2019人教新课标秋数学五年级下册第三单元导学案无答案语文
【新版】新人教版五年级数学下册第三单元导学案
五年级（2）班数学导学案三、自我检测（一）填空1、长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，特殊情况下有两个相对的面是（ ）形，相对的面（ ）。
（ ）个顶点，（ ）条棱。
相对的棱长度（ ）。
2、长方体的最多有（ ）面是正方形。
3、从一个顶点引出的三条棱叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。
长方体有（ ）条长，（ ）条宽，（ ）条高。
http://w ww.xkb1.c om（二）说出下列长方体的长宽高多少？（单位：厘米cm ）长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ；长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ；（三）、判断（1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。
（ ）（2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。
（ ）（3）长方体12条棱的长度相等。
（ ） （4）一个长方体最多有两个面是正方形。
（ ） （5）相交于一个顶点的三条棱叫做长方体的长、宽、高。
（ ） 四、拓展延伸1、看右图填空（单位：厘米）：①、它的前面是（ ），长是（ ），宽是（ ），高是（ ）。
②、它的上面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ）。
③、它的左面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ），。
2、思考：试求右图长方体所有棱长的和。
思考：怎样求长方体所有棱长的和，试总结出公式。
棱长总和=152265517128512710五年级数学导学案二、展示交流三、自我检测（一）、填空。
1、正方体是由（）个完全相同的（）围成的立体图形。
2、正方体有（）个顶点，（）条棱，它们的长度（）。
3、因为正方体是长宽高都（）的长方体，所以正方体是（）的长方体。
（二）、看图并填空。
（单位：厘米）(1)这是一个( )体。
(2)它的棱长是( )厘米。
(3)棱长之和是( )厘米。
(4)每个面的面积是( )平方厘米。
（三）、法官我来当X|k | B| 1 . c |O |m1、长方体和正方体都是有6个面，12条棱，8个顶点。
（）2、正方体的6个面一定是正方形。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你,汉字》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版五年级语文下册第三单元
《我爱你，汉字》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习任务】
能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
【学习准备】
笔记本
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
谈话导入，激发兴趣➜明确活动任务、选择研究内容➜了解研究方法、制定活动计划。
【作业设计】
1.确定研究内容。
2.制定一份活动计划。
3.搜集资料，开展调查，增进对所研究内容的了解。
第二课时
【学习任务】
能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
【学习准备】
笔记本
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节
主要有：
谈话导入，激发兴趣➜学写简单的研究报告➜制定评价标准。
【作业设计】
撰写一份简单的研究报告，和家里人、同学分享。
新人教版五年级数学下册第三单元导学案
长方体是由个长方形（特殊情况有两个相对的面是形）围成的图形。在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。
达标检测
︵
约
7分钟
︶
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
如图：
（1）长方体前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个面？
汇报展示
︵
约10分钟
︶
课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。
1、归纳总结正方体的特征。
2、归纳总结长方体和正方体的异同点。
达标检测
︵
约
7分钟
︶
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
1、长方体有个面，条棱，个顶点。
2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比，哪两个面是完全相同的。
3、用尺量一量，长方体的棱长度相等。
4、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的。
合作探究
︵
约10分钟
︶
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
④给水池抹水泥
汇报展示
︵
约10分钟
︶
根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
达标检测
︵
约
【部编版】2019年九年级语文上册全册导学案含答案
【部编版】2019年九年级语文上册全册导学案含答案部编人教版2019年九年级语文上册全册导学案目录第一单元导学案1《沁园春·雪》2《我爱这土地》3《乡愁》4《你是人间四月天》5《我看》x第二单元导学案6《敬业与乐业》7《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》8《论教养》9《精神的三间小屋》第三单元导学案10《岳阳楼记》11《醉翁亭记》12《湖心亭看雪》13《诗词三首》第四单元导学案14《故乡》15《我的叔叔于勒》16《孤独之旅》第五单元导学案17《中国人失掉自信力了吗》18《怀疑与学问》19《谈创造性思维》20《创造宣言》第六单元导学案21《智取生辰纲》22《范进中举》23《三顾茅庐》24《刘姥姥进大观园》部编版2019年九年级语文上册导学案含答案九年级上学期语文《沁园春•雪》导学案班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：一、学习目标1．感受词中精炼的语言及丰富的表现力；2．理解写景、抒情、议论相结合的写法；3．体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负及壮志豪情。
二、知识链接1．作者：毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
2．写作背景：这首词写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬yuán ：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。
)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
新人教版2019-2020年五年级下册语文全册导学案(171页)
导学案课题： 1、草原（第一课时）学习目标：1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。
学习重、难点：正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。
课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。
导学流程学案导案导入（3分钟）1、齐读课题2、学生谈谈对草原的了解1、谁见过草原？（板书课题——草原）请谈谈你对草原的了解。
2、今天，我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。
3、出示学习目标（同上）。
自主学习（12分钟）1、自由读课文，画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。
出示自学要求4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。
合作探究（8分钟）由小组长组织组内成员解决个人疑难。
如：勾勒的意思。
小组长组织成员解决个人疑难，教师适时了解，及时补充。
展示点拨（7分钟）1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；第四小题板书较好。
2、学生点评，老师适时、及时点拨。
适时点拨，鼓励。
有效训练（10分钟）1、在括号里填上合适的词语。
无边的（）迂回的（）静寂的（）（）的空气（）绿毯（）的歌声2、这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原美，赞美了草原人民美。
出示题目，个别辅导。
导学案编号：Y5201 备课教师：施教时间：课题： 1、草原（第二课时）学习目标：1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
学习重、难点：1、感受人美、景更美。
2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
新人教版五年级数学下册第三单元教案
张家集镇宋营小学五年级数学导学案第三单元长方体和正方体教材简析张家集镇宋营小学五年级数学导学案第三单元长方体和正方体2.投影出示教材第18页的主题图。
提问：这些还是平面图形吗？（不是）教师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。
提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？3.举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？引出新课并板书课题。
二、互动新授1.认识长方体的面、棱、顶点。
（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。
你有什么发现？（长方体有平平的面）板书：面（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述：把两个面相交的边叫做棱。
板书：棱（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点。
板书：顶点（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。
学生依次说出名称。
2.研究长方体的特征。
（1）面的认识。
①请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？（6个面）有几组相对的面？（3组）前后，上下，左右。
②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的？张家集镇宋营小学五年级数学导学案第二单元长方体和正方体张家集镇宋营小学五年级数学导学案第二单元长方体和正方体张家集镇宋营小学五年级数学导学案第二单元长方体和正方体张家集镇宋营小学五年级数学导学案第二单元长方体和正方体张家集镇宋营小学五年级数学导学案第三单元长方体和正方体张家集镇宋营小学五年级数学导学案第二单元长方体和正方体教学方法创设情境，启发探究，合作交流。
教学过程第7课时一、复习导入1.什么叫体积？计量物体的体积常用的单位有哪些？2.怎样计算一个物体的体积呢？二、互动新授1.长方体体积的计算。
教师课件出示一块长方体积木，一块盖房用的大型砖板。
（1）提问：它们的体积是多少？你是怎样想的？引导学生回答：长方体积木的体积可以用1立方厘米的正方体去摆，有几个1立方厘米的正方体，它的体积就是多少立方厘米，但是相对于大型砖板再用1cm3或1dm3去量就比较麻烦。
五年级语文上册全册导学案3(新课标人教版)
五年级语文上册全册导学案3（新课标人教版）小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题14*通往广场的路不止一条课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能读准生字词，读通课文。
我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。
我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义学习重点：理解课文结尾父亲所说的话得含义。
知识链接：教堂基督教徒举行宗教仪式的处所，基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。
罗马广场位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。
巴黎法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。
巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。
预习任务：、记住文中的四个生字词。
2、大声朗读课文。
3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。
自主、合作、探究：、课文主要内容是什么？2、在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
我来闯关：、课文开头与结尾有什么关系？2、课文写了、成长经历中的两件事，作者终以克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。
3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。
学习收获：小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题16*珍珠鸟课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能认识本课的生字词。
我能理解课文内容，体会作者的思想感情。
我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，理解课文最后一句话的含义。
学习重点：。
从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。
知识链接：珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。
属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
人教版数学五下第三单元《长方体和正方体的认识》教案
人教版数学五下第三单元《长方体和正方体的认识》教案一、教学目标1.知识与能力：–掌握长方体和正方体的概念。
–能够辨别长方体和正方体。
–学会计算长方体和正方体的体积。
2.过程与方法：–激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和互动。
–通过实例和练习，巩固学生对长方体和正方体的认识。
–鼓励学生勇于提出问题和思考，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：–掌握长方体和正方体的定义和特征。
–学会计算长方体和正方体的体积。
2.教学难点：–区分长方体和正方体的特点。
–理解长方体和正方体的体积计算方法。
三、教学过程1.导入：通过展示图片或实物，让学生观察长方体和正方体，并与他们讨论不同之处。
2.学习长方体：–引导学生理解长方体是由长方形面拼接而成的立体图形。
–让学生测量和计算长方体的长、宽、高。
–练习计算长方体的体积公式：长 × 宽 × 高。
3.学习正方体：–讲解正方体是一种所有边相等且都是正方形的立体图形。
–比较长方体和正方体的特点。
–练习计算正方体的体积公式：边长的立方。
4.综合练习：–让学生做一些综合练习，巩固长方体和正方体的认识和体积计算。
5.拓展应用：–提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决实际问题，如房间体积计算等。
四、课堂作业1.完成练习册上关于长方体和正方体的作业题目。
2.拓展练习：设计一个包含长方体和正方体的实际问题，计算它们的体积。
五、教学反思在教学过程中，应注重引导学生理解长方体和正方体的定义和特点，通过实例和练习帮助他们巩固所学知识，激发他们对数学的兴趣和学习动力。
同时，教师要充分关注学生的学习情况，及时发现问题并加以引导和解决，确保教学效果的达成。
人教版数学五下第三单元《长方体和正方体》教案
人教版数学五下第三单元《长方体和正方体》教案一、教学目标1.知识与技能：了解长方体和正方体的定义和性质，能够区分长方体和正方体，并且能够运用相关知识解决问题。
2.过程与方法：通过实例引导学生在实际问题中运用长方体和正方体的概念解决问题，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3.情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的自信心和学习动力。
二、教学重点1.掌握长方体和正方体的定义；2.能够判断物体是否为长方体或正方体；3.能够应用长方体和正方体的相关知识解决实际问题。
三、教学难点1.区分长方体和正方体的性质；2.运用长方体和正方体的相关知识解决复杂问题。
四、教学过程1. 导入通过展示一些长方体和正方体的图片，引导学生猜测它们的名称并简单描述它们的特点。
2. 学习长方体和正方体的定义•长方体：具有三对相对相等的面的立体称为长方体。
•正方体：六个面都是正方形的立体称为正方体。
3. 区分长方体和正方体通过比较长方体和正方体的特点，让学生能够准确区分它们，并给出相应的理由支持自己的判断。
4. 运用长方体和正方体的知识解决问题1.问题一：一个长方体的长、宽、高分别为3cm、4cm、5cm，求它的体积和表面积。
2.问题二：一个正方体的体积为64立方厘米，求它的边长。
5. 拓展练习1.请学生自行寻找周围环境中长方体和正方体的例子，并描述它们的特点。
2.出示一些复杂的问题，让学生在小组讨论的过程中运用长方体和正方体的知识进行解答。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了长方体和正方体的定义及其区分方法，能够应用相关知识解决实际问题。
希望同学们在课后能够多加练习，进一步巩固所学内容。
以上就是本节课的教学内容，希木同学们能够认真对待，取得好的学习效果。
人教版五年级数学下册导学案全册
小学五年级数学下册导学案（校本教材内部使用）目录第一单元观察物体观察物体 (3)第二单元因数与倍数1.因数与倍数 (7)2.2、5、3的倍数的特征 (11)3.质数和合数 (15)第三单元长方体和正方体1.长方体和正方体的认识 (19)2.长方体和正方体的表面积 (23)3.长方体和正方体的体积 (27)整理与复习 (39)第四单元分数的意义和性质1.分数的意义 (41)2.真分数和假分数 (49)3.分数的基本性质 (53)4.约分 (55)5.通分 (63)整理与复习 (73)第五单元图形的运动（三）图形的运动（三） (77)第六单元分数的加法和减法1.同分母分数加、减法 (83)2.异分母分数加、减法 (87)3.分数加减混合运算 (91)综合应用打电话 (97)第七单元折线统计图折线统计图 (99)第八单元数学广角数学广角 (103)导学案的的设计与使用说明一、本导学案设计思路：设计了“课前预习、设疑导入、合作探究、展示交流、拓展提升（延伸）、归纳总结、达标检测、课后反思”等环节。
二、在使用导学案时，建议教师根据个人的需要对导学案每个环节的设计情况进行删减或者增加，使之更能适用于自己。
三、使用中按照以下方法操作：1、课前：教师务必要求学生课前预习，初步了解下节课学习内容；学生课前独立完成预习任务。
2、课中：(1)教师根据自己的需要设计导入新课方法导入新课，让学生明确学习目标；(2)教师对学生课前预习情况进行检测（结合本节课导学内容，有必要检测的可进行检测）；(3)发挥好学习小组的作用，引导学生开展合作探究，进行组内、班级展示交流；(4)根据需要安排拓展提升（延伸）内容；(5)引导学生归纳总结所学知识；(6)学生完成达标检测，教师课堂上抽批小组长的达标检测，了解掌握学习效果，然后小组长检查组内达标检测完成效果；(7)少留或者不留课后作业。
3、课后：课后教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析；学生反思在学习活动中的收获与不足等。
人教版五年级数学下册第三单元导学案
人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体的表面积》导学案备课人：金马镇中心小学时间：40分钟【学习内容】：P33～35长方体和正方体的表面积【学习目标】知识与技能：理解长方体和正方体表面积的意义，并掌握其计算方法。
过程与方法：经历长方体表面积计算方法的探究过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。
情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养观察、操作和思维能力，渗透学习目的性教育。
学习重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
学习难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：每人准备一个长方体和正方体纸盒，长方形、正方形纸板。
预习案一、温故知新1、长方形的面积公式是( )，正方形的面积公式是（）。
2、计算下面图形的面积3征？二、自主探索（一）认识长方体和正方体的表面积1、拿出自己准备的长方体和正方体纸盒，标出它们的上面、下面、前面、后面、左面和右面。
2、分别把长方体和正方体纸盒的六个面展开（纸盒粘接处剪掉），平铺在桌子上，仔细观察。
3、在展开图上把面积相等的面涂上相同的颜色，标出它们分别是哪个面？探究案一、小组合作，交流展示1、说一说展开后图形的各边与长方体的长、宽、高有什么关系？与正方体的棱长有什么关系？2、生生互动：什么叫做长方体或正方体的表面积。
填一填：长方体或正方体（）个面的（），叫做它的（）二、探索长方体、正方体表面积的计算方法1、观察教材例1：，实际上就是要我们求（）？可以怎样计算？（写在下面）2、对照长方体实物和展开图，想一想，写出你计算过程。
方法一：方法二：上下两个面的面积：前面的面积：左右两个面的面积：上面的面积：前后两个面的面积：右面的面积：表面积：表面积：答：至少需要平方厘米纸板。
3、总结方法：计算长方体表面积可以求（）面的面积，再相加；也可以先求出（）面、（）面、（）面3个面的面积和，再乘2。
4、自主探索，解决P35例2，小组交流计算方法。
小升初数学导学案-绝对值-人教新课标
小升初数学导学案-绝对值-人教新课标一、引言在小学阶段，学生已经接触到了一些基本的数学概念和运算方法，为进入初中阶段的学习打下了基础。
绝对值作为初中数学中的一个重要概念，对于学生后续学习不等式、函数等知识具有重要意义。
本导学案旨在帮助小升初学生理解绝对值的概念，掌握绝对值的性质和运算方法，为初中数学学习奠定基础。
二、绝对值的概念1. 定义：绝对值是一个数与零之间的距离。
在数轴上，一个数的绝对值表示这个数所对应的点到原点的距离。
2. 表示方法：绝对值用符号“| |”表示，例如，数a的绝对值表示为|a|。
3. 性质：（1）非负性：任何数的绝对值都是非负数，即|a|≥0。
（2）对称性：互为相反数的两个数的绝对值相等，即|-a|=|a|。
（3）等价性：绝对值相等的两个数相等或互为相反数，即|a|=|b|表示a=b或a=-b。
三、绝对值的运算1. 正数的绝对值：一个正数的绝对值等于它本身，即如果a>0，那么|a|=a。
2. 负数的绝对值：一个负数的绝对值等于它的相反数，即如果a<0，那么|a|=-a。
3. 零的绝对值：零的绝对值是零，即|0|=0。
4. 含绝对值的表达式运算：（1）如果a≥0，那么|a b|=a b；如果a<0，那么|a b|=-(a b)。
（2）如果a≥0，那么|a-b|=a-b；如果a<0，那么|a-b|=-(a-b)。
四、应用与拓展1. 在数轴上表示绝对值：绝对值可以帮助我们在数轴上表示一个数的范围。
例如，|x-3|≤2表示x在数轴上距离3的点的范围在[-1,5]之间。
2. 绝对值在实际问题中的应用：绝对值可以表示距离、温度变化等实际问题中的非负量。
例如，某地气温从早上8点到下午2点下降了5℃，可以表示为|-5|=5℃。
3. 绝对值不等式的解法：通过分析绝对值的性质，我们可以求解含绝对值的不等式。
例如，|x-2|<3可以分解为两个不等式：x-2<3和x-2>-3，进而求解得到x的范围。
9百年孤独学案-【新教材】统编版(2019)高中语文选择性必修上册(无答案)
第三单元第9课导学案百年孤独班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：预习案【预习指导】独立研读文本《百年孤独》，依据导学案要求，做好标记和勾画。
【学习目标】1.了解魔幻现实主义小说的特点。
2.分析了解魔幻现实主义小说和传统现实主义小说的不同。
3.分析了解塑造人物形象方法。
【重点难点】魔幻现实主义手法【情景导学】由现实主义创作引入到魔幻现实主义小说一、了解作者及作品1、加夫列尔·加西亚·马尔克斯20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表。
加西亚·马尔克斯生于哥伦比亚的阿拉卡塔卡镇，父亲原来学医，后来成了当地邮电所报务员。
外祖父马尔克斯·伊瓜兰是受人尊敬的老自由党人。
阿拉卡塔卡镇过去是美国公司的香蕉种植园，在“香蕉热”时期有过繁荣的阶段，后来，国际市场上香蕉的价格暴跌，美国公司撤离，阿拉卡塔卡立即衰落下来，社会矛盾随之激化。
1928年，也就是加西亚·马尔克斯出生那年，香蕉工人举行大罢工，政府派军警来镇压，死亡八百余人。
此后，居民大量外迁。
阿拉卡塔卡成了孤独、萧条的地方。
加西亚·马尔克斯自幼在外祖父家长大。
外祖父经常对他讲当地的历史故事。
外祖母更是一位讲故事能手，对他讲了许多印第安人的神话传说。
她相信人死以后灵魂继续存在，为了不让亡灵们感到孤独，她特地为亡灵们安排了两间空房经常与他们谈话。
加西亚·马尔克斯的姨妈也笃信鬼神，有一天，她感到自己将要死亡，便坦然地躲进自己的房间，成天在里面织尸衣。
孤独而带有神秘色彩的阿拉卡塔卡给作家留下了深刻的印象，培养了他独有的审美情趣。
12岁时，作家来到首都波哥大教会学校读书。
18岁后在波哥大大学读法律，参加了自由党。
1948年内战爆发时，他中途辍学，不久进报界工作。
1954年任《观察家报》记者兼电影专栏负责人。
此后，他从事新闻工作，同时进行文学创作。
他曾到过意、法、英、苏、波、捷、匈等国。
1959年回国，担任古巴“拉丁社”驻哥伦比亚办事处的负责人。
五年级下数学教案-第三单元青岛版
程
拓展延伸
1、知道公倍数和最小公倍数的概念．并会在集合图中表示．
2、理解求两个数最小公倍数的算理，掌握方法． 掌握求两个数最小公倍数的方法． 理解求两个数最小公倍数的算理，
一、公倍数及最小公倍数的概念． 2 的倍数
3 的倍数
预
学生对于公倍数及最小公倍数的概
其中（
）既是２的倍数，也是３的倍数，那么最小的
念理解不够很清楚。
2 和 3 的公倍数 二、求两个数最小公倍数的方法．
1、你能找出 18 和 30 的最小公倍数吗？
找出下面每组数的最小公倍数,仔细 观察每组数，你发现了什么？
（1）8 和 16 50 和 25 （2）7 和 8 13 和 19
强调;有倍数关系的两个数的最小公 倍数是两个数中较大的那个数,如果两个 数的公因数只有 1，那么它们的最小公倍 数是这两个数的乘积。
数去除。（一次性约分）
预见性困难
导 学案
五年级下册 第三单元第 2 信息窗
预
把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做
拓展延伸
约分。约分时，通常要约成最简分数。
3、解决问题：剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分之几？
根据同分母分数加法的算法，放手 习
让学生计算同分母分数减法，使学生
理解和掌握新知，并能运用新知解决
三、尝试练习
程
1/6+5/6+1/6
6/7-2/7-4/7
补充：同分母分数加减混合运算 花鸟和人物的总数量比其他类多多 少？
解决办法：教师及时强调计算结果， 能约分的一定要化成最简分数。
对于 6/7-2/7-4/7 学生计算的结果可能 是 0 /7.。 解决方法：根据分数与除法的关系， 0 除以任何不是 0 的数商都是 0，所以 0/7 等于 0。从而得出：分子是 0 的分 数等于 0。
三年级上册数学导学案-第二单元《万以内的加法和减法一》单元｜人教新课标
三年级上册数学导学案－第二单元《万以内的加法和减法一》单元｜人教新课标一、教学内容本单元主要涵盖人教新课标三年级上册数学第二单元《万以内的加法和减法一》的内容，包括万以内的加法、减法运算，以及整数大小比较的方法。
二、教学目标1. 学生能够掌握万以内的加法和减法运算方法，正确进行计算。
2. 学生能够理解整数大小比较的意义，运用比较方法判断整数的大小。
3. 培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万以内的加法和减法运算，以及整数大小比较的方法。
2. 教学重点：学生能够独立进行万以内的加法和减法运算，运用整数大小比较方法判断整数的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中购物的情景，引导学生理解加法和减法的意义。
2. 知识讲解：讲解万以内的加法和减法运算方法，以及整数大小比较的方法。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生掌握加法和减法运算步骤，以及整数大小比较的技巧。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 万以内的加法运算步骤a. 写清楚加数、和b. 相同数位对齐c. 从个位加起d. 进位要及时2. 万以内的减法运算步骤a. 写清楚被减数、减数、差b. 相同数位对齐c. 从个位减起d. 退位要及时3. 整数大小比较方法a. 比较两个整数的大小，先比较数位b. 数位多的整数大c. 数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整数大d. 如果最高位相同，则比较下一位，以此类推七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，发现问题，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加数学竞赛、数学实践活动，提高学生的数学能力。
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第一课时：长方体的认识学习目标： 1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。
2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。
、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成用于探索、善于合作交流的学习3 品质。
掌握长方体特征。
学习重点：）一、自主学习：（准备一个长方体模型，观察。
）个）形，也可能有（ 1、长方体有（）个面，每个面都是（）个顶点。
）形，长方体有（相对面是（）（2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比，的两个面是完全相同的。
3、用尺量一量，长方体（）的棱长度相等。
）。
）、（）、（4、相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（ 5、说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？4cm 5cm 6cm ）二、合作探究、交流展示（讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。
2cm 3cm 7cm 。
） 1、长方体的12条棱可以分（）组，每组棱的长度（3cm4cm3cm）个面是正方形。
2、长方体最多有（ 3、概括长方体的特征。
））个长方形，特殊情况有两个相对的面是（长方体是由（，相对的棱）形。
围成的（）图形。
在一个长方体中，相对的面（。
的长度（）三、过关检测、量一量自己手中的长方体的长、宽、高。
（一）填空：1条棱长的和( )厘米。
12长方体的长是( )厘米，宽是( )厘米，高是平方( ) ）厘米。
长方体前面与( )面完全相同，面积都是是（面与平方厘米，还有( )面积都是厘米。
右面与( )面完全相同，( ) 平方厘米。
( )( )面完全相同，面积都是厘米，它上面的2.5厘米和厘米，、一个长方体，它的长、宽、高分别是293页 1 第面长是（）厘米，宽（）厘米，左边的面长（）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。
（二）、判断。
正确的在括号里画√，错误的画×。
1、长方体的六个面一定是长方形。
（）2、一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。
（）（三）、运用。
1、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。
这个长方体的棱长总合是多少厘米？2、一个长方体的棱长总和是96厘米。
它的长、宽、高的和是多少厘米？3、小卖部要做一个长2.2m,宽40m，高80m的玻璃柜台，现要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？4、如果用一根长72厘米的铁丝做一个宽4厘米，高6厘米的长方体框架，长是多少厘米?教后反思：第二课时：正方体的认识学习目标:（1）通过观察和操作等教学活动，使学生认识正方体，掌握正方体的特征。
（2）通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。
（3）通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间观念。
教学重点：长方体的特征及长、正方体的异同点。
学生准备：长方体和正方体纸盒各一个。
一、自主学习：准备一个正方体模型，观察。
1、正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。
2、正方体的6个面的特征（）。
3、正方体的12条棱的特征（）。
得出：正方体是由（）个完全相同的正方形围成的立体图形。
二、合作探究、交流展示1、正方体是由（）个（）的正方形围成的（）图形。
正方体也有（）条棱，它们的长度（）。
正方体也有（）个顶点。
页 2 第2、长方体和正方体的异同点面的形状棱长顶棱面点长方体正方体从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系？三、过关检测（一）填空起跑线1、棱长是3厘米的正方体，棱长总和是（）厘米。
2、正方体有（）个面，每个面都是（）形，6个面的面积（），12条棱的长度（），它是特殊的（）体。
3、长方体框架根据相对位置关系，可以分成（）组，每组有（）条。
（二）、法官我来当1、长方体每个面都是长方形。
（）2、正方体是特殊的长方体。
（）3、长方体六个面中，不可能有正方形。
（）4、一个正方体的棱长总和是36厘米，棱长是3厘米。
（）（三）、看你行不行1、为迎接“五一”国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部四周装上彩灯（地面四边不装），已知工人俱乐部的长90m，宽55m，高是20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯泡？的长方体的框架。
这根铁丝长2cm、宽4cm、高2、一根铁丝围成了一个长为6cm这个正方体的棱长是多少厘多少厘米？如果用这根铁丝围成一个正方体的框架，米？教后反思：第三课时：长方体的表面积:学习目标、通过操作，使学生理解长方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计1页 3 第算方法。
2、会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。
3、培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念。
教学重点：长方体的表面积教学难点：长方体的表面积计算方法。
一、自主学习1、说出长方形面积的计算公式。
（）2、填空（1）、长方体有（）个面，一般都是（），相对的面的（）相等；（3）、这是一个（），它的长（）厘米，宽（）厘米，高（））厘米；厘米，它的棱长之和是（ 3、看图回答。
（1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？（2）哪些面的面积相等？（3）上、下两个面的长是（），宽是（），面积是（）；左、右下两个面的长是（），宽是（），面积是（）；前、后下两个面的长是（），宽是（），面积是（）；（4）这个长方体的表面积是（）。
4、小结：在一个长方体中，（）面面积相等，每个面的面积都等于：（）（）面面积相等，每个面的面积都等于：（）（）面面积相等，每个面的面积都等于：（）长方体的表面积就是（）个面的总面积。
5、长方体的表面积=二、合作探究、交流展示1、看图并回答。
（1）前面和后面的面积需要哪两个条件？怎样求？（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？页 4 第（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？怎样求？（4）这个长方体的表面积怎样求？三、过关检测1、一个长4分米,宽2分米.高2分米的长方体,它占地面积最大是( )，表面积是( )。
2、一个包装盒长40厘米,宽25厘米,高6厘米.做500个这样的包装盒至少要硬纸板多少平方米?3、一玻璃鱼缸的形状是长方体,长1.2米,宽0.4米,高0.6米.制作这个鱼缸至少要玻璃多少平方米?（注意：玻璃鱼缸没有盖，要算几个面呀?）教后反思：第四课时：正方体的表面积学习目标:1、根据正方体特征，理解并掌握正方体表面积的计算方法。
2、能应用所学的知识灵活解决生活中的一些实际问题。
3、体会所学知识与现实的联系，培养学生的应用意识。
教学重点：正方体的表面积教学难点：正方体的表面积计算方法。
一、自主学习1、看图并回答）什么是长方体的表面积？（1？）怎样计算这个长方体的表面积（2 。
页例22、自学课本35思考：①要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实。
际是求（））②题中的棱长就是每个面的（。
）。
6③正方体的个面的面积（④怎样求正方体的表面积呢？二、合作探究。
）个面的面积之和， 1、正方体的表面积就是（页 5 第即正方体的表面积＝（）×（）×（）2、如果用字母表示正方体表面积的计算方法，用s表示正方体的表面积，a表示正方体的棱长，那么正方体表面积的计算方法可以写（）3、讨论下面各种计算应该考虑几个面①制作一个无盖的铁皮水桶：（）②粉刷教室四面墙壁和顶棚：（）③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸：（）④给会客厅的大立柱刷油漆：（）⑤给水池抹水泥：（）实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。
所以在求表面积时，要联系实际生活。
如：油箱、罐头等都是（）个面，游泳池、鱼缸等都是（）个面。
三、过关检测（一）、填空。
1、正方体的棱长是8分米，这个正方体的棱长之和是（）分米，表面积是（）。
（二）、看你行不行。
1、一个正方体木箱，棱长5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面积是多少？如果每平方分米用油漆8克，涂这个木箱要用油漆多少克？2、用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸？3、一个正方体玩具的表面积是48cm2,它的一个面的面积是多少平方厘米？4、一间长8米，宽6米，高3米教室，门窗面积是11.4平方米，要粉刷四壁和房顶面，粉刷面积是多少平方米？.如果每平方米需费用4元，至少要花费多少元？第五课时：长方体和正方体表面积练习课学习目标：1、进一步理解长方体、正方体表面积的概念，能正确分析有关实际应用的问题。
2、能正确解答长方体、正方体表面积实际应用的问题，提高分析解题的能力。
页 6 第3、通过练习养成认真分析的良好习惯，培养数感。
学习重点：通过练习进一步掌握长方体、正方体表面积的算法。
一、判断：1、每个面积单位之间的进率是100。
（）2、把两个一样的正方体拼成一个长方体后，表面积不变。
（）3、正方体六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形。
（）4、如果一个长方体和一个正方体棱长和相等，那么它们的表面积一定相等。
（）2长方体木块锯成3、把一块横截面积是6cm个小长方体，表面积比原来增加了52。
（）12 cm二、选择题：1、做一个水箱需要多少铁皮也就是求水箱的（）A、体积B、容积C、表面积2、做一个长方体抽屉，需要（）块长方形木板。
A、 4B、 5C、 63、一个正方体的棱长扩大2倍，它的表面积（）。
A、扩大2倍 B 、扩大4倍 C、扩大6倍4、做一个长方体的通风管，大约用360（）铁皮。
A、米 B 、平方米 C 、分米三、填空：1、一个长方体的长是6厘米，宽是5厘米，高是4厘米，它的上面的面积是（）平方厘米；前面的面积是（）平方厘米；右面的的面积是（）平方厘米。
这个长方体的表面积是（）平方厘米。
2、一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一个面是边长（）厘米的正方形，它的表面积是（）平方厘米。
3、判断一下，下面各种物体的计算应考虑几个面的面积：给长方体罐头盒的四壁贴上一圈商标纸（），给水池抹水泥（），制作一个无盖的铁皮水桶（），给会客厅的大柱子刷油漆（），粉刷教室（）4、用一根长24分米的铁丝，做一个正方体的框架，如果在它的表面糊一层纸，页 7 第纸的面积至少是（）。
四、解决问题：1、一个无盖的长方体木盒，长60cm，宽15cm，高35cm。
它的占地面积是多少？如查把它的外面涂上红漆，涂漆的面积是多少平方厘米？2、学校电脑室铺了1800块长40cm，宽20cm，厚1cm的地砖，这个电脑室的面积是多少平方米？3、有一种无盖的玻璃鱼缸，长20厘米，宽15厘米，高10厘米，做这样一对鱼缸需要多少平方厘米的玻璃？4、把棱长12厘米的正方体切割成棱长是3厘米的小正方体，可以切割成多少块？5、一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是多少平方米？表面积是多少平方米？6、用72分米长的铁丝做一个正方体的框架，然后在外面贴上一层纸，至少需要多少平方分米的纸？7、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？8、一个面的面积是36平方米的正方体，它所有的棱长的和是多少厘米？9、一个游泳池，长25米，宽10米，深2.4米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，如果瓷砖的边长是2分米的正方形，那么至少需要这种瓷砖多少块？10、一个长方体通风管，长4米，宽和高都是20厘米。