外语学习的最佳年龄及教育方法
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不是早到从 胎教做 起就好 ，而是从２ 岁开 始 ，配合一 定的教 学环境 ，结合 正确 的教 学方 、３
法 ，效 果才会 比较理 想 。文章 主要从 外语 学习的 最佳 年龄 和教 学方 法 两个方 面进 行 了探
讨 ，力求更好地让 家长和学校 形成配合 ，共 同培 养 出优 秀的外语人 才。
者 ，但 学 习 的成 效并 不是 年龄单 方面 的作用 ，而
应该 是结合 了其他相关 因素 的结果 。” 除 了从一 个 人 的生理 角度来谈论 外语 学习， 我们再从 学习环 境 的角度 看 看 。Ｆｅｅ 士指出 ，因为 随着年 龄 的 ｌ 博 ｇ 变 化 ，一些 影响第 二语 言学 习者 的 因素 也会变 化
美 国学 者Ｌ ｎ ｅｅｇ １６ 年提 出了关键 期假 ｅｎｂ ｒ于 ９ ７
说 （ ｒｉ ｌ ｅｉ ｙｏ ｅｉ）， Ｃｉｃ ｒ ｄＨ ｐｔ ｓ 该假说认 为 ：语 言 ｔ ａＰ ｏ ｈ ｓ
学 习 与大脑侧 化 的过程有 着密 切 的联 系 ，大脑侧 化始 于２ 左右， 岁 然后完成于青春期 十二 三岁左 右 ，
．
些 比较准确 的清 晰 的声 音信 号 。以下是 一个 大
致 的数据 。第一个 阶段 ：在妈妈腹 中０３ —个月 ，身
２０ ．
体 还没 有发 育完 全 ，听力 基本上 等 于没有 ；第 二 个 阶段 ：在 妈妈 腹 中３ ＂ 一 直到 出生后 ３ ，这 Ａ月 岁
学 习外 语年 龄早 的学 习者优 于起 始年 龄迟 的学 习
【 关键词】外语 学 习；关键期假说 ；最佳年龄 ；胎教 ；语言干扰
［ 作者简介】郑敏 ，昆明学院外 国语 学院（ 云南昆明，６ ０ １） ５２ ４
一
、引 言 语 Fra bibliotek 能 力 的形 成 与 发 展 领 域 里最 权威 的教 授 之
一
外 语低 龄化 的趋势 越演越 烈 ，爱子 心切 的父 母 们都 不想 让 自己 的孩 子输在 起跑 线上 ，很 多父
退 ，也就 是说 当你 的听觉 和发音 器官都 已经 完全 适应 了一 种语 言之后 ，再 去学其 他语 言 ，就很难 在听力和发音上达到母语 的水平 了。
２ Ｌ个月 的时候 听力就开始发育 ． ３ 胎Ｊ
过 了这 一关键 期人 类获 得语言 的能 力就会 大大 降 低 。Ⅲ 关键期假说 提 出以后 ，引起 语言学界 的巨大
。
在２ ０ 年 的一 次 国际学术 会议 上 的最新 报告 ０８
指 出 ，语言学 习能力与年龄 的关系如下表 ：
最佳年龄 保持最佳 开始下 滑 继续下滑 继续下滑
Ｏ３ 一 岁 ３７ — 岁 ７ １岁 —０ １一５ Ｏ １岁 １—９ ５ ３ 岁
母 都认 为孩 子学 习外语 越早 越好 ，尤其 是 ８后 的 ０ 父母 现在 已经成 为生 育大军 中 的主力部 队 ，他 们 所接 受 的教 育相 对较好 ，大 部分父 母都 有一定 的
反响 ，许多语 言学 家和 心理学 家纷 纷投 入 了大量
研究 。
医学研究 表明 ：胎儿在母体腹 中３ 个月 的时候 耳朵 就开始发育 了 ，到孩子３ 的时候 ，听力 能力 岁 达到 １０ ０ ％；从３ 岁往后 ，听力 就逐渐退化 ，仅保 留
一
Ｅｌ （ ８ ） 出 “ ｌｓ ９ ５提 ｉ１ 习得语 言的年龄 越小 ，语 言 习得 越 容 易 ” 。 美 国华 盛 顿 大学 Ｐ ｔｃ ｕ ｌ ａ ｉ ａＫ ｈ教 ｒｉ 授 是 目前世 界范 围内在脑研 究领域 里 ，尤 其是 她
２ 年 第 ５期 ０１ １ （总第１ ９期 ） ７
沈 扭嘀
ＴＨＥ ０ＤＥＲＮ Ｍ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ ＯＵＲＮ ＡＬ Ｊ
Ｎｏ． ， ５ ２０１ １ Ｇｅ ｅ ａ ． ｏ １ ９ ｎ ｒ１ Ｎ ．７
外语学 习的最佳 年龄及教 育方法
郑 敏
［ 要】文章讨论 了二语 习得 中关键期假说 的理论 ，发现 外语 学 习越 早越有优势， 并 摘 但
英语 基础 ，因此 很多 父母从 胎教 开始就 对 自己的 子女 进行外 语教 育 。那么 ，外语 教育是 不是 越早 越好 ，最 好从 胎教做 起 呢？带着 这样 的 问题 ，我
由此可见 ，一个 人 学习语 言 的最 佳生 理年龄 是７ 岁之前 。科学 实验表 明 ，新 生儿 的听觉 和发音 器官极其灵敏 ， 而且 记忆力极佳 。在这段时 间内学 语 言 ，可 以相对轻 松地 掌握 ，发音 和语 法也相 对
并 受 之影 响 ，如第 二语 言环 境质 量 因素 、发展 因
素 、 情感 因 素 、社 会 因 素 、不 完 整 的学 习 因 素 等 ，所 以引起儿 童学 习外语 差异 的因素很 多。 因 此 ，我们 应该 把生 理 和外部 环境 的 因素 最佳地 结 合 起来 ，为 我们 的儿童 外语 学习提供 一个 良好 的 学 习环境 。什 么样 的学 习环境是 比较好 的呢？ Ｓ ｏ 教授 也认 为 ，年龄关 键期 并不 是最重 要 ｎｗ
个 时期 是孩 子听 觉能 力提 高最快 的一 个 时期 ，并
在 ３ 的时候 达 到最 高峰 ；第 三个 阶段 ：３ ６ 的 岁 －岁 孩 子 ，听觉 开始 下降 ，对 一些声 音信 号 的敏感 度
开 始下 降 ，并 在 ６ 的时候 降Ｎ ３ 岁 岁孩 子 的四分 之
一
。
问 这个研究 数据表 明了为什 么孩 子能快速 地学
们来对这方面的问题进行一下探讨 。
二 、外语学 习的最佳年龄 １ ． 关键期假说
地道 。他们 对语 言 的学 习与血 缘无 关 ，只与环 境
有关 。也就 是说 ，一个 美 国的新 生儿 ，来到 中 国 生活 足够长 的 时间 以后 ，他 的 中文说 出来一定 是 和 中国孩子 一样 的 ，没 有美 国 的 口音 。这是 人类 特 有 的天 赋 。不 过 ，这 种 天赋 在 ７ 岁之 后 就会 减
法 ，效 果才会 比较理 想 。文章 主要从 外语 学习的 最佳 年龄 和教 学方 法 两个方 面进 行 了探
讨 ，力求更好地让 家长和学校 形成配合 ，共 同培 养 出优 秀的外语人 才。
者 ，但 学 习 的成 效并 不是 年龄单 方面 的作用 ，而
应该 是结合 了其他相关 因素 的结果 。” 除 了从一 个 人 的生理 角度来谈论 外语 学习， 我们再从 学习环 境 的角度 看 看 。Ｆｅｅ 士指出 ，因为 随着年 龄 的 ｌ 博 ｇ 变 化 ，一些 影响第 二语 言学 习者 的 因素 也会变 化
美 国学 者Ｌ ｎ ｅｅｇ １６ 年提 出了关键 期假 ｅｎｂ ｒ于 ９ ７
说 （ ｒｉ ｌ ｅｉ ｙｏ ｅｉ）， Ｃｉｃ ｒ ｄＨ ｐｔ ｓ 该假说认 为 ：语 言 ｔ ａＰ ｏ ｈ ｓ
学 习 与大脑侧 化 的过程有 着密 切 的联 系 ，大脑侧 化始 于２ 左右， 岁 然后完成于青春期 十二 三岁左 右 ，
．
些 比较准确 的清 晰 的声 音信 号 。以下是 一个 大
致 的数据 。第一个 阶段 ：在妈妈腹 中０３ —个月 ，身
２０ ．
体 还没 有发 育完 全 ，听力 基本上 等 于没有 ；第 二 个 阶段 ：在 妈妈 腹 中３ ＂ 一 直到 出生后 ３ ，这 Ａ月 岁
学 习外 语年 龄早 的学 习者优 于起 始年 龄迟 的学 习
【 关键词】外语 学 习；关键期假说 ；最佳年龄 ；胎教 ；语言干扰
［ 作者简介】郑敏 ，昆明学院外 国语 学院（ 云南昆明，６ ０ １） ５２ ４
一
、引 言 语 Fra bibliotek 能 力 的形 成 与 发 展 领 域 里最 权威 的教 授 之
一
外 语低 龄化 的趋势 越演越 烈 ，爱子 心切 的父 母 们都 不想 让 自己 的孩 子输在 起跑 线上 ，很 多父
退 ，也就 是说 当你 的听觉 和发音 器官都 已经 完全 适应 了一 种语 言之后 ，再 去学其 他语 言 ，就很难 在听力和发音上达到母语 的水平 了。
２ Ｌ个月 的时候 听力就开始发育 ． ３ 胎Ｊ
过 了这 一关键 期人 类获 得语言 的能 力就会 大大 降 低 。Ⅲ 关键期假说 提 出以后 ，引起 语言学界 的巨大
。
在２ ０ 年 的一 次 国际学术 会议 上 的最新 报告 ０８
指 出 ，语言学 习能力与年龄 的关系如下表 ：
最佳年龄 保持最佳 开始下 滑 继续下滑 继续下滑
Ｏ３ 一 岁 ３７ — 岁 ７ １岁 —０ １一５ Ｏ １岁 １—９ ５ ３ 岁
母 都认 为孩 子学 习外语 越早 越好 ，尤其 是 ８后 的 ０ 父母 现在 已经成 为生 育大军 中 的主力部 队 ，他 们 所接 受 的教 育相 对较好 ，大 部分父 母都 有一定 的
反响 ，许多语 言学 家和 心理学 家纷 纷投 入 了大量
研究 。
医学研究 表明 ：胎儿在母体腹 中３ 个月 的时候 耳朵 就开始发育 了 ，到孩子３ 的时候 ，听力 能力 岁 达到 １０ ０ ％；从３ 岁往后 ，听力 就逐渐退化 ，仅保 留
一
Ｅｌ （ ８ ） 出 “ ｌｓ ９ ５提 ｉ１ 习得语 言的年龄 越小 ，语 言 习得 越 容 易 ” 。 美 国华 盛 顿 大学 Ｐ ｔｃ ｕ ｌ ａ ｉ ａＫ ｈ教 ｒｉ 授 是 目前世 界范 围内在脑研 究领域 里 ，尤 其是 她
２ 年 第 ５期 ０１ １ （总第１ ９期 ） ７
沈 扭嘀
ＴＨＥ ０ＤＥＲＮ Ｍ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ ＯＵＲＮ ＡＬ Ｊ
Ｎｏ． ， ５ ２０１ １ Ｇｅ ｅ ａ ． ｏ １ ９ ｎ ｒ１ Ｎ ．７
外语学 习的最佳 年龄及教 育方法
郑 敏
［ 要】文章讨论 了二语 习得 中关键期假说 的理论 ，发现 外语 学 习越 早越有优势， 并 摘 但
英语 基础 ，因此 很多 父母从 胎教 开始就 对 自己的 子女 进行外 语教 育 。那么 ，外语 教育是 不是 越早 越好 ，最 好从 胎教做 起 呢？带着 这样 的 问题 ，我
由此可见 ，一个 人 学习语 言 的最 佳生 理年龄 是７ 岁之前 。科学 实验表 明 ，新 生儿 的听觉 和发音 器官极其灵敏 ， 而且 记忆力极佳 。在这段时 间内学 语 言 ，可 以相对轻 松地 掌握 ，发音 和语 法也相 对
并 受 之影 响 ，如第 二语 言环 境质 量 因素 、发展 因
素 、 情感 因 素 、社 会 因 素 、不 完 整 的学 习 因 素 等 ，所 以引起儿 童学 习外语 差异 的因素很 多。 因 此 ，我们 应该 把生 理 和外部 环境 的 因素 最佳地 结 合 起来 ，为 我们 的儿童 外语 学习提供 一个 良好 的 学 习环境 。什 么样 的学 习环境是 比较好 的呢？ Ｓ ｏ 教授 也认 为 ，年龄关 键期 并不 是最重 要 ｎｗ
个 时期 是孩 子听 觉能 力提 高最快 的一 个 时期 ，并
在 ３ 的时候 达 到最 高峰 ；第 三个 阶段 ：３ ６ 的 岁 －岁 孩 子 ，听觉 开始 下降 ，对 一些声 音信 号 的敏感 度
开 始下 降 ，并 在 ６ 的时候 降Ｎ ３ 岁 岁孩 子 的四分 之
一
。
问 这个研究 数据表 明了为什 么孩 子能快速 地学
们来对这方面的问题进行一下探讨 。
二 、外语学 习的最佳年龄 １ ． 关键期假说
地道 。他们 对语 言 的学 习与血 缘无 关 ，只与环 境
有关 。也就 是说 ，一个 美 国的新 生儿 ，来到 中 国 生活 足够长 的 时间 以后 ，他 的 中文说 出来一定 是 和 中国孩子 一样 的 ，没 有美 国 的 口音 。这是 人类 特 有 的天 赋 。不 过 ，这 种 天赋 在 ７ 岁之 后 就会 减