高中语文4.2荷花淀课件鲁人版必修1

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语文:4.8《荷花淀》课件(2)(鲁人版必修1)

语文:4.8《荷花淀》课件(2)(鲁人版必修1)

分角色诵读“夫妻话别” 体会这段对话中复杂的情感 归纳人物性格
夫妻话别
——品味对话
很晚丈夫才回来……
“今天怎 么回来得这么晚?” “他们几个呢?怎么了,你?” “你总是很积极的。” “你走,我不拦你。家里怎 么办?“ “你明白家里的难处就好 了。” “你有什么话嘱咐嘱咐我 吧。” “嗯,还有 个性化的语言和人物 形象 ★ 诗化的环境描写 ★ 诗化的语言
第二处
寻夫失望
“你看,说走就走了。” “可慌哩!比什么也慌,比过新年,娶 新——也没见他这么慌过!” “栓马桩也不顶事了。” “不行了,脱了缰了。” “一到军队里,他一准得忘了家里的人。” “那是真的。我们家……又唱起来了。”
孙犁与白洋淀

孙犁纪念馆
荷 花 淀
孙 犁
跳 在 又 苇 苇 柔 缠手 小 坐女 正 润 苇破 白 干 凉 院升 月 跃 她 薄 眉 眉 滑 绞指 院 在人 好 的 眉好 天 净 爽 子起 亮 着怀又子子修着上当 编 子的 得 得 里来 长 中 席 , 很很 里细 的 湿 润
月亮 升起来
院子里
凉爽得很
干净得很
白天
破好的 苇眉子,湿润润的 正好编席
女人
坐在
小院当中
手指上
缠绞着
柔滑修长的 苇眉子
苇眉子
又薄又细
在她怀里 跳跃着
跳在又苇苇柔缠手小坐女正苇破白干凉院升月 跃她薄眉眉滑绞指院在人好眉好天净爽子起亮 编子的 得得里来 着怀又子子修着上当 很很 里细 中 席, 长 湿 的 润 润 的

对话 “寻脉” ——性格诊断
“听说他们还在这里没走。我不 拖尾巴,可是忘了一件衣裳。” “我有句要紧的话,得和他说 说。”

高中语文第四单元昨日的战争8《荷花淀》课件鲁人版必修1

高中语文第四单元昨日的战争8《荷花淀》课件鲁人版必修1

2.写作背景 本文写于1945年春,当时抗日战争已经进入最后阶段。中国共产党领导 的抗日武装力量正在不断发展壮大,抗日根据地也在不断扩大。在这场 伟大的民族解放战争中,根据地的广大群众在党的领导和教育下,同仇敌 忾,奋起抗敌,表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气势,为保卫 祖国、维护民族的独立与尊严,建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就 是在这样的背景下,以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材,经过精心 构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
2.下列各句中没有错别字的一项是( ) A.月亮生起来,院子里凉爽得很,干净得很。 B.几只野鸭扑棱棱飞起,尖声惊叫,掠着水面飞走了。 C.女人们到底有些藕断丝联。 D.假若敌人再在同口安上据点,那和端村就成了一条线,淀里的斗争情势 就变了。
剖析:B A项,生—升;C项,联—连;D项,式—势。
3.下列各句中,标点符号使用有误的一项是( ) A.没有什么话了,我走了,你要不断进步、识字、生产。 B.可慌哩,比什么也慌,比过新年,娶新——也没见他这么慌过! C.水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常,“怎么了,你?” D.(水生)对着荷花淀吆喝:“出来吧,你们!”
二、知识积累 1.字音字形 (1)给下列加点字注音
吮.吸( )
衣襟.( ) 跳跃.( )
肥沃.( )
虾篓.( ) 佝偻.( )
拈.轻怕重( ) 晌.午( )
凫.水( )
围剿.( )
粮饷.( ) 白洋淀.( )

奔驰 投奔

涨水 涨红了脸

横竖 横财

扒土 扒窃

划船 划孙犁(1913—2002),原名孙树勋,河北安平人,现代作家。1936年任小学 教师,1937年参加抗日;1944年去延安,1945年回冀中从事写作。“白洋 淀派”代表人物,著有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、 散文集《津门小记》、论文集《文学短评》、小说散文集《白洋淀纪 事》。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗化小说”。

鲁人版必修一第四单元《荷花淀》(共40张ppt)

鲁人版必修一第四单元《荷花淀》(共40张ppt)

你能掂量出这句话的份量吗?这是全篇小说中份量 最重、内涵最多的一句话。战争年代,被敌人捉了活 的,对一个年轻少妇来说,就意味着被羞辱的命运, 这不仅是个人的悲剧,也是家庭的悲剧,更是一个民 族的耻辱。一对恩爱夫妻,他们最担心、最不能接受 的就是这样一个事实。因此,丈夫要求妻子去拼命, 正应了那句古话——“宁为玉碎,不为瓦全”。此时 夫妻的思想感情,一定经历了瞬间的狂风暴雨、电闪 雷鸣。为了个人的、民族的尊严,他们的选择只能是 与敌人“拼命”。此刻女人是流着眼泪答应丈夫的。 你看,从内心一惊,到理解丈夫,从鼻子发酸,到狠 下决心,答应丈夫的嘱咐,把一个女人丰富、复杂、 高洁的情感世界,表现得多么淋漓尽致而又回环曲折。
从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”读 至文末,分析一下女人们的性格。
+ 性格豪迈,乐观,不服输,不愿被敌人困 死家中,也不愿被丈夫看成落后分子。
这一部分能否删去?为什么?
不可以删掉。
如没有这一段,她们就如普普通通的传统妇女一 样,表现的只是深明大义和爱丈夫,爱家庭。
有了这段,反映了在党的领导下,发动全民战争, 妇女同样在战斗中锻炼成长,保家卫国。
片段2: 商议探夫
“听说他们在这里还没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳.”
( 文静、含蓄 )
“我有句要紧的话得和他说说“( 心直口快
)
“听他说鬼子要在同口安据点……” ( 稳重、谨慎)
“哪里就碰得这么巧?我们快去快回来。”性(急、冒失 )
“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他---有
什么看头啊!” (腼腆、忸怩
……
性格 …… …… ……
变化
家庭 主妇
游击 战士
我喜爱写欢乐的东西, 我以为女人比男人更乐观。 而人生的悲欢离合总是与她 们有关,所以常常以崇拜的 心情写到她们。

鲁人版必修一《荷花淀》优质课评选课件

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3, 朗读“归途说笑”一节, 分析对话反映出她们的思想认识有什么变化?
“你看他们那个横样子,见了我们爱搭理不搭理 的!” “啊,好象我们给他们丢了什么人似得。”
“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇?只 要你不着慌,谁还不会趴在那里放枪呀!”
“刚当上小兵就小看我们,过二年,更把我们看 得一钱不值了。谁比谁落后多少呢!”
他们平时有多少温情,战时 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会有多少勇气,这是景和人的 契合点。
二、分析人物形象
1,分角色朗读“夫妻话别”一 节, 分析水生嫂的人物形象
人物形象——水生嫂 温柔体贴 勤劳善良
水生嫂
深明大义
既有中国妇女的传统美德, 又有解放区妇女的进步特点
2、分角色朗读“马庄探夫”中的妇女对话, 体会小说个性化的语言描写,概括其性格特点。
荷花淀
孙犁
学习目标
一、分角色朗读,分析小说刻画的人物形象。 二、体会文中环境描写的作用。
学科网
三、明白文章主旨
小说中环境描写的作用
1、反映社会背景 2、渲染气氛 3、烘托人物形象 4、展示人物心理,表现人物性格(展示人物的精 神世界) • 5、推动情节的发展 • 6、深化主旨 • • • •
诗化的环境描写
三处景物描写及作用
开头部分对水生家小 院及白洋淀夜景的描写 正午淀上风光的描写 对荷花淀的描写 提供背景 衬托人物 烘托心情
推动情节
概括起来说,荷花淀的景物 是美丽的,水和天,荷和苇无一 不美,明丽清纯,让人陶醉。家 乡如此美丽,怎容敌人侵犯!
这就找到了景和情的契合点。 这一方美丽的水土,当然会养育 一方英雄儿女。
不甘落后、乐观、自信、迅速成长
三、讨论探究
这篇文章没有惊险的战斗故事, 也没有缠绵的爱情情节,却为 什么会有这么大的艺术感染力 呢?它给人们留下的最深刻的 印象又是什么呢?

《荷花淀》课件1(12张PPT)(鲁人版必修1)

《荷花淀》课件1(12张PPT)(鲁人版必修1)
作者简介
荷花淀
孙犁
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背景介绍 教学目标 情节结构 写作特点
课文总结
作者简介
现代著名作家孙犁(1913—),他 被人们称为“短篇小说能手”.他是河 北安平人,1936年到了白洋淀附近的安 新县同口小学教书.在一年多的时间里, 或是清晨或是黄昏,他经常到白洋淀边 散步,慢慢地,他熟悉了这一带的风土 人情,熟悉了这里人民的劳动和生活.
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传神的细节描写
1、 “吮手指” :女人的手指震动了一下,
想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。
水生突然提出参军要走,“明天我就到大部队上 去了。”女人猝不及防 ,心里受到极大震动,原本 让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子 划破了手。她放在嘴里吮了一下,这一“吮”字可 让人体味出:事情来得太突然,水生嫂非常吃惊, 但她又强忍着感情,努力平衡自己的情绪。水生嫂 是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女,不能让丈 夫说自己软弱、落后、拖后腿。 下 页 gkstk精品课件
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教学目标
• (一)、知识教育点 1、 了解以孙犁为代表的荷花淀派。 2、 欣赏孙犁小说中的语言艺术。 (二)、能力训练点 1、训练学生分角色诵读和想象能力。 2、感受孙犁与众不同的创作风格。 (三)、德育渗透点 整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象 的人情美。
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情节结构
夫妻话别
敌我遭遇
送夫参军
探夫遇敌
助夫杀敌
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成立队伍
返 回
写作特点
• 一、充满诗情画意的景物描写
• 二、生动的细节描写

《高一语文荷花淀》课件

《高一语文荷花淀》课件

环境保护
水质净化
荷花淀积极参与环境保护事业, 推动可持续发展,促进生态平 衡。
荷花淀开展水质净化工作,改 善了湿地水体质量,保护了自 然环境。
荷花淀的旅游资源
旅游景点 特色美食 民俗活动
有着丰富的旅游景点,如湖面乘船、观赏荷花 等。
荷花淀以其独特的湖鲜美食而闻名,吸引了众 多游客品尝。
荷花淀每年都会举办各种具有地方特色的民俗 活动,吸引了大量游客参与。
3 文化传承
4 生态保护
荷花淀的文化传承通过节日庆祝、民俗技 艺和传统饮食得以延续。
荷花淀积极进行生态保护,维持湿地生态 平衡和水质净化。
5 旅游资源
6 未来发展
荷花淀拥有丰富的旅游资源,如景点、美 食和民俗活动。
荷花淀将不断创新发展模式,加强文化交 流和实现可持续发展。
荷花淀的文化传承
1
传统节日
荷花淀每年都会举办传统节日庆祝活动,传承着丰富的文化习俗。
2
民俗技艺
荷花淀的当地居民以自己独特的民俗技艺为荷花淀增添了浓厚的文化氛围。
3
传统饮食
荷花淀的传统饮食不仅丰富多样,还蕴含着丰富的历史和文化内涵。
荷花淀的生态保护
生态保护区
荷花淀设立了生态保护区,保 护了湿地的生态系统,维护了 生物多样性。
荷花淀的未来发展
1
创新发展
荷花淀未来将积极探索创新发展模式,提升旅游业的竞争力。
2
文化交流
荷花淀将加强与其他地区的文化交流,扩大影响力和知名度。
3
可持续发展
荷花淀将致力于实现可持续发展,保护生态环境和民俗文化。
结论和要点
1 悠久历史
2 自然景观
荷花淀拥有悠久的历史,承载着丰富的文 化遗产。

高中语文(鲁教必修1)同步课件:第8课《荷花淀》(共54张PPT)

高中语文(鲁教必修1)同步课件:第8课《荷花淀》(共54张PPT)

请比较下列三段对话,选出最适合水生嫂性格 的一段,并思考为什么其他两段不适合?
女人:A “你走我不拦你,小华和爹你也带走。” B “你走,我不拦你。家里怎么办?” C “你走,我不拦你,我跟你一块去。”
水生:A “我又不是去走亲戚。” B “家里的事只有靠你了。” C “我是去打仗,不是去旅游。”
第9章 扩声系统调音
白洋淀
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
背景
❖ 抗日战争 ❖ 河北白洋淀地区
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
作者简介
孙犁原名孙树勋,河北安平县人。 短篇小说《荷花淀》
小说散文集《白洋淀纪事》。
孙犁
(1913─2002) 当代作家
女人:“那咋不成呢?”
水生:“我又不是走亲戚。”
女人:“你也不替我想想,上有老,下有小,我这是何苦啊!
第9章 扩声系统调音
对话比较鉴赏:(语境1)
抱怨, 撂挑子 强调家庭困难, 对丈夫极不支持, 顾小家不顾大局。
第9章 扩声系统调音
女人:“ 你走 ,我对不拦话你 比,咱较们一鉴块儿赏走。:”(语境2)
第9章 扩声系统调音
•夫妻之间的对话
“今天怎么回来得这么晚?”牵挂
“他们几个呢?” 细心
“他们几个为什么还不回来?”
追问
“怎么了,你?”
体贴机敏。
女人的四问,简洁朴素,又情意绵绵。
第9章 扩声系统调音
对话比较鉴赏:(语境1)
女人:“你走,我不拦你。小华你带去;爹,你也带去。”
水生:“那咋成呢?”
第9章 扩声系统调音
荷 花淀
作者:孙犁

2017-2018学年高中语文4.2荷花淀课件鲁人版必修1

2017-2018学年高中语文4.2荷花淀课件鲁人版必修1

初读•整体感知 再读•细节揣摩 三读•重难探究
【任务二】 分析小说的写作特色,分析人物形象 1.本文在选材上有什么特点? 提示《荷花淀》是一篇以抗日战争为题材的小说。但在小说中, 我们看不到断壁残垣,看不到硝烟烈火,血污泪痕,看到的是清风、 明月、荷香、银白的湖水,碧绿的稻秧,粉色的荷箭……一切都那 么清新,明朗,美丽,形成一种散文式的格调,具有诗歌的意境,既清新 脱俗,又含蓄隽永。作者笔下的水生嫂等几位青年妇女,没有什么 惊人壮举与豪言壮语,但她们的勤劳质朴,热爱生活,真挚多情,深明 大义,同仇敌忾,在一系列“小事”中得到生动真实的表现。妇女们的 表现是平凡又不平凡的,作者于此写出了她们的成长,这一切,显示 了作者选材与剪裁的功力。
资源助读 知识整合
(2)精致 精制 辨析:二者都有“精细”的意思。“精致”,形容词,精巧细致。“精制”, 动词,指在粗制品上加工或精工制作。 例句:①水生拍打着水,去追赶一个在水波上滚动的东西——是 一盒用精致纸盒装着的饼干。 ②年初,我们农副产品特别是精制食用油的价格仍然徘徊不定。
资源助读 知识整合
初读•整体感知 再读•细节揣摩 三读•重难探究
【任务一】 感悟本文的语言特色及景物描写的作用
1.文章开头几段描写了哪些景物?有什么作用? 提示
景 物
高升的月亮、干净凉爽的院子、柔顺修长的苇眉子、像雪地 和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、 徐徐的清风、清新的荷香
点明了故事发生的地点、时间,引出了主要人物水生嫂;营造了
初读•整体感知 再读•细节揣摩 三读•重难探究
在现代文学史上,有非常多的以抗日战争为题材的优秀小说。其 中,既有如《荷花淀》一样将战争写得富有诗情画意的作品,也有 如《铁道游击队》《地雷战》等把战争的艰苦与残酷如实地还原 出来的作品。有人认为,前者能够更好地表现战争这一题材,而也 有人认为后者更能突出表现战争的本质,你认为呢?请简要谈谈自 己的看法。

【鲁人版】高中语文必修一:第8课《荷花淀》ppt课件(2)

【鲁人版】高中语文必修一:第8课《荷花淀》ppt课件(2)

(2)传神。小说的语言无论是写景还是状物都十分传
神。如小说开始把自然景物与劳动场面交织描写,人景相 互依托,景因人而灵气飞动,人因景而优雅升华,主人公 勤劳的美德、熟练的技艺、挂念丈夫的情思,全被优美如 画的景色熏染上朦胧的诗意,真可谓人与景互增神韵。
(3)流畅。ห้องสมุดไป่ตู้于小说的语言自然流畅,本文虽采用了
作用:从全文的内容来看,这段对话描写交代了下文
荷花淀伏击战发生的背景,推动了故事情节向前发展。
4.孙犁说过:“像追求真理一样去追求语言。”本文的语 言体现了怎样的特点? 【分析探究】(1)凝练、含蓄。作者的叙述语言惜墨如金, 简练到了极点。比如对几位妇女谈话时的肖像、神态、手
势的描写,凝炼含蓄,呼之欲出。
战争的本质是杀戮,但《荷花淀》却没有选择用血腥的杀
戮来表现战争的残酷,而是把它放在一个充满诗情画意和 生活气息的环境中加以表现,有人认为这是美化战争,简
语”,在水生嫂的眼里,家乡的一切都是那么美好,因此 必须拿起枪,为保卫可爱的家乡而战,这种情景相生的境
界,使得作品意境更加广阔而深邃。
(3)为情节的展开作了铺垫。这几段对小院子及白洋淀夜 景的描写,不仅为“话别”提供了时间、地点和和谐的氛 围,而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。
3.小说也从正面描写了战争场面,但怎么感受不到战争的血
3.几个青年妇女聚在水生家里,商量着探望丈夫的事。这段 对话描写情趣横生,寥寥数语人物性格便跃然纸上。这几句
话塑造了她们什么样的性格特征?从全文看,这段对话描写
的作用是什么? 【分析探究】性格特征:
第一个妇女的话体现了她机智伶俐的性格特征,“听说
他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。” 明明想去,却说忘了衣裳,借口自然是顺理成章。

高中语文4.2荷花淀课件鲁人版必修1

高中语文4.2荷花淀课件鲁人版必修1

(2)精致 精制 ①水生拍打着水,去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒 装着的饼干。 ②年初,我们农副产品特别是精制食用油的价格仍然徘徊不定。
二者都有“精细”的意思。精致:形容词,表示制造精巧细致。精制:动词,指在 粗制品上加工或精工制作。
(3)消失 消逝 ①几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们。战士们的三只 小船就奔着东南方向,箭一样飞去,不久就消失在中午水面上的烟波里。 ②在众多非物质文化遗产渐次消逝的今天,如何善待每一个节日,让传统节 日在现代社会中焕发生机,应成为我们关注的问题。
两者都是动词,都指事物因发展到一定阶段或变化到一定程度而逐渐减少 以至没有。但“消失”侧重结果,强调永远失去了或很快失去了;“消逝”则侧重过 程,指逐渐减少以至没有。
点亮你的慧眼 1.月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好编 席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在 她怀里跳跃着。
与一“震”一“吮”同样可圈可点,令人击节叫好咀嚼生津的是小说中三处对 于“捞”与“丢”的细节描写。
第一处见于“寻夫遇敌”一场。 “她们轻轻划着船,船两旁的水,哗,哗,哗。顺手从水里捞上一棵菱角来,菱角还很 嫩很小,乳白色,顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去 了。”这是很惬意、很诗意的一笔。“四处野鸭和菱藕,秋收满畔稻谷香”,妇女们 信手一“捞”一“丢”的是菱角,流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热 爱与自豪,而那“安安稳稳浮在水面上生长”的“乳白色”的菱角和像哨兵一样高 高地挺立的“粉色荷花箭”相映成趣,构成了白洋淀上一道美丽和谐的风景。在 “助夫杀敌”一场,先是水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来,“丢”在 女人们的船上;接着是女人们将掉在水里的小包裹“捞”起来“丢”给他们,这一 “捞”一“丢”不仅仅只是表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神,以及夫妻间 似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态,更重要的是在这一“捞”一“丢”里,早就融进 了他们对生活的热爱,对亲人的关爱,以及对祖国、对家乡的挚爱,正可谓一“捞” 一“丢”,字字关情。

鲁人版高中语文必修一:第8课《荷花淀》(第1课时)ppt

鲁人版高中语文必修一:第8课《荷花淀》(第1课时)ppt


9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 8:58:12 AM

11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
分析鉴赏: 简洁而传神的对话
1.分角色朗读“夫妻话别”一节,朗 读要求切合人物身份,表达人物感情。 并讨论:这一节对话可分几层?
明确:可分为追问真情、赞同丈夫参 军、应承丈夫的嘱咐等三层。
2.请运用联想和想象,结合上 下文和语境,认真分析水生嫂的 对话,说说这些对话对刻画人物 性格、推动故事情节发展有什么 作用?
分析鉴赏:景物描写
1.这篇文章没有惊险的战 斗故事,也没有缠绵的爱情 情节,甚至没有留下一两个 具体的、活生生的人物形象, 却为什么会有这么大的艺术 感染力呢?它给人们留下的 最深刻的印象又是什么呢?
给人们留下最深刻的印象, 是那美丽坦荡的荷花淀,那里的 荷花美好愿望。 这是一副纯美的画面,荷花荷叶 是画面的主体,人物只是融入画 面并融入荷花荷叶的精魂,这正 是《荷花淀》的真正艺术魅力所 在,这也正是把生活高度艺术化、 审美化的结晶。
孙犁小说语言清新自 然、朴素洗练,被称为 “诗体小说”。他和作家 刘绍棠、丛维熙、韩映山、 房树民等,在创作风格上 有共同的特点:如荷花一 样根植于水乡泥土,带着 自然的清新纯朴,充满诗 情画意,被称之为“荷花 淀”派,与“山药蛋 派”(赵树理风格)齐名。
情节结构
快速阅读课文, 把握文章内容大意, 理清小说情节,体会 “诗体小说”的特点, 然后快速概括文章所 写的三个片段内容。

荷花淀ppt181 鲁教版

荷花淀ppt181 鲁教版

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学习目标
• 了解作家孙犁及其荷花淀派的创作风格。
• 赏析小说景物描写,体会诗意美,领会小说诗化的语言风格。
• 品读小说对话描写、赏文学作品能力和写作能力,培养学生爱国之情和乐
观主义精神,
作家作品
• 孙犁是中国现当代小说家、散文 家。原名孙树勋,河北安平县人。 抗日战争爆发后,在晋察冀革命 根据地从事革命文化工作。1940 年代发表的文集《白洋淀往事》 是其代表作,其中的小说《荷花 淀》运用革命浪漫主义的手法, 开创了荷花淀派。 • 代表作:《荷花淀》,《芦花 荡》,《度春荒》,长篇小说 《风云初记》,中篇小说《铁木 前传》,《村歌》小说与散文合 集《白洋淀纪事》。
助夫杀敌
船中议论 成立队伍
“战争”原来也可以写得这样美
这篇小说《雪豹》《狼牙山五壮士》相 比有何异同?
我们看不到残垣断壁,看不 到硝烟烈火,看不到血污泪痕, 看到的是明月,清风,荷香,银 白的湖水,碧绿的稻秧,粉色的 荷箭……一切都是那么清新,明 朗,美丽。
一、感受小说的环境美
欣赏景物描写,品读环境美
/doc/4411997-4619243.html
《荷花淀》写于1945年。 发表后,在文学艺术影 响很大;有许多作家都 努力探索其写作技巧, 并在艺术实践中体现其 风格,不久便形成了一 个文学流派。这个流派 被评论界称为“荷花淀 派”。

《荷花淀》课件1-优质公开课-鲁教版-精品PPT

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堂 互
行永远都不会
消逝 (消逝/消失)……



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LR ·语文 必修一











4.熟语运用
月 累


请判断下列加点的成语使用是否正确。
主 导 学

(1)全区群众上下一心,顺利开展了各种防沙治沙工作,
学 资
自 主 文
建设防沙治沙工程,在沙丘上筑起绿色的“铜.墙.铁.壁.”。(√)
源 连 接

拽着她的衣裙。实际上是作者留恋这环境,故托采莲人来表


互 达自己的情致。拟人手法运用得十分巧妙,全诗情韵顿生。



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LR ·语文 必修一











累 课


主 导
1.字音辨识

教 学

(1)单音字
资 源


文 本
虾篓.(lǒu)
吮.吸(shǔn)
晌.午(shǎnɡ)



吆.喝(yāo)

导 学
围大,幅度小。
教 学

自 主
请将正确的词语填在横线上。
源 连


本 初
①西班牙拉下脸面向欧洲求援,此消息 震动 了(震动/

振动)欧洲市场,对欧元势必有一定的打压。

堂 互
②该门铃能发出信号,使听障者携带的机器发出振动(震

【鲁人版】高中语文必修一:第8课《荷花淀》ppt课件(3)

【鲁人版】高中语文必修一:第8课《荷花淀》ppt课件(3)
。解放后,在《天津日 报》工作,注重发现和培养文学新人,并坚持写作。曾任全国 文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前 传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、 《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小 说”。他和作家刘绍棠、从维熙、韩映山、房树民等,在创作 风格上有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然 的清新纯朴,充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。
3.审美视窗 战争,不可能让女人离开 战争,在人们的概念中似乎就是男人的专利。无论是文学 作品还是影视作品中,我们看到的也多是那些战争中铁骨铮铮 的热血男儿。那么,女人去了哪里?难道只能呆在家里做饭看 孩子吗?《这里的黎明静悄悄》中的女人照样可以扛枪开炮、 奋勇杀敌,花木兰照样可以从军承受巨大的压力,经受生死的 考验和男人一样作战,孙犁的作品中以水生嫂为代表的女性形 象更是如此。
预习作业 1.字音识记
水 fú 凫 . ① 水 qiú 泅 . 后 luò 落 . ③ 下 là 落 .

跑bēn 奔 . ② 头 bè n 奔 . dà 子弹 n . ④ 琴 tá n 弹 .

n 军guà 冠 . ⑤ guān 衣冠 .
她们已身不由己地卷入了这场战争,只能朝前走,不能回 头。出乎意料的是在妇女们的引诱帮助下,敌人最终在芦苇荡 里被全部歼灭了。这场战斗,如果没有她们无意地协助,不会 胜利地这么彻底。 经过这番实践,女人们对战争由最初的畏惧、无知走向了 了解和成熟。她们的成熟不仅是扛起枪打敌人这么简单,她们 捍卫了一个民族的尊严,更体现了中国女性的地位。她们向世 人宣布了一条真理: 战争,不可能让女人走开!
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提醒你夯实基础 1. 注字音 加点字 吮 手 . 泅 水 . 凫 水 . 横 蛮横 . 横 线 . 奔 跑 . 奔 头 . 读音 shǔn qi ú fú hâng hãng bēn bân 加点字 晌 午 . 撅 嘴 . 围剿 . 模 楷模 . 模 样 . 攒 射 . 积攒 . 读音 shǎng j uē j i ǎo mó mú cuán zǎn
4. 从“ 小船拼命往前摇” 至“ 妇女们带着浑身水, 又坐到她们的小船上去了” 。写, 一带而过, 使人感受不到通常那种硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞的惨烈 景象。因为本篇小说的主题不是表现战争的残酷, 而是表现解放区普通劳动妇 女的成长。 这样处理也是为了更加集中地去表现被战争本身的残酷所忽略的原 本的生活之美。通过展现人物对家乡的爱、对生活的爱, 来刻画人物的革命乐 观主义精神, 从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。所以在作品中, 我们看不 到残墙断垣, 看不到硝烟烈火, 看不到血污泪痕, 看到的只是清风、荷香、银白的 湖水、碧绿的稻秧、粉色的荷箭„„一切都是那么清新、明朗、美丽。
点亮你的慧眼 1. 月亮升起来, 院子里凉爽得很, 干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的, 正好编 席。女人坐在小院当中, 手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细, 在 她怀里跳跃着。 点评: 开篇几句话, 作者用诗化的语言, 简练、优美地点出了女人劳动的时 间、 空间和对象。 不仅描写出了环境, 还衬托出主人的勤劳、 利落。 “ 缠绞着” “ 跳 跃着” 不但把劳动的场面写得活灵活现, 而且把女人手艺的高超、麻利勤快的特 点也有力地刻画出来。
帮助你知人论世 孙犁( 1913—2002) , 原名孙树勋, 河北安平县人。 现代作家。 主要作品有长篇 小说《风云初记》, 中篇小说《村歌》《铁木前传》, 小说散文结集《白洋淀纪 事》, 论文集《文学短论》等。 1937 年七七事变前夕, 作家孙犁曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加 晋察冀边区的革命工作, 这时他只有二十多岁。他的小说散文结集《白洋淀纪 事》就是这个时期在延安写的, 其中许多短篇, 深刻地反映了冀中儿女在抗日战 争时期的精神风貌, 具有鲜明的时代特色。《荷花淀》是他的代表作品之一。 孙犁非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活, 他的作品有浓郁的乡土气息。作者 写《荷花淀》的目的就在于反映“ 战争和革命改变了人民的生活, 也改变了民族 的精神气质” 。
3. 从“ 女人们到底有些藕断丝连” 至“ 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上, 划到对面马庄去了” 。 点评: 这一段是极富浪漫色彩的语言描写, 只是通过极其精练的语言, 就刻 画出一群妇女各自不同的性格特点, 作者功底之深厚可见一斑。五句对话反映 出五个人物的不同性格特点: 文静内向、质朴率真、稳重谨慎、性急冒失、忸 怩羞涩。从全文看, 这几个人的对话描写, 主要起交代故事发生的原因、推动情 节发展的作用; 就人物形象而言, 起了展示人物丰富的内心世界的作用。这是这 篇小说的一大特色, 也是孙先生的独到之处, 即善于通过青年女性的对话表现人 物心理和精神面貌。这段文字读起来很有味, 几名抗日战士的妻子惦念丈夫而 又顾及抗属荣誉的情态跃然纸上。


2. 写汉字 词语 jiǎo 刑 jiǎo 洁 jiāo 美 jiǎo 猾 miáo 准 扫 miáo 抛 máo 易错字 绞 皎 姣 狡 瞄 描 锚 词语 jù 点 龙盘虎 jù jù 傲 jù 条 diàn 粉 起 dì ng 钢 dì ng 易错字 据 踞 倨 锯 淀 碇 锭
3. 解词义 淀: 浅的湖泊( 多用于地名) 。 泅: 游水。 冒失: 鲁莽; 轻率。 开明: 原意是从野蛮进化到文明, 后来指人思想开通, 不顽固保守。 惦记: ( 对人或事物) 心里老想着, 放不下心。 落汤鸡: 掉在热水里的鸡, 用来比喻人浑身湿透的狼狈相。 铜墙铁壁: 比喻十分坚固、不可摧毁的事物。
8 荷花淀
荷花淀是美丽的, 水和天, 荷和苇, 明丽清纯, 让人心醉。这么美的家园, 谁人不爱! 怎肯让敌人蹂躏! 这么美丽的一方水土, 养育一方英雄儿女, 他们美丽的身心不 容玷污, 他们平时有多少温情, 战时就会有多少勇气! 学习本文, 要注意体会充满 诗情画意的景物描写和简洁传神的对话描写, 感受至高至纯的人性美。
( 2) 精致 精制 ①水生拍打着水, 去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒 装着的饼干。 ②年初, 我们农副产品特别是精制食用油的价格仍然徘徊不定。
二者都有“ 精细” 的意思。 精致: 形容词, 表示制造精巧细致。 精制: 动词, 指在 粗制品上加工或精工制作。
( 3) 消失 消逝 ①几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们。 战士们的三只 小船就奔着东南方向, 箭一样飞去, 不久就消失在中午水面上的烟波里。 ②在众多非物质文化遗产渐次消逝的今天, 如何善待每一个节日, 让传统节 日在现代社会中焕发生机, 应成为我们关注的问题。 两者都是动词, 都指事物因发展到一定阶段或变化到一定程度而逐渐减少 以至没有。但“ 消失” 侧重结果, 强调永远失去了或很快失去了; “ 消逝” 则侧重过 程, 指逐渐减少以至没有。
4. 辨用法 ( 1) 震动 振动 ①女人的手指震动了一下。 ②发动机在不断地振动着。
动词, 两者都指物体运动。震动: 一指颤动, 使颤动, 物体受外力影响而迅速、 剧烈地颤动, 多指一次。如: 春雷震动着山谷。二指重大的事情、消息等使人心 不能平静。 如: 震动全国。 振动: 指物体通过一个中心位置, 不断做往复运动, 摆动 多次。
2. 女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手。 她把一个手指放在嘴里 吮了一下。 点评: 这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“ 明 天” 就要参军到大部队上去, 的确出于水生嫂的意料之外, 心里受到震动, 手指不 由自主地震动了一下。我们不难想象, 这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的: 几年的夫妻恩爱, 家中生产生活两副重担, 上前线生死未卜„„但水生嫂毕竟是 一个识大体、明大义的人, 很快地把一个手指放在嘴里“ 吮” 了一下, 她用这个动 作迅速平复了自己的情绪, 她不能让丈夫看出自己有软弱的表现, 并作出了支持 丈夫参军的决定, 显示了她的坚强性格。
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