王君《苏州园林》201910902_语文_初中教育_教育专区.ppt-精品文档
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第19课《苏州园林》课件(共50张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
写作背景
这是一篇为摄影集写的序文。1979年 初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏 州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。 可是出版社还没有把摄影集编好，说是对 收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生 长在苏州，几处园林他都熟悉。最后， 他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的 195幅精美的照片，写了这篇序文。
19 苏州园林
叶圣陶
导入新课
有人说，“江南园林甲天下，苏 州园林甲江南”，足见苏州园林之美。 “上有天堂，下有苏杭”,苏州之所以 获得“天堂”的美称，在很大程度上是 由于它拥有一批全国以至世界知名的古 典园林。今天让我们一起走进《苏州园 林》，去欣赏她的建筑美、图画美和艺 术美。
导入新课
苏州四大名园之：拙政园
导入新课
苏州四大名园之：狮子林
导入新课
苏州四大名园之：留园
导入新课 苏州四大名园之：沧浪亭
学习目标
1. 整体感知课文内容，了解苏州园林 的特征。 2. 梳理文章的写作思路，理清文章的 说明顺序。
作者名片
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧， 字圣陶，江苏苏州人。我国著名作家、编 辑家、教育家、出版家和社会活动家。有 “优秀的语言艺术家”之称。代表作有长 篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三 五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》等。
回顾所学 阅读第1自然段，回顾所学：
1.作者对苏州园林的总体印象是什么？ 苏州园林是我国各地园林的标本，各
地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2.找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说 说自己的理解。
“标本”。文中指“在同一类事物中可以 作为代表的事物”。“标本”这个词简练地说 明了苏州园林具有广泛的代表性，表明其在我 国园林艺术中的地位和影响。
19《苏州园林》课件(共24张PPT)
③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上做出限制。 ④苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
这些词语都体现了
“极少”则从数量上加以限制。
说明文语言的准确性。
写法探究 1.本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
举例子
①“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花 木…”；
3.课文第七、八、九自然段写了什么内容？
这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园 林的特点。这些是局部介绍，属非重点，所以写得简略。
品味鉴赏
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林 的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
“标本”在这里是典范、样本的意思。这个词形象地表明它继承 了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。
代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇 小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》 《古代英雄的石像》等。
背景资料
本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙 政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算 出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶 欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为 “拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷 恋深情的自然流露和生动描写。
这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静 为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
4.说出下列句子中画横线的词的作用。
①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
②务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
《苏州园林》七年级上册语文PPT课件
⑶映衬: 映照， 衬托。
⑷重峦叠嶂:重重的山峰， 层层的峭壁。
⑸阅历: 由亲自体验、经历而得来的知识。 ⑹雷同: 不该相同而相同。
⑺景致: 指别致的、有情趣的风景。 ⑻别具匠心: 具有与众不同的巧妙的构思。
⑼斟酌: 考虑事情、文字等是否可行或是 否适当。
俗话说: “上有天堂， 下有苏杭。 ” 凡到过苏州的人， 没有不为苏州园林典 雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已 的。
壑”与“忘却苏州城市，
只
自
觉两身种在: 山间。 ”照应
然 池沼的配合 一种宽畅， 一种成河
道。 相同点:
总是高低屈曲任其自然
艺术是一种精神的创造， 是 体现个体的审美活动;
而技术则是长期重复的劳动过 程中获得的经验、知识或技巧， 二者有层次高下之分。
第四段(2):
本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征?
设计者和匠师们一 致追求: 务必使游览者 无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图 画。
网师园
拙政园之冬
留园
苏州园林绝不讲 究对称， 好像故意 避免似的。
1、亭台轩榭的布局有什么特点? （用文中的话回答）
“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征? “我想， 用图画来比方， 对称的建筑是 图案画， 不是美术画……”
苏州园林的总体特征
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征 亭台轩榭的布局 （3）
假山池沼的配合 （4） 花草树木的映衬 （5） 近景远景的层次 （6） 角落的布置 （7） 门窗的琢磨 （8）
主要方面 由 主 到 次
细微方面
油漆的调配 （9）
给课文分段并归纳段意。
第一部分: （第1段） 高度评价了苏州园林在我国园 林中的地位， 总领全文。
⑷重峦叠嶂:重重的山峰， 层层的峭壁。
⑸阅历: 由亲自体验、经历而得来的知识。 ⑹雷同: 不该相同而相同。
⑺景致: 指别致的、有情趣的风景。 ⑻别具匠心: 具有与众不同的巧妙的构思。
⑼斟酌: 考虑事情、文字等是否可行或是 否适当。
俗话说: “上有天堂， 下有苏杭。 ” 凡到过苏州的人， 没有不为苏州园林典 雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已 的。
壑”与“忘却苏州城市，
只
自
觉两身种在: 山间。 ”照应
然 池沼的配合 一种宽畅， 一种成河
道。 相同点:
总是高低屈曲任其自然
艺术是一种精神的创造， 是 体现个体的审美活动;
而技术则是长期重复的劳动过 程中获得的经验、知识或技巧， 二者有层次高下之分。
第四段(2):
本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征?
设计者和匠师们一 致追求: 务必使游览者 无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图 画。
网师园
拙政园之冬
留园
苏州园林绝不讲 究对称， 好像故意 避免似的。
1、亭台轩榭的布局有什么特点? （用文中的话回答）
“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征? “我想， 用图画来比方， 对称的建筑是 图案画， 不是美术画……”
苏州园林的总体特征
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征 亭台轩榭的布局 （3）
假山池沼的配合 （4） 花草树木的映衬 （5） 近景远景的层次 （6） 角落的布置 （7） 门窗的琢磨 （8）
主要方面 由 主 到 次
细微方面
油漆的调配 （9）
给课文分段并归纳段意。
第一部分: （第1段） 高度评价了苏州园林在我国园 林中的地位， 总领全文。
《苏州园林》ppt课件 (102)(部编人教版八年级语文上册第19课)
—叶圣陶
留园
狮 子 林
网 师 园
退 思 园
拙 政 园
作者简介
叶圣陶:
(1894~1989),原名叶绍钧，现代著 名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家” 之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他 原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉， 又有深刻的研究。
xuān xiè
qiū hè
字 轩榭
的协调美,是怎样刻意追求自然之趣的?结合文中的 例子说说你的感受。
园林是美术画， 美术画要求自然 之趣，是不讲究 对称的。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不 仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是 几座小山配合着竹子花木……
池沼
苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意
隔而不隔，界而未界
如果开窗正对着 白色墙壁，太单 调了，给补上几 竿竹子或几棵芭 蕉。
填空
似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览 者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 的 。
为了达到这个目的，他们讲究
的布局，
讲究
的配合，讲究
.的映衬，讲究
近景远景的
。
假山的堆叠，可以说是一项
是
。
而不仅
课后思考
❖ 1、作者用了哪些说明方法表现苏州园林的特征? ❖ 2、体会语言的准确性。 ❖ 3、苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与环境
门和窗图案设计和雕镂琢磨工 夫都是工艺美术的上品
极少使用彩 绘……引起人 们安静闲适的 感觉丘壑lín xún嶙峋
词
xiāng jiàn
相间
检
测
zhēn zhuó
斟酌
lòu kōng qiáng wēi
镂空
蔷薇
chóng luán dié zhàng
留园
狮 子 林
网 师 园
退 思 园
拙 政 园
作者简介
叶圣陶:
(1894~1989),原名叶绍钧，现代著 名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家” 之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他 原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉， 又有深刻的研究。
xuān xiè
qiū hè
字 轩榭
的协调美,是怎样刻意追求自然之趣的?结合文中的 例子说说你的感受。
园林是美术画， 美术画要求自然 之趣，是不讲究 对称的。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不 仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是 几座小山配合着竹子花木……
池沼
苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意
隔而不隔，界而未界
如果开窗正对着 白色墙壁，太单 调了，给补上几 竿竹子或几棵芭 蕉。
填空
似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览 者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 的 。
为了达到这个目的，他们讲究
的布局，
讲究
的配合，讲究
.的映衬，讲究
近景远景的
。
假山的堆叠，可以说是一项
是
。
而不仅
课后思考
❖ 1、作者用了哪些说明方法表现苏州园林的特征? ❖ 2、体会语言的准确性。 ❖ 3、苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与环境
门和窗图案设计和雕镂琢磨工 夫都是工艺美术的上品
极少使用彩 绘……引起人 们安静闲适的 感觉丘壑lín xún嶙峋
词
xiāng jiàn
相间
检
测
zhēn zhuó
斟酌
lòu kōng qiáng wēi
镂空
蔷薇
chóng luán dié zhàng
《苏州园林》ppt课件
初二语文
苏州园林
青州黄楼初中 杨美蓉
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 《语文》八年级上册第三单元十三课《苏州园林》
—叶圣陶
优秀的语言艺术家 作家、教育家
教学目标
（一）掌握文章的字词 （二）掌握苏州园林的征和结构 方式 （三）陶冶学生的审美情趣，激发 学生爱国感情。
读准下列词语
（xuān） 榭（ xiè ） 池沼 (zhǎo) 轩 ) n) 峋 (xú n) 丘壑 (hè 嶙 (l í u) 空 镂 (lò 蔷 (qiáng) 薇 (wēi) ) 嶂 (zhà ng) 重峦叠 (dié
说说作者
初读课文 印象园林
• 说说你眼中的狮子林 • 读出作者眼中的苏州园林 ——作者对苏州园林的总体印象 这些园林有什么样的共同特征 • 设计者首先从大处着眼，体现这一美感， 你觉得体现在哪里？ 苏州园林美在___________________
再读课文 品味园林
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
门窗尽量工细而绝不庸俗
说明顺序
讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段） 主要 整体
完 美 的 图 画
讲究花草树木的映衬（5段）
讲究近景远景的层次（6段） 讲究角落的图画美（7段） 讲究门窗的图案美（8段） 讲究色彩的搭配（9段）
不 止 这 些
次要 局部
总说
分说
总说
结构方式
想一想
你学到了什么？
池沼或河道的边 沿很少砌齐整的 石岸，总是高低 屈曲任其自然。
假山的堆叠，是 一项艺术而不仅 是技术。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林
青州黄楼初中 杨美蓉
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 《语文》八年级上册第三单元十三课《苏州园林》
—叶圣陶
优秀的语言艺术家 作家、教育家
教学目标
（一）掌握文章的字词 （二）掌握苏州园林的征和结构 方式 （三）陶冶学生的审美情趣，激发 学生爱国感情。
读准下列词语
（xuān） 榭（ xiè ） 池沼 (zhǎo) 轩 ) n) 峋 (xú n) 丘壑 (hè 嶙 (l í u) 空 镂 (lò 蔷 (qiáng) 薇 (wēi) ) 嶂 (zhà ng) 重峦叠 (dié
说说作者
初读课文 印象园林
• 说说你眼中的狮子林 • 读出作者眼中的苏州园林 ——作者对苏州园林的总体印象 这些园林有什么样的共同特征 • 设计者首先从大处着眼，体现这一美感， 你觉得体现在哪里？ 苏州园林美在___________________
再读课文 品味园林
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
门窗尽量工细而绝不庸俗
说明顺序
讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段） 主要 整体
完 美 的 图 画
讲究花草树木的映衬（5段）
讲究近景远景的层次（6段） 讲究角落的图画美（7段） 讲究门窗的图案美（8段） 讲究色彩的搭配（9段）
不 止 这 些
次要 局部
总说
分说
总说
结构方式
想一想
你学到了什么？
池沼或河道的边 沿很少砌齐整的 石岸，总是高低 屈曲任其自然。
假山的堆叠，是 一项艺术而不仅 是技术。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
《苏州园林》七年级上册语文PPT课件
美丽的西湖和周围的山所构成的 湖光山色是杭州美的所在。
那么苏州的美在于什么呢?
苏州园林
简介
江苏苏州古典园林 1997年12月，江苏苏州古典园林被
列入《世界遗产名录》。 苏州城历史悠久，私家园林始建于
公元前6世纪，至明代建园之风尤盛， 清末时城内外有园林170多处。为苏州 赢得了“园林之城”的称号。
轩榭（ xuānxiè ）池沼（zhǎo ） 对称（chèn ）重峦叠嶂（zhànɡ） 丘壑（ hè ）嶙峋（ línxún ） 镂空（ lòu ）斟酌（zhēnzhuó ） 阑干（ lán ）
设计者的意图:
务必使游览者无论站在哪个 点上， 眼前总是一幅完美的图
游览画者。的感受:
没有一个不心里想着口头说 着“如在图画中”的。
3.对苏州园林的自然美与中国 传统的对称美， 你有何看 法?
再见！
界而未界
增加了景致的层次
每一个角落: 都注意图画美
门和窗:
工细而不庸俗， 简朴而别具匠心。
色彩: 注意与自然景色的配合。
下面我们来总结本
文采用了怎样的说明顺 序来说明苏州园林图画 美的特征的?
设计者:
务必使 游览者无 论站在哪 个点上眼 前总是一 幅完美的 图画。
总
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合 主
元、明、清历代园林各具自然的、历史的、 文化的、艺术的特色。
下面让我们
来欣赏这城市之 林吧！
看完这段介绍
后你有何感想， 试用一个比喻句来 比喻苏州园林的美。
苏州园林
设
游
计
览
者
者
苏州园林是一幅完美的图画
阅读全文， 试 找出文中把苏州园林 比喻成“图画”的语 句。
第19课《苏州园林》课件(33张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
③举例子：如“有几个园林还在适当的位置装上……翻了一番 ”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香” 。 ④打比方：如“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术 画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ” ⑤摹状貌：如“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁 华和欢课悦文，综可合是运没用法多说种出说来明。方”法，使文章显得不单调，同时
2.还能在文中找到运用多种表达方式的例子吗？
如第7段中的描写，第1段中的议论，既增强文章生动性、 趣味性，又对苏州园林作了画龙点晴的评价。
多种表达方式的运用，使语言生动形象，摇曳多姿，生动 而准确地说明事物的特征，吸引读者的阅读兴趣。
文章采用先总后分式的结构逐步展开，先总括苏 州园林的特点，然后对景物布置分类剖析，先作鸟瞰 式的叙述，后作局部景物的详细说明和生动勾勒，前 后提挈，互相照应，构成一个严谨的整体。多种说明 方法的综合运用、多种表达方式的灵活运用、语言的 准确生动性等特点，使本文体现出图画之美、结构之 美、语言之美，值得我们细细品味。
本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特 点，再从各方面分别加以说明。总说、分说相结合，既突出了 被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴 。
7.根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？
由整体到局部，由主到次的逻辑顺序。
二、合作探究
课文里反复强调苏州园林是图画美，细读课文， 用圈点法找出这些句子，与课文插图结合，体会苏州 园林所蕴涵的美。
（二）读懂课文，初步感知。思考并回答。
1.从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语， 并说说自己的理解。
标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事 物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。
《苏州园林》ppt课件
3．摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修 剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物
的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象 生动的要求。
探究拓展
小组讨论： 假如要你来介绍苏州园林，你还
有别的思路吗？
•
树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20. 10.2220 .10.22 Thursday , October 22, 2020
•
专注今天，好好努力，剩下的交给时 间。20. 10.2220 .10.221 4:1014:10:371 4:10:37 Oct-20
•
牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。202 0年10 月22日 星期四2 时10分 37秒T hursday , October 22, 2020
•
相信相信得力量。20.10.222020年10月 22日星 期四2 时10分3 7秒20. 10.22
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
文章结尾写什么？有什么特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留 有余地，给人回味无穷。
总说 分说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 四
⒉假山池沼的配合 ——自然美 个
⒊花草树木的映衬 ——图画美
讲 究
⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落 ⒍门和窗
——图画美
捎 带
——图案美 说
⒎极少用彩绘
——色彩美
明
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修 剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物
的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象 生动的要求。
探究拓展
小组讨论： 假如要你来介绍苏州园林，你还
有别的思路吗？
•
树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20. 10.2220 .10.22 Thursday , October 22, 2020
•
专注今天，好好努力，剩下的交给时 间。20. 10.2220 .10.221 4:1014:10:371 4:10:37 Oct-20
•
牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。202 0年10 月22日 星期四2 时10分 37秒T hursday , October 22, 2020
•
相信相信得力量。20.10.222020年10月 22日星 期四2 时10分3 7秒20. 10.22
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
文章结尾写什么？有什么特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留 有余地，给人回味无穷。
总说 分说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 四
⒉假山池沼的配合 ——自然美 个
⒊花草树木的映衬 ——图画美
讲 究
⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落 ⒍门和窗
——图画美
捎 带
——图案美 说
⒎极少用彩绘
——色彩美
明
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
苏州园林_ppt课件完美版
苏州园林_ppt课件完美版
苏州园林_ppt课件完美版
选择自己喜欢的方式读全文，初步 感受文章的美。
1特点是什么？ 3．怎样才能实现设计者和匠师们一致追求
的目标？
苏州园林_ppt课件完美版
苏州园林_ppt课件完美版 苏州园林_ppt课件完美版
1.你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗 句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？ 2.设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美 的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？ （从游览者的角度来谈） 3.游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间？ 谈谈你的看法。 4.“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意 境上有何不同,你更喜欢哪句?
苏州园林_ppt课件完美版 苏州园林_ppt课件完美版
叶圣陶
苏州园林_ppt课件完美版
学习目标
1. 感知课文内容，把握苏州园林的总体特征。学习本文围绕中 心，从整体到局部说明事物的方法，体会文章的结构美。 2. 学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句 赏析中，体会文章的语言美。 3.通过自主探究，调动学生合理想象，感知园林的画意美，掌 握几种常用的说明方法。 4.感受苏州园林的图画美，领略苏州园林建筑设计的卓越成就。 逐步培养学生的艺术鉴赏力。
苏州园林_ppt课件完美版
苏州园林_ppt课件完美版
字词学习
轩榭（xuān xiè）
池沼（zhǎo）
丘壑（hè）
嶙峋（lín xún）
镂空（lòu）
蔷薇（qiáng wēi）
重峦叠嶂（luán zhàng） 斟酌（zhēn zhuó）
鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品，文物等）。
阅历：由经历得来的知识；亲身见过、听过或 做过。 镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
《苏州园林》ppt课件【可编辑】
《苏州园林》ppt课件
《苏州园林》ppt课件
《苏州园林》ppt课件
《苏州园林》ppt课件
留 园
沧 浪 亭
虎丘云岩寺塔
《苏州园林》ppt课件
留园
《苏州园林》ppt课件
《苏州园林》ppt课件狮 子 林《苏州园林》ppt课件
《苏州园林》ppt课件
《苏州园林》ppt课件
网 师 园
《苏州园林》ppt课件
1. 亭台轩榭的布局 2. 假山池沼的配合 3. 花草树木的映衬 4. 近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
1. 角落的布置 2. 门窗的雕琢 3. 油漆的调配
《苏州园林》ppt课件
划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
分
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
《苏州园林》ppt课件
苏州园林绝不 讲究对称，好像 故意避免似的。
• 图案画：以结构整齐匀称、调和为特点 的花纹或图形。
• 美术画：在平面上用线条或色彩构成的 形象。
《苏州园林》ppt课件
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。 《苏州园林》ppt课件
第五段(2)：
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着 眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。”
《苏州园林》ppt课件
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
《苏州园林》ppt课件
第六段：
1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。
《苏州园林》ppt课件
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留 园
沧 浪 亭
虎丘云岩寺塔
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留园
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《苏州园林》ppt课件狮 子 林《苏州园林》ppt课件
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网 师 园
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1. 亭台轩榭的布局 2. 假山池沼的配合 3. 花草树木的映衬 4. 近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
1. 角落的布置 2. 门窗的雕琢 3. 油漆的调配
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划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
分
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
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苏州园林绝不 讲究对称，好像 故意避免似的。
• 图案画：以结构整齐匀称、调和为特点 的花纹或图形。
• 美术画：在平面上用线条或色彩构成的 形象。
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假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。 《苏州园林》ppt课件
第五段(2)：
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着 眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。”
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苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
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第六段：
1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。
《苏州园林》(41页)PPT课件
谁来读一读下面的文字？
至于池沼，大多引用活水。有些园 林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心， 其他景物配合着布置。水面假如成河道 模样，往往安排桥梁。假如安排两座以 上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸， 总是高低屈曲任其自然。
1、园林中的池沼有什么特色？ 2、池沼的边沿怎么处理？ 3、水中怎么办？ 4、苏州园林所以这样处理池沼（理水） 的目的是什么？
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼， 夏秋季节荷花或睡莲开放。
山：或重峦叠嶂或小山配 合着竹子花草—“身在山间”
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次。
绝不讲究对称,好像故 意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是 美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
苏州园林的建筑有什么特点？为什么？ 谁来把课文中的有关文字读一读
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的
一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么 样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究 对称，好像故意避免似的。东边有了一个 亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同 样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什 么？我想，用图画来比方，对称的建筑是 图案画，不是美术画，而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
苏州园林里都有假山和池沼。假山
的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技 术。或者是重峦叠峰，或者是几座小山 配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师 们生平多阅历，胸中有丘壑(hè)，才能 使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只 觉得身的是什么？
主要方面
由主到次
角落的图画美（7） 门窗的图案美（8） 色彩的搭配美（9）
细微方面
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
王君《苏州园林》共31页PPT
王君《苏州园林》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
31
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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王君《苏州园林》ppt课件
讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合， 讲究花草树木的映衬， 讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不 容许有欠美伤美的败笔。
22
务必使阅读者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。为了达到这个目的， 作者：
讲究整体结构的统筹布局 讲究段落之间的变化呼应 讲究片段内部的起承转合 讲究遣词造句的准确典雅
总之，一切都要为构成完美的图画而存
在，决不容许有欠美伤美的败笔。
23
苏州园林的精神 拙政园 退思园 网师园 个园 沧浪亭 留园
24
沧浪亭名联 清风明月本无价 近水远山皆有情
25
苏州园林的境界
虽有人做 宛自天开
26
苏州园林的境界
虽处红尘 宛居天然
27
务必使我们无论生存在哪种环境中，眼 前总是一幅完美的图画。为了达到这个 目的，我们要
讲究生命格局的创造 讲究个体特质的研究 讲究成长阶段的探寻 讲究人生价值的追问
总之，一切都要为构成完美的图画 而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
28
29
18
有几个园里有古老的藤萝， 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气， 使游览者感到无限的繁华和欢悦，
可是没法说出来。
19
那些门和窗尽量工细而决不庸俗， 即使简朴而别具匠心。
20
这些颜色与草木的绿色配合， 引起人们安静闲适的感觉。 花开时节， 更显得各种花明艳照眼。
21
设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 为了达到这个目的，他们：
13
微观欣赏 话题：说明文的语言也可 以相当漂亮……
方法：换读。朗读。咬文嚼字。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不 容许有欠美伤美的败笔。
22
务必使阅读者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。为了达到这个目的， 作者：
讲究整体结构的统筹布局 讲究段落之间的变化呼应 讲究片段内部的起承转合 讲究遣词造句的准确典雅
总之，一切都要为构成完美的图画而存
在，决不容许有欠美伤美的败笔。
23
苏州园林的精神 拙政园 退思园 网师园 个园 沧浪亭 留园
24
沧浪亭名联 清风明月本无价 近水远山皆有情
25
苏州园林的境界
虽有人做 宛自天开
26
苏州园林的境界
虽处红尘 宛居天然
27
务必使我们无论生存在哪种环境中，眼 前总是一幅完美的图画。为了达到这个 目的，我们要
讲究生命格局的创造 讲究个体特质的研究 讲究成长阶段的探寻 讲究人生价值的追问
总之，一切都要为构成完美的图画 而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
28
29
18
有几个园里有古老的藤萝， 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气， 使游览者感到无限的繁华和欢悦，
可是没法说出来。
19
那些门和窗尽量工细而决不庸俗， 即使简朴而别具匠心。
20
这些颜色与草木的绿色配合， 引起人们安静闲适的感觉。 花开时节， 更显得各种花明艳照眼。
21
设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 为了达到这个目的，他们：
13
微观欣赏 话题：说明文的语言也可 以相当漂亮……
方法：换读。朗读。咬文嚼字。