观人物言行 悟人物品质PPT(5月7日)
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写作指导：观察人物特点,写出人物个性ppt课件完美版
肖像
坚 毅 不 屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼； 好像浓墨写的隶体“一”字。
肖像描写要选取 亮点，突出人物鲜 明个性，不必面面 俱到。
《节俭的张老师》
思考: 作者怎样表现张老师的节 理动态 , 围绕个性写 , 要重视细微的 俭的个性?
言
心理描写不要写得过于含蓄，过 于抽象化，而应做到细致真实。
两个孩子为了探险，深入山洞， 却迷了路，在这困难时刻，猜想他们 可能有的 心 活动。注意，一个孩 子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较 理 悲观，叫唯唯。
友情提醒
要写出人物个性，必须对人物 进行全面观察，要多看、多听、 多想、多写。不仅要看到人物外 在的面貌，还要充分理解人物的 内心世界。这是写好人物个性的 根本。另外，还要恰当运用描写 人物的方法。
我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮 还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我 还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还 想做翻译？” 〔观察人物的做法和语言，突出个 性 〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突
看
全面 观察
听 想 感
语言 语气 联想 心理 感受
听
阴 险 贪 婪
激动喜悦
看
外貌 神情 动作
全面 观察
听 想 感
语言 语气 联想 心理 感受
林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高 声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如 同自己家一样,到底是客边.如今父母双 亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真 逗气,也觉没趣.” 一面想, 一面又滚下 泪珠来. 这时里面传来一阵笑语之声, 细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中 益发动了气, 越想越伤感起来,也不顾 苍苔露冷,花径风寒,独立墙角边花阴之 下,悲悲戚戚呜咽起来.
写作《观察人物特点,写出人物精神》ppt课件(20页)
佳作示范
奶奶很“小气”。妈妈给她买的新衣服她舍不得穿,买的新助听 器她舍不得戴,买的新手机她舍不得用。奶奶还总说:“我一个乡下老 太太还用什么新手机?”奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶也 很“大方”。四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的30000块钱全 捐啦,这虽然不是一个大数字,但对奶奶来讲,多捐一块钱,都能挽救一 个生命!奶奶还经常捐钱给福利院,她说:“孩子就是祖国的花朵,要精 心培育这些花朵!”还有一次,乡村修路,村长让能出钱的出钱,能出力 的出力。奶奶不仅捐钱,还号召年轻的小伙子为乡村出力,这样大的 工程竟然只用一个月就修好啦!大家乐得合不拢嘴!村长给奶奶颁发 了“最勤劳村民”的锦旗。奶奶却说:“这是我应该做的,我们每个人 都应该为家乡做出贡献!”这样朴素的话却包含着深刻的道理!奶奶, 我该有多么爱您哪!(此段运用对比的手法,赞扬了奶奶对自己勤俭节 约、对社会对他人却慷慨大方的优秀品质,有力地表现了中心。)
（在描写抒情中升华主题）
如何写出 人物的精神
选取典型事件 借助写作手法 注重抒情议论
写作
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你
佩服，有的让你感动，有的让你叹息……
以《这样的人让我
》为题写一篇作文。不少于600字。
提示：
1、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。 2.“这样的人”可以是你熟悉人，比如你的同学、邻居，也 可以是陌生人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具 体的人，也可以是某一类人。 3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的 人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
佩服，有的让你感动，有的让你叹息……
以《这样的人让我
》为题写一篇作文。不少于600字。
一个特点鲜明的人 ppt课件
抓住人物描写
他一边打，一边自言自语地喊着： “快跑，飞镖来啦!再不闪就要死 了！”（语言描写）惹得旁边坐着 的一位女士大吃一惊，用怪异的眼 光看着他。（侧面描写）他的身子 也随着游戏中的情节，左摇右晃的， 似乎他往右侧一点，游戏中的人就 会跳得远一点似的。（动作描写）
抓住人物描写
他的表情变得比孙悟空还快。
临死前还记挂着多烧了一茎灯 草。 会根据贾母的态度改变自己 的言行。
刷墙时穿一身黑，不掉一滴 白浆，
选好典型事例
1、从早晨起床开始打电游，不洗脸刷牙， 衣服都没穿好，打到中午还不肯出来吃饭。 （）
2、虽然年纪比我小，但和我一起玩电游时， 水平比我还高。（ ）
3、为了研究怎样破解《赛尔号》，把妈妈 给的吃早餐的钱省下来去买攻关秘籍的书。 （）
2、为了研究怎样破解《赛尔号》，把妈 妈给的吃早餐的钱省下来去买攻关秘籍的书。 （）
3、跟妈妈去北京路逛街，手里拿着psp,妈 妈买完衣服叫他走了，他边走边打，把妈妈 跟丢了，等着妈妈回过头来找他。（ ）
选好典型事例
★从你的”人物素材积累库“中 挑选一个你最想写的人，在小组内交 流能体现这个人物特点的事例，看看 选材是否典型，并确定哪一件你将作 为重点来写。
他的嗓音不错，很喜欢唱歌，但是一 旦有人惹到他，他就会发出尖叫，那声音 几乎可以和海豚音王子“维塔斯”媲美。
有这样一个人，中等的个子， 不胖不瘦的身材，圆圆的脸蛋， 大大的眼睛，小小的鼻子，红红 的嘴巴里长着白白的牙齿，喜欢 吃零食，也喜欢看电视。
审清题意
一个特点鲜明的人，总是给人留
下深刻的印象，即使偶然见上一面， 他（她）的音容笑貌、举手投足，也 会留在心中挥之不去。这次习作，我 们就来写这样一个人，可以是身边熟 悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。 写的时候，试着运用课文中一些写人 的方法，写出他某一方面的特点。写 完以后，同学之间互相评一评，改一 改，让人物特点更加突出。
苏教版七年级观察人物特点,写出人物个性ppt课件
2020/5/15
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3、“这幅画画的好的嘛，你画的吗？帮 我也画一幅，不然就把这幅送给我吧。” 调皮又任性的语调，让人怎么也拒绝不了， 张燮虹只好答应了。这时，那张健康微黑 的面庞上露出了满意的笑容。
——杨晔
4、他总是在上课之前就夹着书本不紧不
慢地踱进教室，但偶尔也会在上课铃响过
掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙
----执教者
观察人物特点 写出人物个性
2020/5/15
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猜一猜 想一想
1、她，脸庞长圆，脸色红润。眼睛虽然 不大，但目光敏锐，撒谎的学生最怕她 的目光。
2、一双炯炯有神的眼睛，不长不短的头 发，不高也不矮的个子，在人群中虽然 显的不起眼，但是在我的心中却是非常 明显的。
2020/5/15
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写一写 评一评
语段写作练习: 各自在班级中选一位同学作
为描写对象，对他的外貌和个性 特征进行勾勒。
(300字左右)
2020/5/15该资料由764723源自79友情提供想一想 改一改
请同学根据课堂学习的内容，有 针对性的修改自己的课堂习作。
2020/5/15
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再 见!
之后，才能看到他那消瘦的身影悠悠的飘
进教室。 2020/5/15
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——李盛曦
看一看 说一说
2020/5/15
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2020/5/15
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连绵起伏 碧绿 翩翩起舞 手舞足蹈 稚气 轻抚 沉思 陶醉 姿态各异 匍匐 载歌载舞 蹭 歌唱 欢呼雀跃 弹奏 沉浸
人物形象分析及人物作用 课件(共25张PPT)
写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。（6 分）
“微笑”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点； ②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
请理解结尾一段中画线句子的含意。（4 分）
感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始 拼搏努力的决定。
朋友到处找也找不到钥匙，只好找刀钳帮忙。他撬开看，小小的抽屉里塞满五花八门的存折，有黄的， 有红的，有蓝的；有的新，有的旧,有的破；有的只是一页纸，是最老式的存单。这些数一数，总共七十二 本(张)，存款少则几千，多则几万，大多是一万的整数，累计八十三万多。
朋友讲，当他看到这些摞起来要排成两列，否则就要坍倒的存折时，完全傻掉了。他瘫坐在父亲的床上， 足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
路 些特点直接用文字点出来，同学们可以直接借用这些词句概括人物的形象特点。 ◇
最后，分析环境描写，其他人物的评价或反应等，谋求从侧面突破，多角度解读该人物
形象，力争完备地概括出人物的形象特点。
答题方法
事件提炼法：人物总要做事，通过文章所写的与该人物有关的事件， 概括人物形象。 言行提炼法：文章中有对人物语言、动作、心理、神态等的描写， 从这些描写的文字中，也可以提炼出人物的形象特点。 提关键词句法：文章中有些总领句、过渡句、段落中心句，以及开 头段、结尾段中的某些关键词句，可以直接点明该人物的性格特点， 这些关键词句可以直接拿来用。 侧面解读法：有时候环境描写、其他人物的评价或反应，也是对题 目中要求分析的人物的一种烘托。可以通过分析环境描写、其他人 物的评价或反应，提炼出该人物的形象特点。
“七十二本存折”是情节的关键所在，是情感的寄托所在，这“七十二本存折"里,饱含的是深 深的爱子之情。标题设置悬念,激发了读者的阅读兴趣。
“微笑”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点； ②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
请理解结尾一段中画线句子的含意。（4 分）
感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始 拼搏努力的决定。
朋友到处找也找不到钥匙，只好找刀钳帮忙。他撬开看，小小的抽屉里塞满五花八门的存折，有黄的， 有红的，有蓝的；有的新，有的旧,有的破；有的只是一页纸，是最老式的存单。这些数一数，总共七十二 本(张)，存款少则几千，多则几万，大多是一万的整数，累计八十三万多。
朋友讲，当他看到这些摞起来要排成两列，否则就要坍倒的存折时，完全傻掉了。他瘫坐在父亲的床上， 足足一个下午都在流泪，心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。
路 些特点直接用文字点出来，同学们可以直接借用这些词句概括人物的形象特点。 ◇
最后，分析环境描写，其他人物的评价或反应等，谋求从侧面突破，多角度解读该人物
形象，力争完备地概括出人物的形象特点。
答题方法
事件提炼法：人物总要做事，通过文章所写的与该人物有关的事件， 概括人物形象。 言行提炼法：文章中有对人物语言、动作、心理、神态等的描写， 从这些描写的文字中，也可以提炼出人物的形象特点。 提关键词句法：文章中有些总领句、过渡句、段落中心句，以及开 头段、结尾段中的某些关键词句，可以直接点明该人物的性格特点， 这些关键词句可以直接拿来用。 侧面解读法：有时候环境描写、其他人物的评价或反应，也是对题 目中要求分析的人物的一种烘托。可以通过分析环境描写、其他人 物的评价或反应，提炼出该人物的形象特点。
“七十二本存折”是情节的关键所在，是情感的寄托所在，这“七十二本存折"里,饱含的是深 深的爱子之情。标题设置悬念,激发了读者的阅读兴趣。
抓住人物特点写出人物个性PPT课件
（刘雪丰《父亲老了》）
原文： 晚上，父亲亲自帮我铺好了床。
.
25
启示？
• 动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描 写（注意动词的选用)，就能写出 好的动作描写
.
26
一、抓细节再现动作过程
• 对人物动作进行细致观察，把人物 活动的每个步骤一步一步地写具体， 这样才能够使人物形象更鲜明。
. （滑稽、逗人） 15
第四招：
善用修辞
如果能适当用一些形容词、确切 的比喻和适当的夸张来写人物会使 人物更鲜明生动。
.
16
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫 和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又 像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖 。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸 出的前额渗出细小的汗珠。
• 语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言 如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们 也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一 个人的语言能够反映一个人的精神世界。如《红 楼梦》中“一语未了，只听后院中有人笑声，说： ‘我来迟了，不曾迎接远客！’”未见其人先闻 其声，突出了王熙凤在贾府的特殊地位；同时也 突出了她泼辣的性格 。
.
43
• 侧面描写是相对以上几种正面直接 描写而言，是侧通面过描写写其他人其他事 物的反应来表现主要人物的形象特 征。与正面描写比较而言，侧面描 写更含蓄委婉，富有艺术性。
.
44
• ①事例要写打作动提人醒，：人物的形 象要生动具②用人物的语言、 动作、神态等方面来刻画人 物形象。
• ③注意细节的描写。
• 二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格 格不入。
• 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
原文： 晚上，父亲亲自帮我铺好了床。
.
25
启示？
• 动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描 写（注意动词的选用)，就能写出 好的动作描写
.
26
一、抓细节再现动作过程
• 对人物动作进行细致观察，把人物 活动的每个步骤一步一步地写具体， 这样才能够使人物形象更鲜明。
. （滑稽、逗人） 15
第四招：
善用修辞
如果能适当用一些形容词、确切 的比喻和适当的夸张来写人物会使 人物更鲜明生动。
.
16
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫 和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又 像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖 。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸 出的前额渗出细小的汗珠。
• 语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言 如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们 也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一 个人的语言能够反映一个人的精神世界。如《红 楼梦》中“一语未了，只听后院中有人笑声，说： ‘我来迟了，不曾迎接远客！’”未见其人先闻 其声，突出了王熙凤在贾府的特殊地位；同时也 突出了她泼辣的性格 。
.
43
• 侧面描写是相对以上几种正面直接 描写而言，是侧通面过描写写其他人其他事 物的反应来表现主要人物的形象特 征。与正面描写比较而言，侧面描 写更含蓄委婉，富有艺术性。
.
44
• ①事例要写打作动提人醒，：人物的形 象要生动具②用人物的语言、 动作、神态等方面来刻画人 物形象。
• ③注意细节的描写。
• 二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格 格不入。
• 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
人教部编版七年级下册语文课件写作一观察人物特点写出人物精神(共21张PPT)
把槐花饼递回女人。女人却突然看着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔 的声音伴着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！”女人的笑格外美好，一 股温暖流淌起来。
回家路上，遇到邻居张奶奶。她见我手中提着槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐 花饼女人的好。原来，张奶奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。每次小孙子放学回家路过 那儿，便馋得不走，趴在门边看。这时女人就总会送给他槐花饼吃。阳光铺散下来， 一如槐花的香气弥漫，敬佩之情油然而生。
等我回去送钱时，太阳已渐渐落到山顶，女人准备收摊回去了。她用尼龙绳 把东西满满当当地收拾到一个破旧的三轮车上，缠绕成圈。又骑上车开始返航。她向 前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子，像在对着前方无形的圣人作揖。路上很挤，车 子几次因道路上过多的车而被迫停下，女人并不恼，总先让着其他人。每当风扫过时 ，车子就颤巍巍地摇晃几下。我知道，是她没有了力气，是辛辣的汗水模糊了双眼，
课前提问（3分钟）
看到他，你马上会想到关于他的 哪些事？这些事件又表现了他的什 么特点?
写作一
观察人物特点 写出人物精神
七年级语文组 主备人： 刘壮志 备课时间：预备周 授课时间：第1周
第一课时
学习目标（1分钟） 要写出人物个性，必须对人物进行 ，要多 、多 、多想、多写。
其实，这片片槐香是值得敬佩的，他们就是这个城市的灵魂!它平凡在它的渺小，却盛开在它的朴实中。 阅读课本P24-25，思考:写出人物精神，需注意哪些？ 路上很挤，车子几次因道路上过多的车而被迫停下，女人并不恼，总先让着其他人。 人们总陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。 她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。 借助抒情、议论句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 人们总陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。
2024版人物的精神ppt课件
面对挫折和困难时，保持积极 心态，从中汲取经验和教训， 不断提升自我。
对未来发展趋势进行预测和展望
随着社会进步和科技发展，人们对于 精神层面的追求将越来越高，品格教 育将受到更多关注。
倡导多元化和包容性的社会氛围，将 为每个人提供更多展现个性和才华的 机会。
在未来教育中，注重培养学生的创新 精神、批判性思维和解决问题的能力 将成为趋势。
THANKS
感谢观看
校园文化的建设
学校通过校园文化建设， 如学术氛围、艺术氛围等， 潜移默化地影响学生的精 神世界。
实践活动的组织
学校组织各种实践活动， 如志愿服务、社会调查等， 让学生在实践中锤炼精神 品质。
社会环境对人物精神影响因素
社会文化的影响
社会文化中的价值观念、 道德标准等都会对人的精 神世界产生影响。
社会舆论的引导
迹进行可视化呈现。
利用新媒体平台
运用微博、微信、抖音等新媒体 平台，扩大历史人物精神的传播
范围和影响力。
开展主题活动
策划举办主题演讲、论坛、展览 等活动，吸引更多人关注和了解
历史人物及其精神。
开展实践活动，培育新时代楷模
1 2
志愿服务活动 组织志愿者开展关爱空巢老人、支教助学等志愿 服务活动，践行历史人物的无私奉献精神。
展观为指导，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
02 03
崇尚社会主义核心价值观
践行富强、民主、文明、和谐的国家层面价值目标，自由、平等、公正、 法治的社会层面价值取向，爱国、敬业、诚信、友善的公民个人层面价 值准则。
尊重历史和传统文化
了解中国历史和文化传统，传承中华民族优秀传统美德，弘扬民族精神。
通过查阅历史文献、档案、传记等资 料，搜集整理出具有代表性的人物及 其精神事迹。
观察人物特点 写出人物精神34页PPT
观察人物特点 写出人物精神源自6、露凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
六年级语文下册ppt第讲总结人物品质特点部编版PPT
那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢
李
说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
贰
刷子李
这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。 你以为师傅的能耐有假，名气有诈(zhà)，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧 吧——”
说着，刷子李手指捏(niē)着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了， 再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞! 刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落 上去的白点一模一样!
写人文章 阅读
4.分析人物的内心世界， 总结人物的品质特点
通过典型事例，了解人物形象
1.理清事件，了解人物形象
写人必须写事。因为人物的特点及精神、品格等都要在事情中加以反映。 概括事例前，要理一理情的内容，起因是什么，经过是什么，结果是什么。
2.分析描写方法，感悟人物形象 这里的描写包括人物的语言、动作、神态、外貌、心理、细节。 3.品读描写语言，体会精神品格 在事例中分析人物的描写，在描写中能够感悟出人物的精神品 格。
叁 ③我总是嫌弃父亲，曾用“猥琐”一词暗自在心里形容父亲。有一次我把书包落在了家 里，父亲冒着风雨把书 包送到了教室门口。当父亲在全班同学的注视下喊我“焰儿” 时，同学们都哄堂大笑起来，我没理会父亲，吼了一句：“你放在门口走吧。”父亲像 犯了错的小学生，轻轻地把书包放 在门口，慢慢地后退着离开了。下课后有同学问 我：“刚才那人是不是你爸爸?”我说：“当然不是，是我家的邻居， 我爸让他送书包来 的。”同学说：“这人长得太难看了，幸亏不是你爸。”回家后我在父亲面前反复强调， 不准他再去学校。父亲说话很算数，从此没再在我们学校露面，要送 什么东西给我 时，不再进校园，而是在校门口传达室托转交给我。 ④后来，我慢慢懂事了，觉得父亲不再渺小，他在我心中的形象渐渐高大起来。我 从高中一路读到大学，父亲就靠他一副瘦弱的肩膀，一双布满老茧的手，农忙在家种 地，农闲到建筑工地打工，供养着我。特别是读大学时，怕我在同学面前受委屈，每 月给我的生活费总是绰绰有余。
好的观察人物特点,写出人物个性PPT70页
谢谢！
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
好的观察人物特点,写出 人物个性
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信பைடு நூலகம்。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
概括人物性格、形象、品质的课件
6.大爱类：
• 热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、 忍辱负重、关注民生、忧国忧民、 • 精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、 浩然正气、无私无畏、勇于担当、 • 深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领 导组织才干、尊重弱者、关爱他人、 • 乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、 大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、 • 刚正不阿、远见卓识、 • （反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见、）
1. 性格类：
• 大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、 狂放不羁、特立独行、
1. 性格类：
• 反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、 敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、 • 固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗 俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸 道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、 • 刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极 悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、 • 利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳 自赏、
概括人物性格、 形象、品质的常 用词语：
• 善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、
• 心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真 可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、 • 懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、 沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳 朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不 拘小节、睿智大气、 • 聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直 口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济、 • 向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于 挑战身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守 信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、 • 志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大 度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、 • 有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、 宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、 言而有信、表里如一、言行一致、 • 德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权 贵、自知之明、知错就改、 • （反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、 投机取巧）
第一单元写作《写出人物的精神》课件(共33张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
注意： 1. 这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进 行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物 的精神气质。 2. 可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性 格品质。
思维导图
审题 写好朋友的性格和气质
我的好朋友 选材
写法
朋友对“我”的关心和照顾，让“我” 重新振作 朋友美好的心灵，让“我”快乐 朋友的勇气，激发“我”向上的热情
如何写出人物的精神？
部编版语文七年级下册第一单元 习作指导
写出人物的精神
学习目标
1．尝试观察人物特点，了解人物精神。 2．恰当理解写人不仅要写出外在的特点，也要注意写 出内在的精神。 3．学会选择典型事例，掌握写出人物精神的方法，用 抒情议论的手法凸显人物精神。
习作知识
1、精神是什么？
人物的精神是指人物的精神风貌，包含思想、气质、 品格、个性等。
如《邓稼先》
“浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。 黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下， 兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼 哭，天阴则闻！”
描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，衬托出邓稼先对自己 所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
描写人物的方法
写人的一些常见的方法： 1.外貌描写
欢讲笑话，总是把我们都逗笑了，有时候我们还没笑
呢，她自己就先笑出声来。
她爱好演戏，经常把我们逗得大笑，没事 演上几出，给我们的班级添加了许多乐趣。 她嘴里经常哼着小调儿，咿咿呀呀地不知道 在说些什么。一问，原来是在说“台词”呢! 她时不时地学着“变脸”，一会兴高采烈， 一会愁眉苦脸，模仿得惟妙惟肖，让我们捧 腹大笑。为了能把戏演得更好一些，她常常 模仿演员们的动作和神态并反复练习，真是 个认真的小“演员”啊!
思维导图
审题 写好朋友的性格和气质
我的好朋友 选材
写法
朋友对“我”的关心和照顾，让“我” 重新振作 朋友美好的心灵，让“我”快乐 朋友的勇气，激发“我”向上的热情
如何写出人物的精神？
部编版语文七年级下册第一单元 习作指导
写出人物的精神
学习目标
1．尝试观察人物特点，了解人物精神。 2．恰当理解写人不仅要写出外在的特点，也要注意写 出内在的精神。 3．学会选择典型事例，掌握写出人物精神的方法，用 抒情议论的手法凸显人物精神。
习作知识
1、精神是什么？
人物的精神是指人物的精神风貌，包含思想、气质、 品格、个性等。
如《邓稼先》
“浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。 黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下， 兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼 哭，天阴则闻！”
描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，衬托出邓稼先对自己 所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
描写人物的方法
写人的一些常见的方法： 1.外貌描写
欢讲笑话，总是把我们都逗笑了，有时候我们还没笑
呢，她自己就先笑出声来。
她爱好演戏，经常把我们逗得大笑，没事 演上几出，给我们的班级添加了许多乐趣。 她嘴里经常哼着小调儿，咿咿呀呀地不知道 在说些什么。一问，原来是在说“台词”呢! 她时不时地学着“变脸”，一会兴高采烈， 一会愁眉苦脸，模仿得惟妙惟肖，让我们捧 腹大笑。为了能把戏演得更好一些，她常常 模仿演员们的动作和神态并反复练习，真是 个认真的小“演员”啊!
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品人物言行
题 目
《范仲淹 的故事》
悟人物品质 勾画令你感动的言行 体现人物的特点或品质
勤奋苦读 抵制诱惑 吃苦在前，享乐在后……
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
自主学习《桥》《最美好的礼物》的要求：
1、找出文中令你感动的言行，“行为”用“（ ）”， “语言”用“～～”标识。 2、每一处言行突显人物的什么特点或精神品质？ 3、完善表格。
《桥》选段：
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”
品人物言行
题 目
《范仲淹 的故事》
《桥》
悟勾人画物令品你质感动的言行 体现人物的特点或品质
勤奋苦读 抵制诱惑 吃苦在前，享乐在后…… 大公无私 关心百姓……
《最美好的礼物》（选段） 小男孩说：“哇！我希望……”
“我希望，”小男孩接着说，“我希望也能 当一个那样的哥哥。”
课后小练笔： 写作提示：
1、你要赞美谁？ （
）
2、赞美他的什么精神品质？（
）
3、你想通过哪件事来突显这个人的精神品质？
4、选择这件事最重要的一个画面，抓住人物的
语言、行为进行重点描写。
题
勾画令你感动的言行
目
体现人物的特点或品质
《范仲淹 的故事》
范仲淹“闭门苦读”（选段）：
书院的师生都放下书本，跑去观看真宗皇帝。 一位同学特地跑来叫他：“快去看哪，这可是一 个千载难逢的机会，千万不要错过！”
范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。 只随口说了一句“将来再见也不晚”，连头也没 抬又继续读书。
品人物言行
题 目
《范仲淹 的故事》
《桥》
悟人物品质 勾画令你感动的言行 体现人物的特点或品质
勤奋苦读 抵制诱惑 吃苦在前，享乐在后…… 大公无私 关心百姓……
《最美好 的礼物》
富有爱心……
四人小组讨论交流：
三篇文章的作者都是运用言行来刻画人 物形象的方法来突显人物精神品质，那三篇 文章有什么不一样呢？
品人物言行 悟人物品质
绵阳实验小学五年级二班：顾春梅
群文阅读：
《范仲淹的故事》 《桥》 《最美好的礼物》
题 目 主要人物
人物的主要事件
《范仲淹的
故事》
范仲淹
《桥》
老支书
只身求学、划粥割齑 婉拒美食、闭门苦读
组织群众有序走过涨洪水的木桥。
《最美好的
礼物》
小男孩
带着弟弟坐上保罗开的新车过 圣诞节。
品人物言行 悟人物品质