三年级语文 第十五课 小露珠
苏教版三年级上册第15课_《小露珠》
阅读要求
（1）圈出表示太阳公公动作的词语。
（2）看看都提到了哪些植物？用——画出来。
（3）它们为什么喜欢小露珠呢？文中的一句话。
一会儿，太阳公公披着 云霞，爬上了东山，染红了 天空，照亮了大地。霞光中， 小露珠光彩熠熠，把所有的 植物都装点得格外神。
生机勃勃
金黄的向日葵 碧绿的白杨树 紫红的喇叭花 还有数不尽的鲜花嫩草 都像俊俏的小姑娘 戴上了美丽的珠宝 显得更加生机勃勃
喇叭
笑盈盈
yì
钻石
哇 水蒸气 精神 水晶
光彩熠熠 圆润 白杨 黎明 格外 透明
降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 俊俏 戴上 吹奏 一股热气 袭来
草杆 露珠 钻石 圆润 爬到 乐曲 光彩熠熠
喇叭 早哇 水晶
水蒸气 笑盈盈 白杨树
小露珠怎么形成的呢？
夜幕降临了，草叶上、花 朵上、禾苗上出现了一颗颗小 露珠。小露珠爬呀，滚呀，
小露珠
我们的世界， 怎样才能更加生机勃勃， 更加多姿多彩？ 它需要 。 为了我们美好的世界， 做 吧！
小露珠
我们的世界， 怎样才能更加生机勃勃， 更加多姿多彩？ 它需要 无私奉献 。 为了我们美好的世界， 做一颗美丽的小露珠 吧！
为了我们美好的世界， 做一颗美的露珠吧！
倾听：领导干部要多倾听群众的意见， 这样才能真正了解民意，为名办事。 倾听：我坐在海边倾听浪涛的声音。 倾听：我静静地倾听小鸟的叫声。 闪耀：节日的大街上闪耀着各种各样的 彩灯。 闪耀：静静的深夜，星光在闪耀。
闪亮透明小圆球， 不大不小像豆豆。 花草树叶作摇篮， 摇来摇去真自在。 太阳出来去无踪， 那是自然一奇观。
（小露珠）
15. 小 露 珠
lín
lì
zhēn
三年级语文上册《小露珠》知识点整理
三年级语文上册《小露珠》知识点整理原文夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
字词学习字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭、、、词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yu è、lè四字词：闪闪发光重点句子1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
三年级语文小露珠
上 小露珠形成的过程：爬呀，滚呀，越来越大， 越来越亮。
我会说：
在第一自然段中用“越来越···越来越···”表现出 ··· ··· 了小露珠的变化过程，在我们的生活中也有很多这 样的例子，请同学们用“越来越···越来越···”说 ··· ··· 一句话。（“越来越……越来越……”表示程度随着 时间发展） 外面的雨下得越来越大，地上的积水越来越多。 爷爷的年纪越来越大，头发越来越白。 天气越来越冷，人们穿的衣服越来越多 。
边读边想(学习课文2—5自然段）
哪些小动物看见了小露珠？
小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶 它们是怎么赞美小露珠的？ 小青蛙：“早哇，像钻石那么闪亮的小露
珠。” 小蟋蟀：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 小蝴蝶：“早哇，像珍珠那么圆润的小露 珠。”
“早哇，像钻石那么闪亮的小露 珠。”
猜谜
闪亮透明小圆球，不大不小像黄豆。 花草树木做摇篮，摇来摇去真自在。 太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
谜底：小露珠
15. 小 露 珠
授课：杨晓明
生
lí n lì
jùn dài gǔ
字
zhēn pī zhí
xí zòuБайду номын сангаас
临粒珍披植 俊戴股袭袭
阅读思考：
第一自然段告诉我们什么？
小露珠形成的时间：夜幕降临 小露珠出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
“早哇，像珍珠那么圆润的小露 珠。”
小动物们为什么喜欢小露珠？
因为它：
像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圆润
思考：
课文用什么修辞手法写出了小露珠的闪 亮、透明和圆润的？把什么比喻成什么 了？ 课文用 比喻的手法 写出了小露珠的美：
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文三年级上册教材《小露珠》章节进行设计。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过生动的语言描绘小露珠的形象；学习使用比喻、拟人等修辞手法；通过课文学习，培养学生的审美情感和自然观察力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，能够复述课文大意。
2. 技能目标：学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达，提高写作能力。
3. 情感目标：学生能够通过课文学习，培养对小露珠的喜爱之情，激发对大自然的好奇心和探索欲。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读理解，比喻、拟人修辞手法的运用。
难点：如何引导学生通过课文感受小露珠的美，并能够运用修辞手法进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨荷叶上的露珠图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的含义，引导学生正确书写。
3. 阅读理解：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，感受小露珠的形象。
4. 例题讲解：教师以课文中的比喻、拟人句子为例，讲解修辞手法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪烁等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：描述小露珠的形象、赞美小露珠的美。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，以“清晨的露珠”为题，写一段话。
答案示例：清晨的露珠，宛如透明的珍珠，镶嵌在绿叶上，闪烁着晶莹的光芒，宛如一个个活泼的小精灵，给大自然增添了无限生机。
2. 课后阅读：观察身边的自然现象，尝试用比喻、拟人修辞手法进行描述。
苏教版三年级语文上册15小露珠课件
是什么—— 如
如 是
水晶 珍珠
小露珠
，
？
小露珠
如钻石般闪亮，
般
般
透明 圆润
小露珠
！
是小动物们深深喜爱的
！
阅读要求
（1）圈出表示太阳公公动作的词语。
（2）看看都提到了哪些植物？用——画出来。
（3）它们为什么喜欢小露珠呢？文中的一句话。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，
染红了天空，照亮了大地。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，
染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都
装点得格外精神。
是什么——
小露珠
？
把植物
装点得格外精神
是谁——
戴上了美丽的珠宝？ 给这群俊俏的小姑娘 小露珠
是
！
小露珠
是花草树木深深 喜爱 的
！
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上 一会儿，太阳公公披着云霞，爬上 了东山，染红了天空，照亮了大地。霞 光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物 都装点得格外精神——金黄的向日葵， 碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数 不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴 上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
空气
越来越
潮湿
，
小动物们都喜欢小露珠。 小动物们都喜欢小露珠。
像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圆润
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
闪亮
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
透明
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
圆
润
三年级语文上册《小露珠》知识点整理
三年级语文上册《小露珠》知识点整理原文夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
字词学习字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭、、、词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐uè、lè四字词：闪闪发光重点句子1小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
苏教版三上第15课小露珠
渐渐地，太阳公公散发的热量越
来越大，小露珠的身子也越来越
轻了。 小露珠爬呀，滚呀，越来越大,越 来越亮 。
1、雨下得越来越（ 地上的水越来越（
）了， ）了。
2、秋天到了，天气越来越（ ）了， （ ）越来越（ ）了。
向日葵向她点头，白杨树向她招 手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大 家多么想把小露珠留住呀！小露珠 向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说： “我明天还会来的。”
“早哇，像（ （ ）的小露珠。”（ 小露珠说。
）那么 ）对
仿写：
“早哇，像——那么——的
小露珠。” ——的——对小露珠说。
是什么—— 如 如 般 般
小露珠
， ？
如钻石般闪亮，
是
！
！
是小动物们深深喜爱的
（1）圈出表示太阳公公动作的词语。 （2）看看都提到了哪些植物？用——画出来。 （3）它们为什么喜欢小露珠呢？用文中的一句话。
向日葵对她点头 白杨树向她招手 喇叭花动情地吹奏着乐曲
大家多么想把小露珠留住哇
“
好像在说 ”
是什么—— 如 如 般 般
小露珠
， ？
如钻石般闪亮，
是
！
！
是小动物们深深喜爱的
是什么——
小露珠
？
把植物
是谁—— 给这群俊俏的小姑娘
？
是
！
的 ！
是花草树木深深
小露珠
我们的世界， 怎样才能更加生机勃勃， 更加多姿多彩？ 它需要 。 为了我们美好的世界， 做 吧！
闪亮透明小圆球， 不大不小像豆豆。 花草树叶作摇篮， 摇来摇去真自在。 太阳出来去无踪， 那是自然一奇观。
（小露珠）
15 小露珠
草秆 钻石 wa 哇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文三年级上册教材《小露珠》章节进行设计。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过生动的语言描绘小露珠的形象；学习使用比喻、拟人等修辞手法；通过课文学习，培养学生的审美情感和自然观察力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，能够复述课文大意。
2. 技能目标：学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达，提高写作能力。
3. 情感目标：学生能够通过课文学习，培养对小露珠的喜爱之情，激发对大自然的好奇心和探索欲。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读理解，比喻、拟人修辞手法的运用。
难点：如何引导学生通过课文感受小露珠的美，并能够运用修辞手法进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨荷叶上的露珠图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的含义，引导学生正确书写。
3. 阅读理解：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，感受小露珠的形象。
4. 例题讲解：教师以课文中的比喻、拟人句子为例，讲解修辞手法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪烁等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：描述小露珠的形象、赞美小露珠的美。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，以“清晨的露珠”为题，写一段话。
答案示例：清晨的露珠，宛如透明的珍珠，镶嵌在绿叶上，闪烁着晶莹的光芒，宛如一个个活泼的小精灵，给大自然增添了无限生机。
2. 课后阅读：观察身边的自然现象，尝试用比喻、拟人修辞手法进行描述。
三年级语文上册 第5单元 15小露珠课件小学三年级上册语文课件
股
第十六页，共二十六页。
袭
第十七页，共二十六页。
奏
第十八页，共二十六页。
精读 课文 (jīnɡ dú)
1.第一节有两个表示时间的词语,是什么 (shén me)?你理解吗?
夜幕降临、黎明(límíng) 。 2.这一段围绕小露 珠写了什么?
出现了、变大了。
第十九页，共二十六页。
3.读课文(kèwén)2~5小节，从小动物的话 中,你读懂了什么?
第二十一页，共二十六页。
6.小露珠(lùzhū)的形成过程是怎么样的呢？
第二十二页，共二十六页。
课堂 小结 (kètáng)
从这些带有修饰成分的词语我们体会到,
大家之所以都喜欢(xǐ huan)小露珠,是因为它不
仅外形美,心灵也很美。这是大家对小露珠
最动情的地方,这也是作者为之所动情的,我
们为之动情了吗?
第二十三页，共二十六页。
布置 作业 (bùzhì)
1.填一填。
(
) 闪亮 的小露珠 (shǎn liànɡ)
(lùzhū)
( 金黄
)的向日葵
( 碧绿 )的白杨树 ( 紫红 )的喇叭花
( 俊俏 )的小姑娘 (
美丽)的珠宝
第二十四页，共二十六页。
2.比一比，组词。
已（ 已经 ） (yǐ jing) 己（ ） 自己(zìjǐ)
内容(nèiróng)总结
导入。“闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆,花草树叶做摇篮,摇来摇去真自在,太阳出来去无踪,那 是自然一奇观。露珠，即降落在树叶、花朵、草丛中的雨水。闪亮，透明，圆润。因为这时温度
No 在0°C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。1.正确、流利、有感情
[小学三年级语文《小露珠》第十五课知识点]三年级语文小露珠
![[小学三年级语文《小露珠》第十五课知识点]三年级语文小露珠](https://img.taocdn.com/s3/m/6f7d86adff00bed5b8f31d58.png)
[小学三年级语文《小露珠》第十五课知识点]三年级语文小露珠
1、这是一篇童话，讲了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。
2、背诵课文。
3、为什么大家都喜欢小露珠?
答：小露珠象钻石那么闪亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圆润，所以小动物们都喜欢，它把所有的植物都装点得格外精神，所以大家都喜欢小露珠。
4、会用“越来越……越来越……”造句。
例：冬天来了，天气越来越冷，人们穿的越来越多。
5、课文是按照时间顺序来写小露珠的形成、消失过程。
感谢您的阅读！。
小学三年级语文第十五课小露珠知识点小结
小学三年级语文第十五课小露珠知识点小结
小学三年级语文第十五课小露珠知识点小结
1、这是一篇童话，讲了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。
2、背诵课文。
3、为什么大家都喜欢小露珠?
答：小露珠象钻石那么闪亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圆润，所以小动物们都喜欢，它把所有的'植物都装点得格外精神，所以大家都喜欢小露珠。
4、会用“越来越……越来越……”造句。
例：冬天来了，天气越来越冷，人们穿的越来越多。
5、课文是按照时间顺序来写小露珠的形成、消失过程。
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过渡：现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露珠吧！
三、细读第2——5自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。
1、学生自由读2——5自然段。
2、课件出示图片，让学生欣赏小青蛙对小露珠的喜爱。
2、这节课我们来继续学习第15课。
3、过渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们？那现在就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、精度课文，整体感知。
1、自由读课文。
2、要求学生边读边想：文中的小露珠是什么样子的？
（生汇报：小露珠是晶莹透亮的；小露珠非常漂亮??）
出示钻石图，让学生说说这句话好在哪里。发现句式的特点，发现比喻的优点。
指导学生分角色感情朗读，跟小露珠打招呼。
⑺为什么小动物都喜欢小露珠？
⑻小结并板书：外表美
过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？
四、学习第6自然段。
（1）默读第6自然段，划出感受到花草树木也喜欢小露珠的句子。
（2）学生汇报，老师顺势说：“你们想不想看看这么美丽的情景呢？”
（3）播放“一些戴着露珠的花草树木”的课件请学生欣赏。
（4）师煽情，指导朗读：因为小露珠的到来，植物们更显生机，大自然也越发美丽、和谐。谁能美美地读一读？（引导学生自由读、同位读、配乐读）
（5）为什么花草树木也都喜欢小露珠？
（6）小结并板书：心灵美
4、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点
理解“越来越??越来越??”句式。
教学难点
使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学用具
教学PPT
教学内容、方法、过程设计
第一课时
一、引猜谜语，导入新课。
1、出示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。猜一自然现象。
五、学习第七自然段，感受大家对小露珠的留恋。
（1）（出示课件）师：可就在这时，天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气。它就要走了，就要向大家告别了。向日葵向它点头，白杨树向它招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
板
书
设
计
外表美
15、小露珠
心灵美
作
业
设
计
想一想，大家为什么都喜欢小露珠？
小组讨论交流，指生试说。
2、再来看看这三段话，有什么相同的地方？
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。聚焦：
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”．．．．
2、揭示课题，齐读。（一起来跟小露珠打个招呼吧。）
3、读了பைடு நூலகம்题，你想知道什么？
二、检查预习情况。
1、出示生字新词，开火车检测。理解“袭来”“俊俏”。
2、找出容易写错的字。
⑴、根据学生回答，老师相机重点指导“戴”字，并进行范写。
⑵、字词训练：（）帽子（）队爱（）（）领
3、开火车检测课文是否读通读顺。
三、整体感知。
教
后
反
思
参
考
资
料
昆明市官渡区新二中心学校
电子备课教案
2015学年上学期
学校新二中心小学
年级班级三年级
科目语文
授课教师杨晓
审核教师
备课教师
杨晓
备课日期
2015年10月29日
课时
2课时
课题章节
15、小露珠
教
学
目
标
1、认识8个生字，1个多音字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解由生字组成的词语。会用“越来越??越来越??”造句。
⑷再次指导朗读：读出小青蛙对小露珠的赞美。
⑸接下来谁愿意当小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好呢？引导学生转换角色感情朗读3、4自然段，看谁最有礼貌，读得最有感情。
⑹句式训练：小动物们都很喜欢小露珠，小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？
（课件出示）“早哇，像————那么—————的小露珠”——————对小露珠说。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
⑴、学生发言。（强调“越来越??”）
⑵、用课件展示字体，给学生直观感受，如：“越来
⑶、你能用“越来越??”说一句话吗？
3、指导感情朗读。
五、指导书写。
1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。
2、描红。写在生字本上。
第二课时
一、复习导入。
1、生字听写。
⑴小青蛙多有礼貌呀！一见到小露珠就友好地打招呼说“早哇！”谁也来问候一下？
⑵平时我们生活中是怎么问好的？你会吗？咱们来试一试。（老师走到学生的身边，边握手边问好）
师：“早哇！聪明伶俐的??。”
生：“早哇！亲爱的杨老师。”
⑶指导朗读：带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。
小青蛙觉得小露珠美不美？你从哪里感受到的？指生说
⑴、自读课文，找一找文中形容小露珠的词语？
⑵、根据学生的回答，教师板书。（板书：出现闪亮透明圆润装点飘去）
四、学习第一自然段。
1、读了这段，你知道了什么？
学生交流。理解“夜幕降临”。
2、读下面这两个句子，你有什么发现？
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。