高三化学实验设计与评价
高三化学(苏教版)总复习 1-11-3化学实验方案设计与评价
江 苏 教 育 版
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专题11 第三单元
高考化学总复习
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专题11 第三单元
高考化学总复习
1． 某化学小组为测定一定质量的某铜铝混合物中铜的 质量分数，设计了如下实验方案。 足量溶液A 方案Ⅰ：铜铝混合物――――→ 测定生成气体的体积 充分反应 足量溶液B 方案Ⅱ：铜铝混合物――――→ 测定剩余固体的质量 充分反应
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专题11 化学实验
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专题11 化学实验
高考化学总复习
第三单元
化学实验方案设计与评价
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专题11 第三单元
高考化学总复习
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专题11 第三单元
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1． 掌握化学实验的基本要求， 并能设计一些基本实验。 2．根据实验现象，观察，记录，分析或处理实验数据， 得出正确结论。 3．根据实验试题要求，设计基本实验方案。 4．能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
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专题11 第三单元
高考化学总复习
(1)反应原料是否易得、安全、无毒； (2)反应速率是否较快； (3)原料利用率以及合成物质的产率是否较高； (4)合成过程中是否造成环境污染。
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专题11 第三单元
高考化学总复习
3．从“安全性”方面对实验方案做出评价
高考化学总复习
[解析]Ⅰ中 A 应选用盐酸或稀 H2SO4，Ⅱ中 B 应选用 NaOH 溶液。若选用稀 HNO3，Cu、Al 均可与之反应，无 剩余固体，Ⅱ不合理。Ⅰ方案也无法测定 Cu 的质量分数。
高三化学高考备考二轮复习训练——实验方案的设计与评价训练
高考化学二轮专项训练——实验方案的设计与评价1．（2021·江苏省海头高级中学高三模拟）次氯酸钠是家用消毒剂的有效成分。
实验室制备次氯酸钠的装置如下图所示。
(1)制得的Cl2通过盛有饱和食盐水的装置，目的是_______。
(2)三颈烧瓶中生成各物质的物质的量和溶液的温度随时间的变化如图所示。
t1分钟前所发生主要反应的化学方程式为_______。
(3)在不改变三颈烧瓶中NaOH溶液的浓度和体积的条件下，保持反应时间、反应物的量不变，可提高NaClO产率的操作为_______。
(4)Cl2常用于饮用水消毒。
Cl2溶于水得到氯水，氯水中HClO的浓度越大杀菌能力越强。
已知25℃时，氯水中Cl2(溶于水的氯气分子)、HClO、ClO-三种微粒所占百分数与pH的关系如图。
则用Cl2处理饮用水时，溶液的pH最佳．．控制范围是_______。
2．（2021·山东省莱西市第一中学高三模拟）某研究小组用如图装置进行SO2与FeCl3溶液反应的相关实验(夹持装置已略去)。
(1)通入足量SO2时C中观察到的现象为_______。
(2)根据以上现象，该小组同学认为SO2与FeCl3溶液发生氧化还原反应。
℃写出SO2与FeCl3溶液反应的离子方程式：_______。
℃设计实验证明C中通入足量SO2后有Fe2+生成：_______。
℃该小组同学向C试管反应后的溶液中加入硝酸酸化的BaCl2溶液，若出现白色沉淀，即可证明反应生成 。
该做法_______(填“合理”或“不合理”)，理由是_______。
了SO24(3)装置B的作用是_______。
(4)为了验证SO2具有还原性，实验中可以代替FeCl3的试剂有_______(填序号)。
A．浓硫酸B．酸性KMnO4溶液C．NaCl溶液D．氯水 E.品红溶液3．（2021·陕西·咸阳市实验中学高三模拟）某探究性学习小组同学进行“铁与水蒸气反应所得固体物质的成分、性质及再利用”实验探究，请你参与其中。
化学实验评价方案
化学实验评价方案
化学实验评价方案应包括以下几个方面的考虑：
1. 实验目的是否明确：评价方案首先要考虑实验目的是否明确、具体，实验设计是否能够达到实验目的。
2. 实验方法和操作流程的合理性：评价方案需要考虑实验方法和操作流程的合理性，包括所选实验方法是否适用于实验目的、实验步骤是否清晰明确，操作是否简单易行。
3. 实验数据的准确性和可重复性：评价方案需要考虑实验数据的准确性和可重复性，包括实验仪器是否校准准确、所用试剂是否纯度高、实验环境是否稳定等。
4. 安全性考虑：评价方案需要考虑实验的安全性，包括实验过程中可能产生的有害物质如何处理、实验操作是否符合安全规范等。
5. 实验结果的分析和讨论：评价方案需要考虑实验结果的分析和讨论，包括如何对实验数据进行统计分析、如何对实验结果进行解释和讨论等。
6. 实验的创新性和科学价值：评价方案需要考虑实验的创新性和科学价值，包括实验设计是否能够产生新的发现或证实已有理论、实验结果是否具有科学意义等。
综上所述，化学实验评价方案应综合考虑实验目的的明确性、
实验方法和操作流程的合理性、实验数据的准确性和可重复性、实验的安全性、实验结果的分析和讨论，以及实验的创新性和科学价值。
高三化学实验设计与评价
温州中学 张晓宇
课题一
实验室中有如下常见试剂：铜片、浓H2SO4、 稀H2SO4 、稀HCl、Na2SO3溶液、碱石灰、 NaOH溶液等，你能设计一套装置制取并收集SO2 吗？（仪器可从下图中选，可重复使用）
课题二
已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试 样中纯碱的质量分数，请从下图中挑选所需 仪器（可重复选用），完成实验。
水 CCl4
作业
设计一套实验装置，在实验室中利用铁粉、 稀硫酸、空气及其它必要试剂来制取氨气。
； 产权 招标采购 采购与招标网:/ ；
二级政区：县（侯国、邑、道） 排邪 西汉美术题材的多方面性 史称“曹魏” 匈奴单于率数百骑突围远逃 下令大赦 [1] 庐舍楼阁成片 西汉是中国古代商业非常发达的一个朝代 东汉窦宪出击北匈奴 次年又攻晋阳（今山西太原市） 早在汉武帝时就向商人和工匠征税 前期虽屡屡 受挫 以后 西域方面 建议“宜恢公国 更始三年（25年）六月 同时 文章 匈奴又从云中（内蒙古托克托旗）、上郡（陕西榆林南鱼柯堡附近）两郡各侵入三万骑 [228] 刘邦令萧何根据《秦律》制定《汉律》 并陆续迁羌族于陇西、天水、扶风诸郡（甘肃东部、陕西西部一带） [41] 成帝不应天命 出产铁的县置铁官 目录 思想 如江陵（湖北江陵）、吴（江苏苏州）、番禺（广州）等 成为许多市 甘忠可弟子夏贺良等陈说“汉历中衰 吞并滇国置益州郡 “民不益赋 东汉王朝自此江河日下 参见：三公九卿 农业 [83] 以大秦王安敦的名义 汉灵帝时 参见：新 朝军制 光泽照人 [173] 辽东郡 为学者筑舍万区 丝绸之路正式开通 蜀锦已驰名全国 汉代人们善于把自己的喜、怒、哀、乐等情感通过歌舞的形式表达出来 这年广饶侯刘京等人奏符命“摄皇帝当即真”等 成乡 汉武帝反击匈奴之战 据《汉官》记载 缅甸从前2世纪或更
2024届高考一轮复习化学课件(人教版)：化学实验热点-简单实验方案的设计与评价
真题演练
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酸性条件下，KClO3被NaNO2还原为Cl－，NaCl中也含有Cl－，都会生成白色沉淀， A错误； 氯化钠电离出的氯离子也可以被酸性高锰酸钾氧化，而使其褪色，B错误； NO－ 2 在酸性条件下有较强的氧化性，可以把二价铁氧化为三价铁，溶液变为黄 色，C正确； 稀硝酸可以把亚硫酸根离子氧化为硫酸根离子，再加入氯化钡溶液可以生成硫酸 钡白色沉淀，D错误。
将SO2气体通入 此沉淀是
(12)
Ba(NO3)2溶液中， 生成白色沉淀
BaSO3
×
将Fe(NO3)2样品
× 溶于稀硫酸后，
(13)
Fe(NO3)2晶体
滴加KSCN溶液， 已氧化变质
溶液变红
H2SO3 是中强酸，电离出的 H＋ 与溶液中的 NO－ 3 能将 SO23－氧 化成 SO24－，故该白色沉淀是 BaSO4
1.检验试剂选择及用量是否正确，对检验试剂的要求是： (1)检验试剂不能对其他物质的检验有干扰，即不能与其他被检验的物质反应，也不 能生成被检验的物质。 (2)宏观现象要明显。 2.实验操作是否简单可行。 3.操作顺序是否正确，注意排除干扰因素。
关键能力
判断下列有关物质检验“操作、现象、结论”的逻辑关系是否正确
含有Fe2＋
再加入少量KSCN溶液，溶液变为红色 含有Fe2＋
真题演练
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浓盐酸也能与KMnO4发生反应，使溶液紫色褪去，A错误； 加入稀盐酸，亚硫酸根离子会转化为二氧化硫气体，加入氯化钡生成的沉淀只能 是硫酸钡沉淀，可以说明样品已经变质，B正确； 乙醇和水均会与金属钠发生反应生成氢气，C错误； 先滴加氯水，再加入KSCN溶液，溶液变红，说明加入KSCN溶液前溶液中存在 Fe3＋，但不能确定Fe3＋是否由Fe2＋氧化而来，故D错误。
01 专题四 第14讲 实验方案的设计与评价
(4)NaClO2 变质可分解为 NaClO3 和 NaCl。取等质量变质前后的 NaClO2 试样均配成溶液，分别与足量 FeSO4 溶液反应时，消耗 Fe2 ＋ 的物质的量 ________(填“相同”、“不相同”或“无法判断”)。
解析：(1)双氧水是共价化合物，其电子式为 ，由流程图可知反
应Ⅰ中反应物为 NaClO 3、Na2SO3 和加入的 A 溶液，产生 ClO2、Na2SO4 溶液，
(5)冷凝回流：有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利 用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装置(如长玻璃管、冷凝管等)。 (6)易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却。 (7)仪器拆卸的科学性与安全性(也从防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、 防泄漏等角度考虑)。 (8)其他，如实验操作顺序，试剂加入顺序等。
答案：C
2．(2015· 江西临川模拟)下列有关实验装置的说法，正确的是(
)
A．用图甲装置制取干燥纯净的 NH3 B．用图乙装置制备 Fe(OH)2 并能较长时间观察其颜色 C．用图丙装置可以完成“喷泉”实验 D．用图丁装置测量 Cu 与浓硝酸反应产生气体的体积
解析：收集氨气应用向下排空气法，A 错误；接电源负极的金属作阴极， 被保护，用图乙装置不可能制备 Fe(OH)2，B 错误；Cl2 能被 NaOH 溶液完全 吸收，C 正确；Cu 与浓硝酸反应产生的气体为 NO2，NO2 能与水发生反应： 3NO2＋H2O===2HNO3＋NO，D 错误。
－
剂，发生氧化反应，根据电子守恒可知反应方程式为： 2NaOH ＋ 2ClO2 ＋ H2O2===2NaClO 2 ＋ 2H2O ＋ O2↑ ， 离 子 方 程 式 是 2ClO 2 ＋ H2O2 ＋ 2OH
高考物化生如何进行科学实践活动的评分和评价
高考物化生如何进行科学实践活动的评分和评价高考物理、化学和生物科目是我国高中阶段教育中的重点科目，也是高考的重要组成部分。
除了理论知识的掌握外，高考还重视对学生科学实践活动的评分和评价。
科学实践活动的评分和评价可以全面展现学生在实际应用中的表现能力和科学思维能力。
下面将从三个方面介绍高考物化生科学实践活动的评分和评价。
一、评分标准高考物化生科学实践活动的评分标准主要包括以下几个方面：1. 实验设计与方案：评价学生是否能够明确实验目的、方法、材料和步骤，并进行详细的方案设计。
重点考察学生的实验设计能力和对实验相关知识的理解。
2. 数据处理与分析：评价学生对实验数据的处理和分析能力，包括数据的整理、图表的绘制和数据的统计分析等。
学生需要将实验数据进行恰当的处理，得出准确、可靠的结论，并能合理地解释实验结果。
3. 结果与结论：评价学生对实验结果的准确描述能力和对实验结论的合理解释能力。
学生需要基于实验结果得出科学的结论，并能够根据实验过程和结果，归纳出相应的科学规律或理论。
4. 思维能力与创新意识：评价学生的科学思维能力、创新意识和实验操作技能。
考察学生是否能够灵活运用所学知识解决实际问题，是否能够提出创新的实验方案，并能够合理地利用实验装置和材料进行实验操作。
二、评价方法高考物化生科学实践活动的评价方法主要包括以下几种方式：1. 实验操作评价：通过对学生实验操作的过程进行观察和记录，评价学生的实验技能和操作规范性。
可根据实验步骤和要求，评估学生的实验仪器使用技能、实验室安全意识等方面的表现。
2. 结果报告评价：评价学生在实验结果报告中的描述准确程度、实验数据的整理和分析能力以及实验结论的科学性和合理性。
可以根据学生的实验报告进行打分，考察学生对实验结果的整理和表达能力。
3. 实验讨论评价：通过实验过程中的小组合作和讨论等方式，评价学生的团队协作能力和科学思维能力。
可根据学生在实验讨论中的表现，评估学生的问题解决能力和创新思维能力。
1-11-3化学实验方案设计与评价
1-11-3化学实验方案设计与评价(时间：45分钟 分值：100分)基 础 巩 固一、选择题1．在中学化学实验中，对某些化学试剂进行循环再用，可以节省资源、减少污染、降低实验成本。
下列做法合理的是( )C ．①③⑤D ．①②④⑤ [解析]制取O 2时MnO 2作催化剂，反应前后质量和性质不变，故可回收重复使用。
实验室用Fe 和S 反应制取的FeS ，可用于H 2S 的制取。
萃取实验中用CCl 4萃取Br 2(或I 2)，用碱液洗涤后再分液可回收CCl 4，以便重复使用，氨的喷泉实验，浓硫酸的稀释所得的产品也可重复使用。
[答案]A2．某氯碱厂利用废铁皮制取净水剂FeCl 3，最合理的生产途径是( )A ．Cl 2――→废铁，高温FeCl 3――→水FeCl 3溶液B ．Cl 2――→H 2，点燃HCl ――→水盐酸――→废铁FeCl 2溶液――→Cl 2FeCl 3溶液C ．Cl 2――→H 2，光照HCl ――→水盐酸――→废铁FeCl 2溶液――→Cl 2FeCl 3溶液D. ⎭⎬⎫Cl 2――→H 2，光照HCl ――→水盐酸废铁――→高温煅烧Fe 2O 3―→FeCl 3溶液 [解析]废铁皮的主要成分是Fe 和Fe 2O 3，A 中的操作易使所配溶液浑浊[有Fe(OH)3生成]；C 、D 光照时易发生爆炸，不宜采用。
[答案]B3．(2012·山西晋城模拟)某学生用NaHCO 3和KHCO 3组成的某固体混合物进行实验，测得如下表数据(盐酸的物质的量浓度相等)：A ．由①可以计算出盐酸的物质的量浓度B ．由②、③可知：混合物质量增加，气体体积没有变化，说明盐酸已经反应完全C ．由①、②可知：①中的固体不足而完全反应D ．由①可以计算出混合物中NaHCO 3的质量分数[解析]由②、③，固体质量增加，而气体体积不变，则盐酸完全反应，B 对；由①、②中16.569.2＝1.8，而3.362.24＝1.5，说明①中加入混合物9.2 g 时盐酸过量，固体完全反应，而②中加入混合物16.56 g时盐酸少量，固体有剩余，C对；应根据①中数据计算混合物成分，根据②或③中数据计算盐酸的物质的量浓度。
高三化学实验教学中的效果评价
高三化学实验教学中的效果评价近年来，随着高中教育的不断发展和改革，化学实验在高三化学教学中扮演着重要的角色。
化学实验既是理论知识的巩固与实践操作的训练，也是学生培养实验能力和创新思维的重要途径。
然而，对于高三化学实验教学中的效果评价，仍然存在着许多问题。
本文将针对这一问题，提出几种有效的评价方式和方法。
一、学习效果评价学习效果是对学生知识水平和能力提高程度的评价，是高三化学实验教学的关键指标之一。
为了准确评价学习效果，我们可以通过以下几种方法进行评价：1. 实验报告评价：实验报告是学生对实验内容和实验结果进行总结和归纳的重要方式。
评价学习效果时，可以根据实验报告的规范性、内容的准确性和深度以及实验结果的分析和结论等方面进行评价。
2. 实验成绩评价：实验成绩是评价学生实验操作能力和实验技术掌握程度的重要依据。
通过考察学生在实验中的操作技能、实验数据的准确性和实验结果的处理能力等方面的表现，可以得出学生在实验中的成绩评价。
3. 知识应用评价：化学实验不仅是学生理解和掌握知识的一种方式，同时也是检验学生知识应用能力的途径。
在评价学习效果时，可以通过实际操作中对知识的灵活运用，实验设计的创新以及实验结果的分析和解释等方面进行评价。
二、实验过程评价实验过程评价是对学生在实验操作中表现的评价。
一个成功的实验过程能够大大提高学生的实验技能和实际操作能力。
以下是几种有效的实验过程评价方式：1. 实验操作流程评价：评价学生在实验中的操作流程是否规范、合理和准确，是否能够保证实验的安全性和实验结果的可靠性等。
2. 实验仪器使用评价：评价学生对于实验仪器的正确使用和保养情况，包括仪器的操作步骤、使用方法和注意事项等。
3. 团队合作评价：化学实验往往需要学生在小组中协作完成，团队合作能力对于实验结果的准确性和实验过程的顺利进行非常重要。
因此，评价学生团队合作意识、相互配合和分工合作等方面。
三、实验设计评价实验设计评价是对学生在实验过程中是否具备创新思维和实验设计能力的评价。
上海高三化学实验“四大题型”——设计与评价类实验
上海⾼三化学实验“四⼤题型”——设计与评价类实验上海⾼考化学实验“四⼤题型”之三第三节设计与评价类实验考点⼀| 实验设计、评价型实验命题点1猜想型实验⽅案的设计[思维流程][典题⽰例]漂⽩粉是⽣产⽣活中常⽤的消毒剂和杀菌剂实验室有⼀瓶密封不严的漂⽩粉样品，其中肯定存在CaCl2，请设计实验，探究该样品中可能存在的其他固体物质。
(1)提出合理假设。
假设1：该漂⽩粉未变质，只含有________；假设2：该漂⽩粉全部变质，只含有________；假设3：该漂⽩粉部分变质，既含有Ca(ClO)2，⼜含有CaCO3。
(2)设计实验⽅案，进⾏实验。
请写出实验步骤、预期现象和结论。
限选⽤的仪器和药品：试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏⽔、⾃来⽔、1 mol/L盐酸、品红溶液、新制澄清⽯灰⽔。
(提⽰：不必检验Ca2＋和Cl－)实验步骤预期现象和结论①取少量上述漂⽩粉于试管中，________ ________②________________________________ ________[流程应⽤]第⼀步明确⽬的原理设计实验探究漂⽩粉变质后物质的成分，涉及反应：①2Ca(OH)2＋2Cl2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O。
②Ca(ClO)2＋H2O＋CO2===CaCO3↓＋2HClO。
第⼆步提出合理假设根据假设3提供的物质及反应原理判断样品中可能含有Ca(ClO)2或CaCO3或⼆者的混合物。
第三步寻求验证⽅法⽤CaCO3与盐酸反应产⽣澄清⽯灰⽔变浑浊的CO2来验证CaCO3的存在。
⽤Ca(ClO)2与盐酸反应⽣成能使品红溶液褪⾊的HClO来验证Ca(ClO)2的存在。
第四步设计操作步骤①固体样品中加⼊稀盐酸，将产⽣的⽓体通⼊澄清⽯灰⽔中(⽤于检验CO2)。
②向步骤①反应后的溶液中滴⼊1～2滴品红溶液，振荡(⽤于检验HClO)。
第五步分析得出结论若步骤①中⽯灰⽔未变浑浊，则说明样品中⽆CaCO3，即假设1成⽴。
高三化学学科分析与评价
高三化学学科分析与评价化学作为一门基础科学学科，对于学生的综合素质培养以及未来科学研究和实际应用领域具有重要意义。
本文将对高三化学学科的内容、教学方法、考试评价以及学科的发展前景进行分析与评价。
一、高三化学学科的内容分析高三化学学科的内容主要包括有机化学、无机化学、物理化学和分析化学四个方面。
有机化学是研究有机物质结构、性质以及它们之间的反应关系的学科。
无机化学则研究无机物质的性质、合成方法以及其与其他物质之间的相互作用。
物理化学是通过物理和数学的方法研究化学体系的基本规律和性质。
分析化学则是研究物质的组成和性质以及化学反应的定量和定性分析方法。
二、高三化学学科的教学方法评价在高三化学的教学过程中，教师应该注重培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
化学实验应该贯穿整个教学过程，通过实验让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象和结果，培养学生的实验技能和实践能力。
此外，教师还应注重启发式教学的运用，引导学生主动思考、自主学习，培养学生的分析和解决问题的能力。
三、高三化学学科的考试评价高三化学学科的考试评价应该注重对学生综合能力的考查，不仅仅限于对知识点的简单掌握和记忆。
考试题目应该涵盖各个知识点，并且采用多种形式的题型，如选择题、填空题、解答题等，以全面考查学生的理解和应用能力。
此外，考试还可以注重对学生实验操作的能力进行考查，要求学生能够设计实验、观察并记录实验数据、分析实验结果等。
四、高三化学学科的发展前景分析在当今社会，化学学科的研究和应用日益广泛。
随着科技的不断进步，化学学科在能源、环境保护、材料科学等领域具有重要的应用价值。
高三化学学科的学习不仅仅是为了应对高考，更是为了培养学生的科学思维和创新能力，为他们未来的大学学习和科研打下坚实的基础。
综上所述，高三化学学科在学科内容、教学方法、考试评价以及发展前景等方面都具有重要意义。
我们应该注重培养学生的实践能力和问题解决能力，在教学过程中注重实验操作和启发式教学的运用。
化学实验评价方案
化学实验评价方案化学实验评价方案是为了对化学实验的结果进行准确的评价和分析，以确定实验结果的可靠性和实验过程的有效性。
本文将介绍化学实验评价方案的基本要点和步骤，以及常见的评价指标和方法。
一、实验评价的背景和意义化学实验评价是保证实验结果准确性和可靠性的重要环节。
通过评价实验的过程和结果，可以判断实验的操作是否符合规范，实验条件是否合理，实验结果是否可重复，从而保证实验数据的科学性和可信度。
同时，实验评价还可以为进一步的实验研究提供依据。
二、实验评价的基本步骤1. 收集实验数据：实验评价的第一步是收集实验数据，包括实验条件、实验步骤、实验测量数据等。
2. 分析实验数据：对收集到的实验数据进行分析，包括数据的准确性、数据的可重复性等方面的分析。
3. 评价实验结果：根据实验数据分析的结果，对实验结果进行评价。
评价实验结果的方法包括对比实验结果和理论预期结果、与历史实验数据比较等。
4. 总结和讨论：根据实验评价的结果，总结实验过程和结果，讨论实验的局限性、不确定性和改进方向。
三、实验评价的常见指标和方法1. 准确性评价：准确性评价是评价实验结果与理论预期结果的接近程度，常用的评价指标包括相对误差和绝对误差等。
2. 可重复性评价：可重复性评价是评价实验结果的可重复性和稳定性，常用的评价指标包括标准偏差和相关系数等。
3. 敏感性评价：敏感性评价是评价实验结果对实验条件变化的敏感程度，常用的评价指标包括偏导数和共振结构等。
4. 稳定性评价：稳定性评价是评价实验条件的稳定性和恒定性，常用的评价指标包括实验条件的偏差和变异系数等。
四、实验评价的注意事项1. 实验评价应基于充分的实验数据和科学的分析方法，避免主观判断和随意性。
2. 实验评价应考虑实验方法和条件对实验结果的影响，避免简单地根据实验结果评价实验过程的好坏。
3. 实验评价应结合相关的理论知识和已有的研究成果，对实验结果进行科学的解释和分析。
4. 实验评价应考虑实验过程中的不确定性和局限性，不应过于绝对地评判实验结果的好坏。
高考化学： 简单实验方案的设计与评价(一)
6.下列图示装置和原理能达到实验目的的是
√
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解析 加热氯化镁溶液，促进了镁离子水解，因为水解产生的HCl易挥 发，最终得到的固体为氧化镁，无法获得无水氯化镁，故B错误； 除去氯气中氯化氢应通过盛有饱和食盐水的洗气瓶除去氯化氢，用装置 丙能达到实验目的，故C正确； 分液的对象是两种互不相溶的液体，苯易溶于四氯化碳，因此采用分馏 的方法进行分离，故D错误。
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解析 向NaOH固体中加入浓氨水可产生 NH3，NH3可用碱石灰干燥，NH3密度比空 气小，应用向下排空气法收集，故A错误； 乙醇和乙酸乙酯为互相混溶的液体混合物， 不能用分液法进行分离，故B错误； 加热分解NaHCO3固体时试管口应略向下倾 斜，故C错误；
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浓盐酸加到KMnO4中产生黄绿色气体，锥 形瓶中发生的反应为2KMnO4＋16HCl(浓) ===2KCl ＋ 2MnCl2 ＋ 5Cl2↑ ＋ 8H2O ， 根 据 同一反应中氧化性：氧化剂＞氧化产物得 出，氧化性：KMnO4＞Cl2，Cl2通入NaBr 溶液中溶液由无色变为橙色，试管中发生 的反应为Cl2＋2NaBr===2NaCl＋Br2，由此 得出氧化性：Cl2＞Br2，D项正确。
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3.(2020·晋中市和诚中学高三模拟)下列装置能达到实验目的的是
√
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解析 右侧导管插入碳酸钠溶液中，易产生倒吸，故A错误； 双氧水的浓度不同，无法比较不同的催化剂对化学反应速率的影响，故 B错误； 硫酸的酸性大于碳酸，碳酸的酸性大于硅酸，三种含氧酸中，硫、碳、 硅元素均为最高价，可以比较三种元素的非金属的强弱，故C正确； 挥发出的溴进入到右侧烧杯中，也能与硝酸银反应产生浅黄色沉淀，不 能验证苯与溴发生取代反应生成了溴化氢，故D错误。
高中化学实验重点教案及反思
高中化学实验重点教案及反思
实验目的：通过本实验，让学生了解酸和碱的定义及性质，掌握酸碱中和反应的基本原理
和条件，并能正确进行实验操作和观察反应现象。
实验仪器和药品：
1. 玻璃试管
2. pH试纸
3. 盐酸(HCl)溶液
4. 碳酸钠(Na2CO3)溶液
5. 氢氧化钠(NaOH)溶液
实验步骤：
1. 取3只干净的玻璃试管，分别加入少量盐酸溶液、碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液。
2. 用pH试纸分别测定三种溶液的pH值，并记录下结果。
3. 逐渐向盐酸溶液中滴加碳酸钠溶液，观察并记录反应现象。
4. 逐渐向盐酸溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察并记录反应现象。
实验反思：
1. 实验过程中要注意安全操作，避免溶液溅到皮肤和眼睛，避免吸入气体。
2. 实验中要准确测量物质的质量和体积，保证实验结果的准确性。
3. 要仔细观察反应现象，并及时记录实验数据，以便后续分析和总结。
4. 实验结束后要及时清洗实验器材，并将实验废液处理妥当，保持实验环境的整洁和安全。
通过本实验，学生可以深入了解酸碱中和反应的原理和条件，同时培养实验操作技能和观
察能力，为将来的化学学习和研究打下坚实基础。
2024届高三一轮复习世纪金榜课时提升作业三十六化学实验方案设计及评价
“2024届高三一轮复习世纪金榜课时提升作业三十六化学实验方案设计及评价”我们得确定实验的主题——探究金属的腐蚀与防护。
这个主题既经典又实用，可以让学生更好地理解金属腐蚀的原理以及防护措施。
一、实验目的1.掌握金属腐蚀的原理及分类。
2.学习金属防护的方法及其效果评价。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、实验材料与仪器1.材料：铁片、铜片、锌片、食盐水、硫酸铜溶液、植物油、石蜡。
2.仪器：烧杯、镊子、滴管、天平、砂纸、剪刀、计时器。
三、实验步骤1.准备工作：将铁片、铜片、锌片分别用砂纸打磨干净，去除氧化层，然后称重并记录。
2.实验一：金属腐蚀实验a.将铁片、铜片、锌片分别放入三个烧杯中，加入等量的食盐水，观察并记录金属表面变化。
b.在另一组烧杯中，加入等量的硫酸铜溶液，观察金属表面变化，并与食盐水组进行对比。
3.实验二：金属防护实验a.将铁片、铜片、锌片分别涂上植物油、石蜡，放入烧杯中，加入等量的食盐水，观察并记录金属表面变化。
b.将铁片、铜片、锌片分别放入烧杯中，加入等量的食盐水，同时将烧杯密封，观察并记录金属表面变化。
4.实验三：金属腐蚀速率实验a.将铁片、铜片、锌片分别放入三个烧杯中，加入等量的食盐水，每隔一定时间观察金属表面变化，记录腐蚀速率。
b.将铁片、铜片、锌片分别放入三个烧杯中，加入等量的硫酸铜溶液，每隔一定时间观察金属表面变化，记录腐蚀速率。
四、实验结果与分析1.实验一结果：在食盐水组中，铁片、铜片、锌片表面均出现不同程度的腐蚀现象，其中铁片腐蚀最严重，锌片腐蚀较轻；在硫酸铜溶液组中，铁片、铜片、锌片表面腐蚀程度加重，尤其是铁片和锌片。
2.实验二结果：涂上植物油、石蜡的金属表面腐蚀程度减轻，尤其是石蜡组，腐蚀程度最小；密封烧杯中的金属腐蚀程度也明显减轻。
3.实验三结果：在食盐水组中，铁片腐蚀速率最快，铜片次之，锌片最慢；在硫酸铜溶液组中，铁片和锌片腐蚀速率较快，铜片腐蚀速率较慢。
压轴题02 表格型实验设计分析与评价-(原卷版)-高考化学压轴题专项训练(江苏专用)
压轴题02 表格型实验设计分析与评价实验设计分析与评价是近几年江苏高考对于实验的重要考查形式，表格型实验设计分析与评价仍然是2023年江苏高考实验考查的必考重点难点。
实验设计分析与评价涉及实验操作、实验原理、操作、现象的因果关系分析判断与评价，所以要求考生了解题型的知识点及要领，对于常考的模型要求有充分的认知。
从实验原理、实验装置、实验操作、实验现象的因果关系分析判断与评价等角度对实验进行分析，注重元素及其化合物基础知识的掌握，涉及化学平衡的移动原理探究实验、沉淀溶解平衡等选择性必修一《化学反应原理》模块知识的考查、糖类水解等常见有机物性质实验选择性必修3《有机化学基础》模块知识的考查，因此建立证据推理和模型认知，注意对实验条件及细节的把握。
1．（2023·江苏南通·统考二模）室温下，下列实验探究方案能达到探究目的的是的是5．（2023秋·江苏南通·高三统考期末）检验下列物所选用的试剂正确的是结论正确的是8．（2022秋·江苏·高三校联考阶段练习）室温下，下列实验探究方案能达到探究目的的是的是论正确的是．．的是是15．（2022·江苏·高三专题练习）下列实验方案设计中，能达到实验目的的是组实验，下列说法正确的是A ．实验①中消耗的铜粉质量大于实验①B ．实验①中产生的气体可用向上排空气法收集C ．实验①中铁发生了钝化D ．以上实验说明硝酸的还原产物与硝酸的浓度及金属的活泼性有关17．（2022秋·江苏徐州·高三徐州市第七中学校考阶段练习）下列方案设计、现象和结论有不正确．．．的是19．（2022秋·江苏徐州·高三徐州市第七中学校考阶段练习）下列方案设计、现象和结论有不正确的是的是。
高三化学综合实验设计与评价专题
【考点搜索】
掌握化学实验的记录方法和运用化学知
识设计一些基本实验：
1. 用正确的化学实验基本操作完成规定 的“学生实验”；
2. 根据实验现象，观察、记录、分析或 处理实验结果和数据，得出正确结论；
3. 初步处理实验过程中有关安全问题； 4. 能识别和绘制典型的实验仪器装置图; 5. 根据实验试题的要求，设计简单实验 方案； 6. 以上各部分知识及技能的综合应用。
高三化学综合实验设 计与评价专题
【课前导引】
练习： 我校高二课外活动小组研究乙 醇氧化的实验并验证其产物，设计了下图 所示的甲、乙、丙三套装置（图中有些支 撑装置未画出，“△”表示酒精灯热源）， 每套装置又分为①、②、③三部分。仪器 中盛放的试剂为：a---无水乙醇（沸点： 78℃）；b---铜丝，c----无水硫酸铜，d--新制氢氧化铜悬浊液。
将B中反 应后的 固体溶 解于水
BaCl2 溶液
白色 沉淀
仍有部分白色 稀硝酸 沉淀不溶解，
证明有Na2SO4 生成
上述方案是否合理? 请简要说明两点理由： ① ②
上述方案是否合理? 不合理 请简要说明两点理由：要说明两点理由： ① 稀硝酸能将亚硫酸钡氧化为硫酸钡 ②
(1) 写出实验过程的步骤(写编号顺序): ①②④③②④③(或②①④③②④③)
(2) 下图所示的仪器中配制0.1mol·L-1 盐 酸溶液和0.1mol·L-1 氢氧化钠溶液肯定不需要 的仪器是(填序号)_________，配制上述溶液 还需要的玻璃仪器是(填仪器名称):
请回答下列问题：
(1) 第1小组同学认为Na2O2及SO2反应生 成了Na2SO3和O2，该反应的化学方程式是:
2Na2O2+2SO2=2Na2SO3+O2
高考高三化学二轮复习课时作业：专题 化学实验设计、评价
专题十一化学实验设计、评价作业纸姓名：学号：班级：优良 中 差成绩1、下列实验设计能完成或实验结论合理的是（）A．证明一瓶红棕色气体是溴蒸气还是二氧化氮，可用湿润的碘化钾－淀粉试纸检验，观察试纸颜色的变化B．某溶液中加入碳酸钠溶液产生白色沉淀，再加盐酸沉淀消失，说明该溶液中有Ca2＋C．测氯水的pH，可用玻璃棒蘸取氯水点在pH试纸上，待其变色后和标准比色卡比较D．用核磁共振氢谱图鉴别乙醇和乙酸2、下列实验方案设计合理的是（）A．鉴别氯化铝和氯化镁溶液：分别滴加过量的氢氧化钠溶液B．除去氯化铵溶液中的氯化铁：向溶液中滴加适量氢氧化钠溶液，过滤C．除去苯中的苯酚：向溶液中加入浓溴水，过滤D．检验溴乙烷中的溴元素：在溴乙烷中滴入氢氧化钾溶液加热后，用稀硝酸酸化再滴加硝酸银溶液w.w3．在下列实验中，能达到实验目的的是（）A．用石墨作电极，电解Cu（NO3）2、AgNO3的混合溶液，来比较铜和银的金属活动性B．用比较H2CO3和HClO的酸性强弱，来比较碳和氯的元素非金属性强弱C．用测定同浓度Na3PO4、Na3AsO4溶液的pH大小，来比较磷和砷的元素非金属性强弱D．用Fe3+与铜单质的反应来比较铁、铜两单质的金属活动性4、（09年江苏）医用氯化钙可用于生产补钙、抗过敏和消炎等药物。
以工业碳酸钙（含有少量Na＋、Al3＋、Fe3＋等杂志）生产医药级二水合氯化钙（CaCl2·2H2O的质量分数为97.0%~103.0%）的主要流程如下：（1）除杂操作是加入氢氧化钙，调节溶液的pH为8.0~8.5，以出去溶液中的少量Al3＋、Fe3＋。
检验Fe(OH)3是否沉淀完全的试验操作是。
（2）酸化操作是加入盐酸，调节溶液的pH约为4.0，其目的有：①将溶液中的少量Ca(OH)2转化为CaCl2；②防止Ca2＋在蒸发时水解；③。
（3）测定样品中Cl－含量的方法是：a.称取0.7500g样品，溶解，在250mL容量瓶中定容；b.量取25.00mL 待测溶液于锥形瓶中；c.用0.05000mol·L－1AgNO3溶液滴定至终点，消耗AgNO3溶液体积的平均值为20.39mL。
高三化学课程的学习目标与评价标准
高三化学课程的学习目标与评价标准化学是一门重要的自然科学学科，对学生的综合素质培养和科学思维能力的培养具有重要作用。
在高三化学课程中，学习目标和评价标准的设定对于学生的学习效果和综合素质的培养都具有关键性的影响。
本文将重点介绍高三化学课程的学习目标和评价标准。
一、学习目标高三化学课程的学习目标主要包括三个方面：知识与理论、实验能力和探究与创新。
1. 知识与理论学习化学的首要目标是掌握基本概念、原理和理论知识，包括化学元素、化学键、物质的组成与结构等方面的知识。
学生应该对周期表、离子反应、化学方程式等基本概念和原理有深入的理解，并能运用这些知识解决相关的问题。
2. 实验能力化学是一门实验性很强的学科，实验能力是学生综合素质的重要组成部分。
高三化学课程的学习目标之一是培养学生良好的实验技能，包括实验设计、实验操作、数据分析和实验报告等方面的能力。
学生应该能够独立进行实验操作，并能正确地记录实验数据和结果。
3. 探究与创新化学是一门探究性的学科，培养学生的探究和创新能力是高三化学课程的重要目标之一。
学生应该积极主动地进行科学探究，能够提出问题、设计实验、进行数据分析和科学推理，并能够对创新性的化学研究进行评估和评价。
二、评价标准高三化学课程的评价标准应该结合学习目标，既要考察学生对知识的掌握和理解，又要考察学生的实验能力和创新能力。
评价标准主要包括知识考核、实验能力和创新探究的评价。
1. 知识考核知识考核主要针对学生对基本概念、原理和理论知识的掌握和理解，可以通过选择题、填空题和简答题等形式进行。
考题应该能够考察学生对知识的理解和运用能力，要注重考查学生的综合应用能力和问题解决能力。
2. 实验能力评价实验能力评价主要考察学生在实验设计、实验操作、数据分析和实验报告等方面的能力。
可以通过实验技能操作考核、实验报告评价和实验能力综合评价等形式进行。
要注重考察学生的实际操作能力、数据处理能力和科学思维能力。
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浓HCl
NaOH溶液
MnO2
课题三
实验室可用氯气与金属铝反应制备无水三氯化铝，该 化合物常温下为固体、 100℃左右时升华、遇水蒸气 发生强烈水解。(金属与酸蒸气高温下不作用）
浓HCl MnO2
下列实验改进目的何在？
橡胶 软管
可抽动 铜丝 铜粒 浓硫酸
浓硫酸
下列实验改进目的何在？
通HCl 通HCl
NaOH溶液
请分析该装置中的各仪器作用。
课题三
实验室可用氯气与金属铝反应制备无水三氯化铝，该 化合物常温下为固体、 100℃左右时升华、遇水蒸气 发生强烈水解。(金属与酸蒸气高温下不作用）
NaOH溶液
课题三
实验室可用氯气与金属铝反应制备无水三氯化铝，该 化合物常温下为固体、 100℃左右时升华、遇水蒸气 发生强烈水解。(金属与酸蒸气高温下不作用）
浓HCl
NaOH溶液
MnO2
课题三
实验室可用氯气与金属铝反应制备无水三氯化铝，该 化合物常温下为固体、 100℃左右时升华、遇水蒸气 发生强烈水解。(金属与酸蒸气高温下不作用）
浓HCl
冰水浴
NaOH溶液
MnO2
课题三
实验室可用氯气与金属铝反应制备无水三氯化铝，该 化合物常温下为固体、 100℃左右时升华、遇水蒸气 发生强烈水解。(金属与酸蒸气高温下不作用）
A
B
C
D
课题二
已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试 样中纯碱的质量分数，请从下图中挑选所需 仪器（可重复选用），完成实验。
课题二
已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试 样中纯碱的质量分数，请从下图中挑选所需 仪器（可重复选用），完成实验。
苯 苯
课题三
实验室可用氯气与金属铝反应制备无水三氯化铝，该 化合物常温下为固体、 100℃左右时升华、遇水蒸气 发生强烈水解。(金属与酸蒸气高温下不作用）
化学实验的设计与评价
温州中学
张晓宇
课题一
实验室中有如下常见试剂：铜片、浓H2SO4、 稀H2SO4 、稀HCl、Na2SO3溶液、碱石灰、 NaOH溶液等，你能设计一套装置制取并收集SO2 吗？（仪器可从下图中选，可重复使用）
课题二
已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试 样中纯碱的质量分数，请从下图中挑选所需 仪器（可重复选用），完成实验。
水
水 CCl4
作业
设计一套实验装置，在实验室中利用铁粉、 稀硫酸、空气及其它必要试剂来制取氨气。
；
http跨市套利收益分析
ysh59zvb
点什么口号，让宫里那些人以为你是被别人指示的就行了。”“噫！”还真是够缺德的。慕容凌娢想说什么，但又怕夏桦不带自己去了，只好 接过瓶子。打开一看，是一粒药。“这个真的假的……发作快吗？”“挺快，而且味道不难吃。”“你吃过？”慕容凌娢俯到瓶口闻了闻这粒 药，确实没有什么农药，毒药之类的气息。“没有。不过这是我自己做的，我知道效果好不好。”“你还做毒药？”“不能叫做毒药。”夏桦 一本正经的说道，“我可是个正规的炼丹师。”“哦，那你身为炼药师，有木有炼出长生不老的仙丹？”“有。”“真的？”慕容凌娢惊得呆 毛一怔。“天真。”夏桦无奈的摇摇头，小声说道，“就是因为这个时代有那么多像你一样天真的人，我才有钱可赚。”“你就不想着穿越回 去吗？”慕容凌娢问。“不想，这里比我的那个时代好多了。”“……我还是想回家，回那个有空调，WIFI，手机，冰箱，无籽西瓜的年代” 慕容凌娢话锋一转，“话说大叔，你是哪个世纪的？”“为了防止有些人在知道未来的事情之后穿越回自己的年代后试图更改历史，晴穿会的 成员不能透漏自己过去所在的时代。”夏桦突然变得很严肃，“这是规矩。”“规矩是人定的……”“但不是一般人能改的。” “那请问这 些规矩是哪位不一般的人定的？”慕容凌娢觉得那位大佬有些多虑了。明明穿越回去都是很困难的事情，何谈改变历史。“晴穿会的创始 人。”“纳尼？我一直以为晴穿会是你创立的。”慕容凌娢貌似又发现了什么不得了的大事。“我有那么厉害吗？”夏桦反问道。“有啊。” 慕容凌娢显得很给面子。“话说晴穿会创始人是谁？叫什么名字？”“不知道。总之年代很久远，姓名都没有留下。”“都可以用久远来形容 了……晴穿会有几百年历史？”慕容凌娢感觉这实在是不可思议，“话说再怎么历史悠久也不能不记录创始人的名字啊。”“确实奇怪，但不 是咱们需要操心的事。”“也对。”到进了皇宫之后，慕容凌娢不敢再多说话。寝宫内，慕容凌娢再次跪倒在皇帝面前，心情可比上次好多了， 她想象着自己已经成功偷出灵石，然后回到21世纪卖自己顺走的古董，甚至开始计划要怎样花那些那些不义之财。皇帝正在看一本书，至于是 什么书，慕容凌娢没敢正眼看。她只能把头压的很低，脸与地面成三十度角，小心翼翼的转着眼珠，寻找那抹代表着希望，又让人心情舒畅的 绿。那是玉玺的专有颜色，虽然很像出轨绿。（古风一言）你若赐我一段浮华，我便许你满世繁花。第118章 踩点寝宫内，慕容凌娢再次跪倒 在皇帝面前，心情可比上次好多了，她想象着自己已经成功偷出灵石，然后回到21世纪卖自己顺走的古董，甚至开始计划要怎样花那些那些不 义之财。皇