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《玫瑰花的制作方法》

教学设计

平谷三中教师：刘艳红

《玫瑰花的制作方法》教学设计

平谷三中教师：刘艳红

指导思想与理论依据

中国结中的装饰结既有较高的艺术价值和文化内涵，又包含着一定的技术原理和方法。学习装饰结的编制，可以了解结的起源与发展，还能学到常见基本结的编制技法以及综合作品的设计方法。在教材的引

导下，我们应用知识与技能，可以编织出精致的首饰、新颖的发饰、典雅的服饰、优美的挂饰，还能通过

基本结的变形与延伸，创作出栩栩如生的动物、任务、花草造型等作品。本节课除了弘扬这一民间艺术外，更主要的是希望学生在学习制作的过程中，获得亲身参与实践的丰富经验，自主学习、主动探究、与人合

作、勇于创新，提高自己发现问题、解决问题的方法。

教学背景分析

教学内容：中国结的编制是初一劳技教材工艺制作中的一个项目。随着中国结文化不断向生活中的渗透，

人们赋予了结更广泛的涵义。利用基本结的延伸变化，编制出了各种栩栩如生的小动物及形象逼真的花和

草，用来美化自己的生活，打造快乐的心情。这节课，我们要学的就是怎样编制玫瑰花，它是由纽扣和双

线结组合而成，纽扣结和双线结前两节课学生已经学会了，这节课主要是组合，学生一节课就能完成，还

有创作的空间，学生很容易有成就感。

学生情况：初中学生充满了好奇和求职的欲望，大多具有一定的形象思维能力，喜欢动手制作，渴望获得

成功。在教学中，我采用学生相互讨论、探究、体验、合作的方法进行玫瑰花的编制教学，这样能充分激

发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。

教学方式：讲授、演示、讨论、探究、合作。

教学手段：利用多媒体教学。

技术准备：教师准备相关可见和多种式样的结饰作品等；学生准备丝绳、打火机、发夹等物品。

教学目标

1、知识与技能：

掌握玫瑰花的编制方法。

2、过程与方法：

（1）经历欣赏作品，激发学习兴趣；

（2）经历中国结编制过程，培养学生合作、交流的能力。

3、情感、态度、价值观：

（1）在小组合作学习的过程中，培养学生合作共享的团队意识；

（2）体验中国传统技艺的独特魅力，增强热爱中华民族文化的情感。

教学重、难点

教学重点：双线结玫瑰花的制作。

教学难点：绳头的处理，跟线的方法。

教学流程

创设情境新课讲解实践操作分享交流效果评价归纳总结拓展提高

教学过程

教学环节教师为主的活动学生活动设计意图时间安排

首先请同学们欣赏

一束花。（展示）

提问：欣赏回答：

通过直观感知，创

1、这束花给你们的1、漂亮

创设情境设一种情境，激发 1 分钟

第一感觉是什么2、玫瑰花

学生的制作兴趣。

2、你们能看出来这

3、爱情

是什么花吗？

3 、它的寓意是什

么？

这节课我们就学做玫瑰花，用中国结做的玫瑰花。一、观察思考、讨论探究：

给每组学生发一朵

老师提前编制好的

观察思考、讨论回

答：培养学生观察思考能力，充分发挥学

玫瑰花。让他们观 2 分钟

察、思考并回答问

双线结、纽扣结的

构成。生的想象力，去探索、感悟新的知识。

新课讲解题，这朵玫瑰花是

由哪两种结构成

的？

二、展示可见、观

看录像：

1、观看纽扣结、双

1、直观形象地了解

玫瑰花具体编制方

线结图片；法。

观看、思考10 分钟2、观看录像，学做2、充分发挥学生的

玫瑰花瓣，提醒同

学们注意观察跟线

方法。

想象力和创新力

组织学生观看录

学生六人一组，讨

实践操作像，根据编制步骤

论研究制作双线结

进行编制。

玫瑰花，看哪一组

教师进行巡视指

先把玫瑰花做出来

导，及时解释学生

培养学生模仿能力；

培养学生认真、耐

心。细致的良好习惯

16 分钟

而且又好又快。

提出的问题，进行

个别辅导。

同学间交流合作，同学们没人做一花

分享交流教师巡回指导，发

现问题及时提醒和

纠正，对共性问题

集体讲解。

瓣，从所做花瓣中

选出三到四个比较

好的和事先编好的

通过小组成员的通

力合作，培养学生

合作共享的团队意

识。

5 分钟

纽扣结组合成玫瑰

花。

做完玫瑰花后，每

展示学生作品（给

组用自己认为最美客观评价作品，肯

效果评价每组学生分发一块 3 分钟

的形式展现出来，定学生劳动成果。

泡沫板）

并说出创作意图。

归纳总结同学们今天表现的

非常好，用你们灵

巧的双手为大家展

现了一幅幅魅力的

画面。

编制中国结是一种

愉悦身心的活动，

更是一门情趣高雅

的手工艺术，今天

这节课我们体验了

一番，希望大家在

未来的日子里继续

去感受这门艺术，

亲近这门艺术，用

手中的彩线编织那

五彩缤纷的世界。

倾听、思考

鼓励学生以后还要

互相帮助，积极动

手，继续吧这门手

工艺术发扬光大。

2 分钟