山东省烟台农业学校岗位设置实施方案(第二稿)
小学岗位设置实施方案
小学岗位设置实施方案一、岗位设置原则1.因需设岗：根据学校教育教学需求，合理配置各岗位人员，确保教育教学质量。
2.公平竞争：岗位设置要公平、公正，为教职工提供平等竞争的机会。
3.动态调整：根据学校发展需要，适时调整岗位设置，确保学校教育教学工作顺利进行。
二、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：全面负责学校教育教学工作，对外协调学校与政府部门、家长和社会的关系。
（2）副校长：协助校长开展工作，分管教学、德育、后勤等工作。
（3）教导主任：负责学校教学工作，组织教师开展教育教学活动。
（4）德育主任：负责学校德育工作，组织学生参加各类德育活动。
2.教师岗位（1）语文教师：负责语文教学，培养学生的阅读和写作能力。
（2）数学教师：负责数学教学，培养学生的逻辑思维和数学素养。
（3）英语教师：负责英语教学，提高学生的英语水平。
（4）科学教师：负责科学教学，培养学生的科学素养。
（5）美术教师：负责美术教学，培养学生的审美能力和创造力。
（6）体育教师：负责体育教学，提高学生的身体素质。
（7）音乐教师：负责音乐教学，培养学生的音乐素养。
3.辅助岗位（2）实验管理员：负责实验室的管理工作，确保实验教学的顺利进行。
（3）生活老师：负责学生宿舍的管理工作，关心学生的生活。
三、岗位配置与选拔1.岗位配置：根据学校教职工编制，合理配置各岗位人员。
2.岗位选拔：通过公开竞聘、民主推荐等方式，选拔适合各岗位的人员。
3.岗位培训：对新入职的教职工进行岗位培训，提高其教育教学能力。
四、岗位考核与激励1.岗位考核：建立完善的岗位考核体系，对教职工进行定期考核。
2.岗位激励：对表现优秀的教职工给予奖励，激发其工作积极性。
3.岗位调整：根据考核结果，对教职工进行岗位调整，确保学校教育教学工作的顺利进行。
五、实施方案的落实与监督1.实施方案：将实施方案具体化，明确各岗位的职责和要求。
2.落实措施：制定具体的落实措施，确保实施方案的顺利实施。
3.监督检查：对实施方案的落实情况进行监督检查，及时发现问题，进行调整和改进。
学校岗位设置实施方案2篇
学校岗位设置实施方案学校岗位设置实施方案精选2篇（一）学校岗位设置实施方案一、背景介绍随着学校规模的扩大和发展，合理的和科学的岗位设置能够有效地优化学校组织结构，提高工作效率，保障教学质量和教育教学改革的顺利进行。
因此，制定学校岗位设置实施方案十分必要。
二、目标和原则1. 目标：建立科学合理的学校岗位设置体系，为学校的各项工作提供有力保障。
2. 原则：- 科学性原则：根据学校规模和发展需求，合理设定各个岗位，确保各项工作顺利进行。
- 公平公正原则：公正选聘岗位岗位人员，保障每个岗位人员的权益。
- 灵活性原则：根据实际情况，灵活调整岗位设置，适应学校发展的需要。
三、实施方案1. 人事部门负责制定学校岗位设置方案，并根据学校的发展需求和各部门的实际需要进行调整。
2. 学校岗位设置应包括教学和行政岗位。
- 教学岗位一般包括教师、班主任、教研组长等；- 行政岗位一般包括校长、校长助理、行政人员等。
3. 每个岗位应明确职责要求、任职资格和晋升通道，确保各个岗位的工作职责能够得到有效履行。
4. 岗位设置应符合学校规模和需求，避免人员重叠和岗位空缺现象。
5. 岗位设置应适当考虑教师队伍结构的多样性，鼓励并支持教师的专业发展和晋升。
6. 学校应建立岗位评价机制，定期对岗位人员进行绩效考核和评估，发现存在问题及时进行调整优化。
四、保障措施1. 建立学校岗位设置制度，明确岗位职责和任职资格。
2. 加强对岗位设置的宣传和说明，使员工对学校岗位设置有正确的认识和理解。
3. 定期评估和调整岗位设置方案，确保其科学合理性和实施效果。
4. 支持员工的培训和学习，提高其岗位素质和能力。
5. 鼓励员工积极参与岗位设置的讨论和建议，共同完善学校的岗位设置方案。
综上所述，学校岗位设置实施方案的制定和执行，可以为学校的各项工作提供有力保障，提高工作效率和教育教学质量。
同时，也能够激励员工积极投入工作，提高整体组织运转的效率和效益。
学校岗位设置实施方案精选2篇（二）学校岗位竞聘实施方案1.明确竞聘范围和条件首先，确定需要竞聘的岗位范围和竞聘条件。
学校岗位设置实施方案范文（二篇）
学校岗位设置实施方案范文为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《中牟县教育系统岗位设置管理工作实施方案》《官渡镇镇中心校岗位设置实施方案》等有关文件精神，结合和我单位实际情况，现制定本单位岗位设置管理实施方案。
一、实施范围和原则１、在我校建立人事关系的、在编在职的正式的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
２、按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
二、岗位类别和岗位等级设置本单位设置专业技术岗位和工勤技能岗位两类，以专业技术岗位为主。
其中专业技术人员专业技术岗位___名，占岗位总量的___％；（一）专业技术岗位等级根据中心校岗位设置实施方案与分配指标，我校专业技术中高级、中级、初级岗位分别设置高级岗位___个，中级岗位___个，初级岗位___个。
三、岗位任职条件两类岗位的任职基本条件，严格按照《中牟县教育系统岗位设置管理工作实施方案》和《官渡镇中心校岗位设置实施方案》有关规定执行。
（一）、专业技术岗位基本条件（1）基本任职条件1、拥护党的路线、方针、政策，遵守宪法、法律，行为举止符合教师职业道德，遵守学校制度；2、具有良好的品行及师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己；3、具有岗位所需的专业、能力或技能条件；4、具有适应岗位要求的身体条件；5、具有相应的专业技术职务任职资格；6、具有相应教师资格；7、任现职以来，认真履职，圆满完成各项工作任务，年度考核均达到“合格”及以上等次；8、坚持在教育教学一线工作，完成规定的教育教学工作量；9、符合相应层次的专业技术岗位任职年限要求。
（2）任职年限要求聘用专业技术各等级岗位的任职年限原则上不少于___年，且连续年度考核在合格以上，符合直接聘用条件的可放宽至三年以上；各个岗位内部不同级别等级岗位的任职年限原则上不少于___年。
学校岗位设置实施方案
学校岗位设置实施方案一、前言学校岗位设置实施方案，关系到学校行政管理及教学质量的健康发展，是学校工作人员提高工作效率和减轻工作强度的核心举措。
因此，本文将针对学校岗位设置实施方案提出具体实施方案，从招聘、培训、考核等多个方面，确保学校岗位设置的顺利进行。
二、方案目标学校岗位设置实施方案的目标是：全面优化学校管理人员的分工和职责，发挥所在岗位作用，提高工作效益及实现各项管理目标，确保学校行政管理、教学质量等方面的持续发展。
三、实施方案（一）招聘方案1、采用多元化的招聘方式：包括面试、应试、网上报名等方式，以吸引不同类型不同经验的应聘者，让招聘得火速进行。
2、制定合理的职位要求：每个岗位都应明确其相应的职责，并确定招聘人员的专业性、经验、素质和劳动能力等要求，让应聘者明确自己符合哪方面的要求，方便招聘管理部门筛选。
3、明确考核与晋升：面试结束后，对符合岗位要求的招聘者进行初步考核。
招聘者在学校工作满一年试用期后，由岗位相关负责人根据试用期表现给予考核。
合格者将有晋升的机会，不合格者将分别进行岗位调整或辞退。
（二）培训方案1、岗位培训：新员工在入职后，由职能部门制定岗位培训计划，安排其培训课程，让新员工了解与岗位有关的各项规章制度，以及相关的操作流程等。
除此之外，学校还会针对性而培训员工的专业知识，为学校的教学质量和管理服务做出贡献。
2、职业生涯培训：在保证岗位培训的基础上，学校还要有继续提升自身技能的计划，为不同阶段岗位员工的职业生涯规划提供支持。
（三）考核方案1、岗位考核：针对不同的岗位，制定不同的考核内容和标准，用于实现员工的个人工作目标。
2、绩效考核：根据学校整体工作目标制定考核标准和权重比例，全面、科学地对学校绩效进行考核，使其具有科学性和客观性。
3、晋升考核：根据学校晋升和岗位特点，制订晋升考核方案，为员工晋升提供公平公正的环境。
四、实施策略1、实施招聘策略：采用多元化的招聘方式，充分利用高校招聘网站和人力资源招聘会等各种资源，全方位吸引更多的应聘者，提高岗位招聘的成功率。
学校岗位设置实施方案
1.教学岗位
-专任教师：负责课程教学、学生辅导、教学研究等工作。
-兼任教师：承担特定课程或实践教学任务，参与教育教学改革。
-实习教师：协助专任教师进行教学和科研工作，参与学校教育教学实践活动。
2.管理岗位
-校级领导：制定学校发展战略，负责整体管理和决策。
-中层管理：执行学校决策，管理所属部门日常事务。
2.管理岗位：包括校领导、部门负责人、班主任等。
-校领导：负责学校整体管理工作。
-部门负责人：负责相应部门的日常管理工作。
-班主任：负责班级日常管理工作，协助校领导、部门负责人开展相关工作。
3.教育教辅岗位：包括教研员、实验员、图书管理员等。
-教研员：负责教育教学研究、教师培训等工作。
-实验员：负责学校实验室的管理、实验教学辅助工作。
五、岗位招聘与配置
1.招聘流程：包括岗位需求分析、招聘公告发布、简历筛选、面试考核、体检和录用公告等环节。
2.招聘渠道：利用学校官网、教育行业招聘平台、专业媒体等发布招聘信息。
3.选拔标准：坚持公开、公平、公正的原则，综合评价应聘者的专业能力和综合素质。
六、培训与发展
1.岗前培训：确保新入职员工了解岗位要求，熟悉学校文化和规章制度。
4.人才选拔与推荐：积极选拔优秀人才参与学校管理、教育教学改革等活动，为教职工提供成长平台。
七、岗位考核与激励
1.岗位考核：建立完善的岗位考核体系，对教职工进行定期考核，评估工作绩效。
2.考核结果运用：将考核结果作为教职工职称评定、岗位调整、薪酬待遇的重要依据。
3.激励机制：设立优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号，给予表彰和奖励，激发教职工的工作积极性。
-基层管理：负责具体业务管理，如班级管理、项目实施等。
XX大学第二轮岗位设置与聘用实施办法
XX大学第二轮岗位设置与聘用实施办法为进一步深化聘用制度改革，规范有序的开展第二轮岗位设置与聘用工作，根据《山东省事业单位岗位设置管理实施意见》（鲁人发〔2007〕28号）、《山东省高等学校岗位设置结构比例指导标准》（鲁人社发〔2016〕27号）等文件精神，在总结首轮岗位设置与聘用和首聘期满考核的基础上，结合我校实际和发展需要，特制定本办法。
一、指导思想岗位设置管理工作应围绕学校“十三五”发展目标和任务，聚焦综合改革和“双一流”建设，健全与人事制度改革相适应的岗位评价体系，为加快学校各项事业发展和增强学校综合竞争力提供有力支撑。
二、基本原则（一）科学设岗，动态管理。
围绕学校办学定位和发展目标，坚持从人才培养、科学研究和社会服务需要出发，突出学科专业建设，严格按照主管部门核准的岗位结构比例标准，规范设置各类各级岗位，加强宏观调控，实现岗位的动态调整。
（二）优化结构，提高效益。
完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，逐步优化各类人员结构，合理配置人才资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人效益。
（三）按岗聘用，规范管理。
坚持以聘期考核为基础，竞聘上岗，择优聘用，合同管理。
强化岗位职责，完善人才遴选、使用、评价和激励机制，形成人员能进能出、岗位能上能下、待遇能高能低的用人新机制。
三、岗位聘用范围和聘期（一）聘用范围学校在编在职的工作人员。
第二轮岗位设置与聘用工作实施前已办理退休手续人员，不再参加本次岗位聘用。
（二）聘期聘期五年，自2018年1月1日起至2022年12月31日止。
聘期内达到退休年龄人员，聘期至退休之日。
四、岗位类别、名称、等级及结构比例根据省主管部门批复的我校岗位设置调整方案，设置专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位。
专业技术岗位占全校岗位总量的79.2%，其中教师岗位占全校岗位总量的67%，辅助系列专业技术岗位占全校岗位总量的12.2%；管理岗位占全校岗位总量的16.5%；工勤技能岗位占全校岗位总量的4.3%。
山东农业大学专业技术职务聘任管理办法
山东农业大学专业技术职务聘任管理办法为适应学校发展的需要,提高办学水平和教育质量，根据“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理”的原则,制定本办法.一、基本原则（一）坚持以人为本的办学理念，保持政策的稳定性和连续性，实行岗位管理.(二）学校统一设置专业技术职务岗位，教学单位在学校设岗范围内按二级（或一级）学科分别设置相应的岗位.(三）学校组织对申报高级专业技术职务人员进行同行专家鉴定和专家评议.(四）根据工作需要，教学科研系列专业技术职务可设立教学为主型、教学科研型、科研为主型三类岗位.（五)教学单位根据学校规定，制定本单位教学科研系列专业技术职务聘任实施办法，经学校审核、批准后试行;相关主管部门根据学校规定,制定相应系列专业技术职务聘任实施办法，经学校审核、批准后试行.（六）教学单位负责本单位教学科研系列专业技术职务聘任工作，其中正高专业技术职务聘任报学校聘任工作领导小组审议后由校长聘任；相关主管部门负责相应系列专业技术职务聘任工作。
二、岗位设置（一）教学科研系列专业技术职务岗位根据教学和科研任务确定编制，以学科层次为主设置岗位。
学校教学科研总编制为1151人。
教学单位的教学科研编制根据近1年的教学工作量和近2年的科研经费数额确定。
按照学科层次，教学科研系列专业技术职务岗位设置标准列于表1.说明：1、P=该学科教学科研编制数；2、初级专业技术岗位根据工作需要设置。
(二）其他系列专业技术职务岗位其他系列专业技术职务岗位设置标准列于表2.表2 其他系列专业技术职务岗位设置标准说明:1、初级专业技术岗位根据工作需要设定;2、岗位数=该系列编制数×设岗比例.三、岗位职责（一)教学科研系列专业技术人员1、遵纪守法，恪守职业道德,教书育人，为人师表.不断提高思想政治觉悟和业务水平。
关心爱护学生，尊重学生人格。
积极参加学校和单位组织、安排的各项活动,维护学校的荣誉、利益和知识产权.2、积极承担教育教学工作任务，严格执行教学计划。
学校岗位设置方案
学校岗位设置方案学校岗位设置方案为了确保工作或事情顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的学校岗位设置方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校岗位设置方案1为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《市委办公室、市政府办公室关于印发〈常熟市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》常办发〔20xx〕28号、《关于印发〈常熟市事业单位岗位设置管理实施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42号等有关文件精神，结合学校岗位设置方案及学校实际，制定本实施方案。
一、岗位设置管理的指导思想和基本原则（一）指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。
（二）基本原则科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；按岗聘用、合同管理；平稳实施、稳步推进。
二、实施范围与对象学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
三、岗位设置与结构比例我校编制总数为203人，实有236人，分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。
经常熟市教育局审核，各岗位设置数为：（一）岗位总量尚湖高级中学岗位总量203个，其中：管理岗位3个，专业技术岗位 197个，工勤技能岗位 3个。
（二）岗位类别及比例1．学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
2．根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术占主体，为岗位总量的 97%；管理岗为岗位总量的1.5%、工勤技能岗为岗位总量的 1.5%。
四、各类岗位的聘用条件（岗位职责见岗位说明书）（一）各类岗位的基本聘用条件1．遵纪守法，服从学校各项规章制度和工作安排；2．为人师表，具有良好的思想素质和道德品行；3．胜任岗位，具有岗位所需的专业、能力、学历，年度考核均合格；4．身心健康、团结合作。
学校岗位设置实施方案
学校岗位设置实施方案简介本文档旨在制定学校岗位设置实施方案，以规范学校内各职位的职责和工作范围，提高工作效率和管理水平。
前期调研在制定学校岗位设置实施方案之前，我们先进行了一系列的前期调研。
主要包括以下几个方面：1.在校师生对学校岗位设置和相关问题的了解程度。
2.学校内部现有职位设置和职责范围的情况。
3.同行学校的岗位设置方案和管理模式。
调研的结果表明，对于学校岗位设置和职责范围的了解较为模糊，需要进一步的宣传和说明。
学校内部的岗位设置较为混乱，需要进一步规范和细化。
同行学校的岗位设置方案和管理模式对我们制定本方案具有良好的借鉴作用。
任务分配在学校内部设置了以下几个职位：1.校长2.副校长3.行政管理人员4.教师5.辅导员6.学生会成员按照任务分配，各职位的职责和工作范围如下：校长•负责学校全面工作的规划和协调•主持学校日常工作及决策•责任上级机关、师生员工及公众的交涉和接待•组织、协调、督导各个部门的工作•审核、批准学校重要文件副校长•主持学校的行政管理和教学工作•协助校长处理工作中的疑难问题•负责学校党务工作•主持学生处、教务处、研究生部、后勤管理处及招生就业处等职能部门的工作。
行政管理人员•负责学校后勤管理、招生就业、基建规划等行政管理工作•参与学校日常管理和规范化建设•负责学生后勤和宿舍管理•负责与校外相关部门的协调与沟通教师•负责本科生、研究生和留学生的教学工作和科研工作•参与学生管理、指导学生科技创新和社会实践活动•积极参与校内外文体、艺术、科技活动•做好教学档案管理辅导员•负责指导管理学生思想和行为•出具奖励和处分的意见•调解学生间的纠纷和矛盾•为学生提供咨询和服务学生会成员•负责组织开展学生文艺、体育、科技、公益、志愿等活动•维护本专业学生的权益和利益•参与校级和学院级各类大型活动的策划和组织工作•做好活动记录和报告岗位类别和职称级别为了更好地评价和提升职工的工作能力和水平，学校设置了以下岗位类别和职称级别：行政管理类岗位1.校长、副校长、行政管理人员职称设置：1.正高级职称：校长2.副高级职称：副校长、行政管理人员3.中级职称：行政管理人员教学科研类岗位1.教师职称设置：1.正高级职称：教授2.副高级职称：副教授、研究员3.中级职称：讲师、助理研究员4.初级职称：助教、实验师、技术员学生服务类岗位1.辅导员、学生会成员职称设置：1.高级职称：辅导员2.中级职称：学生会指导老师3.初级职称：学生会成员岗位晋升和职称评定在学校岗位晋升和职称评定方面，我们将充分考虑以下几个因素：1.岗位工作实绩。
小学岗位设置实施方案模版(3篇)
小学岗位设置实施方案模版为了深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据上级有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。
二、基本原则依法设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理。
三、设置岗位我校设置岗位总量___个，专业技术岗位___个。
专业技术岗位主系列是小学教师系列，专业技术岗位设置数为___个，占专业技术岗位设置数的___%。
（一）专业技术岗位等级和数量岗位总数___个，分高级、中级、初级三类。
1．高级专业技术岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
副高级岗位___个，其中六级岗位___个，七级岗位___个。
2．中级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中八级岗位___个，九级岗位___个，十级岗位___个。
3．初级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中十一级岗位___个，十二级岗位___个。
四、岗位聘用条件教师七、十、十二级岗位仍按照现行教师职务评审办法评审。
六、八、九、十一等级专技岗位的基本要求：1.六级岗位(1)具有大学本科及以上学历，具备扎实的专业技术资质。
(2)有良好的师德修养，教育思想端正，为人师表。
(3)任职期间胜任并完成教育行政部门及学校所规定的课时量和工作量。
(4)爱岗敬业，团结协作，严于律己。
(5)在副高级教师专业技术岗位工作满___年或聘任在教师七级岗位满___年。
2.八级岗位：（1）学历：___年___月___日后出生的小学、幼儿园教师必须取得大学本科以上学历（含本科），否则不得聘为八级岗位。
(2)取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在九级专业技术岗位上工作两年以上。
(3)有良好的师德修养，教育思想端正，为人师表。
学校岗位设置实施方案
学校岗位设置实施方案一、背景与意义。
学校是教育事业的重要组成部分，为了更好地推动学校管理工作，提高教育教学质量，必须合理设置学校岗位，明确岗位职责，建立科学的管理体系。
因此，制定学校岗位设置实施方案具有重要意义。
二、目标与原则。
1. 目标，建立科学、合理的学校岗位设置，为学校管理和教学服务提供有力支持。
2. 原则，依据教育教学需要，突出服务教学、服务学生的宗旨，充分发挥各岗位的作用，实现岗位职责的明确和责任的落实。
三、实施方案。
1. 学校领导岗位设置。
学校领导是学校管理的核心力量，需要明确分工，合理配置。
根据学校规模和管理需要，学校领导岗位应包括校长、副校长、教务主任、德育主任等，明确各自职责，形成科学的领导体系。
2. 教学管理岗位设置。
教学管理是学校工作的重要组成部分，需要设置教研组长、班主任、学科组长等岗位，明确教学管理责任，推动教学改革，提高教学质量。
3. 后勤保障岗位设置。
学校后勤保障是学校正常运转的重要保障，需要设置餐饮服务、保洁、校园安全等岗位，确保学校后勤工作有序进行，为师生提供良好的学习生活环境。
4. 学生服务岗位设置。
学生服务是学校工作的重要内容，需要设置学生处、心理辅导、学生组织等岗位，关注学生发展，满足学生需求，促进学生全面发展。
5. 具体实施步骤。
（1）明确岗位职责，各岗位的职责应该明确具体，避免职责不清、责任不明的情况发生。
（2）合理配置人员，根据学校实际情况，合理配置各岗位人员，确保人员结构合理，岗位职责落实到人。
（3）建立考核机制，对各岗位人员的工作绩效进行考核，激励人员工作积极性，提高工作效率。
四、保障措施。
1. 加强培训，对各岗位人员进行相关培训，提高专业水平，适应学校管理工作需要。
2. 完善管理制度，建立健全学校管理制度，规范各岗位工作流程，提高工作效率。
3. 加强沟通协调，各岗位之间需要加强沟通协调，形成合力，共同推动学校工作向前发展。
五、总结。
学校岗位设置实施方案的制定，是学校管理工作的重要举措，对于提高学校管理效率，推动教育教学质量，具有重要意义。
山东高校教师职称岗位设置方案
山东高校教师职称岗位设置方案【山东高校教师职称岗位设置方案】在新时代教育改革的大背景下，山东省积极响应国家号召，深化高校教师职称评价改革，以岗位设置为切入点，探索建立科学、合理的职称评价体系。
本文将详细介绍山东高校教师职称岗位设置方案，以期为广大教师提供明确的职业发展路径。
一、岗位分类根据高校教师的教学、科研、社会服务等职能，将教师岗位设置为以下四种类型：1.教学为主型：以承担本科课堂教学工作为主，兼顾教育教学研究和教学改革。
2.教学科研并重型：在教学为主的基础上，参与科研项目，提升自身学术水平。
3.科研为主型：以科研工作为主，同时承担一定量的课堂教学任务。
4.社会服务型：以社会服务为主，为地方经济和社会发展提供智力支持。
二、岗位要求1.教学为主型：具备较高的教育教学水平，能承担本（专）科课堂教学工作，积极参与教育教学改革，提高教学质量。
2.教学科研并重型：在具备教学为主型要求的基础上，具有一定的科研能力，能参与科研项目，发表学术论文。
3.科研为主型：具有较强的科研能力，能主持或参与科研项目，取得一定科研成果，同时具备一定的课堂教学能力。
4.社会服务型：具有丰富的社会服务经验，能为地方经济和社会发展提供有力支持，同时承担一定量的课堂教学任务。
三、职称晋升条件1.教学为主型：晋升高级职称需具备本科及以上学历，具有中级职称满5年，且在教育教学方面取得显著成果。
2.教学科研并重型：晋升高级职称需具备研究生学历，具有中级职称满5年，同时在教学和科研方面取得一定成果。
3.科研为主型：晋升高级职称需具备研究生学历，具有中级职称满5年，在科研方面取得显著成果。
4.社会服务型：晋升高级职称需具备本科及以上学历，具有中级职称满5年，在社会服务方面取得显著成果。
四、评价体系建立定量和定性相结合的评价体系，按照教学、科研、社会服务三个维度，分类细化评价标准和权重。
突出教学质量在评价中的分量，将认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。
学校岗位设置工作实施方案
学校岗位设置工作实施方案
如下：
首先，制定详细的岗位设置方案，明确每个岗位的职责、要求和权限，确保岗位设置符合学校的发展规划和需求。
在确定岗位设置方案后，应当进行全面的人员调查和分析，了解学校现有人员的情况、特长和能力，以便合理安排岗位设置，充分发挥每个人的潜力。
接着，在设置岗位时，要根据学校的组织结构和职能需求，合理分工，避免重复和冗余，确保各个岗位间的协调配合，提高学校的运行效率。
同时，应建立健全的岗位评价机制，监督岗位职责的履行情况，及时发现和解决问题，确保工作的顺利进行。
另外，制定培训计划，提高员工的专业水平和素质，提升整体工作效能。
同时，加强与其他部门的沟通合作，共同推动学校发展。
在落实岗位设置方案过程中，要注重团队建设，增强员工的凝聚力和合作意识，共同为学校的发展贡献力量。
总之，学校岗位设置工作实施方案的成功执行，需要全体员工的共同努力和配合，只有团结一致，才能实现学校的长期发展目标。
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关于农业事业单位岗位设置管理
关于农业事业单位岗位设置管理第一篇：关于农业事业单位岗位设置管理关于农业事业单位岗位设置管理的指导意见根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号，以下简称《试行办法》）和《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》（国人部发〔2006〕87号，以下简称《实施意见》），为做好农业事业单位岗位设置管理的组织实施工作，结合农业事业单位的特点，提出以下指导意见。
一、适用范围1．各级农业主管部门（包括种植业、畜牧业、渔业、农业机械、乡镇企业、饲料、农垦、农村经营管理、农村能源和农业环境保护等主管部门）举办，或者利用国有资产按照规定程序设立、从事公益性服务、不以营利为目的的农业事业单位，都要实施岗位设置管理。
2．农业事业单位管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理范围。
岗位设置管理中涉及农业事业单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。
3．使用事业，编制的各类农业社会团体，参照《试行办法》、《实施意见》和本指导意见，纳入岗位设置管理。
4．经批准参照《中华人民共和国公务员法》进行管理的农业事业单位，各类企业所属的农业事业单位和农业事业单位所属独立核算的企业，及已转制为企业的农业单位，不适用本指导意见。
5．农业教育、科研、广播电视、新闻出版等事业单位，适用相关行业的指导意见。
二、岗位类别6．农业事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别（以下简称三类岗位）。
7．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
管理岗位的设置要适应增强农业事业单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
8．专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
专业技术岗位的设置要符合农业工作和人才成长的规律和特点，适应事业发展与提高专业水平的需要。
9．工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
王勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，满足农业事业单位业务工作的实际需要。
山东省人事厅关于印发山东省农业事业单位岗位设置结构比例指导标准的通知-鲁人发[2007]86号
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山东省人事厅关于印发山东省农业事业单位岗位设置结构比例指导标准的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省人事厅关于印发山东省农业事业单位岗位设置结构比例指导标准的通知（鲁人发〔2007〕86号）各市人事局，省直各部门（单位）：为规范农业事业单位岗位设置，建立和完善岗位管理制度，根据人事部印发的《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）及有关规定，结合农业事业单位实际，研究制定了《山东省农业事业单位岗位设置结构比例指导标准》，现印发给你们，请认真遵照执行。
事业单位实施岗位设置管理，是一项重要的制度变革和创新，各地、各部门（单位）、各农业事业单位要高度重视，切实加强领导，精心组织实施。
要根据事业单位岗位设置管理的规定和要求，在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，研究提出岗位设置方案。
要结合本单位实际，按照因事设岗、优化结构、精简效能的原则，科学合理地设置岗位。
本通知下发后，省人事厅印发的《山东省农业技术职务结构比例指导标准》（鲁人发〔2003〕19号）及其他有关农业事业单位岗位设置管理的结构比例标准和规定不再执行。
山东省人事厅二○○七年十月二十五日山东省农业事业单位岗位设置结构比例指导标准一、适用范围农业事业单位岗位设置结构比例指导标准，适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的种植业、畜牧兽医、农村经营管理、农村能源和环境保护等农业事业单位。
渔业、林业、农业机械等事业单位的岗位设置等级及结构比例参照执行。
二、岗位类别、名称及等级农业事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。
学校岗位设置方案
学校岗位设置方案为全面贯彻落实宁发〔2002〕54号和宁教字〔2002〕53号文件精神，深化学校内部管理，建立良好的运行机制，确保学校教育教学工作的有序进行，依据鲁政办发〔1999〕46号文件规定，结合我校实际，制定本方案。
一、基本原则坚持优化人才结构，规范运行机制的原则；坚持除弊、挖潜、搞活的原则；坚持精简、合理、高效的原则；坚持公开、公正、公平的原则。
二、组织机构设置1、党总支：下设六个党支部2、行政：办公室教务处政教处总务处东校办高一级部高二级部高三级部华阳学校3、工会三、组织机构职能：（一）党总支：①保证党的路线、方针、政策在学校的贯彻执行，坚持社会主义办学方向。
②搞好党的自身建设，做好教职工的政治思想工作。
③支持校长依法行使职权，对学校重大决策进行研究。
④加强对工会、共青团、妇联等组织的领导。
⑤抓好宣传及统战工作。
（二）行政①贯彻党的教育方针，制定学校发展规划。
②全面负责学校工作，不断提高办学效益。
③负责学校人事管理、财务管理等。
④坚持依法治校，依德治校，努力办出学校特色。
1、办公室：协助校领导组织处理学校日常工作，负责人事、文秘、档案、保密、信息、计生等工作，负责接待领导和来宾，处理来信和来访。
负责学校大型会议的组织安排及会议议定事项的督办工作，负责学校有关文件、规定的拟定及教职工考勤考核等工作，负责印发《工作周报》工作，负责学校车辆的管理。
2、教务处教务处是学校教学的管理中枢，根据学校计划制定教学工作计划。
负责学校整个教学活动的组织、调度、检查和指导。
负责学校艺体教学及训练工作。
负责教师选聘、学校常规教学的检查落实及教科研工作的开展，负责学校招生、学籍管理、师资培训、业务考核及大型的考试成绩分析等工作。
领导电教网管中心、实验室、仪器室、阅览室、图书室的工作。
3、政教处（团委）负责学校德育计划的拟定及检查落实工作，负责班主任的选聘指导及考核工作，指导学生会开展工作，负责学校宣传、宿舍管理、学生纪律、卫生管理、学校治安保卫、心理咨询、学生文学社团及优秀学生的评选等工作。
教育局事业单位岗位设置管理实施方案
教育局事业单位岗位设置管理实施方案为贯彻落实人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发[2006]70号）和《山东省事业单位岗位试行办法》（鲁厅字[2005]42号），根据《临沂市事业单位岗位设置管理实施方案》（临人发[2008]3号）要求，结合市直各学校及局各事业单位实际，就教育事业单位岗位设置管理工作，制定如下实施方案。
一、岗位设置的实施范围1、市直各学校及局各事业单位均须按照有关规定和本实施方案进行岗位设置，建立和完善岗位管理制度。
2、本《实施方案》所称岗位是指市直各学校及局各事业单位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置的工作岗位，应具有明确的岗位名称、职责任务、工作标准和任职条件。
3、事业单位所属独立核算的企业，以及由事业单位转制为企业的单位，不适用本实施方案。
二、岗位设置管理原则4、要按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
5、要按照“因事设岗、精简高效、结构合理、群体优化”的原则进行岗位设置。
各单位应当根据人事部门核定下发的指导性专业技术职务结构比例，在核定的人员编制、岗位职数限额内，依据工作需要，科学合理地设置专业技术职务岗位，岗位设置要有利于教育事业的发展，对岗位要实行总量、结构比例和最高等级控制。
6、“分类管理”的原则。
各单位要根据事业单位的业务类型、编制、人员构成以及本单位专业技术队伍建设和主、辅系列情况，科学合理地设置本单位的专业技术职务岗位。
三、岗位类别设置7、教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
8、管理岗位指在单位中担负领导职责或管理任务，从事社会公共事务或单位内部机构和人员组织、管理、协调等事务的工作岗位。
管理岗位分单位领导岗位、内设机构领导岗位和普通管理岗位。
管理岗位的最高等级和结构比例根据事业单位的规格、规模、人员编制和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。
9、专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
学校岗位设置方案
学校岗位设置方案学校岗位设计方案随着教育行业的不断发展，学校的管理和服务也逐渐复杂和多样化，为了更好地服务师生，提高学校的教学质量和管理效率，学校岗位设置方案就显得十分重要。
本文将会从以下几个方面进行阐述。
一、学校岗位设置的意义学校岗位设置的目的是确保学校的教学管理和服务机构的运作流畅和高效。
合理的岗位设置方案可以使教职员工的工作职责更加明确，工作效率更高，从而提高学校的整体素质和学生的教学质量。
通过岗位设置，可以优化管理机制，加强岗位之间的协作，避免工作重复和漏洞，提高学校的管理水平和效率。
同时，这也是吸引教职员工的关键因素之一。
合理的岗位设置方案可以为员工提供良好的工作平台和晋升机会，从而激励员工工作积极性，提高其工作效率和质量。
二、学校岗位设置的原则学校岗位设置的设计应当满足以下原则：1.职责明确。
每个岗位的职责和任务应当明确，以便员工能够更好地完成工作任务。
2.衔接合理。
每个岗位之间应当有清晰的界限和衔接关系，避免工作重复和漏洞。
3.适应情况。
学校岗位设置应当根据学校的规模、特点和需求来设计，以适应当下社会和教育发展的需要。
4.人性化。
岗位设置应当充分考虑员工的需求和建议，根据其能力和才华创造有利于发挥个人优势的岗位。
三、学校岗位设置的具体方案1.校领导班子及职能岗位校长：主要负责学校的领导和决策工作，是学校的责任人之一。
主任助理：主要协助校长工作，负责学校的日常事务和管理工作。
行政办公室：主要承担学校的行政管理工作，包括人事、财务、档案管理等。
教务处：主要负责学校的教学管理工作，制定课程计划和安排教学任务。
学工处：主要负责学生工作，负责学生心理健康服务和学生文体活动等。
后勤保障处：主要承担学校的后勤保障工作，包括食堂、住宿、保卫等。
宣传统战处：主要负责学校的宣传和外联工作，包括对外宣传、公共关系等。
2.教学科研类岗位教师：主要负责教学工作和学生管理工作，据掌握社会科学知识。
教研员：主要负责学校的教研工作，制定课程计划和安排教学任务。
大学岗位设置的实施方案
大学岗位设置的实施方案为进一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，按照《关于印发的通知》等有关文件精神，根据核准的《xx职业大学岗位设置方案》，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、基本原则1. 科学设岗，加强调控从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，兼顾各类人员现状，突出师资队伍建设，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各类各级岗位，加强宏观调控和监督管理。
2. 优化结构，精干高效完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，不断提高用人质量与用人效益。
3. 按岗聘用，规范管理以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善人才的选拨、使用、评价、激励与保障机制，加强规范管理，留足发展空间，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束。
4. 注重绩效，强化考核根据高职院校的工作特点和规律，以注重绩效和人才发展为导向，建立适应不同类别、级别岗位需要的考核评价办法。
加强绩效考核，建立有效的激励机制，强化教职工的竞争意识和岗位意识。
5. 稳慎实施，促进和谐既保证制度的入轨，又做到观念的转变；既科学合理的设置岗位，又公平公正的聘用人员；既按照制度规范操作，又体现学校的实际情况，妥善处理好学校改革、发展和稳定的关系，确保改革工作平稳、有序、顺利推进。
二、实施范围本校在编在职的事业编制人员。
三、岗位类别与等级（一）岗位类别学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。
其中专业技术岗位分为教师岗位和其他专技岗位。
教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。
其他专业技岗位主要包括工程技术、实验实训、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生、审计、档案、基建等专业技术岗位。
（二）岗位等级1. 专业技术岗位分为13个等级，其中一到四级为正高岗位，五到七级为副高岗位，八到十级为中级岗位，十一至十二级为初级岗位，十三级为员级岗位。
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山东省烟台农业学校岗位设置实施方案（第二稿）
为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据《关于中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59号）、《关于印发山东省中等职业学校岗位设置结构比例指导标准的通知》（鲁人发〔2007〕78号）、《关于印发山东省职业单位岗位设置管理实施意见的通知》（鲁人发[2007]28号）等文件的有关规定，结合学校实际情况，制定山东省烟台农业学校岗位设置实施方案如下：
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变、由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，实现学校人事管理的科学化、制度化和规范化，促进学校教育事业的发展。
二、基本原则
坚持科学合理，精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。
三、人员范围
在编在岗的管理人员、专业技术人员、工勤人员。
下列人员不准参加高一级岗位的竞聘
1、近两年师德或年度考核有不合格的；
2、休病假超过一年以上且本学期仍未上班的；
3、停薪留职一年以上，本学期仍未上班的；
4、受到党纪政纪处分的。
四、岗位设置情况
我校为以专业技术岗位为主体岗位的中等职业学校事业单位，专业技术主系列是教师系列。
根据烟人社办发[2010]63号文件《关于核准烟台职业学院等事业单位岗位设置方案的通知》，市人力资源和社会保障局为我校核准设置的岗位总数为271个，其中管理岗位27个、专业技术岗位232个、工勤技能岗位12个，具体岗位名称、等级、数量、岗位工作情况如下：
（一）、管理岗位27个。
五级职员1个，六级职员3个，七级职员15个，八级职员8。
（二）、专业技术岗位232个。
1、中专教师岗位196个。
高级岗位58个：五级11个，六级24个，七级23个。
中级岗位99个：八级30个，九级39个，十级30个。
初级岗位39个：十一级20，十二级19个。
2、辅助系列岗位36个。
高级岗位8个：六级4个，七级4个。
中级岗位18个：八级6个，九级7个，十级5个。
初级岗位10个：十一级7个，十二级3个。
3、特设岗位3个：教授岗位（四级）2个，高级研究员（四级）1个。
（三）、工勤技能岗位12个。
技术工岗位12个：三级3个，四级4个，五级5个。
（四）岗位工资
五、岗位职责和任职条件
（一）各类岗位（管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位）的基本任职条件是：
1、遵守国家宪法和法律；
2、具有良好的职业道德；
3、符合岗位所需的专业能力或技能条件；
4、具有适应岗位要求的身体条件。
（二）管理岗位基本任职条件
管理岗位按照干部人事管理权限聘用。
管理岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上管理岗位一般应具有大学专科以上文化程度。
各等级岗位还应具备以下基本任职条件：
1、五级管理岗位，须在六级管理岗位上工作2年以上；
2、六级管理岗位，须在七级管理岗位上工作3年以上；
3、七级管理岗位，须在八级管理岗位上工作3年以上；
4、八级管理岗位，须在九级管理岗位上工作3年以上；
5、九级管理岗位，须在十级管理岗位上工作1年以上；
6、十级管理岗位，应具有相应的管理知识。
（三）专业技术岗位基本条件
专业技术岗位七（高）、十（中）、十二（初）级的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
实行资格准入控制的专业技术岗位，应具备准入控制相应的执业资格。
竞聘专业技术各等级岗位除须具备相应等级专业技术职务任职资格外，还须满足下列任职条件。
1、五级岗位：在六级岗位任职5年或在七级岗位任职12年以上；
2、六级岗位：在七级岗位任职7年以上；
3、七级岗位：具备高级任职资格；
4、八级岗位：在九级岗位任职2年以上或在十级岗位任职5年以上；
5、九级岗位：在十级岗位任职3年以上；
6、十级岗位：具备中级任职资格；
7、十一级岗位：在十二级岗位任职2年以上；
8、十二级岗位：应具备初级任职资格条件。
（四）工勤技能岗位基本条件
1、三级技术工岗位：
在中级工岗位工作满5年，通过考核取得高级工资格证书，有丰富的工作经验或有较强的业务实践技能，能胜任和履行本岗位工作职责；
2、四级技术工岗位：
在初级工岗位工作满5年，通过考核取得中级工资格证书，有一定的工作经验或有较强的业务实践技能，能胜任和履行本岗位工作职责；
3、五级技术工岗位：
须学徒（培训生）学习期满和工人见习试用期满，通过考核取得初级工资格证书，能胜任和履行本岗位工作职责。
六、岗位竞聘的程序及办法
（一）制定岗位设置实施方案，经教代会（职工大会）表决通过，并报市教育局和市人力资源和社会保障局审批同意后，在单位组织实施。
（二）成立由校长任组长、学校职能部门负责人和教师代表组成的9人岗位竞聘工作小组。
组长：俞守能
副组长：车培忠
组员：李吉成由宝昌教师代表5人（人文、理工、食品与葡萄酒、海洋、商学院各1人）
工作小组成员应通过教代会（职工大会）表决通过。
（三）组织岗位竞聘
1、公布竞聘岗位名称、职责任务、任职条件、聘期和工资待遇等事项；
2、个人报名；
3、单位竞聘工作小组进行任职资格审查，对符合岗位条件的竞聘人员进行公示；
4、工作小组对竞聘人员进行综合评价，并提出推荐意见，校长办公会研究确定岗位拟聘人员；根据上级首评工作会议的相关精神，结合本校现有人员、岗位结构实际情况，我校首次岗位申报、评聘，原则上按任职年限进行排序，在职龄相同的情况下按工龄排序，在工龄相同的情况下，按年龄排序。
5、对岗位拟聘人员进行公示，公示期一般不少于5个工作日；
6、对岗位拟聘人员经公示无异议的，经市教育局审核后报市人人力资源和社会保障局核准；
7、对拟聘人员，学校法定人代表或其委托人与受聘人员签订聘用合同，公布聘用结果。
（四）上报备案
完成岗位设置和人员聘用后，学校填写《烟台市事业单位岗位设置管理手册》，经教育局审核后，报市人力资源和社会保障局进行审查认定，对符合政策规定，完成规范的岗位设置和岗位聘用的予以备案，并按所聘岗位确定岗位工资待遇。
七、聘期
专业技术岗位竞聘上岗实行聘期管理，首次聘期为1年，期满后重新竞聘上岗。
距法定退休年龄不足1年的，聘期为到达法定退休年龄止。