人教版语文二年级下册《文 12 寓言二则 揠苗助长》公开课教案_4
人教部编版二年级下册《寓言二则》《揠苗助长》教案
12 寓言二则学生自学生字新词的情况。
（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。
教师强调字音：“算”是平舌音；“喘”是翘舌音、前鼻音；“望”是后鼻音；“费”的声母是f。
（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。
5.出示重点句子，引导学生读准确。
（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
（2）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”（3）他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”6.指名逐段朗读课文，说说各个自然段的意思。
7.用简洁的语言说说课文讲了一件什么事。
5.在教师指导下尝试用“先猜后查”的方法理解词语的意思。
预设：（1）巴望：联系句子知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思进一层，大概是“非常希望”的意思。
（2）焦急：以前就用过了，是“着急”的意思。
（3）筋疲力尽：可能是非常疲劳的意思。
（4）“一大截”是“一大段”的意思。
6.学生在小组内分自然段合作朗读课文，交流课文大意。
（那个人拔苗助长，结果禾苗都枯死了。
）去。
（）（2）他巴望．．自己田里的禾苗长得快些。
（）（3）禾苗好像．．一点儿也没有长高。
（）三、研读课文，感悟道理（用时：10分钟）1.学习第一自然段：出示思考题：这个人为什么要“拔苗助长”呢？2.理解“巴望”一词。
(1)出示“巴望”，查字典理解“巴望”。
说说“巴望”的近义词。
（2）联系上下文理解“巴望”和“盼望”的区别。
（“巴望”的程度更深，是非常盼望，想立即实现。
）3.教师：这个人巴望什么？（自己田里的禾苗长得快些。
）这个人做了哪些事说明他“巴望自己田里的禾苗长得快些”？（天天到田边看；焦急地转来转去；天天想帮助禾苗长高的办法；把禾苗一棵一棵往高里拔。
）4.出示思考题：可他觉得“禾苗好像一点儿也没有长高”。
真的一点儿也没有长高吗？去掉“好像”行吗？为什么？5.教师引读：他在田边焦急地转来转去。
12 寓言二则 揠苗助长(教学设计)统编版语文二年级下册
）能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。
）根据课文内容，说说对这则寓言的简单看法。
7.教学反思与改进（此板块由使用教师手写完成，打印时留出足够空间。
重点进行教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想等。
）
附：
配套资源“课件”相关要求
课件及其嵌入的媒体素材应确保内容清晰无误，界面设计简明，布局合理，重点突出，风格统一。
课件中的正文内容使用楷体。
课件封面应注明课题、制作教师姓名、单位、东港区教育科研和教师发展中心监制等信息。
最新部编人教版二年级语文下册12.寓言二则 带反思公开课教学设计
教学 要求 1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。
重点 难点 1. 会读、会写本课生字。
2.正确、流利地诵读两则故事。
诵读中体会其中的寓意。
教学课时两课时。
1揠(yà) 苗 助 长2 时候有个人,他巴望①自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
[句导读:心理描写。
“巴望”这个词写出了这个人对禾苗快点长高的期盼,为下文做好铺垫。
]可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦(jiāo)急②地转来转去,3自言自语③地说:“我得想个办法帮它们长。
”第一部分(第1自然段):写这个人看到禾苗长得慢很着急。
天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山,弄得筋(jīn)疲(pí)力尽④。
4[句导读:“往高里拔”是这个人想出的帮助禾苗长高的方法。
“筋疲力尽”写这个人干得很辛苦。
]段导读:写这个人用往上拔的方法帮助禾苗长高。
1 字词导读 ☜2 ①巴望:盼望;希望。
3 ②焦急:非常着急。
③自言自语:自己一个人低声嘀咕。
4 ④筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没有了。
回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截(jié)。
”[句导读:语言描写。
“没白费”说明这个人对自己的做法很满意。
]段导读:写这个人对自己的劳动很满意。
第二部分(第2、3自然段):写这个人帮禾苗长高并对自己的劳动很满意。
的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。
[句导读:结尾点题,说明道理:做事不能违背事物发展的规律。
]段导读:写禾苗都枯死了。
第三部分(第4自然段):写禾苗都枯死了。
亡羊补牢前有个人,养了几只羊。
一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。
原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿(lónɡ)钻进去,把羊叼走了。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《寓言二则：揠苗助长》优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《寓言二则：揠苗助长》优质课教案教学目标1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”2个字，会写“亡羊补牢、劝告”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
4.理解课文的主要内容，懂得不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏的道理。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.图片导入。
师：（出示绿色禾苗图）这绿油油的幼苗多喜人啊！如果它们能快点长高、长大就更好了。
（出示成熟水稻图）禾苗长大啦，穗子上结满了籽粒。
一位农夫种下许多禾苗，怎样才能让禾苗快点长高呢？2.小结揭题。
师：农夫也在动脑筋想办法，他的办法好不好呢？读完第二则寓言故事——《揠苗助长》，你就知道了。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1.学生按要求自学课文。
（1）自由读课文，借助拼音把课文读正确、读通顺。
（2）把带有拼音的生字多读几遍，记一记字形，然后圈出带生字的词语。
（3）“揠苗助长”是什么意思？从文中画出“揠苗”的意思。
2.检查自学成果。
（1）（课件出示词语）指多名学生认读，教师正音。
（2）识记字形。
◇形声字：“疲”的偏旁“疒”表示身体不舒服，“皮”提示读音。
◇结合词语：“筋、疲”可在“筋疲力尽”中学习，“筋疲力尽”的意思是非常疲劳，一点儿力气也没有了。
“截”通过读词语，如“一大截、截断、半截”，强化记忆。
◇比一比：焦—蕉；喘—端；截—载。
◇字理：（出示“焦”的字理图）上边像一只小鸟，下边的“灬”与火有关。
鸟儿在火上烤，多令人焦急！（3）指名分段朗读课文，检查是否读得正确、通顺。
（4）指名用文中的词句说说“揠苗”的意思。
（把禾苗一棵一棵往高里拔。
）3.引导填空，了解课文主要内容。
古时候有个人，他地想要禾苗快点长高，就把禾苗，结果禾苗。
三、指导书写，巩固提高1.（课件出示会写字“筋、疲”）学生认读并组词，再引导学生观察汉字的各个笔画在田字格中的位置。
人教版语文二年级下册《文 12 寓言二则 揠苗助长》公开课教案_0
《揠苗助长》教学设计教材分析：《揠苗助长》是人教版二年级下册第七单元第三篇课文。
讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
本则寓言通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻。
学情分析：二年级的学生第一次接触到寓言，所以首先要让学生明白什么是寓言故事。
这则寓言所蕴含的寓意，对二年级学生来说理解起来有一些难度。
二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心里特点，能够在情境中体验，感受，达到情感的共鸣。
所以，可以借助创设情境理解寓言所蕴含的道理。
教学目标：1、会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、算、费、望”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。
教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、目标教学法、读书指导法学法：目标学习法、问题学习法、思考学习法教学过程：一、新课导入（一）谈话导入1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个故事。
故事的名字叫做——2、会念了，会写吗？伸出右手指，咱们一起来写课题（板书课题）3、一起读读课题，注意节奏（师范读，生齐读）（二）明白“揠”，理解题意1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。
那谁能说说题目是什么意思？2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？【设计意图：谈话导入，更能激发学生的学习兴趣。
通过读课题，讲题意，引导学生思考，提出疑问，不仅吸引学生学习的兴趣，也锻炼了学生主动思考的能力】二、学习新授（一）初读课文，学习字词1、你们可真会思考，提出了这么多的问题，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。
赶紧读读课文吧。
注意，老师还有读书要求呢，谁来给大家读一读？2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小朋友来读一读课文。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 12 寓言二则 揠苗助长》示范课教案_19
12、寓言两则揠苗助长一、教学目标1、学习2个生字。
感受汉字构字规律，培养学生科学自主识字的能力。
2、会写“筋、疲”两个字，掌握一定的写字规律，培养学生良好的写字习惯。
3、能正确、流利地朗读课文，感受寓言的文体特色。
4、抓住文中关键词语“巴望”“好像”“焦急”，体会种田人急于求成的心理，从而悟出寓意：做事不可急于求成，违反规律。
三、教学重难点1、读懂文句，理解寄意，培育学生浏览寓言的兴致。
四、教学准备1、教具：多媒体课件、卡片。
2、教学方法：自主学习、合作探讨及情景教学等方法五、教学过程（一）题目入手，初识寓言1、师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是咱们要学习的12课《寓言两则》的第二则寓言，《拔苗助长》。
板书课题。
2、读题，知标题，认识作者。
3、师:什么是寓言呢？谁来说说？4、生：借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。
（小故事，大道理）“则”是量词，两则就是两篇的意思。
5、师：《拔苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。
孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子之后的儒家巨匠。
6、齐读课题。
寓言就像一座藏着很多道理的房子，今天，我们将走进它，去看看那里面藏着什么道理吧。
（二）识记生字，读通寓言1、那我们先来看看第二则寓言故事。
2、看着这个“揠”字，我们就知道它和什么有关，它指的动作就是拔。
小结：看来，字形和字义有非常紧密的联系。
3、下面请同学们自读课文，出示自读要求：默读课文，想一想这则寓言讲了一个什么样的故事？3、学生汇报交流。
小结：禾苗为什么会枯死，种田人到底错在哪儿呢？我们走进课文，细细地去读一读。
（三）引导阅读，理解寓言内容1、学习第一自然段，初步理解事件起因：急于成求(1)指名读第一段，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（教师板书：焦急）(3)学生再读课文第一自然段，看看哪些地方表现了那个人的着急，画出有关词语(4)学生汇报：①关键词，教师板书。
新人教统编版小学二年级语文下册《寓言二则：揠苗助长》优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《寓言二则：揠苗助长》优质课教案教学目标1．学习《揠苗助长》一文，会认“焦、筋”等生字，会写“筋、疲”等生字，正确读写“禾苗、筋疲力尽”等词语，运用查字典、联系上下文等方法理解这些词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，理解“揠苗助长”这个成语的意思，抓住重点词句理解课文内容；读懂故事，比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
3．体会故事蕴含的深刻寓意，并能结合生活实际，谈谈阅读感受，交流生活中类似“揠苗助长”的事例。
教学过程板块一谈话导入，揭示课题1．谈话导入：上节课，我们学习了《亡羊补牢》，它讲述的是一个关于养羊人的故事。
这节课我们的主人公是一位种田人，他的身上会发生一个怎样的故事，又会给我们带来什么样的道理呢？让我们一起来看看吧！2．教师板书课题，学生齐读课题。
(板书：揠苗助长)板块二初读课文，整体感知1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。
2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
(2)觉得难读的字词可以看看拼音，将难读的地方多读几遍。
(3)圈画标注出本课要求掌握的字词。
3．指名读课文，注意分辨字音是否正确、句子是否通顺，给学生纠正读音，并予以生难字的指导。
“喘”是翘舌音；“筋、喘”是前鼻音。
“喘”读chuǎn，不要读成chuǎi。
4．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写，强调易错字的书写。
“筋”要写紧凑，“月、力”互相靠拢。
“疲”注意将“疒”和“皮”写紧凑，不要将“疒”写成“广”。
5．课件出示本课词语表中的词语，指名读，教师相机正音，对易读错的词语进行警示。
禾苗筋疲力尽明白6．齐读词语，强化记忆。
7．学生再读课文，要求流利、准确地朗读课文，读准字音和节奏，边读边思考：种田人为什么要揠苗？他是怎样揠苗的？揠苗的结果是什么？8．指名学生回答，教师相机梳理并出示答案。
部编人教版语文二年级下册第12课《寓言二则》word教案
12寓言二则教材分析本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情分析学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。
教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教育和启发教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
重点难点重点1．会认15个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
二、重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
难点理解寓言揭示的道理。
三、揭示课题，引入新课1．出示“寓言”二字，学生齐读。
统编版小学语文 二年级下册 12寓言二则揠苗助长 公开课一等奖创新教案
统编版小学语文二年级下册12寓言二则揠苗助长公开课一等奖创新教案《揠苗助长》教学设计一、教学目标1. 认识“焦、筋"等生字，会写“焦、筋”等生字，掌握相关的词语搭配。
2. 理解《揠苗助长》的故事内容，懂得急于求成、违背客观规律的危害，培养学生的耐心和正确的价值观。
二、教学重点理解《揠苗助长》的故事内容，把握故事所蕴含的道理。
学会生字新词，并能正确书写和使用。
三、教学难点引导学生深入理解故事背后的寓意，明白事物发展的自然规律。
通过课堂活动，使学生能够真正体会到急于求成所带来的负面影响。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激活前知，引发兴趣1. 情景导入（1）首先，我会播放一段短视频，视频内容展示禾苗从播种到生长的完整过程。
画面温馨而生动，禾苗从嫩绿的小芽逐渐长成金黄的庄稼，让学生在视觉上感受到禾苗生长的美丽与神奇。
（2）视频播放结束后，我会问学生：“你们看到了什么？禾苗是怎么一步步长大的呢？"引导学生回忆视频内容，并激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 思考引导（1）我会继续提问：“如果你们是农夫，会不会想要禾苗快点长大呢？有没有什么办法可以让禾苗长得更快呢？”这样的问题设计旨在引起学生的共鸣，并激发他们的想象力。
（2）接着，我会引导学生分享自己的想法，鼓励他们大胆发表意见。
这个过程中，我会认真倾听学生的回答，并及时给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和参与度。
3. 故事引入（1）在学生们充分表达自己的观点后，我会顺势引入课文《揠苗助长》的故事。
我会以生动的语言和丰富的表情讲述这个故事，让学生们仿佛置身于故事情境中。
（2）在讲述过程中，我会适时提问：“农夫为什么要揠苗助长？他这样做对吗？为什么？"通过这些问题，引导学生深入思考故事背后的寓意和道理。
通过这样的教学设计，我旨在营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在情境中学习、在互动中思考、在探索中成长。
同时，通过引导学生参与讨论和分享自己的观点，培养他们的语言表达能力和批判性思维。
2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《揠苗助长》公开课教案
2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《揠苗助长》》公开课教案情境导入同学们谁能叫出这幅图的名字?还记得这个故事吗？他告诉我们看事物站得高才看的全面。
像这样通过一个故事告诉我们一个道理的文章，就叫寓言。
板书今天老师又给大家带来一个好听的故事揠苗助长伸出小手板书课题揠是提手旁，助是帮助得住3、“揠”的意思是什么知道吗？题目的意思是什么？你能说一说。
二、学习课文1、过渡：揠苗助长告诉我们怎样的一个故事呢？请同学们根据学习提示来了解故事内容【出示目标】（1、为什么要揠苗助高呢？2、怎么揠苗助长的？B揠苗助长的结果是什么?）2、生自由读课文寻找答案。
三、学习课文，感悟（一）、第一段1、A、他盼望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。
师：“盼望”是什么意思？能换个词吗？有时我们就可以用近义词来理解词语。
换成“希望”“期望”？谁再来读读这句话？指名读，评一评：他把这个人什么心情读出来了？【你读出了农夫急切的心情。
谁能像他这样读一读，（你来）我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你盼望的眼神。
】。
看来是禾苗确实是长了，只不过他长得慢，我们用眼睛有时候发现不了。
禾苗的生长是需要时间的。
师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。
B、它在田里焦急的转来转去，自言自语的说我得想个办法帮他们张。
指导朗读：你真是读到农夫的心里去了。
我们再来读读这句话。
引导讨论：通过诵读我们仿佛看见：农夫急得在田边。
禾苗真的一点儿也没有长吗？禾苗是怎么长的？（及时引导：禾苗是一点一点长高的，是禾苗生长的规律）农夫为什么没有发觉呢？（随机补充：晴天，农夫；阴雨天，农夫。
禾苗会一下子长那么高吗？）3、齐读第一段：我们读书就要这样读。
边读边想农夫的样儿，体会他的心情，这就叫读进书里去了。
我们一起来完整的读读这段话。
（二）、第二段1、为了让禾苗长高，种田人想到了什么办法？把禾苗一棵一棵往上拔。
师出示:一天，他终于想出了方法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 12 寓言二则 揠苗助长》研讨课教案_0
二年级下语文《揠苗助长》教学设计一、教材分析《揠苗助长》选自人教版二年级下第12课。
本课《揠苗助长》课文勾勒出了古人一个可笑的人物形象。
一个急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这则寓言是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
二、学情分析二年级学生刚接触到寓言故事，所以要让他们知道什么是寓言故事。
三、教学目标1、会认读本课的6个生字新词。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、理解故事内容，并能从故事中知道寓意。
4、懂得做任何事情不能违背食物发展的客观规律，不能急于求成。
四、教学重难点重点:认识生字，理解故事。
难点：理解《揠苗助长》的寓意。
五、教学流程（一）创设情景1.出示图片，学生看，能说说什么是寓言吗？《狐假虎威》2.老师小结: “寓言”就是通过讲一个简短的小故事，告诉我们一个深刻道理的文章。
3.板书课题：揠苗助长4.说说揠苗助长的意思。
（三）范读课文，想想这篇课文讲了一个什么故事？找出文中难读的生字词语。
1．课文主要讲了什么故事？学生讨论，教师小结。
2.学习词语课件出示：转来转去自言自语精疲力尽巴望焦急枯死喘气2.学生自由读。
3.指名学生读。
男女生竞赛读。
4.生字学生举手抢读。
（四）学习寓言故事，体会寓意。
1.用自己喜欢的方式朗读第一自然段并思考：从课文的哪些地方可以看出种田人觉得禾苗长得慢？（1）学生讨论，交流，汇报。
（2）教师小结。
2.用自由读第二自然段，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“-----”画出来。
（1）学生自由读文，并画出帮助禾苗生长的办法。
（2）小组汇报，教师点评。
3.大声朗读课文最后两个自然段，想想禾苗真的长高了吗？（1）学生自由读文，画出结果。
（2）小组汇报，教师点评。
4.此时，你想说些什么来劝告种田人呢？（1）小组内先说，然后写下来。
（2）全班交流。
5这则寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？老师引导学生根据故事来说出寓言。
（1）小结：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！4.总结：我们在生活中不能违反了事物的发展规律、急于求成。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 12 寓言二则 揠苗助长》教案_4
《揠苗助长》教学设计教学目标：1.认识“焦、筋、疲”等5个生字，会写“筋、疲”2个生字，理解“揠苗助长”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读《揠苗助长》。
3.理解故事内容，懂得做人和做事都必须遵循事物发展的规律，循序渐进，否则欲速则不达。
教学重难点：重点：理解成语“揠苗助长”的意思。
难点：读懂蕴含在成语故事中的深刻道理。
教学过程：一、看图猜成语，激情导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？那看图猜成语，你们会吗？（出示学生学过的成语故事图片：《坐井观天》、《亡羊补牢》、《狐假虎威》、《画蛇添足》《掩耳盗铃》，请学生猜一猜图片所代表的成语。
）2.明确“寓言”就是“借故事来说明深刻道理的一种文章”。
3.过渡引入：孩子们，这节课我们继续学习《寓言二则》中的第二篇——《揠苗助长》（板书课题：揠苗助长。
指导学生读题，同时明确“揠”是“拔”的意思）。
二、初读课文，感知故事1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出生字词。
2.课件出示种田人拔苗的图片：引导学生观图说说图中的种田人在做什么？（把禾苗一棵一棵往高里拔。
）结果又如何？（禾苗都枯死了。
）三、探究交流，理解故事1.文中第几自然段是描述图片中情景的？（第二自然段），指名学生朗读第二自然段，根据朗读情况适时范读句子进行指导。
理解“筋疲力尽”的意思（没有一点儿力气了）。
2.引导学生根据对故事内容的独立思考：种田人为什么要“拔禾苗”？请学生去课文中去找一找，哪个自然段告诉了我们答案？（第一自然段）。
2.质疑：从哪些词语可以看出种田人急着让自己的禾苗长得快些呢？根据学生交流聚焦“巴望、天天、焦急”，引导学生说说对“巴望、焦急”的理解，教师补充（巴望：盼望、渴望；焦急：非常着急），同时引导他们抓住“一天、两天、三天”来体会农夫的心情。
3.比较句子：a.可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
b.可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。
引导学生读句子，说说两个句子的区别。
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《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1、会认8个生字，会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：
1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
揠苗助长优秀教学设计
课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。
来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。
2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听老师讲吧。
3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。
这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。
可结果禾苗却枯死了。
想不想自己读读这个故事？（想）。
二、初读认字
1、把课本轻轻的翻到页。
注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。
（开始）
2、认读生词
⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。
⑵会了吗？谁敢站起来读读？
⑶还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。
开始了（抢读）（重点指读错误的。
）
3、认读生字
⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。
（同桌互读）
⑶嗯，给字宝宝找了这么多朋友，下面我们来做一个开火车的游戏，小火车开起来，那列火车先来开，这列火车开起来，那列火车还想开，这列火车你来开。
4、生字回文
生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，相信这一次，一定能读得很流利。
开始吧。
三、熟读课文
检查读
课文会读了吗？谁来读读第一小节，
1、男生读。
（评：第一个站起来就读的这么流利，这里有一个字，你读得非常正确，“得”在最后一句话中读，一起来读我得像个办法帮他们长。
）
2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦、着急。
“高兴”，只是高兴吗，你来说，焦急）。
你从哪看出农夫很焦、着急？
读出急。
①---巴望-----禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急切的心情。
谁能像他这样读一读，（来吧孩子）如读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
谁能像老师这样子读读。
（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。
如果天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。
师：还从哪也看出他很焦急？
②他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”
师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够焦急。
(如果读得好，真是个急
性子的农夫！)谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应该怎么读呢？谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。
瞧农夫着急的样子。
一起来读读这句话。
师：你还从哪也看出他很焦急？
③可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？
好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。
所以文中说好像一点也没有长高。
农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。
读出累
师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。
师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（生自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。
（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。
谁来读这段话？（读吧）
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。
（中等生读）你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，（来读吧，好一点的学生上堂表演）。
他认为他的办法很好，还非常得意呢。
（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”）瞧这农夫又累又得意的样子。
一起来读读这段话。
我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接——
你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段
农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？
四、说出寓意
1、揭示故事结果
生自由回答（因为把它拔死了）
现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？
生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。
师：这棵小禾苗在伤心的哭呢！
生：笨农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会后悔的呀！再过几个月我们就可以丰收啦。
师：这颗小禾苗在气愤地说。
生：你不应该把我们拔起来，应该让我们慢慢长高。
师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？
（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些，就是禾苗生长的规律。
不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。
（板书按照规律不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。
像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，板书寓言，其实在阅读课上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等
4、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。
五、写字
师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。
六、板书设计揠苗助长按照规律不能急于求成。