[小初高学习]七年级音乐上册 第5单元 欣赏《船工号子》教案1 人音版

合集下载

初中音乐人音版七年级上册第五单元《欣赏:☆船工号子》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

初中音乐人音版七年级上册第五单元《欣赏:☆船工号子》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

初中音乐人音版七年级上册第五单元《欣赏:☆船工号子》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、通过欣赏《船工号子》,能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、通过欣赏,体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。

3、通过学习中国民歌劳动号子,使学生了解我国灿烂的民族文化,激发学生热爱祖国之情。

2学情分析
我国民族音乐丰富多彩。

可是现在的学生只关注流行音乐,这就需要教师动用多种教学手段和教学方法来引导学生感受和体验民族民间音乐的魅力。

当代学生由于受其自身人生经验及思想深度的局限。

对传统的民间艺术、民间文化了解甚少。

对作品中某些情节与艺术效果缺乏感同身受的想象,也难以触摸和感知到艺术作品本身所具有的丰富内涵和精神实质。

对一些经典、传统、优秀的民间作品缺少对作品的品味、理解、感悟和鉴赏能力。

3重点难点
重点:船工号子的音乐特点和分段。

难点:《船工号子》的分段以及各段体验和感受,辨别各段的不同音乐特点。

4教学过程
1【导入】船工号子
导入课题
同学们,中国是个富饶美丽的国家。

在卫星云图上,首先看到的是两条长龙,大家告诉我是哪两条?今天我们就要讲的是其中一条长龙——长江上面的故事。

在上课之前,请大家欣赏第一段视频,选自纪录片《话说长江》中第四集《四川盆地》的视频片段,观看的同时思考以下问题:影片给大家阐述了什么样的历史背景?。

《第五单元 劳动的歌 欣赏 船工号子》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册

《第五单元 劳动的歌 欣赏 船工号子》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册

《欣赏船工号子》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 通过对《船工号子》的欣赏,了解船工号子的文化背景和音乐特点。

2. 通过对船工号子的模仿和创作,培养学生的音乐表现力和创造力。

3. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感,培养良好的音乐素养。

二、作业内容1. 欣赏《船工号子》,并回答以下问题:(1)这首歌曲的背景是什么?(2)船工号子的特点是什么?(3)你从这首歌曲中感受到了什么情感?2. 模仿船工号子,尝试用自己的方式表现船工的艰辛和乐观。

可以借助身体语言、歌唱或乐器演奏等形式。

3. 创作一首以“船工号子”为主题的歌曲或乐曲,可以参考船工号子的节奏和旋律特点,也可以加入自己的创意。

三、作业要求1. 独立完成作业,不得抄袭。

2. 提交作业时需附带相关文字说明和图片资料,以增强作业的表现力。

3. 按时提交作业,作业提交截止日期为课程结束前一周。

4. 作业应符合音乐审美标准,体现个人创意和表现力。

四、作业评价1. 评价标准包括:音乐表现力、创意性、文化理解、作业完成质量等。

2. 评价方式:学生自评、小组互评、教师评价相结合。

其中,教师评价为主,占总分值的60%。

3. 评价结果将纳入平时成绩记录,作为最终的课程成绩参考。

五、作业反馈1. 鼓励学生在完成作业后,及时与教师和同学交流反馈,共同提高音乐素养。

2. 教师将定期收集学生作业反馈,对作业设计方案进行优化和改进,以满足学生的学习需求。

3. 针对学生在作业中遇到的问题和困难,教师将提供相应的指导和帮助,以促进学生的全面发展。

通过这份作业设计方案,学生不仅能够了解船工号子的文化背景和音乐特点,还能通过模仿和创作,培养音乐表现力和创造力,增强对传统文化的认同感和自豪感。

作业要求明确,评价方式合理,有助于学生更好地完成作业,同时也为教师提供了评估学生音乐素养的依据。

此外,作业反馈部分为学生和教师之间的交流提供了平台,有助于共同提高音乐素养。

教师将定期收集学生作业反馈,不断优化和改进作业设计方案,以满足学生的学习需求。

《第五单元 劳动的歌 欣赏 船工号子》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册

《第五单元 劳动的歌 欣赏 船工号子》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册

《欣赏船工号子》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 通过对《船工号子》的欣赏,了解船工号子的文化背景和音乐特点。

2. 通过分析、讨论和总结,培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

3. 激发学生对传统音乐文化的兴趣和热爱,增强学生的文化自信。

二、作业内容1. 聆听《船工号子》,记录下自己对音乐的感受和体会,包括旋律、节奏、情感等方面。

2. 分组讨论:(1)请同学们以小组为单位,讨论船工号子的起源、发展和特点。

(2)分析《船工号子》的音乐特点,包括旋律、节奏、调式等方面。

(3)结合自己的生活体验,谈谈对船工号子的认识和感受。

3. 课堂分享:每组选派一名代表,向全班同学分享本组的讨论成果和感受,鼓励组间交流和互动。

4. 制作PPT:请同学们将本组的讨论成果和感受整理成PPT,准备在课堂上展示。

三、作业要求1. 作业应在课后独立完成,并在课堂上与同学交流和讨论。

2. 讨论过程中,要求同学们积极发言,表达自己的真实感受和理解,尊重他人的观点。

3. 制作PPT时,要求同学们注意PPT的布局和排版,突出重点和亮点,确保展示效果。

4. 作业提交时间:下课前将完成的作业(包括个人聆听记录、小组讨论成果和PPT)提交至教师邮箱。

四、作业评价1. 作业评价标准:根据同学们的聆听记录、讨论成果和PPT 展示,评价同学们对《船工号子》的欣赏和理解程度。

评价内容包括对音乐要素的分析、对船工号子的文化背景和音乐特点的把握以及对个人感受和团队协作精神的体现等方面。

2. 评价方式:教师评价与小组互评相结合,重点关注同学们在讨论和展示过程中的表现和进步。

3. 优秀作业展示:对于表现出色的作业,将在课堂上展示并给予表彰,以激励同学们积极参与音乐欣赏和讨论。

五、作业反馈1. 课后,教师将与同学们交流和反馈作业情况,解答同学们在作业中遇到的问题和困惑,促进师生之间的互动和沟通。

2. 同学们也可以通过邮件或其他方式向教师反馈作业过程中的感受和建议,以便教师不断改进和完善教学方案。

第五单元劳动的歌——《船工号子》教学设计人音版初中音乐七年级上册

第五单元劳动的歌——《船工号子》教学设计人音版初中音乐七年级上册

船工号子教学设计一、导入“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

”李白在他的《早发白帝城》中描绘了长江水急流速,舟行若飞的情景。

同学们,想去长江三峡一览雄奇壮丽的景色吗?今天,我们不是乘坐豪华游轮,而是要体验人工船,我们要亲临船工在水流湍急的长江,边奋力摇橹推桡边唱《船工号子》的场面。

二、主体内容(一)、《平水号子》(播放1-6小节,显示旋律线)师:同学们听这段音乐有什么感受?生:我感觉风平浪静,船只很平稳。

师:这段号子的音色、节奏、旋律是怎样的呢?生:音色是明亮的,节奏是自由的,旋律是平稳的。

师:是的,歌曲的1-6小节是引子部分。

羽调式,四四拍。

旋律舒畅、节奏宽长,好似“平水号子”。

我们的船平稳地行驶在波澜不惊的江面上, 船工们一边唱着歌,一边欣赏两岸美景,出发了。

(二)、《见滩号子》(播放7-10小节)师:同学们,从这段音乐中,你们感觉到了什么?生:可能前面的路不好走了,所以船工们的心情开始紧张起来。

师:三峡水道曲折,湍急的河流中也一定会有险滩。

歌曲的7-10小节,四四拍,乐曲转入中速。

男生领唱部分的高腔韵味,具有很强的川剧特征,钢琴伴奏也起到了渲染紧张气氛的作用。

好似“见滩号子”,领唱者向大家发出了船将行至险滩的号令。

大家注意号子的演唱形式是怎样的?生:一领众和。

师:让我们一起用“嘿!嘿!”回应船长的领唱,一起做好与激流险滩搏斗的准备吧!(三)、《上滩号子》(播放11-15小节)师:听完这段音乐,你们又有什么感受呢?生:感觉进入了危险的境地。

我的心也随着紧张起来。

师:在这惊心动魄的时刻,号子的节奏和力度变得怎样了呢?生:节奏变得短促,情绪越来越高涨。

师:对,11-15小节从四三拍变换到四四拍,节奏短促,情绪逐渐高涨,歌声与伴奏紧密呼应。

好似“上滩号子”,预示着船已进入险滩。

(四)、拼命号子、下滩号子师:请大家先听两段音乐,判断哪个是“拼命号子”,哪一个是“平水下滩号子”?(播放这两段音乐16-43小节、44-62小节片段)生:第一段是“拼命号子”,感觉情绪已紧张到极点。

《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册

《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册

《欣赏船工号子》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《船工号子》的欣赏,让学生了解中国民间音乐文化,掌握音乐欣赏的基本方法,并培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。

二、作业内容(一)基础知识掌握学生需预习并熟悉《船工号子》的背景知识,包括作品作者、创作背景及号子的音乐特点等。

可通过阅读相关教材资料或利用网络资源进行学习。

(二)音乐欣赏准备学生需在家中自行准备一段安静的时段,静心聆听《船工号子》的完整版本,感受音乐的节奏、旋律和情感表达。

(三)个人感悟与思考在聆听过程中,学生需思考《船工号子》所表达的情感和主题,并尝试用文字记录下自己的感受和思考,如对号子声的描述、对音乐情感的体会等。

(四)创作实践学生可尝试模仿《船工号子》的节奏和旋律,创作一段简短的“号子”旋律或小曲,以加深对音乐的理解和体验。

三、作业要求(一)学生需在规定时间内完成作业,并保证作业的完整性和真实性。

(二)在基础知识掌握部分,学生需将所学的知识进行整理并记录在作业中。

(三)在音乐欣赏准备部分,学生需确保在安静的环境中完整聆听音乐,并真实记录自己的感受和思考。

(四)在个人感悟与思考部分,学生的文字记录需清晰、具体,能够真实反映自己的感受和思考。

(五)在创作实践部分,学生可自由发挥创意,但需保持音乐的节奏和旋律与《船工号子》相符合。

四、作业评价(一)教师将根据学生的作业完成情况、基础知识的掌握程度、个人感悟的深度和创作实践的创新性等方面进行评价。

(二)评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级,作为学生平时成绩的一部分。

五、作业反馈(一)教师将在课堂上对学生的作业进行点评,指出优点和不足,并给出改进建议。

(二)对于优秀和有创意的作业,教师将在班级中进行展示和分享,以鼓励学生继续努力。

(三)学生可根据教师的反馈,对自己的作业进行反思和修改,以提高自己的音乐欣赏能力和创作水平。

通过以上作业设计旨在通过多方面的作业内容,全面提高学生的音乐素养和审美能力。

《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册

《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册

《欣赏船工号子》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《船工号子》的欣赏,让学生初步了解中国民间音乐的特点,感受船工劳动时的情感与节奏,培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

二、作业内容(一)课前预习1. 搜集《船工号子》的相关背景资料,包括历史背景、音乐特点、歌词解析等。

2. 观看教学视频,初步了解船工的劳动状态及号子的应用情境。

(二)欣赏与体验1. 聆听《船工号子》的完整版本,感受音乐的节奏、旋律和情感。

2. 分段欣赏,分析不同段落的旋律变化和音乐特色。

3. 尝试模仿船工的劳动动作,如划船、拉纤等,同时用身体感受号子的节奏和力度。

(三)创意活动1. 根据《船工号子》的旋律或节奏创作一段简短的歌词,并尝试演唱。

2. 利用打击乐器或自制乐器为《船工号子》伴奏,感受音乐的层次感。

三、作业要求1. 课前预习内容需整理成笔记,记录关键信息和自己的理解。

2. 欣赏与体验部分需认真聆听,记录下自己的感受和发现。

3. 创意活动需发挥想象力,结合所学知识进行创作,力求表现个性。

4. 所有作业内容需在规定时间内完成,并保证字迹清晰、态度认真。

四、作业评价1. 课前预习的笔记内容是否全面、准确,反映了学生对背景知识的理解程度。

2. 欣赏与体验部分的记录是否详细,是否能体现出学生对音乐的理解和感受。

3. 创意活动的作品是否具有创意和个性,是否符合音乐的特点和节奏。

4. 整体作业的完成情况和态度,是否认真对待本次音乐欣赏作业。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改,指出优点和不足,并给出改进建议。

2. 对学生的疑问和困惑进行解答,帮助学生更好地理解《船工号子》的音乐特点和背景。

3. 通过课堂讨论和分享,让学生互相学习和借鉴,共同提高音乐鉴赏能力。

4. 将优秀作业进行展示,激励学生积极参与音乐欣赏活动。

通过以上就是《初中音乐课程《欣赏船工号子》作业设计方案(第一课时)》的作业内容部分。

在完成这一系列作业的过程中,学生不仅能够更深入地了解《船工号子》这一音乐作品,还能在欣赏、体验和创作的过程中培养自己的音乐鉴赏能力和审美情趣。

☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上

☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上

☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上《船工号子》教学精品教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第5单元《劳动歌》,具体内容为《船工号子》。

本节课将详细学习这首歌曲旋律、节奏及背后文化内涵。

教材中章节重点在于通过劳动歌曲学习,让学生解和体验劳动者辛勤与快乐。

二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》旋律和节奏。

2. 培养学生对劳动歌曲兴趣,理解其背后文化意义。

3. 提高学生团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲中部分节奏掌握,以及号子声部和谐配合。

2. 教学重点:旋律学唱,节奏练习,以及歌曲情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、多媒体设备、黑板。

2. 学具:音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入(5分钟):通过展示船工辛勤劳作视频,引出本节课主题——《船工号子》。

2. 歌曲学习(10分钟):a. 教师播放《船工号子》,学生初步感受歌曲旋律和节奏。

b. 教师带领学生学唱歌曲,注意指导学生掌握歌曲中节奏。

c. 分组练习,让学生尝试不同声部,体验团队合作重要性。

3. 例题讲解(15分钟):a. 教师选取歌曲中一个典型乐句,进行讲解和分析。

b. 学生跟随教师一起练习,掌握该乐句演唱技巧。

4. 随堂练习(10分钟):a. 学生自主练习歌曲中难点和重点。

b. 教师巡回指导,解答学生疑问。

5. 实践情景引入(10分钟):a. 学生分组,模拟船工劳作场景,演唱《船工号子》。

b. 教师评价各组演唱,给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 歌曲名称:《船工号子》2. 歌曲旋律:五线谱展示3. 歌曲节奏:重点节奏标注4. 歌曲结构:分段标注七、作业设计1. 作业题目:演唱《船工号子》,录制视频。

2. 答案:学生提交视频中,需包含完整歌曲演唱,且表现出歌曲情感和节奏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课教学过程中,学生对《船工号子》掌握程度如何?是否存在教学难点未解决?2. 拓展延伸:让学生解其他劳动歌曲,如《咱们工人有力量》,进一步培养学生音乐素养和劳动意识。

七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】

七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】

七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。

详细内容包括:第一章“号子与劳动”,第二节“船工号子的特点与分类”,以及第三节“船工号子的演唱技巧”。

二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、特点及分类,提高学生对民族民间音乐的认识。

2. 培养学生掌握船工号子的演唱技巧,提高学生的歌唱水平。

3. 通过学习船工号子,激发学生对我国传统文化的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点教学难点:船工号子的演唱技巧。

教学重点:船工号子的特点与分类,以及演唱时的情感表达。

四、教具与学具准备教具:钢琴、音响设备、教学课件。

学具:歌词单、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段船工号子的视频,让学生初步感受船工号子的魅力,激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解:(1)介绍船工号子的历史背景、特点及分类。

(2)讲解船工号子的演唱技巧,如气息控制、音色变化等。

3. 例题讲解:(1)选取一首具有代表性的船工号子,进行详细讲解。

(2)分析歌曲的节奏、旋律、歌词等方面,指导学生掌握演唱技巧。

4. 随堂练习:(1)分组练习,让学生相互指导、交流,提高演唱水平。

(2)邀请部分学生上台展示,给予鼓励和指导。

5. 实践情景引入:组织学生模拟船工拉纤的情景,亲身体验船工号子的力量和韵味。

六、板书设计1. 船工号子的历史背景、特点及分类。

2. 船工号子的演唱技巧。

3. 歌曲分析及演唱要点。

七、作业设计1. 作业题目:学唱一首船工号子,录制演唱视频。

2. 答案:根据课堂学习,正确演唱船工号子,注意节奏、音色、情感等方面的表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的参与度,以及教学方法的适用性。

2. 拓展延伸:引导学生关注我国其他类型的号子,了解其特点及演唱技巧,拓宽音乐视野。

:重点和难点解析:1. 教学难点:船工号子的演唱技巧。

2. 实践情景引入:组织学生模拟船工拉纤的情景。

《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册

《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册

《欣赏船工号子》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:本课时的教学目标是培养学生感受音乐作品中蕴含的情感,以及通过对《船工号子》的学习,增进对民间音乐的了解和认识。

使学生能理解《船工号子》的音乐特色、风格及其背后的文化内涵,能够掌握基础的聆听技巧和基本的音乐理论。

在听辨、想象的过程中提高学生的审美情趣,并通过歌唱等形式进一步培养学生的音乐表达能力。

二、教学重难点:本课的教学重点在于让学生理解《船工号子》的独特风格和背后的文化背景,通过多种方式如:讲述、演唱、对比等来让学生体验音乐作品的情感和魅力。

难点在于引导学生进行深度的思考和感知,从而产生情感共鸣。

如何使学生从复杂的音乐作品中抓住主题和特点,如何更有效地培养学生的聆听习惯和音乐鉴赏能力,是本课需要突破的难点。

三、教学准备:为确保本课教学的顺利进行,需要准备音乐教材、音响设备、相关的教学PPT和视频材料。

教师需要提前对《船工号子》进行深入的研究,熟悉其音乐特点和文化背景,准备相应的教学素材以帮助学生更好地理解和学习该作品。

此外,需要为学生在教室或音乐教室内提供一个舒适的环境,使其在聆听过程中有更好的体验。

四、教学过程:一、导入新课在课堂开始之初,教师首先通过播放一段真实的船工号子视频,营造出一种独特的音乐氛围。

学生们被视频中船工们高亢的嗓音和激昂的节奏所吸引,激发出对《船工号子》的好奇心和探索欲望。

随后,教师简要介绍船工号子的背景和特点,为接下来的学习做好铺垫。

二、新课内容展示1. 音乐欣赏教师利用多媒体设备展示《船工号子》的多个版本,让学生们感受不同地域、不同风格的船工号子。

通过欣赏,学生们可以初步了解号子的节奏、旋律和音色等音乐元素。

2. 音乐解读教师结合教材内容,详细解读《船工号子》的创作背景、历史渊源以及艺术特色。

同时,引导学生们从音乐的节奏、旋律、和声等方面进行分析,理解其内在的音乐美感。

3. 歌曲学习在了解了《船工号子》的基本信息后,教师开始教授歌曲的演唱技巧。

七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】

七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】

七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。

具体内容包括:第一章“号子概述”,详细讲解船工号子的起源、发展及特点;第二章“船工号子演唱技巧”,学习船工号子的节奏、旋律、演唱方法等;第三章“船工号子欣赏”,欣赏具有代表性的船工号子作品。

二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、艺术特点,培养对我国民间音乐的热爱。

2. 学会演唱船工号子,提高音乐表现力和团队合作能力。

3. 通过欣赏船工号子,培养学生音乐审美能力,激发学生对民间音乐的兴趣。

三、教学难点与重点重点:船工号子的节奏、旋律、演唱方法。

难点:船工号子的情感表达和团队合作演唱。

四、教具与学具准备教具:钢琴、多媒体设备、黑板。

学具:音乐教材、船工号子谱例、笔、纸。

五、教学过程1. 导入:播放一段船工号子的视频,让学生感受船工号子的氛围,引导学生关注船工号子的特点。

2. 讲解:讲解船工号子的起源、发展、特点,引导学生了解和认识船工号子。

3. 演唱技巧学习:教授船工号子的节奏、旋律、演唱方法,让学生跟随老师一起学唱。

4. 实践:将学生分组,每组合作演唱一首船工号子,培养团队合作精神。

5. 欣赏:欣赏具有代表性的船工号子作品,引导学生从音乐审美角度评价作品。

六、板书设计1. 船工号子概述2. 船工号子演唱技巧节奏旋律演唱方法3. 船工号子欣赏七、作业设计1. 作业题目:学唱一首船工号子,并录制演唱视频。

2. 答案:学生提交的演唱视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在演唱船工号子时的情感表达和团队合作情况,针对问题进行教学调整。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后了解更多关于船工号子的知识,如不同地区的船工号子特点等,提高学生音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定(1)重点:船工号子的节奏、旋律、演唱方法是本节课的核心内容,是学生必须掌握的技能。

《第五单元 劳动的歌 欣赏 船工号子》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上

《第五单元 劳动的歌 欣赏 船工号子》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上

《欣赏船工号子》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 通过聆听和欣赏船工号子,感受其激昂、粗旷的音色和节奏。

2. 了解船工号子的起源和特点,理解它在历史和劳动中的重要作用。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的热爱。

二、教学重难点:1. 重点:引导学生聆听和感受船工号子的韵味,理解其音乐特点。

2. 难点:理解船工号子在历史和劳动中的重要塞位,以及它在传统文化中的价值。

三、教学准备:1. 准备相关音乐素材,包括船工号子录音、视频等。

2. 制作PPT,用于展示船工号子的相关图片和信息。

3. 安置教室,营建音乐欣赏的氛围。

四、教学过程:(一)导入新课1. 播放《纤夫的爱》和《船工号子》,请学生谈谈对两首歌曲的感受。

2. 简要介绍船工号子的观点及作用。

(二)新课教学1. 播放《欣赏船工号子》音频,请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。

2. 教师简要介绍歌曲的创作背景和特点。

3. 请学生仔细聆听歌曲,感受歌曲中蕴含的情感和力量。

4. 分组讨论:船工号子在不同地区和不同历史时期有何不同特点?这首歌曲体现了怎样的特点?5. 小组代表发言,教师给予点评和补充。

6. 请学生思考:船工号子在当今社会有何意义和价值?7. 教师总结:船工号子是一种具有奇特魅力的民间音乐形式,它不仅体现了船工们的勤劳英勇,更是一种民族文化的传承和发扬。

在摩登社会,我们应该更加重视和珍爱这种文化遗产,让更多的人了解和欣赏它。

8. 推荐相关曲目和阅读材料,鼓励学生课后进一步了解和钻研船工号子这一民间音乐形式。

(三)教室互动1. 提问:如果你是一名船工,你会如何唱出你的心声?2. 鼓励学生发言,教师给予点评和建议。

3. 组织小组合作表演,让学生们通过表演来表达对船工号子的理解和感受。

(四)小结作业1. 小结本节课的主要内容,强调船工号子的特点和意义。

2. 安置作业:请学生课后搜集有关船工号子的相关资料,进一步了解这一民间音乐形式。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1. 通过再次欣赏船工号子,感受音乐中蕴含的力量和情感,理解号子的特点。

新人音版七年级上音乐教学设计《船工号子》教案优秀教案

新人音版七年级上音乐教学设计《船工号子》教案优秀教案

新人音版七年级上音乐教学设计《船工号子》教案优秀教案《船工号子》教案一、教学内容分析:《船工号子》是一首民歌,歌词语言优美,部分内容反映了当时船工们的辛苦劳作。

此曲为七年级上期的素描总结之曲,同学们能够很好的表达出自己的创作意念,其内含有浓浓的古风情怀,唱出了一段段写满汗水的新生活,旋律节奏缓慢,曲调抒情。

二、教学目标:1. 让学生掌握歌曲的旋律节奏和曲调抒情;2. 让学生深入理解歌曲的创意,并能够使用歌曲传达出自己的情感和思想;3. 通过歌曲的学习,让学生了解劳动者的艰辛,激发他们勤奋学习的热情,重视劳动力。

三、课前准备:1. 准备歌曲,给学生播放,让学生仔细聆听;2. 准备文字描述和示范,比如有关船工的劳动、生活、经历等;3. 让学生先尝试理解歌曲,尽可能做到“自己有所收获,自己有所发现”;4. 让学生看歌曲的每句话让他们有所感受,用想象和写话来将自己的情感表达出来;5. 做心理准备,让学生了解船工的苦难,了解劳动的重要性;6.准备一定的表演素材,比如说影视作品和阅读材料,让学生较好的诠释歌曲的内涵。

四、教学步骤:1. 让学生认识歌曲及其背景:让学生观看一些能够帮助理解歌曲、船工们的劳动和生活的视频或者文字素材;2. 介绍歌曲:首先播放歌曲,然后让学生分析歌曲的旋律、节奏、把位和情感,并共同谈论;3.学习歌曲:让学生从旋律、节奏、和声等元素入手,依次唱出歌曲,有节奏的复习,直到同学们唱出歌曲较流畅;4. 理解歌曲:让学生仔细聆听歌曲的歌词,分析歌曲的思想内涵和深层含义,并诠释其中的情感;5. 表演歌曲:让学生作品分组表演,可选择用舞蹈、戏剧等方式表现歌曲。

以上就是对《船工号子》的优秀教案,充分发挥学生的思维能力,激发学生的学习热情,在娱乐的同时学习到了勤奋的精神,让学生的爱国情怀完善。

最终,通过这首歌曲的学习,学生会对船工的不易有更深的悟性和理解,认识到劳动力的重要性,同时实现自我的生活发展。

《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册

《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册

《欣赏船工号子》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本课程的作业设计,学生将能够:1. 理解船工号子的背景及意义;2. 感受并辨识船工号子的音乐特点;3. 培养学生对民族音乐的欣赏能力及音乐鉴赏力;4. 提高学生的音乐表达和音乐创作能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面:1. 背景知识收集:学生需通过网络或图书馆等资源,收集关于船工号子的历史背景、起源和发展等资料,并形成一份简要的报告。

2. 音乐赏析准备:在家长的陪伴下,学生需亲自前往有条件的地方欣赏一次船工号子的现场演出,或者通过网络寻找船工号子的演出视频,记录自己的观感与感受。

3. 创作练习:结合对船工号子的理解和欣赏感受,学生尝试用简单的音乐工具(如口哨、拍手等)或简单的节奏拍打方式模仿船工号子的节奏与旋律,形成一份自己的小作品。

三、作业要求具体作业要求如下:1. 背景知识报告需条理清晰,内容准确,字数不少于500字;2. 音乐赏析准备需详细记录自己的感受和观感,并附上现场或视频的截图或照片作为佐证;3. 创作练习需注重节奏与旋律的模仿,尽量体现出船工号子的特点,作品需有创意和表现力。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行:1. 背景知识报告的准确性和条理性;2. 音乐赏析准备的详细程度和真实性;3. 创作练习的模仿程度和创意性。

五、作业反馈作业反馈将采取以下方式进行:1. 教师将对学生的背景知识报告进行批改,指出其中的不足和需要改进的地方;2. 对于音乐赏析准备,教师将通过学生的描述和提供的图片或视频进行评估,并给予相应的反馈;3. 对于创作练习,教师将听取学生的作品并进行点评,指出其中的优点和需要改进的地方,并鼓励学生进行进一步的创作。

此外,教师还将通过课堂讲解和互动交流的方式,加强学生对船工号子的理解,分享更多有关船工号子的知识和文化背景,同时也会引导学生思考民族音乐在当今社会的重要性和价值。

这样的作业设计方案旨在全方位地提升学生的音乐欣赏能力和音乐创作能力,同时也让学生更加了解和喜爱我国的民族音乐文化。

人音版初音七上5.2.1船工号子教案教案1000字

人音版初音七上5.2.1船工号子教案教案1000字
学情分析
本节课的学情分析主要包括学生层次、知识、能力、素质方面的情况,以及行为习惯对课程学习的影响。
1.学生层次:本节课面向的是初一年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春发育期,思维活跃,好奇心强,对新鲜事物有较高的兴趣。他们在音乐知识方面可能存在一定的差异,有的学生可能已经有一定的音乐基础,而有的学生则可能刚刚接触音乐。
3.船工号子的演唱形式:船工号子的演唱形式多样,通常分为独唱、齐唱、对唱等形式。独唱是指一个人单独演唱,齐唱是指多人同时演唱,对唱是指两人或多人交替演唱。船工号子的演唱形式与劳动的节奏和氛围密切相关,能够增强劳动者的劳动动力和团队协作。
4.船工号子的风格:船工号子的风格多样,通常分为激昂、雄壮、欢快、抒情等形式。激昂的船工号子节奏紧凑,音调高亢,表现出劳动者的热情和力量;雄壮的船工号子节奏有力,音调深沉,表现出劳动者的坚定和豪迈;欢快的船工号子节奏轻快,音调明亮,表现出劳动者的喜悦和愉悦;抒情的船工号子节奏缓慢,音调柔和,表现出劳动者的情感和内心世界。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过在线平台查看学生的学习进度,或者通过微信群收集学生的反馈,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解船工号子的知识点。例如,阅读PPT和视频中的相关内容,了解船工号子的起源、特点和演唱形式。
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出船工号子,激发学生的学习兴趣。例如,通过讲述船工号子的历史故事,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解船工号子的知识点,结合实例帮助学生理解。例如,详细讲解船工号子的特点、演唱形式和风格,并通过实例进行说明。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握船工号子的演唱技巧。例如,组织学生进行角色扮演,让学生扮演船工号子的演唱者,体验演唱技巧。

《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》学历案-初中音乐人音版七年级上册

《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》学历案-初中音乐人音版七年级上册

《欣赏船工号子》学历案(第一课时)一、学习主题本课学习主题为“船工号子”的欣赏与理解。

通过本课的学习,学生将了解船工号子的历史背景、文化内涵以及音乐特点,学会欣赏并感受船工号子所蕴含的劳动精神和音乐魅力。

二、学习目标1. 知识与技能:了解船工号子的历史渊源、文化背景及基本特征;掌握欣赏船工号子的基本方法,能够辨识其音乐元素和表现手法。

2. 过程与方法:通过聆听、观察、讨论等多种方式,培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观:感受船工号子所蕴含的劳动精神和团结协作的集体主义精神,培养学生的民族自豪感和文化自信心。

三、评价任务1. 知识理解评价:通过课堂提问和课后小测验,评价学生对船工号子历史背景和文化内涵的理解程度。

2. 技能掌握评价:通过学生的课堂表现和课后作业,评价学生欣赏船工号子的能力以及辨识其音乐元素和表现手法的水平。

3. 情感态度评价:通过观察学生在课堂上的参与度和学习态度,以及课后反馈,评价学生对船工号子所蕴含的劳动精神和文化价值的认同感。

四、学习过程1. 导入新课:播放一段船工号子的录音,引导学生进入课堂主题,激发学生的兴趣。

2. 新课学习:- 介绍船工号子的历史渊源和文化背景。

- 分析船工号子的音乐特点,如旋律、节奏、音色等。

- 让学生尝试模仿船工号子的演唱方式,感受其独特的韵味。

- 播放多段不同地区的船工号子,让学生对比分析其异同。

3. 课堂活动:组织学生进行小组讨论,分享对船工号子的感受和理解,并讨论其文化价值和现实意义。

4. 课堂小结:总结本课所学内容,强调船工号子的文化价值和艺术魅力。

五、检测与作业1. 检测:进行一次小测验,检测学生对船工号子历史背景和文化内涵的理解程度。

2. 作业:让学生回家后收集关于船工号子的相关资料,如歌词、演唱视频等,并写下自己的感受和理解。

下次上课时进行分享和交流。

六、学后反思1. 教师反思:反思本课的教学效果,总结学生的反馈和建议,为今后的教学提供参考。

《船工号子》音乐教案

《船工号子》音乐教案

《船工号子》教学设计【教学内容】人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》第二课《船工号子》。

【教材分析】《船工号子》是在广泛吸收四川民歌《川江船夫号子》的音乐元素基础上创作的独唱歌曲,但仍保留并突出了川江船工劳动的典型特点。

全曲中力度、速度、节拍、节奏诸要素的使用与劳动风险、劳动强度、劳动者情绪密切相关。

歌着的演唱所表达的正是这一撞击心魄的场景。

【课型】欣赏课【教学目标】1、欣赏《船工号子》,聆听《哈腰挂》《催咚催》,体验劳动号子的风格与特点。

2、知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。

3、能对我国民歌中的劳动号子产生兴趣。

【教学重点】通过聆听,体验劳动号子的风格与特点。

【教学难点】知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。

【教具】钢琴。

【课时】一课时【教学过程】一、导入1、提问:哪些场合会听到“嘿哟”之类的呼号声?2、进一步认识劳动号子的基本类别。

教师:请同学们聆听音乐片段,选择与音乐相应的劳动场景。

3、总结:劳动号子及基本类别。

教师:是产生并应用于劳动的民间歌曲,具有协调与指挥劳动的实际功用。

在劳动过程中,尤其是集体协作性较强的劳动,为了统一步伐,调节呼吸,释放身体负重的压力,劳动者常常发出吆喝或呼叫。

但根据不同的劳动强度和场景又分为:搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。

(设计意图:为新课教学做好铺垫。

)二、授新课(一)《船工号子》欣赏教学1、完整聆听歌曲,回答:音乐的速度、力度、节奏要素从开始至结束有没有变化过?请在表格中记录过程。

(5次)2、分段聆听:(1)第一段——平水号子。

教师:现在让我们分别来听听这5次是怎么变化的,聆听第一段,感受到什么样的画面?教师:再次聆听,感受音乐的旋律、节奏特点?学生:旋律舒畅、节奏宽长、平和自由。

教师:这样的音乐营造了什么样的画面?学生:创设了一个平静的江面之境。

教师:这寓意船要起航了,是平水号子!(2)第二段——见滩号子。

聆听回答:音乐的速度和演唱形式产生了什么样的变化?学生:速度加快了,歌唱分为了领唱和齐唱。

☆船工号子-人音版七年级音乐上册教案

☆船工号子-人音版七年级音乐上册教案

船工号子-人音版七年级音乐上册教案一、教学背景本教案适用于中学七年级音乐上册,主要介绍中国民歌《船工号子》,以及人声合唱的基本技巧。

二、教学目标1.了解中国民歌《船工号子》的歌曲概况和背景;2.学习唱诵《船工号子》的基本方法和技巧;3.学习人声合唱的基本技巧;4.掌握简单的和声技巧。

三、教学过程1. 歌曲简介《船工号子》是中国传统民歌,歌曲出自江苏,具有浓郁的江南水乡气息。

歌曲描绘了船工们在劳动中的艰辛和辛酸,以及对家乡的思念和祝福。

2. 唱诵技巧在唱诵《船工号子》的时候,要注意以下几点:1.音高要准确,注意掌握好节拍和韵律;2.发声要自然,尽量不要使用过多的力气;3.情感要传达到位,要让学生们明白歌曲的含义,感受到其中的情感;4.通过不断练习,使学生们能更好地掌握唱诵技巧。

3. 人声合唱技巧在人声合唱的时候,要注意以下几点:1.音高要分明,要知道自己唱的是哪一个声部;2.和声要协调,要根据歌曲的特点,进行不同的和声处理;3.大家要尽量保持一致,不要出现跑调的情况;4.在练习过程中,要多听自己和别人唱的声音,以便进一步提高自己的演唱水平。

4. 课堂练习在上完以上教学内容后,进行课堂练习,让学生们自己尝试唱诵歌曲,或进行人声合唱,以便加深对于课程内容的理解和掌握。

四、教学效果评价在课堂结束后,可以根据学生们在唱诵和和声方面的表现,进行总结和评价。

同时,老师也可以在这个过程中发现学生们在学习上的问题,以便进行下一步的教学。

五、教具清单1.《船工号子》歌曲原版;2.播放设备。

六、课后作业1.学生们可以继续练习唱诵《船工号子》以及进行人声合唱,以便进一步提高自己的演唱水平;2.学生们可以通过自己的方式,了解和欣赏更多的中国传统民歌,提高对于中国民歌的热爱和理解。

七、教学心得作为一名音乐老师,我认为在教学中,要注重理论的传授,同时也要注重实践的指导和加强课堂互动,以便帮助学生更好地掌握知识和技巧。

同时,要让学生们发现音乐的美,并让他们深深地爱上音乐。

人音版初中音乐 船工号子 教学设计

人音版初中音乐 船工号子 教学设计

1教学目标一、喜欢我国灿烂的民族文化,在聆听中感受劳动号子的音乐美,激发学生对劳动的热爱及对劳动者的尊重。

二、能积极主动参与聆听、演唱、探究、合作、表现等音乐活动感受劳动人民劳动的情景及歌曲在不同劳动场合所起的作用。

三、能了解劳动号子的风格与特点,知道其基本类别。

2重点难点教学重点:能辨别各段不同的船工号子,感受其音乐特点。

教学难点:了解音乐要素的变化对音乐表现产生的影响。

教学活动活动1【导入】一、导入1、四个学生抬一重物(大家看他们应该怎么做才能很稳很协调的抬起来?)让我们喊口令试试!2、交流:口令在集体活动中起什么作用?(是为了在集体劳动中统一发力,劲往一处使)这种就是劳动号子,一个简单的劳动号子。

3、如果把这种口令变一下,如:“同学们哪,咳左,加油干哪,咳左,”(在这种口令下干活心情会觉得怎样?)如果我再加上旋律,(53 6 3︱53 6 3)。

与前面相比,这时候你干活的心情是怎样的?(富有号召力和鼓动性,鼓舞了劳动热情,激发了干劲)刚才我们采用的是什么样的演唱形式?(一领众和)4、学生感受劳动号子:把学生分成两组,师喊口令学生划桨赛龙舟。

(让学生进一步感受号子的特点,同时也激发了学生的兴趣)5、歌曲的产生:在相同的节奏中加入丰富的语言,甚至旋律,劳动号子成为了歌曲。

“号子”产生并运用于劳动,最初是在某些费力的劳动中,人们为了统一节奏、调节情绪而发出的呼喊,之后,劳动形式的多样化和不断细密的分工,号子也随之丰富多样,并形成多种类型,主要有:在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子;在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子;在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子;在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子,今天让我们一起走进船渔号子,体验劳动中的歌。

活动2【讲授】二、感受体验1、播放视频《船工号子》请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子。

你知道这些人都是干什么的?2、背景介绍这些船工世代生活在我国四川省川江岸边,在这段航道上布满了艰险,密布着险滩、暗礁、石林等,水流湍急。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《船工号子》教案
教学目标:
1、通过欣赏《船工号子》,能够认识劳动号子的特点。

2、通过欣赏,体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。

3、通过学习劳动号子,使学生了解我国灿烂的民族文化,激发学生热爱祖国之情。

重点:
劳动号子的音乐特点。

难点:
《船工号子》的各段体验和感受,辨别各段的不同音乐特点。

教学过程:
一、导入劳动号子
1、学生活动:四人抬一重物。

先请4位学生抬一重物,这时候学生搬起来不一致。

师:谁有办法能让他们抬起重物?这时候学生就会提出,让一个学生喊口令。

师接着喊:“1、2”学生一起叫“加油”搬。

请同学说说感受。

通过有口令和没口令两种方式,目的是让学生在实践中体验口令的作用。

2、学生感受劳动号子:赛龙舟。

将全班学生分成三组,做划船姿势,师当领队喊口令,同学们划桨赛龙舟。

(通过这样学生感兴趣的活动,让他们进一步感受号子的特点)
3、讨论交流劳动号子的特点。

师:刚才老师和同学们喊得就是号子。

通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢?过渡语不知道怎么连?
a、在集体活动中。

b、一领众和。

c、节奏与动作的节奏一致。

4、列举生活中,哪些活动还需要号子?
在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子;在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子;在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子;在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……
二、欣赏《船工号子》
1、出示图片,介绍船工背景。

师:来,我们一起看一组图片,你知道这些人是做什么的吗?(船工)。

这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。

在这段航道上布满了艰险,密布着险滩、暗礁、石林等,水流湍急。

千百年来,在这航道上柏木船就是唯一的交通工具,而木船的动力可不是机械的,你们猜木船靠什么动力前行的?江上木船的动力来自我们船工的身体。

川江船工顺水推桡,逆水拉纤,日复一日,年复一年,在川江上闯荡。

2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。

你能模仿吗?
3、初听。

a、请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子,请你说说你的听后感。

b、介绍歌曲的劳动块景:平水、见滩、上滩、险滩、下滩(出示视频或图片)。

师:刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险,密布着险滩、暗礁、石林等,水流湍急。

船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。

船上的号工是一船之主,船行船停,闯滩斗水,该快该慢,众船工都听专门的号工。

号工根据江河的水势水性不同,明滩暗礁对行船存在的危险性,根据劳动节奏,编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。

就是流行于这一带的一种船工劳动号子,有“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子、“下滩号子”联缀而成。

4、欣赏“上滩号子”,说说船工们是怎么样上滩的?然后模仿。

师:前面就是明滩暗礁,惊涛骇浪,船工们却不畏惧,做好准备迎刃而上,我们来听听船工是怎样上滩的?
5、哼唱“下滩”时的旋律。

师:船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗,又唱起了悠扬的歌声。

让我们也随着船工们一起唱一起航行吧。

6、介绍《船工号子》
《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。

歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。

这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点。

因此我们欣赏的和真正在川江边上的号子还是有很大的差别的。

7、完整的欣赏《船工号子》。

说说你最喜欢哪一片段?
三、小结
昔日里川江上那几人、几十人划船,十几人乃至上百人合力拉纤,号子声震撼河谷的场面已经看不见了,甚至连昔日的号工也余下无几。

但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中,让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。

相关文档
最新文档