对我国高中教育的几点思考
高中教育教学几点思考
关于高中教育教学的几点思考[摘要]在教育教学过程中，我觉得教师不仅要敬业爱岗，善于学习，在业务上精益求精，不断完善自己，而且还要以自身的情感去爱学生、感染学生，教师只有情感投入，从真正的爱生之情出发，教育才是有效的。
[关键词]爱护学生努力工作转化差生教学成果任教以来，我在自己的岗位上兢兢业业，不断探讨，回顾起自己的工作，我无悔无愧，强烈的责任心、事业心和博大的爱心贯穿我工作的始末。
我可以不吃饭、可以不睡觉、可以不顾家、可以不顾自己的身体，但我决不能不顾工作，决不允许自己在工作中有一丝一毫的马虎、懈怠。
我对学生和工作的付出常让身边的人说我傻，让自己的亲人感到心理不平衡。
但不知是因何魔力驱使，让我往往深醉其中往往难以自拔。
一、努力做好一名教师1.博采众长，不断完善自我。
要干，就要博采众长，完善自我，只有这样，才能干得稳妥、出色。
面对新教材，如何因材施教我心中无数，常言说：“三人行必有我师。
”我必须努力学习,虚心求教,不断完善自我。
为此,我平时坚持听同行老师的课,吸取他们的长处，和他们一起探讨新教材的新特点和新的教学方法,对每期的中小学外语教学都认真研读,深刻领会专家学者的优秀论文及优秀教案。
还坚持阅读每期的“21stcentury”以扩大自己的词汇量和知识面。
2.奋力拼搏,甘愿心血费尽。
要干,就要奋力拼搏,不惜费尽心血。
平时,我备课总是从难从严要求自己,做到每备一节课都要高标准严要求,一丝不苟。
除了翻阅资料深入钻研外,还要因才因人备好每一节课,从不放过任何一个细小环节。
我平均每学期写课时计划六本,其中三本是备教材,另三本是指导课堂教学的课时计划。
每一步都写得清清楚楚,甚至提问哪个同学都写在上面,从不随心所欲,不打无准备之仗。
周末和学生谈心,批改作业,且全批全改。
3.爱护学生,激励学生上进。
当教师不能光要求学生象尊敬父母那样尊敬老师,必须要求自己象父母那样爱护学生。
当教师不仅要关心孩子的身体健康,更要重视他们的思想动向,鼓起他们的学习勇气,让真情和爱心贯穿整个教学过程。
对当前形势下高中政治教育的几点思考
几 考 对 当 前 形 势 下 高 中 政 治 教 育 的 点 思
陆 慧 慧
（ 东 市江 海 中 学 ， 启 江苏 南 通 ２６ ５ ） ２ ２ １
ห้องสมุดไป่ตู้
教育部 关于“ 规范 中小学办学 行为 ” 的指示 核心是 减负增 效 ， 方面学生 的负担要 降下来 ，另一 方面教 学的质 量要 提上去 ， 这 中间的不二 法则就是提 高课堂 效益 。 于高 中政治课 堂如何适 应 对 新课 改 的教 育形势 ， 怎样 与时俱进 是一个 值得思 考的问题 。 目前 ．很 多教 师 和 学 生对 高 中政 治 教育 都 有 着 认 识 上 的 误 区 。从 教师 方 面讲 ， 些教 师认 为 政 治教 育 就是 讲考 点 一 背 有 考 点一 做 练 习一 讲 练 习这 四部 曲 ， 治 课 堂 就 是 “ 师 围 着 书 政 教 本 转 ． 生 围着 教 师转 ” 学 的完 全 以教 师为 主 导 的课 堂模 式 ， 认为 这种 完 全 由教 师掌 控 的课 堂 能 出成绩 、 效 果 。 学生 方 面讲 ， 有 从 很 多学 生 在 传统 思 想 的影 响下 理 所 当然 地 认 为 政 治 课 堂学 生 就是 陪坐 、 听 、 陪 陪看 的 “ 陪 ” 式 ， 是 左 手拿 直 尺 ， 手 拿 三 模 就 右 笔． 然后 教 师说 什 么他 就划 什 么 ， 全然 一划 书 机器 人 。 样 的误 这 区导 致 政 治课 堂 变 成 了一 个 教 师 站 在讲 台上 ，滔 滔不 绝 地 讲 述， 似乎 是一 个 演说 家 ， 只是 一 个人 孤 独地 唱 着独 脚 戏 。 没有 互 动， 没有 探 讨 ． 家关 注 的 只 是 考点 有 哪 些 ， 生 要 背 出 哪些 ， 大 学 然后 就是 做 不完 的题 目， 生在 反 反 复复 的题 目刺 激 下记 住 了 学 要 考 的 内容 。但 是在 新 课改 的背景 下 ， 堂要 完成 三 个方 面的 课 目标 ， 知识 目标 、 力 目标 和情 感 态度 与 价值 观 ， 旧 的课 堂 即 能 在 模 式 下 只能 完成 知识 目标 ． 而能 力 目标 尤其 是 情感 态 度 和价 值 观 是根 本无 法 培 养 出来 的 。 因此 ， 了适 应新 课 改 的步 伐 ， 为 我在 课 堂上 进行 了一 些摸 索 ， 在这 里 提 出来 与大 家 共 同探 讨 。 我结 合 本 校 提 出 的 １—２ — １ 的 有 效课 堂 模 式 ，把 政治 ５ ０ ０ 课 堂定 位 为 “ 效 、 段 、 环 节 ” “ 效 ” 二 三 五 。 二 就是 前 ３ 分 钟保 证 ５ 学 生学 会 ． １ 分钟 达 到 学 生 会学 。“ 后 ０ 三段 ” 就是 ： 自学交 流 １ ５ 分钟： 升、 提 小节 、 测 ２ 分 钟 ； 习 指 导 １ 分 钟 。 “ 环 节 ” 检 ０ 预 ０ 五 就 是 展示 交 流 ， 练提 升 ． 价 小 结 ， 测 反 馈 ， 习 指 导 。要 真 训 评 检 预 正 达到 高 效 的 目的 ， 者认 为 要抓 好 以下 五步 。 笔 编 制 学 案 要 编制 一 份 完整 的学 案 应 坚 持 明确 目标 、 理 知 识 、 以 梳 学 致用 、 自我 检测 、 总结 提 升 、 后反 思 六 个方 面 。 学 １明确 目标 。学案 中确 定 的 目标要 根 据 课程 标 准 来 确定 ， ． 同 时要 从 学 生 的 实 际 出 发并 且 要 体 现 政 治 课 的 直 接 现 实 性 。 不 同学 校 的学 生有 不 同的情 况 ，因此 要 对 本班 的学 情 有 一个 充 分 的 了解 ． 而 确定 相 应 的 目标 。 从 ２ 理知 识。 ． 梳 在这一 环节 的设置 中包括 本课要 掌握 哪些重要 概念． 把握 这些 重要 概念 的注 意点是 什 么 ， 这些 概 念与 曾经 学过 的什 么概念 容易混 淆 ． 如何 把它们 区分 开来 。在此基 础上让 学生 结合 对教 材 的 自学 ． 试着 总结 概括 ， 尝 自主 构建 本节 课 的知 识与 已学过 的知识 的联 络图 ． 能简要 说 明它们之 间 的逻 辑关 系 。 并 将 分散 的知识 构成 知识 网络 ， 有利 于学生 从 整体 上把 握知 识 ， 以及 学活用 活知 识 。同时 要求 学生在 自学 时 明确对 本课 知识 有 哪些 困惑 ， 哪些新 的发现 ， 在学 案上作 必要 的记载 。 有 并 ３学 以致 用 教 师在 编 制学 案 时要 坚 持 “ 贴 近 ” 则 ： ． 三 原 贴 近 社 会 、 近生 活 、 近 学 生 ， 样 的学 案才 能让 学 生 有 兴 趣 贴 贴 这 钻 研 下去 ． 能 很好 地 完 成 预 习任 务 。 才 ４ 自我检 测 在学 生 预 习 的基 础上 进 行 一个 初 步 的 检测 ， ． 自我检 测 的 内容 要 依 据 本课 的教 学 的 内容 来设 定 ，要 注 重 能 力 培养 的 目标 ， 也要 根 据 学 生 的 认 知水 平 。总 之 ， 自我 检 测要 坚 持灵 活 性 、 辨性 、 次 性 和梯 度 性 。 思 层 ５总结提 升 学生 对本 节课 所 学 的知识 、 想方 法和 技 巧 ． 让 思 等进 行 总 结归 纳 ： 录学 习 过 程 中 的切 身 感 受 ； 录 学 生从 每 记 记 节课 中获 得 的 “ 惠 ” — 学 习 经 历 ： 不 懂 到懂 ， 少 知 到 多 实 — 从 从 知 ． 不 会到 会 ， 不能 到 能 的变化 和提 高 ， 从 从 留下 思维 发 展 的痕 迹 这一 部分 可 以让学 生 在这 堂课 学 完 了以后 进行 总结 归 纳 。
对我国现行教育政策的几点思考
对我国现行教育政策的几点思考改革开放以来，我国教育事业取得了巨大的发展，但是在实施教育政策方面仍存在着一些短板，从而使得我们无法实现教育改革目标。
鉴于此，点思考如下：一、善考试制度。
考试作为一种社会智力评判系统之一，在当前我国教育体系中扮演着十分重要的角色，但它的存在也带来了一些问题，如学生压力大、容易出现“过分重视考试”等。
因此，对教育政策而言，完善考试制度是十分重要的，有利于改变“重考试轻实践”的现象。
二、高教师的报酬。
因为教师是教育的主体，教师的素质决定着教学的质量，而教师的报酬水平也直接关系到教师是否有足够的热情和动力来从事教育事业。
为此，我国调整和提高教师的报酬水平就显得十分重要，以激励更多的人朝着教育的方向发展。
三、极推动新技术的应用。
当今世界，科技发展迅速，特别是信息技术的发展，它为我们的教育提供了很好的机会。
科技不仅可以丰富教学内容，提高教学效率，还可以让学生更加深入地理解抽象的知识，打开他们的思维，以期培养出更多具有创新潜力的学生。
因此，教育政策应当积极支持相关技术的研发应用，努力实现中国教育事业的发展。
四、强与社会的联系。
由于传统的教育模式，学校的教育大多以学术理论为主，缺乏实践性，学生很难把所学的理论应用到社会实际中去。
为此，应当加强学校与社会的联系，定期派学生到社会实践，让学生在社会实践中学习、成长，以期让他们受到更多的社会教育。
此外，如果要实现教育改革，还需要加强基础教育，努力改变基础教育的质量；扩大高等教育普及率；提高学校师资力量等等。
总之，教育政策对于我国教育改革来说是十分重要的，应当全力以赴努力实施，以期完成教育发展的历史性使命。
对提高我国高等教育教学质量的几点思考
ｌ
上 官 炜 尹 莉 君
（ 林空军学 院 轻武器射击教研室 ． 西 桂林 桂 广 ５ １０ ） ４ ０ ３
对 提 高 我 国 高 等 教 育 教 学 质 量 的 点 思 几 考
摘 要 ：随 着 高等 教 育 规 模 的 扩 大 ， 高校 教 学 质 量 的 提 高 将 面 临 极 大 的挑 战 ， 何 提 高 高校 的教 学 质 量 ， 何 培 养 具 如 如 有 国际 竞 争 性 的 综 合 性 人 才 ， ＿ 从 培 养模 式 、 学计 划 、 本 丈将 教 教 学 方 法 等 多 方 面进 行 论 述 。 关键 词 ： 学 质 量 培 养 模 式 教 学 方 法 教
各 类 创新 性 人 才 。 ２． 化 学 历 教 学 改 革 ． 养 具 有 创 新 性 的 综 合 性 人 才 深Байду номын сангаас培 在 当 前这 个 瞬 息 万 变 的 时 代 ，为 了 适 应 新 形 势 和 培 养 复
生 在 校 期 间 的 实 践 教 学 。 实 践 教 学 内容 主 要 是 从 学 科 知 识 组 织 结 构 出 发 ．选 择 最 能 反 映 本 学 科 基 本 实 验 技 术 的 实 验 内 容 组 织 教 学 ， 注 意 实 验 题 目与 内容 理 论 联 系 实 际 ． 互 衔 接 。 并 相 防 止 和 减 少 重 复 。重 视 培 养 学 生 的 基 本 实 验 方 法 和 基 本 实 验 技 能 ， 化 对 学 生 实 验 结 果 的 评 判 ， 化 实 验 过 程 的 规 范性 操 弱 慢 作 ， 视 主 动 、 造 性 构 思 设 计 能 力 的 培 养 ， 终 达 到 培 养 学 重 创 最 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的 目的 。 ３加 强 教 学 环 节 的 管 理 。 高 师 资 队 伍 的 素 质 ． 提 加 强 对 教 学 环 节 的 管理 、规 范 和 监 控 也 是 提 高 教学 质 量 的 关 键 所 在 。对 每 一 门课 程 ， 律 实行 课 程 责 任 负 责 制 ， 门 一 每 课 程 至 少 由３ 教 师 以 上 的 成 员 组 成 该 门 课 程 的 教 学 大 纲 、 位 教 学 改 革 、多 媒 体 课 件 等 由 责 任 教 师 负 责 组织 该 课 程 小 组 的 教 师 统 一 制 作 ， 成 课 件 库 ， 达 到 事 半 功 倍 的 效 果 ． 有 新 形 以 如 的 知 识 、 的 教 学 方 法 由教 师 自主加 入 到 课 件 库 中 ， 对 课 程 新 而 内容 和 教 学 大 纲 的修 改 ，则 由课 程 小 组 的 老 师统 一 完 成 同 时 ． 校 要 对 年 轻 教 师 实 行 助 教 制 和 一 帮 一 扶 制 。 青 年 教 师 高 使 尽快地成长起来 ， 尽快 投 入 到 教 学 的 第 一 线 。 在 教 学 过 程 中 。 校 要 严 格 教 学 环 节 的 管 理 、 量 小 组 的 高 质 成 员 与 责 任 教 师 担 当起 对 其 他 教 师 的教 学 效 果 的 监 控 ．建 立 校 、 、 程 责 任 教 师 的 三级 听 课 制 度 ， 通 信 息 反 馈 渠 道 ， 院 课 畅 加 强 与 学 生 的联 系 ， 立 以 课 堂 教 学 为 中 心 、 建 以学 生 为 主 体 的 课 堂 教 学 质 量 评 估 制 度 ， 括 作 业 批 改 情 况 、 疑 情 况 、 生 的 包 答 学 评 教 结 果 、 卷分 析情 况 等 。 试 由于 科 学 的 飞速 发 展 ．教 师 素 质 的提 高 也 是 提 高 教 学 质 量 不 可 缺 少 的 部 分 。 校 应 制 定 完 善 的 教 师 培 训计 划 ， 中 青 高 将 年 的 优 秀 教 师 定 期 送 到 国 外 的 大 学 和 国 内 的 一 流 大 学 与 公 司 ， 行 新 知 识 、 技 术 的 培 训 ， 高 青 年 教 师 的 素 质 ， 适 应 进 新 提 以 新 形 势 的 要 求 ４ 坚持 教 学 方 法 的 改 革 。 步 提 高 教 学 质 量 ． 逐 有 了 好 的 教 学 体 系 设 计 方 案 ，还 必 须 有 好 的 教 学 方 法 予 以 实 现 ． 样 才 能 产 生 好 的 教 学 效 果 。 因 此 ， 学 方 法 的 这 教 改 革 将 是 势 在 必 行 ， 教 学 方 法 中 ， 校 要 结 合 专 业 的 特 色 在 高 制 定 出 可 行 教 学 方 案 。 教 学 方 法 的 改 革 方 面 ， 要 有 以 下 在 主 几点 ：
当前我国教育改革几点思考
关于当前我国教育改革的几点思考摘要教育改革,需要一定的“路径依赖”,当所依赖的路径并不存在或不符合社会实际时,改革则无从下手,若不考虑路径而执意深化教育改革,很可能欲速不达,甚至与原来的目标相悖而行,适得其反!关键词教育改革思考近期,《国家中长期教育改革和发展规划》的公布,再次将教育改革推向风口浪尖,引起社会各界的广泛关注。
当然,问题也随之而来,比如:这次教改要改什么?怎么改?其实,民众争议的同时更应该引起对教育的反思!以下是笔者对我国教育改革几个现存问题的简单评论,仅代表个人观点。
一、“应试”教育中国教育问题甚多,尤其是“应试”教育引起的争议最为严重,但这确实是个不能回避也无法回避的问题。
仔细分析其深层原因会发现,这是我国高等教育长期“供求关系”失衡导致的结果。
换句话说:就是中国愿意上大学或接受高等教育的生源数量远远大于大学或其他教育机构的招生数量或可容纳极限。
既然有了这种数量极限,就不可能让所有人都上大学,那么就必须有与之相适应的竞争机制,因此“应试”教育所强调的“学习好才能上大学”逐渐渗透到高中和初中的教学意识中,当然,重点高中和初中的竞争尤为激烈。
相信大多数家长的理解是:要想让孩子上重点初中和高中,就必须“从小抓起”,所以,当代小学生不得不继续背起沉重的学习压力,而整个中国的教育机制也陷入了(小学—初中—高中—大学)“学习”的恶性循环。
尽管考试制度存在种种弊端,但它的优点也是显而易见的:相对公平。
即这种制度是以考生的考生成绩而不是以其家庭出身、金钱或所谓“优异表现”作为录取标准。
从古代宫廷采用“科举”制来选拔官员就不难发现,“应试”教育在相对公平的基础上是对“特权制度”的否定!对整个社会学生群体尤其是贫困学生群体来说是种良好的竞争机制,其最大优点就是给所有学生一次公平竞争的机会。
当然这种公平也具有相对性,简单来说就是:学习好但不一定每次都能考出好的成绩。
就拿高考来说,上了十几年的学就只为最后一次考试,如果你平时学习很好,但就是高考没发挥好,那对不起,你只能落榜。
对高中新课程改革的几点思考——高中课改遇到的几个问题及对策
习习惯仍没 有改变 ， 加上某些学科作 业负
往容易 忽略学生对学科 知识 的落 实 ， 效果
不佳 。
针 对 以上 问题 ， 我 认 为要 做到 以下
本高而效率低 ， 在实际操作 中有一定困难。 ２ 、 合作学 习流于 形式 。 学生很少提 出
问 题
基础 教育 课堂 改革 的重 要价值 之 一 就是促使 教师确立课程 意识 ， 需要思考 的
略、 有效 的课堂 模式等 问题 ， 更为重 要 的
新 的技能 。如搜集和处理 信息 的能 力、 课 程 开发 和整合的能力 ， 将信 息技术 与课 堂 教 学有机结合 的能力 。 四是平等意识。良好 的师生关系是师 生共 同满足教学需要 、协 同教学活动 、 实 现教学 目标 的基本保 障 ， 是 形成和谐 的课 堂氛 围、 激发学生 的高 昂的学习情趣 的直 接 因素。合理的 、 理想 的师生之 间的人际
担较重 ，各科学习基本 上只能通过课堂完
成。 让学生去查找资料需要大量的时间 。 成
几点 ：
１ ：课程改革 需要深度传播新 的课程
理 念
改善 自己的知识结构 。 只 有获得 比学生更
丰 富、 更 详细的教 育资源 ， 才能 在教 学 中 解决可能 出现 的问题 。同时 ， 教师要具备
教学环节都充满生机和活 力。 在课程 日益
走向开放 性、生成性和创 造性 的态势 下 ．
教材进行记忆练习 ，思考 的空间很小 ． “ 灌
输” 的意味仍然很浓 。 这样忽略 了教材 仅是
统教学 ， 课 改精神得 不到落实 。有些老 师
关于中国式教育现代化的几点思考
关于中国式教育现代化的几点思考中国式教育现代化是一个备受关注的话题。
随着社会的发展和国家的崛起，人们越来越意识到中国式教育需要进行现代化改革，以培养具有创新能力和全面发展的人才。
下面我将从几个方面探讨中国式教育现代化的思考。
首先，中国式教育在教学方法上需要进行现代化改革。
目前，中国的教育系统普遍采用传统的教学模式，即教师面对学生进行灌输式的教学。
这种模式注重知识的传授，忽视了学生的创造性思维和实践能力。
现代教育应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生成为具有创新意识和实践能力的人才。
因此，教师在教学中应该注重培养学生的思考能力和团队合作精神，鼓励学生进行探索和实践，激发他们的创造力和创新潜力。
其次，中国式教育在课程设置上需要进行现代化改革。
当前，中国的教育体系注重对学科的分割和专业化，忽视了学生的全面发展。
现代教育应该注重培养学生的综合素质，涵盖语言、数学、科学、艺术、体育以及社会与生活技能的各个方面。
这样的课程设置有助于培养学生的全面发展和创新能力。
同时，课程应该注重实践性和与时俱进性，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，并适应社会和科技的快速变化。
第三，中国式教育在评价方式上需要进行现代化改革。
目前，中国的教育评价主要侧重于学生的考试成绩，以及各种标准化考试的结果。
这种评价方式过于功利化，忽视了学生的个性和创造力。
现代教育应该注重培养学生的综合能力和创新潜力，评价方式应该更加多样化和综合化。
除了考试成绩，学生的实践能力、创新能力、团队合作精神等都应该成为评价的重要指标。
此外，学校和教师应该注重对学生的培养和引导，鼓励他们发展自己的特长和兴趣。
第四，中国式教育在教师培养上需要进行现代化改革。
当前，中国的教师培养主要注重教师的专业知识和教学技巧，忽视了教师的创新意识和跨学科能力。
现代教育应该注重培养教师的综合素质和创新能力。
培养教师应该注重其创新研究能力和教育实践能力。
学校应该为教师提供更多的培训机会和教育资源，鼓励教师参与教育研究和实践活动。
关于促进高中语文教学的几点思考
关于促进高中语文教学的几点思考发布时间：2022-09-26T07:50:34.245Z 来源：《中国教师》2022年5月第10期作者：崔艳玲[导读] 语文是学生学习的主要内容之一，在培养学生的理解能力、创新能力和融合能力方面起着关键作用。
崔艳玲齐齐哈尔市第五十一中学 161002摘要：语文是学生学习的主要内容之一，在培养学生的理解能力、创新能力和融合能力方面起着关键作用。
同时，鉴于目前的教学现状，更新教学方法对提高课堂教学的效率和质量具有重要意义。
目前语文教育依然面临着不少问题，陈旧的传统教育思维会逐渐削弱学生的学习兴趣、学习动机，所以，深化现有语文教学方法的改革，以提高教学的质量和成效，需要对新高考背景下的语文教学问题展开进一步的探析。
关键词：高中语文；有效教学；策略研究引言高中阶段语文课程教学过程中，过程教学法的完善运用，不仅对于学生自主学习能力和分析探索能力的发展有着极强的促进作用，同时可以帮助学生在学习探索期间，充分认识不同学习环节的主要学习内容及学习目标，以此达到强化学生综合思维能力及实践能力的发展目的。
一、高中语文教学现状（一）学生主体性没有得到足够彰显教育强调以人为本，强调课堂以学生为中心，但是一些教师在应试教育的影响下仍旧以传授理论知识为主，在语文教学中进行“填鸭式”授课，没有考虑到学生是否理解了知识，沦为课堂的配角，被动地接受知识，思维也受到了限制。
一堂课下来，教师在上面讲得酣畅淋漓，殊不知学生在接受知识的途中存在掉队的情况，打瞌睡、溜神、搞小动作这些现象经常存在，大大降低了课堂效率，也导致学生的主动性和积极性不强，并且学生一旦对教师灌输式的教学模式产生依赖性，高中语文课堂教学更难取得良好的创新成就。
（二）语文素养没有得到充分培养尽管很多高中语文教师都认识到了更新教育理念、转变教学模式的必要性，但在实施的过程中由于各种因素影响难以设计出符合学生综合发展和学习的教学模式。
原因主要有以下几点：第一，教学内容枯燥乏味，停留于教材讲解。
关于教育的几点思考
关于教育的几点思考教育是社会进步的基石，对于个人和社会的发展具有重要意义。
随着时代的发展和社会的变迁，教育也面临着新的挑战和思考。
本文将从几个方面探讨教育领域中的一些思考。
一、教育的目标教育的目标是培养具有良好素质和创造力的人才，为社会做出贡献。
然而在现实中，很多教育体制过于强调应试教育，以追求高分数而忽视了人的全面发展。
因此，我们应该重视培养学生的创新思维能力、实践能力和团队合作精神，让他们在面对未来的挑战时能够快速适应。
二、教育的方式教育方式的改革是一个长期而艰巨的任务。
传统的教育往往是一种单向传递知识的方式，学生只需要被动地接受。
然而，新时代的教育需要更加注重培养学生的主动学习能力和实践能力。
这要求教育者从知识的灌输者转变为学生的引领者和促进者，在教学过程中注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、教育的评价教育评价是教育改革的重要方向之一。
传统的考试评价往往只注重学生的记忆和应试能力，忽视了学生的其他综合素质。
因此，我们应该重视多元化的评价方式，包括课堂表现、项目作品、实践能力等多个方面，真实地反映学生的学习状况和发展潜力。
四、教育的资源分配教育资源的不均衡分配是一个亟待解决的问题。
在城乡教育、城市间和贫富差距等方面存在明显差异。
因此，我们需要加大对教育的投入，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源，为他们的成长提供公平的机会。
五、教育的家庭和社会共同责任教育不仅仅是学校的责任，也是家庭和社会的共同责任。
家庭应该为孩子提供良好的成长环境和教育资源，注重培养他们的品德和价值观。
社会应该提供良好的教育政策和环境，为学生的发展提供支持和保障。
六、教育的国际交流与合作教育的国际交流与合作对于提高教育质量和推进教育改革具有重要意义。
通过与其他国家和地区的教育者和学生开展交流，可以借鉴他们的经验和教育理念，促进自身教育事业的发展。
总结起来，教育是一个关乎人类未来的重大议题。
我们应该重视教育的目标、方式和评价，促进教育资源的公平分配，加强家庭和社会的教育责任，推进国际教育交流与合作。
关于我国高等教育改革的几点思考
就把高等教育的部分 问题消灭在萌芽状态 ， 取 则不 管他的 国籍、资格 、年龄 、思想倾 向 。 得 了事半功 倍的效果 。 都应 加 以聘 任 。 创业容易守业难 ， 学校聘人容易 留人难 ， ３课 程设 置 因此学校为教师提供百花齐放的舞台， 为教师 高等教育课程设置的第一个基本 要求应 营造良好 的学术氛围及和谐宽松的学术环境 ， 该使学生具有 基本的文化修养 ， 伦理道德， 探 提供 良好的教学科研条件 ．做为教师本人也 索精神和分析 问题解 、 决问题的能力 ， 因此应 应时刻明铭记 “ 学高为师 ， 为范 因此如 身正 。 该设置一些 自然科学 、 社会科学的相 关课程 ， 果有些教师富有学术声誉， 但道德品质与社会 同时为 了更好的发扬 中国的传统文化精髓 ， 各 要求相违背 ， 甚至可能对学生产生不良影响的 学校应该根据本学校的办学特色设置一些 中 教师 ， 坚决不 聘用 。 也 国的 传统 课程 。 专业课 的设置在以学科和知识逻辑 为依 ６学生的素质教育 据的基础上 ， 学校应该了解市场需求的变化 ， 学生 的基础 知识 ，基本能 力和基础素 质 只有满足顾客需求的生产才是有价值的， 因此 的培养 ， 是高等教育的一项 重要工作 ． 是学生 高等教育的结果应该是学生所学的知识能够 成为基础扎实、知识面广泛和社会适应能 力 满足社 会的需求。这项工作要求高等教育不 强的人 才第一步。现 在的高校毕业生实行 自 仅满足社会的短期需求， 也能够满足社会的长 主择业和双 向选择的就业制度， 无论是用人单 期需求 ， 因此高等教育在课程设置上预测工作 位还是毕业生 ， 专业”概念 已不再是择人和 “ 的准确性是 非常重 要的 。 择业的唯一 的或决定性 的因素 ．因此高等教 育要加 强培养人才素质的基础性工作． 强调学 ４教学方式与方法 科的综合性 。高等教 育应着重发展培养复合 在 教学 方 式 与 方法 上 ， 教 师 的教 学 能 力 型人才的培养模式在， 对 这在我们国家已取得一 要求是很高的， 求教师能遵循学习原理、认 定成果 ， 如实行双学位制 ， 要 例 高等教育应该探 知心理 和教学规律 ， 针对学生特 点和课程 内 索多种途径和方式 ， 提高学生的综合素质． 容， 采用不 同教学形式 ， 注意教学设计 ， 讲究教 学策略 和教学艺术 ， 使用不 同教学媒体和 教 参考文献
实现高中教育可持续发展的思考
招 收 更 多 的学 生 。 校 除 了 能够 创 造 好 分 数 ， 的 什 么 都 合 ， 学 别 为真 正 实 施 素质 教 育 提 供前 提 。
不会 了。
第二， 处理 好 重 点 高 中 和一 般 高 中 的关 系 。 要加 强 各 高
建 开 再 次 ， 学 校 在招 生过 程 中形 成 了恶 性 竞 争 。 学 人 中 学校 之 间 的横 向联 系 ， 立 高 中教 研 合 作 组织 。 展 教 学 各个 上
一
地 高 中教 育 形 成 了快 速 发展 态 势 。 学 规 模 迅 速 扩 大 ， 及 办 普
是 在市 场 经 济体 制 下 ， 展 高 中 教育 真正 遇 到 了新 机遇 、 发
新情 况 时 ， 家 不 知所 措 ， 大 缺乏 理 性 思 考 ， 乏 整 体 缺 程 度 大 幅 提 高 ． 约基 础 教 育 发 展 的 “ 颈 ” 制 瓶 问题 得 到 了有 新 问题 、 效解决。 但是 。 各地 在 积极 发 展 高 中教 育 的 过 程 中 ， 决 策 、 把 握 ．缺乏 选 择性 和 多 元 性 。二 是 在 发 展 高 中 教育 的过 程 在
形成 优 势 互 补 、 源共 享 、 息互 通 、 资 信 有序 竞 数 开始 下 降 的状况 与 高 中教育 的膨 胀形 成 矛 盾 ， 自然 就 诞 生 观 摩 交 流 活动 ， 整体 推 进 的 发展 格 局 。 建 立重 点高 中和一 般 高 中 的对 要 了高 中学 校之 间 的招 生 大战 。于 是 每每 中考 过 后 ， 种 招 生 争 、 各 手段 粉 墨登场 ， 校几 乎完 全 变成 了市 场竞 争 中 的 “ 学 企业 ” 。
教 育 的 可持 续 发展 ， 高 中教 育 和谐 发 展 的 春 天 何 时才 能 到
关于推动高中教育高质量发展的几点思考
关于推动高中教育高质量发展的几点思考发布时间：2022-05-24T02:15:33.553Z 来源：《中小学教育》2022年第457期作者：邹洁[导读] 高中教育是人生发展中知识积累的重要阶段，也是学生形成正确的人生观和价值观的重要阶段，把握好了高中阶段学习，就为升入大学学习打下了坚实的基础。
那么，怎样才能在高中三年学有所成呢？我认为以下几个方面最为重要。
贵州省遵义市第五中学563000高中教育是人生发展中知识积累的重要阶段，也是学生形成正确的人生观和价值观的重要阶段，把握好了高中阶段学习，就为升入大学学习打下了坚实的基础。
那么，怎样才能在高中三年学有所成呢？我认为以下几个方面最为重要。
一、精细管理提质量1.用思想引领人，激发学生学习的内趋力提质量。
立德树人，坚持为党育人、为国育才，学校始终把党的教育方针作为最核心的教育方向和最根本的教育任务。
“和”文化是学校发展的灵魂，以它为根基和核心，学校充实了发展的内涵思想——“清荷德育、合荷智育、乐荷体育、雅荷美育、心荷劳育”，培育“德智体美劳”全面发展的五有新人。
2.用课堂智慧人，利用高效课堂提质量。
我校构建新课堂教学模式之“三步教学法”，以导学案为依托，引导学生课前自主预习、课上合作探究、课后检测巩固，真正实现因材施教，让学生动起来、学起来。
3.用管理超越人，通过精细化管理提质量。
学校致力于向管理要质量、向管理要效益，创造精细化、高水平的管理模式。
学校努力把“制定目标，完善过程，落实措施，注重结果”的步骤落实到年级管理每一个方面。
学生行为习惯养成教学精细化，学校以学校日常生活学习常规为基础，制定班级一日常规和综合素质量化办法。
二、教师队伍抓发展建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是五中的发展大计得以实现的坚实基础。
1.以制度为抓手，建师德教育机制。
学校明确说明教师“十要”“十不准”具体要求。
严格按照其要求规范全体教职工的言行，努力把“爱校如家、爱生如子、爱岗敬业、无私奉献”的精神发扬光大，打造一支敢于拼搏、甘于奉献、互帮互助的教师队伍，实现学校新的跨越。
对提高我国高等教育教学质量的几点思考
对提高我国高等教育教学质量的几点思考摘要:随着高等教育规模的扩大,高校教学质量的提高将面临极大的挑战,如何提高高校的教学质量,如何培养具有国际竞争性的综合性人才,本文将从培养模式、教学计划、教学方法等多方面进行论述。
关键词:教学质量培养模式教学方法进入21世纪后,我国高等教育面临着新的挑战。
加入WTO对中国的高等教育产生了越来越大的影响。
我国的经济已经进入全面建设的小康社会和向现代化建设第三步的战略目标迈进的关键时期,高等教育的规模也在迅速扩大,高等教育的均衡发展问题将在21世纪受到越来越多的重视。
另外,经济全球化的大背景使我国高等教育首先面对一个更大的开放环境,其次面临着一个更大的竞争环境,特别是人才资源和人才质量的竞争。
在这样的形势下,如何提高高等教育的教学质量和学生的综合素质,培养具有国际竞争力的创新人才,确保教学工作中心地位,这将是我们当今教育需要研究和讨论的首要问题。
1 积极推行学分制,大力提高教学质量从某种意义上来讲,学分制是指完全学分制、导师制和弹性学分制相结合的教学管理制度,即允许学生根据专业的教学计划要求学生自主选择课程。
但要真正实施学分制,我们必须制定一套完善的规章制度,形成良好的学术氛围,制定新的教学大纲,正确理解学分制的学时,根据课程的深度和广度决定学时和学分。
不能忽视课程内涵,忽视教学质量,单纯追求学分数量,要严格管理,促进和保证教与学的质量,加强教学督导和评估工作,激励教师工作的教学积极性,加强教师队伍的建设,保证教的质量。
同时加强班主任制度和导师制,班主任要注意加强对学生的考勤和日常管理,加强对学生的学习指导,保证学习质量。
要搞好学校的基本建设,为学生提供更多的选课机会,取消补考制,实施重修制,实施奖励学分制,鼓励学生全面发展与个性发展相结合,鼓励学生积极参加各种竞赛活动,将各种竞赛和认证纳入到教学计划中,以培养各类创新性人才。
2 深化学历教学改革,培养具有创新性的综合性人才在当前这个瞬息万变的时代,为了适应新形势和培养复合型的人才,必将彻底改变原有的教学培养模式。
科教兴国战略下我国教育的几点思考
科教兴国战略下我国教育的几点思考【摘要】当前，我国教育正处在科教兴国战略的关键时期。
本文首先介绍了我国教育的现状和科教兴国战略的重要性，接着分别探讨了加强基础教育、推进素质教育、提高教育质量、促进教育公平以及推动教育创新等五个方面。
最后总结了科教兴国战略对我国教育的重要意义，提出了未来发展方向和建议。
通过加强基础教育，推进素质教育，提高教育质量，促进教育公平和推动教育创新，我国教育将迈向更高水平，为未来的发展奠定坚实基础。
【关键词】科教兴国战略、我国教育、基础教育、素质教育、教育质量、教育公平、教育创新、重要性、意义、发展方向、建议。
1. 引言1.1 我国教育的现状我国教育的现状十分复杂多样。
一方面，我国教育体制日益完善，基础教育普及率不断提高，高等教育质量逐渐提升。
教育资源分配不均衡，城乡教育差距依然存在，教育质量和效益亟待提升。
学生过重的学业负担、单一的评价体系、应试教育倾向等问题也亟待解决。
我国教育面临着挑战和机遇并存的局面，需要进一步加强改革与创新，实现教育公平和全面发展。
1.2 科教兴国战略的重要性科教兴国战略是我国发展的重要战略之一，对于推动我国教育事业的发展具有重要意义。
科教兴国战略的实施可以促进教育的现代化进程，提高教育的质量和效益，推动教育的均衡发展，培养更多高素质的人才，推动我国向教育强国迈进。
科教兴国战略的重要性体现在多个方面。
科教兴国战略可以促进科技与教育的融合发展，推动教育的创新与改革。
科教兴国战略可以促进教育资源的合理配置和优化利用，提高教育的整体水平。
科教兴国战略可以培养更多符合社会需求的人才，推动经济社会的可持续发展。
科教兴国战略可以推动教育公平，减少地区和城乡之间的教育差距，促进社会的和谐发展。
科教兴国战略在我国教育事业中扮演着重要角色，对于提升教育水平、推动经济社会发展具有不可替代的重要意义。
我们应该深化改革，加强合作，不断完善科教兴国战略，为我国教育事业的发展注入新的动力和活力。
教育观后感高中
教育观后感高中教育观后感——关于高中教育的思考近年来，高中教育变得日益重要，也倍受社会关注。
作为中国教育体系中的重要组成部分，高中教育在培养学生的综合素质、塑造学生的人生观价值观方面扮演着至关重要的角色。
最近，我观看了一部以高中教育为背景的电影，进而对高中教育的现状和问题有了更深入的思考。
下面，我将从学科设置、教学方法以及学生压力等方面展开论述。
首先，学科设置是高中教育中的重要环节。
当前的高中学科设置过于注重理工科，而忽视了人文社科的发展。
高中教育应当能够满足学生的多元需求，培养学生的全面发展。
对于学生而言，他们都有自己的兴趣和潜能，应当给予他们选择的权利。
高中学科设置的改革，应当更加关注学生的兴趣和天赋，让每个学生在高中阶段都能有更多的发展机会。
其次，教学方法也需要进行改革。
当前的高中教育过于注重应试，忽视了培养学生的创造力和实践能力。
传统的讲授式教学模式局限了学生的思维发展，限制了他们的创造性思维。
值得特别关注的是，高中教育应当鼓励学生的批判性思维和问题解决能力，培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够在未来的社会中具备更强的竞争力。
再者，高中教育带给学生的巨大压力也成为社会的普遍关注。
各类考试的存在不仅让学生背负着巨大的学业压力，也使得他们在竞争中丧失了积极的探索精神。
高中教育应当真正关注学生的身心健康，让他们能够全面发展并找到自己的兴趣所在。
学生的压力应当得到合理的释放，例如增加体育锻炼和社会实践活动的时间，以减轻学生的学业压力，增加他们的生活乐趣。
总之，高中教育是我们国家未来发展的重要基石。
当前高中教育面临着学科设置不够多元化、教学方法单一、学生压力过大等问题。
因此，我们需要以学生为中心，关注他们的兴趣和潜能，改革学科设置，提升教学质量，减轻学生的学业压力，使高中教育更加注重学生的全面发展。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，为国家的繁荣做出贡献。
高中课堂教学的几点思考
高中课堂教学的几点思考关键字：教学语言教学方法新技术摘要：教学过程是在教师指导下的学生认知过程，是师生间知识传递、转化、互相影响、互相促进的过程。
在教学过程中，教师的授课质量直接决定着教学质量。
教师应对自己的每一节课，每一个教学单元，甚至每一学期都要进行总结，总结在教学工作中的成功经验与不足，以及注意事项，根据自己的教学体会，定出“教后感”，从而达到教学目的。
教师的创造性劳动，在很大程度上体现在通过钻研教材的知识结构，研究学生的认知结构，进而根据一定的教育理论，精心设计的各种教学模式上。
要使教学过程取得最佳效果，必须按照教学规律和教学原则，以较少的时间和精力，取得尽可能大的效果，这就是教学过程的最优化。
在这个信息瞬息万变，知识更新日益加快的时代，教师已经不是万能的了，课堂也不再是教师的“一言堂”。
因此，师生共同学习的时代已经到来。
新课程标准下的数学课堂教学，师生是一个“学习的共同体”，教师和学生在课堂上沟通、交流、分享各种学习资源，共同完成学习任务，通过各种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。
因此，课堂上，我们教师在彻底转变角色的同时，也特别突出了学生的主体地位。
作为一个年轻的数学教师，通过几年的教学和实践，我日益觉得数学课堂需要改变。
45分钟应该更加有效率，师生都应该更加享受数学的学习过程。
一、教学语言中的艺术。
首先在课堂教学中，老师应该要用语言和学生交流。
语言是思维的外衣，是交流思想的工具，是表达内容的形式。
对老师来讲，语言是从事课堂教学的起码条件，是完成教育教学任务的重要手段，是最重要的基本素质之一，教学是一门艺术，老师要充分运用自己的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这样才能增强教育教学效果，提高教育质量。
所以，老师要充分掌握语言的特点，趋利避害，老师的语言应注意科学性、趣味性，做到准确、精练、生动、清晰，力求层次清楚，逻辑严密，形象生动，富有感染力，能把深奥的道理形象化，抽象的概念具体任务化，枯燥的问题有趣化。
关于高中教育发展的几点思考
为了确保教育改革和发展战略的目标任务的顺利实施，中国教育计划明确提出了优先发展，教育为本，改革创新，促进公平，提高质量，指导中国教育改革的未来并制定20个词的工作政策。
在这一政策的指导下，中国的教育与社会主义现代化建设进入了新高峰，高中教育改革和发展取得了巨大成功，出现了一批省级示范性高中，创造了一些有效的经验。
同时，高中教育也面临着一些不可避免的问题。
如何促进高中教育的健康发展，是政府和广大教育工作者的共同关心的问题，是广大人民群众的共同关心的问题。
结合多年的教育实践，谈论高中教育思维的发展，我们探索。
一是继续加强制度创新，促进教育的健康发展。
知识经济的不断发展，人才的客观要求必须有创新的能力。
在这方面，国家需要进一步培养高中教育人才培养模式，注重培养创新精神和实践能力。
而教育评价在教育教学中起着指导作用，在一定程度上决定了测试能力和综合能力的评价与改革的目标，内容和方法。
因此，我们必须进行考试制度改革，建立新的考试和评价制度。
并逐步改变生活的一个考验，入学考试制度，逐步实现高中教育内系统的平衡发展，确保学生减轻建设现代学校管理系统的负担，促进政府与政府的分离，管理和分离，以多元化的形式实现了主校，社会承包商，公共重组，学校和其他学校的多元化，促进了高中教育的健康发展。
二是改变教育教学观，全面提高教师素质。
高中教育的快速发展，教师不可避免地需要全面升级。
教师应该继续学习新的知识和新的技能，建立人才和教育和教学的新概念，必须有一个崇高的道德，知识素养和教育智慧和教学能力。
教师必须立足于国内，看世界，整合古代和现代，避免弱点，让学生学会学习，学会学习，学会合作，学习创新，满足时代的需要，一个新的合格继任者时代。
随着新技术在教室中的出现，教师不会被技术所取代，而是教师从信息中提出的角色到教学资源的协调管理者。
这个新角色不仅仅是教师的质量更高的要求，也是解放老师的时间，使他们能够为学生提供更有针对性的帮助。
关于教育的几点思考
关于教育的几点思考毛泽东同志在《人的正确思想从哪里来》一文中正确指出：人的正确思想只能从实践中来。
毛泽东同志在《实践论》中指出：实践－－理论－－再实践－－再理论这一马克思主义的认识论。
教育家陶行知先生，原来的名字叫陶知行，认为应该是知而行之，在实践的过程中认识到原先的想法错了，应该是行而知之，遂改名为陶行知，回到正确的认识论上来了。
现在把实践和理论的关系搞颠倒了，说重一点：是反马克思主义的。
江泽民同志有一篇文章题目是：《学习学习再学习，实践实践再实践》，我认为欠完善：什么时候去思考？"学而不思罔"，失去方向。
二、关于素质教育：一个要求，提得再好，需要我们基层的教师通过具体的操作，才能得以实现。
再看素质教育，概念模糊，内容庞杂，外延广泛，叫我们基层的老师怎么操作？既然无法操作，那注定是无法实现的，只能搞点花架子。
而且，在现实的教育实践中，追求升学率的现象愈演愈烈，逼着学生死读书，读死书，仿佛教育就是教科书，大人们急于出成果，只好牺牲孩子们。
硬性要提"素质教育"的口号，也应当把素质教育分解一下，在义务教育阶段，由于学生年龄小，可塑性大，应该重点培养他们良好的行为习惯，应该明确地、响亮地提出"培养习惯的教育"。
学生的习惯养好了，素质自然提高了。
三、关于评职称：弄虚作假是滋生腐败的土壤，不铲除弄虚作假这个土壤，反腐败就是一句空话。
学生对于预讲了许多回的公开课、优质课是十分反感的，我们恰恰在做自欺欺人的事。
现在的评职称是一种腐败的制度，首先，当头头的把群众的指标占去，然后在群众面前吹牛：我是什么职称，这是第一层腐败。
评职称要发表文章，于是找关系，托路子，发表一些不犯政治错误的官样文章，败坏我们的文风，这是第二层腐败。
有的群众想评职称，只好请客送礼，这是第三层腐败，更有甚者，评职称成为某些心术不正的头头整群众的一种工具。
我们现在一方面反腐败，一方面从制度上在制造腐败。
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、
切实将素质教育 落到 实处
模 不宜 太大 ， 一个区县 为数不 多的 尖 予学 生进入这 样的学 校， 使绝太 多数学生和家 Ｋ没 有可 比性 。其他 学校 一律 实行就近 入学 ． 同时注 重 特 色校 建设 ，使 特 睦生得 到发展 ， 这 样可 以使绝 大 多数 学校 的 生源
谁也不能否 认教 育的主导价值 是促进 人的发 展 ． 可现实 的显现价 值确 实又在 支配着人 的认 识， 社会 的价 值观 、 才现 、 业 现赢接 影 人 就 响着 教 育 。要把 索 质教 育落 到 实
处 ．其 一 必 须形 成全 社会 的 是
实 现的 。随着我 国家庭 的小型化 ，
一天津 市教育教 学研究室 霍晓宏
普通 高中教育 足在九年义务教 育基础 Ｊ进一步 提高 国民素质 、 面 向大众的基础教 育 普通 高中教育 为学生的终身发展 奠定基础 。这是
新 轮 课 程 改革对 普通 高 中性 质 的重新 定位 ． 在理念 上实现 了从精 不让一个学 生掉队。 中的 目标 ． 但区 域性均 衡化是 可 以
对 子 女的 教育 成 为家庭 的 主要 任 务， 因此 ． 社会 对教 育均 衡 化的 呼
声越 来越 高 现在 许多 家 Ｋ之所以 为孩子择 校 ， ｌ 是 为这 些家 长希望 自己的孩子得到更 好的教育资源 。 要 实现 高中教 育的 区域 性均衡 化． 一个地 区只 建立一 所为培 养拔 尖 人才服 务的 高中学校就 可 以 ｒ 这 样 躺高 严 格按 照 招生 十划 和
活实 际紧 密联 系，处 处体 现真 诚 、
善 良和 信 任 。学校 的每一 面墙 、 每
一
进 全 社 会“ 文 关 怀 ” 围 的形 成 人 氛 与发展 。学校 教育教学 应体现 以人 为本 ， 重学 生 的个 性发 展 ， 学 注 给 生较大 的选择和 发展 空间 。在教育 手 段 上 要 因教 育 对 象 的不 同而 不 同，要根 据学 生 的素质 、爱 好 、 兴 趣 、 长 实施 教 育 ， 而 使学 生健 特 从 康、 和谐地 发展 。 教 师要 用心 奏 响爱 的乐 章 ， 应 注 重师 生 的情 感 交流 ， 充分体 现师 生平等 。校长 、 教师 、 生之 间应互 学 相理解， 互相 关 心 ， 把人 与人 之 间
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教
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作者简介 ： 霍晓宏 ， 天津市教育教 学研究 室 副主任 ， 中学物理特级教 师， 津市教育 学套物 天 理教学专业委 员会理 事长， 享受政府特殊津贴。
对 我 国 ＿ 育的 同 － 中教 Ｃ ＿ － ｊ Ｉ — 几点思考
在 本地区基本均衡化 。实行教帅 ’
党的 卜 六大关于新 时期教育方 钳的表述 足：“ 坚持教 育为 桂会上
义现代化 建设服 务． 为人民服 务，
与生产 劳动和 社会实 践相结台 ． 培 莽德 体美 全面发 展 的社 会主 义
建 暂和接班人 。”婪 贯彻党的教
育方针必须实施 素质教 育。素质教
块 绿 地 、 一 间教 室 、 一 项 活 每 每
动， 特别 是每 一名 教师 和学 生都 是 学校教育 的有机 组成部 分。通过学 校 的教 育 教 学 活 动不 断 使 道 德认
能 的， 习具 有不 可替 代性 。家 庭 学
是孩子 的第 一所 学校 ， 父母 是孩 子 的第一 任教 师 ， 子 的许 多习惯 都 孩 是在 家 长 潜移 默化 的影 响 中形 成 的 。家庭 教育应把孩 子 的身心 健康 和道 德 品质 放在 首位 ， 应从 教育 孩
二是 使全体青 少年 身心健康 发展．
２００６ 年 第 ９期
我国人 口众 多，区域性差异较 大 ， 均 占有资源 量 较少 ， 现 全 人 实 国 高中 教育 均 衡化 还是 我们 理想
入， 实现 区域性 学校硬 什建 没的均
衡化。用学校建 设、 资、 师 生源的均
衡化 促进 本地 区 高中 教 育的均 衡
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化 发展 。
德的建构过程 。要 使道 德教育 与生
“ 文 关 怀 ” 氛 围 的 形 成 与 发 展 促 人
教
三、 家庭 、 区教 育应与学校 教 社 育有机融合 对人成 长产 生影 响的三大 因素 是遗传 、 环境 和教 育 。教 育不 是 万
育至少应 该满足 两方面 的要求 ： 其
一
素质教育就会 成为社会的需求 二、逐步实现高 中教育的 区域
性均衡化
定范围 内有序 的制度性流 动 ， 实现
师 资力量的基本均衡 化。随着我国 经 济的 发展 ． 当增 加教 育经 赞投 适
是为 ｒ提高综 合国 山， 了国家 为
旧 疑远 利益 和可持续 发展 ， 教育理 应为提 高 民族 的整 体素质服 务； 其
招 生条 件面 向本地区招 生， 投规 学
英教育 向大众 教育 、 学 生的终 身发展 奠定苯础 上，
凸显 了 以学 生发展 为 本的 课程 指
识， 为全 社会 的责任 ； 成 其二 是素 质教 育 理念 在教 师 施教 中 自傲地
应用。
导思想 结台 珏前我 国高中教育实
际情况， 笔者有 以下几点思考 。
一
如果我们 广大教育 亡 作者 自身 不 急功近利 ． 在教 育教学 － 学会激 ： 励、 学会 欣 赏． 们 的课 堂将 会焕 我 发 出新的活 力； 果我们 的家长学 如 会 与孩 子进 行平 等 的交 流 ．树 立 “ 健康 第一 ’ 的思想 ， 对菝予 的才能 持一 种“ 其 自然 ” 顺 的态度 ， 孩子 们 的特 长可能会 得到 更充分 的发挥 ：