人教版语文八年级下册第一单元复习题

第一单元复习课教学设计一、单元分析：第一单元是以人生为主题的单元，注重学生对人生的感悟。

1、《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历，本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。

文章有两条叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材；暗线，以作者思想感情变化来贯穿。

2、《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会的“母亲”形象。

3、《我的第一本书》（随笔）里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

4、《列夫托尔斯泰》（传记）作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界。

5、《再塑生命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。

6、“综合性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

培养学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以“、献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，可通过“道不尽的母爱”“剪不断的…脐带‟”“多角度看母爱”“报得三春晖”等项内容，开展学习活动。

二、教学设计：（一）单元教学目标：知识和能力1、了解作者及相关的写作背景。

2、积累本单元中的重点字词。

3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。

过程和方法1、理解课文的主旨，体会作者的感情。

2、学习传记和回忆录的写作方法，了解叙事性作品的文体特征，细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。

情感态度和价值观联系课文内容，引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生，体会人生奋斗的意义，培养他们热爱生活的情感。

（二）单元教学重、难点1、理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生2、了解叙事性作品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。

三、教学设想1、本单元的文章具有浓厚丰富的人文内涵，涉及深广的社会背景，引导学生自主地查阅搜集资料，培养他们筛选整理信息的能力。

2、教学时引导学生质疑，在探讨交流中加深文意理解，领会文章艺术表达的特色。

3、叙事性作品比较适合朗读，在反复朗读中引导学生揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的感情。

4、品味名家的人生历程，诱发学生的人生体验，感悟社会人生哲理四、学习过程【课前预习】学习任务一：整理课文重点文学常识。

1.《藤野先生》选自《_____________》，作者___________，原名___________，字____________，我国伟大的________家、__________家、____________家，著有散文诗集《____________》，短篇小说集《___________》《___________》，中篇小说代表作《______________》，第一篇白话文小说《______________》。

我们还学过与本文出自同一本书的文章《______________________________》、《_____________________》。

2.《我的母亲》作者__________，字_________，学者，著有《____________》，他一生主要倡导白话文。

3.列夫·托尔斯泰，________国作家，代表作《____________》《____________》《____________》等。

列宁评价他为“俄国革命的镜子”，鲁迅评价他为“19世纪俄国的巨人”。

米开朗琪罗，_____________国_家、_____建筑______师和诗人。

陀思妥耶夫斯基，________国著名作家，著有《____________》《____________》等。

4.《再塑生命》选自《___________________》，作者____________，_______国作家，1964年获___总统自由____勋章，自幼因病成为_____盲聋哑______人，但自强不息，顽强拼搏，克服巨大困难读完大学，并完成数十部作品。

学习任务二：给下列的字词注音或根据拼音写汉字。

(fēi)______红不 (xùn )______ (jié)______责油光可( jiàn)______ ______(yì)扬顿挫深恶( ) 痛疾 (piē)______见 (jī)______形匿( )名 (yǎo)______无消息解(pōu______ 眼翳（）宽恕（）文绉绉（）掷（）铜钱（xī）______戏（chān）______和（kuà）______着篮子枉（w ǎng）读髭( ) 长髯( ) 黝( )黑一绺( ) 鬈( )发粗糙（ ) 轩( )昂 (hàn)______首酒肆( ) 藏污纳垢( )尴尬( )锃( )亮甲胄( ) 戳( ) 粲( )然广(mào______ 禁(gù)______ 粗制______làn)造 (àn)______然失色搓( )捻(niǎn) (zhān)______开 (p ì)______如繁衍( ) 觅( )食栖(qī)______息小憩 ) 期期艾艾( ) (huǎng)______然大悟冥( )思(xiá)______想迁(xǐ)______ 花团锦（cù）______学习任务三： . 请写出2则有关母爱的名人名言，并写出作者或出处。

如：（1）、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

——高尔基（2）、母爱是一种巨大的火焰。

——罗曼·罗兰______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习任务四：文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________学习任务五、阅读我的母亲回答以下问题：1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？作者对母亲怀有怎样的感情？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _____3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _____【课中实施】一、课前预习检查记录：抽查xx班xx组学案，2/3的同学能完成4/5的任务。

其中，任务三和任务四部分学生回答不准确。

二、复习导入第一单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。

今天就让我们一起再重温这个单元，再一次感受生命的意义。

三、展示交流：1、1组6组的3号同学分别展示任务一的“课文重点文学常识”，2组6组的对抗号进行纠错。

2、 3组4组的2号同学分别到黑板上听写任务二的“课文重点字词”。

师结合听写强调难点和易错点。

3、2组6组的4号同学分别口头展示任务三、四、五。

对抗组指正纠错。

四、精讲点拨：（一）关于《藤野先生》：1、读课文，完成相关题目问题：（1）文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。

你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?（2）文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?（3）“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答（4）研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言A、“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?B、怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?C、“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?2、小组交流，进一步解决疑难。

2号记好共性问题。

3、预测：第（2）（4）题4、分析与明确：（1）引导学生找出相应的段落，然后总结。

总结的方法：A人+事+果B找中心句添改讲义----正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图-----严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习----真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚-----认真求实的精神严谨的治学态度（2）“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?方法：写法+内容+情感。

分析：句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.（二）关于《我的母亲》：1、自读课文，思考问题：(1)、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？(2)、作者对母亲怀有怎样的感情？(3)、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？(4)、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？(5)、品味语言:如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。