确把握教材内容，提高课堂教学质量。
5. 教研论文鼓励教师撰写教育教学论文，总结教学经验，提升自身学术水平。
同时，组织教师参加各类教育教学论文评选活动，展示我区语文教学研究成果。
6. 课题研究教研组积极承担各级各类教育教学课题研究，推动语文教学改革，为提升全区初中语文教学质量提供有力保障。
五、教研组特色活动1. 读书分享会教研组定期举办读书分享会，教师们交流阅读心得，提升自身文化素养。
2. 书法比赛为传承中华优秀传统文化，教研组组织书法比赛，提高教师书法水平。
3. 诗词朗诵比赛举办诗词朗诵比赛，激发学生学习语文的兴趣，传承中华诗词文化。
长城教学设计
阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式四年级语文课例课题《长城》主备人：杜方审核人：班级：姓名：日期：一课时一、学习目标：1、认识8个生字，会写13个生字。
整确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词。
2、正确、流利、有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
教学时间：2 课时。
第一课时（一）创设学习情景，明确学习目标。
（2分钟）师：上课之前先请同学们欣赏这一组图片。
多媒体出示长城的图片。
学生欣赏图片，师导入新课：这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。
从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。
今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。
学生说感受。
（美、长、壮观、雄伟、气势磅礴等）师过渡：长城就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。
我们就跟随作者一起走近——（长城），了解——（长城）。
（二）指导独立学习，初步达成目标。
(8分钟)学习指导一：自由大声地朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
想一想，课文是按什么顺序写长城的，又给你留下了什么印象？崇山峻岭盘旋嘉峪关城砖相隔屯兵垛子瞭望口堡垒打仗扶着智慧凝结气魄雄伟字音难点：嘉jiā峪yù 屯tún 魄pò字形难点：嘉崇隔（三）引导小组学习，落实学习目标。
(20分钟)远看长城，长城是怎样的？默读课文，快速找出来，并用找关键词的方法，想一想长城的“雄伟气势”表现在哪里？先独立思考，然后小组交流。
预设一：“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”（是呀，“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境恶劣，对啊，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。
）师：由此可见，这样的环境下能修筑出长城也是一个伟大的奇迹！预设二：一万三千多里”一里等于五百米，出示计算，相机板书：一万三千多里，假如我们日夜不停地走，得走上整整五百多天呢！预设三：⑵“从东头的山海关到西头的嘉峪关”你们可以读懂什么呢？（可以知道长城东起（起点）山海关，西至（终点）嘉峪关）横跨了我国的七个省市自治区（河北、北京、内蒙、山西、陕西、宁夏、甘肃）。
如何创设初中数学的教学情境
如何创设初中数学的教学情境发布时间：2021-03-26T02:37:37.056Z 来源：《当代教育家》2021年1期作者：胡志学[导读] 建立有效的高中数学情境的方法将集中在四个方面：创设生活情境、创设问题情境、创设竞争情境以及创设游戏情境。
湖北省武汉市江夏区庙山长城中学摘要：情境是现实世界的背景，事件或情况。
创设情境将学生的学习与生活联系起来，这种联系为学生提供了学习的理由。
但是，目前我国初中的数学教学并不乐观。
在初中阶段，教师的教学效率无法得到提高，学生也不愿学习。
造成这一问题的主要原因是教师的教学方法不当。
基于此，教师需要创设教学情境。
首先教师要明白，课堂情境创建效果不佳主要是由于以下原因：第一，教师仍然采取以往的教学模式，不重视课堂情境的创设。
第二，不能有效地使用创建教学情境的方法。
因此，作者提出了有效创设教学情境的几种策略，以期为其他教师提供参考。
关键词：高中数学；情境创设；有效方法建立有效的高中数学情境的方法将集中在四个方面：创设生活情境、创设问题情境、创设竞争情境以及创设游戏情境。
接下来本文作者将结合自己的教学经验，对这四方面展开详细的介绍。
1.创设生活情境初中数学教师需要对教科书的内容有很好的掌握，并且对与数学有关的知识也应有良好的掌握。
教师应该注意教学情境的发展，并以各种方式介绍新课程。
为此教师需要从学生的生活现实出发，将现实生活与数学教学联系起来，向学生揭示数学源于生活并适用于生活的特征。
当教师为学生的学习创造现实的情景，可以帮助学生记住他们以前所学的知识，鼓励学生大胆地想象和猜测，以便每个学生都可以参加数学学习研究活动，并且不同的学生可以发展不同的数学。
例如，在“实际问题与一元一次方程”课程中，老师会让学生进行预习，让他们在预习中大致了解关键的基本知识。
然后在课堂教学的时候，初中数学教师就需要对学生进行测试，教师提出了电话计费问题，并向学生呈现了相对应的生活场景，激发学生的探索兴趣，让学生去思考哪种电话计费方法更省钱。