2018年河南省中考物理题型解题技巧

2010年河南省中考物理题型解题技巧物理中考试卷结构（试卷分值：70分）一、填空题：14分二、选择题：16分三、作图题：4分四、实验探究题：18分五、综合应用题：18分其中力学约占40％，电学约占40％，热学、光学、声学约占20％。

难度系数：0.6～0.7，其中易、中、难所占分数的比例控制在4︰4︰2左右。

一、填空题1、填空题不要求书写思考过程或计算过程，但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。

2、一般有这几种类型：⑴直接记忆型填空（概念、规律、常数、单位等）⑵分析型填空（根据生活、实验现象、数据的分析，物理规律的分析，物理图形、函数图像的分析等）⑶计算型填空（实际是计算题，需要填的只是计算的答案。

注意答案要按题目要求填写）⑷开放型填空（根据所给现象做出合理猜想并说明猜想的依据，根据给出的现象提出探究性问题）3、解答填空题应注意：对概念性和规律性的问题回答要求用词简练、到位，要用科学、规范的物理术语表述。

对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。

二、选择题1、物理选择题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的多样性、迷惑性。

选择题能考查学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力，所以它是考查学生学习掌握知识和运用知识能力的常用方法。

2、选择题的题型一般有：概念辨析类、规律理解类、联系实际类、求比值类、图像分析类、电路故障类、对物理方法的理解类、估值类等。

⑴概念辨析所谓的概念辨析法是指用物理概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题，辨别正误，从而判断获取正确结果的解题方法。

解答这类题主要对物理概念要准确记忆和正确理解，对相关的不同概念的区分及对某些重要概念的内涵要分析到位。

⑵规律理解主要考查对物理过程中物理规律的辨别能力。

解答的关键是对题干中描述的物理过程做出正确的判断与分析，然后找准其对应的物理规律，再利用物理规律对选项的内容逐一进行分析，最后做出选择。

⑶联系实际这类题主要考查物理规律、原理在生产、生活中的应用。

解答的关键是对生产、生活或事例的分析，要能透过现象看本质，在剖析事例或现象的过程中，找到与物理原理的联系，进而做出解答。

⑷求比值类（比例法、数据代人法）①比例法：利用数学的比例式来解决物理问题的方法称之为比例法。

用比例法解题可以省略反复套用公式而带来计算的烦琐，对物理量的单位也没有统一的要求，只要相比的同一物理量的单位相同就可以了。

运用这种方法既能通过计算定量得出结果，也能经过分析定性比较大小。

运用比例法的一般步骤是：⒈了解题意，选择相应的物理公式。

⒉依据题目描述的物理现象找出保持不变或者相等的物理量。

⒊用“不变的（或相等）的量”为纽带，将公式联立成比例式。

②数据代入法：根据题目给定的数据，给未知的某个物理量假定一个恰当的值代入题中，然后进行计算。

⑸图像分析在物理学中，常采用数学中的函数图像，将物理量之间的关系表示出来。

因此图像实际上反映了物理过程（如熔化图线等）和物理量的关系（如电阻的伏安特性曲线等）。

运用图像知识来解物理试题的方法，叫“图像法”。

运用此方法时应做到：①识别或认定图像横坐标和纵坐标所表示的物理量，弄清情景所描述的物理过程及其有关的因素和控制条件；②分析图像的变化趋势或规律，弄清图像所表达的物理意义；③根据图像的变化情况确定两个物理量之间的关系，并给以正确描述或做出正确判断。

⑹电路故障（排除法）排除法就是根据题中给出的条件，利用有关物理概念、物理原理、物理单位、各种仪器的作用和用法等，对各备选的答案进行分析，将和题意相违背的，或和已知条件无关的答案逐一排除，缩小选择范围，最后选择正确的答案。

⑺物理方法①控制变量法：就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。

例: 研究研究滑动摩檫力与哪些因素有关；研究液体内部的压强；研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系；研究影响液体蒸发快慢的因素；研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系；研究影响电阻大小的因素；研究电流与电压、电阻的关系；研究电功或电热与哪些因素有关；研究通电导体在磁场中的受力方向（大小）与哪些因素有关；研究影响感应电流的方向因素；研究动能（或重力势能）与哪些因素有关等等。

②建立模型法：用理想化的方法将实际中的事物进行简化，得到一系列的物理模型．例：研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型；电路图是实物电路的模型；力的示意图是实际物体和作用力的模型；研究连通器原理时用到液片模型；研究浮力形成的原因时用到水柱模型；研究光现象时用到光线模型；研究磁现象时用到磁感线模型。

③转换法：对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。

例：物体发生形变或运动状态改变可证明此物受到力的作用。

影的形成光沿直线传播。

奥斯特实验可证明电流周围有磁场。

指南针指南北可证明地磁场的存在。

温度计把温度的测量转化为长度的测量。

弹簧测力计测重力。

④等效替代法：等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。

它们之间可以相互替代，而保证结论不变。

例：用总电阻代替支路电阻；用电阻箱测未知电阻；等效电路：曹冲称象。

⑤类比法:通俗地说，就是用直观、容易理解的东西来描述抽象的、难以理解的东西例：用水流表示电流。

用水压表示电压。

用操场的学生排队、做操、玩耍的情况类比固体、液体、气体的分子结构。

⑥推理法:是在观察实验的基础上,进行合理的推想,认识事物本质.例：形容声音能不能在真空中传播的实验。

牛顿第一定律的建立。

⑻估测类①解答时应了解一些常用的物理数据：家庭照明电压值220V、每层楼高 3m左右、一个鸡蛋的质量约50g、成人身高约1.60～1.80m、人体的密度约为1.0×103kg/m3、人的心跳约1秒70～80次、人体电阻约为几千～几百千欧、人正常步行的速度1.4m/s、自行车一般行驶速度约5m/s、一本物理课本的质量约230g、一张报纸平铺在桌面产生的压强约0.5Pa等。

②记住一些重要的物理常数：光在真空中的传播速度、声音在空气中的传播速度、水的密度、水的比热容等。

三、作图题1、主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。

主要考察方面：力学、光学、电与磁的方面2、一般类型有：A、力的示意图B、杠杆的力和力臂C、滑轮组的装配D、反射与折射光路图E、利用平面镜成像规律作图F、根据光路填光学元件G、电路和电路图H、有关电与磁等I、物理图像3、力学作图题：一般是作力的示意图或杠杆示意图，以及滑轮组的装配。

这种作图题应当注意首先弄清题的具体要求：若作力，要明确是物体受到的力（具体哪个力）还是对别的物体施加的力，要画准力的三要素（大小、方向、作用点），①力的作用点必须画在受力的物体上。

②力臂一定得过支点。

③杠杆所受力的作用点一定要画在杠杆上。

4、光学作图①要结合成像规律（小孔成像、反射或折射规律）作图②要辨明光的传播方向（光是从哪儿射向哪儿的）③注意箭头不能漏画，箭头的方向不能画反。

5、总之，作图时要注意：（1）用铅笔、直尺作图，力求做到规范、准确。

如：同一图中不同大小力的长短应区分；电路图中导线要横平竖直等。

（2）分清虚线与实线，保留作图痕迹（辅助线）。

如：力臂和磁感线可画虚线，也可画实线；力与光线一定画带箭头的实线；辅助线（包括法线）画虚线；虚像一定画虚线。

（3）根据要求，既不要多画，更不要少画。

四、实验探究题1、教材中的实验主要有这样四种：（1)实验仪器和测量工具的使用；(2)学生的探究性实验和测量性实验；(3）教师的演示实验；(4)根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。

2、对于不同实验要掌握其不同的要点。

⑴实验仪器和测量工具的使用。

⑵测量工具使用的共同点是：要求正确“调、放、看、读、记”（测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读）⑶演示实验：弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的注意点。

要做到“会看图说话”⑷对学生的探究性分组实验要求掌握①实验的目的②实验原理③实验器材④实验步骤⑤实验现象⑥设计实验表格⑦归纳实验结论⑧作出必要的评估等。

3、自主性实验设计建立正确的“等效替代”思想实验设计中要注意：⑴科学性（设计原理要正确，量与量关系要正确），⑵可行性（设计步骤要具有可操作性），⑶准确性（选取最佳方案，使实验误差最小）。

如：在烧杯中装满水后测其质量（×），在量筒中装上液体测质量（×）五、综合应用题1、简答题1、简答题一般的问题是：（1）解释现象。

如：解释惯性现象、物态变化现象等；（2）正误辨析，阐述原因。

如辨析小明和小华关于力和运动关系的对话是否正确等；（3）叙述工作原理。

如：说明电磁继电器、油量表的工作原理2、解题要求：结论明确、理由充分、答案简练。

如何做到“简洁”而“准确”。

⑴要认真读题。

明确题目所涉及的物理现象和过程，弄清题目中提供的条件和要求得到的结论。

⑵要找准关系。

明确题目所提供的条件和结论之间的物理关系，明确答题的方向，做到问什么就答什么。

⑶找准原理与规律。

要寻找到题目中的关键词及与之相关的物理原理和规律，然后组识好语言把这些词镶嵌到答案中。

⑷找准关键词。

语言一定要规范、准确、要尽量用物理的书面语言。

必要时可以采用实验、数学、图表等方法，把自己的方案讲清楚。

应注意，要根据物理知识解答问题，不要凭借“想当然”和应用生活上的语言来代替物理的语言。

“关键词”一般是物理术语。

2、【计算题】1、从新课程标准的要求看，现在的计算题的计算量和计算难度都要求不高。

主要涉及这几个公式：密度公式（ρ＝m/V）；固体压强公式：P=F/S；功的公式：（W=Fs）；功率公式：（P＝W/t＝Fv）；机械效率公式：（η＝W有用/W总）；热量计算公式：（物体温度变化吸、放热：Q＝cmΔt；燃料燃烧放热：Q＝qm）；欧姆定律公式：（I＝U/R）；电功公式：（W＝UIt）；电功率公式：（P＝UI＝W/t）；电热公式：（Q＝I2Rt），此外可能会用到阿基米德原理，即F浮=G排。

2、解答计算题的一般步骤：（1）细心读题审题（2）寻找解题根据（3）解答和检验3、解计算题的一般要求：（1）要明确已知条件和相对隐含条件，确定主要解题步骤。

（2）分析判断，找到解题的理论依据。

（3）分清各个物理过程、状态及其相互联系。

（4）计算过程应正确、规范。

要正确写出有关的公式，正确代入公式中物理量的数字和单位。

能画图的可以作图辅佐解题。

4、解计算题应注意：单位的统一性；物理量的同体性、同时性；解题的规范性。