边框、底纹教案教学设计
边框背景图教案设计
边框背景图教案设计教案标题：边框背景图教案设计教学目标：1. 学生能够理解边框背景图在网页设计中的作用和应用。
2. 学生能够使用HTML和CSS代码创建和定制边框背景图。
3. 学生能够应用所学知识设计并实现一个具有边框背景图的网页。
教学内容：1. 介绍边框背景图的概念和作用。
2. 分析边框背景图的不同类型和样式。
3. 演示如何使用HTML和CSS代码创建和定制边框背景图。
4. 引导学生进行实践练习，设计并实现一个具有边框背景图的网页。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些具有不同边框背景图的网页示例，并引导学生讨论其作用和效果。
2. 引导学生思考边框背景图在网页设计中的重要性。
知识讲解（15分钟）：3. 介绍边框背景图的概念和作用，解释它可以为网页增添视觉吸引力和美观性。
4. 分析不同类型的边框背景图，如实线、虚线、双线等，并讨论它们的应用场景。
5. 引导学生了解如何选择合适的边框背景图样式来增强网页的整体设计效果。
实践操作（25分钟）：6. 演示如何使用HTML和CSS代码创建和定制边框背景图。
7. 引导学生按照演示的步骤进行实践操作，创建一个简单的网页，并为其添加自定义的边框背景图。
8. 提供一些边框背景图素材和资源供学生选择和使用。
9. 鼓励学生在实践中尝试不同的边框背景图样式和效果，并给予他们必要的指导和反馈。
总结和展望（5分钟）：10. 总结边框背景图的重要性和应用场景，并强调学生在实际项目中运用所学知识的能力。
11. 鼓励学生继续探索和学习其他网页设计的相关知识和技巧。
教学资源：1. 边框背景图网页示例2. HTML和CSS编辑器3. 边框背景图素材和资源评估方式：1. 学生在实践操作中的表现和成果。
2. 学生对边框背景图概念和应用的理解程度。
3. 学生对边框背景图设计和定制的创意和实际运用能力。
拓展活动：1. 鼓励学生设计并实现更复杂的网页，运用不同类型和样式的边框背景图。
2. 引导学生研究和学习其他网页设计的相关技术和趋势。
设置边框和底纹、编辑美化表格文本
课题：设置边框和底纹、编辑美化表格文本
教学内容：青岛版初中信息技术上册第56页至第57页
一、教学分析
【教学内容分析】本课的内容是将插入的表格进行美化并具有个性化的效果并对表格中的数据或文本进行编辑。
【教学对象分析】学生比较乐于做一些有成就感的作品，对本课的内容学生应该比较感兴趣。
【教学目标】
知识和技能目标：学会设置边框和底纹并编辑美化表格文本。
过程与方法目标：通过自主探究以及小组合作的方法完成学习任务
情感态度与价值观目标：养成做事有计划、有条理的习惯、展示个性
【教学重点】设置边框和底纹并编辑美化表格文本
【教学难点】编辑美化表格文本
【教学方法】任务驱动式教学；自主探究；小组合作
【教学资源】
硬件资源：电脑
软件资源：电子教室教学软件
【评价方法】
评价量规：拓展评估
评价方式：争当优胜组。
第14周教案 边框和底纹
第十四周教案
边框和底纹
教学内容： 1、为文本设置边框
2、为文本设置底纹
教学重点：为文本设置边框
为文本设置底纹
教学目标：学会为文本设置边框，学会为文本设置底纹
教具：电脑，投影仪课时：2课时
教学方法：讲授法，练习法
教学过程：
一、组织教学：
为Word 文档中的文本设置各种边框和底纹样式，可突出显示该部分文本，在使用Word 2003制作请柬、备忘录等文本时，都可以为需要突出显示的文本设置边框和底纹，以增加文档的生动性和实用性。
二、教学过程：
1、为文本设置边框
通过“边框和底纹”对话框的“边框”选项卡可为选择的文本设置各种颜色和样式的边框线。
为文本设置边框，其操作步骤如下：
（1）打开文档，选择标题文本
（2）选择“格式/边框和底纹”命令
（3）打开“边框和底纹”对话框中的“边框”选项卡，在左侧的“设置”栏中选择“阴影”选项，在“应用于”下拉列表框中选择“文字”选项（4）在“颜色”下拉列表框中选择“红色”选项，在“宽度”下拉列表框中选择“1磅”选项，单击“确定”按钮
（5）完成文本边框的设置
2、为文本设置底纹
通过“边框和底纹”对话框中的“底纹”选项卡可对选择的文本设置各种颜色和样式的底纹。
为文本设置底纹，其操作步骤如下：
（1）打开文档，选择需要更改的文字部分
（2）选择“格式/边框和底纹”命令，打开“边框和底纹”对话框，单击“底纹”选项卡，在“填充”列表框中选择“玫瑰红”选项，单击“确定”按钮（3）完成文本底纹的设置
三、学生练习
1、为文本的标题设置边框
2、为文本内容的第一段设置底纹。
设计边框教案幼儿园
设计边框教案幼儿园一、教学目标通过本教案的学习，幼儿将会掌握以下技能：1.理解什么是边框。
2.掌握不同种类边框的特点和用途。
3.用手、刷子、笔等工具画出自己喜欢的边框形状，发挥创意。
二、教学内容1. 什么是边框边框是指围绕图形或文字的线条或装饰物，主要是为了美化图形或文字，突出重点或增强视觉效果。
边框可以是直线、弧线、波浪线等各种形状，也可以是简单的填充色块。
2. 不同种类的边框2.1 实线边框实线边框是最常见的一种边框，它的特点是简单明显，可以使图形或文字更加突出。
实线边框可以通过改变颜色、线条粗细和线型来实现不同的效果。
2.2 虚线边框虚线边框与实线边框不同，虚线边框的线条不连续，有一定的间隔，它可以使图形或文字更加柔和，视觉效果更加优美。
2.3 斜线边框斜线边框又称为斜格子边框，它可以在视觉上制造出一种动态的效果，突出图形或文字的动感和活力，非常适合在一些动态要求比较高的设计中使用。
3. 实践部分幼儿可以通过自己的创意和想象，利用多种工具比如手、刷子、笔等来画出自己喜欢的边框形状，同时老师可以指导幼儿合理利用颜色、线条粗细和线型等元素来创造自己喜欢的效果。
三、教学过程1. 导入环节通过模板展示不同种类的边框，让幼儿了解并谈论他们各自的特征及使用场景，引导幼儿思考设计过程。
2. 实践教学让幼儿互相交流、表现创意和想象，引导幼儿合理运用颜色、线条粗细和线型等元素来设计形状，同时鼓励幼儿发挥创意，用边框装饰自己喜欢的图形和文字。
3. 课堂展示鼓励幼儿将设计成果展示出来，让小朋友们观察、交流分享，启发他们对边框的理解和认知。
四、教学评价香港教育学院曾经进行了一项研究，发现通过对幼儿进行手工创作的训练，可以提高幼儿的手部协调能力、认知能力和创造力，让他们更加自信和自主。
因此，通过观察和评价幼儿在课堂实践中的表现，既能检测学生的认知情况，也能提高学生的学习积极性。
五、教学反思在幼儿教育中，注重创新和培养创新意识是非常重要的教育理念。
计算机应用基础之word边框和底纹教案
教案设计课题：设置边框和底纹主讲教师：xxx一、教学目标知识与技能目标：学会底纹和边框的设置方法。
过程与方法目标：能够熟练完成边框和底纹的设置。
情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步，感受信息技术应用的价值。
二、教学重难点重点：边框样式设置的方法和设置文字或段落的底纹。
难点：底纹颜色和边框样式的搭配。
三、教学方法教法：讲授法、演示法、提问法、练习法。
学法：认真听讲、做笔记、课后操作。
四、教具多媒体教室，教案、PPT课件、黑板。
五、教学过程师：清点人数，组织上课。
1、情景引入：师：上节课我们已经编辑好了一首古诗，下面请大家观察一下下面的三首古诗有什么相同的地方和不同的地方，你们会选择哪一种呢？生：第三张……师：三首诗内容是一样的，不一样的只是在后面的诗中我们对它设置了框线，还有颜色，其实在我们的生活中随处可以看见像这样的框，比如相框，窗户框、门框，应用这样广泛，对我们的生活起到了什么作用呢？生：装扮、美化生活等等。
师：同样在word中给制作的文档添加像画框、相框那样的框也可以起到美化作用，在word中叫边框。
生：它们的边框和背景不同还有边框的颜色不同以及粗细不同。
师：那表二的效果是怎么做出来的呢？学了这节课的内容，我相信大家也会做出这样的表格的，那接下来我们一起来学习word中表格的美化，我们本节课主要学习第一小节，边框和底纹的设置。
2、新课讲解：师：这节课我将带领大家一起来把我们的古诗美化一下，也就是添加边框和底纹。
我们一共有二个任务：一、认识边框的三要素；二、设置边框和底纹；师：首先我们来认识：一、边框的三要素：线型样式：就是指边框线的外观格式。
（比如有实线、双线、虚线、波浪线等等）粗细：就是指边框线的粗细。
颜色：就是指边框线的颜色。
（有多种，可以随意设置）下面我们来学习一下在word中是如何对边框和底纹进行设置的。
师：二、边框的设置：一共有两种方法：方法一：选中要设置的文字，单击“开始”选项卡下的“段落”组中的“边框和底纹”；大家想一下刚刚我们在前面的学习中说边框有三要素，是哪三要素啊？生：线型样式、颜色、粗细。
边框底纹教案设计
分享个人感受 修改、完善作品
知不足 促上进 体验分享收 获的快乐
任务总结
出示总结本节各知识要点 （PPT 出示表格）
复视知识要点 系统回顾
加深理解
教学反思
用游戏方式导入新课，有效设置情境，激发学生的学习热情；课堂气 氛深厚，学生思维活跃，积极投入课堂活动；板书设计清晰明了，有 效帮助学生整理知识。本节课任务收到预期效果。个别学生操作不细 致，出现某些效果落、丢的现象，多加以指导提示。
4
教学 重点
比较不同对象边框底纹的美化效果。
教学 难点
教学 准备
板书 设计 （表格 式）
边框 与
底纹
文本边框底纹的设置、修改与灵活应用。
基础 操作
Word 文件、PPT 课件、多媒体设备
边框 底纹 作用 菜单命令 工具按钮
修饰
文字、段落、页面 文字、段落
修饰、美化页面 样式丰富、功能全、速度慢
方便快捷、功能少
格式菜单、工具栏
1
教学过程
教学环节
教学设计
学生活动
设计意图
采用游戏方式：
任务引入
播放 QQ 游戏中的“找茬”
图片及其音乐。
回忆 QQ 游戏“找茬” 创设情景
要求生在五秒内找出相似
图片中的不同之处。
规则，仔细观察图片， 营造氛围
分组抢答异同之处。 说明：图片共三组，前两组 为找茬图片，第三组为 word 文 本边框底纹效果图。
根据名称的不同，师强调两个
观看比较 抽生回答
3
积极参与
按钮的作用功能及其使用范 围。
教师示范操作
认识命令按键
明确按钮的作用功 能。
三、操作实践
任务实施
2020—2021学年沪科版七年级下册 信息技术 3.5设置边框和底纹 教案
边框和底纹教学设计一、教学目标知识与技能：使学生掌握如何为指定的对象加上边框和底纹。
过程与方法：采用图例展示，讲解步骤，布置任务，动手操作，作品展示，说明方法，多样实现，引出下文。
通过拓展教学，开阔学生的制作视野。
情感态度与价值观：培养和提高学生的审美观（边框和底纹色调、风格搭配恰当，具有美感。
）通过动手操作，培养学生的创新意识。
二、教材分析本课《边框和底纹》是本册教材中的一个小节。
本节课围绕学习边框和底纹设置的操作方法，让学生学会设置形式多样的边框、底纹。
教学内容是文章修饰中应用最广泛的知识要点，具有很强的可操作性。
三、学生分析教学对象是我校汽修班的新生，学生在前面的章节里已初步掌握了文字录入及文字修饰、段落格式设置、字间距、行间距的设置、插入图片、插入艺术字等方法。
对学习本课起到了一定的铺垫作用。
并且学生能够在老师的指导下进行合作学习，并能开展自主探究学习。
四、教学重点和难点重点：设置页面边框、文字或段落的底纹。
难点：设置页面边框的不同线型和设置底纹时应用范围的选择。
五、授课课时：1个课时六、教学准备：本课采用教学课件及机房多媒体投影教学。
七、教学模式与策略：本节课主要采用采用复习、观察对比引入法、悬疑法、演示法、任务驱动法及自主探究学习法来开展教学。
八、教学过程设计：（一）创设情境导入新课1、复习。
让学生复习插入图片的操作，教师演示。
2、情境感知，揭示课题。
同学们：我们已经学会了word的基本操作，初步掌握了对艺术字、剪贴画、图片的处理设置方式，能够运用Word进行一些简单的文字处理操作，有设计简单图文并茂Word文档的经验。
那么怎样使文章更美呢？请同学们看教材。
教师引导学生看一看教材中的实例，提问学生：你能发现这个文档与我们前面学过的文档有什么不同吗？学生回答（略）。
导言：“给文章加上美丽的边框和底纹，会使文章更加赏心悦目。
”这就是我们本课的教学内容。
（二）结合课本上的案例讲授新课。
（1）设置边框和底纹第一步：选定一段文字;第二步：单击“格式”菜单中的“边框和底纹”对话框：①选择“边框”选项卡对文字、段落设置边框；②选择“页面边框”选项卡设置页面边框；③选择“底纹”选项卡对文字、段落设置底纹；④选择应用范围A、段落边框步骤1:把光标定位到要设置的段落中;步骤2:单击“格式”菜单中的“边框和底纹”命令，打开下图"边框和底纹"对话框; 步骤3:在"应用范围"，选择段落;步骤4:在"设置"中选择“方框”，在“线型”列表框中选择"虚线";步骤5:单击"颜色"下拉列表框中的箭头按钮，从弹出的面板中选择"蓝色",单击"宽度"下拉列表框中的箭头按钮,从弹出的列表中选择0.5磅;步骤6:通过单击"预览"中的四个按钮可以设置只有一个边、二个边、三个边的边框; 步骤7:单击"确定"按钮，完成操作。
边框背景图教案中班
边框背景图教案中班教案标题：边框背景图教案（中班）教学目标：1. 学生能够理解并识别边框背景图的概念。
2. 学生能够使用边框背景图进行创作和装饰。
教学资源：1. 边框背景图样本图片。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作边框背景图所需的材料。
教学准备：1. 准备好边框背景图样本图片。
2. 准备好彩色纸张、剪刀、胶水等制作边框背景图所需的材料。
3. 在教室中准备一个展示区域，用于展示学生的边框背景图作品。
教学过程：1. 导入：展示一些边框背景图样本图片，并引导学生观察和描述这些图片。
教师可以提问学生，询问他们对边框背景图的认识和了解程度。
2. 介绍边框背景图的概念：向学生解释边框背景图是一种用来装饰和美化作品的边框，可以通过不同的图案和颜色来设计。
教师可以使用简单的语言和图示来说明这个概念。
3. 制作边框背景图：教师向学生展示如何使用彩色纸张、剪刀和胶水等材料制作边框背景图。
教师可以先给学生演示一次，然后让学生跟着做。
可以提供一些简单的图案和颜色供学生选择，也可以鼓励他们自由发挥创作。
4. 学生创作时间：让学生在指定的时间内制作自己的边框背景图作品。
教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示和分享：让学生展示他们的边框背景图作品，并邀请他们分享自己的创作心得和感受。
教师可以引导学生互相欣赏和赞美彼此的作品，营造积极的学习氛围。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调边框背景图的作用和创作方法。
鼓励学生继续在日常生活中应用这个技巧，例如装饰画作、手工制作等。
教学延伸：1. 鼓励学生在绘画、手工制作等活动中使用边框背景图技巧，培养他们的审美能力和创造力。
2. 引导学生观察周围环境中的边框背景图，例如书籍封面、广告海报等，让他们学会欣赏和分析不同的设计风格和效果。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 收集学生的边框背景图作品，并对其进行评价和反馈。
这个教案旨在引导中班学生了解边框背景图的概念，并通过实践制作边框背景图作品。
Word教案《边框和底纹》（5篇）
Word教案《边框和底纹》（5篇）第一篇：Word教案《边框和底纹》实训项目：Word字体段落练习素材：1.引言脆弱数字水印（Digital Watermarking）是多媒体数据（如图像、声音、视频信号等）中添加水印），并且这些数字信息可以部分或全部从混合数据中恢复出来，以达到版权保护等作用。
一般地，数字水印应具有如下的特性：安全性（嵌入在宿主数据中的水印是不可删除的，且能够提供完全的版权证据）、鲁棒性（水印对有意或无意的图像操作与失真具有一定的抵抗力）以及不可觉察性（水印对人的感觉器官应是不可觉察的，或者说是透明的）、保真性（加入水印后，并不会损害原来的媒体内容价值）。
2.基础知识任务要求：请把素材文字设置为如下格式要求：查阅“我学习我快乐”微信公众号上的文章和提示，在班级微信群．．中发布操作要点和效果，并把结果发送到服务器作业区。
第二篇：设置边框和底纹五、设置边框和底纹一、教学分析本课的内容是文章修饰中应用中最广泛和最频繁的知识要点。
边框和底纹对话框包含3个选项卡：边框、页面边框、底纹。
边框是针对对象进行设置，它可以对文字、段落、图片、艺术字等进行设置。
对于刚刚接触Word软件的学生，我们先学简单的设置，以后再提高学习。
二、教学目标1、学会给文章设置边框和底纹，并学会用打印预览观看作品效果。
2、在尝试边框和底纹对话框的学习活动中，提高动手操作能力。
3、在设计作品的过程中，提高审美意识，感受信息技术应用的价值。
三、教学要点1、教学重点设置页面边框、文字或段落的底纹。
2、教学难点设置页面边框的不同线型和设置底纹时应用范围的选择。
四、教学手段课件、多媒体电子教室。
五、教学方法演示法、任务驱动法、自主探究法。
六、教学过程（一）组织教学（二）复习导入1、复习。
师生一起完成前面所学的知识。
（文字格式和页面设置等）2、导入。
师：欣赏一组画，同学们对比一下，这两幅画有什么不同？那个漂亮一点？预设学生：一个有框、有颜色。
小学美术《边框设计》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《装饰我的生活》，主要内容为《边框设计》。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：
1.了解边框设计的概念和作用；
2.学会运用线条、图形、色彩等元素进行边框设计；
3.能够运用所学知识为自己的绘画作品设计独特的边框；
4.培养学生的审美观念和创造力。
（五）总结回顾用时5分钟）
今天的学习，我们了解了边框设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对边框设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对边框设计的概念和作用掌握得还不错，他们能够通过观察生活中的实例，理解边框设计在美化作品方面的重要性。在理论讲解环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来阐述边框设计的要素和技巧，看到学生们认真听讲、积极思考，我觉得这一点做得还是有效的。
在实践活动环节，学生们分组讨论和设计边框的过程比我预想的要活跃。他们能够运用所学的线条、图形、色彩等元素进行创意组合，设计出许多有趣且富有美感的边框。当然，在这个过程中，我也注意到一些学生在色彩搭配和线条运用上还存在困难，我及时给予了指导和鼓励，希望他们在今后的学习中能够逐渐掌握这些技巧。
学生小组讨论环节，大家围绕边框设计在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。通过这个环节，我发现学生们能够将所学知识与社会生活联系起来，这让我感到很欣慰。同时，我也在讨论中适时地提出一些开放性问题，引导学生深入思考，帮助他们提高解决问题的能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解边框设计的基本概念。边框设计是指在图形、画作等周围运用线条、图形、色彩等元素进行装饰的设计。它是提升作品美感、强调主题的重要手段。
森系幼儿园小班边框教案
森系幼儿园小班边框教案一、教学目标1.帮助幼儿学会在边框内线条的控制；2.提升幼儿的手眼协调能力和细节观察能力；3.培养幼儿的耐心和集中注意力。
二、教学内容1.边框绘制知识讲解；2.教师演示关于边框的绘制方法；3.学生边观察、边试着模仿。
三、教学过程第一步：介绍边框绘制知识教师通过幻灯片或板书的方式向孩子们介绍边框的概念，让孩子们了解什么是边框，以及它们通常被用在哪些场景中。
第二步：教师演示教师开始用黑色毛笔画出一个简单的方框，然后通过画出几个简单的图形（例如圆形、三角形等）介绍边框的可塑性和基本技巧，为下一步活动做准备。
第三步：学生尝试画出边框孩子们开始尝试自己画出边框。
每个孩子使用铅笔或其他颜色的笔试图，让他们尽可能地模仿教师，并利用上一步学习过的技巧不断改进。
第四步：分享和回顾让孩子们分享自己绘制的边框，并互相学习和评价，指出他们孩子们需要继续改进的部分。
第五步：家庭作业布置家庭作业，让孩子回家后继续练习自己的边框绘制。
四、教学策略1.向学生引入有趣、富有启发性的教学内容。
2.通过教师演示，激发孩子的兴趣和好奇心。
3.开展小组活动，让学生分享彼此的思路和方法。
五、教学评估通过绘制的边框可以很清楚地观察到孩子们的细节观察、手眼协调，以及对线条控制的能力。
此外，教师还可以通过观察家庭作业的完成情况和学生的课堂表现，来评估教学效果。
六、教学提醒1.需要提供足够的绘画材料；2.需要保证每个孩子有足够的时间来完成他们的绘画。
3.向学生保证教室安全，防止学生在画边框时使用不安全的工具。
七、教学资源教师需要准备如下教学资源：1.适当数量的铅笔、彩笔和其他绘画材料；2.毛笔；3.小黑板或幻灯片。
八、教学延伸对于更高年级的儿童，可以引导学生深入学习更复杂的形状，如正多边形和立方体，以及更高级的线条控制技巧。
此外，教师还可以鼓励学生用不同的颜色去填充刚才绘制的图形，以更多样化的形式整合所学。
边框、底纹教案教学设计.docx
边框、底纹教案教学设计边框和底纹一、教材分析本课是本册教材Word软件知识技能学习的最后一课：第一、二单元学牛掌握了初步认识Word,新建保存文档，在Word中进行中英文输入, 编辑修改文档，字符、段落格式设置、插入图片、艺术字、页面设置等基础上学习的；是学生继续学习美化文章以及为学生综合运用所学的知识进行班牌、贺卡、电子报刊等综合任务的设计创作建立的基础。
本节课的内容是文章修饰屮应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。
边框和底纹对话框包含3个选项卡：边框、页面边框、底纹。
边框是针对对象进行设置，它可以对文字、段落、图片、艺术字、表格等进行设置，对于四年级的学生刚刚接触word软件，对于对象的概念知识积淀还不够丰满，所以对于边框的处理，就放在五年级word提高中学习，留给学生成长的空间和时间。
所以本课学习页面边框和底纹选项卡的内容。
二、学生分析教学对象是我校四年级学生，学生前面已经初步掌握了文字修饰、段落格式、对齐方式、字间距、行间距的设置、插入图片、插入艺术字方法，对学习本课來说，起到了一定的铺垫作用。
在心理特点上，四年级学生的抽象逻辑思维比三年级时已经有一定发展，能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容，理解能力明显提高；从学牛掌握的知识结构看，也正好符合学生的知识搭建，能够在老师的指导下进行独立学习，开展自学探究。
Word软件是本学期学生第一次学习，在教学中教学内容的使用我始终贯穿的是输入、修饰学生语文课上自己的作文，在第一二单元的学习中学生把自己本学期的纸面作文输入到计算机上变成了电子稿，并伴随技能的学习进行了字符、段落的修饰，插入了图片和艺术字进行美化。
上传到了班级的博客上进行了展示交流，学生应用的技能不断的提高，看到了自己的成果在英特网上展示出来，品尝到了成功的喜悦，激发了学生浓厚的兴趣。
三、教学目标根据教材的地位及特点，我确定以下教学冃标：1、学会给文章设置边框和底纹。
美术教案边框设计方案
美术教案边框设计方案一、教学目标：1.了解边框设计的基本原理和方法；2.掌握常见的边框设计方案；3.培养学生的设计思维和创造能力。
二、教学重点：1.边框设计的原理和方法；2.常见的边框设计方案。
三、教学难点：1.边框设计的创造性和个性化；2.如何将边框设计运用于实际创作。
四、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示一些有特色的边框设计作品，引起学生的兴趣，让学生对边框设计有初步的认识和了解。
2.理论讲解（15分钟）介绍边框设计的基本原理和方法：包括构图、线条、形状、色彩等方面的设计要素。
教师可通过PPT或实物进行示范和解说，让学生对边框设计的基本概念和技术要点有初步了解。
3.案例欣赏（15分钟）展示一些常见的边框设计方案，如直线边框、波浪边框、花边边框等。
教师可以向学生解析每种边框设计的特点和应用场景，让学生了解各种边框设计方案的不同效果和应用方式。
4.设计实践（30分钟）让学生自行设计一个边框，可以是一个图片框、书签、明信片等，要求学生运用所学的原理和方法进行创作。
教师可以提供一些边框设计的参考素材和工具，引导学生进行创作，并及时给予指导和反馈。
5.作品展示与评价（15分钟）学生将自己设计的边框展示给同学和教师，互相欣赏和评价，让学生了解自己的创作成果和不足之处。
教师可以从构图、线条、形状、色彩等方面进行评价和点评，鼓励学生发挥个性化和创造性。
六、巩固提高：通过对边框设计的学习和实践，可以培养学生的设计思维和创造能力。
教师可以布置一些边框设计的作业，要求学生运用所学的原理和方法进行创作，并给予适当的指导和批评。
教师还可以邀请专业设计师或特邀嘉宾来学校进行边框设计的讲座和指导，为学生提供更多的学习机会和实践平台。
七、教学反思：边框设计是美术教学中的一项重要内容，也是培养学生审美能力和创造能力的重要途径。
通过本次教学，学生对边框设计的基本原理和方法有了初步了解，同时也进行了实践操作，培养了他们的设计思维和创造能力。
课程设计底纹
课程设计底纹一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握底纹的相关知识，包括底纹的定义、分类、特点和应用。
学生应能够理解底纹在实际设计中的应用，并能够运用所学知识进行底纹的设计和创作。
此外，学生还应通过学习底纹的相关知识，培养对艺术设计的兴趣和审美能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括底纹的定义、分类、特点和应用。
首先，将介绍底纹的定义和作用，使学生对底纹有一个基本的认识。
然后，将介绍不同类型的底纹，包括几何底纹、自然底纹、抽象底纹等，并分析它们的特点和应用场景。
接着，将教授如何运用底纹进行设计创作，包括底纹的排列、组合和变化等。
最后，将通过实际案例分析，使学生能够将所学知识应用于实际设计中。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法进行教学。
首先，将运用讲授法，向学生传授底纹的基本知识和理论。
其次，将采用讨论法，引导学生进行思考和交流，培养他们的创新思维和审美能力。
同时，将利用案例分析法，通过分析实际案例，使学生能够将理论知识与实际设计相结合。
最后，将进行实验法教学，让学生亲自动手进行底纹设计创作，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，将选择内容丰富、系统全面的底纹设计教材，为学生提供全面的学习资料。
参考书方面，将推荐一些相关的设计书籍，供学生进一步深入学习和研究。
多媒体资料方面，将收集一些底纹设计的图片、视频等资料，以丰富学生的学习体验。
实验设备方面，将准备相关的设计工具和设备，如画纸、画笔、电脑等，以便学生进行底纹设计创作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等方面，以全面客观地评估学生的学习成果。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现等进行评估。
作业方面，将布置相关的底纹设计作业，要求学生完成并提交，以此评估学生的理解和应用能力。
考试方面，将进行期末考试，包括选择题、填空题、简答题和设计题等，以评估学生对底纹知识的掌握和运用能力。
教案设计10--制订旅行计划(边框与底纹)
1．标题突出
2．内容完整
3．有边框和底纹设置
按照教师规定认真完成评价表的填写工作，无论是自评还是互评都做到认真对待。
一课一评，让学生重视课堂表现，以进一步培养课堂意识，并对最终的综合评价成绩提供较好的根据。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
任务提出
刚参加工作的小明想趁双休日与他的三个朋友到你的家乡自助游。这些天，他们在网上查阅了很多旅行社的旅行计划和网友们撰写的旅行攻略，真是五花八门越看越糊涂，便来向你求助，请你帮他们制订一份特别的旅行方案。
讨论一份旅行计划需要提供哪些信息，将它们记录在教材指定的地方。
1、增强团队合作意识；
2、培养收集知识和撰写方案的能力。
教学重点
字体格式和段落格式的设置
教学难点
通过设置使版面清晰、美观、大方
教学方法
理实一体任务驱动
课前准备
课件教案多媒体演示软件
设计意图
通过制定旅行计划这一任务的实施，不仅让学生掌握了字体格式的设置、段落格式的设置，在制定的过程中，也能学生明白了团队协作的重要性，培养了如何从同学那里获取帮助、给对方提供有用的建议等和课程内容无关的情感意识，另外也锻炼了学生的语言组织能力和逻辑思维能力及版面的审美意识。
通过这个活动使课堂内容进一步得到巩固和提升。并掌握一个快速批量设置的小技巧。
课堂小结
1、教学的目的和意义
2、课堂知识的回顾
3、课堂上的收获
积极举手完成课堂小结，谈一堂课的收获和思考。
培养知识的梳理能力。
作品上交
发布回收作业命令
上交作品和评价表
小班游戏边框设计教案
小班游戏边框设计教案教案标题：小班游戏边框设计教案教案目标：1. 帮助幼儿了解边框设计的概念和重要性。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提供幼儿参与游戏边框设计的机会，促进他们的合作和沟通能力。
教学准备：1. 游戏边框设计示例图片或实物。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水、彩色铅笔、粘贴纸、装饰材料等。
3. 游戏边框设计评价表格。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿们展示游戏边框设计示例图片或实物，并讨论游戏边框的作用和意义。
引导幼儿思考游戏边框的设计元素，如颜色、形状、图案等。
活动1：边框设计思维导图1. 与幼儿一起创建一个边框设计思维导图。
在黑板或白板上绘制一个大边框，并请幼儿提供他们对边框设计的看法和想法。
2. 引导幼儿讨论和记录边框的各个元素，如颜色、形状、图案、装饰等。
活动2：小组合作设计游戏边框1. 将幼儿分成小组，每个小组成员轮流担任设计师、剪刀手、装饰师等角色。
2. 每个小组选择一个游戏（如拼图、记忆卡片游戏等），并一起设计一个适合该游戏的边框。
3. 幼儿可以使用彩色纸张、剪刀、胶水、彩色铅笔、粘贴纸、装饰材料等来完成边框设计。
4. 鼓励幼儿在设计过程中互相合作、交流和分享创意。
活动3：展示和评价边框设计1. 每个小组完成边框设计后，展示他们的作品，并邀请其他小组提供反馈和评价。
2. 使用评价表格，让幼儿对其他小组的边框设计进行评分和评论。
3. 引导幼儿思考，什么样的边框设计更吸引人，更适合游戏。
总结：1. 回顾本节课学到的内容，强调游戏边框设计的重要性。
2. 鼓励幼儿继续发挥创造力和想象力，设计更多有趣的游戏边框。
教学延伸：1. 鼓励幼儿自主设计游戏边框，并在班级中展示和分享。
2. 将幼儿设计的边框应用到实际游戏中，让他们亲身体验自己的设计成果。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作能力。
2. 评价幼儿设计的边框是否符合游戏要求和审美标准。
教案扩展：1. 引导幼儿设计其他场景的边框，如书籍封面、画作等。
【office教案】1.2.4设置边框和底纹
一．组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。
二．确定任务
1．冷启动计算机进入“桌面”。
复习上节课的内容。
2．新课导入
给文本或段落添加边框和底纹，可以突出文档的内容，给人以深刻的印象，从而使得文档版式更为美观。
这节课我们就来一起学习关于边框和底纹的设置。
3．提出任务
主要学习任务：学会如何设置边框和底纹。
针对本节内容，教师提出相关问题：
如何给文本添加边框和底纹
三．操作演示
打开教学软件，教师进行操作师范讲解。
对文本加边框和底纹
选定文本—单击“格式”—“边框和底纹”—“边框”选项卡的“设置”、“线形”、“颜色”、“宽度”等列表中选定所需的参数—在“应用范围”列表框中应选定为“文字”—“确定”。
选定文本—单击“格式”—“边框和底纹”—“底纹”选项卡—选择底纹的颜色—在“应用范围”列表框中选定为“文字”—“确定”。
四、任务练习
学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。
练习设置边框和底纹
五．任务评价
1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。
2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。
六．课堂小结
教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。
七．场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好物品。
3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等。
边框和底纹 -【完整版】
《边框和底纹》在学习如何对word中插入边框和底纹进行美化文档时，我采用了专项训练。
知识与技能：为指定对象加上边框和底纹过程与方法：图例展示，讲解步骤，布置任务，动手操作，作品展示，说明方法，多样实现，引出下文。
情感态度与价值观：通过生活中常见的格言，培养学生注意留心周围生活。
通过动手实践，培养创新意识。
重点：如何对某一对象加边框和底纹难点：对对象进行操作前要注意选中要操作的对象，学生往往忽略这一点，如何采用其他方法进行操作教学过程：组织教学，回顾旧知识，生活导入：如何进行字符格式化同学们，看到教室的墙壁上这些激励我们学习的伟人的格言了吗，格言他都由什么组成啊，大家来想一想还有什么名言或是谚语对你影响很深。
任务1：打开word文档，输入文字，文字的内容为谚语或者格言，对文字进行字符格式化。
大家写好后我们来一下这个，在此时用幻灯片展示各种格言，告诉同学们我们看见的边框从哪里来的。
教授操作方法。
任务2：插入边框同学们看一下你们的和平时大家看到的格言有什么区别啊；大家看一下我们打开设置边框的对话框还有什么选项卡吗任务3：对了，大家现在来对选中的文字设置一下底纹。
熟悉的人都知道边框分为页面边框和边框两类。
文档背景和选中字符的底纹也是有区别的，在这里可以适当的说明一下。
现在我们来看一下谁做的很好，来展示一下，同时让他说一下他是如何做到的：输入格言内容，对选中文字字符格式化设置文字颜色大小，选中文字，格式——边框和底纹——边框选项卡（进行设置）底纹选项卡进行设置。
试想还有没有其他方法实现格言条幅的设计（插入文本框是最佳的选择）反思：在学习边框和底纹是为了避免枯燥我选择了设置任务，制作条幅，在实际操作中由于页面边距和显示大小等因素它存在弊端（当然边框过宽或矮可以通过拖动标尺上的滑动块进行调节）也正因为如此为我下节课的插入文本框和图片做了铺垫，我可以以制作条幅其他方法引出插入菜单的相关命令和任务。
注：显示比例的调节方法：Ctr鼠标滚动；视图——实现比例——100%。
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在“格式”菜单上，单击“边框和底纹”弹出对话框
1单击“页面边框”选项卡。
2挑选艺术型，可以选择“艺术型”框中的选项。
3调整边框的宽度
4观看预览的效果
5选择应用术型以外，还有什么型的边框，认真读书的孩子就能发现，是普 通线型边框。
（1）下面就请各位小编辑，尝试一下，如果运用普通线型设计页面边框的话，可以从那几 方面进行设置。（发印有边框和底纹对话框的纸条）
（3）师：下面可以选择艺术型或线型继续添加页面边框完成设计。有问题的可以看帮助文 档。
（二八底纹设置的学习
（1）师过渡：刚才我们添加页面边框给文章进行了美化，还可以给文章添加色彩使文 章更漂亮。
《秋天的色彩》是我们文集中的一篇文章，请你读一读，读出了秋天的哪些色彩？
秋天的色彩
天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍 笔下草原的天空就是这样的-----天是那么高那么蓝。
秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹 的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。 看着他们，你不 禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？
应用类比的方法让学生理解边框以及它的作用。]
第二环节：自主探究，合作交流
（一）、页面边框设置的学习
1引导学生看书自主学习。
（1）请同学们打开上节课制作的《成长的脚印》文集，给文档添加页面边框。
自学方法：
打开书P55,自主学习一、设置页面边框，边看书边操作，遇到问题可以和小组 的同学一起研究解决。
（2）学生看书动手自学。
预设生：装扮、美化生活等等。
师：同样在word中给制作的文档添加像画框、相框这样的框也可以起到美化作用，在word中叫边框。
板书：边框
这节课我们用添加边框的方式继续美化我们的《成长的足迹文集》。
[设计意图：从生活中学生熟悉的画框、相框、窗户框、门框引入，让学生理解文档中的 边框就如同生活中的这些框，它们的作用是美化和装饰作用。边框和底纹也是这样的作用
三、教学目标
根据教材的地位及特点,我确定以下教学目标：
1、学会给文章设置边框和底纹,并会用打印预览观看作品效果。
2、在尝试边框和底纹对话框的学习活动中,提高动手操作能力。
3、在设计作品的过程中,提高审美意识,感受信息技术应用的价值。
四、教学重、难点。
重点： 设置页面边框、文字或段落的底纹。 难点：设置页面边框的不同线型和设置底纹时应用范围的选择。
五、教学准备
WOR软件，多媒体网络教室，学生的专题作文。
六、教学过程 第一环节：情境感知,揭示课题
1、师：（请大家观看课件）欣赏一组画,有画框的画和没有画框的画给你什么样的感受！ 预设生：画装在画框里更好看，增加了画的艺术性，更有立体感，更真实……。
师：其实在我们的生活中随处可以看见像画框这样的框, （继续看课件）比如相框,窗 户框、门框,应用这样广泛,对我们的生活起到了什么作用。
你尝试了那个选项，预览到了它的效果。就在哪一项上画"
（2）学生交流尝试的成果
1选择一种线型，
2改变颜色和宽度
3在“设置”下单击一种边框选项。可以有方框、阴影、三维、自定义等选项。指
定边框只显示在页面的指定边缘 （例如只显示在页面的顶部边缘），就单击“设置”下的“自 定义”，然后在“预览”下单击显示边框的位置。
的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。 在黑夜的映衬 下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那 路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。
我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我 在设想着哪一天我能去一个很大的枫林， 独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我 的血液。此时，我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。想必古 人对枫叶也是情有独钟的。
边框和底纹对话框包含3个选项卡： 边框、 页面边框、 底纹。边框是针对对象进行设置, 它可以对文字、段落、图片、艺术字、表格等进行设置,对于四年级的学生刚刚接触word
软件,对于对象的概念知识积淀还不够丰满,所以对于边框的处理,就放在五年级word提
高中学习,留给学生成长的空间和时间。所以本课学习页面边框和底纹选项卡的内容。
本课是本册教材Word软件知识技能学习的最后一课：第一、二单元学生掌握了初步认
识Word,新建保存文档，在Word中进行中英文输入，编辑修改文档，字符、段落格式设置、 插入图片、 艺术字、 页面设置等基础上学习的； 是学生继续学习美化文章以及为第四单元学 生综合运用所学的知识进行班牌、 贺卡、 电子报刊等综合任务的设计创作建立的基础。 本节 课的内容是文章修饰中应用最广泛和最频繁的知识要点,具有很强的可操作性。
Word软件是本学期学生第一次学习,在教学中教学内容的使用我始终贯穿的是输入、 修饰学生语文课上自己的作文, 在第一二单元的学习中学生把自己本学期的纸面作文输入到 计算机上变成了电子稿, 并伴随技能的学习进行了字符、 段落的修饰, 插入了图片和艺术字 进行美化。 上传到了班级的博客上进行了展示交流, 学生应用的技能不断的提高, 看到了自 己的成果在英特网上展示出来, 品尝到了成功的喜悦, 激发了学生浓厚的兴趣。 截至到本课, 学生已经完成了四个专题的作文： 《童年趣事》、《快乐玩偶》、《师恩难忘》、《冬日美景》。在 本课中按照这四个专题进行了分组,每个小组负责一个专题作文的美化。
第13课《边框和底纹、打印预览》 海淀区小学实验教材信息技术四年级上册
一、教材分析
本课所使用的教材是海淀区实验教材《小学信息技术》 ，教材通过螺旋上升的方式逐步 提升小学生的信息素养。本课的教学设计是《四年级上册—中文输入与Word基础》中的第 二单元第十三课《修饰周记本——边框和底纹、打印预览》 。
二、学生分析
教学对象是我校四年级学生, 学生前面已经初步掌握了文字修饰、 段落格式、 对齐方式、 字间距、行间距的设置、插入图片、插入艺术字方法,对学习本课来说,起到了一定的铺垫 作用。 在心理特点上,四年级学生的抽象逻辑思维比三年级时已经有一定发展,能分析、综 合、比较、抽象概括一些较复杂的内容,理解能力明显提高；从学生掌握的知识结构看,也 正好符合学生的知识搭建,能够在老师的指导下进行独立学习,开展自学探究。