我第一读秋
《读秋》阅读题及答案
《读秋》阅读题及答案①我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。
”那是小时候我对秋天的印象。
在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。
后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。
因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。
春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。
②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。
③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。
那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。
那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。
我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。
现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。
秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。
④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。
同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。
天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。
岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。
河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。
⑤这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。
一年级《秋天》逐字稿
秋天公开课逐字稿第四版一、图片导入同学们，上课之前任老师给大家带来了几幅图片，我们一起欣赏一下。
请大家边看边想，这幅图片描述的是那个季节的景色？你是从哪看出来的？能不能你再把句子说的完整一些。
同学们，秋天到了，天气凉了，同学们换上了厚衣服，学校里树的叶子黄了，学校上方的天空，那么高、那么蓝。
秋天来了，发生了很多变化呢？出示插图，你们瞧，课文里的小松鼠也在睁大眼睛观察秋天呢。
小松鼠: 小朋友们大家好，我是小松鼠，妈妈说我要找的秋天就藏在这篇课文里，你们能帮帮我吗?那就让我们一起跟随小松鼠走进课文去看一看吧!和任老师一起齐读课题，1秋天。
二、初读感知请同学们翻开语文书54页，表扬马上翻到了。
我先给同学们范读一下，小耳朵仔细听，眼睛认真的看书本(左手扶书，右手指字）。
请你自己读一读，注意，遇到不认识的生字，要借助拼音拼一拼，把字音读准确，这可是咱们第一次读课文，谁要是一字不错的读完读准，谁就是最棒的。
立书，准备。
开始读吧。
表扬读完课文坐端正的同学（巡视指导）。
你们读的真认真啊，端书的姿势也非常正确。
谁想来试一试吗？三、集中识字小松鼠又跳出来啦说：这节课的生字我还不会读呢，你们能教教我吗？老师已经把你本节课要认识的字词老师已经放在大屏幕上了，哪一位小老师可以教一下小松鼠并且带领大家拼读？同桌两个互相读，你读给我我听，我读给你听，同位读不准的字音，请你帮帮他。
(合作学习，叽叽喳喳法)开会车读不带拼音的生字。
课文中的字单独出现在屏幕上，谁认识。
树，这个字，是什么偏旁呀，对，就是木字旁，木字的捺变成点就是木字旁。
跟我说；木字旁，木字旁的字大多和树木有关系。
你说：松树，梧桐树……你们刚才说到的都是木字旁，这些树上还长着不同形状的叶子呢。
同学们，在汉字的王国里，很多字，都是由不同的偏旁组成的，随着我们的学习，你们以后还会有更多的发现，这几个字你有好办法记住他嘛？组词，加一加，记偏旁。
这个方法多巧妙呀，你真是爱动脑筋的孩子呀。
鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文及教案
鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文及教案1.鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文篇一天那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。
稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
稻田旁边有个池塘。
池塘的边上有棵梧桐树。
一片一片的黄叶从树上落下来。
有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。
有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。
稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”2.鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》教案篇二【设计理念】由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。
本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。
利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
【设计特色】教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天［利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。
］二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）［让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。
］三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。
2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。
（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。
一年级上册语文《秋天》教案6篇
一年级上册语文《秋天》教案6篇一年级上册语文《秋天》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的一年级上册语文《秋天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。
运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。
2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。
人教部编版一年级语文上册第1课《秋天》
理解“一片片”的意思。
比 一片叶子从树上落下来。 较 一片片叶子从树上落下来。
“一片片”是说很多叶子，“一片”是 说仅仅有一片叶子。
课堂练习
我也会写“一( 片片 )叶子”这样的词语。
一( 只 )大雁
一( 只只 )大雁
一( 件 )衣服 一( 件件 )衣服
一( 条 )鱼
一( 条条 )鱼
课堂练习
示例：一片叶子 一片片叶子
笑了 儿 子
人
大树
大
人口
课堂练习
一(片片)叶子 一(个个)西瓜 一(朵朵)鲜花
课堂练习
一（ yì）群 一（yí ）会儿 “一”（ yī）字
课堂练习
这是( ③ )天的景色。①春 ②夏 ③秋
练习背诵
天气（凉）了，树叶（黄）了，一片片（叶子） 从树上（落）下来。
天空那么（蓝），那么（高）。一群（大雁） 往（南）飞，一会儿排成个“（人）”字，一会儿 排成个“（一）”字。
啊！（秋天）来了！
板书设计
课堂练习
mù zì pánɡ
树
kǒu zì pánɡ
叶
rén zì tóu
会
课堂练习
了
子
标自然段序号
①
每个自然段的前面有两个空格。
②
③
课文一共 3 个自然段。
课文理解
课文写了秋天的哪些景物？
课文理解 秋天到了，大自然发生了哪些变化？ “凉了、黄了、落下来”写出了秋天的特点。
天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天气变凉
黄叶落下
“凉了、黄了、 落下来”这几个
词语要重读。
课文理解
学会 开会
学习生字
qiū
《秋天》教学设计(15篇)
《秋天》教学设计(15篇)《秋天》教学设计1教材分析：《秋天》是本册第四单元的一篇讲读课文。
这是一篇写景的文章，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡、大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。
学情分析：秋季景色众多,但作者所选的景色都很有代表性，学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁这些常见的景物有一定的了解，他们也能感知它们的变化，这样便于学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情怀。
教学目标：图文结合理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。
复习生字和词语。
会写“了”“人”两个生字和横撇一个笔画。
教学重点：1.图文结合理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。
2. 会写“了”“人”两个生字和横撇一个笔画。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习生字和词语1 .出示生字秋气树叶片飞会个（1）从字的结构、组词、音节等角度交流识字方法。
（2）复习木字旁、口字旁和人字头。
2.出示词语秋天天气来了树叶一个叶子一片片南飞一会儿（1）学生自己读词。
（2）开火车读词，小老师领读。
二、观看《秋天来了》视频你看到了什么？你觉得秋天是个怎样的季节？小结：是呀！秋天真是一个美丽的季节呀！今天我们学习的《秋天》这篇课文里，作者也描写了很多秋天的景物呢！三、整体感知课文自由出声朗读课文，一定要把字音读准哦！指名读课文，学生评议。
说说课文写了秋天的什么？板书：天气树叶天空大雁四、朗读课文，随文识字（一）学习第一自然段1.天气凉了（1）学习生字"气” 一>汽“气”与气体有关系“汽” 与水有关系。
（2）当堂练习：把汉字送回家气汽天( ) ( )水空( ) ( )油（3）指导读句子，“凉”字读重音，板书“凉了”。
2. 树叶黄了（1）课件出示树叶，观察树叶的'形状。
（2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
小结：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。
秋天美景的日记(推荐5篇)
秋天美景的日记（推荐5篇）1.秋天美景的日记第1篇秋，是一幅凄凉而又美丽的画卷，细细品读，里面似乎藏着一种浓得化不开的感伤，再读读，似乎又别有一番风味。
树，它站在路边，站在田野，站在山中。
每一棵树都似一位沉默的老者，仿佛静静回忆着这一年的得失。
它们褪去了一身绿裳，露出了朴素的本色，竟别具一种动人的神采。
天，是那么高深，那么空阔，虽不见洁白的云彩，却时不时有一行大雁飞过。
即便如此，可看上去，却依旧那么萧条，那么冷落。
风，它带着一点微微刺骨的寒意，呼---吹过人群。
那风，就像一把冰凉的斧头，撞碎了封锁着过往的心链，使人陷入沉思，陷入曾经痛苦的回忆，无法自拔。
花，许多花早已落了一地，却仍有几朵，依旧萧萧立在枝头。
又过了几日，花，终全落了。
那满地洁白的花瓣，似乎在诉说着：“勿念”。
来年，我们定再展娇颜。
想起了沙白的那首小诗，他笔下的秋，是那么凄美，是那么孤寂，正如，我们所看到的那样。
2.秋天美景的日记第2篇秋天的美景秋天中的美景是让人不可怀忘的。
说道秋天我想道了一些成语；秋高气爽秋色怡人，天高云淡，春花秋月，金风送爽......秋天是个妙不可言的季节，刚刚过完炎热的夏天，转眼就到了舒适的秋天.树叶变黄了，秋天偷走了春天的绿色秋天，是个美丽的季节，然而秋天的枫叶更加美丽当我第一次见到枫叶时，远远望去，枫树林宛如一大团熊熊燃烧的火焰，染红了半个天空，让我不禁想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”这首名词。
3.秋天美景的日记第3篇秋天，是金色的季节，秋天的景色真美啊！秋天是金色的景色。
我爱秋天。
秋天还是个收获的季节它表示着绚丽与成熟。
秋天总是那么令人陶醉，南飞的大雁带走了酷热的夏季，我们走在秋天的怀抱里，品尝到了丰收的喜悦，在人们的记忆中抹上了浓浓的一笔。
秋天，是用新米酿的酒款待自己香透生活的日子。
秋天，是金黄的橘子与苹果脉脉传情的日子。
秋天，是希望收获在农民心里的日子。
在这丰硕收获里充溢着很多的欢乐，这就是秋天永恒的美丽诗篇。
《读 秋》散文阅读
《读秋》散文阅读读秋我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。
”那是小时候我对秋天的印象。
在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。
后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。
因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。
春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。
长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。
其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。
那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。
那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。
我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。
现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。
秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。
如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。
同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。
天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。
岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。
河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。
这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。
部编版一年级上册语文《秋天》教学反思（精选11篇）
部编版一年级上册语文《秋天》教学反思部编版一年级上册语文《秋天》教学反思（精选11篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的部编版一年级上册语文《秋天》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版一年级上册语文《秋天》教学反思篇1《秋天》是一篇自读课文。
当代诗人何其芳在诗中描绘了一个个生动的画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。
诗的意境优美，语言情景交融，富有诗情画意。
学习此文既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的感情。
《秋天》一课的教学，我通过多样化的朗读带学生走进课文的优美意境中。
朗读对语文学习是必不可少的，各项语文活动都要由阅读文体开始，对于诗歌则尤为重要，只有反复朗读才能走进诗歌走进作者的心里。
所谓多样化首先是指程序上的循序渐进，由识记生字到读顺诗歌到读出韵律以至读出感情，步步走来，由浅入深，符合学生的认知习惯。
其次是指多种方式朗读，可以自读、同桌读、齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的积极性。
但课后看来，总觉读出韵律一节处理的不妥当。
我本意是想通过四步读教给学生实实在在的方法，但由于诗歌节奏的划分本无定法，它和语感有很大的关系，因此，在教给学生划分节奏时只能根据自己的理解给学生作一个范例，并不能真正教给学生一些规律性的方法，这不能不说是这一环节上的遗憾。
在品秋这一环节中，我让学生从三幅画面中选择一幅自己最喜欢的画面展开想象，将诗中画面用丰富多彩的语言表达出来，这实际上是一个学生整体感知诗歌内容的过程，是一个从抽象到具体的过程。
这个问题的设置应该说有一定的难度，考虑到这一点，我同时在设计课时，准备了第二套方案来降低难度，也就是在学生回答有困难的时候，出示多媒体课件，根据极简单的景物，描述出一幅动人的画面，在这个过程中重在教给学生描写的方法。
人教版一年级语文上册第五单元阅读第1课《秋天》课件
6.
①②
点拨： 本题考查观察生活的能力。联系生活实际可知，“果
子熟了”和“枫叶红了”都是秋天的景象，而“桃花开了” 是春天的景象，因此本题选①②。
lái
fēi
一片 从前 落下来 往南飞
课堂演练 快闪游戏
一会儿 一群大雁 音一排乐开成片始个片“一叶游”戏子开字始
范读课文
请同学们看 着课文，认真听 老师读，听清每 个字的读音。
“一”字变调
易错音
yí
yì yí
yī
一片片 一群 一会儿 排成个“一”字
轻声词
le le zi le 凉了 黄了 叶子 来了
树 叶 黄 了，一 片 片 叶 子
cónɡ shù shànɡ luò xià lái
从 树 上 落 下 来。
yí piàn
一片
yí piàn piàn
一片 片
数量多。
学认字
像劈开的木片。
篆书：片 用来形容平而薄的东西。
词语积累
yí piàn piàn yè zi
一片 片 叶 子
一（个）（个）苹果 一（朵）（朵）花
课文小结
课文抓住秋天的 天气 、 树叶 、 天 、 大雁 等事物的特点，写出了 秋高气爽、黄叶飘落、大雁南飞的景象， 表达了作者对秋天的 喜爱 之情。
拓展延伸
歌曲：《秋天什么时候来》 作词：崔增录
等到苹果羞红了脸，秋天秋天她就来。 等到高粱累弯了腰，秋天秋天她就来。 等到菊花黄，等到棉花白，等到我背上 花书包，秋天她就来。 等到燕子往南飞，秋天秋天她就来。 等到豆荚笑开怀，秋天秋天她就来。 等到菊花黄，等到棉花白，等到我翻开 新课本，秋天她就来。
语文 一年级 上册
qiū tiān
《读秋》阅读题阅读附答案
《读秋》阅读题阅读附答案①我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。
”那是小时候我对秋天的印象。
在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。
后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。
因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。
春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。
②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。
③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。
那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。
那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。
我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。
现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。
秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。
④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。
同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。
天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。
岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。
河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。
⑤这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案
【导语】《秋天》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来和⼀群⼤雁往南⽅飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了⼀种对秋天的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《秋天》课⽂原⽂ 天⽓凉了，树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来。
天空那么蓝，那么⾼。
⼀群⼤雁往南飞，⼀会排成“⼈”字，⼀会排成“⼀”字。
啊！秋天来了。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《秋天》教案 设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级阅读教学要使学⽣喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是的⽼师。
”养成阅读兴趣是学⽣持续阅读和提⾼阅读能⼒的保证。
本教案采⽤以读代讲为主，教师指导为辅的学习⽅法。
创设情境，引导学⽣从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学⽣学会看课⽂插图，图⽂结合，加⼊⾃⼰的⽣活体验，从⽽感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直⾄熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学⽣尝试运⽤多种⽅法学习独⽴识字，掌握汉字的基本笔画和常⽤的偏旁，从⽽引导学⽣初步感受汉字的形体美。
课前准备 1．制作课件、⽣字词语卡⽚。
(教师) 2．秋天树叶的实物。
(教师) 3．⼤雁图⽚。
(教师) 4．观察⼤⾃然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1．导⼊：⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷！在⼤⾃然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中，去欣赏那迷⼈的景⾊。
2．播放秋季美丽景⾊的视频，引导学⽣欣赏美丽的画⾯。
3．你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗？你⼜有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．⼩结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀！这节课我们就⼀起学习课⽂——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学⽣的感官，引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化，使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽，激发学⽣学习课⽂的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
一年级课文《秋天》的教学设计精品3篇
一年级课文《秋天》的教学设计篇8一、说秋——激发学习兴趣（2分钟）你喜欢秋天吗？你能为我们说说你的秋日印象吗?（学生自由说秋天。
）师小结：秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，秋天是令人忧郁的季节，也是令人快乐的季节。
总之，在同学们的心中，秋天是千姿百态的。
那么，在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节呢?让我们一起走进诗歌《秋天》，去领略诗人笔下浓浓的秋意。
下面我们进入这节课的第二环节“读秋”。
二、读秋——体会诗歌的音韵美（6分钟）1、课前预习过课文吗？生字新词都解决了吗？老师考考大家看。
（课件）（课件展示朗读要求：1、划分节奏2、标出重音3、揣摩感情。
）2、自由练读后，配乐朗读，对朗读情况作评价。
3、全班配乐齐读，揣摩作者的思想感情。
（1）你认为每一节诗的中心句是哪一句？明确：每一节的最后一句。
（为后面给画面拟题作准备。
）（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？师：这三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的热爱和赞美之情来完成的。
三、品秋——领悟诗歌的图画美和语言美（15分钟）秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。
下面我们进入第三个环节：品秋。
所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的'语言和意境。
现在，就让我们一起来品品诗中的“人”“物”“景”，去发现诗歌的美。
1、教师：有人说这是一首描写乡村秋景图的诗？你赞同吗？（作者通过描写哪些景物来表现乡村秋景的？为什么要选取这些景物来写？）（1）体现农家特色：稻香，镰刀,背篓,渔船,牛,牧羊女。
（2）表明秋天的天气：露珠，冷雾，白霜。
（3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。
2、品析优美的语言(1)以“用（写）得美，美在”的句式，对自己感受最深的词语或句子加以品析。
(2)交流探讨自己的不理解之处。
3、品味画面请你发挥想象，给你最喜爱的一幅画命名。
现代文阅读《读 秋》
读秋①我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。
”那是小时候我对秋天的印象。
在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。
后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。
因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。
春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。
②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。
③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。
那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。
那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。
我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。
现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。
秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。
④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。
同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。
①天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。
②岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。
河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。
⑤这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。
人教版一年级语文上册第五单元阅读第1课《秋天》教学课件
课堂演练
一、看图选一选。
√ √ 一（片 片片）落叶 一（只 群）大雁
二、根据课文内容填空。 大雁往南飞的时候，一会儿排成个
“ 人 ”字，一会儿排成个“ 一 ”字。
字词听写
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第五单元
1秋天
1.
秋. 天(qiū qiōu)
(cóng chóng)
飞. 来(fēi fiē)
秋天来了，
。
学写字 rén
组词：大人 女人
书写：（1）撇从竖中线
起笔。 （2）捺在撇的中上部起笔，
捺脚与撇尖齐平。
比一比
rén
dà
dà
组词：大雨 大山
书写：（1）横从横中线起笔，长
短适中。 （2）撇写成竖撇。 （3）捺在横中线下起笔，捺脚比撇 尖略低。
结构梳理
秋 天
凉
黄落
喜
爱
蓝高
南飞
“人”字 “一”字
整体感知
思考： 课文是从哪 几个方面来 写秋天的？
学写字
笔画学习
横撇
书写：从左到右，起笔 时稍重，折时顿笔，轻轻往 左下方撇。
le 组词：凉了 黄了
书写：（1）横撇：从左到右，
起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下 方撇。
（2）弯钩：沿着竖中线写，稍 微弯一点。
比一比
le
zǐ
zǐ 组词：叶子 日子
点击图标，听范读
按要求自由朗读课文： 1.借助拼音把字读正确， 把课文读通顺。 2.容易读错的字多读几遍。
学认字
qiū qì
le scóng lái fēi
黄片从来飞
读词语
qiū
qì
le shù yè huáng
第五单元 阅读1《秋天》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程一、趣味导入谜语一谜面：一边绿，一边红，一边怕水，一边怕虫。
（打一字）谜底：秋解析：“秋”字左边是“禾”，绿色，喜欢水，怕虫咬；右边是“火”，红色，怕水。
所以谜底是“秋”，也象征着秋天这个季节，有丰收的农作物（禾），也有凉爽的天气（火的热度渐退）。
谜语二谜面：不冷不热的地方。
（打一城市名）谜底：温州（谐音：温秋）解析：秋天的气候通常是不冷不热，比较温和的。
“温州”谐音“温秋”，寓意着像秋天一样适宜的地方。
谜语三谜面：微风轻吹雨声响，好似珍珠落玉盘，白天晴空夜晚寒，季节交替它先来。
（打一季节）谜底：秋解析：描述了秋天的一些特点，秋天微风细雨，雨滴落下的声音清脆，像珍珠落玉盘。
白天天气晴朗但夜晚会变寒冷，而且是季节交替时先到来的，符合秋天的气象特征。
谜语四谜面：黄衣姑娘弯弯绕，八月香飘满田道，能酿美酒能做糕，中秋佳节它来到。
（打一植物）谜底：稻穗（秋天水稻成熟）解析：秋天是水稻成熟的季节，稻穗是黄色的，弯弯的。
水稻可以酿酒、做糕等，而八月田间满是稻穗飘香，中秋佳节时也正是水稻收获的时候，所以谜底指向秋天相关的稻穗，也代表着秋天的丰收景象。
设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。
在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。
首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。
解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。
这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。
其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。
解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。
这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。
此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。
在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。
《读秋》原文及阅读答案
《读秋》原文及阅读答案读秋徐海蛟①我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。
”那是小时候我对秋天的印象。
在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。
后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。
因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。
春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。
②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。
③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。
那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。
那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。
我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。
现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。
秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。
④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。
同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。
天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。
岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。
河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。
⑤这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。
2019-读秋阅读训练题及答案-范文word版 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==读秋阅读训练题及答案下面的文字，完成12—16题。
（20分）读秋①我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。
”那是小时候我对秋天的印象。
在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。
后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。
因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。
春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。
②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。
③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。
那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。
那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。
我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。
现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。
秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。
④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。
同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。
①天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。
②岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。
读秋的语文阅读材料
读秋的语文阅读材料读秋的语文阅读材料①我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。
”那是小时候我对秋天的印象。
在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。
后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。
因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。
春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。
②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。
③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。
那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。
那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。
我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。
现在，听过春天华丽的喧响，，不再愤怒不再计较不再轻易害怕未知的人生。
在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里的烦扰理清。
我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。
(选自徐海蛟的作品)读秋的语文阅读题目 1.第二段和第五段在文章的结构上各有什么作用?(2分)2.解释“我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里”这句话在文中的含义。
(4分)3.品味第四段中划线的句子，简析其在语言表达上的效果。
(4分)4.联系全文，指出作者所说的“秋天的内涵”具体指哪些内容。
(4分)5.文章结尾最后两句话表达了作者什么样的思想感情?(4分)读秋的语文阅读答案 1.第二段领起第三和第四两个自然段，第五段总括第三和第四两个自然段。
(各1分，共2分只答“领起下文”“总括上文”不给分)2.秋天”是中国古代文人伤感的季节，他们把秋天写进诗文里，抒发自己的悲凉情怀;秋天萧然寂寥的季节特征很容易引发古代游子对故乡和亲人的思念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秋天，是一个黄金季节;秋天，是水果季节的香味;秋天，红枫叶像火焰的火焰。
也许你会在春天嗅到花，在冬天享受桃子，在夏天听雨，但你在秋天秋天没有秋天？
古人云：一片叶子，知道世界秋天无意中，夏天已经安静地走了，秋天已经安静地走进你，你也进入了凉爽的秋天。
落叶不是漂浮的对象，认为叶子没有深刻的意义，叶子是叶子，春天死亡，重复，和一些可惜，但没有必要叹息。
因为叶子是自然的一小部分，然后让它与风一起去！在哪里下降，它的最佳目的地在哪里。
生命就像叶子随着季节而下降。
为什么不相信一切都应该在过去，所有的过去都会回来。
叶沉静，叶平静地叶。
也许不是像我想的，只是一个平静，自然，所以不必为秋天的落叶和沮丧，躺在秋天的胳膊，看着秋天的颜色，听着秘密语言的秋天，感觉秋天心跳
进入树林，远处是鸽子的戏剧，日落，一个美丽的田园长笛对你的旋律旋律。
回头看，牧羊在牛回到树林里，也许你还是得到足够的，我的心回到贝多芬的秋天。
声音回声在耳边，声音进入心脏。
现在，你觉得自然的魅力吗？
轻轻地通过溪流，轻轻地踩在草地上，风吹过树木沙沙，静静地来到田野。
这里，一种芬芳的土壤伴随着来自鼻孔的微风，细微的气味，同时也带有轻微甜蜜的耳朵。
稍微弯下来，轻轻地举起一簇金色的耳朵，重，怎么不能心脏呢？
你看，如果这个绿叶的树逐渐脱离了绿色的衣服，穿上黄色或红色的衣服。
你看，花开始落在秋天枯萎，失去了过去的恩典。
地上的草失去了过去的活力，逐渐枯萎，在风中摇曳，呻吟。
秋天的夜晚，靠在摇椅上，在孩子的邀请下浸泡一杯茶，到月球，孩子们在天空中不动，水也有一个月亮，这不是一个孩子在镜子里？你也可以贡献，破碎，一起。
她的高度使她不属于任何人。
月孩子根据水，也根据我。
这是黑暗的，但它是透明的。
星星在闪烁，月亮比月亮更美丽，但谁是明亮的，它的美丽？水是闪烁的，这就是星星，他们走了。
月光像一个温柔的网络，密集，长，总是编织到表面，和水层层叠起来。
网络的世界静静地，只有叶子轻轻地抚摸秋风，发出沙沙声，到目前为止，如此接近。
夜晚很软。
月光朦胧，星光模糊，明亮的灯光，鲜花和树木流出的新鲜的绿色和最轻松的人们围绕着香水的心脏。
这个月光，星光，光;这微风，深绿色，光香交织在一起，爱上了世界包裹，让人们在温暖的氛围中睡觉。
北雁南飞，秋地。
听秋天的心跳;看到秋天的颜色;闻到秋天的味道，欣赏那种深深的美。