高职艺术类学生特点及思想政治教育对策分析
艺术类专业学生思想特点和教育管理对策探讨
艺术类专业学生思想特点和教育管理对策探讨【摘要】本文主要探讨了艺术类专业学生思想特点及其教育管理对策。
首先分析了艺术类专业学生思想特点，包括情感细腻、创造力强等。
接着介绍了目前艺术类专业学生思想教育管理的现状，指出存在着思想教育管理不足之处。
然后提出了一些改进的对策，如引入艺术心理学知识、加强师生互动等。
最后给出了对艺术类专业学生思想教育管理的建议，包括建立健全的教育管理体系、培养学生的创新思维等。
未来研究可以进一步深入探讨艺术类专业学生思想特点与素质教育之间的关系，为提升艺术类专业学生的思想教育管理水平提供更多的启示。
【关键词】艺术类专业学生思想特点、教育管理、教育对策、研究背景、研究目的、现状、不足、建议、展望。
1. 引言1.1 研究背景艺术类专业学生思想特点和教育管理对策探讨艺术类专业学生在学习过程中具有独特的思维方式和行为特征，他们通常具有较高的创造力、情感表达能力和审美意识。
由于各种原因，艺术类专业学生的思想发展可能存在一定的问题，如思维敏感度不足、创造力受限、情绪管理困难等。
这些问题可能会影响他们的学习效果和未来职业发展。
对艺术类专业学生的思想特点进行深入分析，并探讨相应的教育管理对策，有助于更好地引导他们的思想发展，提升他们的学习能力和综合素质。
通过研究艺术类专业学生思想教育管理的现状和存在的不足之处，可以为相关学校和教育机构提供改进建议，促进艺术类专业学生思想教育管理水平的提升。
1.2 研究目的本文旨在深入探讨艺术类专业学生的思想特点以及与之相关的教育管理问题。
通过对艺术类专业学生思想特点的分析，我们可以更好地了解他们的优势和劣势，为提高教育管理水平提供有效的参考依据。
通过对当前艺术类专业学生思想教育管理现状与不足之处的剖析，可以找到存在的问题并提出改进的对策。
最终我们希望能够针对艺术类专业学生的特点，提出切实可行的教育管理建议，为他们的思想健康成长和综合素质提升提供更好的保障。
浅谈艺术类大学生思想政治教育工作的难点及对策
浅谈艺术类大学生思想政治教育工作的难点及对策【摘要】艺术类大学生思想政治教育工作面临着诸多难点，包括学生思想相对开放、艺术氛围浓厚、专业特性突出等方面的挑战。
针对这些难点，可以通过加强师生沟通互动、开展实践活动、建立导师制度等对策来提高思想政治教育的效果。
这些措施能够促进学生思想觉悟的提升，增强他们的社会责任感和使命感。
要认识到艺术类大学生思想政治教育工作的重要性，积极探索适合该群体特点的工作模式和方法，为学生成长成才提供有力保障。
通过合理的思想政治教育方式，可以激发学生的创新思维，促进他们更好地融入社会，为艺术事业的发展贡献力量。
【关键词】艺术类大学生、思想政治教育、难点、对策、引言、结论1. 引言1.1 引言艺术类大学生思想政治教育是我国高校教育工作中的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要环节。
在艺术类大学生思想政治教育中存在着一些难点，需要我们认真思考和解决。
本文将从难点和对策两个方面进行探讨，希望能够为艺术类大学生思想政治教育工作提供一些思路和建议。
艺术类大学生思想政治教育的难点之一在于学生思想观念的多样性和个性化。
艺术类学生通常具有较强的个性和独立思考能力，他们的思想观念受到多种因素的影响，难以一概而论。
如何在思想政治教育中尊重个性差异，培养学生的主体意识和责任感，是一个亟待解决的问题。
艺术类大学生思想政治教育的难点还体现在传统教育方式和内容的单一性。
过去，思想政治教育更多地注重灌输式教学，缺乏开放性和互动性，不能很好地引发学生的兴趣和参与度。
如何借助现代科技手段和多元化的教学方法，丰富教育内容，提高教育效果，也是一个重要课题。
艺术类大学生思想政治教育工作中存在诸多难点需要克服，只有通过认真思考和不断探索，才能更好地开展思想政治教育工作，培养出更加优秀的艺术类大学生。
2. 正文2.1 艺术类大学生思想政治教育的难点艺术类大学生思想政治教育的难点有许多，首先是艺术类学生自身的思想特点和教育需求。
最新 艺术类大学生个性特征及思想政治教育初探-精品
艺术类大学生个性特征及思想政治教育初探一、类大学生个性特征分析1、追求独立个性，思想观念相对淡薄艺术类的专业，都要求学生有十分活跃的思想、富有创造性、具备浪漫主义的情操和艺术气息，他们考虑问题时欠缺对现实的分析。
他们普遍有思维敏捷、乐观向上、热烈奔放等特点。
但也正因如此，他们对社会问题的反应强烈，进步快的同时也伴随着易受影响的特质。
并且，艺术本身不分国界，艺术生的思想在长期的耳濡目染中更加具备包容度，市场经济的负面影响相对容易影响到艺术生的精神世界，艺术类大学生相较普通大学生而言普遍体现出理想信念淡薄、缺乏深度的特点。
他们热爱专业但很少关心时事；重视训练专业技能但更看重“自我设计”、“为艺术而艺术”，导致其世界观、人生观、价值观易偏离正常轨道。
在进入大学之前，艺术类学生备考阶段需要面对课与艺术课的双重课业压力，思维方式更加具备灵活性和变化性，容易接受新事物。
同时，由于艺术类学生在备考阶段从生活来说很大一部分要脱离普通学生这个大部队，进行为期半年的专业训练，因而在生活和思想上更加具备独立性。
在穿着打扮和潮流追求中，也体现出特立独行。
受到所学专业的艺术气息的感染，他们喜欢追求新事物，他们更加容易理解和接受新事物，对于各种问题的看法比较前卫开放。
大部分艺术类大学生不满足于老师的安排和学校按部就班的学习生活，在课外活动和实践中表现得比较活跃，这也源于他们长期接受的文化中所形成的的追求独立的个性。
2、崇尚思想自由，自我意识相对较强在社会中，越来越多的人认可的成功观以金钱和名利为重要标准，逐渐偏离了正确的人生价值观，甚至有部分唯利是图、见利忘义的现象。
主流媒体虽然倡导主流价值观，但随着新媒体的日益兴起，主流媒体的声音越来越容易被五花八门的各种声音淹没。
艺术类大学生在人生观和价值观形成的重要阶段，难免会接触到很多类似的情况。
他们所学习的内容，相对其他普通专业的学生而言，更加具备针对性和社会性，他们往往在学校期间与社会接触得更多。
高职学生特点及思政教育
高职学生特点及思政教育
高职学生特点：
1. 实践性强：高职教育注重培养学生的实践技能，因此高职学生通常有一定的职业技能和工作经验。
2. 学习主动性高：高职学生一般都是经过一定筛选后进入高职院校，其学习主动性和自觉性普遍较高。
3. 价值观单一：由于高职学生多以职业为导向，其对于职业的追求往往优先于其他价值观。
4. 大都来自农村家庭：相比于普通本科生，高职学生中来自农村的比例较高。
思政教育针对高职学生要有以下特点：
1. 实践导向：针对高职学生实际的职业需求，思政教育应当更加注重实践导向的培养。
2. 实战能力：高职学生的职业追求导向着实战操作层面，因此思政教育应当提升其实战能力，强化职业道德观念，增强职业素养。
3. 观念引导：由于高职学生价值观单一，思政教育应当在职业价值及其他方面进行观念引导，提高其社会责任感。
4. 精准投入：思政教育应当更加精准地投入到高职学生的关注点和需要当中，而非单纯提供一般性的思政教育。
浅析高校艺术类专业学生的思想政治教育工作
浅析高校艺术类专业学生的思想政治教育工作本文分析了高校艺术类专业学生的思想行为特点，探索艺术专业学生政治思想教育工作的对策：坚持正面引导，充分发挥“两课”教育的主渠道作用；加强高校艺术教师的德育水平，树立德育的典型；加强学生自身修养，实现自我约束和自我管理；加强艺术类学生的心理健康教育；开展校园文化活动，营造优良的德育环境。
标签：艺术类专业；思想行为的特点；思想政治教育“超女、快男”的时代，人们对艺术的追求愈来愈热。
随着我国高等教育的迅猛发展，学校招生规模的扩大，高校艺术类专业人才越来越多，其教育也逐步走向普及化、大众化，艺术专业人才的培养模式也向多层次发展，然而对艺术人才素质的要求却是愈来愈高。
高校艺术专业是培养艺术人才的基地，培养艺术人才既不随波逐流，又要造就高水平的艺术人才就必须加强艺术类专业学生的思想政治教育工作。
一、高校艺术类专业学生思想行为的特点对有艺术类专业的高校，培养艺术人才是一项艰巨而具有挑战性的工作，艺术类专业学生的思想政治教育也是如此。
艺术专业学生与其他专业学生相比具有特殊性，他们既有艺术专业学生的共性，也存在着个体差异。
正确把握他们的特点，是做好艺术专业学生思想政治教育工作的关键。
1、思想政治意识差，轻视“两课”学习艺术类大学生擅长自己专业领域的发挥，重视专业的学习，而对国家大事、时事政治问题很少问津。
他们往往缺乏政治热情，政治理论素质十分欠缺。
大部分学生追求专业至上，课堂学习中轻视文化课特别是“两课”学习，尤其缺乏对政治理论课程的兴趣，积极性不高，文化理论课堂上心不在焉，缺课逃课现象较为明显，有时甚至文化课考试不及格现象屡屡发生。
政治理论学习不够，文化素质、文化素养和内涵远远不及高校其他专业的学生。
他们中大多数虽然对社会问题有自己的见解和看法，但大多不切实际，而且关注度不够，社会公德意识淡薄；平时人际交往中容易势利化，同学之间缺乏应有的沟通理解，生活中过于自信，自以为是；艺术类学生学费较其他专业高，大多数艺术学生家庭环境优越，拜金主义、享乐主义相对其他专业学生较为明显，这对他们人生观、价值观的形成都有着很深的影响2、个性鲜明，集体荣誉感欠佳艺术类学生区别与其他专业学生的重要一点就是有着独特地思维意识，想象力丰富，善于把握客观现象，运用抽象思维的能力极强，可以不夸张地说，艺术类学生的思想比较活跃，这也是其专业的特点和要求所在，然而鲜明的个性容易让他们目空一切，盲目追随时代的脚步，追求个性化，“追星、追名牌”，奇装异服、个性发型等到处可见，追求时尚，与众不同，往往不喜欢约束，自由主义盛行，容易我行我素，自此集体主义荣誉感悄然减少，团体意识团队观念淡薄，这种组织纪律差使高校艺术生管理工作的难度加大。
关于艺术类大学生思想政治工作现状及对策的研究
关于艺术类大学生思想政治工作现状及对策的研究【摘要】本研究旨在探讨艺术类大学生思想政治工作现状及对策。
通过分析目前的状况，我们发现存在思想偏差、政治冷漠等问题，影响因素主要包括家庭教育、社会环境等。
针对这些问题，我们提出了加强思想政治教育、建立艺术类思想政治工作机构等对策建议，并探讨了实施路径。
结论部分总结了优化思想政治工作策略的重要性，展望未来艺术类大学生思想政治工作将取得更好的效果。
通过本研究，可以为提升艺术类大学生的思想政治素质提供参考和借鉴。
【关键词】艺术类大学生、思想政治工作、现状分析、存在问题、影响因素、对策建议、实施路径、策略优化、未来展望1. 引言1.1 研究背景艺术类大学生作为特定群体之一，其思想政治工作一直备受关注。
随着社会的不断发展和进步，艺术类大学生思想政治工作的重要性日益凸显。
当前艺术类大学生思想政治工作存在一些问题，难以完全适应新时代要求。
对艺术类大学生思想政治工作现状进行研究，分析问题所在，提出对策建议并找到实施路径，对于进一步优化艺术类大学生思想政治工作具有重要意义。
一方面，艺术类大学生面对的各种信息和思潮都在不断地影响着他们的思想观念和行为方式，思想政治工作任务异常繁重。
部分艺术类大学生对思想政治工作存在认识偏差，对这一工作的重要性和必要性认识不到位，存在较多思想混乱和认知偏差。
影响艺术类大学生思想政治工作的因素也十分复杂，既包括外部环境的影响，也包括内部个体因素等。
有必要对艺术类大学生思想政治工作现状进行深入研究，找出存在的问题和影响因素，提出相应的对策建议和实施路径，为进一步改善和优化艺术类大学生思想政治工作提供有益参考和借鉴。
1.2 研究意义艺术类大学生思想政治工作是当前高校思想政治工作中的一个重要方面。
艺术类大学生具有较高的创造性和独立性，思想观念多元化、开放性强，他们的思想政治状况直接影响着国家和社会的发展。
对艺术类大学生思想政治工作进行研究具有重要意义。
舞蹈专业大学生思想政治教育工作分析
舞蹈专业大学生思想政治教育工作分析随着中国特色社会主义进入新时代，思想政治教育工作成为高校教育工作中不可或缺的一部分。
舞蹈专业作为艺术类专业的一种，学生在接受专业培训的也应该接受良好的思想政治教育，培养正确的思想观念和政治意识。
本文将从舞蹈专业大学生特点出发，探讨舞蹈专业大学生思想政治教育工作的重要性、现状和对策。
一、舞蹈专业大学生特点1. 热爱艺术舞蹈专业学生因为对艺术的热爱，通常具有细腻、敏感的个性，对于美的追求较高，对于世界的感知和理解也较为深刻。
2. 训练强度大舞蹈专业学生的训练强度大，通常需要花费大量的时间和精力在练习舞蹈技能上，因此在学业和社交方面相对来说较为紧张。
3. 心理承受能力强舞蹈专业的学生通常需要在舞台上展示自我，这对于他们的心理承受能力提出了一定的挑战，同时也需要他们对自己有一定的自信和自我认知。
4. 对思想政治教育需求有别于其他专业由于舞蹈专业学生的特殊性，他们对于思想政治教育的需求也有所不同。
在接受专业培训的他们也需要接受更深入的思想政治教育，以帮助他们塑造正确的人生观、价值观和世界观。
二、舞蹈专业大学生思想政治教育的重要性1. 塑造正确的人生观、价值观和世界观思想政治教育是引导学生树立正确人生观、价值观和世界观的关键环节。
对于舞蹈专业的学生来说，尤其需要在接受专业培训的树立正确的人生观和价值观，培养艺术家的情怀和担当，使其在未来的舞台生涯中更加稳健和自信。
2. 增强社会责任感和使命感思想政治教育有助于增强学生的社会责任感和使命感。
舞蹈专业学生作为文化的传播者和艺术的创造者，需要在接受专业培训的意识到自己肩负着弘扬中华文化和民族精神的使命，使其更加自觉地承担社会责任，融入国家发展大局。
3. 增强心理承受能力思想政治教育有助于增强学生的心理承受能力，提高抵御各种负面情绪的能力。
在舞蹈专业学习中，学生需要不断面对舞台表演带来的心理压力，因此需要良好的心理素质来保障自己在舞台上的表现。
高职院校学生思想政治教育工作分析
高职院校学生思想政治教育工作分析1. 引言1.1 背景介绍现代社会是一个多元化、开放化的社会，高职院校作为培养人才的重要阵地，承担着培养高素质专门人才的使命。
在这个过程中，学生的思想政治教育工作显得尤为重要。
高职院校学生是我国未来的栋梁，他们的思想政治素质直接关系到国家的长治久安和社会的和谐稳定。
在当今社会的背景下，高职院校学生思想政治教育工作的内容和方法也在不断地创新和完善中。
随着社会的快速发展和信息化进程加快，高职院校学生接触的信息越来越广泛，面临着各种各样的思想观念和价值观冲击。
如何有效地进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为了高职院校思想政治教育工作中亟待解决的问题。
只有通过更加科学合理的教育方式和手段，才能更好地培养出品德高尚、知识渊博、面向未来的新时代人才。
1.2 研究目的研究目的是为了深入分析高职院校学生思想政治教育工作的现状和存在的问题，探讨提升学生思想政治素质的有效对策，引导学生树立正确的价值观念，加强师生之间的沟通与互动。
通过研究，可以更好地认识高职院校学生思想政治教育工作的重要性，找到未来发展的方向，为进一步改进和完善高职院校学生思想政治教育工作提供理论和实践指导。
在当今社会，高职院校学生思想政治素质的培养不仅涉及到学生个人发展的全面性，也关系到社会和国家的长远发展。
本研究的目的在于探索如何更好地开展高职院校学生思想政治教育工作，促进学生思想政治素质的全面提升，推动高等教育事业的可持续发展。
2. 正文2.1 高职院校学生思想政治教育现状分析高职院校学生思想政治教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
目前，随着社会的快速发展和变革，高职院校学生的思想政治教育工作也面临着新的挑战和机遇。
高职院校学生思想政治教育现状主要表现在学生群体广泛，性格各异。
学生们的思想观念、社会价值观念、政治立场存在差异，因此教育工作需要因人而异，进行因材施教。
艺术类大学生思想政治教育的现状及对策
艺术类大学生思想政治教育的现状及对策1 艺术类大学生思想政治素质现状艺术类大学生的显著特点是思维独特，创新意识强，接受新事物快，他的这些特点也就加大了高校思想政治教育工作的难度。
在深刻了解、掌握他们的思维特点和现状的基础上，分析存在的各种现实问题，对于开展有针对性的思想政治教育工作有着非同寻常的意义。
1.1 重专业，轻文化在高考时，由于艺术类大学生比普通大学生多了专业课程的考试，高等院校在录取时不很看中文化分，很多学校一旦文化课达标，就按照专业成绩的高低录取，从而造成艺术类大学生在高中时期就重专业、轻文化，文化基础较差。
在文化课的课堂上常常是“身在曹营心在汉”，甚至出现逃课现象。
1.2 理想信念淡薄当前一些艺术类大学生积极争取入党，目的是为将来的就业增加筹码。
他们过于现实，缺乏崇高的理想信念。
艺术类大学生由于专业性质的特点，参加社会实践、商业演出的机会也较多，因而有更多的机会提前接触社会，提前感受到现实的残酷。
他们容易受社会上一些不良风气如金钱万能、物质享受等的影响，从而导致生活过于现实化、理想信念淡薄。
艺术类大学生将绝大多数时间用于学习专业知识，忽视文化课程的学习，尤其是两课，从而导致艺术类大学生的理论素养较低，看问题过于主观化、利己化，政治敏感性不强，对社会的认识能力和鉴别能力也不够。
理想信念是人生的精神支柱和精神动力，更是世界观、人生观、价值观的集中体现。
只有树立起社会主义、共产主义的伟大理想，才会使艺术类大学生在学习和工作中不迷失方向，才会有献身于共产主义事业的强大精神动力。
1.3 求新意识突出自我意识是对个人与外部现实环境关系的反映。
由于受到各种因素的影响，艺术类大学生的个性强，主张自我的张扬，注重自身主动性和能动性的发挥。
有些学生对本专业发展有着较为深刻的理解。
对于将来所从事的创作，他们也有自己的看法，在思想和行为上有自己的主张。
艺术类大学生的求异求新意识强，能运用多种先进的科技方式来获取新知识。
浅析艺术专业学生思想特点和教育管理对策
浅析艺术专业学生思想特点和教育管理对策摘要面对错综复杂的世界形势和西方文化及价值观的冲击，提高艺术类专业学生的思想道德素养给高校传统学生思想政治教育和管理带来了新的思考和挑战，更是当前高校思想政治教育工作的一项重要任务。
艺术类专业学生具有自身的显著特点，本文从艺术类专业学生的分析思想特点，对艺术类专业学生基本思想状况进行了分析，并有针对性地提出教育管理对策，促进他们健康全面发展。
关键词艺术类大学生思想政治工作教育管理对策一、当前艺术专业大学生的基本思想状况（一）思想活跃，但欠缺政治理论素养，理想信念淡薄。
艺术类专业学生思想活跃，乐观向上，具有一定的浪漫色彩。
但他们思想活跃缺乏深度，在现实生活中考虑问题时容易忽视现实基础。
由于长期集中接受专业教育的影响，普遍缺乏政治热情，政治理论素质欠缺，再加上艺术上受不分国界和西方自由思想的影响，艺术类专业学生对社会的认识及鉴别力不够，对时事政治缺乏深入了解，普遍存在理想信念淡薄、政治参与热情偏低等问题。
（二）崇尚真知，个性鲜明，但集体主义缺乏。
艺术类专业学生崇尚科学，追求认知，富有创造性、独特性和鲜明的个性特点，认为学习艺术就是进入了艺术殿堂，喜欢标新立异、与众不同，这种思维上的求异性造成了他们的逆反心理。
同时他们追求以个人为中心，以讲求实效、实现个人的目标和价值为取向的个人主义思想，导致他们缺乏集体主义观念。
二、艺术类专业学生思想政治教育和管理对策（一）加强“三支队伍”建设,发挥学生工作队伍的关键作用。
加强辅导员、学生干部和专业教师这三支队伍建设,是做好艺术类专业学生管理工作的关键。
首先要寓教于乐,加强学生辅导员队伍的建设。
其次要以点带面, 要注意学生党支部和团支部建设,将专业能力强、思想政治觉悟高的学生融入到学生干部队伍中来,充分发挥这支队伍的作用;再次要发扬“楷模”作用,注重发挥专业教师的“教书育人”的作用。
要有效地培养和提高艺术类学生的思想道德素质, 必须充分调动“三支队伍”的积极性,及时发现、引导和解决学生在理想信念、道德、纪律等方面存在的问题。
高职艺术类学生特点及教育管理对策
高职艺术类学生特点及教育管理对策艺术类学生相对于普通文理科学生，在思维方式、行为模式、学习习惯等方面有着自身独特的特点。
因此，对其特点进行研究和分析，总结规律，探索行之有效的教育管理对策，对于全面提升艺术类学生人才培养质量、促进学生成长成长具有重要的现实意义。
本文中的艺术类学生特指XX信息职业技术学院（以下简称我校）艺术类美术学生。
一、艺术类学生的特点（一）思维活跃，创新性强，但规则意识相对较弱艺术类学生受发散性思维训练较多，他们的想象力丰富，勇于追求创新。
在设计的课堂上，专业老师是极力鼓励学生们大胆创造、创新的，鼓励作品独特、和与众不同。
比如以某种花卉为主题设计一栋建筑，以一种昆虫为主题设计汽车等工业产品，以一种图案花纹设计服装等。
可以说，世间万物都可以成为他们设计的原型，所以，他们这种追求放射、多维和求异的思维，使得他们的设计作品是各不相同的。
这种追求与众不同并以此为荣就是艺术类学生的主要特点。
当然，这种思维模式带来的好处是：学生们多才多艺，创新能力强，感想敢做。
在组织学生活动的时候积极性高、创新性强。
导致的不足是：学生们对于统一的制度和标准难以接受，对于规章制度和管理要求十分抵触和厌烦，在思想上特别自我，在行为上比较懒散自由，容易忽略他人和集体的感受，最终在管理上是不易配合的，在教育上是不易接纳和理解的，往往容易偏离教育目标。
（二）个性鲜明，崇尚自由，但理性思考相对较弱艺术类学生崇尚自由、标新立异、与众不同，行为常有悖于主流的价值评判，喜欢按照自己的想法和意愿随性的生活，不在乎他人的感受和环境的允许。
比如在QQ签名或者说说上，他们想写啥就写啥，完全不顾及写的内容会导致怎样的后果。
比如，有的学生为了好玩，吸引眼球，就写了“宿舍楼下有炸弹，学弟学妹快跑吧”，当天就被网警约谈了。
还有的学生会在说说上公开点名批评某个老师，许多同学都跟在后面点赞甚至转载和大量的跟踪评论。
当与学生讨论此事的时候，学生的第一反映是他的言论自由，还觉得自己的行为很勇敢，完全意识不到自己公开指责谩骂他人的行为是不礼貌的，更想不到自己的行为会对他人和集体造成不良的影响。
艺术类学生的特点及管理对策
艺术类学生的特点及管理对策艺术类学生到底具有什么样的特点?如何才能对艺术类学生实行有效的教育和管理?针对艺术类学生的特点，准确把握艺术类学生的心态和行为规律，有针对性地开展思想政治教育，已成为高校思想政治工作者不容忽视的一个重要课题。
一、新时期艺术类专业学生的特点1.思想活跃，但理想信念淡薄艺术类专业大学生由于其自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，但考虑问题时容易忽视现实基础，是大学生中最为敏感和具有活力的群体。
他们虽然思想活跃，但缺乏对问题的深度思考；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练，但热衷于“自我设计”、“自我发展”和“为艺术而艺术”，从而导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观易偏离正常轨道。
2.情感丰富，但组织纪律性不强艺术类专业大学生情感丰富，充满理想主义和浪漫主义色彩，在他们看来“艺术就是激情”，他们比其他学科的青年学生更加好恶分明，对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响。
由于受授课方式、生活和学习方式的影响，以及自身缺乏自律性，艺术类学生普遍存在着法纪观念淡薄、生活作风懒散、学习纪律松弛等现象。
他们向往所谓绝对自由，对纪律教育乃至思想道德教育有较强的逆反心理。
其具体表现为:随意迟到、早退、旷课、不顾公共卫生，寝室卫生脏、乱、差;夜不归寝，上课时间外出兼职打工等事情时有发生，等等。
3.专业情结浓厚，但文化基础薄弱艺术类学生是以专业加试为基础，分别参加专业课和文化课两次考试，文化课的录取分数线比非艺术类学生要低得多，再加上艺术类学生普遍存在偏爱专业、对文化课重视不够的现象，这就势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文素养。
所以，文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的问题，学生的不及格科目也大多集中在文化课上。
4.实践活动能力较强，但受社会负面影响较深由于专业特点，许多艺术类学生在高中阶段就开始独立生活，在外寄宿写生、练画，到全国各地参加各高校单独命题的专业考试，接触社会较早。
浅析高职学生特点及思想政治工作对策
浅析高职学生特点及思想政治工作对策【摘要】高职学生是当前教育体系中重要的一部分，他们具有特定的特点和思想政治需求。
本文通过分析高职学生的特点，探讨了他们在思想政治方面的现状和存在的问题。
结合教育实践，论述了加强思想政治工作的重要性和必要性。
针对高职学生的思想政治素质提升，提出了一系列有效的对策和措施。
包括建立完善的思想政治教育体系，加强师生交流互动，推进校园文化建设等。
在总结中强调了思想政治工作对高职学生成长的重要性，并提出了加强思想政治引领的建议。
本文旨在引起社会对高职学生思想政治工作的重视，促进他们健康成长和全面发展。
【关键词】高职学生，特点，思想政治工作，现状，必要性，素质，对策，引领1. 引言1.1 研究背景高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，在培养面向市场的技术和应用型人才方面发挥着不可替代的作用。
随着高职教育的蓬勃发展，高职学生的数量不断增加，教育教学模式也在不断创新，但同时也暴露出一些问题。
高职学生的特点和思想政治素质的现状成为亟待解决的关键问题之一。
研究背景下的研究问题主要包括：高职学生的特点如何影响他们的思想政治素质？当前高职学生的思想政治现状如何？如何加强思想政治工作以提高高职学生的思想政治素质？如何更好地引领高职学生的思想政治方向？本文将通过对高职学生特点的分析和对思想政治工作对策的探讨，旨在为提高高职学生的思想政治素质和引领他们积极健康成长提供有益的借鉴和建议。
1.2 研究意义高职学生特点及思想政治工作对策的研究具有重要意义。
高职学生是我国教育体制中的重要组成部分，他们将成为社会中各行各业的中坚力量，对于他们的思想政治素质的培养和提升具有重要的现实意义。
高职学生特点及思想政治工作对策的研究可以帮助我们更好地了解高职学生群体的特点和需求，有针对性地进行思想政治工作，有效提高工作效果。
通过对高职学生思想政治现状的深入分析和对策的制定，可以促进学生的全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
高校艺术类学生特点分析及思想教育对策
高校艺术类学生特点分析及思想教育对策随着社会的发展，艺术教育已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分。
在高校，大量的学生参加各种艺术类课程，而艺术类学生因其特殊的思维和表达能力而受到社会的高度重视，他们也称之为“艺术孩子”。
本文将对艺术类学生的特点进行分析，并为他们的思想教育提出对策。
首先，艺术类学生具有丰富的想象力。
他们可以深刻的理解创作的过程和主题，有助于他们探索深层次的问题，把握关键点。
这使他们在学习和工作中能够发挥独特优势，有利于他们在学术成果和技能培养方面取得显著成就。
其次，艺术类学生具有敏锐的观察力，让他们仔细观察周围的事物，能够敏感的发现各种细节，并将其融入到他们的创作之中，从而十分有效的提升他们的创作水平和质量。
最后，他们具有强烈的情感，思想敏感，他们能够深刻的理解世界上的种种复杂社会现象，并能够将自己的想法转换为作品，从而获得高度的认可。
基于以上讨论，对于艺术类学生，学校和家长应该提供一个支持性的环境，使学生可以更好的展示自己的想法和技能，提高他们的创作意识和能力。
为此，学校应该在教学中更多的引导学生学习深入，在教学活动中注重培养学生的创新思维，提供更多的创新实践机会，让他们进一步提升自己创造力和审美能力。
此外，学校还应该重视教育艺术类学生的思想，充分认识他们的特殊性，给予他们更多的特殊关注，提出更加个性化的教育方案，促进他们创作和思想发展，使他们在艺术创作和思想发展上得到全面的发展。
综上所述，艺术类学生的特点是他们具有丰富的想象力、敏锐的观察力和强烈的情感。
针对艺术类学生的特点，学校和家长应该提供一个支持性的环境，在教学中更多的引导学生学习深入，重视教育艺术类学生，提供更多的创新实践机会，促进他们创作和思想发展。
最终，这将有助于艺术类学生在艺术创作和思想发展方面得到全面、有效的发展。
浅谈艺术类大学生思想政治教育工作的难点及对策
浅谈艺术类大学生思想政治教育工作的难点及对策【摘要】本文主要围绕艺术类大学生思想政治教育工作的难点展开探讨。
首先分析了大学生普遍缺乏对思政教育的兴趣和参与度，以及艺术生特殊性带来的挑战。
随后提出了两项对策，分别是提高教育形式的多样性和加强师资队伍建设。
通过这些对策的实施，可以更好地激发学生的学习兴趣和提升教育效果。
最后强调了思想政治教育工作在艺术类大学生中的重要性，希望相关部门能够加强对这一领域的关注和支持。
通过本文的研究，可以为提高艺术类大学生思想政治教育工作质量提供一定的借鉴和指导。
【关键词】大学生、艺术类大学生、思想政治教育、难点、对策、兴趣、参与度、教育形式、师资队伍、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，艺术类大学生的思想政治教育工作面临着诸多困难和挑战。
随着现代社会的快速发展和多元化，艺术类大学生的思想观念也日益多元化和复杂化，传统的思想政治教育模式已经难以满足他们的需求。
艺术类大学生本身具有一定的特殊性，他们的思维方式和审美观念与其他普通学生有所不同，这也增加了思想政治教育工作的难度。
艺术类大学生在学习和实践艺术的过程中往往会出现缺乏对思想政治教育的兴趣和参与度的现象，他们更倾向于专注于自己的艺术创作和表现，对政治观念和社会问题的关注较少。
在这种情况下，如何引导艺术类大学生积极参与到思想政治教育工作中，成为一个亟待解决的问题。
加强艺术类大学生的思想政治教育工作，需要针对其特殊性和思维方式，制定更具针对性和有效性的对策，以提升教育的实效性和深度，引导艺术类大学生积极投入到思想政治教育中，增强他们的社会责任感和公民意识。
1.2 问题重要性艺术类大学生思想政治教育工作的重要性在当前社会背景下变得愈发显著。
随着社会发展和经济变革，现代大学生的价值观和思想观念受到了前所未有的挑战和冲击。
这种挑战不仅来自于外部环境的变化，更来源于自身的价值追求和人生观念的转变。
艺术类大学生作为具有较为独特的学习特点和生活方式的一群群体，其思想更容易受到外部环境和自身成长经历的影响，因此在思想政治教育工作中的难度和挑战也相对更大。
高职学生思想政治教育的特点及对策
高职学生思想政治教育的特点及对策随着教育改革的深化实施，加强高校学生的思想政治教育就显得比较重要，尤其是面对多元化的思想对学生产生深远影响情况下，思想政治教育的科学实施，对学生的正确价值观以及人生观和世界观的树立就有着指导作用。
基于此，本文主要就高职学生思想政治教育的主要特征体现和教育内容加以阐述，然后对高职学生思想政治教育的意义和现状进行详细分析，最后对高职学生思想政治教育优化策略进行探究。
标签：高职学生；思想政治；教育现状高职阶段的学生思想政治教育，对学生的思想成熟以及价值观的良好树立有着积极作用，通过思想政治教育工作的实施，就能有效抵御一些不良的思想。
面对新的教学改革发展形势，就要充分重视思想政治教育模式的创新应用，从整体上提高教学的质量和学生的学习效率。
通过加强高职学生思想政治教育的理论研究，对实际教学就有着实质性意义。
一、高职学生思想政治教育的主要特征体现和教育内容（一）高职学生思想政治教育的主要特征体现1.复杂性特征体现。
当前的高职教学过程中，对学生的思想政治教育的模式创新应用有着强调，高职学生思想政治教育也凸显出了新的特征，从思想政治教育对象的特征来看，主要体现在复杂性层面。
高职阶段的学生个体在学习能力以及成长环境方面有着不同，这就对学生的思想政治教育提出了更大挑战。
学生源的渠道多元，在思想素质和学习能力方面也参差不齐，学生的性格特征多样，在德育教育的环境方面比较复杂，这些都会对思想政治教育产生影响。
2.简短性特征体现。
高职阶段的学生思想政治教育周期比较简短，在课程的设置上比较简单，课时比较短。
思想政治教育的理论知识比较丰富，这些丰富的内容在短短的三年中完成就有着很大难度。
一些高职院校只开设职业道德修养和法律知识以及哲学与人生课程，这对学生思想政治知识的丰富学习就有着一定影响。
思想政治教育的简短性特征，对学生思想政治知识的学习最终效果也有着影响。
3.开放性特征体现。
高职院校的思想政治教学的活动开放性特征也比较突出，高职的教育是面向当地市场进行设置的专业，结合企业以及行业和社会发展力量进行办学合作，在教育的空间上得到了提高。
艺术类高校思想政治教育
艺术类高校思想政治教育一、艺术类高校学生思想状况的特点对于艺术高校来说，培养艺术人才是一项系统而又充满挑战的工作，艺术院校的思想政治教育与德育工作也是如此。
艺术专业学生有着相对其他专业学生的特殊性，他们既有着艺术专业学生的群体特征，也有着各自的个体特征。
正确把握他们的特点，是做好艺术高校思想政治教育工作的关键。
（一）政治理论修养欠缺，思想倾复杂艺术类大学生由于长期集中接受专业教育的影响，普遍缺乏政治热情，政治理论素质十分欠缺，“为艺术而艺术”的职业观，“艺术超越政治”的超然论，对他们的人生观、价值观的形成都有着很深的影响。
他们中大多数不关心政治甚至厌烦政治的心理；虽然思想活跃，但缺乏深度；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练；但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。
他们大多在思想认识上不太完善，对社会的认识及鉴别力不够，对政治问题缺乏深入的了解，往往把复杂的政治问题看得过于简单，认识上似是而非。
这影响到思想道德认识空间和社会公德意识的提升，艺术类大学生对生活的认识往往走向片面化，只局限在自我及周围的有限范围内，对社会关注不够，社会公德意识淡薄，往往只认为自己的言行不违背法律的规范即可，忽视了自己对于社会道德建设所承担的义务。
有的学生在处理学习和其他活动，包括与人交往时，实惠化、功利化、势利化、庸俗化倾向明显，拜金主义、享乐主义以及社会上的一些不良现象充斥着校园不小的市场。
（二）思维上具有求异性，心理上带有逆反性艺校类高校的大学生形象思维比较活跃，他们善于用直观的、鲜明生动的抽象思维去理解和表现客观世界，而回避严谨、精确的抽象逻辑思维。
受专业教学和创作理论与实践的影响，艺术生在对形象、情节、情感、行为的把握和运用，善于求新、求异、求变，善于敏锐捕捉社会和人的内在变化和特征，根据社会的审美标准、受众的审美心理和需求，创作受人欢迎的艺术品。
可以说，是艺术实践铸就了艺术高校学生敢于标新立异、富有创新精神的前卫意识和行为习惯，他们遇事想到就做、不拖泥带水、通常不受世俗观念的拘束。
高职院校学生思想政治教育工作分析
高职院校学生思想政治教育工作分析高职院校学生思想政治教育工作是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的思想觉悟和道德水平，培养他们健康向上、积极进取的人格特征的一项重要工作。
本文将从以下几个方面对高职院校学生思想政治教育工作进行分析。
高职院校学生思想政治教育工作的目标是培养学生具有正确的价值观。
高职院校的学生年龄大多处于人生观、价值观形成的关键时期，他们受到各种价值观的影响，易受到外界消极价值观的引导。
学校需要通过思想政治教育引导学生以正确的价值观为指导，树立正确的人生观和世界观，培养他们具有责任感、奉献精神和社会责任感等积极的人格特征。
高职院校学生思想政治教育工作需要加强实践教育。
高职院校培养的是应用型人才，他们将来将面临各种各样的工作环境和挑战，需要具备实际操作能力和解决问题的能力。
学校需要通过开展实践教育活动，让学生亲身参与社会实践，了解社会发展状况，增强他们的实际操作能力和解决问题的能力，培养他们克服困难、勇往直前的意志品质。
高职院校学生思想政治教育工作需要注重创新教育方法。
高职院校学生的接受能力和学习兴趣相对较低，如果仍然采用传统的思想政治教育方法，效果往往不明显。
学校需要采用一些新颖有趣的教育方法，如游戏教育、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增加他们对思想政治教育的参与度和积极性。
高职院校学生思想政治教育工作需要加强师资队伍建设。
师资队伍的素质直接关系到思想政治教育的质量和效果，学校需要加强对师资队伍的培养和管理。
学校需要建立起一支高水平的教师队伍，教师们要有较高的学识水平和丰富的实践经验，能够与学生进行有效的交流和互动。
学校需要加强对教师的培训，提高他们的教育教学水平和思想政治素质，使他们能够更好地履行思想政治教育工作的职责。
高职院校学生思想政治教育工作是一项重要而复杂的任务，需要学校和教育者共同努力。
只有通过合理的教育目标、实践教育、创新教育方法以及强化师资队伍建设，才能更好地开展高职院校学生思想政治教育工作，提高学生的思想觉悟和道德水平，培养他们积极向上的人格特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文教论坛
高职艺术类学生特点及思想政治教育对策分析蔡聂奎云南文化艺术职业学院
摘要：高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，对当代社会人才培养具有重要意义。
高职艺术类学生有其本身的特点，在思想政治教育中，需要教师根据实际情况，按照我国教育改革政策相关要求，进行科学引导，以培养学生自律、自信、自强，不断为我国艺术事业的发展培养优秀的人才。
本文将针对高职艺术类学生特点及思想政治教育进行分析探讨，旨在落实我国教育改革政策，提高我国高职教育水平和质量。
关键词：高职教育；艺术类；思政教育
就目前我国教育体系而言，艺术类学生不同于传统文化素质教育，艺术类学生本身就偏爱艺术，无论从思维还是思想认识来讲，其思政教育都不同于传统学生教育，因此，要根据实际情况，分析高职艺术类学生特点，不断探索适合高职艺术类学生思想政治教育的新途径，以保证学生的健康成长和艺术人才培养。
一、高职艺术类学生特点
(一)文化基础薄弱
从高职艺术类学生组成来看，一部分是由于本身对于艺术的喜爱，才选择进行艺术学习，这类学生通常将大部分时间都放在了专业学习方面，而对于文化课的不重视导致学生文化基础较为薄弱；另一部分高职艺术类学生来源是由于文化课学习成绩较差，才选择艺术类专业进行学习，这部分学生的文化课基础也是可想而知，因此，综合来讲，文化基础薄弱、文化素养较差是高职艺术类学生首要特点。
(二)个性鲜明
艺术需要个性化发展，高职艺术类学生中大部分也都是个性鲜明，自我意识非常强，通常无论是在课堂还是在生活中，都以自我为中心，很少考虑其他人的感受。
个性鲜明对于艺术发展来讲具有积极意义，但对于处于学习阶段的学生来讲，过于个性鲜明会成为不和谐因素，导致散漫个性的养成，不利于学生以后的发展，因此，个性化突出也是高职艺术类学生的显著特点之一，教师一定要合理加以引导。
(三)富有激情，自律性差
高职艺术类学生由于心理不甚成熟，处于逐渐由孩子向成人过渡阶段，导致此时学生充满激情，但由于还没有完全成熟，自律性差也是明显特征。
具体表现就是生活中不能良好的规划自己的时间，学习中注意力不集中，无法专心学习，即使是课堂气氛较为轻松地艺术类专业课，也难以保持专注注意力学习，这都需要教师和辅导员老师进行正确的引导和管理。
二、高职艺术类学生思想政治教育对策
(一)转变观念，尊重学生主体地位
观念的转变是我国教育改革的基础和前提，要推动具有时代特征的教育改革，首要解决的就是教育理念问题。
我国教育改革要求，现阶段各级教育要充分尊重学生主体地位，教师在课堂中起到知识引导作用。
针对高职艺术类学生特点，教师在思政课堂中，要改变传统观念，以新的教育理念和方法进行思政课程教师，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而培养学生正确的思想意识，让学生感受到课堂主体地位，培养学生主动学习能力，为学生养成良好的学习习惯奠定坚实的基础。
(二)创新方法，构建符合时代潮流的思政教育内容
思想政治教育课堂是对高职艺术类学生思政引导的主要平台，教师要充分利用课堂时间，正确引导学生。
首先，根据我国教育改革政策，教师要不断创新教学模式和教学方法，以学生能够接受和具有时代感的教学方法进行知识的传授；其次，思政教育要充分结合时代热点问题，以现实中的实例引导学生，让学生感受思政知识就在身边，可以通过思政知识解决生活中的实际问题，从而培养学生知识学习的获得感和成就感。
(三)实事求是，制定个性化思政教育方法
个性鲜明是高职艺术类学生显著特点，因此，在思想政治引导中，教师也要充分考虑这一特点，根据学生实际情况，实事求是，制定个性化思想政治引导方法。
首先，从课堂上引导，根据不同学生制定不同的引导方案，实行差异化教学，让每个层次和阶段的学生都能感受到知识学习的乐趣；其次，在生活中引导，教师的一言一行对学生产生潜移默化的影响，因此，教师在生活中要充分注重自身的言行，以言传身教的方式引导学生思想，对学生进行思想政治教育的引导，从而不断帮助学生树立正确的思想认识，实现高职艺术类学生思想政治教育的根本目的。
三、结束语
高职艺术类学生有其本身的特点，在思想政治教育中也要注重学生特点，根据学生特点制定具有针对性的教育方法，同时，按照我国教育改革相关要求和政策，进行具体教育措施的落实。
高职艺术类教育为我国艺术人才的培养提供源源不断动力，学生思想政治教育也保证学生政治倾向和信仰的关键途径，因此，不断做好我国高职艺术类学生的思想政治教育工作是我国高职类教育工作的重中之重。
参考文献：
[1]王玮.积极心理学在高职艺术类学生思想政治教育中的应用[J].现代职业教育，2017 (22)：18-18.
[2]苏冰星.思想政治教育工作推进在艺术设计类专业中的研究[J].大学教育，2016 (7)：78-79.
[3]杨青.艺术高职院校学生思想政治教育的创新研究[J].现代职业教育，2018 (1)：225-225.
209。