培养幼儿收拾玩具的思考与实践
幼儿园小班生活教育：如何收拾玩具：养成整理与协作的好习惯
幼儿园小班生活教育：如何收拾玩具：养成整理与协作的好习惯在幼儿园小班的生活教育中，教师和家长们常常面临一个共同的难题：孩子们在玩耍后不愿意收拾玩具。
这不仅是一种行为习惯的问题，更是关乎整体教育和个人素养的培养。
下面我将从收拾玩具的重要性、养成整理与协作的好习惯、以及具体的方法和技巧来探讨这一话题。
1. 收拾玩具的重要性幼儿园教育的目标之一就是要培养孩子们良好的行为习惯和自理能力。
收拾玩具作为日常生活中的一项基本任务，尤其重要。
收拾玩具可以培养孩子们的责任心和积极性，让他们认识到自己的行为对环境和他人有影响。
通过收拾玩具，孩子们能够学会整理和归纳，培养专注力和自我管理能力。
这种行为习惯和生活技能将在孩子的成长过程中发挥至关重要的作用，影响他们的人际关系和社会适应能力。
2. 养成整理与协作的好习惯在幼儿园小班，教师和家长们不仅要教会孩子们收拾玩具，更要借此机会培养他们整理与协作的好习惯。
整理意味着把物品有序地放置在相应的位置，这需要孩子们有系统化的思维和行动。
而协作则是指在整理玩具的过程中，孩子们需要相互配合、相互帮助，这既是团队意识的培养，也是人际交往能力的锻炼。
收拾玩具不仅仅是一个简单的任务，更是一个重要的教育机会，让孩子在实践中学会整理和协作。
3. 具体的方法和技巧为了帮助孩子们养成整理与协作的好习惯，教师和家长们需要借助一些具体的方法和技巧。
可以以游戏的形式来引导孩子们收拾玩具，比如定时比赛、分组竞赛、或者角色扮演。
这样可以让孩子们在游戏中快乐地完成收拾玩具的任务，从而潜移默化地培养整理和协作意识。
可以通过榜样示范来激发孩子们的模仿动机，让他们看到其他同学或者家长积极主动地收拾玩具，从而愿意自觉地参与其中。
教师和家长们也可以利用奖励和鼓励的方式来强化孩子们的积极行为，让他们认识到收拾玩具的重要性，并形成习惯。
总结回顾：收拾玩具不仅仅是一项日常生活中的任务，更是一种行为习惯和生活技能的培养。
通过收拾玩具，可以培养孩子们的责任心和自我管理能力，以及整理与协作的好习惯。
幼儿园习惯培养：整理玩具的生活教育
幼儿园习惯培养：整理玩具的生活教育在幼儿园阶段，孩子们接受的不仅是传统的课堂学习，更重要的是培养良好的生活习惯和行为素养。
整理玩具作为生活教育的一部分，对幼儿的成长发展起着重要的作用。
本文将从几个方面探讨幼儿园习惯培养中的整理玩具，帮助家长和老师更好地引导幼儿，养成良好的习惯。
一、整理玩具的意义1.整理玩具可以培养孩子的责任感。
通过让孩子自己整理玩具，可以培养他们对自己行为的责任感，让他们明白每个人都应该对自己的行为负责。
2.整理玩具能够锻炼孩子的动手能力和动脑能力。
在整理玩具的过程中，孩子需要将玩具分类、整齐地放好，这需要他们运用自己的动手能力和动脑能力，锻炼他们的思维逻辑能力。
3.整理玩具有助于培养孩子的独立性。
通过整理玩具，孩子可以学会独立处理自己的事情，不依赖他人，培养出独立自主的性格特质。
二、引导幼儿整理玩具的方法1.制定规则和标准。
家长和老师可以和孩子一起制定整理玩具的规则和标准，让孩子清楚自己应该如何整理玩具，确保整理的效果。
2.培养习惯。
每天都要培养孩子整理玩具的习惯，让他们养成定期整理玩具的意识和自觉性，不断巩固。
3.激励鼓励。
在孩子成功整理好玩具之后，家长和老师要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己努力的价值，并对整理玩具产生积极的认同感。
三、关注孩子整理玩具的心理变化1.了解孩子的情绪。
在整理玩具的过程中，孩子可能会出现情绪波动，家长和老师要耐心倾听孩子的心声，了解他们的情绪，及时进行引导和安慰。
2.给予孩子适当的支持。
在孩子整理玩具时，家长和老师要给予适当的支持和帮助，让孩子感受到自己不是一个人在努力，有人一直在关心和支持着他们。
四、我的观点和理解整理玩具不仅仅是简单的生活习惯培养，更是对孩子未来成长的一种重要的引导和塑造。
通过整理玩具，孩子可以学会如何有条理地整理自己的生活和思维，更能够培养孩子的独立性和自律性，为他们未来的成长打下坚实的基础。
总结和回顾在幼儿园习惯培养中，整理玩具是一项重要的生活教育，其意义不仅在于培养责任感、锻炼动手能力和动脑能力，更重要的是通过整理玩具所培养出的习惯和心理变化。
学习好习惯整理玩具与个人物品
学习好习惯整理玩具与个人物品如何培养好的生活习惯，让孩子们学会整理玩具和个人物品，这是每个家长都面临的重要问题。
好的习惯可以使孩子的生活更有条理，让他们在成长的过程中变得更加自律和负责任。
本文将探讨一些有效的方法和策略来帮助孩子们养成整理玩具和个人物品的好习惯。
一、明确和教育孩子们的责任当孩子们年龄逐渐增长时，他们应该清楚自己的责任，并明白整理玩具和个人物品是他们的义务。
家长应该与孩子进行积极的沟通，告诉他们整理物品的重要性，并明确他们应该承担的责任。
通过耐心和温和的方式，给予他们适当的指导和鼓励。
二、为孩子创造一个有序的环境有序的环境有助于孩子们养成整理物品的好习惯。
保持房间的整洁和有序，给孩子提供明确的储物空间和容器，帮助他们将玩具和个人物品分类归纳，并告诉他们每个物品应该放在哪里。
这样，孩子们会意识到物品应该有固定的归属地，并容易找到需要的东西。
三、制定清晰的规则和时间表明确的规则和时间表可以帮助孩子们养成整理物品的好习惯。
家长可以为孩子制定一个每天或每周的清理时间表，明确规定孩子们应该在什么时间整理物品。
同时，制定相关的规则，例如在玩一个玩具之前先整理其他的玩具，或者在放学回家后先整理自己的书包。
通过规定明确的时间和方式，孩子们会逐渐养成良好的习惯。
四、激发孩子的兴趣和参与感激发孩子的兴趣和参与感是培养好习惯的重要策略。
让孩子们参与整理物品的过程，例如和他们一起整理书架或者折叠衣物。
同时，可以给孩子们一些奖励或者表扬，以激发他们的积极性和动力。
例如，可以给孩子设置一个奖励机制，当他们成功地保持房间整洁一周时，可以给予一些奖励，如额外的阅读时间或者去游乐场玩耍等。
五、家长要起到榜样的作用家长起到榜样的作用对孩子们养成好的习惯至关重要。
家长应该自己树立良好的整理物品的榜样，并让孩子看到自己也在努力保持整洁和有序的生活方式。
此外，家长不仅仅要告诉孩子们应该如何整理物品，更要和他们一起行动。
通过亲身示范和陪伴，孩子们更容易理解和接受正确的行为模式。
幼儿园整理玩具活动方案的实践与心得分享
幼儿园整理玩具活动方案的实践与心得共享一、背景简介幼儿园的玩具整理活动是幼儿园日常管理中的重要环节，有效的整理活动可以培养幼儿的责任感、协作能力和自我管理能力。
在实践中，我结合幼儿园的实际情况，设计了一套玩具整理活动方案，并在实践中不断总结和改进，取得了一定的效果。
在本文中，我将共享我的实践经验和心得，以期能够对其他幼儿园管理者和教师提供一些参考和借鉴。
二、整理活动方案的设计与实施1. 定期的整理活动针对幼儿园玩具杂乱无章的情况，我制定了一个定期的整理活动方案。
每周五下午，我们会组织全园幼儿参与玩具整理活动。
在活动开始前，老师会提前给幼儿们普及玩具整理的重要性和技巧，让他们明白整理玩具是对自己和他人负责的表现。
2. 分工合作的原则在整理活动中，我们倡导分工合作的原则。
老师们会根据幼儿的芳龄和能力，合理分配任务，比如大一点的幼儿可以帮忙整理较大的玩具，小一点的幼儿则可以协助整理小玩具。
这样既能让幼儿们发挥自己的能力，也能培养他们的团队合作意识。
3. 激励机制和奖励措施为了激励幼儿们参与玩具整理活动，我们设计了一些奖励措施。
比如我们设置了“整理达标奖”，只要幼儿在整理活动中表现出色，就可以获得相应的奖励。
这样不仅能够增强幼儿的参与意愿，也能够培养他们的奖励机制意识。
三、实践效果的总结与展望通过实施整理玩具活动方案，我发现幼儿们的整理能力和自我管理能力得到了一定的提高。
他们在整理活动中渐渐培养起了爱护公共物品的意识，同时也学会了和他人合作。
而且，通过这样的活动，我也发现将责任感和协作能力融入到日常活动中是非常重要的，这不仅可以提高幼儿的综合素养，还可以让他们在轻松愉快的氛围中，潜移默化地培养出优秀的品质。
展望未来，我希望能够进一步完善玩具整理活动方案，优化整理活动的流程和机制，同时也希望能够通过这样的活动，激发幼儿们更多的潜能和创造力，让他们在快乐成长的也能够成为积极负责的社会成员。
总结起来，幼儿园玩具整理活动方案的实践与心得共享，不仅需要我们注重实际操作，更需要我们不断总结和改进，只有这样，我们才能更好地培养幼儿们的自我管理能力和团队协作精神，让他们在成长的道路上更加充实和快乐。
幼儿园整理玩具活动方案：培养孩子整理习惯
幼儿园整理玩具活动方案：培养孩子整理习惯【幼儿园整理玩具活动方案：培养孩子整理习惯】一、引言作为幼儿园的教育工作者或家长，我们都知道培养孩子良好的生活习惯至关重要，而整理玩具活动则是培养孩子整理习惯的有效途径之一。
本文将从幼儿园整理玩具活动的意义、目标、实施方案和个人观点等方面全面探讨，希望能提供一些有价值的思考和启发。
二、整理玩具活动的意义1、培养孩子的生活自理能力整理玩具是孩子们日常生活中的一项基本活动，通过参与整理玩具活动，孩子们能够逐渐养成整理生活环境的习惯，培养自理能力，提高生活自理能力，为以后更好地照顾自己和参与家庭生活打下基础。
2、培养孩子的团队合作精神在整理玩具的过程中，孩子们需要相互协作、相互配合，共同完成整理任务，这有助于培养孩子的团队合作精神，锻炼他们的社交能力和组织能力。
3、塑造孩子的良好品格通过整理玩具活动，我们可以引导孩子们养成整洁、有序、自律的生活习惯，培养他们的责任感和积极向上的态度，培养孩子的良好品格。
三、整理玩具活动的目标1、培养孩子的整理习惯通过整理玩具活动，让孩子们逐渐养成整理玩具的习惯，提高他们的整理能力和整理意识。
2、提升孩子的动手能力在整理玩具的过程中，孩子们需要动手操作，提升他们的手部动作协调能力、操作技能和动手能力。
3、增进孩子的社会交往能力整理玩具活动可以让孩子们在社会交往中学会相互尊重、相互合作，增进他们的社会交往能力。
四、整理玩具活动的实施方案1、设立整理玩具的固定时间在幼儿园的日常生活安排中，可以设立每日一次或一周数次的整理玩具时间，为孩子们提供整理玩具的机会。
2、制定整理玩具的规则和流程在活动开始前，可以向孩子们介绍整理玩具的规则和流程，指导他们如何进行整理，明确整理的目标和标准。
3、利用游戏、歌曲等形式进行活动为了增加孩子们对整理玩具活动的兴趣，可以利用游戏、歌曲等形式进行活动，注入轻松愉快的氛围，让孩子们在玩中学，愉快地完成整理任务。
如何培养幼儿自己整理玩具的好习惯
如何培养幼儿自己整理玩具的好习惯班上常出现这样一些问题：在孩子游戏后，玩具往往撒了一地，需要老师不断地提醒才能把玩具收拾好，有的甚至看着别人收拾还是无动于衷，对掉在地上的玩具也视而不见。
究其原因，是由于幼儿在家里没有养成良好的整理玩具的习惯。
那么，如何让孩子主动去整理玩具呢？如何让孩子经历这个从不自觉到自觉的过程呢？我班两位老师是这样做的：一、利用范例和榜样，培养孩子良好的行为意识。
在日常生活中，创设情境，利用故事、儿歌、表演等形式，让孩子知道：整理物品是具有责任感的表现，能够受到大家的赞扬。
班级中哪个孩子帮助老师收拾整理玩具（哪怕是老师叫了他才做的），我们也应及时给予肯定，并在集体面前表扬他，给大家树立良好榜样，使幼儿产生良好的行为意识，促使幼儿自觉地进行模仿。
二、带领孩子观看整理后的玩具，培养成功感。
孩子年龄小，缺乏自信心，他们往往需要老师的不断肯定，才能逐步建立自信心，从而影响自己的行为。
因此，在孩子收拾玩具后，我们要带领孩子观看收拾后整齐的样子，用赞赏的口吻肯定孩子，比较整理前和整理后的模样，让大家亲眼看到明显的变化，建立成功感，树立自信心，为以后自觉地整理玩具打下基础。
因为，让孩子从收拾中得到成功感和乐趣，才是收拾整理的最大动力。
三、孩子养成良好习惯的保障：父母做到言传身教。
与家长联系，让家长准备一个固定的地方或箱子，让孩子收拾自己的东西，也可以和孩子比赛收拾东西，给孩子适当的奖励或满足他的某些合理的要求。
父母是孩子的第一任老师，其言行对孩子有着深远的影响，父母必须言传身教，要以自己的实际行动给他作示范，然后要求他独自完成。
千万不要他在前头扔，父母在后头一边骂、一边捡，这样，孩子是永远学不会的。
让孩子整理玩具益处多多：有利于培养孩子责任感，有利于形成孩子做事认真、仔细的良好习惯，通过共同收拾，还有利于培养孩子互助协作的精神，发展语言能力等。
因此，培养孩子整理玩具的行为习惯，应从小抓起，应从：培养行为意识、化枯燥为娱乐、树立成功感、强化行为习惯、家园要求一致这五个方面抓起，促进孩子身心健康、和谐发展。
幼儿园习惯养成案例：整理玩具的启发与实践
幼儿园阶段是孩子们习得良好习惯的重要阶段，而整理玩具作为其中的一项重要内容，不仅有助于培养孩子的自律意识和责任感，还能够培养孩子的认知能力和社会交往能力。
在幼儿园教育中，如何启发和实践整理玩具的习惯至关重要。
1. 习惯养成的重要性习惯是长期稳定的行为方式，对孩子的成长发展起着至关重要的作用。
在幼儿园阶段，通过培养好的习惯，可以帮助孩子建立积极向上的人格，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
整理玩具这一习惯的养成至关重要。
2. 启发孩子的整理玩具习惯在幼儿园，老师可以通过给予孩子一定的自主权和选择权来启发他们养成整理玩具的习惯。
可以设计一些游戏和活动，让孩子们在玩耍之后自觉地将玩具整理好，这样既能够培养他们的自主意识，又能够锻炼他们的动手能力和协作能力。
3. 实践整理玩具的方法在整理玩具的实践中，老师可以采取一些有效的方法来帮助孩子养成习惯。
可以通过给予表扬和奖励来激励孩子，让他们在整理玩具的过程中体会到快乐和成就感；也可以通过讲解和示范的方式来引导孩子正确地整理玩具，让他们逐渐养成良好的生活习惯。
4. 观点和理解从我个人的观点来看，整理玩具的习惯不仅仅是一种行为习惯，更是一种品德素养的培养。
通过整理玩具，孩子们可以学会爱护公共财物，懂得共享和与他人和谐相处，这些都是他们今后成长为社会主义建设者和接班人所必备的品质和素养。
总结回顾：整理玩具的习惯养成案例启发了我对幼儿园教育的深刻思考。
通过激发孩子的自主性和合作性，以及通过实践和引导，可以帮助孩子们养成良好的整理玩具的习惯。
这不仅对他们的个人成长有着积极的影响，也对他们今后的社会交往和生活习惯的养成起着重要的作用。
幼儿园教育中的习惯养成案例，包括整理玩具的启发与实践，都是具有深远意义的，值得我们不断地去探索和实践。
幼儿园教育中整理玩具的习惯养成案例，不仅在帮助孩子培养良好习惯的也为他们未来社会交往和生活习惯的养成打下了坚实基础。
在这一过程中，教师在启发和实践孩子整理玩具的过程中起着至关重要的作用。
幼儿园健康教案《收拾玩具很重要》安全教育活动反思
幼儿园健康教案《收拾玩具很重要》安全教育活动反思教育活动背景在幼儿园的日常教育中，教育幼儿定期收拾教室内的玩具是一项非常重要的工作。
如果教室内的玩具没有得到有效的管理和维护，不仅会影响幼儿的健康，还会带来安全隐患。
因此，我们对幼儿进行了《收拾玩具很重要》的安全教育活动。
教育活动内容活动目标通过此次活动，我们的教育目标主要是希望幼儿能够：•养成良好的收拾习惯，及时清理教室内的玩具；•认识收拾玩具的重要性，学会自我保护；•提高幼儿安全意识，减少意外伤害。
实施步骤活动的实施包括以下具体步骤：1. 讲解收拾玩具的重要性我们首先向幼儿讲解收拾玩具的价值，提高幼儿认识收拾玩具的重要性和必要性。
让幼儿明白如果不收拾玩具会带来什么后果，比如教室上会沾满泥泞，有些玩具会被坐毁变形，容易引起意外等。
2. 强调自我保护接下来向幼儿强调自我保护，告诉幼儿收拾玩具时要注意安全，避免发生危险。
例如，提醒幼儿在收拾高处的玩具时不要攀爬，要找梯子或成年人协助。
3. 实际操作在幼儿的实际操作中，我们要结合幼儿的实际情况，辅导幼儿按步骤收拾玩具，把玩具分类归纳，放回到各自的存放位置中。
教育活动反思在本次活动中，我们取得了许多良好的效果，但同时也存在一些问题和改进的空间。
教育活动的优点1. 落地性比较好此次教育活动是与日常生活密切相关，幼儿可以用正课余暇时间收拾玩具，因此，活动教育能够更好地渗透到幼儿的生活中。
2. 强化了安全意识本次活动中，我们以收拾玩具的方式，加强了幼儿的安全意识，让幼儿更好地认识了自我保护的重要性。
教育活动的不足1. 学科融合偏少本次教育活动的开展整体上只围绕玩具收拾进行，没有在广泛寻找与此相关的知识和技能，使教育活动缺乏多元性，无法产生更好的学习效果。
2. 缺少游戏化的环节本次活动缺少游戏化和趣味化的环节，在幼儿的学习过程中缺少足够的互动和乐趣。
如何将玩具收拾活动与游戏衔接起来是我们需要思考的问题。
教育活动改进多学科融合，丰富教育内容在下一次开展类似的教育活动中，我们可以将更多学科知识融入其中，增加孩子们的参与度和学习的深度，比如语言、数学、美术等等。
幼儿园收拾玩具安全教育(3篇)
第1篇一、引言玩具是孩子们成长过程中的重要伙伴，它们不仅能够带给孩子们欢乐，还能激发他们的想象力、创造力。
然而，玩具的使用和收拾过程中也存在一定的安全隐患。
为了保障孩子们的安全，提高他们的自我保护意识，幼儿园有必要开展收拾玩具安全教育。
本文将从以下几个方面对幼儿园收拾玩具安全教育进行阐述。
二、幼儿园收拾玩具安全教育的意义1. 提高幼儿的安全意识通过收拾玩具安全教育，让幼儿了解玩具使用过程中的潜在危险，提高他们对安全的重视程度，从而在日常生活中养成良好的安全习惯。
2. 培养幼儿的自理能力收拾玩具是培养幼儿自理能力的重要途径。
通过安全教育，让幼儿掌握正确的收拾玩具方法，提高他们的自理能力。
3. 促进幼儿身心健康良好的收拾玩具习惯有助于培养幼儿的耐心、细心和责任心，对他们的身心健康产生积极影响。
4. 增强幼儿园的德育教育收拾玩具安全教育是幼儿园德育教育的重要组成部分。
通过教育，使幼儿树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、幼儿园收拾玩具安全教育的实施策略1. 制定安全规章制度幼儿园应制定相应的安全规章制度，明确玩具使用和收拾过程中的安全要求，确保幼儿在玩耍过程中的人身安全。
2. 开展安全教育课程幼儿园可根据幼儿年龄特点，制定针对性的安全教育课程。
课程内容可包括：（1）玩具使用安全：教育幼儿正确使用玩具，避免因操作不当而造成伤害。
（2）玩具清洁卫生：教育幼儿保持玩具的清洁卫生，预防疾病传播。
（3）玩具存放安全：教育幼儿正确存放玩具，避免因玩具堆放不当而引发安全事故。
3. 加强教师培训幼儿园应加强对教师的培训，提高教师的安全意识和教育能力。
教师要在日常教学中关注幼儿的安全，及时发现和纠正幼儿的不安全行为。
4. 创设安全环境幼儿园应创设安全、舒适的玩具使用环境。
例如，设置专门的玩具区域，确保幼儿在玩耍过程中的人身安全。
5. 家园共育幼儿园要与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的安全教育。
家长要配合幼儿园，加强对幼儿的安全教育，确保幼儿在家庭中的安全。
玩具整理计划方案：幼儿园教育实践与管理
玩具整理计划方案：幼儿园教育实践与管理在幼儿园教育中，玩具整理计划是一个关键的管理实践。
通过合理的玩具整理计划，可以有效提高幼儿的学习兴趣和管理效率，同时也对幼儿园的教育管理工作起到了积极的促进作用。
本文将从幼儿园教育的实践与管理角度，深入探讨玩具整理计划的方案与实施。
一、玩具整理计划的重要性1. 提高管理效率合理的玩具整理计划可以使玩具的使用更加有序，减少混乱和浪费，提高幼儿园的管理效率。
2. 增强教育实践通过精心设计的玩具整理计划，可以促进幼儿的自主选择和使用玩具，培养其独立思考和操作能力。
3. 促进学习与发展不同种类的玩具可以促进幼儿的综合发展，合理的玩具整理计划可以使幼儿接触到更多类型的玩具，促进其全面学习与发展。
二、玩具整理计划的实施与管理1. 制定详细的计划根据幼儿园实际情况，制定具体的玩具整理计划，包括玩具种类、数量、存放位置等详细内容。
2. 分工负责确定具体的玩具整理人员，并明确其具体分工和责任，确保玩具整理工作的有序进行。
3. 定期检查与更新对玩具整理计划进行定期检查，及时更新和调整计划内容，以适应幼儿园教育发展的需要。
三、个人观点与理解作为一名幼儿园教育工作者，我认为玩具整理计划不仅仅是对玩具进行归类整理，更是对教育理念的体现。
只有通过科学合理的玩具整理计划，才能更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿园的教育管理质量。
总结与回顾本文从幼儿园教育的实践与管理角度，深入探讨了玩具整理计划的方案与实施。
通过详细介绍了玩具整理计划的重要性和实施管理方法，并共享了个人观点与理解。
希望本文可以为幼儿园教育实践与管理工作提供一些借鉴与启示。
玩具整理计划的重要性已经在上文中得到了充分的阐述，接下来将进一步深入探讨玩具整理计划的具体实施与管理方法。
制定详细的计划是玩具整理计划的关键。
在制定计划时，需要考虑到幼儿园的实际情况，包括幼儿的芳龄特点、教育目标和空间布局等因素。
根据不同芳龄段幼儿的需要，可以将玩具分为智力玩具、动作玩具、模仿玩具等多个类别，并逐一制定具体的存放位置和数量要求。
培养小学生自己收拾玩具的能力
培养小学生自己收拾玩具的能力玩具是小学生们快乐成长的伙伴，但是经常我们会看到小朋友们玩完玩具后不收拾的情况，这不仅会给家长带来困扰，也会让小朋友们养成不良的习惯。
因此，我们有必要培养小学生自己收拾玩具的能力，让他们明白保持环境整洁的重要性，养成积极有序的生活习惯。
首先，培养孩子们自理能力是培养他们收拾玩具的基础。
父母可以从小培养孩子们的自理能力，教会他们怎样整理自己的物品，比如把衣服叠整齐、书籍分类摆放等。
通过适当的引导和示范，孩子们能够逐渐明白整理物品的重要性，学会自己整理玩具。
其次，建立规范的收纳习惯对于培养孩子们收拾玩具的能力至关重要。
我们可以给孩子们提供一个固定的玩具收纳盒或者柜子，并告诉他们每个类别的玩具应该放在哪个位置。
可以使用图示或者贴上标签，让孩子们更直观地了解每个玩具的归属地。
这样一来，孩子们在收拾玩具时就会知道每个玩具应该放在哪里，更容易完成收拾任务。
此外，我们可以通过游戏方式激发孩子们自己收拾玩具的兴趣。
可以设计一些有趣的收纳游戏，比如要求孩子们在规定的时间内将玩具收拾到指定地点，或者给他们一个收纳任务，看谁可以最快完全收拾好玩具。
通过这种方式，孩子们会感受到整理玩具的乐趣，养成主动收拾的好习惯。
此外，家长也要起到榜样作用，主动参与孩子们的玩具收纳过程。
可以与孩子一同收纳玩具，互相配合，让孩子感受到整理玩具是一项团队合作的任务，也能培养他们与他人合作的意识和能力。
最后，要给予孩子们适当的奖励和认可。
当孩子们能够自觉地完成收拾任务时，我们要及时给予积极的肯定和鼓励，可以表扬他们的努力和成果，或者给予小小的奖励。
这样一来，孩子们会觉得自己的收拾行为受到了重视和认可，从而更有动力去养成良好的习惯。
总之，培养小学生自己收拾玩具的能力是帮助他们养成良好生活习惯的重要一步。
通过教育引导、规范收纳、游戏激发、家长参与以及奖励认可等方式，我们可以帮助孩子们理解收拾玩具的重要性，并且乐意主动地去完成这个任务。
做个懂得生活的小能手——收拾玩具的实践教案
做个懂得生活的小能手——收拾玩具的实践教案孩子们总是喜欢玩具，而玩具又总是到处乱丢乱放。
这不仅会让家居环境变得很乱，还会给孩子们的卫生和安全带来隐患。
让孩子学会收拾玩具是十分必要的。
但是，怎么教孩子收拾玩具呢？本文将从实践经验出发，为大家提供一份收拾玩具的实践教案。
一、教案内容教学目标：让孩子们学习并掌握收拾玩具的方法，帮助他们养成好的生活习惯，同时增强他们的自理能力，提高家庭卫生水平。
教学时间：每周一次，时间不超过30分钟。
教案步骤：1、预备工作在教学前，要让孩子们了解为什么需要收拾玩具，以及每个玩具应该放在哪里。
可以让孩子们一起来检查家里玩具的存放情况，帮助他们分类，找到合适的存储位置。
2、实践操作收拾玩具的步骤如下：（1）清理玩具把玩具放在一个箱子或者篮子里，将所有的玩具清理一遍，可以用湿布擦拭或者吸尘器吸尘，也可以让孩子们自己清洗。
（2）分类整理清理完玩具之后，就该分类整理了。
把玩具分类放在不同的位置，比如大玩具放在一起，小玩具放在一起，书放在一起等等，让孩子们明白每个玩具放在什么地方，这样有助于他们记忆和自觉归纳。
（3）标记你可以给不同种类的玩具做个标记，比如用不同颜色的标签贴在玩具的箱子上。
这样不仅有利于孩子们认识玩具，而且还可以提高他们对物品的命名和辨认能力。
（4）保持整洁让孩子们养成玩具用完就收拾的好习惯，不仅可以减少家务负担，也能让孩子们养成良好的生活习惯。
二、教案效果教案的效果可以从以下几个方面来考量：1、孩子们的收纳能力和分类意识明显增强。
收拾玩具的过程中，孩子们不仅学会了如何把玩具收拾整齐、分类整理，还可以提高他们的命名和辨认能力，多角度地学习环境建设知识，培养良好的习惯和意识，使他们逐渐变成一个有条理和卫生意识的小能手。
2、家庭生活环境得到了改善。
教孩子收拾玩具不仅是培养孩子好习惯的过程，也是家庭生活环境整洁和绿色环保的一种形式，从而改善了孩子成长和生活的环境，为未来培养良好卫生习惯打下基础。
幼儿收拾玩具经验交流发言稿
大家好！我是来自XX幼儿园的一名教师，非常荣幸能在这里与大家分享一些关于幼儿收拾玩具的经验。
在孩子成长的过程中，玩具是孩子们最好的伙伴，然而，玩具的整理和收纳却常常让家长们头疼不已。
今天，我将从以下几个方面与大家交流一些关于幼儿收拾玩具的经验。
一、培养幼儿收拾玩具的习惯1. 家长以身作则家长是孩子的第一任老师，我们要以身作则，养成良好的收拾玩具的习惯。
在日常生活中，家长要注重自己的言行，做到随手收拾玩具，保持家居环境的整洁。
这样，孩子会在潜移默化中学会收拾玩具。
2. 定期开展收拾玩具活动为了培养幼儿收拾玩具的习惯，我们可以定期开展收拾玩具活动。
例如，每周五下午放学后，组织幼儿进行一次大扫除，让他们在游戏中学会收拾玩具。
此外，我们还可以在班级里设立“收拾玩具日”，让幼儿养成每天收拾玩具的好习惯。
3. 设立奖励机制为了激发幼儿收拾玩具的积极性，我们可以设立奖励机制。
例如，每周评选“最佳整理小能手”，给予一定的奖励，如小红花、小贴纸等。
这样，孩子们会为了获得奖励而努力收拾玩具。
二、教会幼儿收拾玩具的方法1. 分类整理首先，我们要教会幼儿将玩具分类整理。
例如，将玩具分为积木、拼图、毛绒玩具等类别，让幼儿按照类别存放玩具。
这样，孩子在玩耍时能更快地找到自己想要的玩具。
2. 定位存放在分类的基础上，我们要教会幼儿将玩具定位存放。
例如，将积木放在专门的积木盒里，拼图放在拼图盒里，毛绒玩具放在专门的收纳袋里。
这样，孩子们在玩耍后能迅速将玩具放回原位。
3. 逐步培养在教会幼儿收拾玩具的方法时，我们要循序渐进，逐步培养。
刚开始，可以让孩子帮忙摆放玩具，慢慢过渡到独立完成。
在过程中，我们要给予孩子适当的指导，让他们学会正确的方法。
三、创设良好的收拾玩具环境1. 合理规划空间为了方便幼儿收拾玩具，我们要合理规划空间。
例如，在孩子的房间内设置专门的玩具柜，将玩具分类存放。
这样，孩子们在玩耍时能更好地整理玩具。
2. 简化收纳工具尽量使用简单易用的收纳工具，如抽屉、收纳盒等。
幼儿园小班我会整理玩具活动反思 幼儿园活动
幼儿园小班我会整理玩具活动反思一、活动的设计和准备1.活动目的本次活动的目的是帮助小班幼儿培养整理玩具的良好习惯，促进他们树立正确的环境意识和责任感，同时提高他们的动手能力和合作意识。
2.活动准备在活动前，老师需要准备好一些玩具，可以是积木、拼图、玩具动物或是模型等。
还需要在教室内设置好整理玩具的专用区域，确保环境干净整洁，为活动的开展做好充分准备。
二、活动的开展1.活动过程在活动开始前，老师介绍活动的目的和意义，让孩子们明白整理玩具的重要性。
老师向孩子们展示如何整理玩具，鼓励他们模仿。
老师组织孩子们进行集体活动，让他们自觉地参与到整理玩具的过程中，互相合作，达到整理玩具的目的。
2.活动心得孩子们表现出了浓厚的兴趣，他们踊跃参与，互相协作，积极地整理玩具。
活动结束后，老师对孩子们的表现进行了肯定和表扬，鼓励他们养成良好的生活习惯。
三、活动的反思和改进1.活动效果通过本次活动，孩子们在老师的带领下，形成了整理玩具的良好习惯，增强了他们的环境意识和责任感，同时也锻炼了他们的动手能力和合作意识。
活动取得了良好的效果。
2.改进措施在今后的活动中，可以结合实际情况，增加一些情境化的活动设计，例如模拟家庭生活场景等，让孩子们在游戏中学会整理玩具的重要性，增强他们的学习兴趣和参与度。
通过幼儿园小班整理玩具活动的开展和反思，可以有效地培养幼儿良好的生活习惯，增强他们的责任意识和合作意识，为他们的健康成长奠定良好的基础。
希望以后能够有更多这样的活动，为幼儿的成长提供更多的有益帮助。
经过对幼儿园小班整理玩具活动的反思和总结，我们不仅可以肯定活动取得了良好的效果，还可以在今后的活动中进行更多的改进和扩展。
我们可以结合孩子们的实际生活情境，设计更加贴近生活的整理玩具活动。
在模拟家庭生活场景中，让孩子们扮演家庭成员的角色，进行整理玩具的游戏。
通过角色扮演的方式，让孩子们更加深入地体验到整理玩具的重要性，并在游戏中潜移默化地培养他们的生活习惯和责任感。
收拾玩具活动教案带来的意想不到的收获
收拾玩具活动教案带来的意想不到的收获玩具是孩子成长过程中的重要伴侣，但是也经常让家长感到头痛。
孩子们玩耍的时候，往往会将玩具散落到各个角落，收拾起来非常费时费力。
不过，通过一些有趣的方式，可以将玩具清理整理得心应手。
在教育孩子收拾玩具的过程中，我获取了很多意想不到的收获。
1.学习合理安排时间教育孩子收拾玩具并不是一气呵成的事情，需要根据孩子的年龄和能力进行合理安排。
每个步骤都需要孩子一个一个地完成，这需要孩子学习劳动观念，并掌握合理安排时间的能力。
在这个过程中，孩子从简单的物品逐渐转变到更复杂的收拾方式，这帮助孩子在日常生活中建立了自律性和时间安排上的意识。
2.提高排序能力收拾玩具可以促进孩子们的排序能力。
在我的教案中，我制定了游戏规则，让孩子们区分大小、颜色等，将玩具分类存放。
这样的练习可以让孩子学会分类、排序、对物品进行区分和比较等等生活技能。
收拾玩具也锻炼孩子的手眼协调能力。
3.增强责任感通过教育孩子收拾玩具的活动，孩子们开始意识到自己的责任。
收拾玩具的过程中，他们学会照顾周围的环境，尊重公共资源。
当完成任务之后，孩子们也会对自己取得的成果感到自豪和满足。
这样的经历可以让孩子们建立起自己的责任感，培养他们成为负责任和有品德的人。
4.培养协作精神孩子们可以从收拾玩具中学习到团队协作的精神。
在收拾玩具的过程中，孩子们需要相互协作、协调彼此的行动。
通过互相照顾对方和帮助，孩子们可以快速完成任务并且达到团队合作的目的。
这种经历可以培养孩子们团队协作精神，让他们学习和别人合作，共同完成复杂的任务。
5.增加亲子互动收拾玩具并不是一项单独的任务，而是通过与孩子们的互动和家长的力量共同完成的。
在收拾玩具时，我和孩子们可以互动，在沟通中了解孩子的想法和思考。
同时这也让孩子们有机会与家长进行更多更有质量的互动，增加影响力与影响范围。
教育孩子收拾玩具不仅是一项很实用的课程，还可以让孩子们获得很多好处，并有助于他们成为有品德的人。
幼儿园安全教育收拾玩具(3篇)
第1篇一、引言玩具是幼儿生活中不可或缺的伙伴，它们既能带给幼儿欢乐，又能培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
然而，玩具过多、乱放不仅会占据幼儿的活动空间，还可能造成安全隐患。
因此，幼儿园安全教育中，教会幼儿如何收拾玩具显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园安全教育——收拾玩具。
二、玩具乱放的原因1. 家庭教育缺失：部分家长过于溺爱孩子，对孩子玩玩具的行为不加以引导和约束，导致孩子养成乱放玩具的习惯。
2. 教师引导不足：部分幼儿园教师对幼儿收拾玩具的引导力度不够，使得幼儿在收拾玩具时缺乏方法和技巧。
3. 玩具过多：幼儿拥有的玩具过多，导致他们无法在短时间内完成收拾，进而产生厌烦情绪。
4. 玩具种类繁多：幼儿玩具种类繁多，幼儿在玩耍过程中容易将不同种类的玩具混放，给收拾带来困扰。
三、幼儿园安全教育——收拾玩具的重要性1. 培养幼儿的责任感：教会幼儿收拾玩具，让他们明白自己的行为会对环境产生影响，从而培养他们的责任感。
2. 提高幼儿的动手能力：收拾玩具需要幼儿动手操作，这有助于提高他们的动手能力和协调能力。
3. 培养幼儿的秩序感：有序的玩具摆放有助于幼儿养成良好的生活习惯，提高他们的秩序感。
4. 减少安全隐患：玩具乱放容易造成幼儿跌倒、夹伤等安全事故，教会幼儿收拾玩具能有效降低这些风险。
四、幼儿园安全教育——收拾玩具的具体措施1. 家庭教育：家长要引导孩子养成收拾玩具的好习惯，例如，在玩耍结束后，要求孩子将玩具放回原位。
2. 教师引导：教师要在日常活动中，通过示范、讲解等方式，教会幼儿如何收拾玩具。
3. 设置玩具收纳区：在幼儿园设置专门的玩具收纳区，让幼儿将玩具分类摆放，便于整理。
4. 玩具分类：根据玩具的种类、功能进行分类，让幼儿在玩耍时能够快速找到自己需要的玩具。
5. 定期整理：教师和家长要定期对玩具进行整理，及时清理损坏、过期或不再使用的玩具。
6. 激励措施：设立奖励机制，对表现良好的幼儿给予表扬和奖励，激发他们收拾玩具的积极性。
帮助小学生学会自己收拾玩具
帮助小学生学会自己收拾玩具玩具是小学生们生活中重要的一部分，它们给孩子们带来乐趣和创造力的发展。
然而，让孩子学会自己收拾玩具却是一个对于家长来说充满挑战的任务。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生们学会自己收拾玩具。
方法一：建立规矩和责任感要让孩子们养成自己收拾玩具的好习惯，首先需要建立一些规矩。
可以和孩子们一起制定一份玩具收拾的规则，例如在玩具时间结束后，必须将所有玩具放回指定的储存位置。
这样的规矩要简单明了，让孩子们能够理解和执行。
同时，要培养孩子的责任感。
可以告诉他们收拾玩具的重要性，解释玩具乱放的后果，例如可能会失去玩具、玩具被弄丢或损坏等。
让孩子们明白，自己的行为会对自己和别人产生影响，从而激发他们的责任感。
方法二：给予示范和引导小学生比较容易被示范和引导所影响，因此家长可以以身作则，给予他们一个正确的榜样。
家长可以让孩子们在自己的面前收拾玩具，同时指导他们正确的收纳方式和方法。
例如，可以告诉他们将相似的玩具放在一起，使用透明的储物盒来储存玩具，以便更方便找到和取出。
此外，为了让孩子们更容易收拾玩具，可以给每个玩具指定一个特定的储存位置，并贴上相应的标签，这样孩子们就可以根据标签上的提示来找到玩具的归位位置。
在孩子们学会后，家长还可以逐渐减少引导，让他们独立完成整理和收纳的任务。
方法三：制定奖励体系和游戏化收拾过程孩子们通常对奖励感兴趣，因此，家长可以制定一个玩具收拾的奖励体系，例如在孩子们完成收拾任务后给予表扬、小礼物或是额外的玩具时间等奖励。
这样的奖励机制能够激励孩子们养成良好的收拾习惯。
此外，将收拾玩具的过程变得有趣也是一个有效的方法。
可以将收拾玩具的任务和游戏结合起来，例如定时比赛，看谁能最快收拾好玩具；或是将玩具收纳过程变成一个趣味的拼图游戏，让孩子们在游戏中收拾玩具。
这样的方式能够增加孩子们参与的积极性和乐趣感。
方法四：耐心和持续的引导最重要的是，家长要有耐心，并且给予孩子们持续的引导和帮助。
家庭教育孩子收拾玩具心得
家庭教育孩子收拾玩具心得家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，而教会孩子收拾玩具，不仅能够培养孩子的责任感和自理能力，还能帮助他们养成良好的生活习惯。
以下是一些关于如何教育孩子收拾玩具的心得体会。
首先，家长应该以身作则，自己在生活中保持整洁有序，孩子会潜移默化地学习到这种习惯。
家长在收拾家务时，可以邀请孩子参与进来，让他们感受到参与家庭事务的乐趣和重要性。
其次，为孩子创造一个适合收拾的环境。
可以设置专门的玩具收纳区，比如玩具箱、架子或者抽屉，让孩子知道每个玩具都有自己的“家”。
同时，教会孩子如何分类收纳，比如按照玩具的类型或者颜色来区分。
接着，家长可以和孩子一起制定收拾玩具的规则。
比如，每天玩耍结束后，都要把玩具放回原位。
家长可以和孩子一起讨论这些规则，让孩子感到自己是规则制定的一部分，从而更愿意遵守。
此外，使用游戏化的方式来引导孩子收拾玩具也是一个有效的方法。
比如，可以设定一个“收拾玩具大赛”，看谁收拾得又快又好。
通过游戏，孩子在玩耍的过程中学习到收拾玩具的技能，同时也增加了收拾玩具的乐趣。
家长还应该给予孩子适当的表扬和鼓励。
每当孩子主动收拾玩具时，家长都应该及时给予肯定和表扬，让孩子感受到自己的行为是被认可的。
这种正面的反馈可以增强孩子的自信心和收拾玩具的积极性。
最后，家长需要耐心和坚持。
孩子可能一开始不会做得很好，但家长不应该因此而放弃。
通过不断的引导和鼓励，孩子会逐渐养成收拾玩具的好习惯。
总之，家庭教育中教会孩子收拾玩具是一个长期而细致的过程。
家长需要耐心、细心，并且使用恰当的方法来引导孩子，让他们在快乐中学习，逐渐成长为有责任感和自理能力的人。
幼儿园玩具管理：培养整理玩具的生活习惯案例
幼儿园玩具管理：培养整理玩具的生活习惯案例在幼儿园生活中，玩具是孩子们最喜爱的东西之一。
然而，随之而来的问题便是玩具的管理和整理。
幼儿园作为孩子们生活的重要场所，如何有效地管理玩具，培养孩子们整理玩具的生活习惯，是每个幼儿园都需要面对的问题。
一、认识幼儿园玩具管理的重要性幼儿园玩具管理不仅是维护校园秩序的问题，更是培养孩子们良好生活习惯的重要途径。
通过玩具管理，可以让孩子懂得爱护公共物品，培养孩子的自律意识和责任感，同时也培养了孩子们的团队合作意识。
二、幼儿园玩具管理的实践案例在某某幼儿园，他们实行了一套较为完善的玩具管理制度。
每个班级都设立了专门的玩具角，玩具被分门别类地放置在不同的盒子中，每个盒子都贴上了玩具的图片和名称，孩子们能很快地找到自己喜欢的玩具。
幼儿园老师定期组织孩子们一起整理玩具，教会他们如何将玩具放回原位，保持玩具的整洁和完好。
幼儿园还设置了“玩具小检查员”的制度，每天轮流由一名幼儿承担，负责检查玩具角的整洁度和玩具的完好程度，一方面激励了孩子们爱护玩具的意识，另一方面也培养了他们的责任感和团队合作精神。
三、幼儿园玩具管理的经验与启示通过这个案例，我们可以总结出一些经验和启示。
玩具的分类摆放和标注对幼儿园玩具管理至关重要，这样不仅方便了孩子们寻找他们喜爱的玩具，也培养了他们的认知能力。
定期组织孩子们整理玩具，培养了他们的自律意识和良好的生活习惯。
通过“玩具小检查员”的制度，激励了孩子们对玩具的责任感，同时也培养了他们的团队合作精神。
四、个人观点与理解作为一名幼儿园文章写手，我个人认为幼儿园玩具管理不仅仅是维护秩序的问题，更是培养孩子们自律和责任意识的重要途径。
只有通过有效的玩具管理，才能让孩子们懂得共同管理公共物品的重要性，培养良好的生活习惯，这对他们的成长是非常有益的。
总结：幼儿园玩具管理既是一项看似琐碎的工作，又是一项极具教育意义的工作。
通过实践案例的共享，我们可以清晰地看到良好的玩具管理制度对孩子们的成长有着深远的影响。
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幼 儿 扔 下 玩具 就 跑 了 ． 急 的教 师 自然 就 会 不 停 的提 醒 ： 快 把 着 “
儿 今 后 的工 作 、 习 、 活 带 来 麻 烦 。 许 多 时 间 都 浪 费 在 找东 学 生 把
西 上 ． 不 如从 小 就 注 意 培 养 ． 孩 子 尽 早 养 成 收 拾 东 西 的好 还 使 习惯 。还 应 让 家 长 知 道 他 们 的言 行 举 止 ， 孩 子 的成 长 起 着 潜 对 移 默 化 的作 用 。 当孩 子 逐 渐 养 成 自己 收 拾 玩 具 的 能 力 后 父母
他 ： 收拾 得 真 干 净 ！ 也 可 以用 实 物 奖 励 他 。 果 孩 子 一 时 收拾 “ ” 如 不 好 ， 长 千 万 不 要 责 怪 ， 该 告诉 孩 子 怎 么 做 ， 后 鼓 励 他 ： 家 应 然 “ 来试试 ． 定会成功 的！” 再 一 二 是 给孩 子 一 个 固定 的玩 具 柜 给 孩 子 的玩 具 一 个 固 定 的 地 方 ． 他 专 门 摆 放 玩 具 这样 有利 于孩 子 好 习惯 的养 成 让 三 是 教 孩 子 学 会 分 门 别 类 当 孩 子 因 为 乱 放 玩 具 找 不 到 时 ． 母 不 要 急 着 帮 他 找 ． 让 孩 子 感 受 一 下 不 收 拾 玩 具 的后 父 要
“ 谁整理的好” 看 教 师作 为 比赛 的 参 与 者 ． 比赛 的过 程 中 ． 在 发 挥 示 范 、 率 作 用 ， 幼 儿 学 会 如 何 整 理 、 类 玩 具 ， 道 正 确 表 让 归 知
的摆 放 方 法 三 、 养 幼 儿 收 拾 玩 具 的 良好 习惯 。 注重 家 园 合作 培 要
了 ， 帮它 找找 家在 哪儿 ． 它 送 回 家 吧 ！” 就 比向 孩 子 提 要 你 把 这 求 效 果 要 好 得 多 这 样 既 学 习 ， 提 高 了 兴 趣 。 师 带 头 和 小 朋 又 教 友 比赛 收 拾 玩 具 ． 慢 地 过 渡 到孩 子 之 问进 行 比赛 。 样 ． 过 慢 这 通
一
就应该让他坚持 ． 不要 包 办代 替 ， 严 格 要 求 。 为 稍 有懈 怠就 并 因
会前功尽弃 。
一
、
培 养 幼 儿 收 拾 玩 具 的 良 好 习 惯 ， 注 重 激 发 孩 子 励 。 当 孩 子把 玩具 整理 好 后 ． 管 不 每 不
言教 如 要 求 幼 儿 不 乱 扔 玩 具 不 管 在什 么 时 候 看 见 地 上 的 我
良机 ， 庭 、 儿 园和 社 会 等 多 方 面 共 同 努 力 ， 之 以 恒 ， 会 家 幼 持 就 培 养 他们 的 良好 习惯
玩 具 都 会 捡 起 来 ． 在玩 具 柜 里 并 把 玩 具 摆 好 从 而 使 幼 儿 也 放
的事 情 ， 定 要 耐 下 心 来 ， 旁边 督 促 他 们 ． 强 他们 巩 固 和 发 一 在 增
展 正 确行 为 习惯 的愿 望 和信 心 培养 孩 子 健 康 成 长 的路 是 漫 长 的 我 们 生 活 的每 一 瞬 间 都 在 教 育 。 只要 在幼 儿 成 长 的 道 路 上 善 于 捕 捉 、 用 好 一 切 教 育 利
父 母 的不 要 把 这 看 成 是 小 问题 。幼 儿 不 良习惯 的 形 成 ． 给幼 会
地 ． 要 教 师 不 断 的提 醒 才 能 把 玩 具 收 拾 好 ． 的 幼 儿 甚 至 需 有
看 着 别 人 收 拾 玩 具 自己 还 是 无 动 于 衷 ． 掉 在 地 上 的 玩 具 也 视 对 而 不 见 甚 至 有 的 时 候 教 师 要 求 幼 儿 把 地 上 的 玩 具 收 拾 起 来 ．
果 ， 后再帮他找 ， 然 同时 趁 机 教 育 他 把 玩 具 分 门 别 类 地 整 理 、 收
的家 ． 玩 具 箱 子 上 贴 上 小 兔 子 就 变 成 小 兔 的 家 ． 上 小 汽 车 在 贴
就 变 成 小 汽 车 的 家 。 游 戏 的 口吻 对 孩 子 说 ： 玩 具 宝 宝 要 回家 用 “
教 育 与 管 理
培养 幼 Ｌ： Ｌ￣ Ｉ拾玩具 的思 考 与实践
李 兵 （ 河北 省直 机 关第 十 幼儿 园 。 北 河 石 家庄 ｏｏ ｏ ） ５ ｏ ｏ
班 上 常 出 现 这 样 一 些 问 题 ： 孩 子 游 戏 后 ． 具 往 往 撒 了 在 玩
一
与 幼 儿 园配 合 ， 提 出 具体 要求 。 并 应让 家 长 知道 ． 庭 与 幼 儿 园 家 的教 育 必 须 一 致 。 母 要 花一 番功 夫 ， 至 还要 动一 番脑 筋 父 甚 做
我 通 过 召 开 家 长 会 、 园 联 系 等 途 径 ， 极 向 家 长 宣 传 在 养 成 家 积
良好 行 为 习惯 上 家 园一 致 教 育 的 重 要 性 ．要 求 家 长 以 身 作 则 ， 为幼 儿 做 好 榜 样 ． 取 正 确 的 教 育 方 法 教 育 孩 子 只有 让 幼 儿 采 做 到 在 家 与在 园一 致 ． 良好 习 惯 的 养 成 才 有 重 要 意 义 。 为 此 ． 让 家 长认 识 到 习 惯 养 成 的重 要 性 ． 诉 他 们 如 何 要 告
生 动 的语 言 、 趣 的形 式 ． 子 的兴 致 提 高 了 ， 会 主 动 融 人 到 有 孩 就
拾 好 父 母 还 可 以 和孩 子 一 起 玩 儿 找 玩 具 的 游 戏 ． 而 激 发 孩 从 子 收 拾 玩 具 的兴 趣 四 养 幼 儿 收 拾 玩 具 的 良好 习 惯 贵 在 坚 持 培 养成 良好 习惯 不 能 想 起 来 就 要 求 一 下 。 不 起 来 就 听 之 任 想 之 ． 要 教 师 有 坚 强 的 教 育 意 志 ． 下 规 矩 之 后 就 应 要 求 孩 子 需 立
养 成 了随 手 捡 玩 具 的 良好 习惯 教 师要 以朋 友 的 身份 和态 度对
待幼儿 ． 和孩 子 一 起 收 ． 他 们 感 到 不 是 一 种 压 力 ． 是 愉 快 的 让 而 游 戏 过 程 。我 把 收 拾 玩 具 设 计 成 比赛 的 形 式 ， ： 比 比谁 快 ” 如 “ 、
教 师 的言 行 对 孩 子 良好 习惯 的 培 养 有 着 至 关 重 要 的作 用 因此 ， 师 必须 言传 身教 ． 以 自己 的 实 际 行 动 给 他 们 作 示 范 ． 教 要
要 求 孩 子 做 到 的 ． 师 自己必 须 先 做 到 ， 以身 作 则 ． 教 重 于 教 应 身
活 动 中来 他 们真 正 把 玩 具 当做 了 可爱 的宝 宝 。乐 乐 小 朋 友 在
收 拾 玩 具 时 ， 起 自己 的罩 衣 ． 面 兜 着 好 几 个 玩 具 。 说 ： 我 掀 里 她 “
是 袋 鼠 妈 妈 ． 要 把 宝 宝 送 回家 ” 下 子 很 多 孩 子 都 模 仿 起 我 一 来 ． 玩 具 当做 了可 爱 的兔 宝 宝 、 宝 宝 及 袋 鼠宝 宝 们 他 们 自 把 猪
趣
孩 子 是 主 动 的还 是 被 动 的 ．家 长 都 要 用 和 善 愉 快 的 口吻 表 扬
爱 斯 坦 有 句 名 言 ：兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 ” 子 是 最 喜 欢 “ 孩
玩 具 的 ． 玩 具 有 着 强 烈 的兴 趣 和 爱 好 。 子 们 在 玩 玩 具 时 ， 对 孩 这 时 的 玩 具 是 他 们 最 想 得 到 的 ， 是 最 爱 惜 的 ， 在 不 玩 时 ， 不 也 但 都 喜欢收拾 。 因此 要 增 强 收 拾 玩 具 的趣 味 性 ． 孩 子 们 愿 意 去 做 。 使 如 设 计 “ 玩 具 宝 宝 回家 ” 个 游 戏 ． 玩 具 筐 装 饰 成 玩 具 宝 宝 送 这 把
在 培 养 幼 儿 收 拾 玩 具 的 过 程 中 ． 对 班 里 的 幼 儿 进 行 观 察 我 和分 析 ． 现 在 半 数 幼 儿 身 上 效 果 不 明 显 我 就 及 时 和 家 长 沟 发
通 ， 现这 些 幼 儿 在 家 时 ． 拾 玩 具 都 是 由家 长 代 劳 的 。 据 此 ， 发 收
己也 好 像 是 一 样 玩 具 二 、 养 幼 儿 收 拾 玩 具 的 良好 习 惯 。 注 重 发 挥 教 师 的 表 培 要
率 作 用
坚持 这样 做 ， 过 日复 一 日的 训 练 养 成 习 惯 。 前 ． 教 师 来 说 经 当 对
最 难 做 的 是 不 断 反 复 要 求 幼 儿 ， 之 以 恒 。其 实 ． 习 惯 的 养 持 好 成 ． 不 是 一 朝 一 夕 的 事 ． 要 有 一 个 很 长 的过 程 孩 子 在 养 成 并 它 习 惯 的过 程 中 出 现 反 复 的 时候 ． 们 一 定 要 意 识 到 ． 是 正 常 我 这
玩 具 收 拾 起 来 ！” 这样 的 场 景 经 常 见 到 。究 其 原 因 ． 由于 幼 儿 是 没 有 养 成 良好 的 收 拾 整 理 玩 具 的 习 惯 加 强 养 成 教 育 既 是 弘 扬 传 统 美 德 的需 要 ． 是 幼 儿 身 心 发 展 的必 然 要 求 。 以 。 为 习 也 所 行 惯 的 养 成 必 须 从 小 抓 起