杨家寺小学

英语作业检查记录-

杨家寺镇中心小学2017--2018学年度第二学期作业检查记录表
任课教师：
任教班级：
检查人：
检查日期：
科目
英语
样本
项课后作业开批日期批至日期次数
目
种类
1、作业量适中，能跟上教学进度，做到一课一做
配套练习开批日期批至日期次数
6
4、批语有统一位置，实行等级制
2
配套练习（35分） 5、批改细致，符号正确、美观分明，不出现大钩，评语有针对性、鼓励性、指导性。
5
6、学生书写认真、规范，字迹工整、清晰、用笔统一
6
7、正确率较高
2
8、订正及时、有效
2
9、作业本整齐、整洁、保存完好
2
选查项其他作业（5分）
5
总评
100
优缺点及建议
2
7、批改细致，符号正确、美观分明，不出现大钩，评语有针对性、鼓励性、指导性。
10
8、书写认真、规范，字迹工整、清晰、用笔统一
8
9、正确率较高
4
必
10、订正及时、有效
2
查项
11、作业本整齐、整洁、保存完好
2
1、作业量适中，能跟上教学进度，做到一课一做或两做
8
2、作业本是否与班级学生数一致
2
3、批改及时、认真（批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范）无漏批、错批，学生纠错有复批，
指标
分值致
4
3、作业类型（课堂作业、补充习题）多样，作业形式丰富，有创新。
6
4、作业格式规范，符合要求
4
5、批改及时、认真（批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范）无漏批、错批，学生纠错有复批
8
课后作业（单词、句 6、批语有统一位置，实行等级制型等）（60分）

杨家寺镇中心小学第一轮作业检查情况反馈

杨家寺镇中心小学第一轮作业检查情况反馈(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--杨家寺镇中心小学第一轮作业检查情况反馈为进一步加强教学常规工作，培养良好的教风和学风，学校于第五周由教导处牵头、组织各教研组抽调王光、马文静、马建军、田丽丽老师进行了第一轮教师作业检查活动，检查的目的在于发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。

现将作业检查总体反馈如下：一、语文组批改概况在这次作业检查中，相对批改认真的老师：张瑞云王光邵慧芬（次数20次以上；配套练习批阅认真、及时、书写工整；纠错及时，有复批。

）（一）总体优点表现在:1、绝大部分老师上交作业种类符合标准，分发的各种课堂笔记本、作文本，写字，老师们都能按照要求积极使用，上交作业率95%以上；2、学生作业总体写得比较认真，尤其是作文本。

教师批阅规范，且能做到比较细致、及时；如：六二班批阅详细、批阅指导性强。

3、大部分学生作文本保持整洁、无破损。

特别是高年级学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。

可以看出在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力。

教师都批阅1次作文，五年级布置2次。

4、中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过认真批改，较好地提高了学生的写作水平。

学生的批语也极富启发性和鼓励性。

（二）存在问题：1、学生用笔不统一，如六一、四一班配套练习。

2、批改符号、教师书写用语不太规范。

批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误；如；五年级等级评价“优”字书法性太强。

3、部分教师吝啬使用激励性、指导性语言。

4、摘抄和知识积累只划日期与等级；写字批阅比较粗。

二、数学批改概况在这次作业检查中，相对批改认真的老师：周燕赵建红（一）优点主要表现在：1、大都有批改日期，有等级，有对错记号。

有些老师还逐个逐个地打对勾，尤其是脱式计算一个小题也不放过。

乱丢电池的危害的资料

篇一:《乱扔废旧电池的危害》乱扔废旧电池的危害据有关资料显示：电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等。

据专家测试，一粒纽扣电池能污染600立方米水。

一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。

你们看看，乱仍一颗电池的危害竟有这么大！废旧电池如果与生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。

人如果汞中毒，会患中枢神经疾病，死亡率高达40%；废旧电池中的镉元素，则被定为致癌物质；铅能造成神经紊乱、肾炎等，这可不是危言耸听啊！日益增长的垃圾产量正在使我们居住的星球超负荷运转，层出不穷的公害事件、"垃圾围城"早已为我们敲响了警钟。

如何实现无害化、减量化、资源化已是当务之急。

"放错了地方的资源"是近年来人们对垃圾的重新认识。

实行垃圾分类将使能够回收的垃圾废物实现物尽其用，变废为宝。

篇二:《乱扔电池的危害》乱扔电池的危害废电池的危害：当电池内部的化学物质反应完全后，电池再也不能供电了，成了一颗废电池，通常情况下人们就随手一丢，再买过另一颗新的。

大多数人会说，这是很正常的哩。

但他们没有想到，就在那举手投足之下，也是在破坏他们的家园——地球。

也许有人会问：“ 就这么一个小东西对于地球来说，能有什么了不起呢！还说什么破坏？” 电池看上去并不那么具有破坏力，但是看东西不能全看表面。

废电池里含有大量重金属汞、镉、锰、铅等。

当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁！据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值；一个扣钮电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。

就近全球 50 亿人来计每个月每人丢一颗电池，一年累积下来 600 亿颗电池，对地球{乱丢电池的危害的资料}.的破坏力可说是很大的了，其对人类健康危害造成的后果更难以想象了，据统计，仅北京市每年因废电池而进入自然环境的汞竟然达到吨，这数目不能不让人头痛。

实践教学法在小学中段数学教学中的运用

探索篇•方法展示传统教育观下的数学教学过于死板，教师没有充分考虑学生的学习兴趣，只一味进行书本教学，这种做法不但不能提升学生的学习成绩，反而较低了学生的学习积极性。

随着现代化教学的不断发展，广大教师应充分意识到学生学习兴趣的重要性，不断进行教学实践，创新教学方式。

教师应快速吸收消化先进的教学理念，将实践教学法尽快应用到小学数学课堂中。

本文根据实践教学法在小学中段数学教学中的应用情况进行深入探讨。

一、小学中段数学教学存在的问题1.教育制度陈旧大多数的小学教育都是秉持“成绩至上”的理念，这就导致学校制定了大量的教学管理制度来限制教师的教学行为。

学校过于强调学生的成绩，这就给各科教师带来极大的教学压力。

学校定期对教师进行教学审核，但审核的标准过于单一，这就导致教师无法进行课堂创新以及教学尝试。

此外，学校制定了大量的行为规范来规范学生的日常行为，限制了学生对学习时间的自主把控，使学生无法合理安排学习与娱乐的时间，不利于学生的综合素质培养。

2.教学观念落后教师为了提升学生的学习成绩，往往忽略了对学生的全面培养。

传统教育观“以成绩定高低”导致学生学习知识只是为了应试成绩，使学生长期背负沉重的学习压力无法体会学习的快乐。

长期以来，教师运用传统的板书教学，每天进行“固化教学”，完全忽视了教学的趣味性，教师每天向学生灌输大量的数学知识，完全不考虑学生的理解情况，使学生疲于应对逐渐丧失对学习的热情。

3.学生能动性不足小学生已经有了独立思考能力，但是教师长期的“模板式教学”限制了学生的创造力和思考能力。

在数学课堂中，教师在讲述完数学公式后让学生进行大量的习题练习，完全不给学生进行思考和探索的时间，这就导致了学生学习模式固化，不会主动进行思考与创新。

二、实践教学法的理论基础1.实践教育法的历史背景在20世纪末期的西方教育学中教育学家首次提出了实践教学法的相关理论。

西方教育学家认为学生在学习过程中的实践活动是十分重要的，学生的参与感是学生学习的关键所在。

小学副校长管理工作总结(四篇)

小学副校长管理工作总结作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。

面对新形势，新要求，新观念。

如何用全新的思想，全面贯彻____教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。

一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。

教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。

1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。

教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。

每年学期开学。

我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。

在制定各类计划时。

注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

使各类计划清楚地反应学期各项工作。

我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高学期开学，我____一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。

（1）。

抓备课备讲辅批考，备课是首要关键。

如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。

开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。

尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。

如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。

”每学期都要评出校内优秀教案。

在全校推广展览，并给予奖励。

（2）。

抓课堂如何提高教学质量，课堂是龙头环节。

实施新课改以来。

学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。

杨家寺小学形象提升年

小学开展“形象提升年”活动阶段总结
为贯彻落实全县教育系统开展“形象提升年”活动精神，进一步加强全校干部教师队伍建设，树立良好师德师风，提高工作效率和办学质量，我校在这次活动中主要做了以下几项工作：
一、首先在4月24日制订了杨家寺小学开展“形象提升年”活动的实施方案，成立了杨家寺小学“教育形象提升年”活动领导小组。

二、4月28日召开了全体教师会，对“形象提升年”活动进行动员部署。

认真学习了《宋门学区开展“形象提升年”活动的实施方案》。

（有影像资料）
三、5月2日定制了两条10米长的“形象提升年”宣传标语。

四、5月3日设置了建议箱。

五、5月6日集中学习了吴桥县教育局《全县教育系统开展“形象提升年”活动实施方案》。

全体教师做了学习记录。

（有影像资料）
通过以上学习使我们深深地认识到自身存在的不足：
1、有些教师工作时间纪律涣散，迟到、早退，随意外出取款、赶集
等。

2、有些教师不讲理想、只讲实惠，不讲奉献、只讲索取。

3、有些教师作业量过大，加重了学生负担。

我们的主要措施是：
1、我们除正常一天上、下午两次签到外，还安排了随时查岗，每
次校长都要亲自参加。

查处的问题，作为考勤的重要组成部分，
纳入绩效工资和教师考核。

2、认真组织学习《教师职业道德规范》，树立典型，用榜样的力
量影响他，鞭策他。

杨家寺小学班子成员分工表

6年级科学
孙彦强
政教主任
协助校长做好政教处全面工作，负责学校安全工作、德育工作、法制工作、校园环境建设、各室创、体育卫生工作、及后勤工作。
6年级科学
艾淑芬
少先队辅导员
负责少先队的全面工作、及德育实施工作。
三年级数学
崔玉刚
报账员
负责学校财务工作、固定资产管理、教材征订、勤管工作。
四年级数学
2010.9
杨家寺小学
班子成员分工表
姓名
职务
分管工作
兼任学科
王丙才
校长
主持学校全面工作，负责学校发展规划、硬件建设、设置学校管理的组织机构、分管人事、财务、抓好行政班子队伍建设、建立健全各项规章制度、考勤工作、深化学校内部管理体制改革。
1---2年级美术
刘世华
教导主任
协助校长做好教导处全面工作，负责校本教研、校本培训、集体备课、义教评估、课程管理、教师岗位能力等级评价、常规教学检查工作、各种档案资料的准备工作。

六年级科学下册人体的组成教案

4．人体的组成教学设计思想：教师利用学生已有知识和经验，进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。

教学目标：一、科学探究目标1．能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。

2．能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。

二、情感态度与价值观目标能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

三、科学知识目标1．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

3．能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

教学重点和难点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，人体结构模型，显微镜，各种细胞装片。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。

那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。

（二）新课教学◆活动1：认识人体的组成1．出示人体结构模型。

提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官画出来。

2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。

3．介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统4．讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？提示：（1）观察教材P21图片。

（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。

语文作业检查记录

杨家寺镇中心小学2017--20任教班级：
样本
检查人：
检查日期：
项课后作业开批日期批至日期次数配套练习开批日期批至日期次数作文开批日期批至日期次数写字开批日期批至日期次数目
种类 1、作业量适中，能跟上教学进度，做到一课一做 2、作业本是否与班级学生数一致 3、作业类型（课堂作业、补充习题）多样，作业形式丰富 4、作业格式规范，符合要求 5、批改及时、认真（批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范）无漏批、错批，学生纠错有复批课后作业（拼音、词 6、批语有统一位置，实行等级制语等）（30分） 7、批改细致，符号正确、美观分明，不出现大钩，评语有针对性、鼓励性、指导性。 8、书写认真、规范，字迹工整、清晰、用笔统一 9、正确率较高 10、订正及时、有效 11、作业本整齐、整洁、保存完好 1、作业量适中，能跟上教学进度，做到一课一做或两做 2、作业本是否与班级学生数一致指标分值 4 2 4 2 5 1 5 2 2 2 1 4 2 5 1 5 2 2 2 2 6 2 6 5 3 6 2 10 5 100 得分备注
必查项
3、批改及时、认真（批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范）无漏批、错批，学生纠错有复批， 4、批语有统一位置，实行等级制配套练习（25分） 5、批改细致，符号正确、美观分明，不出现大钩，评语有针对性、鼓励性、指导性。 6、学生书写认真、规范，字迹工整、清晰、用笔统一 7、正确率较高 8、订正及时、有效 9、作业本整齐、整洁、保存完好 1、能跟上教学进度，做到以进度为准，按单元作文。 2、作业本是否与班级学生数一致 3、学生书写认真、字迹工整、清晰、用笔统一作文、写话（30分） 4、是否有错别字正误表 5、格式规范，符合要求 6、批改细致，符号正确，评语中肯、有针对性且能起到激励与指导作用，有眉批、旁批、总批和批改日期、评价，圈出错别字总批。 7、作业本簿整洁写字（10）学生书写认真、规范，字迹工整、清晰、用笔统一。其他作业（5分）总评优缺点及建议

小学科学教学评价体系

小学科学教学评价杨家寺小学封福志根据建构主义及后现代主义的评价观，综合几年来的探索与实践，个人觉得:对于诊断性评价（前侧）主要可采用教师观察、与学生谈话等方法，对于形成性评价（过程评价）主要可采用活动产品分析，学生成长记录袋及作业法等方法，而对于终结性评价则可采用书面检测、杰出表现记录以及学生成长记录袋、作业法（长周期作业）等方法。

对于科学探究应从学生参与探究的过程中的探究行为及探究成果来进行评价，对于科学知识主要以书面检测进行评价，而科学态度主要由同学（尤其是小组同学）根据表现和成长记录袋（或成长记录卡）中的作品及记录进行评价，且成长记录袋（或卡）应以小组建立。

学生学习情况的评价方法为了让评价方法具有较强的可操作性，对于不同内容，不同阶段的评价方法进行了适当的筛选，构成下面的评价表。

学生学习情况评价办法另外，在小学毕业时，可让学生写一篇对于科学课学习的总结性文章，让学生谈谈在科学课学习中的几次重要经历与感受；列举自己的科学素养在哪些方面有所提高等，题目可由教师给出，亦可由学生自拟。

小学生科学学习情况评价表年级班第研究小组年月说明：①单元可以是自然单元，也可是对自然单元进行合并。

我们现在是将每册书划分为两个单元，并在后一个单元里适当涉及一点上一单元的内容，期末就不再进行书面测试。

②作品是课标中指的活动产品和长期作业。

在作品完成后由小组同学共同评定。

特别优秀的作品交学校陈列。

③自评与小组评主要根据学习表现与科学态度。

期末在老师的指导下，由各小组评定（可给半节课统一进行）。

④杰出表现师生共评。

根据小组档案袋（或成长记录卡）中的记载，有杰出记录的可酌情加5—10分。

⑤科学探究在每期确定几个探究项目并制定出相应的评价要求。

由教师随教学分批评定。

（评价方法及要求见附件）⑥总评成绩应是前面各分项的和并以等级记之。

其中：[85—100]为优，[70—85]为良，[55—70]为及格。

附：科学探究评价的一般方法及要求1．能否在观察思考的基础上提出探究的问题。

数学作业检查记录

12、作业本整齐、整洁、保存完好，本角无卷曲，无乱写乱画，不使用修正液、更改纸或透明胶。
3
1、作业量适中，能跟上教学进度，做到一课一做或两做
6
2、本数是否与班级学生数一致
2
3、批改及时、认真（批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范）无漏批、错批，学生纠错有复批。
6
4、批语有统一位置，实行等级制
2
配套练习（40分） 5、批改细致，符号正确、美观分明，不出现大钩，评语有针对性、鼓励性、指导性。
杨家寺镇中心小学2017--2018学年度第二学期作业检查记录表
任课教师：
任教班级：
检查人：
检查日期：
科目
数学
样本
项目课后作业开批日期批至日期次数
配套练习开批日期批至日期次数
种类
1、作业量适中，能跟上教学进度，做到一课一做
6
6、学生书写认真、规范，字迹工整、清晰、用笔统一
8
7、正确率较高。
4
8、订正及时、有效，订正时有“改正”字样。
2
9、配套练习整齐、整洁、保存完好，本角无卷曲，无乱写乱画，不使用修正液、更改纸或透明胶。
4
选查项其他作业（5分）
5
总评
100
优缺点及建议
备注
指标
分值 6
得分
2、作业本是否与班级学生数一致
2
3、作业类型（课堂作业、补充习题）多样，作业形式丰富，有创新。
4
4、作业格式规范，符合要求，作图题一律用铅笔，作业本中的横线、竖线用直尺画，解决问题单位加括号，答语写全。
4
5、批改及时、认真（批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范）无漏批、错批，学生纠错有复批

基于小学语文教学的学生阅读能力培养——以杨家寺镇中心小学为例

基于小学语文教学的学生阅读能力培养——以杨家寺镇中心小学为例■甘肃省天水市秦州区杨家寺镇中心小学王西平语文学科是我国教育的主要构成部分之一，是其他学科教学开展的基础，唯有做好小学语文教学工作，才能提高学生的语言能力与理解能力。

阅读理解是小学语文教学的难点，具有一定的抽象性，教师需要采取科学的教学方法，才能提高学生的阅读理解能力。

本文介绍了提高学生语文阅读能力的重要性，以杨家寺镇中心小学为例，具体论述了基于小学语文教学的学生阅读能力培养策略，进而为小学语文教学研究奠定基础。

小学语文是学生语文学习的初始阶段，小学语文教师需要深化教育工作，除了传授语文学习知识以外，重点培养学生的阅读理解能力，从而帮助学生提高创造力与思维能力等。

对于小学语文教学的开展，教师需要采用先进的教学方法，将抽象的阅读理解具体化，使学生可以融入其中，进而深化对文章内容与情感的理解。

培养学生的阅读能力，有助于学生提高语言能力与思维能力，对于学生的智力开发、思想形成都具有重要意义。

一、提高学生语文阅读能力的重要性提高学生语文阅读能力的重要性，主要包括以下几方面：（一）有助于学生理解知识提高学生阅读能力不仅可以帮助学生理解语文学科知识，而且可以帮助学生理解其他学科知识，使学生能够快速地懂得知识要点，降低了学习的难度，促进了学生整体学习成绩的提升。

（二）提高了学生的语言运用能力新时期背景下，教育的开展不仅要传授知识，还需要培养学生的综合能力，而通过小学语文教学提高学生的阅读能力，可以促使学生提高语言表达能力，有助于学生现实生活中的人际交往，有利于学生的未来成长。

阅读能力培养是小学语文教学的重点内容之一，其对于学生而言具有重要意义，因此，需要提高语文教学的科学性与先进性，才能为培养学生阅读能力提供保障。

（三）促进学习成绩提升语文阅读在语文考试中所占的比重较大，同时也是语文考试的重点与难点，语文基础知识良好的学生，往往会在阅读理解上面丢分。

小学语文可视化教学策略

探索篇誗方法展示小学语文可视化教学策略赵世锋（甘肃省天水市秦州区杨家寺镇中心小学，甘肃天水）简单来说，可视化教学主要是指将教学内容以及学生的思维活动直观呈现出来，使学习过程清晰可见，从而提高学习效率的教学组织策略。

不难理解，可视化教学不但可以使教学活动更加形象直观，而且有利于优化学习活动的组织方式。

相对于传统的教学模式，可视化教学策略能够构建更加开放且具有活力的课程。

因此，在小学语文教学中，教师应对可视化教学策略的内涵与要求有更加准确的把握，并不断探索该教学策略和语文学科之间的结合点，从而逐步形成更具实用价值的教学手段。

这样一来，有利于逐步促进教学过程的优化，为教学质量的提高提供了良好的契机。

一、联系现实生活为了使学生的思维活动得到直观展现，最直接的方式就是从学生熟悉的内容出发组织教学活动。

从学科特点来看，语文知识和现实生活之间的联系十分紧密，所以在日常的教学活动中，教师应该有意识地挖掘教学内容和生活之间的联系，并引导学生结合现实生活进行一定的思考。

这样一来，不但可以优化学生的学习体验，而且有利于促使学生产生感性认知。

毋庸置疑，这对于学生学习效果的提升会产生十分积极的影响。

以《慈母情深》为例，在这篇课文中，作者描写了母亲在困难的生活岁月中仍然花钱供“我”读课外书的生活往事。

通过这件事，表现了母亲对孩子的深情，而作者也表达了对于母亲的敬爱之情。

不难理解，这篇课文传达出的“母爱”这一主题在现实生活中有着重要的现实意义。

于是，我对学生说：“同学们，母爱是世界上最伟大的爱，但这种爱通常不是在惊天动地的大事中表现出来的，而是蕴含于生活的一件件小事中，大家想一想，自己从哪些事中感受到了母亲对自己的关爱呢？”然后，学生纷纷结合自己的生活感悟进行了发言。

学生表达完自己的想法之后，我继续说：“今天这篇课文同样讲述了一件生活往事，所以我们来看一看，作者是从什么事中感受到母爱的。

”通过这种方式，不但使学生对文本主题产生了感性认知，而且结合生活背景给学生的学习活动提供了直观线索，这也为后续的深入探究奠定了较为坚实的基础。

杨家寺乡中心小学安全应急预案

杨家寺乡中心小学安全应急预案为了及时妥善处理我校发生的安全紧急事件，提高紧急事件的快速反应和协调水平，有效保障师生生命财产安全，维护学校正常的教学秩序，按照上级有关部门的要求和学校安全工作的需要，特制定本校安全应急预案。

一、成立学校应急处理指挥机构学校成立安全紧急情况处理小组，统一领导学校安全紧急事件的应急处理工作，小组由学校行政及各班主任组成，校长任组长。

附：安全紧急情况处理小组名单：1、中心小学组长：宋武林副组长：谢瑞杰杨继忠王小龙成员：邵力鹏赵瑨各班班主任2、所属村学（教学点）组长：各村学校长教学点负责人副组长：各校教导主任成员：各班班主任主要职责：1、指挥有关老师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施。

2、安排老师开展相关的抢险排危或实施求救工作。

3、根据需要对师生进行疏散，并根据事件性质，及时报请上级有关部门。

（各村学教学点及时上报学区）4、根据需要对现场采取控制措施。

二、各类事故（事件）应急预案（一）食物中毒应急预案1、发现师生有非正常中毒或疑似食物中毒症状时，应迅速送乡卫生院，同时拨打“120”电话或送医院进行处理。

2、立即停止食堂的生产活动，并封存造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品及其原料、工具等，以备卫生部门检验。

3、及时通知家长并做好家长和家属工作，迅速向教育主管行政部门报告。

4、迅速排查食用致毒食物的师生名单，并注意观察检查他们的健康状况。

（二）传染病应急预案1、我校师生在家中出现流脑、风疹等传染性疾病，应迅速就医并向学校请假，不得带病上学、上班。

经医院诊断排除传染病后，才能回校上学、上班。

2、我校师生若在校内出现疑似传染病，要求其立即戴防护口罩和手套并到观察室休息，学生出现疑似传染病的，班主作任应立即通知家长，由家长陪同去卫生院，家长不能陪同的，由教师送乡卫生院就医。

3、学校对传染病人所在班级或办公室及所涉及的公共场所进行消毒，对与传染病人密切接触的师生进行隔离观察，防止疫情扩散。