汤姆历险记导案
人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆索亚历险》 (教案)
人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆索亚历险》教案教学目标1. 知识与技能：通过阅读《汤姆索亚历险记》，学生能够理解并概括故事的主要情节，分析主人公汤姆的性格特点及其成长变化。
2. 过程与方法：学生通过讨论、写作等活动，提高阅读理解能力、批判性思维能力及团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从汤姆的成长经历中认识到勇敢、诚实、友谊的重要性，培养积极向上的人生态度。
教学内容1. 故事梗概：介绍《汤姆索亚历险记》的基本情节，包括汤姆与哈克的友谊、对冒险的渴望、对正义的追求等。
2. 人物分析：分析汤姆索亚的性格特点，如勇敢、机智、善良等，并探讨其成长变化。
3. 主题探讨：引导学生思考小说中的主题，如成长、自由、正义等，并联系实际生活进行讨论。
教学重点与难点重点：理解并概括《汤姆索亚历险记》的主要情节，分析主人公汤姆的性格特点及其成长变化。
难点：引导学生深入思考小说中的主题，并能够联系实际生活进行讨论。
教具与学具准备1. 教具：《汤姆索亚历险记》教材、PPT、黑板2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过提问学生对冒险的认识，激发学生对本课的兴趣。
2. 新授：介绍《汤姆索亚历险记》的基本情节，引导学生阅读并分析故事中的主要人物和事件。
3. 讨论：分组讨论汤姆索亚的性格特点及其成长变化，每组分享讨论成果。
4. 写作：学生根据自己对汤姆索亚的理解，写一篇短文，描述汤姆索亚的成长过程。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调汤姆索亚的成长经历给我们的启示。
板书设计1. 《汤姆索亚历险记》2. 主要人物：汤姆索亚、哈克、蓓姬等3. 情节概括：汤姆与哈克的友谊、冒险经历、正义的追求等4. 主题探讨：成长、自由、正义作业设计1. 阅读理解：完成课后练习题，巩固对故事情节的理解。
2. 写作练习：以“我眼中的汤姆索亚”为题，写一篇短文，描述汤姆索亚的性格特点及其成长变化。
3. 思维拓展：思考《汤姆索亚历险记》中的主题对自己的启示，与家人或朋友分享。
汤姆索亚历险记优秀教案
《汤姆索亚历险记》优秀教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《汤姆索亚历险记》优秀教案《汤姆索亚历险记》优秀教案《汤姆索亚历险记》优秀教案一学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。
学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：信息技术与语文学习的整合。
学习过程：一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。
其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。
对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。
我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。
看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
汤姆索亚历险记故事故事流程
汤姆索亚历险记故事故事流程The Adventures of Tom Sawyer tells the story of a young boy named Tom who lives in a small town on the Mississippi River.《汤姆索亚历险记》讲述了一个名叫汤姆的小男孩在密西西比河畔的一个小镇上的故事。
Tom is a mischievous and adventurous boy who is always getting into trouble.汤姆是一个调皮和爱冒险的男孩，总是惹出麻烦。
He lives with his Aunt Polly and half-brother Sid, and often finds himself in conflicts with them.他和姨妈波莉以及同父异母的弟弟西德生活在一起，经常与他们发生冲突。
One day, Tom and his friend Huckleberry Finn witness a murder in the town graveyard.有一天，汤姆和他的朋友哈克看到了镇上墓地里的一起谋杀案。
They swear to secrecy and begin a series of adventures as they try to solve the mystery of the murder.他们发誓保守秘密，开始了一系列的冒险，以试图解开这起谋杀案的谜团。
Throughout the story, Tom also falls in love with the beautiful Becky Thatcher, and the two of them become embroiled in their own romantic drama.在整个故事中，汤姆还爱上了美丽的贝基·撒切尔，他们两人陷入了一段浪漫剧情中。
汤姆索亚历险记思维导图
汤姆索亚历险记思维导图
1. 概述
•汤姆索亚历险记是马克·吐温创作的一部经典小说，讲述了小男孩汤
姆索亚在美国南方的冒险故事。
•本文档以思维导图的方式梳理汤姆索亚历险记的主要情节和角色关系。
2. 汤姆索亚的家庭背景
•简介汤姆索亚的家庭背景和生活环境。
•汤姆的父母、兄弟姐妹等家庭成员。
3. 汤姆与好友哈克的冒险行动
•汤姆索亚与好友哈克的相识及结伴冒险的故事。
•描述他们在冒险过程中的种种经历和遭遇。
4. 汤姆与贝克小姐的感情故事
•汤姆与贝克小姐相识、相知、相爱的过程。
•描述他们的浪漫故事以及遇到的种种困难和挑战。
5. 汤姆的成长和变化
•汤姆在历险过程中逐渐成长起来的变化和成就。
•记录他通过冒险学到的知识和捕捉的机会，以及对自己人性的认知和独立思考的能力。
6. 汤姆索亚历险记的主题和意义
•探讨汤姆索亚历险记所传递的主题和寓意。
•分析故事中的人物形象和情节反映了哪些社会问题和现实困境。
7. 总结
•总结汤姆索亚历险记的重要情节和人物关系。
•强调其对读者的教育意义和文学价值。
以上就是《汤姆索亚历险记思维导图》的内容概要，通过思维导图的形式可以更清晰地理解汤姆索亚历险记的故事情节和背后的寓意。
希望本文档能够对你阅读和研究汤姆索亚历险记有所帮助。
人教版小学语文六年级下册《《汤姆·索亚历险记》 梗概》公开课教案_1
17.汤姆.索亚历险记——梗概教学目标：1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的水平。
2.了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3.初步了解汤姆•索亚的历险经历，感知他的性格特点。
4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，展开交流活动，加深对作品的理解。
学习重难点在快速阅读中培养把握主要内容的水平，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
一、猜书的内容，激发读课文的兴趣（多媒体打出关于《汤姆•索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？（学生猜测）二、初读课文，整体感知马克·吐温：19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说大师。
擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了长远的影响。
人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。
代表作有：短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》2、多音字3、快速朗读梗概部分，要求读准字音，读通句子，并把不理解的词语勾画出来。
三、阅读梗概，了解小说内容。
1.理解“梗概”的意思。
2.出示阅读思考的要求（1）《汤姆·索亚历险记》的主要内容是什么？（2）在汤姆这些冒险经历中，你觉得最惊险的是什么？（3）在梗概中，汤姆给你留下怎样的印象？（4）你觉得这部小说值得一读吗，为什么？3.自由阅读梗概，了解小说内容。
教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。
并完成表格。
师相机板书四、感知人物形象1．通过以上的学习，大家认为汤姆是一个怎样的人呢？并结合相对应的语句说说。
生讨论交流，师多媒体出示。
五总结老师邀请生结合黑板上的板书实行总结，并谈谈自己的的收获。
新课标六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案.doc
新课标六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案篇一一、教学目标：1．通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。
2．通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。
3．激发学生的阅读名著的兴趣。
二、课前准备：学生：预习课文，采用填表格的形式初知冒险的经历。
教师：多媒体课件制作，词组用信封装好。
三、教学过程：（一）视频引入1．先板书课题。
昨天我们已经预习了第17课《汤姆.索亚历险记》。
为了奖励大家认真与勤奋，我们先来欣赏一段根据《汤姆.索亚历险记》改编的动画片。
2．《汤姆.索亚历险记》的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的《金钱的魔力》，感受到他那风趣幽默的写作手法。
（出示封面与作者）3．今天这节课会帮助我们以后更好地去读这本书。
让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。
“梗概”就是《汤姆.索亚历险记》这本书的大概的内容。
（二）了解“梗概”1．请大家浏览梗概部分，然后拿出昨天完成的表格，说一说汤姆经历了哪些的冒险呢？根据学生的反馈，重点评价小标题。
2．请你再浏览梗概部分，最吸引你的是哪一次冒险呢？让我们一起来交流一下。
你讲的是汤姆和哈克在墓地试胆量的经历，同学们，最吸引你的冒险经历还有吗？这是发生在山洞中的一次冒险经历，汤姆和贝琪在洞里陷入了绝境，后来经过重重困难终于奇迹般地脱险了……3．出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。
4．让我们再去亲身经历这一次次的冒险吧，请再浏览梗概，我们的主人公汤姆是一个怎样的孩子呢？（顽皮，胆大，勇敢，有正义感……）5．真好，我们以后看名著就应该先了解书的梗概，这样就初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。
（三）品析精彩读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。
1．师：请你快速浏览这一精彩片段，遇到生字自己把它读正确，然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢，请在梗概中把相关的段落划出来。
汤姆索亚历险记的思维导图
汤姆索亚历险记的思维导图汤姆·索亚是美国圣彼得堡小镇上一个淘气的机灵鬼。
父母早亡，随姨妈生活，姨妈管不住他。
他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”，搞恶作剧，喜欢马戏，会拿大顶，好幻想，想当兵或当牛仔，在伙伴眼中无所不能，又萌生了当海盗的念头。
汤姆有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆，最好的朋友是流浪儿哈克。
哈克的父亲是个酒鬼，从不管他。
他成了无依无靠、游手好闲的“野孩子”。
在市民眼中，他是个无赖，但孩子们觉得他是个有趣的伙伴。
故事梗概：墓地试胆量。
汤姆和哈克为了锻炼胆量，相约到墓地去尝试。
发现乔埃杀死了一个医生，然后嫁祸醉鬼彼得。
尝试当海盗：汤姆和哈克、乔奇找到小木筏，划到下游的杰克逊岛。
小岛荒无人烟，小岛上的一切令他们向往，成了他们的乐土、净土。
镇上的人为三个孩子开追悼会的时候，三个孩子却奇迹般地出现在教堂里。
镇上开庭审理彼得杀人案件，汤姆和哈克出庭作证，乔埃落荒而逃。
汤姆和哈克成了小镇英雄。
鬼屋寻宝：汤姆和哈克探险的心思一刻也没有停止过。
来到鬼屋寻宝时，遇到了鬼--乔埃和陌生人，商量把金币藏到“二号十字架下面”。
山洞迷路：汤姆和和同桌贝琪相约同学们到莫克托尔山洞，在山洞中迷路，意外遇到乔埃。
找到金币：汤姆和哈克终于在刻有十字记号的大岩石下挖出了乔埃埋藏的金币。
结局：汤姆和哈克划着小船，回到镇上，。
小学四年级语文《汤姆_索亚历险记》优秀教案三篇
小学四年级语文《汤姆索亚历险记》优秀教案三篇《汤姆索亚历险记》是美国文学巨匠马克吐温的四大名著之一，遭到了世界各国读者的爱好，历经百年，魅力不减。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《汤姆索亚历险记》优秀教案，欢迎大家阅读!教学目标：1. 浏览梗概，了解小说内容。
（知识能力目标）2. 品析“精彩片段”，体会人物特点和语言特点。
（知识能力目标）3. 激发学生的阅读名著的兴趣。
（情感态度价值观）教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学方法：1. 通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2. 小组合作交流，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象。
教学流程：一、引入新课1、谈话导入课题。
这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗?（课件出示:人物图像）打个招呼吧。
还有一个人物（课件出示:汤姆索亚图像），知道他的名字吗?这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。
（板书课题，齐读。
）2、发现课题有什么不同了吗?（引导学生明确今天的学习内容是一本书）3、你觉得书名中的关键词是哪个?什么意思知道吗?4、故事写了汤姆索亚几次历险经历?我们可以从哪儿寻找答案?、浏览梗概，了解小说内容。
过度：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
1、现在请大家浏览故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。
预设：学生如果说不全，教师引领：除了这 4 次冒险，还有 1 次冒险，最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。
试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
2、（课件出示学习伙伴的话引出问题。
）哪次次历险最吸引你?3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些认识?（淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由）三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。
1. 读名著不仅要了解故事内容，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩片段。
六年级下册语文教案7汤姆·亚索历险记(节选)(部编版)
六年级下册语文教案：汤姆·亚索历险记（节选）（部编版）教学目标1. 让学生了解并理解《汤姆·亚索历险记》的主要内容和情节，把握其文学价值和社会意义。
2. 培养学生对名著的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
3. 引导学生从故事中学习到勇敢、智慧和正义的品质，培养他们正确的人生观和价值观。
教学内容1. 《汤姆·亚索历险记》的作者介绍及创作背景。
2. 故事梗概：汤姆和哈克的冒险，发现宝藏，斗智斗勇。
3. 人物分析：汤姆、哈克、蓓姬等人物的性格特点和行为表现。
4. 主题思想：对自由、勇敢、智慧和正义的追求。
教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，分析人物性格，把握主题思想。
2. 教学难点：对故事中复杂的人物关系和情节的理解，以及对主题思想的深入探讨。
教具与学具准备1. 教具：PPT，《汤姆·亚索历险记》的电子书或纸质书。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：介绍《汤姆·亚索历险记》的作者马克·吐温，以及其创作背景。
2. 讲解：讲解故事梗概，引导学生理解故事情节。
3. 分析：分析主要人物的性格特点和行为表现，引导学生理解人物心理。
4. 讨论：引导学生探讨主题思想，分享自己的阅读感悟。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调《汤姆·亚索历险记》的文学价值和社会意义。
板书设计1. 《汤姆·亚索历险记》2. 主要内容：作者介绍、故事梗概、人物分析、主题思想3. 重点与难点：理解故事情节、分析人物性格、把握主题思想作业设计1. 写一篇关于《汤姆·亚索历险记》的读后感，分享自己的阅读感悟。
2. 分析故事中的一个人物，描述其性格特点，并举例说明。
课后反思本节课通过讲解《汤姆·亚索历险记》的故事情节，分析人物性格，探讨主题思想，让学生对这部名著有了深入的理解。
在教学中，我注重引导学生主动思考，分享自己的阅读感悟，提高了他们的阅读兴趣和文学素养。
汤姆索亚历险记思维导图-简单高清脑图_知犀思维导图思维导图
汤姆·索亚历险记基本信息作者马克·吐温美国作家、演说家代表作《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》美国批判现实主义文学的奠基人写作特点幽默和讽刺成就2006年被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第16名故事背景南北战争前19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上内容简介汤姆幼年丧母，受不了管束因而常常逃学闯祸。
一天深夜与好友目睹了一场凶杀案的发生，因害怕被凶手知道此事便逃到一座荒岛上。
在葬礼上出现，勇敢地指证凶手。
一次野餐活动中，在一个岩洞中迷路了。
三天三夜，面对饥寒交迫和死亡地威胁，最终成功脱险，找到了凶手埋藏的宝藏。
创作背景19世纪70年代，美国资本主义进入了垄断时期，工业的突飞猛进导致维多利亚时代的温文尔雅被摒弃。
南北战争，在摧毁了奴隶制的同时，也加速了维多利亚社会结构的崩溃，把年轻人推进向传统宣战的潮流，使他们体内潜藏已久的被压抑的暴力进发出来，去摧毁那个不合时宜的19世纪社会。
人物介绍汤姆·索亚聪明爱动又调皮捣蛋具有冒险风格，约小伙伴一起当海盗哈克贝利·费恩汤姆的好朋友心地纯良，不受约束波莉姨妈汤姆的姨妈心地善良的老太太对汤姆要求严格莫夫·波特为了挣钱买酒而去盗墓被陷害为杀人凶手，后由汤姆作证洗脱罪名印江·乔伊阴险狡诈的印第安人杀害医生的凶手，并嫁祸给莫夫·波特因贪财饿死在山洞里贝琪·撒切尔撒切尔法官的女儿汤姆喜欢的人活泼可爱乔伊·哈波汤姆最好的玩伴与汤姆和哈克贝利一起在杰克逊岛上度过一段海盗生活作品主题以欢快的笔墨描写了少年儿童自由活泼的心理，并以其与小市民庸俗保守的生活加以对照，突出了那种生活的枯燥与沉闷揭露美国地方生活的停滞庸俗及宗教的伪善。
汤姆索亚历险记梗概的思维导
汤姆索亚历险记梗概简介《汤姆索亚历险记》是美国作家马克·吐温创作的一部儿童文学作品，于1876年出版。
这部小说以幽默、幻想的方式展示了两个男孩汤姆和索亚的冒险旅程，揭示了美国南方小镇生活的方方面面。
故事情节精彩，人物形象鲜明，深受读者喜爱。
人物介绍汤姆·索亚（Tom Sawyer）•年龄：13岁•性格：机智、调皮捣蛋、勇敢•目标：追求自由和冒险•特点：擅长编织奇幻的故事，喜欢读冒险小说乔·哈勒顿（Joe Harper）•汤姆的好朋友之一•性格：大胆、乐观、善良•与汤姆一起进行各种冒险，互相支持和鼓励贝克夫人（Widow Douglas）•汤姆的养育者之一•善良、有爱心•想要教育汤姆成为一个好孩子故事大纲第一章：托姆的悠闲日子1.托姆·索亚是个天真活泼的孩子，他总是找方法偷懒，逃避学校和家庭作业。
2.托姆与好友乔·哈勒顿度过了一个充满冒险和游戏的夏天。
3.两个孩子经常在密密麻麻的森林中探险，建造小屋，逃离现实世界的束缚。
第二章：发布秘密组织1.托姆和乔为了增加乐趣，决定创建一个秘密组织，专门参与各种刺激的活动。
2.他们将组织命名为“海盗团”，并决定每天晚上进行秘密例会。
第三章：找寻宝藏1.托姆阅读了一本冒险小说，其中提到了一位海盗的宝藏。
2.托姆决定与乔和一位叫贝克的小女孩一起找到这个宝藏，以证明自己是一个真正的冒险家。
3.他们开始寻找线索，解开谜题，并克服了一系列困难。
第四章：冒险的巅峰1.托姆、乔和贝克找到了宝藏的藏身之处，但他们发现有一伙坏人也在寻找同样的宝藏。
2.为了保护宝藏，孩子们决定去警察局报案。
3.在警察的帮助下，他们成功地阻止了坏人的阴谋，并将宝藏交给了相关的机构。
第五章：成长的贡献1.孩子们的冒险经历让他们变得更加成熟和勇敢，也让他们仔细思考了友谊、正义和责任的意义。
2.托姆意识到他必须学会认真对待生活，并且努力成为一个负责任的孩子。
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年级六科目语文课型略读备课人授课时间课时 1 课题汤姆·索亚历险记
教
学目标1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重难点学习重点：在快速阅读中了解梗概的大意，
学习难点：深入课文感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教法与学法1、自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。
并尝试有感情地读一读。
2、按时间顺序把握课文的主要内容。
教具运用作者简介及写作背景资料重点句投影
导学流程一、创设情境质疑定向、激趣趣导入新课
1、我们学习了哪些外国名家的作品？
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》
3、知识链接：
《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876
年。
《汤姆索亚历险记》的故事发生在19世纪上半叶美国密西西比河畔的一
个普通小镇上。
主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由、不堪忍
受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
小说的时代在南北战
争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的
缩影小说。
小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善
的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了
少年儿童自由活泼的心灵。
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色
的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国
“黄金时代”的田园牧歌。
本书的姊妹篇，也就是相关联的书是《哈克贝利·费
恩历险记》，是马克吐温作品精选中最重要的作品。
二、自读梗概、感知大意
1.标出下列字的正确读音。
木伐（fáfā）倒毙（bìpì）吹嘘（xǖxū）溺（nìmì）水
煞白(shāshà) 梗概（gěng gēng）褴褛（lǚlǔ）措（cuòchuò）施
2.《汤姆索亚历险记》是________的作品。
小说描写_________、_ _
___ 、、为主要人物的一群孩子历险故事。
为我们大家塑造了
一个_______ 的小主人形象。
三、质疑解疑、深入理解
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
二次备课及
备课诠释
背景助学
自主检测:
让学生认真自读
梗概内容，边读
边记，整体把握
故事内容。
导学流程2、写了汤姆的（）次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
4、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？
5、我会说这部小说主要写了什么内容？
四、阅读精彩片段，体会人物特点
1、指名读精彩片段。
2、具体说说精彩片段的内容。
3、在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识？
4、细读课文，说说这个片段中你感觉表达精彩的地方。
五、总结全文，拓展思维，引领认识
在整体把握故事
梗概的基础上，
随老师的思路回
答问题。
在总结全文，认
识“汤姆”这一
人物时，提出问
题：学生们向往
汤姆自由自在、
无拘无束、充满
冒险的生活，假
如有人去模仿的
话，对他们的人
身安全是否会造
成威胁？引导学
生认识到“汤姆”
这一人物形象所
带来的负面影
响。
板书设计
检验胆量
海盗生活敢于探险汤姆·索亚历险记鬼屋寻宝
山洞迷路追求自由
寻到金币
教后反思。