(小学教育)2019春一年级美术下册 第4课《画中画》教案 湘美版
湘美版美术一年级下册《4. 画中画》教学设计2
湘美版美术一年级下册《4. 画中画》教学设计2一. 教材分析《画中画》是湘美版美术一年级下册第4课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握画中画的基本概念和创作方法。
画中画是指在一幅画作中，画家创作出另一幅画面，通常是通过在画布上绘制一个或多个框架来实现的。
通过学习画中画，学生可以培养自己的观察力、想象力和创造力，提高绘画技巧。
二. 学情分析一年级的学生已经具备一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画充满兴趣。
但是，他们的观察力和想象力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的事物，激发他们的想象力，并通过一步一步的指导，帮助他们掌握画中画的基本创作方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握画中画的基本概念和创作方法。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.培养学生的想象力和创造力。
4.提高学生的绘画技巧。
四. 教学重难点1.画中画的基本概念和创作方法。
2.如何引导学生观察生活中的事物，激发他们的想象力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，引导学生了解和掌握画中画的基本创作方法。
2.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生观察生活，发现美的事物。
3.练习法：学生通过动手实践，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备画中画的范例作品。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些画中画的范例作品，引导学生了解什么是画中画，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，引导学生观察生活中的事物，发现美的元素。
教师总结并呈现画中画的基本创作方法。
3.操练（10分钟）教师现场演示画中画的基本创作方法，学生跟随教师一起动手实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅画中画作品。
教师继续巡回指导，对学生的作品给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出更加有趣、独特的画中画作品。
一年级下册美术教案 -第四课 画中画 ︳湘美版
一年级下册美术教案 -第四课画中画︳湘美版课程背景：《画中画》是一节融合了创新思维与美术技巧的美术课程，旨在通过引导学生观察、思考和创作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
本课程以湘美版教材为基础，结合一年级学生的年龄特点和认知水平，设计了富有趣味性和挑战性的教学内容。
教学目标：1. 让学生了解画中画的定义和特点，激发他们对美术创作的兴趣。
2. 培养学生观察生活中的细节，发现美的能力。
3. 引导学生运用画中画的技巧进行创作，提高他们的美术表现力。
4. 培养学生的团队合作精神和创新思维。
教学内容：1. 画中画的定义和特点2. 观察生活中的画中画3. 画中画的创作方法4. 学生作品展示与评价教学过程：一、导入1. 教师出示一幅画中画的图片，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”2. 学生分享自己的发现，教师总结并引出课题——《画中画》。
二、新授1. 教师讲解画中画的定义和特点，让学生了解画中画是一种富有创意的美术表现形式。
2. 教师出示一些生活中的画中画实例，引导学生观察并发现其中的美感。
3. 教师示范画中画的创作方法，并讲解注意事项。
三、实践1. 学生分组，每组选择一个生活中的场景进行观察和创作。
2. 学生运用画中画的技巧，将观察到的场景画下来。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生将作品展示在黑板上，其他学生欣赏并投票选出最佳作品。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结画中画的特点和创作方法。
2. 学生分享自己的收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以尝试在其他学科中运用画中画的技巧，如语文、数学等。
2. 鼓励学生在生活中发现更多的画中画，培养他们的观察力和创造力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和创作，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励他们勇于尝试和创新。
一年级下美术教案-画中画_湘美版
第4课画中画教学目标：1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。
教学程序：一、儿歌导入揭示课题1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
二、师生探讨添画方法1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。
）三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。
）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
一年级美术下册教案-4. 画中画4-湘美版
教案标题：一年级美术下册教案-4. 画中画4-湘美版一、教学目标1. 让学生了解画中画的含义，理解画面中各元素之间的联系。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和审美能力。
3. 引导学生运用线条、形状、颜色等基本元素进行创作，提高绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术，增强对美术的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 画中画的含义和特点2. 画中画的创作方法3. 画中画的实践与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：画中画的含义、创作方法和实践2. 教学难点：画中画中各元素之间的联系和创作过程中的构思四、教学方法1. 讲授法：讲解画中画的含义、特点和创作方法2. 示范法：展示画中画的优秀作品，引导学生观察、分析和学习3. 实践法：指导学生进行画中画的创作，培养学生的动手能力和创造力4. 评价法：评价学生的作品，提高学生的审美能力和创作水平五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅画中画作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画有什么特别之处吗？”引发学生对画中画的兴趣。
2. 讲解（10分钟）讲解画中画的含义、特点和创作方法，让学生了解画中画的基本知识。
3. 示范（5分钟）展示优秀的画中画作品，引导学生观察、分析和学习，为学生创作提供灵感。
4. 实践（20分钟）1. 让学生自由发挥，创作一幅画中画作品。
2. 教师巡回指导，针对学生创作过程中遇到的问题进行解答。
3. 鼓励学生相互交流、分享创作心得，提高创作能力。
5. 展示与评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 鼓励学生相互评价，学会欣赏他人作品，提高审美能力。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课进行总结，强调画中画的特点和创作方法，布置课后作业，鼓励学生在课后继续创作。
六、课后作业1. 以画中画为主题，创作一幅作品，要求构思新颖，元素丰富。
2. 家长签字确认，下节课带来学校展示。
2019春湘美版美术一下第4课《画中画》word教案
2019春湘美版美术一下第4课《画中画》word教案教学目标：1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。
教学程序：一、儿歌导入揭示课题1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
二、师生探讨添画方法1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。
）三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。
）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
附送：2019春湘美版美术一下第5课《由小变大的画》word教案教学目标：1、掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2、画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
一年级美术下册教案-4. 画中画1-湘美版
教案标题：一年级美术下册教案-4. 画中画1-湘美版一、教学目标1. 让学生了解画中画的含义，理解画面中各元素之间的联系。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和审美能力。
3. 引导学生运用线条、形状、颜色等基本元素进行创作，提高绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术，增强对美术的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 画中画的定义和特点2. 画中画的创作方法3. 画中画的实践与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：画中画的定义、创作方法和实践。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，运用基本元素进行创作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 老师出示一张画中画的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”1.2 学生回答，老师总结并引入课题：“今天我们要学习一种有趣的绘画方式——画中画。
”2. 新课导入（10分钟）2.1 老师讲解画中画的定义和特点，引导学生了解画中画的含义。
2.2 老师出示几幅画中画的例子，引导学生观察并分析画面中各元素之间的联系。
3. 创作方法（15分钟）3.1 老师讲解画中画的创作方法，引导学生了解如何运用线条、形状、颜色等基本元素进行创作。
3.2 老师示范画中画的创作过程，学生跟随老师一起练习。
4. 实践与评价（15分钟）4.1 学生根据所学知识进行画中画的创作，老师巡回指导。
4.2 学生完成作品后，进行自评、互评和师评，老师总结评价并进行指导。
5. 总结与拓展（5分钟）5.1 老师引导学生总结本节课所学内容，强调画中画的特点和创作方法。
5.2 老师布置课后作业，鼓励学生在生活中发现画中画的元素，进行创作。
五、教学评价1. 学生对画中画的定义和特点的理解程度。
2. 学生在创作过程中能否运用所学知识进行绘画。
3. 学生的作品是否具有创意和美感。
4. 学生在评价过程中的参与程度和表达能力。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否明确，教学内容是否充实。
2. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性和参与度。
一年级下美术教案-画中画-湘美版
一年级下美术教案-画中画-湘美版教学内容本节课的内容是引导学生学习“画中画”的创作方法。
通过欣赏和分析不同形式的“画中画”作品，学生将学习如何在一个画面中创造出两个或多个不同场景的视觉效果。
我们将重点学习如何运用色彩、线条和形状等基本元素，以及如何运用视角和构图技巧来创造出有趣和富有创意的“画中画”作品。
教学目标1. 学生能够理解“画中画”的概念和创作方法。
2. 学生能够运用色彩、线条和形状等基本元素，以及视角和构图技巧来创造出有趣和富有创意的“画中画”作品。
3. 学生能够通过创作和展示作品，提高自己的艺术表现力和创造力。
教学难点1. 学生可能难以理解如何在同一个画面中创造出两个或多个不同场景的视觉效果。
2. 学生可能难以运用视角和构图技巧来创造出有趣和富有创意的“画中画”作品。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 图片或实物模型，用于引导学生观察和创作。
教学过程1. 引入：向学生介绍“画中画”的概念，引导学生欣赏和分析不同形式的“画中画”作品，激发学生的兴趣和创造力。
2. 讲解和示范：向学生讲解“画中画”的创作方法，包括如何运用色彩、线条和形状等基本元素，以及如何运用视角和构图技巧来创造出有趣和富有创意的“画中画”作品。
同时，进行示范，让学生更直观地理解创作过程。
3. 练习：让学生根据所学知识和技巧，进行“画中画”的创作练习。
教师将巡回指导，及时解答学生的问题，提供必要的帮助和指导。
4. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
教师将给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议，促进学生的进步和提高。
板书设计1. 一年级下美术教案-画中画-湘美版2. 重点内容：画中画的创作方法、色彩、线条和形状的运用、视角和构图技巧。
作业设计1. 让学生根据所学知识和技巧，创作一幅“画中画”作品。
2. 要求学生在作品中运用色彩、线条和形状等基本元素，以及视角和构图技巧，创造出有趣和富有创意的视觉效果。
小学美术《画中画》优质教案.教学设计
《画中画》教学设计【教学内容】湖南美术出版社一年级下册第4 课画中画，先画一个简单的形象，然后在它的外围添画其他的形象，说说你的创意。
【设计理念】1.力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
2.引导注意观察画中画的绘画技巧，培养观察能力。
用讲故事的方法说出来培养孩子的讲话逻辑能力。
3.以生为本，培养学生的创造能力，和丰富的想象力。
【教学目标】1.知识与技能目标：能对事物展开联想，找到与他有逻辑关联的形象。
2.过程与方法目标：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。
3.情感态度价值观目标：在大胆想象中尽情表现，在互相欣赏中享受美术学习的乐趣。
【教学重难点】教学重点：能对事物展开联想，找到与他有逻辑关联的形象。
教学难点：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。
【课前准备】教师准备：画中画的示范画，课件。
【教学过程】一、听音绘画，揭题导入欣赏音乐跟随音乐一起唱，一起画。
小游戏：老师想和同学们一起完成一个小游戏“听音绘画”请同学们和老师一起跟着音乐用手画。
师：这节课我们一起学习画中画，请同学们说一说画中画的顺序是什么？你能用一个小故事讲述出来吗?二、讲故事多思考1、以小组合作的方式说一说你的“画中画故事”。
2、学生举例自己喜欢的画中画故事讲给同学们听。
3、教师总结：由小到大、由里到外、层层关联、包围添画，是画中画的小技巧。
三、发散思维大胆想象1、一棵大树的故事学生尝试用同一颗大树，发散思维想出来不一样的“画中画”故事，多多发散思维尽情想象。
小提示：——、树、————、——、树2、观察比较观察两幅学生作品，分别找出他们的优缺点，并将他们融合到一起做到构图饱满，大小合适。
四、作品创作：先画一个简单的形象，然后在他的周围加画其他形象，说一说你的创意。
五、评价拓展1、互评，欣赏他人的长处，说出你最喜欢的作品1、自评，展示自己的作品，说出作品的优缺点3、师评，教师总结学生作品，回顾本节课的重点。
湘美版美术一年级下册《4.画中画》说课稿1
湘美版美术一年级下册《4. 画中画》说课稿1一. 教材分析《画中画》是湘美版美术一年级下册第4课的内容。
本节课主要是让学生通过观察、分析、实践，探索在绘画中如何运用画中画的形式表现自己的想象和创意。
教材以简单的线条和色彩为基本元素，引导学生通过绘画表达内心的想法和感受。
教材内容由浅入深，既注重学生的基本技能训练，又充分考虑学生的年龄特点和兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习绘画。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的观察力和想象力，他们对绘画充满热情，喜欢通过画笔表达自己的情感和想法。
但这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解画中画的基本概念，掌握画中画的表现方法，能够运用画中画的形式创作出富有想象力和创意的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高审美能力，引导学生关注生活，激发创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解画中画的概念，掌握画中画的表现方法，创作出有创意的画中画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用画中画的形式表达自己的想象和创意，以及如何处理画中画的线条和色彩。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画作品、绘画材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组有趣的画中画作品，引导学生发现画中画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解画中画的基本概念，示范画中画的表现方法，引导学生观察、分析、实践，掌握画中画的基本技巧。
3.实践环节：学生分组合作，运用画中画的形式创作作品，教师巡回指导，引导学生发挥想象，突破难点。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，总结优点，提出改进意见。
一年级美术下册教案-4. 画中画3-湘美版
《画中画》教学设计
一，教学目标：
1.知识与技能：了解画中画的相关知识，初步掌握图画方式。
2.过程与方法：通过学习绘制一副画中画作品。
3. 情感态度与价值观：在学习中提高创造与联想的思维能力。
二，教学重点：探究发现如何由一副小画拓展为一副画中画作品。
三，教学难点：掌握画中画形象与形象之间的关联性。
四，教学过程：
（一）故事导入揭示课题
1，通过卡纸制作的老鼠，猫，床的形象，讲述了老鼠被猫吃掉后到床上睡觉的故事，激发学生兴趣。
2，问：你看到了什么？出示课题。
（二）师生探讨添画奥秘
1，出示故事中的步骤图
2，问：画中先画了什么？为什么画了老鼠之后要画一只猫?最后在画一张床？
你发现画中画的奥秘了吗？（板书：层层关联，由小变大）
3，画中画，辨一辨找出图片中真正的画中画作品。
（三）出示图片，联想接龙
1，由毛毛虫联想到什么？（学生联想出相关的形象编一个小故事）
{老师通过学生回答示范}
2，由小蜗牛联想到了什么？（学生联想出相关的形象编一个小故事）
{老师通过学生回答示范}
（四）欣赏作品启发想象
1，出示学生作品，引导学生欣赏，并编一个小故事。
2，明确作业要求：
先用铅笔勾出形象外形，构图要饱满，形象之间颜色要有区别。
（五）发挥联想学生创作
1 ，播放音乐学生创作
2，教师巡回指导
（六）作业评价拓展延伸
1，同学自愿上台展示，说出画中故事，通过自评，互评，师评的方式评价学生作业。
2，通过学习画中画作品延伸到生活中要多联想，提高自身的创造。
板书设计：
层层关联由大到小。
一年级下册美术教案 -第四课 画中画 ︳湘美版
帮助学生解决创作环节会遇到各种各样的问题，诸如：色彩的选用、搭配等问题。
5.展示评价创作结束后进行展示评价。
鼓励学生主动展示自评：说说自己的作品什么地方自己觉得最棒。
并小组互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
6、课堂总结拓展延伸总结本课知识，鼓励学生创作精神。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：让同学们课下把自己的作品分享给自己的父母。
第二课时一、师生探讨添画方法1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。
）二、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。
）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
三、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
四、学生创作体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
五、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
【湘美版】一下第4课画中画教案
教学反思：
教师在课后进行教学反思，针对学生的课堂表现、作品完成情况等方面，总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。
核心素养目标
1. 培养学生的图像识读能力，通过欣赏和分析画中画作品，提高对艺术形式的理解和认识。
2. 强化学生的美术表现技巧，运用线条和图形创作画中画，展现个性和创意。
① 指导学生运用简单图形和线条创作一幅画中画作品。
② 鼓励学生发挥想象力，将生活中的场景和元素融入画中画创作。
4. 课堂小结（5分钟）：
展示学生的画中画作品，引导学生互相欣赏、评价，总结课堂所学。
5. 课后作业（5分钟）：
布置一道课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅具有创意的画中画作品。
教学目标：
- 艺术价值：从艺术角度欣赏画中画，分析其构成元素、创作手法等方面的特点。
- 文化内涵：了解画中画在不同文化背景下的运用和意义，提升审美素养。
- 创新意识：关注画中画作品中的创新元素，激发学生的创新意识和想象力。
7. 画中画的实践活动：
- 创作练习：通过实际操作，运用所学知识创作一幅画中画作品。
- 小组讨论：与他人分享创作心得，互相学习，提高创作水平。
3. 素质层面：
学生在审美素养方面，对美的感知和认识已有一定的基础，能够辨别出美的作品，但对于画中画的艺术价值和文化内涵，理解尚浅。通过本节课的学习，有助于提高学生的审美素养和艺术鉴赏能力。
4. 行为习惯：
一年级学生的注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。在课堂上，教师需要通过生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，部分学生课堂纪律意识较弱，需要教师加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。
一年级下册美术教案 -第四课 画中画 ︳湘美版
一年级下册美术教案 -第四课画中画︳湘美版课时目标本堂课的教学目标主要是让学生了解“画中画”的基本概念，能够理解画中画的构成形式和表现手法，采用简单的线条和色彩完成一幅画中画作品，并对自己的作品进行小结和评价。
教学内容1.了解画中画的基本概念和构成形式2.学习画中画的表现手法和技巧3.完成一幅简单的画中画作品教学重点1.了解画中画的基本构成形式和表现手法2.能够运用所学的表现手法，完成一幅简单的画中画作品教学难点1.运用所学的表现手法准确地表现画中画的构成形式和意义2.对自己的作品进行小结和评价，反思和总结学习过程教学过程1. 画中画的基本构成形式和表现手法（25分钟）1.讲解画中画的基本概念和构成形式，介绍几幅画中画的经典作品，引导学生对画中画的表现形式和意义进行探究。
2.分析画中画的表现手法和技巧，如黑白分明、各负所责、虚实结合等，通过实物或书本样例向学生进行展示和讲解，帮助学生理解和掌握画中画的表现形式和技巧。
3.运用适当的语言和方式将以上知识点进行概括和总结，帮助学生建立画中画的基本概念和认识。
2. 创作画中画作品（50分钟）1.教师向学生介绍创作作品的主题和要求，如用简单的线条和色彩演绎自己喜欢的一个场景或事物，同时尝试在画中画的表现方式上运用所学的技巧和手法。
2.学生跟随教师的步骤展开创作，利用教师提供的素材或自己动手寻找素材，完成自己的画中画作品。
3.教师在学生创作中积极参与，以引导或点拨的方式，帮助学生理解和采用更好的表现形式和技巧，从而形成更精彩的画作。
3. 评价和展示作品（10分钟）1.让学生对自己和他人的作品进行欣赏和评价，尝试用简洁而具体的文辞对作品进行描述和分析。
2.通过展示和欣赏学生的作品，为全班营造一个积极、和谐、充满创意的氛围，让他们对自己和其他同学的作品有更多的认识和启发。
教学评估1.学生的作品评价：评价学生的画中画作品，包括表现手法的准确性、构图的清晰度和美学效果等。
一年级美术下册教案-4. 画中画1-湘美版
一年级美术下册教案-4. 画中画1-湘美版
教学目标
•了解画中画的概念和特点；
•掌握画中画的绘画技法，包括填充色彩、细节刻画等；
•培养学生的观察能力和绘画表现能力；
•通过绘画作品，传达学生对生活中美好事物的感受和表达能力。
教学准备
•教材：湘美版一年级美术下册；
•画纸、颜料、画笔、色块、毛巾等绘画工具；
•示例画作。
教学过程
1. 引入
•介绍画中画的概念和历史渊源；
•展示示例画作，引导学生观察画面内容和画中画的表现手法。
2. 演示
•绘制一个简单的画中画画面，包括主画面和嵌套的画面；
•演示填充色彩、画布等细节处理方法，以及画中画的比例和位置安排。
3. 实践
•让学生根据示例画作，自选主题或素材，绘制自己的画中画风格的作品；•教师现场指导学生的绘画过程，帮助学生解决问题并提供意见和建议。
4. 作品展示
•让学生展示自己的作品，分享自己的绘画心得和感受；
•教师点评作品，给予积极的评价和建议。
课堂延伸
•让学生尝试在不同的画面构图中尝试画中画技法；
•引导学生思考画中画对表现主题的贡献和表现效果；
•让学生尝试不同的填充色彩方案和表现手法，提高学生的表现能力。
总结
通过今天的课程，学生们了解了画中画的概念和特点，并掌握了画中画的绘画技法，包括填充色彩、细节刻画等。
在实践中，学生们全情投入，充分发挥了自己的创造力和想象力，绘制出了自己的画中画作品。
通过课堂作品展示和点评，学生们不仅获得了肯定和激励，更进一步提高了自己的绘画表现能力和创新能力。
一年级美术下册说课稿-4. 画中画4-湘美版
一年级美术下册说课稿-4. 画中画4-湘美版一、课程背景《一年级美术下册》是小学一年级学生学习美术的教材，本课时为第四节课，主题是《画中画4》。
本节课主要内容是让学生了解画中画的概念和基本构图方式，同时培养学生的观察能力和创造力，提高学生对画的理解和表现能力。
二、教学目标1.能够准确理解画中画的概念和构图方式。
2.能够通过观察和分析图形，创造出自己的画中画作品。
3.发挥自己的创造力和想象力，用不同材料、色彩和形状创作出有趣的画中画作品。
三、教学内容1. 画中画的概念画中画是指在一幅画作中，再画进去一幅小画作。
小画作同幅画的主题相关，持续一个主题的思路和表达方式。
画中画的构图方式可以通过重复、缩小、旁逸斜出等方式来达到安放画中画的目的。
2. 画中画的构图方式画中画的构图方式非常灵活，可以根据具体情况进行变化。
常见的构图方式包括：•重复：在原画面上重复出一个小画面，可以是整幅画或画面的一部分。
•缩小：将原画面缩小或放大，安放在绘画的局部位置上。
•旁逸斜出：小画面位于画面边缘，形成斜着或旁边突出的效果。
学生可以根据自己的想法和创意进行构图，表达自己的主题和情感。
3. 创作画中画作品为了激发学生的想象力和创造力，本课程采用了材料多样的创作形式。
学生可以运用画笔、颜料、色纸、剪刀、胶水等不同的材料，发挥自己的创意，创作出属于自己的画中画作品。
在创作中，教师可以引导学生注意构图，关注细节，做到各个方面都符合画中画的要求。
同时，教师可以指导学生如何用色彩、形状等表达自己的情感和主题。
四、教学步骤1.导入介绍画中画的概念，通过图片和视频的形式向学生展示不同的画中画作品，激发学生的兴趣。
2.学习画中画的构图方式通过讲解和示例的方式，向学生介绍常见的画中画构图方式，并要求学生找出画中画作品中的构图特色。
3. 创作画中画作品教师向学生展示材料和工具，让学生自行选择并创作自己的画中画作品。
教师可以提供一些参考作品和创作技巧，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
湘美版美术一年级下册教案-4. 画中画3
《画中画》教学设计一，教学目标：1.知识与技能：了解画中画的相关知识，初步掌握图画方式。
2.过程与方法：通过学习绘制一副画中画作品。
3. 情感态度与价值观：在学习中提高创造与联想的思维能力。
二，教学重点：探究发现如何由一副小画拓展为一副画中画作品。
三，教学难点：掌握画中画形象与形象之间的关联性。
四，教学过程：（一）故事导入揭示课题1，通过卡纸制作的老鼠，猫，床的形象，讲述了老鼠被猫吃掉后到床上睡觉的故事，激发学生兴趣。
2，问：你看到了什么？出示课题。
（二）师生探讨添画奥秘1，出示故事中的步骤图2，问：画中先画了什么？为什么画了老鼠之后要画一只猫?最后在画一张床？你发现画中画的奥秘了吗？（板书：层层关联，由小变大）3，画中画，辨一辨找出图片中真正的画中画作品。
（三）出示图片，联想接龙1，由毛毛虫联想到什么？（学生联想出相关的形象编一个小故事）{老师通过学生回答示范}2，由小蜗牛联想到了什么？（学生联想出相关的形象编一个小故事）{老师通过学生回答示范}（四）欣赏作品启发想象1，出示学生作品，引导学生欣赏，并编一个小故事。
2，明确作业要求：先用铅笔勾出形象外形，构图要饱满，形象之间颜色要有区别。
（五）发挥联想学生创作1 ，播放音乐学生创作2，教师巡回指导（六）作业评价拓展延伸1，同学自愿上台展示，说出画中故事，通过自评，互评，师评的方式评价学生作业。
2，通过学习画中画作品延伸到生活中要多联想，提高自身的创造。
板书设计：层层关联由大到小难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
湘美版美术一年级下册教案-4. 画中画2
《画中画》公开课教案教学目标：1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。
教学程序：一、儿歌导入揭示课题1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
二、师生探讨添画方法1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友呢？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。
）三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。
）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
一年级美术下册第4课《画中画》教案湘美版
我们身边的线条一、教学目标1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
二、教学重点:认识线条的不同形态三、教学难点:了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感四、教学过程1．游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2．欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。
8．作品展示，教师及时进行评价。
9．课堂作业。
可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业①用线条作画：我的生活（或情绪）。
湘美版美术一年级下册教案-4. 画中画9
第4课《画中画》教学设计一、教学目标：1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2.画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
二、教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
三、教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。
四、教学过程：（一）儿歌导入揭示课题1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
（二）师生探讨添画方法1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。
）（三）创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。
）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
（四）启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
（五）学生创作体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
（六）作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
一年级美术下册教案-4. 画中画1-湘美版
2.学生创作，教师巡视指导。
课件出示作业要求
作品展评
拓展延伸
1.自评：介绍自己的作品，说说画的内容。
2.师评：画面是否合理，是否围绕“画中画”的三个要点。
3.教师引导、示范三个物体相关联的“画中画”。
4.课后拓展，课堂总结。
3.教师示范“画中画”。
教师示范
创设情境
游戏引导
“画中画”找朋友
教师和学生一起做游戏，引导学生找到事物之间的联系。
课件播放背景图片
观察发现
分析指导
一起来当小侦探
1.教师出示几幅作品，请同学们找一找哪副是画中画，哪副不是，为什么？
2.巩固画中画的要点。
1.课件播放背景图片
2.教师出示范例
综合训练
创作表现
教学程序
教学活动
范例、媒体运用
交流导入
揭示课题
1.展示“画中画”，提问：这幅画和我们平时画的画有什么区别？
2.学生回答
3.板书课题：画画
1.课件播放课前背景音乐
2.出示范例
3.课件出示教学目标
方法探讨
教师示范
1.教师引导学生发现画中画的奥妙。
2.教师总结画中画的要点并板书：由小变大、事物之间要有联系、包围添画。
学科
美术
教学内容
《画中画》
教学目标
1.能对物象展开联想，找到与之有逻辑关联的形象。
2.运用层层包围的添画方式，画一幅有趣的画中画。
3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的乐趣。
教学重点
运用层层包围的添画方式，画一幅有趣的画中画。
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第4课画中画
教学目标：
1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。
教学程序：
一、儿歌导入揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画？怎么画呢？
2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
二、师生探讨添画方法
1、问：画中画了什么？先画了什么？
2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？
3、“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）
4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。
）
三、创设情境引导联想
1、由小青虫你联想到了什么？
（学生说说自己所联想到的相关形象。
）
2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象明确要求
1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣
1、学生创作，教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评拓展延伸
1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
小学教育资料
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