最新人教版三年级上册数学口算乘法精品教案(导学案)
三年级上册数学导学案-第六单元口算乘法｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元口算乘法｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将根据人教新课标三年级上册数学第六单元“口算乘法”的教学内容，为您呈现一份详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第57页至第60页的口算乘法相关知识点。
具体包括：1. 理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法；2. 培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性；3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地进行口算乘法运算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生口算乘法的能力，提高计算速度和准确性。
2. 教学重点：使学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、口算乘法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，引导学生发现商品价格之间的联系，从而引出口算乘法的概念。
2. 知识讲解：讲解表内乘法的计算方法，让学生通过举例子的方式，理解乘法的意义。
3. 课堂练习：布置随堂练习，让学生运用口算乘法计算商品价格，培养学生的实际应用能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行口算乘法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 表内乘法的计算方法3. 口算乘法练习七、作业设计1. 题目：完成教材第57页至第60页的课后练习。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改，给予解答和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。
第六单元第1课时口算乘法(教学设计)-【上好课】三年级数学上册人教版
第六单元第1课时口算乘法（教学设计）【上好课】三年级数学上册人教版今天，我们来到教室，映入眼帘的是黑板上用粉笔写着的“口算乘法”四个大字。
这是人教版三年级数学上册第六单元的第一课时，我将带领学生们一起探索口算乘法的奥秘。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版三年级数学上册》，本节课的教学内容主要集中在第六单元的第1课时，即口算乘法。
学生们将学习如何通过简单的口算方法，快速计算两个数相乘的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握口算乘法的基本方法，提高他们的计算速度和准确性，同时培养他们的逻辑思维能力和口算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握口算乘法的基本方法，难点则是如何引导学生们理解和运用口算乘法的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握口算乘法，我准备了口算乘法表和一些练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们讲述了一个小故事，故事中主人公小明在超市购买水果，需要计算总价。
通过这个故事，我引出了本节课的主题——口算乘法。
2. 讲解口算乘法：我拿着口算乘法表，逐一向学生们解释每个数字的含义和计算方法。
同时，我还通过举例子的方式，让学生们更直观地理解口算乘法的原理。
3. 随堂练习：我给出了一些简单的口算乘法题目，让学生们当场计算。
在学生们计算的过程中，我逐一检查并给予指导，帮助他们发现和纠正错误。
六、板书设计我在黑板上写下了口算乘法的公式和一些关键点，以便学生们随时查阅和复习。
七、作业设计23 × 45 =56 × 32 =78 × 21 =2. 答案：23 × 45 = 103556 × 32 = 179278 × 21 = 1638八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让学生们谈谈对口算乘法的理解和感受。
他们纷纷表示，通过本节课的学习，对口算乘法有了更深刻的认识，同时也提高了自己的计算能力。
三年级数学上册《口算乘法》教案、教学设计
为了巩固本节课所学的乘法口算知识，确保学生在课后能够自主、有效地进行复习，特布置以下作业：
1.完成课本第45页的练习题，要求学生在规定时间内完成，并注意计算速度和准确性。
2.家长协助学生设计一道与生活相关的乘法问题，并运用所学知识解决问题。请学生将问题及解答过程记录下来，以便在课堂上分享。
（一）导入新课，500字
在课堂开始时，我将以一个生动的情景引入新课：“同学们，你们去超市购物时，有没有遇到过这样的问题：一盒铅笔有5支，你们想买3盒，那应该买多少支呢？”通过这个与生活密切相关的问题，让学生感受到乘法口算在实际生活中的重要性。接着，我会引导学生运用已学的加法知识解决这个问题，进而引出乘法口算的概念。
3.教师在批改作业时，要关注学生的错误类型，给予针对性的反馈和指导。
此外，学生在学习过程中，容易出现以下问题：
1.对乘法口诀的记忆不够熟练，导致计算速度较慢。
2.在解决实际问题时，不能灵活运用乘法口算，容易出错。
3.部分学生对乘法口算存在恐惧心理，缺乏自信，影响学习效果。
针对以上情况，教师应充分了解学生的实际水平，关注他们的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步提高乘法口算能力。同时，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
3.培养学生合作交流的意识，使他们学会倾听、尊重他人，形成良好的团队协作能力。
4.培养学生严谨的学习态度，使他们认识到乘法口算在日常生活和学习中的重要性，提高他们的学习责任感。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们要面对的是三年级的学生。这个年龄段的学生，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在数学学习方面，他们已经掌握了加法和减法的基本运算，具备了一定的数学基础。然而，在乘法口算方面，学生们的熟练程度和计算速度还有待提高。
三年级上册数学教案-口算乘法人教版
三年级上册数学教案口算乘法人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念和意义2. 乘法口诀的掌握和应用3. 乘法计算的步骤和方法4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和意义，乘法口诀的掌握和应用，乘法计算的步骤和方法。
2. 教学难点：乘法计算的步骤和方法，尤其是两位数乘法的心算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解乘法的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍乘法口诀，引导学生进行口算练习。
3. 案例分析：通过具体的乘法题目，讲解乘法计算的步骤和方法。
4. 练习：让学生进行乘法计算的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书口算乘法2. 板书内容：乘法的概念和意义乘法口诀的掌握和应用乘法计算的步骤和方法乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的乘法题目，巩固乘法计算。
2. 提高练习：完成一些稍微复杂的乘法题目，提高计算能力。
3. 实践作业：观察周围的生活，找出可以用乘法解决的问题，并尝试解决。
八、课后反思1. 教师应关注学生在乘法计算中的常见错误，及时进行纠正和指导。
2. 教师应鼓励学生多进行口算练习，提高计算速度和准确性。
3. 教师可以组织一些有趣的乘法游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
一、导入在导入阶段，教师可以通过生活实例或者有趣的数学故事来引入乘法的概念。
例如，可以讲述一个关于分配糖果的故事，每个孩子分到相同数量的糖果，如果有多个孩子，就可以用乘法来计算总共需要多少糖果。
这样的故事能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解乘法的实际意义。
二、新课导入在新课导入阶段，教师应该详细介绍乘法口诀，并引导学生进行口算练习。
可以使用图表、游戏或者歌曲等多种形式来帮助学生记忆乘法口诀。
最新人教版三年级上学期第五单元《口算乘法》导学案
《口算乘法》导学案备课人：学习目标：经历探索口算方法的过程，学会整十数、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法。
学习重点：正确的进行口算学习难点：体验多种口算方法学习过程：一、自主学习:（口算训练）30×3= 20×6= 9×50= 80×6=13×3= 200×4= 23×2= 400×4=40×7= 2×3= 120×2= 20×6=二、小组合作，展示交流问题导入：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？（1）思考、交流解决问题的方法。
算式引出：要求10天送报纸多少份，也就是求（）个（）份是多少，用（）法列式为：工作30天可送报纸多少？方法和上面一样列式：_____________________________________ （2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
2、尝试解决问题（1）运用口算方法解决其余的问题。
例如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”（2）探讨口算方法三、练一练40×20= 90×50= 80×50=400×20= 900×50= 8000×50=400×80=300×20= 500×20=归纳总结：整十数、整百数乘整十数的口算方法：先把两个因数前面的数相乘，再看两个因数末尾，就在添上几个0.四、拓展题（1）送水的叔叔骑三轮车每分钟大约200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？五、课堂检测1、口算70×40= 90×50= 40×40=200×40= 22×30= 50×60=80×20= 12×200= 700×20=120×2= 50×40= 90×90=2、解决问题体育老师去购买体育器材，买20个篮球每个60元和30副羽毛球每副40元。
最新小学三年级上册数学导学案
第六单元教材简析一、教学内容1、口算乘法A、整十、整百、整千数乘一位数B、乘法的估算2、笔算乘法A、不进位的两位数乘一位数B、一次进位的两位数乘一位数C、连续进位的两位数乘一位数D、连续进位的三位数乘一位数E、因数中间或末尾有0的多位数乘一位数二、教学目标1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3、使学生能结合具体情境进行估算。
4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
三、编排特点1、在具体情境中教学计算知识。
游乐园买票问题。
计算共有多少枝彩笔。
计算一共买了多少本书。
开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水。
计算运动场共能坐多少人。
七仙女摘桃的神话故事。
老寿星散步。
2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
学生已经学过表内乘法，在这儿，以表内乘法为基础，过渡到整十数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。
3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
如整十数乘一位数的口算乘法，不再出现“2个十乘3就是6个十，也就是60”这样的算理叙述，而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。
再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。
（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。
）四、教学重难点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。
五、课时安排1、口算乘法 3课时2、笔算乘法 9课时3、整理和复习 1课时合计 13课时第一课时课题口算乘法课型新授课课时 1 学习内容第68-69页例1、做一做，练习十五/1—3题教材分析学习目标1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
三年级上册数学导学案人教版
三年级上册数学导学案人教版（一）知识点总结。
1. 钟面的认识。
- 钟面上有12个大格，60个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是1小时。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分钟。
2. 时间单位的换算。
- 1时 = 60分，1分 = 60秒。
例如：3时 = 3×60 = 180分；4分 = 4×60 = 240秒。
3. 经过时间的计算。
- 计算经过时间，可以用结束时刻减去开始时刻。
例如：小明上午8时开始上课，11时下课，经过的时间是11时 - 8时 = 3小时。
（二）典型例题。
1. 钟面认读。
- 例：写出钟面上的时间。
- 分针指向6，时针在3和4之间，这个时间是3时30分。
2. 时间单位换算。
- 例：5分=( )秒。
- 因为1分 = 60秒，所以5分 = 5×60 = 300秒。
3. 经过时间计算。
- 例：一列火车9：30从甲地出发，13：30到达乙地，火车行驶了多长时间？- 13时30分 - 9时30分 = 4小时。
（一）知识点总结。
1. 两位数加、减两位数口算。
- 口算两位数加两位数，可以把其中一个加数拆分成整十数和一位数，先加整十数，再加一位数。
例如：35 + 28，可以把28拆分成20和8，35+20 = 55，55 + 8 = 63。
- 口算两位数减两位数，可以把减数拆分成整十数和一位数，先减整十数，再减一位数。
例如：56 - 38，可以把38拆分成30和8，56 - 30 = 26，26 - 8 = 18。
2. 几百几十加、减几百几十笔算。
- 笔算几百几十加几百几十时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
例如：340+270，个位0+0 = 0，十位4+7 = 11，满十向百位进1，百位3+2+1 = 6，结果是610。
- 笔算几百几十减几百几十时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当十，和本位上的数相加后再减。
《口算乘法》(教案)三年级上册数学人教版
《口算乘法》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握口算乘法的基本方法，能熟练地进行表内乘法的口算。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确率。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 表内乘法的口算方法。
2. 运用口算乘法解决实际问题。
3. 口算乘法的练习与巩固。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘法的口算方法，运用口算乘法解决实际问题。
2. 教学难点：熟练掌握口算乘法，提高计算速度和准确率。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一些口算乘法的题目，让学生尝试解答，引导学生发现口算乘法的规律。
2. 探究新知（1）教师引导学生总结口算乘法的方法，如：先算十位上的数，再算个位上的数；利用乘法口诀进行计算等。
（2）教师出示一些口算乘法的题目，让学生运用总结出的方法进行计算，体会口算乘法的简便性。
3. 实践应用教师出示一些实际问题，引导学生运用口算乘法进行解答，如：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？学生通过口算乘法求解。
4. 巩固练习教师出示一些口算乘法的题目，让学生进行练习，提高计算速度和准确率。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算乘法的方法和技巧。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的口算乘法问题，与同学分享。
六、板书设计1. 板书课题：《口算乘法》2. 板书口算乘法的方法和技巧3. 板书实际问题的解答过程七、教学反思本节课通过引导学生探究口算乘法的方法，让学生在实践中掌握口算乘法的技巧，提高计算速度和准确率。
在今后的教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能熟练掌握口算乘法。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的口算乘法方法的总结和运用。
这个环节是学生理解和掌握口算乘法的关键步骤，直接影响到学生后续能否熟练、准确地运用口算乘法解决实际问题。
三年级上册数学教案-第6单元1口算乘法人教版
三年级上册数学教案第6单元 1 口算乘法人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册数学的第6单元，第1节内容——口算乘法。
我们将学习如何通过简单的口算方法，快速计算乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握口算乘法的基本方法，提高他们的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算乘法的方法，难点是让学生能够灵活运用口算乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解口算乘法，我准备了一些图片和实物，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如苹果树，树上有一些苹果，我会问学生们：“如果每棵树上都有5个苹果，那么2棵树上一共有多少个苹果呢？”2. 例题讲解：我会给学生讲解口算乘法的方法。
比如，我要计算3乘以4，我会把3个苹果分别放在4个盒子里，每个盒子里有3个苹果，那么总共就有12个苹果。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们试着用口算乘法的方法来解答。
比如，2乘以5等于多少，3乘以6等于多少。
4. 板书设计：我在黑板上会写出口算乘法的方法，以及一些重要的步骤。
5. 作业设计：我会给学生留一些口算乘法的练习题，让他们在家里练习。
比如，4乘以7等于多少，5乘以8等于多少。
六、作业设计1. 口算乘法练习题：（1）2乘以5等于多少？答案：10（2）3乘以6等于多少？答案：18（3）4乘以7等于多少？答案：28（4）5乘以8等于多少？答案：40七、课后反思及拓展延伸我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们能够将口算乘法应用到实际生活中去。
比如，让他们回家后，计算一下家里的人数，每个人需要几个苹果，然后计算一共需要多少个苹果。
这样，学生们不仅能够巩固所学的知识，还能够提高他们的应用能力。
重点和难点解析例题讲解是学生们理解和掌握口算乘法的关键环节。
在这个环节中，我通过具体的实物和图片，向学生们展示了口算乘法的方法。
我会让学生们看到，每个盒子里有3个苹果，一共有4个盒子，那么总共就有12个苹果。
《多位数乘一位数：口算乘法》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
师：看，游乐场里有很多好玩的项目。今天我们就来解决游乐场中的数学问题。（出示坐过山车的图片）坐过山车每人 20 元，3 人需要多少钱？这个问题怎么解决呢？
生：用乘法，20×3。
设计意图：通过创设游乐场的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的课题。
2. 探究算法，理解算理
师生互动：
师：20×3 等于多少呢？请同学们先自己想一想，然后在小组内交流一下你们的想法。
师：非常棒！那 2000×3 呢？
生：2000 是 2 个千，2 个千乘 3 等于 6 个千，6 个千就是 6000。
设计意图：通过让学生自主探究和小组交流，引导学生理解整十、整百、整千数乘一位数的口算方法和算理。
3. 巩固练习，深化理解
师生互动：
师：现在我们来做一些练习，看看大家掌握得怎么样。（出示口算卡片）30×4=？400×2=？5000×3=？
生：30×4=120，400×2=800，5000×3=15000。
师：非常正确！那大家再想一想，3×20、400×5、6000×4 又等于多少呢？
生：3×20=60，400×5=2000，6000×4=24000。
师：同学们真厉害！现在我们来玩一个游戏，老师说一个算式，同学们快说出答案。（老师说算式，学生抢答）
激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性。
让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
教学重难点
1. 教学重点：
掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
理解口算乘法的算理。
2. 教学难点：
引导学生理解口算乘法的算理，并能正确地进行口算。
培养学生的迁移类推能力和创新思维。
学情分析
1. 学生已有知识基础：
第六单元 第1课时 口算乘法(导学案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
第六单元第1课时口算乘法（导学案）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握口算乘法的方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 口算乘法的方法3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，口算乘法的方法。
2. 教学难点：口算乘法的熟练运用，乘法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘法的意义。
2. 新课导入：介绍口算乘法的方法，让学生初步掌握。
3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解乘法在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行口算乘法的练习，提高计算速度和准确性。
5. 小组讨论：分组讨论乘法在实际生活中的应用，培养学生合作意识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了乘法，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导。
2. 注重培养学生的数学思维习惯，提高解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，确保教学效果。
本导学案旨在帮助教师更好地进行口算乘法的教学，培养学生扎实的数学基础。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，关注学生的学习进度，及时进行辅导，确保每位学生都能掌握口算乘法的方法。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行评价和指导，以提高学生的学习效果。
总之，本导学案为教师提供了一套系统的口算乘法教学方法，旨在帮助学生在三年级上册数学学习中取得优异成绩。
在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，关注学生的学习需求，注重培养学生的数学思维和实际应用能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。
在以上的导学案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
人教版三年级上册6.1《口算乘法》（23页教案导学案）
人教版小学数学三年级上册第六单元第一课时《口算乘法》教学设计课题口算乘法单元第六单元学科数学年级三年级学习目标1.创设具体的情境，引导学生在理解算理的基础上，掌握整十、整百乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算方法，并能正确计算。
2.在探究新知的过程中，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.通过创设具体的生活情境，体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
重点掌握口算乘法的计算方法，并正确计算。
难点理解口算乘法的算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.新龟兔赛跑。
2.填一填。
2个百是（），400里面有（）个百。
3个千是（），5000里面有（）个千。
12里面有（）个十和（）个一。
41里面有（）个十和（）个一。
二、导入新课师：在游乐园中不仅有好玩的各种娱乐设施，还有许多有趣的数学知识，我们也去看看好吗？学生独自完成，然后集体订正。
学生：好。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
通过谈话，拉近师生的距离，激发学生探究新知的欲望。
讲授新课一、获取信息，提出问题师：游乐园里真热闹呀！我们先来看看价格表。
课件出示：师：结合图中的信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？反馈：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？坐过山车每人12元，3人需要多少钱？……师：看来大家知道的问题非常多，现在我们就来解决它们好吗？2.教学例1课件出示：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？师：怎么列式呢？说说你的想法。
引导学生得出：要求3人需要多少钱，实际是求3个20是多少，用乘法，算式是20×3。
师：说得真好！可是等于多少呢？拿出课前的小棒摆一摆。
展示反馈：学生独自观察，然后自由说说。
学生自由提出问题。
学生：好。
学生自由说说。
学生摆一摆，然后自由说说。
通过说一说获取的信息，培养学生的审题意识，同时通过提出问题，培养学生的问题意识。
利用说说让学生感受数量之间的关系，培养学生的分析能力。
人教版三年级数学上册教案1.口算乘法教案
人教版三年级数学上册教案1.口算乘法教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思11 教学目标111 让学生经历探索口算乘法方法的过程，理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
112 培养学生的观察能力、口头表达能力和推理能力。
113 能正确、熟练地进行口算乘法，提高计算能力。
114 培养学生认真计算的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
12 教学重难点121 教学重点理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
122 教学难点理解口算乘法的算理，能正确地进行口算。
13 教学方法讲授法、讨论法、练习法14 教学过程141 复习导入通过复习表内乘法，如 2×3、5×4 等，为新课的学习做好铺垫。
142 探究新知1421 出示情境图，引导学生观察并提出数学问题，如：每筐有 10 个苹果，3 筐有多少个苹果？1422 探讨整十数乘一位数的口算方法。
让学生用加法计算：10 ＋ 10 ＋ 10 ＝ 30引导学生思考乘法算式：10×3 ＝ 30总结整十数乘一位数的口算方法：先把整十数 0 前面的数与一位数相乘，算出积后，再在积的末尾添上 1 个 0。
1423 类推整百数、整千数乘一位数的口算方法。
如 200×3，先算 2×3 ＝ 6，再在 6 后面添上 2 个 0，得 600。
4000×2，先算 4×2 ＝ 8，再在 8 后面添上 3 个 0，得 8000。
1424 教学两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
出示：12×3让学生思考可以怎样计算。
方法一：12 ＝ 10 ＋ 2，10×3 ＝ 30，2×3 ＝ 6，30 ＋ 6 ＝ 36。
方法二：列竖式计算的思路。
总结两位数乘一位数（不进位）的口算方法：先把两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把所得的积相加。
三年级上册数学教案-第1课时口算乘法人教版新课标
三年级上册数学教案第1课时口算乘法人教版新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版新课标三年级上册的数学教案，第1课时，口算乘法。
我们将要探讨的是教材中的第四章，第2节，也就是表内乘法的内容。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握表内乘法的基本概念和运算方法，能够进行简单的口算乘法运算，并且能够理解乘法运算的意义。
三、教学难点与重点这节课的重点是让学生们掌握表内乘法的运算方法，难点则是让学生们理解乘法运算的意义，并能够进行口算乘法的运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解口算乘法，我准备了一些图片和练习题，以及一些小道具，比如小卡片和小玩具等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子来引入这节课的主题，比如我会拿出一些水果，让学生们看到两个苹果，然后问他们，如果有三个苹果，会是多少钱呢？这样能够让学生们理解乘法的意义。
然后我会讲解表内乘法的运算方法，通过一些实际的例题，让学生们看到乘法运算的过程，让他们理解乘法运算的意义。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆口算乘法的运算方法。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后进一步巩固和加深对口算乘法的理解和掌握。
八、课后反思及拓展延伸这节课结束后，我会反思自己的教学，看看有没有什么地方可以改进，同时我也会鼓励学生们在课后进一步探索和拓展相关的知识。
重点和难点解析在这份教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生们理解乘法运算的意义是这节课的重点之一。
乘法不仅仅是简单的数学运算，它背后有着实际的意义，那就是数量的增加。
通过实际的例子，比如水果的买卖，我希望学生们能够理解，乘法就是数量的增加，是数学在实际生活中的应用。
口算乘法的运算方法是这节课的另一个重点。
我会通过一些实际的例题，让学生们看到乘法运算的过程，让他们理解乘法运算的步骤，让他们看到，乘法并不是一门复杂的学问，而是一种简单的数学运算。
三年级上册数学教案-口算乘法人教版
三年级上册数学教案口算乘法人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——口算乘法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版，本节课的教学内容主要包括第四章《口算乘法》中的相关知识点。
这部分内容主要让学生掌握16的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握16的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法题目。
同时，提高他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握16的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法题目。
难点在于让学生理解乘法口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了乘法口诀表、卡片、黑板等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时如何计算价格，来引发学生们对乘法的好奇心。
2. 讲解乘法口诀：我会用乘法口诀表为例，逐一讲解16的乘法口诀，让学生们理解乘法口诀的规律。
3. 例题讲解：我会用一些简单的例题来演示如何运用乘法口诀计算乘法题目，让学生们跟随我的讲解步骤，一起解决问题。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5. 团队合作：我会将学生们分成小组，让他们相互之间进行练习，并互相纠正错误，提高团队合作能力。
六、板书设计我在黑板上会列出16的乘法口诀，并用例题来进行解释和演示，让学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们记住16的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法题目。
2. 请学生们完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法口诀的理解和运用还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和引导。
同时，我也可以给学生们提供一些乘法的实际应用场景，让他们更好地理解和运用乘法知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握口算乘法至关重要。
人教版三年级数学上册教案-精品导学案-第6单元-第1课时 口算乘法
《口算乘法》导学案学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（）相加。
方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（）相加。
方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
3、比较找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（）（元）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。
四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二1—5题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？教学内容如上教学目标1.通过学习,使学生理解周长的含义。
掌握不规则图形的周长的测量方法。
2.体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点重点:理解含义。
难点:多角度寻求解决问题的策略。
教具学具课件、皮尺、树叶、各种图形。
教学过程一创设情境，激趣导入二探究新知三课堂作业新设计。
口算乘法(教案)人教版三年级上册数学
口算乘法（教案）人教版三年级上册数学我今天要上的是人教版三年级上册数学的“口算乘法”一课。
教学内容主要是围绕教材第57页的例题和第58页的练习题展开的。
我会先引入一个新的情景，让学生能够理解口算乘法的实际应用，然后通过例题讲解，让学生掌握口算乘法的基本方法，通过随堂练习，让学生能够熟练运用口算乘法。
我的教学目标是希望学生能够理解口算乘法的概念，掌握口算乘法的基本方法，并且能够灵活运用口算乘法解决实际问题。
在教学过程中，我会先通过一个实际的情景引入，比如“如果有3个小组，每个小组有4个人，那么总共有多少人？”让学生思考并尝试解答。
然后我会出示例题“2乘以3等于多少？”并引导学生通过口算的方式解答。
接着我会让学生进行随堂练习，比如“3乘以4等于多少？”并引导学生通过口算的方式解答。
在板书设计上，我会将例题和练习题的关键信息写在黑板上，比如“2乘以3等于6”，并让学生跟读并理解。
在作业设计上，我会布置一些类似的题目，比如“4乘以5等于多少？”并让学生在课后进行练习。
课后我会进行反思和拓展延伸，思考学生对口算乘法的掌握情况，以及如何在下一节课中进一步巩固学生的口算乘法能力。
同时我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，比如“如果有5个小组，每个小组有6个人，那么总共有多少人？”让学生进一步挑战自我。
这就是我今天的口算乘法教案，我希望通过这样的教学方式，让学生能够理解和掌握口算乘法，并在实际中能够灵活运用。
重点和难点解析：在今天的口算乘法教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
情景引入环节的设计是重点也是难点。
我选择了一个与学生生活息息相关的情景，让他们能够直观地感受到口算乘法的实际应用。
这个环节的设计不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们理解口算乘法的基本概念。
例题讲解是重点也是难点。
我会以简洁明了的方式呈现例题，并通过讲解让学生理解口算乘法的步骤和方法。
我会特别强调口算乘法的规律和技巧，让学生能够快速准确地进行口算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元多位数乘一
位数 (11节)
第一课时：口算乘法
教学内容：教科书p68中的主题图。
教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。
教学重点：通过观察能熟练用乘法解决问题。
教学过程：
一、复习。
6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学p68的主题图。
（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。
思考：①这幅画面是什么地方？②你发现了画面中有什么游戏项目。
（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
（3）、各小组代表汇报。
（4）、教师板书学生汇报的数据。
根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。
（1）、学生汇报。
（略）
（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？
3、体会生活中的数学问题。
师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？学生通过思考，自由回答。
三、练一练
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿
¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤ 以上练习学生独立完成。
四、全课小结。
教学反思：创设生活情境质疑，激发学生求知识欲，让自主参与探究求知，效好的完成教学。