诗词中“情感”题的解答技巧——以2013年高考试题为例
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏是高考语文考试中的重点内容，而“思想情感题”更是其中的难点之一。
这类题目要求考生通过对诗歌内容的理解和分析，准确把握诗歌的主题思想和情感内涵。
对于这类题目，考生需要具备一定的文学素养和解题技巧。
下面将介绍五大解题策略，帮助考生更好地应对高考中的“思想情感题”。
一、把握诗歌的中心思想在解答“思想情感题”时，首先要准确把握诗歌的中心思想。
这就要求考生对诗歌内容有深入的理解和分析。
在阅读诗歌时，要注重抓住诗歌的主题和核心意义，理清诗歌的情节线索和思想跳转，寻找作者所要表达的情感和思想内涵。
在理解诗歌内容的基础上，再去回答题目，就会更加得心应手。
二、抓住诗歌的情感表达三、关注诗歌的意象和象征诗歌是意象的集合，而象征则是诗歌意象的抽象和提炼。
在解答“思想情感题”时，考生需要关注诗歌中的意象和象征，理解诗歌意象的寓意和象征的暗示。
要懂得在诗歌中追寻意象和象征的含义，理解诗歌中所呈现的意境和情感内核，从而深入揭示诗歌的情感和思想内涵。
四、对比分析多种解读观点在解答“思想情感题”时，要善于对比分析多种解读观点，从不同的角度去理解诗歌内容。
要善于结合名家评论和文学批评的观点，理解不同读者的解读角度和解读方法，进而自己深入思考和分析。
通过多方面的对比分析，可以更全面地把握诗歌的情感主题和思想内涵，为解答题目提供更丰富的内容和观点。
五、亲身体验诗歌情感境界对于“思想情感题”，考生需要充分运用自己的情感体验和文学情感积累，深入体验诗歌情感境界。
要通过对诗歌内容的体验和感悟，理解诗人的创作意图和情感内涵，进而用自己的情感体验去回答相关问题。
只有在用情感去感悟诗歌时，才能更加深入地理解诗歌的情感主题和思想内涵。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏中，“思想情感题”是必考题型之一。
这种题型要求考生在阅读一首诗歌后，把握诗人表达的思想情感，并针对文中的某一细节展开阐述，需要考生有提取、分析、解释诗歌情感的能力。
以下是五种解题策略，帮助考生顺利完成“思想情感题”的解答。
1、细节分析策略高考中的“思想情感题”是针对诗歌中某个理论、观点、情感、思想等的详细解析和阐述，常常由诗歌中的细节展开论述。
因此，考生在做这类题型时，要仔细阅读诗歌，针对细节进行分析，从中梳理出诗歌的情感或思想，并通过解释或举例来具体阐述。
2、意象出发策略意象是诗歌中表现感情、情绪等压抑力量的视觉化象征，其本质是展现诗人思想及感性的象征体现。
在做“思想情感题”时，考生可以从诗歌中的意象出发，通过充分分析作品中的意象形象特征和它们传达的信息来探究诗人的思想和情感。
3、语言独具策略语言是诗歌表达思想、情感和情绪的主要手段，常常从语言的选择、描写、抒发等方面展现出诗人的思想和情感特质。
在做“思想情感题”时，考生可以从语言入手，分析语言的表达特点，寻找语言中的深意，从而准确把握诗人的主题思想和情感。
4、文化历史策略文化和历史时代背景是诗歌中表达思想与情感的重要背景，往往通过对历史背景的分析，可以更好地理解诗歌中的思想和情感。
因此，在做“思想情感题”时，考生要结合诗歌所处的历史背景和文化史境，深入解析诗歌表达思想、情感和情感特征。
5、比喻引伸策略比喻是指把一个对象或行为等以一种隐喻的方式与别的对象或行为联系起来，起到彰显情感、表达思想特点的作用。
在做“思想情感题”时，考生可以从比喻角度来分析诗歌表达的思想、情感，挖掘比喻意义并展开分析，通过比喻的引伸，探讨诗歌主题的深层思想和情感表现。
以上提供的五种策略是解决高考“思想情感题”的基本思路，考生在做题时可以灵活运用，顺利完成答题任务。
此外，做好定期模拟，在实战中不断调整策略，提高解题能力同样重要。
古诗词情感答题技巧
古诗词情感答题技巧大全很荣幸同学们能来关注古诗词情感答题技巧诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.古诗词情感答题技巧闻名诗歌讨论家林庚先生说过，我们的古诗人是“敏感而有修养的”，他们好像参透了浅显的美学和心理学原理，制造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言，这语言是不行能作出“科学”的解答的。
诗歌是激情和想象的艺术，只有用你的激情与想象去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。
一味想方方正正分析诗的人，读诗必将是顾此失彼的熬煎——诗人跳动的思维恰是淘气的小精灵，它不守理性的规章，自然也就不会顾及跌跌撞撞的老学究。
那么，我们怎样才能打开古诗词神奇之门，走进它神奇而奇幻的世界呢？靠“科学考证”，是行不通的；靠“胡猜瞎蒙”，也是不靠谱的。
这里给大家供应四把钥匙。
第一把钥匙——意象。
意象是诗人思想情感的寄予，古人写诗喜爱习用一些意象传达大致相同的思想情感，例如：以“月亮”表达思乡之意，以“丁香”表达愁思或情结，以“鸿雁”表达羁旅伤感和思乡怀亲之情，以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉、哀伤的情感，以“寒蝉”表达悲切、伤感，以“乌鸦”表达肃杀、萧瑟的氛围，以“黄鹂”表达欢快的心境，以“燕子”表达对春天的喜爱，以“折柳”表达惜别友情，以“菊花”表达高尚与纯净，以“梧桐”表达凄凉、哀痛，以“浮云”表达游子漂泊，以“红豆”表达男女爱情或伴侣情意，等等。
依据这一特点，我们在阅读古诗时，可以抓住其中很鲜亮的意象，透过意象破解诗歌所蕴含的情感与意义。
举个例子，柳永的词《甘草子》：秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。
雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭阑愁无侣，怎奈个，单栖心情！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
这首词中写环境的意象有秋暮、衰荷、乱雨、冷月，可以想见气氛是冷清、凄凉的，而这种氛围又透出了仆人公的心中的愁情。
词中还写了凭阑和学念“粉郎”言语的鹦鹉等意象，这正见得仆人公独居的百无聊赖，心境极其凄凉。
这样，以词中的意象为突破口，我们就可渐进全词所制造的意境，进而体会出词作所寄予的思想情感。
如何解决诗词的感情问题
一、
最常见题型概括
一、考察诗词中某一个字所体现出 的情感。
典型题例： (1)词中“恨极在天涯”的“恨” 是指什么? (2012江苏真题)
一、
典型题例
望远行（2013南京、盐城三模）
李璟 玉砌花光锦绣明，朱扉长日镇长扃。夜寒不去寝难成，炉香烟 冷自亭亭。 辽阳月，秣陵砧，不传消息但传情。黄金窗下忽然惊，征人归 日二毛①生。 注：二毛：指头发斑白 （3）“黄金窗下忽然惊”一句中的“惊”字蕴含了哪些情感？（3 分） 参考答案：对丈夫久征归来的惊喜和对年华老去的惊讶。 （惊讶、惊喜、惊叹）
如何快速解决诗词的“感情”问题 ——以高考真题、模拟试题为例
江苏真题回顾
2013：（2）“世味门常掩，时光簟已便”一联
表达了诗人什么样的心境？
2012：(1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什
么?
2011：（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联
表达了什么样的思 想感情？
2010：（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜
六、抓景物
“一切景语皆情语”，凡诗词中
的写景处皆需留意，要学会景中见情，
从景中揣摩诗人的情感。
七、抓场景
《满江红· 登黄鹤楼有感》 （2009年江苏真题） 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤 楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑 满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹 江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。
口诀
题材题目很重要，
知人论世不可少。
感情一句一句挑，
“直抒”意象要抓牢。
景物场景挨个找，
结尾之句仔细瞧。 联系上下勤揣摩， “感情”问题自可消。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏是语文考试中的重要部分，其中“思想情感题”是考查学生对诗歌中蕴含的思想和情感的理解和把握能力。
如何有效地解答这一类型的题目，是考生应该掌握的必备技巧之一。
下面我将介绍五大解题策略，希望对大家有所帮助。
第一，了解诗歌的背景和作者的意图。
在阅读诗歌时，要注意了解诗歌的创作时代、背景和作者的意图。
这些因素会对诗歌的主题和表达方式产生重要影响。
通过了解这些背景信息，有助于更好地把握诗歌的意义和情感。
可以通过查找相关资料，以及对作品中的隐含细节和比喻等进行分析，从而深入理解诗歌的主旨。
第二，突出诗歌中的重要意象和象征。
在诗歌中，作者常常通过意象和象征来表达自己的思想和情感。
这些意象可以是自然景物、物品、动作等等。
通过分析诗歌中的意象和象征，我们可以更深入地理解和把握诗歌的主题和情感。
可以通过解析意象和象征的含义以及它们与诗歌主题的关联来进行解答。
分析诗歌中运用的修辞手法。
修辞手法在诗歌中起到了非常重要的作用，它能够增强诗歌的表达力和艺术感染力。
在解答思想情感题时，我们可以重点分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等等。
通过分析修辞手法的使用，可以更深入地理解诗歌所表达的思想和情感。
第五，注重诗歌的整体把握和归纳总结。
诗歌是通过语言的独特组织方式来表达思想和情感的，因此在解答思想情感题时，我们除了关注其中的细节之外，还应该注重整体把握和归纳总结。
通过对诗歌整体结构和行文方式的总结和归纳，可以更好地理解和把握其中所表达的思想和情感。
解答高考诗歌鉴赏中的思想情感题需要我们全面深入地理解诗歌的主题和情感。
通过了解背景和作者意图，分析意象和象征，解析修辞手法，关注语言风格和音乐美感以及注重整体把握和归纳总结，可以帮助我们更好地解答这一类型的题目。
希望以上五大解题策略能够对广大考生在高考诗歌鉴赏中有所帮助。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏一直是学生们备战高考的重要内容之一，其中“思想情感题”更是考查学生对诗歌内在思想和情感的理解能力。
如何在有限的时间内，准确把握诗歌的思想情感，成为了考生们备战高考的重要问题之一。
下面将为大家介绍五大解题策略，希望对广大考生有所帮助。
一、注意审题，把握主题在答题之前，首先要认真阅读考题，把握题目所提出的问题。
尤其是关于思想情感的题目，要紧扣诗歌的主题，从多个角度、多个方面去剖析诗歌中的思想和情感。
可以通过思考诗歌的题目、诗歌的内容、诗歌的语言形式等方面，来梳理出诗歌所蕴含的主题和思想情感。
二、细读原文，抓住关键词在审题之后，要先仔细阅读所给的诗歌原文，通过细读原文，抓住关键词来感受诗歌的思想和情感。
比较看似晦涩的诗句，通过细读之后，找出其中的关键词，加深对诗歌的理解。
同时要重点关注一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，这些都是诗歌表达思想情感的重要手段。
三、逐句分析，把握细节在细读原文的基础上，还要逐句分析诗歌，抓住细节来感受诗歌的思想和情感。
通过逐句分析，可以更加深入地理解诗歌的内容和思想，把握诗歌的情感。
这样做的好处是可以细致入微地理解诗歌，更好地把握诗歌的内在含义。
四、比较对照，抓住重点在分析诗歌的思想情感时，如果觉得有些地方不太理解，可以通过比较对照的方式来加深理解。
可以比较这首诗与其他类似的诗歌来找出其中的异同，也可以通过对比诗歌中的不同段落或诗句来加深理解。
比较对照可以帮助我们更好地理解诗歌，把握其中的重点思想和情感。
五、积累经验，多做题目最后一个解题策略就是多积累经验，多做题目。
通过做一些历年高考真题，可以加深对诗歌的理解，提高解题能力。
同时也可以通过做题的过程中，总结一些解题技巧和经验，为以后的解题提供参考。
多做题目可以帮助我们更好地把握诗歌的思想情感，为高考做好充分的准备。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏一直是考生备考的一个重要内容，而“思想情感题”更是其中的难点之一。
思想情感题要求考生能够从诗歌中感受到作者的情感和思想，并能够准确地表达出来。
那么，如何在高考中应对思想情感题呢？今天我们就来分享一些关于高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略。
一、理解诗歌中的情感表达在面对思想情感题时，首先要理解诗歌中的情感表达。
诗歌是诗人用文字表达自己情感和思想的艺术形式，每一首诗都充满着诗人的情感。
在鉴赏诗歌时，要仔细品味诗歌中所表达的情感，包括悲痛、快乐、愤怒、沉思等。
通过理解诗歌中的情感表达，可以更准确地把握诗歌的思想情感，为解题提供有力的支持。
二、把握诗歌中的情感转折许多诗歌都有情感转折，这种情感的转折通常可以为考生提供解题的线索。
诗歌中的情感转折往往代表着诗人内心的思想和情感变化，这种变化往往是诗歌的重要亮点。
考生在应对思想情感题时，可以通过把握诗歌中的情感转折来揭示诗人的思想和情感，在解题中得到加分。
三、捕捉诗歌中的意象和象征诗歌中的意象和象征是诗人表达情感和思想的重要工具。
在鉴赏诗歌时，考生要善于捕捉诗歌中的意象和象征，通过对这些意象和象征的解读，可以更深刻地理解诗歌表达的情感和思想。
在解题时，考生可以通过对诗歌中的意象和象征的分析，准确地表达诗人的思想情感，获得更高的分数。
四、理解诗歌的背景和主题诗歌的背景和主题往往可以帮助考生更好地理解诗歌的思想情感。
诗人创作诗歌往往是受到时代背景、社会环境等方面的影响，诗歌中的背景和主题是解读诗歌思想情感的重要线索。
在应对思想情感题时，考生可以通过理解诗歌的背景和主题，更准确地把握诗歌的情感和思想，做出更有力的解题。
五、运用诗歌的语言和结构诗歌的语言和结构往往包含着诗人的情感和思想。
考生在应对思想情感题时，可以通过分析诗歌的语言和结构，揭示诗人的情感和思想。
诗歌的语言包括诗歌的韵律、节奏、修辞等方面，而诗歌的结构包括诗歌的布局、段落、句式等方面。
2013nian诗歌鉴赏答题套路与举例分析;
诗歌鉴赏答题模式归类第一种模式分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？情境？景象？气氛？<时+地+意境+的画面> 3解答分析：意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4答题步骤：①概括景物所营造的意境，氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
②描绘诗中展现的图景画面。
抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”“愁苦”是不行的，应答出为什么而“感伤”，为何而愁苦。
答题套路：①这首诗营造了一种（）的氛围。
②诗人借（）等意象，描绘了一幅（）的画面。
③从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
答题示例1 上片的景物描写营造出了怎样的意境，请作分析。
（5分）（2012邯郸一模）相见欢①朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
注：①词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。
【参考答案】上片营造出清冷萧条的意境（步骤一），写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，（步骤二）抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。
（步骤三）(景物，“秋色”“夕阳流水”2分；特点，“冷落萧条”2分；感情1分。
共5分)答题示例2 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。
（5分）游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
[参考答案]营造了宁静（或静谧、幽静等）的意境（步骤一）诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（步骤二），表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。
高考语文诗歌鉴赏情感题答题技巧
[参考答案]
诗人看似旷达、恬淡，实则无奈、落寞、
惆怅。首联即说“了不为秋悲”，抒发了诗人对现状不可改 变的无奈之叹；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的 悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光下饮酒 的情景，流露出终老山林的惆怅。(心境2分，分析4分)
[点迷津·创高分] 情感准确判断3技巧 1．整体感知、把握 情感分析题有的立足于全诗(词)，有的立足于某一句或某 一联(片)等，无论哪种情况，都要着眼于整体理解，全面把 握，绝不可孤立地看某一句或某一联(片)，“只见树木，不见 森林”。 2．打破思维定势 考生在回答情感题时往往自觉不自觉地受思维定势的影 响，如见“独”就答孤独寂寞；见“景”就答热爱自然；见 “贬官”就答郁闷不得志、怀才不遇、壮志未酬等等。这样 的套板反应、思维定势要不得，必须结合具体的诗句，深入 作品内部和诗人内心，个性化答题。
“当时月，照人烛泪，照人梅髮”表现了词人怎样的思 想感情？请简要分析。(6分)
[析错因·明误点]
样卷
错因
分析
答案只抓住句中“梅髮”答出了年华已逝的悲苦，并 想当然地结合词的注释和相关词句答出了对邓剡的怀 念之情。情感分析不准确，更不全面。(得分：2分)
[参考答案]
①“当时月”表达了国破家亡、物是人非
[典例1]
一、情感题因判断不准而失分 阅读下面这首清诗，回答问题。
秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 [注] “一枝”语出《庄子· 逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过
一枝”。“老一枝”意为终老山林。
2．多方联系 情感题所给的语言材料，从本身看自然有情感内涵，若与 诗人生平、写作背景等联系起来，往往会有另一层情感内涵； 若与全篇联系起来，还会有一层情感内涵。答题时，多方开 掘，内外勾连，才能全面分析，答全情感。 3．注意双向 古代诗歌中有不少词语、句子，其蕴含的情感具有双向 性，答题时不能只答出“一向”。就整篇而言，咏物诗、怀古 诗的情感双向较明显；“风雨”“春天”等词语往往具有双关 义(象征义)，托物言志的句子(联、片)、用典抒情的句子(联、 片)往往具有双向性：前者一物一志，后者分典中情与典外情。
诗歌鉴赏中情感主旨类题的答题方略
诗歌鉴赏中情感主旨类题的答题方略鉴赏情感主旨题一般表述为“表达了怎样的情感”“体现了什么样的内容（主旨）”“表现了什么思想感情”等。
破解这类题目，要注意以下四个步骤：一、解题目。
一首诗的题目常常言简意赅、一针见血地指出诗的主题内容。
读懂诗题，可以为读懂内容定向。
其中，要注意区分乐府、词、曲等特殊体裁：乐府名、词（曲）牌名与内容常常没有关系，不可望文生义妄解为内容。
譬如有的同学乍见《木兰花》，立刻在这类题下写“这首诗写了花木兰替父从军......”，完全答非所问。
乐府名、词（曲）牌名之后以间隔号隔开的内容，才是真正的题目。
如果遇到有些词曲以第一句为题，那也不能立刻据此判断。
二、观作者。
若作者是一些著名的类型化的诗人，其身份足以给你许多提示。
比如辛弃疾、陆游的报国无门、壮志未酬，杜甫的忧国忧民，王孟山水的闲适，高岑边塞的悲壮等。
三、看注释。
考场上遇到不是很出名的诗作和作者，注释会给出相关背景或关键信息。
有时将注释结合诗题，就可以基本确定诗歌主旨的大致方向，甚至注释里的关键词还可以直接化入答案中，让阅卷人迅速找到你的得分点。
这一点最为重要。
2014年高考新课标卷乙卷的诗歌鉴赏题注释给出韦庄的简介，其中有“流离迁徙”多地的关键提示信息，题目中又两次问到感情，“漂泊”“凄凉”“怅惘”正是“流离迁徙”这个词的延伸和应有之义，考生不妨借鉴使用。
四、回归诗歌。
细读文本，确认答题方向，从原诗中寻找意象、细节等相关证据来陈述自己的观点。
此外，答题时要注意条理性，既要有想“思乡”“怀才不遇”等关键语来准确定性，又要运用诗中的关键意象和词组，把情感、主旨说得具体而详尽。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考中的诗歌鉴赏题往往会出现“思想情感题”，即需要考生分析和解读诗歌中的思想、情感内容。
这类题目需要考生具备敏锐的思考能力和准确的解题方法，以下是五大解题策略：
一、理清题目要求
考生需要仔细阅读题目，明确题目所要求考生分析的内容以及所期望的答案形式，这些要求分别代表了难度、重点与技巧。
在回答题目时要注意跟紧要求，不要离题答非所问，避免误解及浪费分数。
二、熟练运用表述方法
答题时应尽量地采用规范、准确、简洁、生动、有力的表述方法，注重语言的表现力和艺术感染力，注意运用形象化、感性直观的语言，使题目所要求的内容能够生动凸显在阅卷人的眼里，从而增强阅卷人的信服力。
三、注重情感挖掘
诗歌是一种具有感染力的文学作品，表现出来的情感充满了诗人的真情实感，因此，考生需要充分挖掘诗歌中所表达的情感内涵，尽可能多地从诗歌中提取作者的情感状态，同时，要注意用感性的语言准确表达这种情感状态，这样才能真正把握作者的意图和情感。
四、深刻理解诗人思想
在分析诗歌中的思想内容时，需要考生常常运用归纳总结的方法，把诗歌中所呈现的思想、主题、人物、情感等方面进行分类，深入挖掘其中的内在联系和深刻寓意。
同时，根据所得结论，深刻阐述诗人的思想和态度，从而理解诗人的性格、世界观和哲学思想，更好地理解诗歌。
五、把握诗歌细节
诗歌中的细节往往决定了诗歌的情感和意义，是诗歌的重要表现手法之一。
因此，考生需要仔细读懂诗歌中的每一个细节，挖掘它们所代表的情感和意义，进行分析和解释，结合整篇诗歌的意义来细致理解诗人的情感作用和意义，从而更深入地理解诗歌。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略高考诗歌鉴赏一直是考生备考过程中的难点和重点之一，尤其是思想情感题，更是需要考生在诗歌的表面之下找到作者的深层思想和情感表达。
如何解题思路清晰、方法得当，是考生备考的关键。
下面将从五个方面，为考生总结出高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略。
一、审题准确，抓住关键词在参加高考诗歌鉴赏考试时，首先需要做到的就是审题准确，抓住关键词。
思想情感题往往会以“诗人的思想情感是什么？”“诗人怎样通过诗歌表达了自己的思想情感？”等问题为主要考点。
考生要认真阅读题目，理解题目要求，抓住关键词，确定解题思路。
题目要求考生从诗歌中揭示诗人的人生观和价值观，那么考生可以通过诗歌中的细节、场景、情感等方面来分析诗人的人生观和价值观，做到有的放矢，不偏离题目要求。
二、阅读全文，把握诗歌整体思想情感在解答思想情感题时，考生需要首先仔细阅读诗歌全文，把握诗歌的整体思想情感。
通过整体阅读，可以理解诗人的情感倾向，比如是哀怨、抒怀、讴歌等，同时还能够把握诗歌所表达的主题和作者的基本立场。
只有通过全面的阅读，考生才能够把握诗歌的主旨，为后续的分析和写作提供充分的素材。
在阅读全文的过程中，应该很好地理解诗歌中的比喻、意象、抒情手法等。
通过诗歌中的具体意象和描写可以了解到诗人的情感倾向，通过比喻和修辞手法可以理解诗歌所表达的情感，从而对诗歌的整体思想情感做出深入的分析。
三、细节分析，挖掘诗歌的深层情感思想情感题的解答还需要通过细节分析，挖掘诗歌的深层情感。
细节是诗歌中最具体、最生动的表现手段，通过细节，可以挖掘出诗歌中的琐文细节中所蕴含的丰富情感和思想。
在细节分析时，考生要注意诗歌中的修辞手法、比喻、意象等，突出诗歌的情感色彩，揭示诗人的思想情感。
还可以对诗歌中的人物、场景、情感等方面进行深入解读，发现诗歌中隐含的情感和思想。
四、交叉考证，丰富分析立意在解答思想情感题时，考生可以通过交叉考证的方式来丰富分析立意，提升解题的深度和广度。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略在高考诗歌鉴赏中，思想情感题占据着很大的比重。
思想情感题要求考生深入理解诗歌中表达的情感和思想，然后通过分析诗歌语言运用和诗歌内容，准确表达作者的情感和主题。
以下是五大解题策略，希望对大家有所帮助。
一、全面阅读诗歌在解答思想情感题之前，必须对诗歌进行全面的阅读。
这包括理解诗歌的意义、形式、节奏和音律等方面。
只有理解了诗歌的全貌，就可以深入分析诗歌中的情感和主题。
二、分析诗歌的语言运用在解答思想情感题时，需要注意诗歌中语言运用的技巧。
如修辞手法、押韵、音律等。
通过搭配这些方式，诗人可以更好地表达出自己的情感和思想。
这些技巧有助于考生理解诗歌的情感和主题。
三、确定诗歌的情感倾向在解答思想情感题时，考生需要判断作者写作时表达的情感。
这有助于分析诗歌的主题。
例如，如果诗歌表达的是爱，那么可能主题是有关爱情的；如果诗歌表达的是悲伤，那么可能主题是与失去、死亡有关的。
四、抓住重要的情感和主题在解答思想情感题时，需要抓住诗歌表达的核心情感和主题。
这有助于考生把握文章的重点，从而准确地分析诗歌的思想和情感。
五、逐步深入分析从表面上看，诗歌可能表达一个简单情感或主题，但通过深入分析，我们可能会发现更深层次的思考。
因此，在解答思想情感题时，我们应该采取逐步深入的方法，从一个点到另一个点，逐步理解诗歌的情感和主题。
总之，思想情感题的解答需要考生在阅读诗歌之后仔细分析诗歌的语言运用，确定诗歌情感倾向，抓住核心情感和主题，逐渐深入分析。
只有对诗歌有充分的理解和准确的答题方法，才能考取一份满意的成绩。
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诗歌人物情感题答题技巧高考诗歌情感题答题技巧高考诗歌情感题答题技巧高考诗歌情感题答题技巧高考诗歌情感题常见设问方式 1.这首诗词的某一联(某句、某片、某细节、某典故、某意象)表达了诗人什么样的感情请简要分析^p 。
(局部考查) 2.这首诗词表达了怎样的思想感情请简要分析^p 。
(整体考查) 高考诗歌情感题解题技巧诗歌是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的。
探究一首诗的情感可能会涉及多方面的信息，包括标题、作者、注释、题干，当然最主要的还是诗歌本身。
01、标题乃是诗歌情感的风向标：突出关键字“标题” 古诗词中有大量即事作品，所涉事情常常在文题中体现出来，作者的思想情感和观点态度也由此可以推知。
所以在回答思想情感类题型时应首先看清题目是否有助于答题。
例1.阅读下面这首诗，完成第9题。
月圆① [唐]杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。
②〔绮逾依〕这里指(席子上的)光彩更加柔美。
③〔未缺〕指月圆。
④〔列宿〕众星。
9.本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。
(4分)【解析】这首诗的题目“月圆”二字对解读诗歌的情感大有帮助。
因为中国人最看重月亮，最讲究团圆。
“月到中秋分外明，人到佳节倍思亲”，月圆人不圆是旅居在外的游子最大的心头之痛，本诗中的杜甫即是如此。
由诗歌尾联中的“故园” 二字就可以看出作者是在想象家乡松树和桂花的情态，这应该是虚写;而“万里共清辉”的景象实中有虚，眼前清辉是实写，故园清辉是虚写。
这样虚实结合，把诗人寄居异乡思念故乡的情感就表达了出来。
例2.阅读下面这首唐诗，回答问题。
秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
【注】〔堆案〕堆积案头，谓文书甚多。
2013届高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题
折桂令· 问秦淮
孔尚任 问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙箫? 罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些 蝶飞 ，新红叶无个人瞧。 问题：“白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞 ，新红叶无个人 瞧”描写了什么样的景色？表达出怎样的思想感情？请简要分析。
醉落魄· 咏鹰 [清]陈维崧 寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。 醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少 闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。
（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写 鹰的？请作简要分析。 答：主要运用了衬托的手法。 借用壁立 的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景， 来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托” 也算对）
变式提问：①请分析这首诗的表现技巧。或艺术手 法，或手法）。 ②诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方 法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 答题步骤： 1.指出用了何种手法 2.结合具体诗句，加以阐释 3.分析表达效果。
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答题套路： 这首诗用了（ ）的表现手法（艺术手法， 修辞手法），如（ ），从而突出了（强调了，更 有效地表达了……）作者（ ）的情感（心情，心 境）。 方法点拨： 解答这类题，我们应特别注意对题干的审视， 要分清是对整体发问还是对局部发问，而后结合 具体诗句来对诗歌整体理解来判定所用的表现手 法，在结合具体诗句分析这种手法的形成，然后 指出其对表现思想内容，强化思想感情，突出作 品主旨的作用。 18
答：同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的 情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故， 表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。 不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但 诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是 15 在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。
重方法找规律破难点——2013年高考试题谈诗歌鉴赏
重方法找规律破难点——2013年高考试题谈诗歌鉴赏2013年全国高考试题包括各省市高考试题共18套，涉及到19首诗歌，分值在6-11分之间，题型呈现出多样化，有问答题、选择题和填空题，从内容上看，分析思想感情、对诗句的理解、炼字型等相对集中。
下面就这几方面谈谈诗歌鉴赏题答题方法规律。
一、分析思想感情1、解题思路解答分析思想感情类的题目应注意以下几方面的问（1）知人论世。
了解作者经历、个人特点、写作背景等有助于分析诗歌情感，全国课标1陆游《鹊桥仙》就应首先了解陆游。
陆游一生在恢复中原收复失地，但屡屡受到投降派的排挤打击，自己的理想抱负不能得到实现，“死去原知万事空，但悲不见九州同”就是他郁郁不得志的写照。
“酒徒一一取封侯，独去作江边渔父”，表达了诗人壮志未酬而只能隐居的无奈和愤懑。
全国大纲卷中选了杜甫《客从》一诗，杜甫是一位忧国忧民的诗人，他的作品充满了对国家的忧虑和对百姓困难生活的同情，“从全诗看‘珠中有隐字’珍珠‘化为血’各有什么用意？”不难看出寓意为百姓心中有难言之隐，“珍珠化为血”寓意为官家征敛的实为百姓的血汗。
李白有济苍生安社稷的伟大理想，但又以强烈的叛逆精神和傲岸不训的态度拼击社会鞭挞权贵，北京卷中《古风其十》问李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。
鲁仲连曾说服魏与赵全力抗秦，“却秦振英声，后世仰末照”,那么他借助鲁仲连就有辅弼天下建立功业，“意轻千金赠，顾向平原笑”表现他不慕名利，功成身退的思想。
（2）抓住诗题。
古诗中的诗题常常是诗眼或中心事件，许多诗的诗题本身就透露了感情基调。
福建卷《送何遁山人归蜀》，从诗题中看出是一首道别诗，送别诗所表达的感情不外乎留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待，这首诗中的三、四联“到家逢杜燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机。
”以乐景写乐情想象友人归家后的轻松愉快，这既是想象也是美好的祝福，字里行间暗含着对超脱世俗的自由生活的向往。
天津卷《鹧鸪天送廊之秋试》“禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”，“明天此日青云去，却笑人间举子忙”，想象金榜题名后轻松愉快的心情，表达了对友人的祝愿。
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略
高考诗歌鉴赏中，“思想情感题”是考察考生对诗歌中情感和思想的理解和把握的重
要题型。
在解答这类题目时，考生需采取一些解题策略，下面介绍五大解题策略：
第一，审题明确。
在阅读题目时，要对题目中的关键词进行概括和把握，明确题目考
查的内容和分值。
同时，还要仔细阅读诗歌，把握诗歌中的情感和思想主旨，并结合诗歌
的用词、句式和修辞手法等进行深入分析。
第二，分析诗歌情感。
在解析诗歌情感时，要找出诗歌中蕴含的情感，理解诗人的情
感表达和情感变化，对诗歌中出现的具有情感色彩的词句进行分析，探究情感产生的原因。
需要注意的是，情感不是孤立存在的，要考虑与诗歌主题和人物形象的联系。
第三，解读诗歌思想。
在解读诗歌思想时，要把握诗歌主旨，分析诗歌中的哲理和思想，探究诗歌中所传递的深层含义，即通过情感表达所表现的人生观、世界观、价值观等
思想内容。
第四，考虑时代背景。
在解答诗歌思想情感题时，还需要考虑诗歌所处的时代背景、
文化背景和历史背景，分析诗歌与当时社会、文化及时代思潮之间的联系，把握诗歌作者
的特殊人生经历和社会背景。
第五，反复思考。
在完成答题过程中，需要反复思考题目所考查的内容，不要把答案
简单地填在答题卡上，而要通过具体的例子、方法和论据，把分析的思路和结论具体化和
凝练化。
在解答高考诗歌鉴赏中的思想情感题时，考生要明确审题，充分掌握诗歌情感和思想，考虑时代背景，反复思考，并在完整的句子和语言表述中表现出优秀的语言组织和表达能力。
诗词整体情感题解题步骤
诗词整体情感题解题步骤高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。
要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。
需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。
整体情感题概括的4大关注点：(1)从诗歌本身出发，逐句分析。
一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。
(2)不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。
(3)对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。
比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感、才华埋没的伤感、理想落空的伤感、国破家亡的伤感、与友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波的伤感、思念家乡的伤感、怀念家人的伤感等。
(4)如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。
1．(2019·天津高考)阅读下面这首诗，按要求作答。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①(唐)杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。
冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。
驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽日穷壮观。
山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。
我生苦飘零，所历有嗟叹。
[注]①此诗作于公元762年。
通泉县在今四川境内。
②孔父即孔子。
③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
请指出全诗表达了诗人哪些情感。
解析：诗歌开始四句“溪行衣自湿，亭午气始散。
冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱”记录了游览过程，写了诗人眼中通泉地暖境幽的特点，此时诗人看到美景，心情是愉悦的。
“登顿生曾阴，欹倾出高岸”中“登顿(且行且停)”“欹倾(道路崎岖)”暗示了诗人生不逢时的苦闷。
高考古诗词鉴赏情感表达题解答指导——以2013年高考题为例
作者： 王春惠
作者机构： 浙江省宁波市北仑明港高级中学
出版物刊名： 学语文
页码： 53-54页
年卷期： 2014年 第3期
主题词： 古诗词鉴赏题;情感表达;高考题;解答;新课标;江苏卷;安徽卷;江西卷
摘要：对诗词情感的把握和体悟,一直是高考古诗词鉴赏题考查的重点。
笔者对2013年18份高考古诗词鉴赏题作了统计,其中全国新课标甲卷、全国新课标乙卷、江苏卷、安徽卷、江西卷、福建卷、山东卷、湖北卷和湖南卷等11份高考卷均涉及诗词情感表达的考查,所占比例为61.1%,分值3—6分不等,古诗词鉴赏中准确把握诗词情感的重要性由此可见。
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２ ０ １ ３ 年辽宁卷要求赏析张铉《 竹轩诗兴》 第二联 “ 梢影
细从茶碗人 ， 叶声轻逐篆烟来 ” 的精妙 ， 由标题可知其
想象虚写等手法。 诸 如此类 ， 如能紧扣标题信息与主 旨情感去鉴赏诗歌 ， 就 能正确地辨析诗歌运用的艺术
准确地把握诗人的思想感情和作者的观点态度。如广
很有帮助 。 如新课标 １ 卷要求考生 回答陆游的《 鹊 桥 仙・ 华灯纵博》 一词 中“ 酒徒一半取封候 ， 独去作 江边
东卷要求考生回答宋代张炎的《 鹧鸪天 ・ 楼上谁将玉笛
紧扣标题 ， 明辨诗歌手法。 诗歌为避免语言过于直
白而 失 去艺术 魅 力 ，往往 采用 一些 表现 手法 以营造 意
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诗词 中“ 情感” 题 的解 答技巧
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以２ ０ １ ３年 高考 试 题 为例
◆ 安 徽省 灵璧 中学 姜维聪
在历年的高考中 ， 对古代诗词表达 的思想情感的 测试一直受到命题者 的青睐 。 ２ ０ １ ３ 年依然如此 ， 全国 ｌ ７套试卷 中就有 １ ２ 套 是直接检测 考生对诗词表 达 情感 的理解 。 但不少考生在这方面的得分并不理想 ， 其 中最 大的问题是读不懂诗词所表达 的内容 ，理 解
示 了诗 人 自甘 淡 泊 、 以 隐居 为 乐 、 不 以世 事 萦 怀 的 内 心 世界 。
与 烟缕 升起 相伴 的动态 美 。
边塞 、 山水 田园等写景抒情诗也是如此 ， 而其他 类型如感 遇伤怀诗则 以记叙遭遇 为主 ， 多融情于事 ， 借景或议论抒情 ； 送别怀远诗则描写送别场景 、 飘 泊 见 闻以抒 惜别不舍之情 、 羁 旅愁思 ， 多用 借景抒情 、
境， 生动又含蓄地表情达意。 根据诗歌题 目， 不但能确
年全国高考试题为例 ， 介绍几种理解古诗词情感 的有
效方法 。
一
做个闲散 的江边渔翁。 这一词句表达 了诗人的无奈与
牢骚 。 ．
、
看作者 。 推 断 表 达 的情 感
二、 析意 象 ， 理 解 蕴 含 的情 感
古诗词中的意象是诗人情感的载体 ，它们具有特 定的含义 。 如“ 杨柳” 表达惜别 、 伤感之意 ； “ 鸿雁 ” 表达
不 了诗 人 抒 发 的思 想 情 感 ，或 者 在 理 解 上 出 现 了 偏 差 。怎 样 帮 助 考 生 改 变这 一 现 状 呢？ 下 面 就 以 ２ ０ １ ３
渔父 ” 表达 了作者什么样 的情感 ？ 根据 中学阶段所 了 解 的陆游生平 ， 可 以知道作者是南宋爱 国诗人 ， 自幼 立志恢 复 中原 ， 但壮 志难酬 ， 因此 ， 他 的诗作往 往表 达的是报 国无 门、 衷情难诉 的悲慨之情 。 依据他这样 的人 生经历和他在 诗作 中常常流露 的思想情感 ， 再 结合这首词所写的 内容 ， 我们就 可以作这样 的回答 ： 那些整天酣饮 的酒徒一个个都受到封侯 ， 而 自己只能
２ ０ １ ４ 年第 ３ 期（ 总第 ２ ８ ９ 期）Ｉ ９ １ ｌ
吹》 一词的上片是怎样借景抒情 的。 我们就可以抓住这 首词上片的意象进行品析 ： 诗 中的“ 楼上笛声 ” 定下 了 思念故乡的感情基调 ， “ 水阔暝云低”营造 了压抑 、 低
沉 的氛 围 ， “ 劳 劳燕 子 ” 衬 托 出诗 人 漂泊 无 定 的生 活
背景 ， 懂得诗中一些生僻难懂的字词含义等等。 考生应 该仔细阅读这些注释 ， 认真揣摩其中的隐含信息 ， 从而 为进一步分析诗作表达的思想情感作准备。如江苏卷 要求考生回答北宋诗人唐庚《 醉眠》 一诗 中“ 世味门常
状态 ， “ 落落梨花” 又映衬 出作者孤寂无依 的形象 。 据 此， 试题答 案可 以这样拟定 ： 词 人借楼 上笛声 、 迷 蒙
手法 ， 准确答题 。 解答诗歌鉴赏题首先要把握其情感主 旨，而把握 情感主 旨最直接的方法 ，就是紧扣标题挖掘隐含其 中 的有效信息 ， 以此作为切人点 ， 弄懂诗歌 的体裁形式 、
为即景抒情诗 ， 此类诗歌写景为主 ， 借眼前之景以讴歌 山水或抒发向往闲适生活等情感 ，多从视 听等角度写 景， 常用动静结合 、 对比衬托等手法 ， 情景交融 。 《 竹轩 诗兴》 显然是写竹轩景物以抒发 内心情怀 ， 第二联视 听
结合 ， 生动描写了诗人的所见所闻 ， 表现竹轩环境的清
幽和诗人生活 的闲适 ； “ 梢” 句动静结合 ， 准确地描绘 了
茶具间光影 的变化 ； “ 叶” 句运用拟人 ， 形象地写 出叶声
题材 内容 、 意象意境 、 主旨情感与表 达手法等等 ， 这样
就能纲举 目张 ， 水到渠成 。
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古诗词表达 的思想感情往往与诗人 的人生经历 、 思想抱负以及所处 的时代有关。 因此 ， 在鉴赏诗歌时 ， 注意联 系作者 的生平 、 思想 、 创作背景 、 人生经历 、 情 感倾 向和志趣立场 ， 对准确把握诗歌表达的思想情感
游子思乡怀亲 、 羁旅伤感 之情 ； “ 菊、 梅、 松” 则表达高 洁、 不屈的品行等等 。 抓住诗中的意象 ， 可以帮助我们
山水 、 千里燕子 、 雨 中梨 花 等 已便 ” 一联表达了诗人什 么样 的心境 。 在诗
后给了这样 的注释 ： “ 唐庚 ， 北宋文学家 ， 此诗 为其 谪 居惠州时所作 。 ” 抓住 此诗写于作者 “ 谪居惠州时 ” 这
一
自己思 乡的愁苦之情 。再如湖南卷要求 考生探究宋 代贺铸 的《 钓船归（ 绿净春深好染衣 ） 》 一词 的思想感 情。 词 中“ 钓船 ” “ 柴扉 ” “ 白鸥 ” “ 鳜鱼” 等意象 ， 描绘 了 隐居者的生活 环境 ， 展示了 田园生活的清静 自在 ， 寓