《小明的一天(认识钟表)》简案
《小明的一天》(教案)北师大版一年级数学上册
第八单元认识钟表·第1课时小明的一天·教案班级：课时：课型：一、学情分析钟表对于一年级学生来说并不陌生,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟面上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和半时有一定的感性生活经验。
但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。
二、教学目标1.认识钟表的基本组成，学会认、读整时、半时。
2.能用整时和半时描述一天的活动。
三、重点难点【教学重点】认识钟表的基本组成，会认、读整时、半时。
【教学难点】能用整时和半时描述一天的活动。
四、教学过程第一板块【图片增趣引入新课】师：上课之间老师要给大家出一个谜语考考大家，大家看谜语来猜猜看这是什么？（课件展示谜语）生：是钟表。
师：非常好，那你们知道古人的“钟表”是什么样的吗？一起来看看吧！（出示古代人的钟表）教师带学生齐读古代的“钟表”名称。
师：大家认识完古人的“钟表”之后我们一起来看看现代人的“钟表”都有哪些吧！说说在生活中，你还见过哪些钟表？学生交流汇报。
师：同学们认识的钟表真多，今天我们就要一起来学习有关钟表的知识。
（板书课题：小明的一天）设计意图：通过谜语引入新课的学习对象，再通过展示古代和现代的各种钟表，激发学生的学习兴趣。
第二板块【合作交流探索新知】1.认识钟面。
师：仔细观察，钟面上都有什么？生：有分针和时针。
师：分针和时针都有什么特点呢？生：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
师：是的，分针长又细，时针短又粗。
接下来请你数一数，钟面上有几个数字？几个大格呢？（课件展示钟表，并指明一个大格是多少）生：钟面上有12个数字，有12个大格。
师：钟面上的时针和分针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？沿着顺时针还是逆时针方向，简单画（或用手比划）一下顺时针和逆时针的方向。
生：钟表沿着顺时针方向转动。
师：非常好，（课件展示顺时针方向动画）那么钟表是沿着顺时针方向从几到几按顺序排列的呢？生：钟表沿着顺时针方向从1到12按顺序排列。
人教版小学数学一年级上册认识钟表《小明的一天》说课稿
《小明的一天》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的题目是《小明的一天》。
对于这节课教学，我将分为以下五个方面来阐述我的教学设计：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计首先，我先来介绍一下教材1．说课内容：《小明的一天》是北师大版义务教育课程标准实验教材一年级上册第八单元《认识钟表》的第一课。
2．教材的地位和作用：这一课是以学生已有的生活经验为基础，让学生在情境中认识整时和半时，解决实际问题。
为下节课进一步认识钟表奠定了基础。
3．教学目标：通过以上分析，我认为通过本节课的学习，应使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面达到以下要求：（1）让学生在实际情境中认识钟面，会读整时和半时。
（2）使学生通过经历观察、比较、动手操作、合作交流、实践应用等活动，初步培养学生的观察能力、操作能力、合作交流能力。
（3）在具体情境中对学生进行珍惜时间和合理安排时间的教育，培养学生的时间观念。
4．教学重点：初步认识钟面，会读整时和半时。
5．教学难点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
6．教具准备：幻灯片、钟表模型等。
二．立足教材说教法。
“教必有法而无定法”，只有方法得当才能取得效果，这节课主要用到的教法有：1．情境教学法。
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内动力。
在本课导入时我设计了“我们一起来认识小明”引入，使学生的思维处于主动学习的状态，为学习新知识做好了准备。
2．实践应用法。
《国家数学课程标准》强调要让学生体验到数学的内在价值。
因此，在课堂教学中我着力体现“小课堂，大社会”的思想，关注学生原有的生活经验，开展各种学生熟悉有兴趣的数学活动，注重数学学习与现实生活的联系。
三．以人为本说学法。
“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，鉴于这样的认识，我在强调教法的同时更注重对学生学习方法的指导。
本节课主要用到的学法有：1．自主探究自主探究是学生的重要学习方式之一。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《时间与时刻》的第一课时。
详细内容为通过《小明的一天》这一主题，让学生认识时钟的读法，学会计算时间间隔，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识时钟的读法，知道时、分、秒的概念，掌握计算时间间隔的方法。
2. 技能目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、思考、计算等综合能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极参与的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识时钟的读法，学会计算时间间隔。
难点：运用所学知识解决实际问题，如小明一天中的活动安排。
四、教具与学具准备教师准备：时钟教具、小明一天活动的时间表、PPT课件。
学生准备：学习卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明一天的活动图片，引导学生观察并提问：“你们知道小明一天都做了些什么吗？这些活动都是在什么时间进行的呢？”2. 教学时钟读法（10分钟）通过教具时钟，讲解时钟的读法，引导学生学会读取时、分、秒。
3. 计算时间间隔（10分钟）结合小明一天的活动时间表，让学生计算每个活动的时间间隔，并学会用时钟表示。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小明从8时30分开始做作业，做了40分钟后休息，问：他休息时是几点几分？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
6. 合作交流（10分钟）将学生分成小组，讨论小明一天中哪个活动时间最长，哪个活动时间最短，并说明理由。
六、板书设计1. 时钟的读法2. 计算时间间隔3. 小明一天的活动时间表七、作业设计（1）小明上午做了多长时间的作业？（2）小明下午去踢足球的时间是几点到几点？（3）小明一天总共休息了多长时间？2. 答案：（1）8时30分至9时10分，共40分钟。
（2）14时30分至16时，共90分钟。
一年级数学上册《小明的一天》学案数学教案设计
一年级数学上册《小明的一天》学案數學教案設計标题：一年级数学上册《小明的一天》学案數學教案设计
一、教学目标：
1. 学习和理解基本的时间概念，包括小时、分钟和秒。
2. 能够进行简单的加法运算，并将其应用在实际生活中的时间计算中。
3. 培养学生对时间的管理能力，理解和珍惜时间的重要性。
二、教学内容：
1. 教材分析：《小明的一天》主要讲述了小明一天的生活安排，通过小明的故事让学生学习并掌握时间的基本概念。
2. 教学重点：理解并掌握小时、分钟和秒的概念；学会进行简单的加法运算。
3. 教学难点：将时间概念和加法运算结合，运用到实际生活中。
三、教学方法：
1. 直观演示法：通过实物钟表或者动画演示，让学生直观地看到时间的变化。
2. 游戏互动法：设计一些关于时间的游戏，比如“谁先完成任务”等，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程：
1. 导入新课：教师可以通过提问的方式引入今天的主题——时间。
2. 讲授新课：首先讲解小时、分钟和秒的概念，然后教授如何进行简单的加法运算。
3. 实践操作：组织学生进行一些关于时间的活动，如制作自己的日程表等。
4. 小结与作业：回顾今天所学的知识，布置相关的家庭作业。
五、教学评估：
1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，是否能积极参与课堂活动，是否能理解并掌握所学知识。
2. 作业检查：通过检查学生的作业，了解他们对所学知识的掌握程度。
六、教学反思：
根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
以上就是《小明的一天》的学案數學教案设计，希望能对学生的学习有所帮助。
新北师大版一年级数学上册《8.1小明的一天(认识钟表)》精品教案
小明的一天（认识钟表）【教材分析】《认识钟表》是新北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。
本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上7时起床→8时上课→9时半做操→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
本节课在教学时要注意以下三点。
1. 从学生已有的生活经验出发。
《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。
2.创设生动活泼的教学情境。
创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。
本节课通过“小明的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。
3.加强小组之间的合作交流。
合作学习是学生学习数学的重要方式之一。
在低年级教学中，教师就应有意识地去培养学生的合作能力。
本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。
【教学目标】知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
过程与方法：通过让学生观察、操作、交流、合作活动。
小明的一天(教案)-一年级上册数学北师大版
小明的一天（教案）
教学目标
1.能够说出一天的时间顺序：早上、中午、下午、晚上；
2.能够说出自己一天中的常见活动；
3.能够通过图片和文字描述小明的一天；
4.能够简单写出一个自己的一天时间表。
教学准备
1.一张小明的一天时间表图片；
2.一份小明的一天时间表文字描述；
3.一份学生的自我介绍表。
教学步骤
步骤一
1.教师通过图片或实物向学生展示一天的时间顺序：早上、中午、下午、晚上；
2.请学生观察时间顺序，教师引导学生简单描述一天的时间顺序。
步骤二
1.教师通过图片或实物向学生展示一些常见的活动，如吃早餐、上学、写字、打球等；
2.请学生观察活动内容，教师引导学生简单描述一些自己一天中的常见活动。
步骤三
1.教师向学生展示小明的一天时间表图片；
2.请学生观察小明一天的活动内容并对其进行简单描述；
3.教师将小明的一天时间表文字描述发放给学生，引导学生阅读并与图片内容进行对比。
步骤四
1.教师让学生通过参考小明的一天时间表，自行编写自己的一天时间表，可采用图片或文字形式；
2.学生互相分享，教师可以在后续课程中让学生通过口头介绍的形式向全班展示自己的一天时间表。
教学反思
本节课旨在通过引导学生简单描述一天的时间和常见活动，从而提高学生的语言表达和描述能力。
通过教师的引导，学生可以学习到一天的时间顺序以及自己一天中的常见活动，并借助小明的一天时间表图片进行观察和理解。
最后通过学生的自我编写一天时间表来巩固所学知识，加强学生口头表达的训练。
希望通过本节课的引导，可以起到有效的教育效果。
认识钟表——《小明的一天》说课设计
认识钟表——《小明的一天》说课设计一、设计背景和目的随着社会的发展，时间管理成为人们生活中不可或缺的一部分。
而对于小学生来说，学习认识钟表是培养其时间观念和时间管理能力的重要内容之一。
本说课设计以小学生常见的日常活动为线索，通过讲述《小明的一天》这个故事，让学生深入了解和认识钟表，掌握常用的时间表示方法和读时的技巧。
二、教学目标1.认识钟表的基本构造和指针的含义；2.掌握小时和分钟的读法；3.掌握常用的时间表示方法；4.培养学生的观察力和表达能力。
三、教学重点1.了解钟表的构造；2.学习指针的含义；3.学会读时的基本技巧。
四、教学准备1.课件：展示钟表的构造和指针的位置；2.钟表模型：用于互动教学，学生模拟指针的运动；3.颜色卡片：用于表示不同时间段；4.课堂活动设计：通过故事、游戏等形式加深学生对钟表的认识和理解。
1. 导入（5分钟）老师可以用一张展示钟表的图片或实物，让学生观察，引导他们谈一谈钟表的构造和指针的运动。
2. 讲故事《小明的一天》（10分钟）通过讲述故事《小明的一天》，引导学生了解和认识不同时间段的读法和表达方式。
3. 认识钟表的构造（10分钟）通过展示钟表的构造图，让学生了解钟表的重要组成部分，如表盘、时针和分针等。
4. 指针的运动和含义（10分钟）利用钟表模型进行互动教学，让学生模拟指针的运动，并分别解释时针和分针的含义。
5. 读时的基本技巧（15分钟）教师以实际的时间为例，引导学生学会读时的基本技巧，如掌握小时的读法、分钟的读法以及特殊时间如整点和半点等的表示方法。
6. 掌握常用的时间表示方法（10分钟）以颜色卡片为辅助，让学生进行时间排序游戏，通过对时间段的排序，掌握常用的时间表示方法，如早上、上午、中午、下午、晚上等。
7. 总结和拓展（5分钟）老师对整个上课内容进行总结，提醒学生运用所学知识，合理安排自己的时间。
拓展内容可介绍24小时制的时间表示以及如何读懂日历等。
六、教学方法本课采用讲述故事、互动教学、组织游戏等多种教学方法，旨在通过情境化的教学，激发学生兴趣，提高课堂的互动性和学生的参与度。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《时间》的第一课时《小明的一天》。
通过本节课的学习，学生将掌握钟表的认识，学会读取时间，以及运用时间知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，读取时间，并学会用钟表表示一天中的各个时刻。
2. 能力目标：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：读取分钟数，以及运用时间知识解决生活中的问题。
教学重点：认识钟表，学会读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生用钟表，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明的一天，引导学生关注时间在生活中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）钟表的认识：介绍钟表的构造，引导学生认识时针、分针、秒针。
（2）读取时间：讲解读取时间的方法，以及如何表达时间。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何读取钟表上的时间，以及如何用钟表表示一天中的各个时刻。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论小明的一天中各个时刻的活动，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 读取时间的方法：先看时针再看分针，精确到分钟。
3. 小明的一天：各个时刻的活动。
七、作业设计1. 作业题目：上午7点30分：起床上午8点30分：上学下午3点：放学晚上7点45分：完成作业2. 答案：（1）见附件。
（2）小明的一天如下：上午7点30分：起床上午8点30分：上学下午3点：放学晚上7点45分：完成作业八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明的一天，引导学生关注时间在生活中的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
课后，教师应关注学生对时间知识的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高时间管理能力。
认识钟表——《小明的一天》说课设计
认识钟表——《小明的一天》说课设计一、说教材：《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
一般来说，大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时和半时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：①使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
②使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：⑴创设情境，诱发兴趣。
⑵自主参与，探索新知。
北师大版一年级上册数学教案《认识钟表 小明的一天》
认识钟表小明的一天【教学目标】1．让学生认识钟表的组成部分，认识时针、分针及钟面上的数字。
2.让学生结合生活经验学会看整时和半时，并知道整时和半时的表示方法。
3.让学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
【教学难点】正确说出钟面上所指的整时和半时。
【教学准备】钟面模型、多媒体课件。
一、情境导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语，想猜吗？(出示课件)“滴答滴答，滴答滴答，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起。
”谁能告诉我谜底是什么吗？(钟表。
)答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”。
(板书课题)师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢？播放课件，提出问题。
我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。
有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。
二、探究新知1．初步认识钟面。
(1)认一认。
请同学们拿出实物钟，与同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方。
①都有3根针。
又细又长的针叫秒针。
(我们以后再学习它。
)长一些粗一些的针叫分针，又短又粗的针叫时针。
(板书：分针、时针)让学生在学具上指一指分针和时针。
②都有12个数，一起数一数。
(1、2、3、4……12)这12个数把钟面分成了12个相等的大格。
(2)说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转动的。
2.认读整时、几时半。
(1)认读整时和半时。
(出示小明起床的图片)师：这是小明一天的生活安排，看屏幕中的图片，请同学们试着与同桌说一说，小明什么时间在做什么？①学生分组交流、讨论，在同桌的合作中学会看整时和半时。
②学生用语言描述小明什么时间做什么？(2)在黑板上贴出相应的六个钟面。
师：你会看哪一个钟面呢？请你上来当小老师，说说你是怎样看这些钟面的？(每组推荐一名学生充当小老师的角色。
《小明的一天》认识钟表PPT
4 5
10时半
午 时 花
中午十二时左右午时花开了
认一认 3时半
9时半
8时半
9:30
8:30
上午
晚上
它们有什么相同和不同？
3时半
3
4
认一认，连一连。
拨一拨。
蔷 薇
五时半，艳丽的蔷薇绽开了笑脸
判断哪个钟面表示整时。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
×
小明的一天
-.
本节目标
01 在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认
识钟表，知道钟表可以用来记时。
02 初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描
述一天中某些重要活动。
03 在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方
法。
04 结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，
学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
你知道这些钟表有什么作用吗？
认一认，说一说。
分针 时针
2时 12时半
12 11 10 9
8 76
1 2
3
4 5
6时
整时 半时
用你的钟表模型 给同桌说说哪个 时针？哪个分针？
再说一说怎样 是逆时针
认一认，说一说。
12 11 10 9
8 76
1 2
√பைடு நூலகம்
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
√
1:00
1时
一年级数学上册《小明的一天》精品教案设计
一年级数学上册《小明一天》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册，围绕《小明一天》这一主题展开。
教学内容主要包括教材第二章第二节，详细内容为：认识钟表，学会读取整点和半点时间；理解时间流逝，掌握小时和分钟概念；通过小明一天作息时间表，培养学生时间观念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，学会读取整点和半点时间；解时间单位，理解小时和分钟概念。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和时间管理能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间意识。
三、教学难点与重点教学难点：小时和分钟概念及其转换。
教学重点：学会读取整点和半点时间，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、教学挂图、多媒体设备。
学具：学生用钟表、小明一天作息时间表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明一天作息时间表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道小明在什时间起床、吃饭、上学、玩耍、睡觉？”2. 教学新课（15分钟）（1）认识钟表，学会读取整点和半点时间。
展示钟表模型，引导学生认识钟表表盘、时针、分针、秒针。
讲解读取整点和半点时间方法。
（2）理解小时和分钟概念。
通过小明一天作息时间表，让学生观察、思考，理解小时和分钟概念。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书小明一天2. 内容：（1）认识钟表（2）读取整点和半点时间（3）小时和分钟概念（4）时间管理七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上标出小明一天作息时间。
6:00、7:30、12:00、14:00、17:30、22:002. 答案：（1）略（2）见附件八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注学生对小时和分钟概念理解及其转换，这是本节课重点和难点。
幼儿园中班语言教案《小明的一天》
幼儿园中班语言教案《小明的一天》教学目标
1.让幼儿了解一天的基本时间顺序并能用语言表达出来
2.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力
3.帮助幼儿建立自己的日常生活习惯
教学准备
1.PPT
2.绘本《小明的一天》
3.时间卡片
4.图片卡片
教学过程
导入
1.教师播放PPT，介绍一天的基本时间顺序，如：早上、中午、下午、晚上。
2.通过图片让幼儿感受不同时间的氛围情境。
学习
1.教师拿出绘本《小明的一天》，向幼儿讲述小明每天早上起床、上学、吃饭、运动、洗漱等生活细节，引导幼儿聚焦绘本中小明的一天经历。
2.准备时间卡片，让幼儿按顺序插入到日程表里，形成一天的时间轴，并逐一描述每个时间节点的活动内容。
3.通过图片卡片让幼儿组合出不同的时间顺序，进行交流分享。
温故知新
1.教师准备小明一天活动的图片卡片，让幼儿回忆并说出小明这一天做了什么。
2.根据幼儿的回答，引导幼儿复述小明一天的时间顺序，并强调不同时间段的活动内容。
课堂小结
在本节课中，我们了解了一天的基本时间顺序，学习了如何用语言表达每个时间节点的活动内容。
通过图片和日程表等方式锻炼了幼儿的语言表达和沟通能力。
通过小明的一天，帮助幼儿建立自己的日常生活习惯。
作业
1.让幼儿回家复述小明一天的生活细节，并在家制定自己的日常时间表。
大班数学教案小明的一天
大班数学教案：小明的一天教案概述本教案旨在帮助大班学生理解和应用日常生活中的数学概念。
通过以小明的一天为例，将数学与实际生活联系起来，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学目标•了解数字和数学在日常生活中的应用•掌握简单的加法和减法运算•能够分析并解决实际生活问题•培养学生的观察力和逻辑思维能力教学内容时钟读数•了解时钟的基本概念：小时和分钟•学习读取时钟上的时间•分享小明每天早上起床、吃早餐、上学等各个时间节点的例子加法与减法•学习基本的加法和减法运算•通过小练习帮助学生掌握加法和减法的技巧•引导学生将加法和减法运用到小明的一天的例子中数量和计数•学习数量的概念，如多少个、几个等•通过实物、图片等示例帮助学生进行计数•通过小练习培养学生的数量感和计数能力位置与方向•学习位置和方向的基本概念，如上、下、左、右等•帮助学生了解身体、家、学校等地方的位置关系•通过指令和游戏引导学生认识不同方向和位置的概念排序与比较•学习物品的排序和比较•培养学生的观察力和逻辑思维能力•利用小明一天中的活动，引导学生进行物品的排序和比较教学方法•教师讲解与示范：通过讲解和示范引导学生理解概念和运算技巧•小组合作：将学生分成小组进行小组讨论和练习，激发合作学习和交流•游戏与趣味活动：结合游戏和趣味活动，增加学习的趣味性和参与度教学资源•时钟模型或图片•数字卡片•实物或图片示例•活动指令和游戏规则的准备教学过程1.引入：向学生介绍今天的教学主题“小明的一天”，引起学生的兴趣和好奇心。
2.时钟读数：•向学生展示时钟模型或图片，讲解时钟的基本概念和读数方法。
•通过小明的例子，引导学生读取和理解不同时间。
3.加法与减法：•讲解加法和减法的基本概念和运算规则，如何进行加法和减法运算。
•通过小练习让学生巩固加法和减法的技巧。
4.数量和计数：•通过实物、图片等示例，让学生练习计数，并了解数量的概念。
•引导学生进行数量感知和简单的计数练习。
小学数学北师大一年级上册八认识钟表《小明的一天》案例介绍
以APP支持线上线下融合的小学数学自主学习课堂——以《小明的一天》为例成都市盐道街小学汪海鹰一、问题的提出认识时间一直是小学低段数学教学的难点，教师教得难受，学生学得困难，最后效果却不怎么好。
这是什么原因呢？《小明的一天》是北师大版小学数学一年级上册的内容，是小学生认识时间的第一课。
通过观看和分析多个课例，我发现在该课的教学中存在以下问题：1、学生学习缺乏主动性在教学过程中，教师预设好了教学的每一步，在教学的各环节都是教师提出要求，学生按要求操作。
看似学生在活动，但是他们对自己的活动目标是不清楚的。
学生一堂课忙忙碌碌，可不知道自己为什么这样做。
不断的动手、动嘴，但没有动脑，这是很可怕的。
主体性的体现不仅在行动上，更应该在思维上、在活动策略的制定上，才有助于学生高阶思维发展。
2、认识时间讲法不讲理很多教师先让学生认识几个具体的几时和几时半的例子，之后，引导学生总结：时针指着几，分针指着12就是几时；时针走过几时，分针指着6，就时几时半。
这是一种比较机械的认识，孩子很容易混淆和遗忘。
为什么呢？因为学生没有发现钟面上时针和分针的运行规律。
有了规律，钟面上任何时间是一个和谐的系统。
没有规律，钟面上显示将无比零乱，不可琢磨，学生自然一头雾水。
3、忽视了时间观念发展教师没有结合学生的生活实际让学生体会在不同的时刻自己在做什么。
因此，时刻对学生而言是抽象和无意义的，不利于学生时间观念的形成。
大多数教师也有发展时间观念的意识，但因为前面认识时间耗时较多，所以难以给学生充分体验的时间。
针对以上问题，我希望在自己的教学中能够做到让学生自己做课堂的主人，自己制定学习策略，借助现代信息技术支持自主活动，结合自己一天的活动发展时观念。
我以TPACK理论为指导，设计并实施了《小明的一天》的教学。
在本课中，我将教学方法、学科知识、技术运用整合为一体，在教学APP的支持下，开展融合技术的学习活动，通过学生“做中学”和充分的知识共享，达成知识建构、深度理解。
一年级数学上册《小明的一天》教案设计
一年级数学上册《小明的一天》教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册第五章《认识钟表》，详细内容为第一课时《小明的一天》。
通过本节课的学习，学生将了解钟表的表盘结构，学会读取整时，并能运用所学知识描述小明的日常作息时间。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识钟表的表盘结构，掌握读取整时的方法，并能够运用所学知识读出小明的一天中的各个时间点。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和时间管理能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：读取整时的方法，理解钟表表盘结构。
2. 教学重点：学会读取整时，并能运用所学知识描述小明的日常作息时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，教学PPT。
2. 学具：学生每人一份钟表表盘图纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明的一天作息时间，引导学生观察并说出小明在各个时间点所做的事情。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的表盘结构，包括时针、分针、秒针和数字。
（2）讲解读取整时的方法，引导学生学会读取整时。
3. 例题讲解（15分钟）结合小明的一天作息时间，讲解如何读取钟表上的整时，并让学生跟随讲解动手操作钟表表盘图纸。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与巩固（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 板书小明的一天2. 板书内容：（1）钟表表盘结构：时针、分针、秒针、数字（2）读取整时方法：分针指向12，时针指向几就是几时七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你的周末一天作息时间，并画出相应的钟表表盘。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小明的一天作息时间引入，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重学生的动手操作，提高了学生的实践能力。
2023一年级数学上册八认识钟表(小明的一天)配套教案北师大版
4.问题解决能力：通过解决实际生活中的时间问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，培养其对数学的实际应用意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）钟表的基本结构：本节课的重点是让学生认识钟表的组成部分，如时针、分针、秒针、数字等。通过观察和操作，让学生理解和掌握钟表的基本结构。
（2）时间概念的理解：学生需要掌握时、分、秒的含义，以及它们之间的关系。这是本节课的核心内容，也是学生后续学习时间计算的基础。
针对上述重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如直观演示、操作实践、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握钟表的认识和读取方法。同时，注重学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，使他们在课堂上都能取得良好的学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《北师大版一年级数学上册》第八章《认识钟表（小明的一天）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2023一年级数学上册八认识钟表（小明的一天）配套教案北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版一年级数学上册第八章《认识钟表（小明的一天）》。本章节主要让学生通过观察和操作，了解钟表的基本结构，认识时、分、秒的概念及它们之间的关系，学会用语言描述时间，并能够正确认识和读取电子钟表和机械钟表。
（2）钟表结构的把握：学生可能对钟表的组成部分理解不深刻，容易混淆时针、分针、秒针等。这需要通过大量的观察和操作实践活动来克服。
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《小明的一天（认识钟表）》简案
时间：2012.11.23下午第二节地点：第一会议室
班级：一年7班执教者：
教学内容：北师大版小学数学第一册第92、93页内容。
教学目标：
知识目标：结合生活经验，使学生认识钟面上的时针、分针及钟面上的数字。
能力目标：培养学生观察、分析、操作、合作交流等实践活动，会认读整时和半时，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
情感目标：初步建立时间观念, 从小养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
教学重、难点：
重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时和半时。
难点：在观察、比较、讨论中发现整时和半时的特征
教具准备：
多媒体课件、教具钟、学具钟
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、猜谜导入
一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
（钟表）
2、钟表作用 (板书：认识钟表)
二、探究新知，总结经验
1、认识钟面
(1)观察发现：说一说钟面上有些什么吗？
(2)交流对钟表的认识。
(3)认识时针、分针、秒针、钟面上的12个数字。
这12个数字按照从小到大的
顺序围成一圈。
这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。
最长的这
根叫秒针。
2、教学整时
（1）出示情境图：请你用一句话来说一说，小明在什么时间做什么？
（2）观察比较：观察三个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。
（3）小结：刚才同学们都发现了分针指向12，时针指着几就是几时。
（4）你说我拨活动：师说生拨，然后同桌一个说一个拨
3、教学半时
（1）出示情境图：谁能说出这二个钟面上所表示的时间？
（2）观察比较：观察二个钟面的时针和分针在整时半的时候有什么相同和不同。
（3）小结：当分针指向6，时针走过几就是几时半。
（4）你说我拨活动：师说生拨，然后同桌一个说一个拨
4、区别整时和半时
（1）观察比较:说一说它们有什么区别？
（2）小结：整时分针指向12，半时分针指向6。
三、应用新知，巩固提升
1、认一认（课本第93页练一练第1题）
2、连一连（课本第93页练一练第2题）
学生在课本上独立完成，集体订正。
四、总结回顾，拓展延伸
（1）今天我们和钟面交上了朋友，你能说一说，你学到了什么吗？
（2）回家与爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表.。