黄浦新王牌 六年级语文教学大纲—宋X老师
教育部语文教案二：2023年小学六年级教学大纲
2024年小学六年级教学大纲一经发布，就在教育界引起了广泛的关注。
这份教学大纲由教育部最新语文教案二负责研发，主要是为了满足未来小学六年级学生的学习需求，以帮助他们更好地掌握语文知识，并提高他们的语文素养。
这份教学大纲旨在鼓励学生自主、自我管理，认真学习，刻苦钻研，并重视语文学科的综合能力培养。
从课程设置到教育目标，都充分体现了教育部的科学教育理念，充分体现了“多元发展，综合素质” 的教育要求。
该教学大纲一共分为三个部分。
是课程设计。
在这一部分中，把小学六年级语文课程设置为五个学科模块：阅读，写作，语言运用，口语，文学欣赏。
这五个模块之间有机结合，互相渗透，旨在全面提高学生的语文素养和应用能力。
阅读模块是语文学科的基础模块。
通过不同类型文本的阅读，帮助学生熟悉阅读技能，提升阅读能力和阅读理解能力。
肆意地娱乐和阅读，学习传统文化和所有城市的阅读成为该模块核心内容。
写作模块包括了课内作业和课外作业。
通过训练学生的写作能力，让他们能够吸收并运用不同的写作技巧，交流和表达自己的想法，并发挥创造力。
课外写作可以涵盖游记、故事和信件等相关内容。
语言运用模块主要是注重语言学习的操作性，教授学生如何拼音构造音节，学习词语组合和词汇的运用，以便他们能够在日常生活和学习中流利地运用语言。
口语模块主要是为了培养学生自信、流利地使用语言，不怕出错，多说多练口语。
在这个阶段，学生应该逐渐培养自学能力，增强“自己教育自己”的意识。
文学欣赏模块注重学生对文学作品的欣赏和评价。
在学习过程中，学生会接触到不同类型和时期的文学作品，学会借助有效的批判性思维，了解文艺阅读和文学评价的方法。
是教育目标。
通过学习，小学六年级学生应达成以下目标：1.听说读写能力的全面提高；2.理解不同类型和时期的文本，掌握基本的文学知识和文艺方法；3.培养自学能力、自我管理能力和自我评价的能力。
是教学策略。
通过教学方法的创新，鼓励学生在课内外实践，开展团队合作和个人独立学习，在学习中发现和解决问题。
苏教版六年级上册语文课程纲要.
3、能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法 。
5.负荆请罪
6.最后的姿势
7船长
8爱之链
习作二 练习二
15
3
奋
斗
与
生
存
品读情节感悟人物形象；学习联系细节、背景等感悟人物形象的方法
另外在设计和安排语文练习、语文实践、语文活动时，努力体现不同学段之间的区别与联系，使之循序渐进，逐步提高。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。
4、循序渐进，加强练笔。
继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，教师要吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。其中引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体、写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。
3、通过阅读课本，交流自己知道的民风民俗，感受人们对美好生活的追求和祖国文化的博大精深，感悟语言的独特魅力。
12.姥姥的剪纸
13牛郎织女
14.安塞腰鼓
习作四
练习四
15
5
景
物
聚
焦
想象课文描述的情景，理解文本内涵，结合生活实际加深情感体验。
1、通过预习、交流、描红等方式会默写21个一类字，会认读10个二类字；通过自读、互读、齐读等方式能正确、流利、有感情地朗读课文。
六上语文学期教学大纲
六上语文学期教学大纲六上语文学期教学大纲语文是学生学习的基础学科之一，也是培养学生综合素养的重要课程。
为了更好地指导教师教学，帮助学生提高语文水平，六上语文学期教学大纲应运而生。
本文将从大纲的编写背景、教学内容和教学目标三个方面进行探讨。
一、背景六上语文学期教学大纲是根据国家教育部制定的《中小学课程标准》和《义务教育语文课程标准》的要求，结合学生的认知特点和发展需求，由专家组成的编写团队进行研究和编写的。
大纲的编写旨在规范六年级上学期语文教学的内容和目标，提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学内容六上语文学期教学大纲的内容涵盖了语文学科的各个方面，包括听、说、读、写等多个层面。
具体内容如下：1.听：培养学生良好的听力习惯和听取信息的能力。
通过听取课文、听取老师的讲解和听取同学的发言等方式，提高学生对语言的理解和应用能力。
2.说：培养学生正确、流利、准确地表达思想的能力。
通过课堂讨论、小组合作和口头报告等形式，培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
3.读：培养学生良好的阅读习惯和理解能力。
通过阅读课文、阅读课外书籍和阅读报刊杂志等方式，提高学生对文字的理解和分析能力。
4.写：培养学生正确、规范地书写和表达的能力。
通过写作练习、作文指导和写作评价等方式，提高学生的写作水平和文学素养。
三、教学目标六上语文学期教学大纲的教学目标是指导教师和学生在教学过程中达到的预期效果。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握六年级上学期语文教材中的知识点，包括课文内容、词汇、语法等。
2.能力目标：学生能够运用所学的语文知识，进行听、说、读、写等语言运用活动，提高语言表达和交流能力。
3.情感目标：学生能够通过语文学习，培养对语言文字的热爱和欣赏能力，提高审美情操和人文素养。
4.方法目标：学生能够掌握一定的学习方法和学习策略，提高自主学习和合作学习的能力，培养良好的学习习惯和学习态度。
总之，六上语文学期教学大纲的编写旨在规范教学行为，提高教学效果。
小学六年级语文教学大纲
小学六年级语文教学大纲一、汉语拼音.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
二、识字、写字1、学会常用汉字150个左右。
2、能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。
3、.学过的词语能正确读、写，大部分会用。
提高辨析词语的能力。
注意积累词语。
4、能比较熟练地使用钢笔写字，有一定速度。
继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。
三、听话、说话1、听讲话和广播，能转述主要内容。
2、听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象。
3、能用普通话清楚明白地讲述见闻。
能当众作简短的发言。
能创造性地复述课文。
四、阅读1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能比较准确地表达课文的思想感情。
能背诵指定的课文。
2、能按要求默读课文，理解主要内容，体会思想感情，有一定速度。
3、对含义较深的词句或结构比较复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色彩。
注意欣赏文章中的优美语句。
4、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大意，能概括课文的主要内容和中心思想。
5、了解课文是怎样表达中心思想的。
6、.能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题,养成预习的习惯。
7、独立阅读程度适合的课外读物，能理解主要内容，体会思想感情,有初步的分析和概括能力。
养成良好的阅读习惯。
五、作文1、.能用正确的语句表达自己的思想。
2、观察事物注意抓特点。
养成观察周围事物的习惯。
3、.能按要求或自拟题目作文。
能根据要求选择材料，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。
学写会议记录和读书笔记。
4、初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。
认识分号。
5、.能初步修改自己的作文。
小学二（2）班班规一、安全方面1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
浦东新王牌补习班 寒假专题课教学计划 预初语文 宋X老师
2015-2016学年新王牌浦东中心预初语文B班寒假教学计划2015-2016学年度预初语文寒假班共计8课时，包括3个现代文阅读主题、2个文言文阅读主题和3个作文指导主题。
具体教学计划如下：⒈(1月22日)●现代文阅读【主题】“老师·质疑之道”【精读】《我最好的老师》【泛读】《乡村教师》《智者的三位老师》《犹太人独特的家教》⒉(1月24日)●作文指导【主题】“细节”决定文章成败【重点】⑴摄取细小传神的动作；⑵捕捉人物的特色语言；⑶描摹个性外貌神态；⑷刻画典型的景和物。
⒊(1月26日)●文言文阅读【主题】《田子为相》【重点】⑴文言词解释：食、是、走、以。
⑵“治官如此，非吾所欲也”句中的“欲”的含义。
⑶“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱”的具体表现。
⒋(1月28日)●作文指导【主题】心理描写技巧【重点】⑴心理描写的特点；⑵心理描写的方式；⑶心理描写的作用。
⒌(1月30日)●现代文阅读【主题】说明文阅读解题指导【重点】⑴如何指出说明对象。
⑵如何给说明对象下定义。
⑶如何指出限制性词语的作用。
⑷如何筛选和提取说明信息。
⒍(2月1日)●文言文阅读【主题】“借书·书非借不能读”【精读】《送东阳马生序》【重点】文言词:嗜学、致、假借、计日。
⒎(2月3日)●现代文阅读【主题】“兰花·执着最美”【精读】《不让兰花知道》【泛读】《每一棵草都会开花》《暖心的故事》《花盆里的风信子》⒏(2月5日)●作文指导【主题】如何让记叙文波澜起伏【重点】⑴设突转；⑵设悬念；⑶欲扬先抑法。
浦东新区秋季补习班新王牌教育好口碑全科辅导语文综合测试（教师稿）
语文综合测试（教师稿）一阅读（80分）（一）阅读下文，完成1- 6题。
（17分）少些“精神贵族”，多些贵族精神①如今已经不是宣传“高贵者最愚蠢”的年代了。
看看我们的“街道”，处处在标榜着“高贵一族”；路边，“贵族”、“富豪”、“帝王”等招牌林林总总；店内，“豪华”、“名贵”、“贵族气派”等广告词比比皆是；贵族学校、贵族俱乐部之类的词语在街谈巷议之间伴随着羡慕的目光……而我们的学界，也早已不是那种“打倒贵族”的法国大革命称颂不已的时代。
在“保守”取代“革命”而成为美德象征的今天，大雅之堂上的文化伟人自然是诗礼名门、贵族之后，甚至乡儒新修《村志》，也不忘标明此村系出贵胄，“实属世家大族，殊感光荣”（见某县新出之《上柏石村志》、《南湖村志》等）。
（从民间和学界两个角度，列举“精神贵族”的现象。
）②然而，在如今满是“高贵一族”的“街道”上，到底能有几个真正的贵族呢？这样讲，并不是说我们今天还不够富裕，尚未到xuàn（）富的夸贵之时——尽管这是大实话。
问题在于什么是“贵族”？“贵族”在古希腊语中是“最优秀的”一词的派生词，意为贤人、大德。
柏拉图、亚里士多德等都把贵族定义为道德高尚、情趣高雅和（最后才是）富裕尊贵的人；而对那些富裕尊贵但道德低下者，古希腊人并不称之为贵族。
而是称之为“寡头”。
（以“然而”一词过渡，引出“贵族”和“寡头”两个概念，并用柏拉图的定义来解释贵族的内涵。
）③贵族是高贵的——因为他们是幸运者，他们没有受到社会不公正的侵害。
贵族的确是高贵的——因为他们心系不幸者，他们抗议并纠正社会不公。
在柏拉图、亚里士多德等人看来，贵族与寡头之别就在于：前者维护社会正义，而后者只谋一己私利。
（具体分析贵族和寡头的本质区别）④社会不公的受害者要求公正，这是不奇怪的。
但倘若一个社会里只有不公正的受害者才要求公正，那就如同只有被偷窃者才反对盗窃、只有被杀害者才反对谋杀一样，这个社会还可救药吗？从这个意义上讲，社会之有“贵族”，有为不幸者呐喊的幸运者，实为社稷之福，兆民之庆。
六年级上册语文课程纲要
小学六年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型:必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学六年级课时：120课时设计者：王燕舞/航空港区河东中心小学背景教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
每组课文都有“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
4.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
5．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
6．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能根据表达和交流的需要写作。
课内习作5次，6次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。
学写读书笔记和活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。
能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。
黄浦小升初补习语文 新王牌培训机构寒假教学计划 王LN老师
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期末考试作文讲解（二）
详细修改学生习作，对不同的学生
进行考前针对性地写作要求指点
备注：以上是对学生秋季班的初步计划，具体授课过程中会根据上课进度、学生接受程度及学生需求做相应的调整。
想象作文——童话寓言
分享旅行的所见所闻所感
12
想象作文——未来空间
错别字自我纠正、病句自改
13
人物日记——写人日记
用不同的事情记录自己的一天
14
生活日记——记事日记
体现生活的乐趣
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写景日记——经典范文赏析
学会用拟人化地语言写所见之景
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状物日记
巩固前面所学的描写方法
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写景文章赏析及自测
写景文章大比拼，力争优秀
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教师引导学生自我整理与修改本学期作文，系统汇总归纳优缺点
查漏补缺
春季班作文写作技巧梳理
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状物日记——动物篇
人与动物的情谊
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状物日记——周边环境
学着用优美的语言
描述周围环境的特点
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想象日记——《新龟兔赛跑》
尝试创新性写作
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想象日记——
新编《皇帝的新装》
叙写寓言故事
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期末考试作文讲解（一）
另外，老师也会尝试用一些不同的比较生动有趣的方法，比如，日记体来写人、记事、写景、状物等，来引导学生，以提高学生的写作兴趣。
周次
授课内容
写作成长与收获
1
写人作文——自我画像
活灵活现的人物描写
2
写人作文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—亲人相册
学着挖掘不同年龄人的特点
3
写人作文——校园师生
学用描写人物的多种方法
小学语文六年教学大纲
小学语文六年教学大纲小学语文六年教学大纲语文作为一门基础学科，对于小学生的学习和成长起着至关重要的作用。
小学语文六年教学大纲是指小学一年级到六年级的语文教学内容和要求的总结和规定。
它是教师进行教学设计和教学评价的重要依据，也是学生学习的指导方针。
本文将从不同的角度来探讨小学语文六年教学大纲。
首先，小学语文六年教学大纲的核心是培养学生的语文素养。
语文素养包括语言文字的运用能力、阅读理解能力、表达能力和文化素养等方面。
在小学语文六年教学大纲中，要求学生通过学习语文，能够掌握基本的语言文字知识，能够运用语言文字进行交流和表达，能够理解和欣赏文学作品，能够感受和理解中华文化的精髓。
通过培养学生的语文素养，可以提高学生的综合素质，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
其次，小学语文六年教学大纲注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的核心环节，也是学生获取知识和信息的主要途径。
在小学语文六年教学大纲中，要求学生通过阅读不同类型的文本，培养自己的阅读理解能力和阅读兴趣。
教学大纲中规定了学生需要阅读的经典文学作品、科普读物、报纸杂志等，要求学生通过阅读来了解和认识世界，培养自己的思维能力和创造力。
再次，小学语文六年教学大纲注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要组成部分，也是学生表达思想和情感的重要方式。
在小学语文六年教学大纲中，要求学生通过写作来培养自己的观察力、思考力和表达能力。
教学大纲中规定了学生需要完成的不同类型的写作任务，如记叙文、说明文、议论文等，要求学生能够根据题目要求进行思考和组织，写出有逻辑性和感染力的文章。
通过写作，学生可以提高自己的语言文字表达能力，培养自己的创造力和思维能力。
最后，小学语文六年教学大纲注重培养学生的文化素养。
语文学习不仅仅是学习语言文字的运用，更是学习中华文化的传承和发展。
在小学语文六年教学大纲中，要求学生通过学习语文，了解和认识中华文化的精髓。
教学大纲中规定了学生需要学习的古代文学作品、民间故事、传统节日等，要求学生能够理解和欣赏中华文化的内涵和特点。
部编六上语文教学大纲
部编六上语文教学大纲部编六上语文教学大纲：关注学生全面发展语文教学一直是学校教育中非常重要的一环，而部编六上语文教学大纲则是指导教师开展语文教学活动的重要依据。
该教学大纲以培养学生的语言文字运用能力、阅读能力、文化素养和审美情趣为目标，注重学生全面发展，旨在培养学生的人文精神和创新思维。
一、培养学生的语言文字运用能力语言文字是人类交流的工具，而语文教学的核心就是培养学生的语言文字运用能力。
部编六上语文教学大纲注重培养学生的听、说、读、写等语言技能。
通过丰富多样的听说读写训练，学生能够有效地提高自己的语言表达能力，并能够运用所学知识进行有效的交流。
二、提升学生的阅读能力阅读是语文学习的基础，也是学生获取知识的重要途径。
部编六上语文教学大纲注重培养学生的阅读能力，通过选取丰富多样的文学作品和非文学作品，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和理解能力。
同时，教学大纲也强调培养学生的阅读策略和阅读思维，使学生能够更加深入地理解文本，并能够运用所学知识进行分析和评价。
三、促进学生的文化素养语文教学不仅仅是学习语言文字的技能，更重要的是培养学生的文化素养。
部编六上语文教学大纲注重培养学生的文化意识和文化品味，通过学习经典文学作品、名人传记、历史故事等，使学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力。
同时，教学大纲也注重培养学生的跨文化交流能力，通过学习不同文化背景的文本，拓宽学生的视野，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
四、培养学生的审美情趣语文教学不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生的审美情趣。
部编六上语文教学大纲注重培养学生的审美能力，通过学习优秀文学作品、美术作品、音乐作品等，使学生能够欣赏和感受美的力量。
同时，教学大纲也注重培养学生的创造力和表达能力，通过学习创作文学作品、美术作品、音乐作品等，激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
总之，部编六上语文教学大纲关注学生全面发展，旨在培养学生的语言文字运用能力、阅读能力、文化素养和审美情趣。
(精简版)部编版六年级语文上册课程纲要
(精简版)部编版六年级语文上册课程纲要
一、教材概况
- 教材名称：部编版六年级语文上册
- 出版社：人民教育出版社
- 主要内容：包括课文、配套练和扩展阅读
二、教材目标
- 培养学生对语文的兴趣，提高语言表达能力和文字运用能力- 培养学生正确的价值观和思维方式，培养良好的道德品质
三、教学内容
- 课程总共分为8个单元，每个单元包含多个教学内容
- 教学内容涵盖了诗歌、古文、现代散文、小说等各种文学形式
- 通过研究课文，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力
- 配套练和扩展阅读可以巩固和扩展学生的语文知识和阅读能力
四、教学方法
- 采用多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、个人独立思考等
- 注重培养学生的主动研究能力和合作能力
- 融入多媒体技术，提供生动的教学环境和资源
五、评价方式
- 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等因素
- 等级评价：采用等级评价制度，为学生提供明确的研究目标和标准
六、教学建议
- 学生可积极参与课堂讨论，提高语言表达和交流能力
- 鼓励学生多读课外书籍，拓宽阅读广度和深度
- 培养学生的独立思考和创造性思维能力
以上是部编版六年级语文上册课程纲要的精简版，旨在帮助教师和学生了解教学内容和要求。
详细内容请参考教材实际内容和教学指南。
黄浦新王牌 秋季周末同步提高补习班 预初语文教学计划 陆X老师
4、培养良好的文言文阅读习惯，帮助整理文言实词，建立学生自己的文言字典。
记叙文文体知识和综合阅读
8课时
1、针对中考考点，着重强化落实预备年级考点——修辞及作用、描写及作用、划线句及段落的作用、词语及句子的含义等。
2、注重审题习惯的培养，多角度归纳解题技巧。
3、注重文章阅读习惯的养成，学会在把握文章整体框架的基础上细品具体词句，体悟情感，理解中心。
写作
4课时
1、针对学生无话可说的写作现状，指导学生敏锐抓住生活点滴，让生活进入作文。
2、学会综合运用人物的各种描写,让人物动起来,让作文“动”起来。
课外趣味阅读
1课时
1、补充写作素材，中考满分作文欣赏
2、以“语林趣话”“知识集萃”适当拓展语言文字国学知识。
15年秋季班预备语文教学内容安排（共19课时）
说明：以提高成绩为宗旨，选用最契合中考的典型试题，讲练结合，更好地帮助预备年级的学生落实考点，掌握解题技巧，了解初中语文的奥秘！（有订正、有笔记）
内容
课时（1.5小时/课时
1、注重课内文言文到课外文言文的拓展与迁移。
2、注重文言文翻译技巧的归纳。
六年级语文教学大纲
六年级语文教学大纲六年级语文教学大纲语文作为一门基础学科，对学生的综合素养和语言表达能力的培养起着至关重要的作用。
六年级语文教学大纲旨在通过系统的教学安排和内容要点的规划，帮助学生全面提升语文水平，培养良好的语言习惯和思维能力。
一、听说读写的综合能力培养六年级语文教学大纲首先注重培养学生的听说读写的综合能力。
通过听力训练，学生可以提高对语言的理解和接收能力，培养对语言的敏感性。
通过口语表达的训练，学生可以提高自己的思维能力和语言表达能力，培养良好的口头表达习惯。
通过阅读训练，学生可以提升自己的阅读理解和阅读速度，培养对文字的理解和分析能力。
通过写作训练，学生可以提高自己的写作能力，培养良好的写作习惯和创造力。
二、文学素养的培养六年级语文教学大纲注重培养学生的文学素养。
通过学习文学作品，学生可以了解和欣赏优秀的文学作品，培养对文学的兴趣和热爱。
通过分析文学作品的结构和意义，学生可以提升自己的文学鉴赏能力，培养对文学的审美能力。
通过创作文学作品，学生可以发挥自己的想象力和创造力，培养良好的创作习惯和表达能力。
三、思维能力的培养六年级语文教学大纲注重培养学生的思维能力。
通过学习语文知识，学生可以提高自己的思维能力和逻辑思维能力，培养良好的思考习惯。
通过阅读和写作训练，学生可以培养自己的批判性思维和创新思维，培养独立思考和解决问题的能力。
通过讨论和互动，学生可以提高自己的合作和交流能力，培养良好的团队合作意识。
四、价值观的培养六年级语文教学大纲注重培养学生的价值观。
通过学习文学作品和阅读材料，学生可以了解和思考生活中的价值观问题，培养正确的价值观和道德观。
通过讨论和互动，学生可以提高自己的社会责任感和公民意识，培养良好的社会行为习惯。
五、评价方式的创新六年级语文教学大纲注重创新评价方式。
除了传统的笔试和口试外，还可以采用多种形式的评价方式，如作业评价、项目评价、实践评价等。
通过多样化的评价方式，可以全面了解学生的学习情况和发展情况，及时调整教学策略和方法，促进学生的个性化发展。
六年级语文教学大纲解析
六年级语文教学大纲解析六年级语文教学大纲解析随着教育改革的不断深入，语文教学也在不断演变和发展。
六年级语文教学大纲作为教师教学的指导性文件，对于提高学生语文素养、培养学生综合能力起着重要的作用。
本文将对六年级语文教学大纲进行解析，探讨其内容和目标。
一、教学目标六年级语文教学大纲的首要目标是培养学生的语文素养。
语文素养包括语言文字运用能力、阅读理解能力、文学鉴赏能力等多个方面。
通过语文教学，学生应当能够准确、流利地运用汉字、词语和语法，理解并分析各类文本，欣赏文学作品，提高自己的表达能力和思维能力。
其次，六年级语文教学大纲还强调培养学生的综合能力。
综合能力包括听说读写能力、思维能力、创新能力等。
通过语文教学，学生应当能够用语言表达自己的意见和观点，运用所学知识解决问题，培养批判性思维和创造性思维。
二、教学内容六年级语文教学大纲的内容包括语言文字知识、阅读理解、写作能力、文学鉴赏等多个方面。
1. 语言文字知识语言文字知识是语文教学的基础。
六年级语文教学大纲要求学生掌握更加复杂的汉字、词语和语法知识。
通过学习，学生应当能够正确书写和使用常见的汉字，理解并运用各类词语，掌握语法规则，提高语言表达能力。
2. 阅读理解阅读理解是培养学生语文素养的重要环节。
六年级语文教学大纲要求学生能够理解各类文本，包括说明文、记叙文、议论文等。
通过阅读，学生应当能够获取信息，分析问题，思考并回答问题，提高自己的阅读能力和思维能力。
3. 写作能力写作能力是语文教学的核心内容之一。
六年级语文教学大纲要求学生能够进行简单的写作，包括记叙文、说明文、议论文等。
通过写作，学生可以锻炼自己的语言表达能力，提高自己的思维能力和创造能力。
4. 文学鉴赏文学鉴赏是培养学生审美情趣和文学素养的重要环节。
六年级语文教学大纲要求学生能够欣赏并理解各类文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
通过文学鉴赏，学生可以感受文学的美，培养自己的审美情趣和文学素养。
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新王牌黄浦中心预初语文B班2013秋季教学计划
（宋X老师）
2013年秋季班共计18课时，计划安排18个阅读主题(包括10个现代文主题、4个文言文主题、4个阅读指导主题)和6个作文指导主题。
具体教学计划如下：
⒈(9月15日)
A.现代文阅读
【主题】“老师·质疑之道”
【精读】《我最好的老师》
【泛读】《乡村教师》《智者的三位老师》《向犹太人学教育》《犹太人独特的家教》
B.作文指导
【主题】记叙文如何“画”人
⒉(9月20日)
A.现代文阅读
【主题】“椅子·用心发现”
【精读】《藏在木桩中的椅子》
【泛读】《椅子改变中国文化》《人生如椅子》《生活如椅子》《匠人与大师》
⒊(10月5日)
A.阅读指导
【主题】精准阅读“四步曲”
【重点】
⑴细致审题。
⑵准确定位。
⑶灵活归纳。
⑷精准表达。
⒋(10月6日)
A.文言文阅读
【主题】“老马·前车之鉴”
【精读】《老马识途》
【泛读】《审判象鼻虫》《雄辩证》
【重点】文言实词:往、阴、阳、迷惑、师
⒌(10月7日)
A.现代文阅读
【主题】“纽扣·感念母爱”
【精读】《纽扣的方向》
【泛读】《别扣错第一颗纽扣》《一粒飞翔的扣子》《真主衣襟上的纽扣》《为纽扣寻找相配的衣裳》
B.作文指导
【主题】善于写虚
⒍(10月13日)
A.现代文阅读
【主题】“食品·关注健康”
【精读】《学会看食品的简历》
【泛读】《致癌物的真相》《现“调”奶茶多数不含奶，奶精调制是公开秘密》《看穿食品包装上的噱头》《腰围上的中国》《谁在忽悠我们喝瓶装水》
⒎(10月20日)
A.阅读指导
【主题】说明文阅读解题指导
【重点】
⑴如何指出说明对象。
⑵如何给说明对象下定义。
⑶如何指出限制性词语的作用。
⑷如何筛选和提取说明信息。
⒏(10月27日)
A.文言文阅读
【主题】“孟母·变则通”
【精读】《孟母三迁》
【泛读】《生于忧患，死于安乐》
【重点】文言实词:舍、去、处、徙、卒
⒐(11月3日)
A.现代文阅读
【主题】“读书·宁静致远”
【精读】《读书的“坎儿”》
【泛读】《做个快乐的读书人》《宁静的智慧》《让笑佛哭》《假如乾隆遇见华盛顿》
⒑(11月10日)
A.现代文阅读
【主题】“寻人·妈妈最美”
【精读】《寻找妈妈的寻人启事》
【泛读】《我妈不让我看电视》《60米的母爱》《儿子眼中的妈妈》《烧饼的味道，妈妈的味道》
B.作文指导
【主题】外貌描写
⒒(11月17日)
A.阅读指导
【主题】记叙文阅读解题指导
【重点】
⑴抓住题目把握中心。
⑵由略到精步步为营。
⑶言简意赅分条作答。
⒓(11月24日)
A.文言文阅读
【主题】“晏子·智慧解围”
【精读】《晏子谏杀烛邹》
【泛读】《晏子使楚》
【重点】文言虚词:“以”的用法辨析
⒔(12月1日)
A.现代文阅读
【主题】“皮皮·宠物情结”
【精读】《有一只叫“皮皮”的狗来过》
【泛读】《从小狗那儿学到的18件事》《贵宾还是贵宾犬》《矿工的狗---迪克京》《匠人与大师》
B.作文指导
【主题】开头技巧
⒕(12月8日)
A.现代文阅读
【主题】“月光·恋恋童年”
【精读】《月光启蒙》
【泛读】《嫦娥奔月》《屋顶上的月亮》《月亮忘记了》《燃烧了月亮》
B.作文
【主题】诉说真情，突出实感
⒖(12月15日)
A.文言文阅读
【主题】“治虫·自然之道”
【精读】《以虫治虫》
【泛读】《吃虫子救地球》《哭泣的昆虫》《冬虫夏草》《寻找萤火虫》
【重点】文言虚词:“之”的用法辨析
⒗(12月22日)
A.现代文阅读
【主题】“玉兰·分享快乐”
【精读】《玉兰花的记忆》
【泛读】《心灵是慈悲的花朵》《花的姿态》《开在记忆深处的花》《五月槐花香》
B.作文
【主题】结尾技巧
⒘(12月31日)
A.阅读指导
【主题】赏析句子的方法
【重点】
⑴抓关键词语赏析。
⑵从修辞角度赏析。
⑶从结构作用的角度赏析。
⑷从句式特点入手赏析。
⑸把握内容及思想情感。
⒙(1月5日)
A.现代文阅读
【主题】“高铁·关注科技”
【精读】《高铁是怎样“飞”起来的》
【泛读】《美国高铁建设为什么这么慢》《让高铁飞》。