第2课时 课后达标检测
高中化学专题3有机化合物的获得与应用第二单元食品中的有机化合物第2课时乙酸课后达标检测课件苏教版必修2
13.观察图中物质分子的比例模型及其变化,回答下列问题。
(1)A 是乙醇,则 B 的名称是________, C 的结构简式是 ________________。 (2) 如 图 所 示 化 学 方 程 式 中 的 “ 反 应 条 件 ” 是 ____________________________________。 (3)反应物中只有乙醇分子中的氧原子是 18O,生成物中含这种 氧原子的是_____________________________(写物质名称)。 (4)在 B 的分子中,最外层电子数为 8 的原子共有______个。
(3)乳酸发生下列变化:
,所用的试剂是
a________,b________(写化学式);写出乳酸与少量碳酸钠溶 液反应的化学方程式: ______________________________ ____________________________________________________。
解析:(1)已知 A 是乙醇分子的比例模型,然后比较观察得出 B 是乙酸,D 是水。然后就应想到 C 是乙酸乙酯。(2)酯化反应的 催化剂是浓硫酸,反应条件是加热。(3)在这样的酯化反应中, 醇分子中断裂的化学键是 O—H 键,则 18O 应在乙酸乙酯分子 中。(4)乙酸分子中的 2 个碳原子和 2 个氧原子都是最外层电子 数为 8 的原子。 答案:(1)乙酸(或醋酸或冰醋酸) CH3COOCH2CH3 (2)加热(或△) (3)乙酸乙酯 (4)4
4.枸橼酸乙胺嗪可用于驱除肠道虫病,其结构简式为
,下列物质中不能与枸橼酸乙胺嗪
反应的是( )
A.乙酸
B.乙醇
C.碳酸钠溶液
D.溴水
解析:选 D。枸橼酸乙胺嗪中所含有的官能团是—COOH、
最新鲁科版高中化学必修第一册培优训练第2章第1节第2课时 胶体
第2章元素与物质世界第1节元素与物质分类第2课时胶体课后篇素养形成合格考达标练1.(2020山东临沂第十九中学高一质量检测)下列关于胶体的叙述不正确的是()A.向氢氧化铁胶体加氯化钠溶液会产生沉淀B.用平行光线照射NaCl溶液和Fe(OH)3胶体时,产生的现象相同C.胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质的微粒直径介于1~100 nmD.Fe(OH)3胶体能够使水中悬浮的固体颗粒沉降,从而达到净水的目的NaCl溶液会使氢氧化铁胶体聚沉,故A正确;用平行光照射NaCl溶液和氢氧化铁胶体时,后者有丁达尔现象,前者没有,故B错误;胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质微粒直径介于1~100 nm,故C正确;氢氧化铁胶体具有较大的表面积,能吸附悬浮在水中的固体颗粒而沉降下来,达到净水的目的,故D正确。
2.关于胶体的叙述不正确的是()A.溶液显电中性,胶体是带电的B.胶体不能透过半透膜,但能透过滤纸C.可用丁达尔现象区分溶液和胶体D.电泳实验说明了胶体微粒带有电荷,A错误;胶体不能透过半透膜,但能透过滤纸,B正确;胶体具有丁达尔现象,可用丁达尔现象区分溶液和胶体,C项正确;电泳实验可说明胶体微粒带有电荷,D正确。
3.下列实验装置或操作与粒子的大小无直接关系的是()1 nm而小于100 nm的胶体粒子能透过滤纸,但不能透过半透膜,溶液中的粒子直径小于1 nm,可透过半透膜和滤纸,而浊液的分散质粒子直径大于100 nm,不能透过滤纸和半透膜;丁达尔现象是胶体粒子对光线的散射作用形成的,而溶液中的小分子或粒子对光线的散射作用非常微弱,故无此现象;萃取是利用了物质在不同溶剂中溶解性的不同,与分散质粒子大小无关,综合分析可知选C。
4.下列说法不正确的是()A.分散系中分散质粒子的直径:Fe(OH)3悬浊液>Fe(OH)3胶体>FeCl3溶液B.依据丁达尔现象可区分氯化钠溶液和蛋白质溶液C.有色玻璃、淀粉溶液都属于胶体D.PM2.5(2.5微米以下的颗粒物)的存在一定能够形成丁达尔现象项,根据分散系分类的依据可知,分散质粒子的直径:Fe(OH)3悬浊液>Fe(OH)3胶体>FeCl3溶液,A正确;B项,胶体与溶液的区分可以利用丁达尔现象,B正确;C项,有色玻璃是固溶胶,淀粉溶液是淀粉分子(直径在1~100 nm)分散在水中所形成的胶体,正确;D项,PM2.5指直径小于或等于2.5微米的颗粒物,颗粒物的直径可能大于100 nm,因此由PM2.5所引起的雾霾不一定是胶体,错误。
2020_2021学年高中数学第七章随机变量及其分布7.2离散型随机变量及其分布列第2课时课后习题含
第七章随机变量及其分布7.2 离散型随机变量及其分布列第2课时 课后篇巩固提升基础达标练1.设离散型随机变量X 的分布列为若随机变量Y=X-2,则P (Y=2)等于( )A.0.3B.0.4C.0.6D.0.70.2+0.1+0.1+0.3+m=1,得m=0.3,故P (Y=2)=P (X=4)=0.3.2.(2020浙江高三专题练习)已知离散型随机变量X 的分布列如下表,则实数c 为( )X 0 1 P9c 2-c 3-8cA.13 B.23 C.1或23D.14,9c 2-c ≥0,3-8c ≥0,9c 2-c+3-8c=1,解得c=13.故选A.3.若随机变量X 的分布列为则当P (X<a )=0.8时,实数a 的取值范围是( ) A.(-∞,2] B.[1,2] C.(1,2] D.(1,2)X 的分布列知P (X<1)=0.5,P (X<2)=0.8,故当P (X<a )=0.8时,实数a 的取值范围是(1,2].4.(2020潍坊高三月考)若随机变量X 的分布列如下表所示,则a 2+b 2的最小值为( )X 0 1 2 3P 14a14bA.124B.116C.18D.14a+b=12,故a2+b2≥(a+b)22=18,当且仅当a=b=14时,等号成立.故选C.5.已知离散型随机变量X的概率分布规律为P(X=n)=an (n+1)(n=1,2,3,4),其中a 是常数,则P12<X<52的值为()A.23B.34C.45D.56P(X=n)=an(n+1)(n=1,2,3,4),∴a2+a6+a12+a20=1,∴a=54,∴P12<X<52=P(X=1)+P(X=2)=54×12+54×16=56.6.已知随机变量X的分布列如下表.则X为奇数的概率为.7.有一种密码,明文由三个字母组成,密码由明文的这三个字母对应的五个数字组成.编码规则如下表.明文由表中每一排取一个字母组成,且第一排取的字母放在第一位,第二排取的字母放在第二位,第三排取的字母放在第三位,对应的密码由明文所取的这三个字母对应的数字按相同的次序排成一组组成.如明文取的三个字母为AFP,则与它对应的五个数字(密码)就为11223.(1)假设明文是BGN,求这个明文对应的密码;(2)设随机变量ξ表示密码中所含不同数字的个数.①求P (ξ=2);②求随机变量ξ的分布列.这个明文对应的密码是12232.(2)①∵表格的第一、二列均由数字1,2组成,∴当ξ=2时,明文只能取表格第一、第二列中的字母. ∴P (ξ=2)=2333=827.②由题意可知,ξ的取值为2,3. ∴P (ξ=3)=1-P (ξ=2)=1-827=1927. ∴ξ的分布列为8.某市举行“中学生诗词大赛”,分初赛和复赛两个阶段进行,规定:初赛成绩大于90分的具有复赛资格.某校有800名学生参加了初赛,所有学生的成绩均在区间(30,150]内,其频率分布直方图如图.(1)求获得复赛资格的人数.(2)从初赛得分在区间(110,150]的参赛者中,利用分层随机抽样的方法随机抽取7人参加学校座谈交流,那么从得分在区间(110,130]与(130,150]中各抽取多少人?(3)从(2)抽取的7人中,选出3人参加全市座谈交流,设X 表示得分在区间(130,150]中参加全市座谈交流的人数,求X 的分布列.由题意知在区间(90,110]的频率为1-20×(0.0025+0.005+0.0075×2+0.0125)=0.3,0.3+(0.0125+0.005)×20=0.65,故获得复赛资格的人数为800×0.65=520. (2)0.0125∶0.005=5∶2,在区间(110,150]的参赛者中,利用分层随机抽样的方法随机抽取7人, 则在区间(110,130]与(130,150]中各抽取5人,2人. (3)X 的可能取值为0,1,2,则 P (X=0)=C 53C 20C 73=27, P (X=1)=C 52C 21C 73=47,P (X=2)=C 51C 22C 73=17.故X 的分布列为能力提升练1.(多选)下列随机变量服从两点分布的是( ) A.抛掷一枚质地均匀的骰子,所得点数为随机变量X B.某射手射击一次,击中目标的次数为随机变量XC.从装有5个红球,3个白球的袋中取1个球,令随机变量X={1,取出白球,0,取出红球D.某医生做一次手术,手术成功的次数为随机变量X2.已知抛掷2枚骰子,所得点数之和X 是一个随机变量,则P (X ≤4)等于( ) A.1B.13C.12D.23,P (X=2)=136,P (X=3)=236=118,P (X=4)=336=112,故P (X ≤4)=136+118+112=16.3.已知随机变量ξ只能取三个值x 1,x 2,x 3,其概率依次成等差数列,则该等差数列的公差的取值范围是( ) A.0,13B.-13,13C.-3,3D.0,1ξ取x 1,x 2,x 3的概率分别为a-d ,a ,a+d (0≤a-d ≤1,0≤a+d ≤1),则由分布列的性质,得(a-d )+a+(a+d )=1,故a=13.由{13-d ≥0,13+d ≥0,解得-13≤d ≤13.4.由于电脑故障,使得随机变量X 的分布列中部分数据丢失(以“x ,y ”代替),其分布列如下.则x ,y 的值依次为 .0.20+0.10+(0.1x+0.05)+0.10+(0.1+0.01y )+0.20=1,得10x+y=25.又因为x ,y ∈{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},故x=2,y=5. 5.袋中有4个红球、3个黑球,从袋中任取4个球,取到1个红球得1分,取到1个黑球得3分,记得分为随机变量ξ,则P (ξ≤6)= .4个球中红球的个数可能为4,3,2,1,相应的黑球的个数为0,1,2,3,其得分ξ=4,6,8,10,则P(ξ≤6)=P (ξ=4)+P (ξ=6)=C 44×C 3C 74+C 43×C 31C 74=1335.6.已知2件次品和3件正品混放在一起,现需要通过检测将其区分,每次随机检测一件产品,检测后不放回,直到检测出2件次品或者检测出3件正品时检测结束. (1)求第一次检测出的是次品且第二次检测出的是正品的概率;(2)已知每检测一件产品需要费用100元,设X 表示直到检测出2件次品或者检测出3件正品时所需要的检测费用(单位:元),求X 的分布列.记“第一次检测出的是次品且第二次检测出的是正品”为事件A ,则P (A )=A 21A 31A 52=310.(2)X 的可能取值为200,300,400, 则P (X=200)=A 22A 52=110,P (X=300)=A 33+C 21C 31A 22A 53=310,P (X=400)=1-P (X=200)-P (X=300) =1-110−310=35.故X 的分布列为素养培优练受轿车在保修期内维修费等因素的影响,企业生产每辆轿车的利润与该轿车首次出现故障的时间有关.某轿车制造厂生产甲、乙两种品牌轿车,保修期均为2年,现从该厂已售出的两种品牌轿车中随机抽取50辆,统计数据如下:将频率视为概率,解答下列问题:(1)从该厂生产的甲品牌轿车中随机抽取一辆,求其首次出现故障发生在保修期内的概率;(2)若该厂生产的轿车均能售出,记生产一辆甲品牌轿车的利润为X1,生产一辆乙品牌轿车的利润为X2,分别求X1,X2的分布列.设“甲品牌轿车首次出现故障发生在保修期内”为事件A,则P(A)=2+350=110.(2)依题意得,X1的分布列为X2的分布列为。
空气(第2课时)课后作业--2021-2022学年九年级化学人教版上册
第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源、保护空气1.新冠肺炎会导致肺部纤维化,呼吸受阻,此时可用于医疗急救的气体是( )A.氮气B.氧气C.稀有气体D.二氧化碳2.下列用途是利用物质的物理性质的是( )A.氧气用于炼钢B.氮气用于填充食品包装袋C.稀有气体用作保护气D.液氮用作医疗麻醉剂3.(张家界中考)空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法中,不正确的是( )A.植树造林、种草,可以保护空气B.氧气在空气中的体积分数为78%C.氮气在焊接金属时常用作保护气D.空气中二氧化碳的含量是相对稳定的4.近几年来某县空气质量不断好转,下列做法不利于改善空气质量的是( )A.禁止焚烧农作物秸秆B.污染治理不达标的家具厂晚间生产C.“煤改电、煤改气”,减少污染物的排放D.“绿色出行”,步行、骑自行车或乘公交车5.某高速路上一辆液化石油气槽罐车发生爆炸。
爆炸产生的以下物质不属于空气污染的是( )A.NO2B.CO C.粉尘D.CO26.(枣庄中考)通过创建卫生城市活动,枣庄市空气状况有了明显改善,但测得目前空气的主要污染物仍是PM2.5,下列做法应该继续提倡的是( )①保护青山绿水②就地焚烧秸秆③发展共享单车④减少煤的使用⑤燃放烟花爆竹A.①③④B.①②④C.①②③④D.②③④⑤7.下列说法不正确的是( )A.饼干在空气中放置一段时间后变软,说明空气中含有水蒸气B.常用氮气作食品保护气,是由于氮气的化学性质不活泼C.氧气能支持燃烧,可作燃料D.稀有气体又叫惰性气体,是因为其化学性质不活泼,可用作保护气8.空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法不正确的是( )A.氮气的化学性质不活泼,可用于食品的防腐B.燃烧法测定空气中氧气的含量,不能用硫代替红磷C.空气的成分按质量计算,氧气大约占21%D.禁止燃放烟花爆竹,可以减少空气污染9.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,主要来自化石燃料的燃烧和扬尘,对人体健康和空气质量的影响很大。
统编版小学五年级上册语文学案 语文园地二(第二课时 )
【课上生成】
【自主学习】
一、“情景表现”
1.读前两句,悟出门道。
2.运用方法,写后两句。
二、日积月累
1.“连句成段”地读。
2.初步了解句子意思。
3.背诵默写,积累下来。
【合作探究】
一、“情景表现”
1.情景性
用具体的情景,表现出成语的意思。
2.准确性
成语的意思,要用具体的情景表现出来。
不计其数
________________________________________________
2.词句运用
①面对爸爸的整日酗酒,无所事事,请你选用一句名言警句劝说爸爸:“_______________________”
②小明一放学回家,便玩手机,不做作业也不吃饭,爷爷劝说他:“_______________________”
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
语文园地
主备人
张俊杰
课时
辅备人
【学习目标】
1.把成语的意思用具体情景表现出来。
2.积累珍惜时间的名言警句,养成珍惜时间的好习惯。
【学习重难点】
1.能把成语的意思用具体情景表现 出来。
2.理解并背诵珍惜时间的名言警句,养成珍惜时间的好习惯。
【课前预设】
“眼睛看得快”与“脑子想得快”的正确关系处理。前者是手段、措施,后者是目的和归宿。二者同步推进,相得益彰。
附:板书设计
成语、名言警句
适切
意思情景
【课后反思】
二、日积月累
正确书写,准确背诵,大致了解意思。
【展示交流】
1.正确、流利、有感情地朗读成语“奋不顾身”“喋喋不休”的具体情景。
北师版小学二年级数学下册《除法》第2课时 搭一搭(一)
生:老师,我来答,看这是我摆的结果,所以16根小棒可以摆成摆3个五边形,还剩1根。列式为16除以5等于3个余1根。
师:这位小朋友说的计算方法都是正确的。掌声送给这位小朋友。
师:1题还有一道题,请小朋友们自己读题并解答。
改进的地方:
1.提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段,但并不是最终的目的,在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现,有所体验,这才是最重要的。
2.在课堂上给学生充足的时间动手操作,讨论交流,让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知,训练学生的思维,培养学生的实践能力,提高学生学习数学的兴趣。
生:也可以想乘法口诀,三四十二,搭3个用12根,还剩1根。
师:你说的真棒,那我们用算式该怎么表示呢?你能尝试着用算式表示出用13根小棒搭成的正方形的个数和余下的小棒的根数吗?
师:请按下暂停键,拿出纸和笔动手写一写吧。
师:小朋友们,写的都非常棒,那看看这是老师写的算式,那你能结合刚才搭正方形的过程,想想这个算式中各个数字的含义吗?
北师二下第一单元《除法》
第2课时搭一搭(一)
课题
搭一搭(一)
课型
新授课
教材分析
本节内容主要学习有余数的除法。教材从学生贴近的用小棒搭正方形的活动入手,结合搭正方形的过程,使学生认识余数;并且通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动,探索余数和除数的关系;学生在用不同根数的小棒搭正方形的过程中,验证探索活动的发现。
师:请小朋友动手搭一搭,并填写表格。
师:看,小朋友们已经给出了自己的答案,我们一起来看看吧。
师:14根小棒搭了3个正方形,还剩2根小棒;15根小棒搭了3个正方形,还剩3根小棒;16根小棒搭了4个正方形,没有剩余小棒;17根小棒搭了4个正方形,还剩1根小棒;18根小棒搭了4个正方形,还剩2根小棒;19根小棒搭了4个正方形,还剩3根小棒;20根小棒搭了5个正方形,没有剩余小棒。
高中化学第一章原子结构与性质第一节第2课时基态原子的核外电子排布原子轨道课后达标检测(含解析
第2课时基态原子的核外电子排布原子轨道一、选择题1.(2019·合肥高二检测)下图中所发生的现象与电子的跃迁无关的是()解析:选D。
燃放焰火、霓虹灯光、燃烧蜡烛等获得的光能都是电子跃迁时能量以光的形式释放出来导致的,而平面镜成像则是光线反射的结果。
2.(2019·福建三明一中段考)下列电子排布式违反了泡利原理的是()A.硅原子的电子排布式:1s22s22p63s13p3B.碳原子的电子排布式:1s22s22p2C.钪原子的电子排布式:1s22s22p63s23p64s3D.铬原子的电子排布式:1s22s22p63s23p63d44s2答案:C3.(2019·济宁高二检测)下列说法中正确的是( )A.1s22s12p1表示的是激发态原子的电子排布式B.元素的发射光谱一般是亮背景、暗线C.基态原子的电子只能从1s跃迁到2sD.同一原子能层越高,s电子云半径越小解析:选A。
1s22s12p1为激发态的电子排布式,根据能量最低原理,其基态的电子排布式应为1s22s2,A正确;发射光谱是原子自身发光产生的光谱,所以是暗背景、明线,B错误;基态原子的电子可以从1s跃迁到2s、2p等,C错误;同一原子能层越高,s电子云半径越大,D错误.4.(2019·东营胜利一中高二周测)对原子核外电子运动的描述方法正确的是() A.根据一定的数据计算出它们某一时刻所在的位置B.用一定仪器测定或描述出它们的运动轨道C.核外电子的运动有确定的轨道D.核外电子的运动根本不具有宏观物体的运动规律,只能用统计规律来描述答案:D5.(2019·长春高二检测)下列描述碳原子结构的化学用语正确的是()A.碳。
12原子:错误!CB.原子结构示意图:C.原子核外能量最高的电子云图像:D.原子的电子排布图:解析:选C.元素符号的左下角表示质子数,左上角表示质量数,则碳。
12原子可表示为错误!C,A错误;碳原子结构示意图为 ,B错误;碳原子核外能量最高的电子在p能级,电子云呈哑铃形,C正确;根据核外电子排布规则可知,该原子的电子排布图为,D错误。
灯光第2课时
拉麻中学五年级语文导学案 主备人:马进才 审核人:漆小强 学生姓名: 学号: 第 13 周 星期5 第 1 节1课题:第八单元《灯光》第二课时学习目标:1、我能正确理解倒叙的写法及其好处。
2、我能通过对课文语言文字的朗读品味,感受到郝副营长的可贵精神。
3、我能联系课文的内容展开合理的想象,写出自己的真实感受。
学习重点及难点:学习重点:感受到郝副营长的可贵精神。
学习难点:我能正确理解倒叙的写法及其好处。
知识链接:倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
恰当地运用倒叙手法,能刹那间引起读者思想上的共鸣,起到先声夺人的效果,也能使文章的结构曲折多变,吸引读者的注意力。
学法指导:,联系课文的内容展开合理的想象,写出自己的真实感受。
学习过程一、自主学习: 1.通过反复读课文,写一写郝副营长给你留下怎样的印象?2、联系上下文想象郝副营长的心理活动: A .他注视着那幅图,默默地沉思着。
B .他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬中。
3、我又把课文读了一遍,在文中感受最深的地方做批注。
二、合作探究【探究一】1、我要把课文认真默读一遍,画出自己感受最深的句子和对子交流,并说说感受。
2、课文为什么要以“灯光”为标题?课文开头写天安门广场的灯火有什么作用?3、课文一共出现了三次“多好啊”,读一读上下文,分别找出这三个“多好啊”是谁在什么情况下说的,他们说这些话时看到了什么,会想到些什么。
4、联系背景说一说:“漆黑的夜空”“黑暗里出现一星火光”有什么深刻含义?三、达标检测 1、写近义词:憧憬( ) 沉思( ) 宏伟( ) 暴露( ) 赞叹( ) 沉寂( ) 2、写反义词:挺进( ) 漆黑( ) 浓密( )暴露( ) 短暂( ) 沉寂( )3、缩写句子。
(1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
最新北师版六年级数学上《第2课时 合格率(1)》教案(公开课)
生2:我学会了小数化成百分数的方法:小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。
生3:我学会了分数化成百分数的方法:分数化成百分数第一种方法是先把分数化成小数,除不尽时保留三位小数,再化成百分数;另一种方法是先把分数化成分母是100的分数再写成百分数。
生4:我还知道种子的发芽率是发芽种子数除以种子总数,学生的出勤率是出勤人数除以总人数,这些百分率最大是100%。
师:同学们,你们有这么多的收获,一定要把它们用到我们的学习和生活中。
可别向丙厂家那样,因为计算错误失去了订单。
五、教学板书合格率合格产品占产品总数的百分之几?合格产品数÷产品总数43÷50 52÷60发芽率出勤率六、教学反思正确地将小数、分数化成百分数,并理解小数、分数化成百分数的方法和算理是本课时的一个重点和难点。
北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活,如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。
鉴于此原因,导入新课时,我设计了采购三个厂家罐头的情境,让他们充分体会百分数在生活中的广泛应用。
新课程理念强调以学生为主体,学生知道的知识由学生自己得出,如何将小数分数化成百分数,我将此设计在了解决问题的实际情境中,先让学生自己计算百分率,在充分练习的基础上,通过小组讨论得出将小数分数化成百分数的方法,教师再加以补充小结。
第2课时这月我当家教学内容这月我当家课时2课时教学目标:知识目标:使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
能力目标:提高学生解答百分数应用题的能力。
情感目标:用所学知识解决生活中的实际问题,提高学习兴趣。
六年级数学上册_《练习课1~4课时》达标检测
《练习课1~4课时》达标检测1.直接写得数。
2378×= 13195726×= 4921×= 3510×= 115117×= 452516×= 59620×= 3165×= 1521720×= 4576×= 2.一台拖拉机每小时耕地12公顷,13小时耕地多少公顷?23小时呢?先在图中用阴影表示出来,再列式计算。
3.一节课的时间是23小时,其中做实验的时间占了35,做实验的时间有多长?4.教材的循环使用可以节约资源,每减少1本新教材的使用,可以减少耗纸约15kg 。
六(1)班有45人,如果每人每学期重复使用8本教材,那么每人每学期可以节约多少千克纸?全班每学期一共可以节约多少千克纸?5.先计算,再观察每组算式的得数能发现什么规律?①1123( )-=( ) 1123( )×=( )②1145( )-=( ) 1145( )×=( )你能根据发现的规律再写几组这样的算式吗?参考答案: 1.328 16 127 32 33 120 38 485 94 10212.画图略111236×=(公顷) 121233×=(公顷) 答:13小时耕地16公顷,23小时耕地13公顷。
3.232355×=(小时) 答:做实验的时间是25小时。
4.18855×=(kg ) 845725×=(kg ) 答:每人每学期可以节约85kg 纸,全班每学期一共可以节约72kg 纸。
5. ①16 16 ②120 120发现的规律:分子是1、分母是相邻的自然数(不为0)的两个分数,相减的差等于这两个分数相乘的积。
答案不唯一。
如:1116742-= 1116742×= 1118972-= 1118972×=。
四年级数学上册课堂作业设计:第2课时练习课(1)含答案
第2课时练习课
1、按要求涂色。
(1)摸出的一定是红球。
(2)摸出的不可能是红球。
(3)摸出的可能是红球。
2、如图,有A、B、C、D四个转盘,小磊和小辉玩转盘游戏,指针停在灰色区域算
小磊赢,停在白色区域算小辉赢。
A B C D
、1、想让小磊获胜的可能性大,要在()转盘上玩。
、2、想让小辉获胜的可能性大,要在()转盘上玩。
、3、想让两人获胜的可能性均等,要在()转盘上玩。
三、在一个布袋里放6个球,如果要达到下面的要求,那么应该怎样放?(只有红
球和黑球)
(1)每次任意摸一球,放回后再摸,摸若干次,摸到红球的次数比摸到黑球的次数少。
、2、每次任意摸一个球,放回后再摸,摸若干次,摸到红球的次数比摸到黑球的次数多。
、3、每次任意摸一个球,放回后再摸,摸若干次,摸到红球和黑球的次数差不
多。
、4、任意摸一个球,不可能摸到红球。
、5、任意摸一个球,一定是黑球。
答案:一、略
二、(1)B (2)D (3)A或C
三、(1)红球1个,黑球5个或红球2个,黑球4个(2)红球5个,黑球1个
或红球4个,黑球2个(3)红球和黑球各3个(4)6个黑球(5)6
个黑球。
2.3氧化还原反应2第二章第三节第2课时氧化剂和还原剂
课后达标检测[基础巩固]1.下列有关氧化还原反应的叙述正确的是()A .氧化剂发生还原反应,还原剂发生氧化反应B .氧化剂被氧化,还原剂被还原C .一个氧化还原反应中,氧化剂和还原剂一定是两种不同的物质D .氧化还原反应中,金属单质只做还原剂,非金属单质只做氧化剂解析:选A 。
氧化还原反应中,氧化剂得到电子被还原,发生还原反应,还原剂失去电子被氧化,发生氧化反应;一个氧化还原反应中,氧化剂和还原剂可能是同种物质(如2KClO 3=====MnO 2△2KCl +3O 2↑),也可能是不同物质(如2H 2+O 2=====点燃2H 2O);在氧化还原反应中,金属单质只做还原剂,非金属单质既可做还原剂也可做氧化剂。
2.某种飞船以N 2H 4和N 2O 4为动力源,发生反应:2N 2H 4+N 2O 4===3N 2+4H 2O ,反应温度可高达 2 700 ℃,对于该反应,下列说法正确的是()A .该反应属于置换反应B .N 2H 4是氧化剂C .N 2O 4是还原剂D .N 2既是氧化产物又是还原产物解析:选D 。
该反应的反应物中无单质,不属于置换反应;该反应实际上是不同价态的氮元素之间发生的归中反应,N 2H 4是还原剂,N 2O 4是氧化剂,N 2既是氧化产物又是还原产物。
3.下列物质中,按只有氧化性、只有还原性、既有氧化性又有还原性的顺序排列的一组是()A .F 2、K 、HClB .Cl 2、Al 、H 2C .NO 2、Na 、Br 2D .O 2、SO 2、H 2O解析:选A 。
化合价处于该元素的最高价时只有氧化性,化合价处于该元素的最低价时只有还原性,化合价处于该元素的中间价态时既有氧化性又有还原性。
题述物质中只有氧化性的是F 2、O 2,只有还原性的是K 、Al 、H 2、Na ,既有氧化性又有还原性的是HCl 、Cl 2、NO 2、Br 2、SO 2、H 2O 。
4.下列物质间的转化中,需要加入氧化剂才能实现的是()A .H 2SO 4→MgSO 4B .NaCl →Cl 2C.CuSO4→Cu D.HClO→Cl2解析:选B。
第2课时 二次根式的除法教案
第2课时二次根式的除法●学习目标1.探索二次根式的除法法则,会用法则进行除法运算.2.理解最简二次根式的概念,能将二次根式化为最简二次根式.●学习重点二次根式的除法法则的探究和应用.●学习难点二次根式的除法法则的双向使用.教学设计一师一优课一课一名师(设计者:)教学过程设计一、创设情景明确目标1.二次根式的乘法法则是什么?完成下列填空:(1)(-0.09)×(-0.25)=__0.15__;23×32=__66__.(2)若b2(a+1)=b a+1,则a__≥-1__,b__≥0__.(填取值范围)2.一个矩形的面积是6cm2,一个正方形的面积是矩形面积的2倍.这个正方形的面积是多少?这个矩形的面积是正方形面积的几分之几?相信你能列出代数式来,但是怎样化简这两个式子呢?这就是我们这节课学习的主要内容.二、自主学习指向目标自学教材第8页至第10页的内容,思考下列问题:1.二次根式的除法法则是什么?a b =ab(a≥0,b>0).(1)你能用文字语言叙述这一法则吗?(一个非负数的算术平方根除以一个正数的算术平方根等于这个非负数与这个正数的商的算术平方根.)(2)二次根式的乘法与除法法则中b的取值范围不同,你知道为什么吗?(当b=0时,式子无意义.)2.商的算术平方根的性质是什么?a b=ab(a≥0,b>0)该性质与二次根式的除法法则有什么关系?(互逆关系.)3.最简二次根式的特点是:(①被开方数不含分母;②被开方数不含能开得尽方的因数或因式.)三、合作探究达成目标探究点一二次根式的除法法则活动1:阅读教材第8页探究,完成探究题中的填空,思考下列问题:(1)你发现什么规律?(每组两个计算结果相等.)(2)你能用字母表示你发现的规律吗?(3)这个规律的左边表示两个二次根式之间进行什么运算?右边表示它们之间的什么结果?(左边是两个二次根式相除,右边表示它们的商的结果.) 展示点评:一般地,对二次根式的除法法则是 a b =a b (a ≥0,b >0). 小组讨论:二次根式除法法则中为什么强调a ≥0,b >0?反思小结:二次根式的除法公式必须要求公式中的每个二次根式都必须满足二次根式的定义中的条件,对于分母中的二次根式还要让分母不能等于0.这是该公式的重要条件,是今后解决有关计算的理论依据.针对训练1.123=__2__,20÷10=__2__; 2.a b=a b 成立的条件是a__≥__0,b__>__0. 探究点二 二次根式除法法则的应用活动2:阅读教材第8页例4,思考下列问题:(1)第(1)小题各步计算的依据是什么?你还有别的算法吗?展示点评:依据分别是二次根式除法法则、积的算术平方根的性质.小组讨论:第(2)小题与第(1)小题形式上有什么区别?各步的依据是什么?计算结果都有什么要求?反思小结:两个二次根式相除,把被开方数相除,再把结果化简.针对训练3.计算:(1)18÷2; (2)726. 答案:(1)3 (2)2 3.探究点二 商的算术平方根的性质活动3:把二次根式的除法公式反过来,就可以得到a b =a b(a ≥0,b >0) 这就是商的算术平方根的性质,用文字如何叙述这个性质?展示点评:一个非负数a 与正数b 的商的商的算术平方根等于非负数a 的算术平方根与正数b 的算术平方根的商.小组讨论:(1)第(1)小题中的每一步化简依据是什么?(2)第(2)小题与第(1)小题的区别在哪里?反思小结:当二次根式的被开方数中含有分母时,二次根式不是最简形式,因此要用商的算术平方根的性质进行化简.针对训练4.化简:(1)949(请用两种方法化简); (2)a 2b 4c 2. 解:(1)37 (2)a 2cb. 探究点四 最简二次根式活动4:观察比较例4、例5、例6的计算结果.思考:它们是最简二次根式吗?这些结果有什么共同特点?展示点评:满足(1)被开方数不含分母;(2)被开方数不含能开得尽方的因数或因式两个条件的二次根式叫做最简二次根式.小组讨论:如何化去分母中的根号?反思小结:可用二次根式的性质,乘除法运算法则及分数基本性质化去分母中的根号.针对训练6.下列二次根式是最简二次根式的是( A ) A.21 B.12C.0.2D.20 7.把下列二次根式化成最简二次根式:(1)32 (2)40 (3) 1.5 (4)43 解:(1)42;(2)210;(3)62;(4)233. 四、总结梳理 内化目标(1)二次根式除法公式是:a b =a b (a ≥0,b >0);将它反过来得到公式:a b =a b(a ≥0,b >0),可以用它化简被开方数含有分母的二次根式;(2)二次根式的计算方法多样,结果一定要化成最简二次根式或整式;(3)最简二次根式的两个条件:①被开方数不含分母;②被开方数不含开的尽方的因数或因式.五、达标检测 反思目标1.等式a +1a +2=a +1a +2成立的条件是( C ) A .a >-1 B .a >-2 C .a ≥-1 D .a ≥-22.下列二次根式中,最简二次根式是( C )A.15B.0.5C. 5D.50 3.已知菱形的面积为18cm 2,其中一条对角线长22cm ,则另一条对角线的长为__3cm __.(菱形的面积等于两条对角线的积的一半).4.计算与化简:①2a 6a ②82a ③2427 ④188解:①33 ②2a a ③223 ④325.计算:45÷315×325. 解:1525. 作业练习 深化目标上交作业:教材第10页习题16.2第2、4题,第11页第8题.课后作业:见学生用书部分.●教学反思1.创设情境,复习二次根式的乘积,旨在类比学习二次根式的除法,培养学生继续探究的兴趣.2.二次根式除法的学习过程,按照由特殊到一般的规律,由学生经历思考、讨论、分析的过程,让学生大胆猜测,使学生在交流中体会成功.。
九年级数学2.1 配方法(第2课时) 教案
第2课时用配方法解一元二次方程教学目标1.掌握配方法的基本步骤,会运用配方法解一元二次方程.2.经历探索利用配方法解一元二次方程的过程,体会转化的数学思想.教学重点配方法的解题步骤.教学难点灵活地运用配方法解数字系数不为1的一元二次方程.教学设计一师一优课一课一名师(设计者:)教学过程设计一、创设情景明确目标1.解下列方程:(1)2x2=8;x1=2,x2=-2.(2)(x+3)2-25=0;x1=2,x2=-8.(3)9x2+6x+1=4;x1=1,3,x2=-1.你能解x2+6x+4=0这个方程吗?你会将它变成(x+m)2=n(n为非负数)的形式吗?试试看.如果是方程2x2+1=3x呢?2.请回忆完全平方公式及其结构特点.二、自主学习指向目标1.自学教材第6至8页.2.学习至此:请完成学生用书“课前预习”部分.三、合作探究达成目标探究点一用配方法解二次项系数为1的一元二次方程活动一:模仿教材第7页图示内容,并模仿解方程x2-8x+1=0,相互交流思考下面的问题:解答过程有哪些步骤?关键是哪一步?【展示点评】(1)移项:把常数项1移到方程的右边;(2)配方:方程两边都加上4的平方;(3)开方:根据平方根意义,方程两边开平方;(4)求解:解一元一次方程;(5)定解:写出原方程的解.关键是配方,即方程两边都加上一次项系数一半的平方.【小组讨论】把常数项移到方程右边后,两边加上的常数和一次项系数有何关系?【反思小结】在用配方法解二次项系数为1的一元二次方程的时候,进行配方时,方程的左右两边要同时加上一次项系数一半的平方(这是配方的关键做法),一次项系数的符号决定了左边的平方式中是两数差的平方还是两数和的平方.【针对训练】见学生用书“当堂练习”知识点一探究点二用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程例2解下列方程:(1)2x2+1=3x;(2)3x2-6x+4=0.【思考】例2与例1有什么不同?如何将此例方程转化为例1类型?【展示点评】1.运用配方法解一元二次方程,一定要配成完全平方式,为了简便,在用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程时,通常是先让方程的各项除以二次项系数,即把这类方程转化为例1中的方程类型;2.一元二次方程通过配方后转化成(x+n)2=p的形式后,方程有实根的条件是:p≥0.【小组讨论】用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程的一般步骤.【反思小结】一般步骤为:二次项系数化为1→移项→配方→降次→解一次方程→方程的解x1,x2.【针对训练】见学生用书“当堂练习”知识点二四、总结梳理内化目标用“配方法”解一元二次方程的一般步骤:1.方程两边同除以二次项系数,化二次项系数为________;2.移项,使方程左边为二次项和一次项,右边为________;3.配方,方程两边都加上______________,把原方程化为(x+n)2=p的形式;4.若p≥0,用“直接开平方法”解出;若p<0,则原方程无实数根即原方程无解.五、达标检测反思目标1.用配方法解方程2x2-5x=1时,方程的两边都应加上( D )A.5,2B.5,4C.5,4D.5,16 2.x2+6x+__9__=(x+__3__)2;x2-5x+__25,4__=(x-__5,2__)2.3.无论x、y取任何实数,多项式x2+y2-2x-4y+16的值总是__正__数.4.用配方法解方程.(1)x2-2x-2=0;(2)x2+3=23x;(3)9y2-18y-4=0;(4)6x2-x=12.【答案】(1)x1=1-3,x2=1+3;(2)x1=x2=3;(3)y1=1-13,3,y2=1+13,3;(4)x1=3,2,x2=-4,3.六、布置作业巩固目标1.上交作业教科书第17页第2,3题.2.课后作业见学生用书的“课后作业”部分.教学反思__。
有理数的加法(第2课时)教学案
教材分析有理数的加法是有理数运算的一个非常重要的内容,它建立在小学算术运算的基础上。
由于有理数的加法是有理数运算的开始,因而它是进一步学习有理数运算的基础,也是今后学习实数运算、代数式的运算、解方程以及函数知识的基础。
同时,学好这部分内容,对减少两极分化、增强学生学习代数的信心具有十分重要的意义。
本节是第2课时。
学情分析新课程标准中特别重视学法的指导,我结合所教的七年级学生,已经具有一定的分析解决问题的能力,好动性,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬等特点,在教学中,一方面要运用直观生动的问题,有意识地创设适合学生自主学习的环境,让学生在学习过程中自己体验和发现解决问题;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,不但让学生“学会”,还要让学生“会学”、“乐学”。
设计理念七年级年龄段的学生思维活跃、求知欲强、有较强的自我意识,对观察、猜想、探索性的问题充满好奇,又刚从小学升上初中,人人都自信满满,因此我采用探究式的学习方法,以“问题串”引领整个课堂,请同学们通过计算、分析得出结论,并利用组间游戏帮助学生理解法则,运用法则。
教学目标1、经历探索有理数加法运算律的归纳概括过程,会运用运算律进行简化运算。
2、运用有理数的加法运算解决简单的实际问题,体会数学与现实世界的密切联系,增强应用意识。
学习重点1、探索有理数加法运算律的归纳概括,会用运算律进行化简运算;2、能运用有理数加法运算律解决简单的实际问题。
学习难点探索有理数加法运算律的归纳概括,会用运算律进行化简运算。
教学准备先一天发放导学卡,让学生预习完成。
多媒体、投影仪。
教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为课题: 1.5有理数的加法(第2课时)课型:新授课时: 1主备人:审核人:授课时间:年月日自主学习阶段【旧知回顾】1、在小学,我们学过的加法运算律有哪些?2、它们的内容是什么?3、请一两个例子来?【新知探究】一、做一做1、计算:⑴5+(-13)=_______ (-13)+5=_______⑵(-4)+(-8)=_______ (-8)+(-4)=_______2、计算⑴[3+(-8)]+(-4)=______3+[(-8)+(-4)]=______⑵[(-6)+(-12)]+15=_______(-6)+[(-12)+15]=_______二、总结规律:1、通过上面的计算,我们发现,有理数的加法仍满足和。
人教版三年级数学上册全套课件 1 第2课时 计算经过的时间 练习(02)
R·三年级上册
【学习目标】
1.通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的 时间观念。
2.会进行一些简单的时间计算。
3.养成遵守和爱惜时间的习惯。
【学习重点】
求经过时间的方法。
一、引入新课
猜谜语: 矮子走一步,高个走一圈;矮子走一
圈,高个走半天。 【打一常见物】
时钟
“矮子”指的是什么? “高个”指的又是什么?
小孩大约每天睡9( 时);系红领巾大 约需要20( 秒 );做熟饭大约需要25( 分 )。
时、分、秒中,时的单位最大,1、2年 级期末考试是1小时;1分钟可以做10道口算 题;秒的单位最短,眨一次眼就是1秒钟。
【达标检测】
在( )里填上适当的单位。 一节课要上40( 分)。 一天要工作8( 时)。 走两步要用3( 秒)。
小明从家走到学校用了多长时间?
阅读与理解
需要利问用题哪是些什信么息?
小明从家走到学校用了 多长时间?
7:30 离家,Biblioteka :45 到校。分析与解答可以怎样解答?
可以直接数一数从7:30到 7:45分针走了多少分。
离家
到校
分针走了3个大 格,是15分钟。
分析与解答 因为都是7时多,我 直接用减法计算。
(4)你能发现上课时间的
规律吗?请你填出第四节课
的上课时间。(3)7:30出发
10:55-11:35
三、课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
四、教学反思
本节课充分发挥了学生的主体功能,利用学 生已掌握的数学基础知识和已具备的技能,通过 口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任 务,达到了领会、巩固、加深理解所学的基础知 识、基本技能及提高分析问题和解决问题的能力 的目的。
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课后达标检测一、选择题1.(2020·深圳高二检测)下图中所发生的现象与电子的跃迁无关的是()解析:选D。
燃放焰火、霓虹灯光、燃烧蜡烛等获得的光能都是电子跃迁时能量以光的形式释放出来导致的,而平面镜成像则是光线反射的结果。
2.(2020·泰州高二段考)下列电子排布式违反了泡利原理的是()A.硅原子的电子排布式:1s22s22p63s13p3B.碳原子的电子排布式:1s22s22p2C.钪原子的电子排布式:1s22s22p63s23p64s3D.铬原子的电子排布式:1s22s22p63s23p63d44s2答案:C3.下列关于同一原子中的基态和激发态的说法,正确的是()A.基态时的能量比激发态时高B.激发态时比较稳定C.由基态转化为激发态过程中吸收能量D.电子仅在激发态跃迁到基态时才会产生原子光谱解析:选C。
激发态时能量较高,较不稳定,A、B不正确;电子从较低能量的基态跃迁到较高能量的激发态时,也会产生原子光谱,D不正确。
4.(2020·东营胜利一中高二周测)对原子核外电子运动的描述方法正确的是()A.根据一定的数据计算出它们某一时刻所在的位置B.用一定仪器测定或描述出它们的运动轨道C.核外电子的运动有确定的轨道D.核外电子的运动根本不具有宏观物体的运动规律,只能用统计规律来描述答案:D5.(2020·吉林高二检测)下列描述碳原子结构的化学用语正确的是()A.碳-12原子: 612CB.原子结构示意图:C.原子核外能量最高的电子云图像:D.原子的电子排布图:解析:选C。
元素符号的左下角表示质子数,左上角表示质量数,则碳-12原子可表示为12 6C,A错误;碳原子结构示意图为,B错误;碳原子核外能量最高的电子在p能级,电子云呈哑铃形,C正确;根据核外电子排布规则可知,该原子的电子排布图为,D错误。
6.已知锰的核电荷数为25,以下是一些同学绘制的基态锰原子核外电子的电子排布图,其中能准确表示基态锰原子核外电子运动状态的是()解析:选D。
选项A、B中E(3d)<E(4s),违反了能量最低原理;洪特规则指出:电子排布在同一能级的不同轨道时优先单独占据一个轨道,且自旋方向相同,选项C中虽然单独占据一个轨道但自旋方向不相同。
7.下列对核外电子运动状态的描述正确的是()A.电子的运动与行星的运动相似,围绕原子核在固定的轨道上高速旋转B.能层数为3时,有3s、3p、3d、3f四个轨道C.氢原子中只有一个电子,故氢原子只有一个轨道D.在同一能级上运动的电子,其运动状态肯定不同解析:选D。
A项,质量很小的电子在做高速运动时,其运动规律跟普通物体不同,没有固定的运动轨道。
B项,第三能层只有3s、3p、3d三个能级,而3s能级有1个轨道、3p能级有3个轨道、3d能级有5个轨道,故第三能层有9个轨道。
C项,氢原子中只有1个电子,只填充1s轨道,但还存在其他空轨道。
D项,电子的运动状态与能层、能级、原子轨道和自旋状态有关,在同一原子内部没有两个电子存在完全相同的运动状态。
8.人们把电子云轮廓图称为原子轨道,下列有关说法错误的是()A.s电子的原子轨道都是球形的,2s电子比1s电子能量高且电子云比1s更扩散B.p电子的原子轨道都是哑铃形的,每个p能级有3个原子轨道,它们相互垂直,能量相同C.p电子能量一定高于s电子能量D.处于同一原子轨道上的电子,自旋状态有两种解析:选C。
同一能层上p电子能量高于s电子能量,不同能层上p电子能量不一定高于s电子能量,如3s>2p。
9.(2020·潍坊一中高二周测)科学研究证明:核外电子的能量不仅与电子所处的能层、能级有关,还与核外电子的数目及核电荷数有关。
氩原子与硫离子的核外电子排布相同,都是1s22s22p63s23p6。
下列说法正确的是()A.两粒子的1s能级上电子的能量相同B.两粒子的3p能级上电子离核的距离相同C.两粒子的电子发生跃迁时,产生的光谱不同D.两粒子都达8电子稳定结构,化学性质相同解析:选C。
氩原子与硫离子的核外电子排布虽然相同,但核内质子数(即核电荷数)不同。
电子层数相同时,核电荷数越大,原子半径越小,对应相同能级上的电子的能量和距离原子核的距离是不同的,其对应的化学性质也不同,如S2-虽然达到了稳定结构,但具有较强的还原性,和Ar的性质不同。
10.人们常将在同一原子轨道上运动的、自旋状态相反的两个电子,称为“电子对”;将在原子轨道上运动的单个电子,称为“未成对电子”。
以下有关原子中“未成对电子”的说法中错误的是()A.Al的原子轨道中一定含有“未成对电子”B.Mg的原子轨道中一定不含“未成对电子”C.C的原子轨道中不可能含有“未成对电子”D.F的原子轨道中一定含有“未成对电子”解析:选C。
Al的核外电子排布式为1s22s22p63s23p1,Mg的核外电子排布式为1s22s22p63s2,C的核外电子排布式为1s22s22p2,F的核外电子排布式为1s22s22p5,故四种原子的原子轨道中未成对电子数分别为1、0、2、1,故C 项错误。
11.在短周期元素中,元素的基态原子核外未成对电子数等于电子层数的元素有a 种,元素的基态原子最外层电子数是未成对电子数2倍的元素有b 种,则a b的值为( ) A .1B .2C .3D .4解析:选B 。
在短周期元素中,符合基态原子核外未成对电子数等于电子层数的元素很明显有第一周期的H 元素;在第二周期,原子核外未成对电子数为2的元素,其核外电子排布图为 (C 元素)或 (O 元素);在第三周期,原子核外未成对电子数为3的元素,其最外层电子排布图是 (P 元素);符合条件的元素共4种,即a =4。
符合基态原子最外层电子数是未成对电子数2倍的元素,其基态原子的最外层电子数是2、4或6,若最外层电子数为2,则是氦或者ⅡA 族元素,这些元素原子的最外层电子排布式为n s 2,无未成对电子,不符合题意;若最外层电子数为4,则是ⅣA 族元素,这些元素原子的最外层电子排布式为n s 2n p 2,其p 能级上的2个电子为未成对电子,符合题意,因题目要求是短周期元素,故有2种;若最外层电子数为6,则是ⅥA 族元素,这些元素原子的最外层电子排布式为n s 2n p 4,其p 能级上有2个未成对电子,最外层电子数是未成对电子数的3倍,不符合题意;总之,符合条件的元素共2种,即b =2。
综上可知a b的值为2。
12.下列各组表述中,两个微粒一定不属于同种元素原子的是( )A .3p 能级有一个空轨道的基态原子和核外电子排布式为1s 22s 22p 63s 23p 2的原子B .M 层全充满而N 层为4s 2的原子和核外电子排布式为1s 22s 22p 63s 23p 63d 64s 2的原子C .最外层电子数是核外电子总数的15的原子和最外层电子排布式为4s 24p 5的原子 D .2p 能级有一个未成对电子的基态原子和原子的最外层电子排布式为2s 22p 5的原子 解析:选B 。
A 项,3p 能级有一个空轨道,说明3p 能级有2个电子,3s 能级肯定已填满,最外层电子排布式为3s 23p 2,因此A 中两微粒相同,不符合题意。
B 项,M 层全充满而N 层为4s 2,M 层上有d 轨道,即M 层电子排布为3s 23p 63d 10,应该是锌元素,后者是铁元素的电子排布式,符合题意。
C 项,最外层电子排布式为4s 24p 5,则3d 能级已排满10个电子,核外电子排布式为1s22s22p63s23p63d104s24p5,最外层电子数是核外电子总数的错误!的原子,可按下述方法讨论:若最外层电子数为1,核外电子总数为5,不可能;最外层电子数为2,核外电子总数为10,不可能;同理,只有最外层电子数为7,核外电子总数为35时合理,其电子排布式也是1s22s22p63s23p63d104s24p5,二者是同种元素的原子,不符合题意。
D项,2p能级有一个未成对电子,可以是2p1,也可以是2p5,因此二者不一定属于同种元素的原子,不符合题意。
二、非选择题13.(1)如图是s能级和p能级的原子轨道图。
s电子的原子轨道呈________形,每个s能级有________个原子轨道;p电子的原子轨道呈________形,每个p能级有________个原子轨道。
(2)元素X的原子最外层电子排布式为n s n n p n+1,原子中能量最高的是________电子,其电子云在空间有__________方向;元素X的名称是________,它的简单氢化物的电子式是________________。
若元素X的原子最外层电子排布式为n s n-1n p n+1,那么X的元素符号为________,原子的电子排布图为_____________________________________________。
解析:(1)s电子的原子轨道都是球形的,每个s能级有1个原子轨道;p电子的原子轨道都是哑铃形的,每个p能级有3个原子轨道,它们相互垂直,分别用p x、p y、p z表示。
(2)因为元素X的原子最外层电子排布式为n s n n p n+1,n p轨道已排上电子,说明n s轨道已排满电子,即n=2,则元素X的原子核外电子排布式为1s22s22p3,是氮元素,其中原子中能量最高的是2p电子,其电子云在空间有三个互相垂直的伸展方向;氮元素的简单氢化物是氨气,含有极性键,其电子式是;当元素X的原子最外层电子排布式为n s n-1n p n+1时,根据上述分析,有n-1=2,则n=3,所以X元素的原子核外电子排布式为1s22s22p63s23p4,是硫元素;硫元素的元素符号为S,其原子的电子排布图为。
答案:(1)球1哑铃 3(2)2p三个互相垂直的伸展氮S14.下表为元素周期表中第四周期的部分元素(从左到右按原子序数递增排列),根据要求回答下列各小题:K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge素名称)。
(2)写出Cr3+的电子排布式:_________________________________________________。
(3)Fe3+的化学性质比Fe2+稳定,其原因是___________________________________________________________________________________________________________。
(4)前四周期元素中,基态原子中未成对电子数与其所在周期数相同的元素有________种。
解析:(1)由核外电子排布轨道能量顺序可知,4s轨道只有1个电子,则3d轨道可能为0(全空)、5(半充满)、10(全充满),则有1s22s22p63s23p64s1、1s22s22p63s23p63d54s1、1s22s22p63s23p63d104s1,分别为钾、铬、铜。