人教部编六年级语文上册《 七律·长征》习题课件
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统编(部编)版语文六年级上册《七律:长征》课件(共50张PPT)
5 七律·长征
金沙江
5 七律·长征
飞夺泸定桥片段
5 七律·长征
怎样理解诗中的“暖”和“寒”?(课后第二题)
用“暖”“寒”两种感觉互相对 比,既表达了红军渡过金沙江后 的喜悦,又表现了夺取泸定桥的 惊心动魄,足见红军的神勇无比。
“暖”暗示了红军巧渡 “寒”暗示了红军飞夺 金沙江后的欢乐心情。 泸定桥时的惊险与悲壮。
5 七律·长征
风风雨雨把春天送走了,漫天飞雪又把春天迎来。悬崖 已结百丈尖冰,但梅花依然傲雪俏丽竞放。
梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美,只是把春天消息 来报。等到满山遍野开满鲜花之时,她却在花丛中笑。
此词通过对梅花俊美而坚韧不拔形象的塑造,寄托了中华民族和 中国共产党人英勇无畏,谦虚磊落,藐视各种困难的情怀,
5 七律·长征
写作背景
这首诗写于1935年10月,当时毛泽东 率领中央红军越过岷山,长征即将结束。回 顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻,他满 情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下 了这首气壮山河的伟大诗篇。
5 七律·长征
学习目标:
1.会写“律、崖”等4个生字,会写“绿毯、线条” 等词语;
2.读出磅礴的气势,背诵课文;
5 七律·长征
课堂演练
一、判断对错。
1.“万水千山”在诗中指一万条河、一千座山。( × ) 2.“等闲”就是平平常常的意思。( √ ) 3.读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉。( √ )
5 七律·长征
二、下列词语中红色字注音无误的一项是( C ) A.七律( lù ) 云崖( yá ) 等闲( xián ) B.迤逦( yí ) 逶迤( yí ) 铁索( suǒ ) C.长征( zhēnɡ ) 磅秤( bànɡ ) 磅礴( pánɡ ) D.岷山( mín ) 蒙骗( ménɡ ) 乌蒙( ménɡ )
统编版六年级上册语文课件-5 七律·长征人教(部编版) (共62张PPT)
5 七律·长征
三、结合语境,解释下列加点词语的含义。
(1)万水千山只等闲
··
等闲:寻常、平常。
(2)五岭逶迤腾细浪
··
逶迤:形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲,
连绵不断的样子。
字词听写
5 七律·长征
互动课堂
你从课题“七律·长征”中了解到哪些问题?
七律
题目
七言律诗。分四 联:首联、颔联、 颈联和尾联。
根据二万五千里长征 现实生活提炼而来的 《七律·长征》又有 怎样的气魄呢?
5 七律·长征
首联 颔联 颈联 尾联
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
偶句 末字 押韵
5 七律·长征
红军战士的英雄气概体现在 哪里呢?结合每一部分来体会。
5 七律·长征
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
诗意:红军不怕长征的艰难险阻,他们把 经历的万水千山看作是平平常常的事。
5 七律·长征
这句诗在全 文起什么作用?
开门见山, 点明中心。
这两句是全诗的总纲,写得极有气势。它高度概括了 红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现 出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。
同学们,你做好上课准备了吗?
部编版小学语文精品课件
5 七律·长征
人教版 语文 六年级 上册
5 七律·长征
第一课时
毛泽东(1893-1976年) 字润之,湖南湘潭人。中国人民的
领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级 革命家、战略家和理论家,中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主 要缔造者和领导人,诗人,书法家。作 品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》 《沁园春·雪》等。
《七律长征》人教版六年级上册语文PPT课件
尽开颜——长征的最后胜利 即将到来
乐观精神
句段感知
越五岭 跨乌蒙山 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪
七律•长征 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
征难图
句段感知
概括主题
本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动 描绘,热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革 命英雄主义和革命乐观主义精神。
资料链接
写作背景
1934年,红军第五次反“围剿” 失败,被迫实行战略大转移,开始长征。 《七律•长征》是毛泽东同志在1935年 9月红军长征即将胜利时写的一首七言 律诗,生动地描述了中国工农红军在长 征途中战胜艰难险阻的过程。
字词认读
万水千山 细浪 云崖
等闲
páng bó
磅礴
mín
岷山
wēi yí
七律——诗体名,七言律诗的简称。 长征——诗的题目
在中国的革命历程中,长征是一次 伟 大 的 创 举 。 1935 年 10 月 , 当 时 毛 泽东率领的中国工农红军到达陕北革 命根据地,长征即将胜利,回顾一年 来红军所战胜的艰难险阻,他满怀豪 情地写下了这首诗。
句段感知
大意:中国工农红 军不怕二万五千里 长征的艰难险阻, 把历经千山万水的 艰难困苦只看作是 平平常常的事。
逶迤
wán
走泥丸
尽开颜
字词认读
wēi yí
逶迤
形容道路、山脉、 河流等弯弯曲曲延 续不绝的样子。
sān jūn
三军
在古代,大国军队都设中 军、上军、下军等三军。 后来通常用“三军”来泛 指全军。文中指红军队伍。
句段感知
乐观精神
句段感知
越五岭 跨乌蒙山 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪
七律•长征 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
征难图
句段感知
概括主题
本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动 描绘,热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革 命英雄主义和革命乐观主义精神。
资料链接
写作背景
1934年,红军第五次反“围剿” 失败,被迫实行战略大转移,开始长征。 《七律•长征》是毛泽东同志在1935年 9月红军长征即将胜利时写的一首七言 律诗,生动地描述了中国工农红军在长 征途中战胜艰难险阻的过程。
字词认读
万水千山 细浪 云崖
等闲
páng bó
磅礴
mín
岷山
wēi yí
七律——诗体名,七言律诗的简称。 长征——诗的题目
在中国的革命历程中,长征是一次 伟 大 的 创 举 。 1935 年 10 月 , 当 时 毛 泽东率领的中国工农红军到达陕北革 命根据地,长征即将胜利,回顾一年 来红军所战胜的艰难险阻,他满怀豪 情地写下了这首诗。
句段感知
大意:中国工农红 军不怕二万五千里 长征的艰难险阻, 把历经千山万水的 艰难困苦只看作是 平平常常的事。
逶迤
wán
走泥丸
尽开颜
字词认读
wēi yí
逶迤
形容道路、山脉、 河流等弯弯曲曲延 续不绝的样子。
sān jūn
三军
在古代,大国军队都设中 军、上军、下军等三军。 后来通常用“三军”来泛 指全军。文中指红军队伍。
句段感知
部编人教版六年级语文上册第5课《七律长征》优秀PPT课件
跨越五岭
五岭逶迤腾细浪
诗意:那连绵不断的五岭山脉在红军的眼 中就像是翻腾着的细小波浪。
五岭: 即越城岭、 都庞岭、 萌渚岭、 骑田岭、 大庚岭的 总称。位 于湖南、 江西、广 东、广西 省边境。
疾跨乌蒙
乌蒙磅礴走泥丸
诗意:那高大雄伟、气势磅礴的乌蒙山在 红军眼里就像是脚下滚过的泥丸。
“五岭”“乌蒙”是“千山”的代表,都是红军翻越的山。这句诗选择 了跨五岭、越乌蒙的典型事例,写出了红军长征途中翻山越岭的大无畏精神。
资料袋
1934年10月,中共中央和中央红军为了摆脱 国民党军队的“围剿”,被迫实行战略大转移, 开始长征。中央红军在历时一年的艰苦转战中, 长驱二万五千里,纵横十几个省,粉碎数十万敌 军的围追堵截,战胜无数艰难险阻,于1935年10 月到达陕北吴起镇,与陕北红军胜利会师。1936 年10月,红二方面军与红四方面军到达甘肃会宁 地区,与前来接应的红一方面军胜利会师。红军 三大主力会师,宣告长征胜利结束。
感谢观看!
人教部编版小学语文六年级
5 七律·长征
手
引入新课
二万五千里长征举世 闻名。今天让我们一起学 习《七律·长征》,领略红 军战士的战斗豪情。
资料链接
长征
一九三四年十月间,中央红军主力从中央革命根 据地出发作战略大转移,经过福建、江西、广东、湖 南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等 十一省,击溃了敌人多次的围追和堵截,战胜了军事 上、政治上和自然界的无数艰险,行军二万五千里, 终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
诗意:中国工农红军不怕二万五千里长征途中的艰 难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作平平常常 的事情。
诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅 雄壮图画,你能一一概括吗?用动词加地名的方 式概括。
部编版六年级上册语文《七律长征》PPT优质课件
小结: 这首《七律·长征》气势磅礴、
格调高昂,展现了一幅又一幅的战 斗画面。
作业
1.有感情地朗读全诗。 2.画出文中的新词语,写在摘抄本上。
再见!
七律 长征
语文 六年级 上册
趣味导入
八十多年前,中国革命史上发生了一 件惊天动地的大事,就是中国工农红军进 行的二万五千里长征。
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毛泽东(1893——1976),字润之,湖南湘潭韶山冲人。马 克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家和军事家,中国 共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖, 诗人,书法家。
七律·长征 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
总起句——不畏艰难险阻、勇往 直前的英雄气概。
不怕——毫无惧色 万水千山——艰难险阻 等闲——藐视困难、从容不迫
句段感知
大意:那绵延不断的 五岭山脉在红军眼里 就像翻腾着的细小波 浪;那高大雄伟、气 势磅礴的乌蒙山在红 军眼里就像在脚下滚 过的泥丸。
尽开颜
字词认读
wēi yí
逶迤
形容道路、山脉、 河流等弯弯曲曲延 续不绝的样子。
三军
在古代,大国军队都设中 军、上军、下军等三军。 后来通常用“三军”来泛 指全军。文中指红军队伍。
句段感知
七七律律·长长征征 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
七律·长征
说说长征故事
看一看
毛泽东(1893-1976),字 润之,笔名子任。湖南湘潭 人。毛泽东是伟大的马克思 主义者,无产阶级革命家、 战略家和理论家,中国共产 党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和 领导人。
《七律·长征》课件(共39张PPT)
②文化对人的影响来自各种形式的文化活动。通过生态旅游、评选乡贤等形式庆祝“中国农民丰收节”有利于贯彻绿色发展理念,增强优秀文化对农民的影响,促进农村生态宜居,推
进乡村治理有效。
( 奔 )腾 ( 1.6 主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
四、教学过程: 2、教学难点:如何在艰苦的情况下养护精神。
桥
乌蒙磅礴走泥丸 。
喜踏岷山雪
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过 像翻腾着的细小波浪。气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过
是小小泥丸在滚动。
品析词句3
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。
用比喻手法言其渺小,有意缩小人的视觉比例,正是为了 反衬红军,突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形 象和精神伟力。
难
nàn(灾难)(遇难)(难兄难弟)
在困难( n)án和灾难( )n面àn前,他毫不退 缩。
词语解释
逶迤: 弯曲绵延的样子。 磅礴: 气势雄伟的样子。 铁索: 大渡河上的泸定桥,用十三根铁索组成的桥。
同音字辨析
相同点
不同点
(大渡桥) 渡 (渡船)(远渡
重洋)
横过水面。如:摆渡
(温度)(风度) 依照计算的一定标准划分的单位。如:
课文解读
1.哪两句是全诗的总纲?这两句的意思是什么?体
现了红军什么精神?
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
这两句总领全诗。意思是:红军不怕远征的艰难险阻, 把历经千山万水你的艰难困苦看作是平平常常的事。
品析词句1
从“不怕”一词你感觉到什么?“远征”“难”这两个词 如何理解?
“不怕”两字,铿锵有力,下笔 千钧,以坚定的语气表现出红军面 对长征过程中的千难万险,毫无惧 色,顶天立地。
进乡村治理有效。
( 奔 )腾 ( 1.6 主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
四、教学过程: 2、教学难点:如何在艰苦的情况下养护精神。
桥
乌蒙磅礴走泥丸 。
喜踏岷山雪
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过 像翻腾着的细小波浪。气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过
是小小泥丸在滚动。
品析词句3
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。
用比喻手法言其渺小,有意缩小人的视觉比例,正是为了 反衬红军,突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形 象和精神伟力。
难
nàn(灾难)(遇难)(难兄难弟)
在困难( n)án和灾难( )n面àn前,他毫不退 缩。
词语解释
逶迤: 弯曲绵延的样子。 磅礴: 气势雄伟的样子。 铁索: 大渡河上的泸定桥,用十三根铁索组成的桥。
同音字辨析
相同点
不同点
(大渡桥) 渡 (渡船)(远渡
重洋)
横过水面。如:摆渡
(温度)(风度) 依照计算的一定标准划分的单位。如:
课文解读
1.哪两句是全诗的总纲?这两句的意思是什么?体
现了红军什么精神?
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
这两句总领全诗。意思是:红军不怕远征的艰难险阻, 把历经千山万水你的艰难困苦看作是平平常常的事。
品析词句1
从“不怕”一词你感觉到什么?“远征”“难”这两个词 如何理解?
“不怕”两字,铿锵有力,下笔 千钧,以坚定的语气表现出红军面 对长征过程中的千难万险,毫无惧 色,顶天立地。
部编版语文六年级上册《七律长征》PPT课件
翻越五岭
疾跨乌蒙
喜踏岷山
巧渡金沙江
飞夺泸定桥
七律·长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
首联
开门见山,点明中心。
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
体现了红军战士不怕长征途 中任何艰难险阻的精神。
˙
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七部 编
律版 六 年 级 上 册
长第 二
征单 元
作者:毛泽东
律诗是一种诗体,因格律要求非常严格 而得名。通常的律诗规定每首八句,每句五 个字或七个字,简称五律、七律。每两句为 一联,分别是首联、颔联、颈联、尾联,其 中二、三两联要求对仗,偶句要押韵,即第 二、四、六、八句最后的一个字要同韵(首 句可押可不押)。
要保持乐观的态度,积 极地想办法战胜一切困难。
七律·长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
当年鏖战急,弹洞前村壁。 装点此关山,今朝更好看。
大柏地在江西瑞金城北。1929年初,湘赣两省 军阀何键、鲁涤平联手第三次“会剿”井冈山。1 月14日,毛泽东率红军主力下山,意图将敌军引离 井冈山。离山后红军在赣南数战不利,直至2月11 日,得以在大柏地歼赣军刘士毅两个团,才打破危 局。这是赣南、闽西的红军根据地创建之始。这首 词是毛泽东重经大柏地时所作。
七律·长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
mín
五岭 乌蒙 岷山
六年级语文人教部编版(上册)5七律长征(课件)
➢ 该联采用以动写静和反衬的表现手法,运用比喻、 夸张、对偶的修辞手法,句式整齐,富有节奏感和 音律美,充分表现红军顽强、勇敢、豪迈、乐观 的英雄气概。
赏析
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
➢ 写水,以金沙江、大渡河为代表,上承“万水”, 既写红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥这两次战斗, 又虚写红军长征途中的无数激流险滩。
文意
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
绵延不断的五岭,在 红军看来只不பைடு நூலகம்是微 波细浪在起伏,而气 势雄伟的乌蒙山,在 红军眼里也不过是一 颗泥丸。
文意
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
金沙江浊浪滔天,拍 击着高耸入云的峭壁 悬崖,热气腾腾。大 渡河险桥横架,晃动 着凌空高悬的根根铁 索,寒意阵阵。
文意
➢ 中心句,为全篇定下豪迈、乐观的基调。
赏析
弯弯曲曲 连绵不断
气势雄伟 高大险峻
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
➢ 写山,以五岭、乌蒙为代表。上承"千山",形象 地概括了红军长征途中经过的崇山峻岭。“逶迤", 弯曲绵延的样子,形容山岭绵延不断,“磅礴"形 容山气势高大壮观,“腾""走"化静为动,以动写 静,突出五岭气势的奔腾和红军行军的急速。
谢谢观看
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
更加令人喜悦的是踏 上千里积雪的岷山, 红军翻越过去以后个 个笑逐颜开。
赏析
牺牲之大 经历之苦
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
➢ 该联直接抒情,总写,高度概括红军百折不挠的英 雄气概和顽强勇敢的革命精神。
➢ “远征难”总括红军长征途中所遇到的一切艰难险 阻,“远征”说明行程之远,时日之长; “不 怕”“等闲”充分体现红军战士顽强勇敢、大无畏 的革命英雄主义精神和积极、自信的英雄乐观主义 精神。
赏析
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
➢ 写水,以金沙江、大渡河为代表,上承“万水”, 既写红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥这两次战斗, 又虚写红军长征途中的无数激流险滩。
文意
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
绵延不断的五岭,在 红军看来只不பைடு நூலகம்是微 波细浪在起伏,而气 势雄伟的乌蒙山,在 红军眼里也不过是一 颗泥丸。
文意
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
金沙江浊浪滔天,拍 击着高耸入云的峭壁 悬崖,热气腾腾。大 渡河险桥横架,晃动 着凌空高悬的根根铁 索,寒意阵阵。
文意
➢ 中心句,为全篇定下豪迈、乐观的基调。
赏析
弯弯曲曲 连绵不断
气势雄伟 高大险峻
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
➢ 写山,以五岭、乌蒙为代表。上承"千山",形象 地概括了红军长征途中经过的崇山峻岭。“逶迤", 弯曲绵延的样子,形容山岭绵延不断,“磅礴"形 容山气势高大壮观,“腾""走"化静为动,以动写 静,突出五岭气势的奔腾和红军行军的急速。
谢谢观看
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
更加令人喜悦的是踏 上千里积雪的岷山, 红军翻越过去以后个 个笑逐颜开。
赏析
牺牲之大 经历之苦
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
➢ 该联直接抒情,总写,高度概括红军百折不挠的英 雄气概和顽强勇敢的革命精神。
➢ “远征难”总括红军长征途中所遇到的一切艰难险 阻,“远征”说明行程之远,时日之长; “不 怕”“等闲”充分体现红军战士顽强勇敢、大无畏 的革命英雄主义精神和积极、自信的英雄乐观主义 精神。
部编版六上《七律·长征》精选课件
赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融。
第一部分 (1)写出了红军怎样的精神? 定 桥 自 然 环 境 的 险 恶 , 巧渡金沙江后的欢快 同学们,听着这激昂的旋律,我们仿佛听到了铮铮号角,似乎看到了二万五千里长征的雄浑气势。
第一部分
五岭的险峻
乌蒙山的高耸
金沙江的天险 大渡河的险恶 岷山千里雪
“红军不怕远征难,万水千山只等闲。” (1)写出了红军怎样的精神?
高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整 第一部个分长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百
折不挠的勇毅精神。
(2)哪几个词概括了红军所遇到的困难?
远征难
千山万水
要求:从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗 1934年,红军主力因为国民党的第五次围剿,被迫从根据地撤出,进行长征。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。 主要著作《毛泽东选集》,收集了自1926 年以来作者在中国革命和建设的不同时期所写的文章。
第一中部表分现出来的红军的英雄气概和乐观精神。 在学习和生活中,我们难免会遇到各种各样的困难,但只要我们怀有坚定的信念,不断以红军长征的精神来激励和鼓舞自己,就一定
能够战胜千难万苦。 主要著作《毛泽东选集》,收集了自1926 年以来作者在中国革命和建设的不同时期所写的文章。
红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。 从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗的感情基调是什么?
“红军不怕远征难,万水千山只等闲。 从“腾细浪”“走泥丸”可以看出来。
更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。
礴(bó)
丸 (wán)
岷 (mín)
五岭: 大庾岭,骑田岭,都庞岭,萌渚岭,越城岭(或 第一部分称南岭),横亘在江西、湖南、两广之间。
第一部分 (1)写出了红军怎样的精神? 定 桥 自 然 环 境 的 险 恶 , 巧渡金沙江后的欢快 同学们,听着这激昂的旋律,我们仿佛听到了铮铮号角,似乎看到了二万五千里长征的雄浑气势。
第一部分
五岭的险峻
乌蒙山的高耸
金沙江的天险 大渡河的险恶 岷山千里雪
“红军不怕远征难,万水千山只等闲。” (1)写出了红军怎样的精神?
高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整 第一部个分长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百
折不挠的勇毅精神。
(2)哪几个词概括了红军所遇到的困难?
远征难
千山万水
要求:从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗 1934年,红军主力因为国民党的第五次围剿,被迫从根据地撤出,进行长征。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。 主要著作《毛泽东选集》,收集了自1926 年以来作者在中国革命和建设的不同时期所写的文章。
第一中部表分现出来的红军的英雄气概和乐观精神。 在学习和生活中,我们难免会遇到各种各样的困难,但只要我们怀有坚定的信念,不断以红军长征的精神来激励和鼓舞自己,就一定
能够战胜千难万苦。 主要著作《毛泽东选集》,收集了自1926 年以来作者在中国革命和建设的不同时期所写的文章。
红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。 从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗的感情基调是什么?
“红军不怕远征难,万水千山只等闲。 从“腾细浪”“走泥丸”可以看出来。
更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。
礴(bó)
丸 (wán)
岷 (mín)
五岭: 大庾岭,骑田岭,都庞岭,萌渚岭,越城岭(或 第一部分称南岭),横亘在江西、湖南、两广之间。
部编版六上《七律·长征》专家课件
我体会到了红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄 主义精神。
爬雪山
过草地
尾联
更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
更喜: 更加欣喜。
三军: 红一、二、四方面军,这里指全部红军 部队。
巧渡金沙江、飞夺泸定桥
联 三军过后尽开颜。
自由朗读 读准字音,把握节奏,读出感情,读出气势。
这是一首七律诗, 每句七个字,在节奏上 是每句四顿。读时应按
以下节奏读出“红军不 怕远征难”的英雄气概。
红军/不怕/远征/难, 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪, 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。
精神:体现了红军不怕艰难险阻的英雄气概。
颔联
五岭逶迤腾细浪,
形容山绵延不断。 乌蒙磅礴走泥丸。
意思:绵延不断的五岭,在 红军眼里,不过是微波细浪在起 伏;气势雄伟的乌蒙山,在红军 看来也只是小泥丸在脚下滚动。
形容山巍峨高大。
颔联 五岭逶迤腾细浪,
乌蒙磅礴走泥丸。
对偶
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。
所谓的七言诗就是七言八句。
用“细浪” 、“泥丸”形容
,这是
的山,表现了红军敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。
大渡 桥 横 铁索 寒。
终于,1935年10月,长征即将胜利,毛主席回顾所经历的艰难险阻,激动地写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
巧渡金沙江
金沙水拍云崖暖
金沙水拍云崖暖
“暖”字写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖 气蒸腾的实景;
烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸 腾的景象。
大渡桥横铁索寒
大渡桥横铁索寒
“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势,又描绘 出红军战士浴血奋战、飞夺泸定、令敌人胆寒的壮 烈情景。突出了红军克敌制胜、一往无前的大无畏 精神。
爬雪山
过草地
尾联
更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
更喜: 更加欣喜。
三军: 红一、二、四方面军,这里指全部红军 部队。
巧渡金沙江、飞夺泸定桥
联 三军过后尽开颜。
自由朗读 读准字音,把握节奏,读出感情,读出气势。
这是一首七律诗, 每句七个字,在节奏上 是每句四顿。读时应按
以下节奏读出“红军不 怕远征难”的英雄气概。
红军/不怕/远征/难, 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪, 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。
精神:体现了红军不怕艰难险阻的英雄气概。
颔联
五岭逶迤腾细浪,
形容山绵延不断。 乌蒙磅礴走泥丸。
意思:绵延不断的五岭,在 红军眼里,不过是微波细浪在起 伏;气势雄伟的乌蒙山,在红军 看来也只是小泥丸在脚下滚动。
形容山巍峨高大。
颔联 五岭逶迤腾细浪,
乌蒙磅礴走泥丸。
对偶
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。
所谓的七言诗就是七言八句。
用“细浪” 、“泥丸”形容
,这是
的山,表现了红军敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。
大渡 桥 横 铁索 寒。
终于,1935年10月,长征即将胜利,毛主席回顾所经历的艰难险阻,激动地写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
巧渡金沙江
金沙水拍云崖暖
金沙水拍云崖暖
“暖”字写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖 气蒸腾的实景;
烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸 腾的景象。
大渡桥横铁索寒
大渡桥横铁索寒
“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势,又描绘 出红军战士浴血奋战、飞夺泸定、令敌人胆寒的壮 烈情景。突出了红军克敌制胜、一往无前的大无畏 精神。
最新人教部编版六年级语文上册《七律长征》优质课件
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
七律﹒长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
•五岭逶迤腾细浪, •乌蒙磅礴走泥丸。Biblioteka 七律﹒长征课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见!
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
飞 夺 泸
定 桥
大 渡 桥 横
铁 索
寒
七律﹒长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
五年级上册
七律 长征
执教人:
经过11个省, 翻越18座大山, 跨越24条大河, 进行380多场战斗, 全程二万五千余里。
七律﹒长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
七律﹒长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
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五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
清平乐·六盘山 毛泽东
天高云淡, 望断南飞雁。 不到长城非好汉, 屈指行程二万。 六盘山上高峰, 红旗漫卷西风。 今日长缨在手, 何时缚fù住苍龙。
七律﹒长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
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这节课你们都学会了哪些知识?
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红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
飞 夺 泸
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大 渡 桥 横
铁 索
寒
七律﹒长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
五年级上册
七律 长征
执教人:
经过11个省, 翻越18座大山, 跨越24条大河, 进行380多场战斗, 全程二万五千余里。
七律﹒长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
七律﹒长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
七律﹒长征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
清平乐·六盘山 毛泽东
天高云淡, 望断南飞雁。 不到长城非好汉, 屈指行程二万。 六盘山上高峰, 红旗漫卷西风。 今日长缨在手, 何时缚fù住苍龙。
《七律·长征》课后习题课件
《七律·长征》课后习题
课后习题一 朗读课文,试着读出磅礴的气势。背诵课文。
◇朗读课文,试着读出磅礴的气势。
朗读时,首先要注意语气的变化。“红军不怕远征难”中“不怕”,要 读出红军“不怕难”的气概,语气要坚决,充满信心,“远征难”要放 慢节奏,字字有力量,读出红军长征中的困难重重;“万水千山只等闲” 中的“只等闲”要放缓慢,读出红军战士把长征中的困难当作平常事的 平淡语气。
诗
词
四渡赤水,巧渡金沙江,强渡
大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山, 大柏地战斗。
过草地。
对仗工整,运用比喻和夸张的 回忆和现实紧密结
修辞方法。
合,情景交融。
一“暖”一“寒”,对比鲜明,表现了 红军战士对水的征服,既写出了天气状况, 又写出了战士们的心理感受;既表达了红军 渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥 时的惊心动魄,充分突显了红军战士的乐观 精神和克服一切艰难险阻的英雄形象。
〔菩萨蛮〕词牌名。 〔大柏地〕地名,在江西瑞金城北。此处为词题。 〔鏖战〕激烈地战斗;苦战。
其次可以进行对比阅读。如,在诗句的前半部分“五岭逶迤、乌蒙磅礴、 金沙水拍、大渡桥横”,与后半部分“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索 寒”的语气处理上,要读出情感的变化,形成“高大与细小、暖与寒” 的鲜明对比,体现出虽然江河险峻,山峦巍峨,但红军战士却不畏艰险, 勇往直前,乐观向上。
同时也可以通过创设情境,加强角色体验,想象自己成为红军战士中的 一员,想象可能遇到的困难,然后再入情入境地朗读。
➢ 诗人把崇山峻岭看作是“细浪”和“泥丸”,表 现了红军对高山的征服,战胜艰难险阻的大无畏 精神和英勇豪迈的气概,表达了诗人对红军的赞 颂之情。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
金沙江两岸尽是悬崖峭壁,湍急的水流 拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感觉; 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十 几根铁索,使人感到深深的寒意。
课后习题一 朗读课文,试着读出磅礴的气势。背诵课文。
◇朗读课文,试着读出磅礴的气势。
朗读时,首先要注意语气的变化。“红军不怕远征难”中“不怕”,要 读出红军“不怕难”的气概,语气要坚决,充满信心,“远征难”要放 慢节奏,字字有力量,读出红军长征中的困难重重;“万水千山只等闲” 中的“只等闲”要放缓慢,读出红军战士把长征中的困难当作平常事的 平淡语气。
诗
词
四渡赤水,巧渡金沙江,强渡
大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山, 大柏地战斗。
过草地。
对仗工整,运用比喻和夸张的 回忆和现实紧密结
修辞方法。
合,情景交融。
一“暖”一“寒”,对比鲜明,表现了 红军战士对水的征服,既写出了天气状况, 又写出了战士们的心理感受;既表达了红军 渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥 时的惊心动魄,充分突显了红军战士的乐观 精神和克服一切艰难险阻的英雄形象。
〔菩萨蛮〕词牌名。 〔大柏地〕地名,在江西瑞金城北。此处为词题。 〔鏖战〕激烈地战斗;苦战。
其次可以进行对比阅读。如,在诗句的前半部分“五岭逶迤、乌蒙磅礴、 金沙水拍、大渡桥横”,与后半部分“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索 寒”的语气处理上,要读出情感的变化,形成“高大与细小、暖与寒” 的鲜明对比,体现出虽然江河险峻,山峦巍峨,但红军战士却不畏艰险, 勇往直前,乐观向上。
同时也可以通过创设情境,加强角色体验,想象自己成为红军战士中的 一员,想象可能遇到的困难,然后再入情入境地朗读。
➢ 诗人把崇山峻岭看作是“细浪”和“泥丸”,表 现了红军对高山的征服,战胜艰难险阻的大无畏 精神和英勇豪迈的气概,表达了诗人对红军的赞 颂之情。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
金沙江两岸尽是悬崖峭壁,湍急的水流 拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感觉; 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十 几根铁索,使人感到深深的寒意。
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一、主题积累 根据语境填诗句。 福州市中山小学的小明要参加学校足球队的选拔
考试,但是当他得知参加选拔的同学有很多,而且有 一些同学还经过了专业的训练时,他有些担心,怕自 己选不上。
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作为他最好的朋友,你准备用《七律·长征》中的 “__红__军__不__怕__远__征__难__,__万__水__千__山__只__等__闲__”来鼓励他。
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2.对比之美 (1)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 对这两句诗理解有误的一项是( ) A.这两句诗的意思是:五岭山脉那样高低起伏, 绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细 小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴, 可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。
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同学们下课啦
授课老师:xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束,请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下,好吗? 5. 你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好? 4. 哎呀. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
3.词中写出六盘山秋天的景象的句子是( A ) A.天高云淡,望断南飞雁。 B.不到长城非好汉,屈指行程二万。 C.六盘山上高峰,红旗漫卷西风。 D.今日长缨在手,何时缚住苍龙?
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4.选择。 (1)《七律·长征》和《清平乐·六盘山》都写到了山,在 写法上有什么不同?下列说法中不正确的是( ) A.前者写了多座山,而后者只写了一座山。 B.前者写山是为了突出山多而翻山越岭艰难,后者 写山则是为了突出它是长征途中的一个里程碑。
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2.《七律·长征》是_毛__泽__东___在1935年写的,作者不仅是 __思__想____家、___革__命___家,还是伟大的___领__袖___。
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二、感悟长征之难与红军之勇 1.结构之美 (1)这首诗是围绕“__红__军__不__怕__远__征__难__,__万__水__千__山__只__等__闲__” 两句展开叙事抒情的,这是“面”的描写,然后选取了 五个“点”,向我们展示了五幅红军“征难图”。请你根 据提示加以概括。
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B.“暖”字暗示红军战士巧渡金沙江后的喜悦心情;从“ 寒”字可以体会到红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
C.这两句诗写了红军长征途中的两次典型战役:巧渡 金沙江、飞夺泸定桥。
D.这两句诗写红军对水的征服,表现了红军大无畏的 英雄气概。
【答案】A
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课后练习
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积累运用
1
2
3
阅读理解
1
2
拓展提升
1
2
3
提示:点击 进入习题。
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一、读拼音,写词语。 翻过一座xuán yá( 悬崖 ),眼前出现了一条大河。
河上只有tiě suǒ( 铁索 ),没有桥。我们该怎样dù ɡuò ( 渡过 )河呢?
A.弯着手指头
B.手指头受伤了
C.手指头断了
D.弯着手指头计算
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2.这首词是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作。“清平乐” 是__词__牌__名___,“六盘山”是____题__目____。我还知道 _卜__算__子___、__如__梦__令__也是词牌名。
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三、判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
1.“磅礴”的“磅”是多音字,在这里读“pánɡ”,另一个读 音是“bànɡ”。( )
2.“三军”指的是海陆空三军。( ) 3.“七律”是指每句七个字的律诗。( )
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4.“乌蒙磅礴走泥丸”运用了比喻、夸张的修辞手法。 ()
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二、延伸阅读
清平乐·六盘山 天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈 指行程二万。 六盘山上高峰,红旗漫卷西风。 今日长缨在手,何时缚住苍龙?
(毛泽东 1935年10月)
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1.“屈指行程二万”中的“屈指”的意思是( D )
人教部秋此编季版页(六为上年防学级期盗语)标文上记册页(下载后可删) 1、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 2、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 3、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 11、你的想法很独特,老师都佩服你! 12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 21、你有自己独特想法,真了不起! 22、你的办法真好!考虑的真全面! 23、你很会思考,真像一个小科学家! 24、老师很欣赏你实事求是的态度! 25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
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C.前者写山是为了赞颂红军的乐观精神,后者写山则表 达了一种苦尽甘来的感情。
D.前者写山是为了描绘祖国河山的美好,后者写山则是 为了突出山的高而陡。 【答案】D
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(2)“今日长缨在手,何时缚住苍龙?”这两句词意在说明 () A.凭中国工农红军保存着的有生力量,一定会打倒 蒋介石政权。 B.凭红军的勇气,一定能征服长征中的一切困难。
人教部秋编季版(六上年学级期语此)文页上为册防盗标记页(下载后可删) 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
5.《七律·长征》中间四句运用了对偶的修辞手法。 ()
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一、解题导读 1.下列说法错误的一项是( ) A.“七律”每首诗四句,每句七个字。 B.“七律”每两句为一联,共四联,分别是首联、 颔联、颈联和尾联。
考试,但是当他得知参加选拔的同学有很多,而且有 一些同学还经过了专业的训练时,他有些担心,怕自 己选不上。
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作为他最好的朋友,你准备用《七律·长征》中的 “__红__军__不__怕__远__征__难__,__万__水__千__山__只__等__闲__”来鼓励他。
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2.对比之美 (1)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 对这两句诗理解有误的一项是( ) A.这两句诗的意思是:五岭山脉那样高低起伏, 绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细 小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴, 可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束,请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下,好吗? 5. 你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好? 4. 哎呀. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
3.词中写出六盘山秋天的景象的句子是( A ) A.天高云淡,望断南飞雁。 B.不到长城非好汉,屈指行程二万。 C.六盘山上高峰,红旗漫卷西风。 D.今日长缨在手,何时缚住苍龙?
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4.选择。 (1)《七律·长征》和《清平乐·六盘山》都写到了山,在 写法上有什么不同?下列说法中不正确的是( ) A.前者写了多座山,而后者只写了一座山。 B.前者写山是为了突出山多而翻山越岭艰难,后者 写山则是为了突出它是长征途中的一个里程碑。
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2.《七律·长征》是_毛__泽__东___在1935年写的,作者不仅是 __思__想____家、___革__命___家,还是伟大的___领__袖___。
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二、感悟长征之难与红军之勇 1.结构之美 (1)这首诗是围绕“__红__军__不__怕__远__征__难__,__万__水__千__山__只__等__闲__” 两句展开叙事抒情的,这是“面”的描写,然后选取了 五个“点”,向我们展示了五幅红军“征难图”。请你根 据提示加以概括。
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B.“暖”字暗示红军战士巧渡金沙江后的喜悦心情;从“ 寒”字可以体会到红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
C.这两句诗写了红军长征途中的两次典型战役:巧渡 金沙江、飞夺泸定桥。
D.这两句诗写红军对水的征服,表现了红军大无畏的 英雄气概。
【答案】A
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课后练习
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积累运用
1
2
3
阅读理解
1
2
拓展提升
1
2
3
提示:点击 进入习题。
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一、读拼音,写词语。 翻过一座xuán yá( 悬崖 ),眼前出现了一条大河。
河上只有tiě suǒ( 铁索 ),没有桥。我们该怎样dù ɡuò ( 渡过 )河呢?
A.弯着手指头
B.手指头受伤了
C.手指头断了
D.弯着手指头计算
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2.这首词是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作。“清平乐” 是__词__牌__名___,“六盘山”是____题__目____。我还知道 _卜__算__子___、__如__梦__令__也是词牌名。
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三、判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
1.“磅礴”的“磅”是多音字,在这里读“pánɡ”,另一个读 音是“bànɡ”。( )
2.“三军”指的是海陆空三军。( ) 3.“七律”是指每句七个字的律诗。( )
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4.“乌蒙磅礴走泥丸”运用了比喻、夸张的修辞手法。 ()
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二、延伸阅读
清平乐·六盘山 天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈 指行程二万。 六盘山上高峰,红旗漫卷西风。 今日长缨在手,何时缚住苍龙?
(毛泽东 1935年10月)
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1.“屈指行程二万”中的“屈指”的意思是( D )
人教部秋此编季版页(六为上年防学级期盗语)标文上记册页(下载后可删) 1、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 2、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 3、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 11、你的想法很独特,老师都佩服你! 12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 21、你有自己独特想法,真了不起! 22、你的办法真好!考虑的真全面! 23、你很会思考,真像一个小科学家! 24、老师很欣赏你实事求是的态度! 25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
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C.前者写山是为了赞颂红军的乐观精神,后者写山则表 达了一种苦尽甘来的感情。
D.前者写山是为了描绘祖国河山的美好,后者写山则是 为了突出山的高而陡。 【答案】D
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(2)“今日长缨在手,何时缚住苍龙?”这两句词意在说明 () A.凭中国工农红军保存着的有生力量,一定会打倒 蒋介石政权。 B.凭红军的勇气,一定能征服长征中的一切困难。
人教部秋编季版(六上年学级期语此)文页上为册防盗标记页(下载后可删) 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
5.《七律·长征》中间四句运用了对偶的修辞手法。 ()
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一、解题导读 1.下列说法错误的一项是( ) A.“七律”每首诗四句,每句七个字。 B.“七律”每两句为一联,共四联,分别是首联、 颔联、颈联和尾联。