二年级数学下册期中质量检测分析报告.doc
试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】
试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇1第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成.试题题型多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分.注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度.第四题“我是计算小能手”，分值30分.第五题“小小统计员”，分值6分.第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面.试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现.二、学生考试情况分析：本次考试全班52人参加.总分：4701分平均成绩：90.4分良好人数：40人良好率：76.9%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失.3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题目是出错较高的题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高学生口算能力，提高计算正确率.4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细心.5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这套试题应用题的难度不是很大.四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，认真检查，提到正确率，改掉粗心的毛病.小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇2一、对试题的评价与建议：这次期中试卷，遵循新课程标准，内容涉及全面，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察，只要学生仔细观察，认真读题，应该不会有很大问题。
二年级数学下册期中考试质量分析
二年级数学下册期中考试质量分析(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-二年级数学下册期中考试质量分析回民小学刘淑玉一、试卷的基本情况（一）试卷结构全卷满分100 分，考试时间 60分钟。
分 4个部分：第一部分（38分）考查学生计算能力；第二部分（ 13分）考查学生从不同方向观察物体；第三部分（4分）考查学生对有余数除法的掌握情况；第四部分（45 分）考查学生分析问题解决问题的能力。
（二）题型和题量全卷共四题，题型、题量、分值、及比例见下表：（三）命题特点二年级期中试卷从总体来看覆盖面广，它以教材为主要依据，涵盖了1——5单元所学的知识点，题量适中，题型全面，注重考查学生基础知识，重点检测学生知识与技能的掌握和解决问题的能力。
二、学生答题基本情况纵观这次考试的效果，学生答得比较理想。
说明学生对所学的知识掌握较好。
个别学生由于审题不清，有丢分现象。
总体上来说，客观地反应出了二年级每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩。
（一）整体情况分析本次参加考试人数共113人，最高分100 分，最低65分，总体平均分89，及格率是100℅，优秀率88 %。
各分数段分布表（二）各部分答题情况分析第一部分：计算（共38分）。
第1小题口算正确率很高，只有个别学生粗心出错。
可以看出学生对表内乘法掌握地比较好。
错的较多是连线，有些学生对乘法的意义掌握不好，所以出错。
第二部分：观察物体（13分）该题正确率较高，只有极个别学生出错。
第三部分：有余数的除法（4分）。
该题失分较多，很多学生答错。
比如除数是5，余数最大是几，学生不会答。
还有在有余数除法中，余数和除数是什么关系，有些学生答的不对。
说明学生对有余数除法掌握的不好，还应多加强练习。
第四关：解决问题（45分）。
这部分题不难，学生答的比较好。
主要错在第三小题上，一筒咖啡8元钱，用45元钱买6 筒咖啡够吗？此题有些学生只列了一步式子，没有比较大小，做的不对。
三、对今后教学建议1.加强基础知识的教学。
小学二年级数学下册期中考试质量分析
小学二年级数学下册期中考试质量分析小学二年级数学下册期中考试质量分析时光如梭，开学两个月在紧张而忙碌中度过。
为检测学生的情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础．一、试题分析1.依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。
2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。
3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。
4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。
二、考情分析试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目。
因此合格率较高！但同时基础题的失分率也比较高，导致优秀率不高。
考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
前五题除少数学生外，学生的正确率较高。
第六题脱式计算。
本题的失分率较高，少数对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。
第七题填上运算符号这一题错误较少，学生基本掌握。
第八题画图那一题的主要错误在平移图形上，还是有少数同学把两个图形间的距离当成了移动的距离。
第九题列式计算除少数学困生外错误较少。
第十题解决问题。
本题的失分率也比较高，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。
因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。
三、存在问题1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。
致使出现了许多计算失误。
2、教师对重难点的讲解不彻底，令学生在做题的过程中，概念不明，数量关系的把握不准确！3、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。
二年级数学第二学期期中检测质量分析
二年级数学第二学期期中检测质量分析本班共有学生19人，实际参加考试19人，99分9人。
90分以上10人，总分1825，平均分96，及格率100%。
期中考试已经结束，从整个考试的成绩来看，不是很理想。
本次考试注重了学生基础知识的考察。
又把数学与生活紧密联系起来，是贴近新课标的体现。
试题难度适宜、结构合理。
全面贯彻落实了新课改理念。
一、通过本次测试，我班学生表现出的优点有：1.学生的基础知识掌控得比较理想。
2.2分之一的生能够自己读题。
3.大部分生能深入细致细心的顺利完成，并展开检查。
1．部分学生读题和理解题意的能力还较缺乏，再加上弄清题意再答题的意识还不强，导致一些题盲目作答，答非所问。
2.部分学生的聆听，审题，检查的习惯还没真正培养，除了发生凿搞题目的现象。
3.粗心，没有养成检查的习惯。
三、今后教学改良措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1.培育学生较好的数学自学习惯，培育学生学会独立思考，勇于回答，深入细致聆听别人的意见，乐意抒发自己的见解，用作克服困难等内在的自学品质。
课堂上教师应属学生遗留下思索的时间。
不好的课堂教学应就是富有思索的，学生应存有更多的思索余地。
自学的效果最终依赖于学生与否真正参予至自学活动中，与否积极主动的思索，而教师的责任更多的就是为学生提供更多思索的机会，为学生存有思索的时间和空间。
2.做好帮差补缺工作。
3.协调语文老师加强学生的识字量，能够写下更多的汉字。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
1.在培育学生聆听和弄清楚题意的习惯培养上下功夫。
2.加强学生的问题意识，增强审题能力，防止答非所问。
3.强化后进生的辅导，主要从培育自学数学兴趣抓起。
4.对于个别知识点的要让学生把实际情境同加减法的意义联系起来，并据此列出算式。
对于比多比少的问题多增加一些练习量。
5.对习余力的学生平时多强化开拓思维性题目的练。
小学二年级数学期中质量分析报告
小学二年级数学期中质量分析报告一、试题的评价1、本试题符合二年级学生的实际，能根据课改要求难易结合，知识重、难点突出。
题型结构科学合理。
2、试题的亮点：本次试题知识点清楚，紧扣课本，面面俱到，题型丰富难易结合。
存在的问题：图画画面有点模糊，学生可能看不太清楚。
对试题命题的建议：如果图画能再清楚点会更好二、测试结果分析1、学生的答卷情况：第一题：快乐填一填大部分题学生都能做对，这是对基础知识的考察。
出错最多的是第一小题2乘6+6=（）乘（）。
学生有随便填的现象。
这是由于在平时训练中这类题型说的少造成的。
我们班就有11个学生没有填对，造成失分比较严重。
第二题：细心算一算学生的计算能行还是很强的，除了个别学生有点粗心做错，其余学生都能很好的完成。
第三题：认真选一选这个题主要考察第四单元图形的变化，学生的出错率也很小。
第四题：应该怎样付钱？圈一圈大部分学生都能圈对，个别学生说看不太清楚，本班有8个学生出现错误。
还是对付钱的方法没有好好掌握造成的。
第五题：按序排一排这题是本次考试中学生出错率最高的一道题，本班有27个学生做的是错误的，达到了全班的一多半。
学生对钱的换算还是在某种程度上不太理解，还有就是在训练中只是让学生换算没有让他们很好的去比较着理解。
复习的不透彻造成失分严重。
第六题：列式计算这题是全班做的最好的，几乎没有错误。
第七题：解决问题出错最多的是第4小题，学生没有好好的去读题，存在心想不一致的现象，有20个学生只求出了兰兰捡的贝壳，而问题是两人一共捡了多少个贝壳？没有把问题解决完造成失分严重。
1)、知识掌握方面：大部分学生对知识的掌握还是比较清楚的，个别学生存在不理解题意的现象。
2)、学科素养方面：学生的思维还是不够灵活，很简单的题型，只是看见的少而不能灵活的运用。
3)、做题态度方面：从这次的卷面看只有2个学生的卷面是4分，其余的都是5分。
整体看学生的态度是认真的。
2、学科成绩统计表3、本学科成绩在中心校所处的位置：中游4、与学年初制定的计划比较：已完成计划目标三、采取措施1.加强学生的理解能力的培养2.加强学生计算的准确率，让学生在计算完成后学会检查，养成良好的检查习惯。
(word完整版)二年级数学期中考试质量分析报告
二年级数学期中考试质量分析报告雨花台区教研室赵贵龙二年级数学期中考试是一次合格性测试,是了解二年级学生阶段性学习情况的一次测试。
本次试卷依据课程标准的有关精神，突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式；在考查学生必备的知识与技能的基础上，注重过程和方法考查，注意培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。
一、试卷特点1、试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，预设难度为0.90左右，试卷整体结构较合理，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；注重方法，突出创新。
同时注意结合具体情境考查学生解决实际问题的能力。
2、重视对双基的考查。
全卷试题覆盖面较广，强调对必需的基础知识、基本技能的考核，根据课程标准的目标要求，突出重要知识和技能的考查，体现新教材的基础作用和教学目标的学习要求．3、试卷层次分明，难易适中。
全卷试题各部分总体上从易到难安排，体现基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决三个层次。
4、强化对能力的考核，试题呈现方式多样且新颖。
提供给学生有一定价值的问题情境，设计了操作理解型试题和多余条件试题，考查学生解决实际问题的方法和能力。
5、试卷具有新课程人文化的特点，注意了学生的情感和心理体验，激励学生答卷的信心和热情。
二、数据及分析1、基本情况本次期中考试全区数学均分为92.6分,合格率约为99.7%，优分率为77.1%，。
参加成绩统计的9所学校中，校均分超过区均分的有6所小学，优分率超、或平区平均水平的也有6所小学。
具体如下：二年级数学期中考试均分统计图单位：分 2004年4月二年级数学期中考试优分率统计图2、典型错误分析☆“我会算”第2题中30÷7这道题，有学生不会试商、调商导致错误，结果等于“5……5”，或者等于“3……9”。
576－468这道题有的学生比较粗心，误将减法做成加法导致失分。
☆“我会算”第3题中的第（3）小题，少数学生不理解题意，见到“多”字就用加法做造成错误。
二年级下册数学期中考试试卷分析
二年级下册数学期中考试试卷分析一、试卷总体质量情况：从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲,该份试题难度适中,个别题目略有提高。
参加本次考试一共是47人,分数段和人次如下:二、具体学生完成情况分析:１、填空部分:对于基础的题目有部分的情况，学生完成情况还不是特别扎实。
如:(1)32÷4=8读作（),有些学生写出了其对应的乘法算式或口诀；(2）72÷９=8，用到的乘法口诀（),有些学生写乘法算式,为真正的读清题意。
（3）9的3倍是(),８是2的()倍。
这类题型学生掌握情况不太理想第4、题错误率很高，第2、第６题考查的是除法的意义,学生容易理解，因此得分率较高。
第５题难度较大,失误较多。
2、判断选择部分：有些个别灵活的题目学生错误较多。
(1) 把一个直角的两条边拉长,就成一个钝角。
（）(2) 比锐角大的角一定是钝角。
（）3、计算部分:总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。
因此在教学时应该加强计算方法的指导,并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。
４、操作题部分:（1）画角，但其中加入了按从大到小的顺序画三个大小不同的角。
部分学生对于角的大小没有实在的体会。
（２)画平移后的图形,但题型比较灵活，相较与以前的先向……再向……，改成了分别将一个图形向……向……,学生还停留与以前的题型中。
5、解决问题部分：解决问题这次总体情况完成情况较好。
(1）失分最多填表格,是写合计树的棵树，学生只是根据题目中的一条信息写出了其中一种树的棵树。
(2）综合类型的题目白兔有16只，灰兔有4只,白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。
一共需要多少个笼子？想完成第2个小题需要从第１个小题中找到所有兔子的只数,再解决。
二年级下册数学期中质量分析(5篇)
二年级下册数学期中质量分析（5篇）二班级下册数学期中质量分析篇1一、考察的学问点这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察同学对各章学问的把握状况。
二、试卷分析1、根据课程标准和教材，掩盖面广，难易适度。
重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。
具有肯定的综合性和敏捷性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算题的检测。
其次类是综合应用，主要是应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。
试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。
打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。
，3、试题全面并具针对性。
题型新奇多样，图文并茂。
表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也表达了数学的敏捷性和创新性。
三、状况分析全班级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，〔病假1人〕总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。
EC值83.7。
1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。
此题同学的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的同学几乎失分。
类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过，但是多数同学还是失分，主要缘由是不能找出数的数的规律。
为此，这方面的学问在今后的教学中要强化训练2、其次大题：推断题此题除个别同学失格外，多数同学都做对，得分率较高。
主要考查同学思维的敏捷性，平常同学会做，但题意略微改变，就简单出错。
如：第1题：53÷9=5......8。
二年级数学下册期中考试质量分析
二年级数学下册期中考试质量分析二年级数学下册期中考试质量分析20XX年4月18日，县教育局组织人员对我县城区小学二年级数学进行统一命题测试，并集中评改。
现根据试卷内容和学生答卷情况，作如下分析。
一、成绩统计。
本次抽查的学校有：实验小学、狮城一小、狮城中心小学、英才实验学校等四所学校，14个班级，691名学生，平均成绩83.51分，其中优秀人数（90分以上）307人，优秀率44.4％，及格人数（60分以上）649人，及格率93.9％。
总体情况良好。
二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，围绕四册上半期所学的知识重点：有余数的除法，认数、分米和毫米，加法，认识方向，以及上学期的少部分内容。
试卷通过“直接写得数，填空，量一量、画一画，用竖式计算，解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚。
试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况1、直接写得数。
（共16分）本题是考查学生表内乘除法（包括有余数的除法）、100以内的进位加法和退位减法、整十整百数的不进位加法和不退位减法的口算。
大部分学生能正确口算，正确率较高。
但仍有部分学生不能正确计算，主要原因：（1）乘法口诀不会背，如出现4×9﹦32，5×6﹦18等错误；（2）没有掌握“计算有余数的除法时，余数要比除数小”这一算理，因而出现错误27÷3﹦7……6，15÷2﹦5……5，15÷2﹦6……3，48÷8﹦5……8。
2、填空题。
（共24分）本部分着重测查学生的千以内数的的认识和大小比较，实践能力和学生对本册前五个单元概念的理解。
大部分学生较好地掌握千以内数的大小比较，分米、毫米等长度单位的认识及互换，正确率较高。
二年级下册期中测验质量分析报告
二年级下册期中测验质量分析报告教育专区小学教育数二年级下册期中测验质量分析报告关于小学数学二年级下册期中检测的质量分析报告永嘉县实验小学金新新2021-5为全面反思我的教学得失，促进教学质量的进一步提升，根据二（1）、二（2）两个班参加数学期中测验试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，现形成我所任教班级的小学数学学科教学质量分析报告如下：一、试卷分析本次试题考察全面，涉及知识面广，突出了教材重点。
不但注重基本知识和技能的考察，重视学生对知识的形成过程及体验，更注重学生对知识的灵活应用。
本试卷包含七种题型，共计100分。
试题呈现的形式丰富多样：有填空、选择、判断、计算、画图操作、统计、解决问题。
内容力求贴近学生的生活实际，注重知识的综合运用、注重考查学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力。
二.学生考试情况分析1.成绩分析：本次考试二（1）班应考58人，实考58人，90分以上学生人数占91.52%，及格率为100%。
二（2）班应考57人，实考57人，90分以上学生人数占89.28%，及格率为100%。
纵观所有学生的答题，有以下几方面的进步：(1).基础知识掌握较好分析两个班级试题得分情况，我发现，大多数学生的填空题、判断题、统计题和解决问题的得分率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强。
由此可见，学生对基础知识掌握的是比较扎实的，并形成了一定的计算技能。
(2).解决问题方法活在各班级的解决实际问题的题目中，学生解决问题的方法多样、灵活，对除法意义和两步运算的理解比较准确。
例如第七大题的第2小题，有的学生先用加法算出第一、二天共卖出多少套衣服，再用总数减去卖掉的数量；也有的用连减的方法依次减去第一、二天的数量。
(3).书写习惯较好两个班级的试卷，大都字迹清晰、书写规范，使用橡皮擦的现象较少。
这说明大多数学生已养成了良好的学习习惯，学习态度认真仔细。
这为今后的学习打下了基础，提供了保证。
二年级下册数学期中质量分析
二年级下册数学期中质量分析二年级下册数学期中质量分析（通用14篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺精心整理的二年级下册数学期中质量分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册数学期中质量分析篇1一、考察的知识点这份试卷涵盖了二年级下册数学课本第1-4单元中的基础知识，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、试卷分析1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。
重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
具有一定的综合性和灵活性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算题的检测。
第二类是综合应用，主要是应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
3、试题全面并具针对性。
题型新颖多样，图文并茂。
体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
三、情况分析全年级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，（病假1人）总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。
EC值83.7。
1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
此题学生的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的学生几乎失分。
二年级数学下册期中考试试卷质量分析
二年级数学下册期中考试试卷质量分析半个学期过去了，中考已结束。
一张张试卷不仅展示了孩子们开学以来的努力，也承载着老师和家长的期盼。
这次中考试题的题型比较灵活，难度不大，题量适中。
二年级（1）班总分4349，平均分73.71.二年级（2）班总分3926，平均分67.68.二年级（3）班总分4342，平均分73.59。
年级总分12617，平均分71.69.（一）试题分析本次中考试题共有七大题第一题我会填。
第二题我会算。
第三题；在方框里填上合适的数。
第四题我会涂。
第五题在0里填上大于号、小于号、等于号。
第六题列式计算。
第七题解决问题本次考试的试题题量比较适中，难度也适中，题型覆盖面广，试题的灵活性强，即注重考查学生掌握基础知识的情况，也注重发展学生的思维能力和动手操作能力。
基本上能照顾到不同程度的学生。
（二）、试卷分析（亮点及问题）从学生的卷面上看，完成得较好的题有第一题:学生失分不多，但计算8除以8时，学生把它看成是8乘以8了。
第二题计算题学生失分不多，但计算第二小题时，因为是混合运算，个别学生丢分。
第三题基本没丢分。
第五题大部分学生都做对，个别学生因为计算错误，导至对大小的判断错误。
以上五题，大部分学生都能轻松的答题，轻松的得分。
学生完成得不够理想的题有第四题学生把所有能平移的图形都选上了，而没有注意图形的大小。
第六题第一小题和第二小题基本没丢分，但第三小题4的8倍是多少？学生用乘法算式来计算了。
第七题第二小题因为数据较大，部分学生也丢分。
第四小题大部分的学生都丢分。
（三）、对今后命题的建议1、要继续保持适当的题量，不要让学生感到时间不够或疲劳。
2、试题要符合学生掌握知识的程度，要围绕课本知识来出题，灵活性不能太大。
3、试题的形式要多样，多给学生发展思维的空间。
4、试题的范围要广，难易适中，既考查了优生，也照顾到学困生。
5、印刷方面要处理好，特别是对看图的题型，一定要把图画画清楚。
二年级数学期中考试质量分析报告
二年级数学期中考试质量分析报告一、引言数学是学生学习生活中的重要一环，对其数学能力的培养具有重要意义。
因此，对二年级数学期中考试的质量进行分析，可以客观评估学生们在数学学习方面的掌握程度，发现问题所在，进一步制定针对性的教学措施，促进学生数学水平的提高。
二、考试概况本次二年级数学期中考试于2022年6月举行，共包含四个部分：数字的认识与操作、数的排序与比较、简单的加减法运算与应用、时间的认识与计算。
每个部分都以选择题和计算题为主要形式。
三、整体分析1. 数字的认识与操作在数字的认识与操作部分，学生们对数字的认知能力较为稳定。
大部分学生能够准确地将数字与相应的数量进行对应，但在对数字的操作能力上，仍有少数学生存在困难。
对于这部分学生，需要通过针对性的练习和巩固来提高他们的操作能力。
2. 数的排序与比较在数的排序与比较部分，学生们普遍存在一定的困惑。
对于简单的数字排序，大部分学生能够准确地完成，但当数字较多时，一些学生可能会出现混淆或错误的情况。
对于这一情况，教师应引导学生通过经验法则和练习来提高他们的数的排序与比较能力。
3. 简单的加减法运算与应用在简单的加减法运算与应用部分，学生们的整体表现较为出色。
大部分学生能够熟练地进行简单的加减法运算，并能够应用到实际生活中。
但仍有一部分学生在题目的理解上存在困难，需要加强对问题的分析和解决能力的培养。
4. 时间的认识与计算在时间的认识与计算部分，学生们的整体表现一般。
虽然大部分学生能够正确地读取时钟并完成简单的时间计算，但在较为复杂的时间问题上，一些学生仍存在困惑。
对于这一情况，需要通过更多的练习和实践来提高学生的时间认识和计算能力。
四、问题分析与对策1. 针对数字操作能力较弱的学生，可以通过积累数字认知的实际操作经验，如使用数字卡片和计数工具等，进行针对性的练习和辅助教学，以提高他们的数字操作能力。
2. 对于数的排序与比较较困难的学生，应该针对他们的具体问题进行个别指导和辅导。
小学数学二年级下册期中检测质量分析
小学数学二年级下册期中检测质量分析[ 2008-5-7 13:49:00 | By: 奇迹 ]推荐为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级下册期中检测进行质量分析。
试题成因及分析:1、第一大题：看谁算得都对。
错误最多的一题是“0*8”，本题目的是让学生掌握0和任何数相乘都得0。
但是，个别学生对这一知识掌握的不够，所以，错误很多。
2、第二大题：看图写出算式。
这一大题共有三个小题，其中错误最多的是第三小题，要求是分一分，填一填。
学生对“圈一圈”这一方法都很熟悉，但是要在这么多长方形中分一分还是头一次，所以，很多同学不会分，甚至不分。
因此，在平时的教学中，应多做同种题目不同题型的练习。
3、第三大题：找一找，填一填。
本题的失分率最高。
由于角这一知识比较的抽象，平时也没有先进的多媒体让学生直观的感受。
本题将锐角、直角和钝角综合在一个图形时，我们的学生就更难区分了。
我想，这点在今后的教学中须加强练习。
4、第四大题：写出下面物体的运动现象（平移或旋转）。
本题同学都完成的很好，只有个别同学把“旋”字写错，其他都很好。
5、第五大题：将下列算式填写在合适的（）里。
绝大多数同学都能按照要求完成本题，但还是有少数同学不会区分“大小于号”，导致不清楚是从大到小排还是从小到大排。
因此，对错误的同学个别辅导。
6、第六大题：填上运算符号。
本题中错误最多的一小题是“8（）0=8”。
0是一个比较特别的数，因此，与0相关的运算也成为了难点，想让学生掌握的更好，必须加强相关练习，达到熟练。
7、第七大题：解决问题。
本题的失分率也比较高。
主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会看图、学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。
对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中重点以下两个方面：1、培养学生解决问题的能力应用题的解题过程是一个用数学知识和方法解决实际问题的过程。
二年级下期数学期中质量分析报告
二年级下期数学期中质量分析汇报上周三，我们学校举行了下期期中考试，教师已认真改完了卷子，现将卷子分析如下：一、真题分析本次卷子的知识面比拟广，卷子题型多样，难易适度，真题百分之九十来自于课本和所用资料。
对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比拟能考察孩子的学习情况。
卷子包含“填空、推断、选择、计算、〔口算、脱式计算、简算〕、解决问题五种题型〞，题目考察的知识面也比拟广，可以说卷子的题目设计和难易程度是比拟合理、适宜的，涵盖了前四个单元所学习的全部知识，题目也比拟灵敏，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵敏性。
二、考试情况本次参加段考人数61人，及格人数58人，X分105，X分23，前20%平均分102.4, 中50%平均96分后20%平均72分。
学生根底知识掌握较好。
三、答卷情况及分析。
通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的缺乏进行分析如下：优点：其一，同学们对位置与方向的内容掌握得较好，即卷子中四.五.六大题解答得分中失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置，能无误的标出物体的具体位置。
其二，计算题的口算局部，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，其简算局部中分配律，同学们根本懂得运用。
其三、填空题学生掌握的较好。
缺点：1、推断题〔1〕。
题目是：85乘23与77的和，积是多少？正确列式是85×23+77〔〕。
有许多学生打对号。
〔2〕125×8÷125×8=1有许多学生打对号，学生掌握不好，造成错误。
其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于根本的知识没有掌握，不能灵敏应用。
2、推断和选择题目中，学生出错的较少。
可见有的孩子的解题灵敏性不够，思维还不够开阔。
3、计算局部个别出错的是：先想好运算顺序，再计算。
中的一道题：4620+〔401—438÷73〕有的孩子对计算中运算顺序搞错有关方面的知识掌握的不是太好。
二年级数学下册期中试卷分析
二年级数学下册期中试卷分析从试卷卷面情况来看.考查的知识面较广.类型比较多样灵活.同时紧扣课本、贴近生活.既考查了学生对基础知识把握的程度.又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力.不仅顾及了各个层次学生的水平.又有所侧重.这份试题尤其注重对基础知识的检测.以及学生综合运用知识的能力.总的来讲.该份试题题目难度适中.对所考的知识点都基本掌握.全班18人.80分以上13人.平均分84.61.及格率100%.看到成绩的同时.我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来.为此.现将本次期中检测情况作如下分析：一、学生答题情况分析：第一大题：我会选错误率较少.个别学生第一小题选错.学生的理解能力差.第二大题：填空此题共有9道小题.考察内容覆盖面广、全面且具有典型性.全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力.此题失分较多的是：第一小题第二空学生对步算式改写综合算式不是很熟练.平时训练不够.第7小题错误率较多.主要原因是对知识的灵活应用能力差.为此.这些方面的知识在今后的教学中要强化训练.第三大题：动手操作此题共有四道小题.主要是考查学生是否学会平移、画角.此题学生失分较少.只有思柔对平移还不太理解.丢了4分.第四大题：计算大部分学生对基本计算方法都掌握了.只是在做的过程中.有马虎、不认真的现象.第五大题：解决问题此题共有4道小题.主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了.培养了学生的观察能力和生活应用能力.这些题都贴近实际生活.学生都很感兴趣.从学生的答题情况来看.普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差.掌握知识比较死板.不会变通.二、学生失分原因分析.1、概念不清晰、不扎实.2、解决问题的能力不强.3、没有形成良好的学习习惯.4、缺乏综合能力培养.5、学生对计算还存在马虎现象.基础知识掌握不扎实.三、改进措施1、在今后教学中要加强书写训练.严格指导.严格监控.让每个学生养成认真审题.认真思考.仔细计算.自觉检验的良好习惯.2、教学中要用教材教.让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材.不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系.增强应用意识.3、加强基础.强化习惯.重视数学基础.加强数学基本功训练是学好数学的法宝.同时注意学生学习习惯的养成教育.如：认真审题、检验方法等.4、重视过程.培养能力.结果重要.但过程更重要.能力就是在学习过程中形成、发展的.总之.本次考试题检测了学生的各种能力.也暗示今后的教学方向.以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析.不当之处.请指教。
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二年级数学下册期中质量检测分析报告
二年级授课教师丁艳玲
一基本情况：
为了进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级下册期中检测进行质量分析。
在这次期中考试中，有54人参加考试，及格人数54人，优秀人数为54人，优秀率100%，合格率100%，参试率100%，平均分96分。
二、答卷分析：
2014-2015学年度第二学期期中考试，试题容量适当，难度适中，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况。
但存在超范围的题，并且分量不少。
根据本人任教的二年级54名学生，在这次段考中的考试情况做简单的分析:
学生对计算掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。
体现在第三题计算和第六题“应用题”的得分率较高。
但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：
1、第一大题填空方面：学生的分析能力较差，如从45里连续减去5，减（）次还剩5.平时训练中都是减几次还剩0，说明学生对题意分析不够．容易出错的是,4、6、11小题。
2、第二大题判断：出错最多的是第2小题，其次是第5小题。
第2
小题出错的原因是学生口诀掌握不熟。
3、第三大题我能正确计算：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。
三、教学存在的不足：
1、从学生的答题我们发现学生不能灵活地运用所学的知识，解决问题的能力是不容乐观的，对解决问题的过程进行反思的能力还需提高。
2、数学学习习惯没有完全养成，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。
需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
三、今后的教学策略：
对于学生存在的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。
同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解题意。
还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好
努力方向：
1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学
中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
二年级数学期末考试质量分析
2012—2013学年度第二学期
夏宇明
本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
．
一、成绩统计：
最高分：85 最低分：5
平均分：48．62 及格人数：10人及格率：28．6﹪
二、现将本次试卷分析如下：
这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析
1、第一大题填空方面：学生的分析能力较差，如写出4个商是6的除法算式，学生有的写出4个除数是6的除法算式，说明学生对题意分析不够．容易出错的是第7、3、2小题。
2、第二大题判断：出错最多的是第2小题，其次是第4小题。
第2
小题出错的原因是学生对0的排列位置不够清楚。
3、第三大题选择：这个题目的第6小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，误把大于400的选入括号内，第4小题是求近似数，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题计算乐园：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。
四、取得的成绩及经验 1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下
了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
六、改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游。