八年级体育下册 第10周 第20次课 滑步、行进间单手高手上篮教案
学习篮球滑步步法与行进间单手高手上篮
学习篮球滑步步法与行进间单手高手上篮
一、教材内容:
学习篮球滑步步法与行进间单手高手上篮
学情分析：
本课教学对象为我校高一（1、2、9）班的44位篮球选修同学，身体素质一般，平时较喜欢运动的是30位男同学，另外有14为女同学，本班学生对篮球知识的掌握程度差异大，学生运动能力较强，课堂气氛活跃，学生对各专项知识有一定的认识。
班干部的组织管理能力比较强，部分对体育学习的主动性不够，但该44位学生组织纪律性较好，师生关系融洽。
教学指导思想：
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以促进学生身心健康和谐发展为出发点，为学生的终身体育打下相应的基础。
注重对篮球项目健身价值的运用，锻炼发展学生的速度、提高灵敏、协调等身体素质；培养学生团结协作、勇敢顽强、克服困难、勇往直前的意志品质和精神。
教学目标：
1、复习篮球急停基本技术，提高技术熟练程度。
2、学习滑步基本动作及篮球行进间单手高手上篮基本技术，发展学生上下肢协调性。
3、培养学生团结协作，相互帮助、勇敢、顽强、不怕困难的意志品质和精神。
四、单元教学计划：
水平五（高一年级）体育课时计划
2、有球三步上篮动作练习：。
《篮球——行进间单手低手投篮》教学设计-2021-2022学年《体育与健康》八年级全一册-人教版
《篮球——行进间单手低手投篮》教学设计一、指导思想：根据新课标的要求，本课以“健康第一”为指导思想，发展学生的自主、合作、探究学习能力，充分发挥学生的主体作用。
在学与练过程中注重学生的创新意识、自主锻炼意识、实践能力的培养。
通过多种手段找出适合自己的学习方法，学以致用，促进身体素质和运动技能的提高。
体验学习和运动的乐趣，从而为其终身体育奠定基础。
二、教材分析：本节课的教学内容是篮球运动中的行进间运球接单手低手投篮，是篮球重点教材，也是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术（行进间运球和单手低手投篮），技术学习难度较大。
学会此组合动作对学生参加比赛会有很大帮助，因为此组合动作解决了个人移动和投篮问题，甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。
此组合动作关键在于两动作的衔接与身体的协调控制。
三、学情分析：本节课为初中八年级二班上课，学生篮球水平应有较小基础。
初中学生身心发展还未成熟，在身体锻炼中也具备了一定基本运动能力。
篮球是他们所喜爱的一项运动，心理上有较强的求知欲和表现欲，但大部分女生接触篮球较少，身体素质弱，造成运动技能有较大的差异，在教学中应考虑因人而异教学。
四、教学方法：本节课坚持循序渐进原则，练习由简到繁。
教师主要采用启发法、示范讲解法、活动法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、小组合作等。
五、教学目标及重难点：1、通过学习使80%以上男生较好地掌握行进间单手低手投篮技术动作，并熟记要领。
2、通过练习增强学生上肢和下肢肌肉力量，提高其协调性和柔韧性，全面发展体能。
3、发展学习能力，在进步中培养自尊和自信，体验成功的喜悦。
重点：跨步持球接上步挑拨球。
难点：脚步和手臂动作之间的协调配合。
六、教学过程1、利用边线运球、拉伸练习、篮球专项练习作为准备活动。
2、教师讲解示范，学生集体练习，小组巩固提高练习。
3、根据学生情况进行综合练习。
4、身心放松，师生互评结束本课。
七、教学特色1、利用多种教学方法和练习手段更有效的使学生掌握动作。
《篮球——行进间单手低手投篮》教学设计-2021-2022学年《体育与健康》八年级全一册-人教版
《篮球——行进间单手低手投篮》教学设计一、指导思想：根据新课标的要求，本课以“健康第一”为指导思想，发展学生的自主、合作、探究学习能力，充分发挥学生的主体作用。
在学与练过程中注重学生的创新意识、自主锻炼意识、实践能力的培养。
通过多种手段找出适合自己的学习方法，学以致用，促进身体素质和运动技能的提高。
体验学习和运动的乐趣，从而为其终身体育奠定基础。
二、教材分析：本节课的教学内容是篮球运动中的行进间运球接单手低手投篮，是篮球重点教材，也是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术（行进间运球和单手低手投篮），技术学习难度较大。
学会此组合动作对学生参加比赛会有很大帮助，因为此组合动作解决了个人移动和投篮问题，甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。
此组合动作关键在于两动作的衔接与身体的协调控制。
三、学情分析：本节课为初中八年级二班上课，学生篮球水平应有较小基础。
初中学生身心发展还未成熟，在身体锻炼中也具备了一定基本运动能力。
篮球是他们所喜爱的一项运动，心理上有较强的求知欲和表现欲，但大部分女生接触篮球较少，身体素质弱，造成运动技能有较大的差异，在教学中应考虑因人而异教学。
四、教学方法：本节课坚持循序渐进原则，练习由简到繁。
教师主要采用启发法、示范讲解法、活动法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、小组合作等。
五、教学目标及重难点：1、通过学习使80%以上男生较好地掌握行进间单手低手投篮技术动作，并熟记要领。
2、通过练习增强学生上肢和下肢肌肉力量，提高其协调性和柔韧性，全面发展体能。
3、发展学习能力，在进步中培养自尊和自信，体验成功的喜悦。
重点：跨步持球接上步挑拨球。
难点：脚步和手臂动作之间的协调配合。
六、教学过程1、利用边线运球、拉伸练习、篮球专项练习作为准备活动。
2、教师讲解示范，学生集体练习，小组巩固提高练习。
3、根据学生情况进行综合练习。
4、身心放松，师生互评结束本课。
七、教学特色1、利用多种教学方法和练习手段更有效的使学生掌握动作。
9.复习滑步、原地单手肩上投篮教案
教 认知目标:学生通过练习，巩固滑步，原地单手肩上投篮动作技术 学 技能目标：通过教学使 95﹪左右学生掌握滑步和原地单手肩上投篮技术要领，80%学生能熟练应用滑步和原地单 目 手肩上投篮技术。 标 情感目标：学生练习积极，并乐意接受老师和同学指导，培养学生间的互帮互助、自我展示、相互评价能力。
二、 1.两一组投篮：成 4 列体操 队形散开 ★★★★★
★★★★★ ★★★★★
★★★★★
8反 分 复小 钟
3.小组原地单手肩上投篮练 习
三、游戏：
1. 教 师 讲 解 游 戏 1. 认 真 听 讲 规 则 三、
将学生均等分为 4 组，每一 规则并进行示范 并观察示范 组排头站在罚球线的一端。 2. 比 赛 过 程 中 提 2. 比 赛 过 程 中 遵
师生问好；
2. 跟学生问好；
准备；
★★★★★★★★ 3 1
2.宣布本课内容；
3. 宣布本课教学 2. 向老师问好； ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 分 次
备 3.提出本课任务以及要求； 内容；
3. 听取老师宣布 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 钟
小
4.整理服装，安排见习生。 4. 安排见习生。
本课教学内
.
比赛开始后，排头从罚球线 醒学生注意事项 守规则
的一端用滑步经过端线、罚 3. 提 醒 学 生 注 意 3.注意安全
球线别一端，回到起点后进 安全
行投篮，投中得一分。投完 4.比赛裁判 捡球加放回罚球线，下一名
.
同学接力。
51 分 组中 钟
1. 放松练习 结 2. 课堂总结
3. 布置课后作业 束 4. 安排归还器材
ห้องสมุดไป่ตู้
八年级下册体育《篮球-行进间运球上篮》教学设计
八年级下册体育《篮球-行进间运球上篮》教案授课教师：授课班级：八年级（1）班授课时间：授课地点：教学内容：篮球——行进间运球上篮学情分析：本次课的授课对象是我校八年级（9）班的45 名学生，男生19名，女生26名。
在教学中发现女生对于行进间运球上篮的掌握与男生相比相对较弱，为了解决这一问题，采用循序渐进的方法，在学生已经掌握原地运球与原地投篮的基础上学习行进间运球上篮的技术动作。
本次课是学习课，要求学生能在练习中完成一大二小三高跳的基本要领，50%的学生能够掌握并运用，使运球起球上篮一气呵成，进一步提高学生的篮球技术水平。
教材分析：根据水平四七年级学生的年龄特点，本课选择了篮球的行进间上篮，进一步提高学生的篮球技术水平。
行进间运球上篮是篮球技术中较难掌握的一项技术，特别对于女生来说具有一定难度，通过各种形式的练习，使学生建立基本的动作表象。
主要做到三句口诀，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要高跳球出手。
不仅将口诀熟记于心，并能在练习中加以灌输，达到要求。
教学指导思想：本课以《体育课程标准》为理论依据，以“以人为本、健康第一”为指导思想，根据水平四七年级学生的身心特点，选择适当的教学方法和手段进行教学。
通过主教学提高学生的篮球能力，通过游戏帮助学生建立团结、合作、互助的良好的人际关系。
让学生在欢乐中陶冶情操，在练习中体验成功的快乐。
教学目标：1、认知目标：通过教学活动，使学生对本节课的教学内容产生浓厚的兴趣，认识行进间运球上篮的完整动作。
2、技能目标：基本掌握行进间运球上篮的技术，发展学生奔跑、跳跃、协调、柔韧等身体素质，增强学生自信心和自我表现能力。
3、情感目标：在轻松愉快的气氛中，让学生真实的去感行进间运球上篮的乐趣，通过游戏，帮助建立团结合作的良好的人际关系。
教学重点与难点：重点：掌握“一大、二小、三高跳”的技术动作。
难点：行进间运球上篮动作的连贯性及稳定性。
组织与教法：本课主要采用“启发式”与“自主合作学习式”为教学手段，本课主要围绕着行进间运球上篮的技术动作开展教学，运用情境导入法、游戏法、分组练习法等方法来提高学生的练习密度和营造学生群体学习氛围，使学生在轻松愉快的课堂中体现出互助互学的团结合作精神。
滑步、行进间单手高手上篮教案
宁乡职业中专体育公开课地点：篮球场人数：40（男）日期：2012.9.19 教师: 谢俊棠班级356班教材内容滑步、行进间单手高手上篮教学目标1．学习滑步基本动作及篮球行进间单手高手上篮基本技术。
2．通过以上练习发展学生上下肢协调性。
3 培养学生体育的爱好兴趣及吃苦耐劳的精神.课的部分教学内容及手段组织教法时间开始部分1.体育委员整队集合，报告人数。
2.检查服装。
3.宣布本课内容任务。
4.安排见习生。
组织：****************************************************△要求：快、静、齐。
3`准备部分一准备活动:1头部运动2扩胸运动3 腰部运动4膝关节运动5手腕踝关节运动6弓步压腿运动一、追逐游戏方法：如图所示，学生成二列横队相距一米面对站立，甲队为单数，乙队为双数。
双方队员根据教师发出的数字信号进行追逐，信号为奇数则甲队追乙队，信号为偶数则乙队追甲队，若在限制区内拍触到对方队员则得一分，累计得分多的队为胜队。
组织:。
△组织：组织：一路纵队绕篮球场跑。
要求：队伍整齐，精神饱满。
8`基本部分一、学习滑步动作。
1.动作方法：保持两腿弯曲，两脚前后或左右开立的基本姿势，滑步时，用移动方向异侧脚前掌内侧蹬地，同时另一脚向移动方向迈一步，在落地同时蹬地脚也随之滑动并立即再蹬地，从而形成连续动作。
2.动作要领：（1）用移动方向茧侧脚前脚掌蹬地，蹬地同时另一脚向移动方向迈出。
（2）迈出脚脚跟先着地再过渡到前脚掌。
（3）保持两脚弯曲，重心在两脚之间。
组织：体操队形。
教法：1.示范技术动作。
2.讲解动作方法。
3.学生练习。
（1）滑步的基本姿势练习。
（2）慢速体会滑步动作方法的练习。
（3）横向、前后滑步练习。
4.教师根据学生练习情况，纠正错误动作。
要求：滑步时保持正确的基本姿势，不要因怕累而提高重心，滑动时重心平稳。
基本部分三、学习行进间单手高手投篮1.动作方法：以右手投篮为例，在跑动过程中右脚向前跨出一大步，双手迎前接球，左脚接着上一步，脚跟先着地迅速过渡到前脚掌起跳，同时双手持球上举，右腿屈膝向上抬配合左腿起跳。
教学设计和教案(行进间高手上篮)
义务教育新课程《体育与健康》八年级教学计划《体育与健康》篮球：行进间单手高手上篮实践课教案教学设计一、教学指导思想教学内容是篮球，授课年级：八年级。
本课在教案设计上着重体现“健康第一、以学生为主体，让每个学生都得到发展”的教育理念，八年级的同学活泼好动，想象和模仿能力极强，在教学中体现学生自主学练意识，也能体现当前实施《新课程标准》的基本理念；发展“快乐体育”为主调，注重学生的创新意识、自主锻炼意识、实践能力的培养，充分发挥学生的主体作用。
把游戏、教材和竞赛有机结合起来，通过探究性学习和合作学习促进身体素质和运动技能的提高。
发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质。
二、教材分析与处理：“篮球运球上篮技术”是九年义务教育《体育与健康》教学一项基本教材内容，是篮球基本教材之一，运球上篮是一种在篮球比赛中经常用到的、而且是一种重要的得分手段，是学生喜闻乐见的、节奏感强、学生兴趣较高的一种体育技术动作。
了解和掌握篮球运球上篮的知识和方法，能发展学生协调性、灵敏性、增强下肢力量，提高跳跃能力。
通过技能学习，教学采用游戏的练习，进行分步教学，自主学练，分组合作学习，逐渐发展提高学生体能、运动技能、技巧。
让学生学会与他人合作，以及肌肉放松、调节情绪的方法；在教与学的过程中培养学生不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的学习方法，树立和培养学生的自信心。
三、课的构思与设计：教学目标：本课次主要以“运动技能”“社会适应”“体能增强”“心理健康”为主要目标，着力培养学生的创新精神和实践能力。
在教与学的过程中，教师尊重学生的年龄特点和实际需要，倡导学生愉快地、个性化的学习，老师采用情景设计，导入新课，增强学生对篮球运球上篮的兴趣。
在教学方法上采用将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。
由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范、多看示范、让学生模仿练习。
大学篮球滑步、行进间单手高手上篮教案
一、教案基本信息1. 课程名称：大学篮球滑步、行进间单手高手上篮教案2. 课程类型：技能实践课3. 课时安排：45分钟4. 教学年级：大学一年级5. 教学目标：a. 掌握滑步和行进间单手高手上篮的基本技巧b. 培养学生的团队协作能力和比赛意识c. 提高学生的身体素质和运动能力二、教学内容1. 滑步技巧：a. 原地滑步b. 前进滑步c. 侧向滑步2. 行进间单手高手上篮：a. 步伐调整b. 手臂摆动c. 出手时机和力度3. 团队配合：a. 进攻战术b. 防守战术c. 快攻和反击三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 滑步和行进间单手高手上篮的基本技巧b. 团队协作和比赛意识的培养2. 教学难点：a. 滑步的连贯性和稳定性b. 行进间单手高手上篮的节奏和力度控制四、教学方法和手段1. 教学方法：a. 示范法：教师或优秀学生展示技巧b. 实践法：学生分组练习，教师指导c. 比赛法：学生进行比赛，提高实战能力2. 教学手段：a. 视频播放：播放优秀球员的比赛片段，分析技巧b. 篮球场地：提供实践练习的场地c. 训练器材：如标志物、篮筐等五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：a. 简单介绍篮球运动的发展历程b. 激发学生的学习兴趣和热情2. 技术讲解与示范（10分钟）：a. 讲解滑步和行进间单手高手上篮的基本技巧b. 示范动作，让学生跟随练习3. 实践练习（15分钟）：a. 学生分组，进行滑步和行进间单手高手上篮的练习b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方4. 比赛实践（10分钟）：a. 学生进行比赛，运用所学技巧b. 教师观察学生表现，及时给予指导和鼓励5. 总结与反思（5分钟）：a. 学生分享自己在练习和比赛中的收获和不足b. 教师总结课堂教学，布置课后练习任务六、教学评价1. 学生技术水平评价：a. 对学生的滑步和行进间单手高手上篮技巧进行观察和评估，记录学生的进步和问题。
b. 通过比赛和实践练习，评价学生的技术运用和实际操作能力。
大学篮球滑步、行进间单手高手上篮教案
大学篮球滑步、行进间单手高手上篮教案一、教学目标：1. 让学生掌握篮球滑步的技巧，提高防守和抢断能力。
2. 培养学生行进间单手高手上篮的动作要领，提升进攻得分能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高比赛竞技水平。
二、教学内容：1. 篮球滑步：讲解和示范篮球滑步的动作要领，让学生在实践中掌握滑步技巧。
2. 行进间单手高手上篮：讲解和示范行进间单手高手上篮的动作要领，让学生在实践中掌握上篮技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：篮球滑步的技巧，行进间单手高手上篮的动作要领。
2. 教学难点：滑步的连贯性和上篮的准确性。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范篮球滑步和行进间单手高手上篮的动作，让学生直观地了解动作要领。
2. 练习法：让学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 比赛法：组织学生进行比赛，提高学生的实战能力。
五、教学过程：1. 准备活动：进行简单的热身运动，活动全身关节，提高学生的身体机能。
2. 基本技能训练：a. 篮球滑步：讲解和示范篮球滑步的动作要领，让学生分组练习，教师个别指导。
b. 行进间单手高手上篮：讲解和示范行进间单手高手上篮的动作要领，让学生分组练习，教师个别指导。
3. 实践比赛：组织学生进行比赛，让学生将所学技能运用到实际比赛中。
六、教学评价：1. 技能评价：评估学生在实践比赛中滑步和行进间单手高手上篮的技巧掌握程度。
2. 态度评价：观察学生在训练过程中的参与度、积极性和团队合作精神。
3. 进步评价：比较学生在训练前后的技能水平，鼓励学生的进步。
七、安全注意事项：1. 确保篮球场地平整、无障碍物，避免学生在训练过程中受伤。
2. 要求学生穿着合适的篮球装备，包括篮球鞋，以减少运动伤害。
3. 教师应监督学生的热身和拉伸运动，以预防肌肉拉伤和其他运动损伤。
4. 在实践比赛中，教师应确保学生遵守比赛规则，避免激烈碰撞。
八、教学资源：1. 篮球场地：提供标准篮球场进行训练和比赛。
行进间高手上篮教案(1)
篮球行进间高手投篮教学设计一、指导思想根据中学体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。
在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生，一切活动为了学生的发展。
挖掘潜能，启发思维、自主创新、实践体验贯穿于整个课堂教学。
课中启用语言激励、导优扶差，关注差异的发展。
在教学活动中发展运动技能和体能，培养集体精神、合作创新意识及自我保护意识。
激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主人，完成教学目标。
二、教材分析根据《课程标准》要求精神，高中阶段学生必须掌握一至二种球类运动和技能。
行进间高手投篮是篮球教材中的一项基本且重要的内容之一。
以体育与健康教学大纲的基本精神为指导思想，遵循教育规律，以传授基本技术为切入点，教会学习的方法，行进间高手投篮技术对提高学生篮球运动能力具有十分积极的意义，因此它是每位学生需要掌握的技术动作。
三、学情分析本课的教学对象高一年级的学生，该年级的学生有一部分已经具有一定的篮球基础和篮球意识，但还有一部分学生没有篮球基础或篮球基础较差，这也给本节课的教学设计和教学过程带来了一定的难度，希望通过本节课的学习让无篮球基础或篮球基础较差的学生掌握行进间高手投篮的基本步法，让有篮球基础的学生把这一技术向实战角度提高。
并培养学生的团队合作意识及集体主义精神。
四、教学目标1、认知目标：通过教学使学生初步了解行进间高手投篮在篮球运动中的重要性及在篮球比赛中的应用。
2、技能目标：通过练习使无篮球基础的学生掌握行进间高手投篮的基本步法，让有篮球基础的学生把这一技术向实战角度提高并在篮球比赛中熟练的应用3、情感目标：激发学生的对篮球运动的兴趣，培养学生顽强的意志品质及团结协作的精神。
五、教学重点与难点教学重点：跑动过程中跨步接球的衔接。
教学难点：腾空展体、手腕手指拨球及身体的协调配合。
六、教法与学法教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分组练习法生主观能动性，积极参与练习当中。
初中体育_行进间低手单手上篮教学设计学情分析教材分析课后反思
(一)、准备部分.1、课堂常规：（1）集合整队清点人数；（2）师生问好，宣布本次课的学习任务及要求；（3）检查服装，安排见习生。
目的：明确学习任务，培养学生的组织性和纪律性。
2、准备活动：教师组织学生进行球场运球练习。
（1）原地篮球热身操练习；目的：使学生各关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣。
使学生的身心在轻松、愉快的氛围中做好准备，为学习主教材“三步上篮”做好铺垫。
(二)、基本部分。
这一流程是本次课教学的一个重要组成部分，为实现本次课的教学目标，依据循序渐进的教学原则，把本次课的内容分为三个层次进行推进教学。
1、学习探究；课题导入：今天的主题三步上篮。
动作示范讲解2、分组练习:采用同质分组，力争做到“会的不教，不会的教”重点指导不会的同学尽快掌握技能，让会的同学加快练习的频次，提高技能。
由简到繁，有易到难。
3、易出错误:上篮时跨步迈错腿，造成动作不协调。
动作纠正:采用助跑单脚起跳摸高，分层教学，让每个学生都能体会到成功的快乐。
4、游戏巩固：接抛弃三步上篮。
目的：让学生基本掌握脚步、接球的时机、动作的协调、激发学生学习的积极性和创造性，培养学生奋发向上的品质和团结协作的精神，全面发展学生的身体素质。
(三)、结束部分。
1、放松练习：采用多项拉伸，让学生身体尽量的伸展，随着肢体动作，以达到稳定情绪，调节身心吗，身体放松，减轻疲劳2、课堂小结：以表扬为鼓励为主，指出需要改进的地方，牢记理解动作要领，鼓励学生下课多加练习，培养爱国情操。
本课的授课对象是初二丶二班学生。
共有40人，大部分学生喜爱篮球运动。
对篮球活动积极性很高。
但对篮球的技术知识了解并不过。
本节课复习运球技术，并通过游戏形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。
本堂课学生通过对三步上篮的学习和多样形式的自主练习，使学生掌握了三步上篮的技能，增加了学生锻炼身体的方法，培养了学生相互合作与配合，集体荣誉感致上的好品质和勇于拼搏的好精神。
2019-2020年高中体育《篮球-滑步、行进间单手高手上篮》(6课时)教案
教法：教师示范，学生跟着练习。
要求：放松充分，认真听讲评。
4`
2019-2020年高中体育《篮球-起动、转身、运球》（5课时）教案
课次
5
教材
内容
起动、转身、运球
教
学
目
标
1.复习篮球起动、转身、运球基本技术，提高技术熟练程度。
2.通过以上练习发展学生上下肢协调性。
课的
部分
教学内容及手段
4.教师根据学生练习情况，纠正错误动作。
要求：滑步时保持正确的基本姿势，不要因怕累而提高重心，滑动时重心平稳。
30`
基
本
部
分
二、复习急停
二路纵队，由端线开始，两个排头先做，听教师的信号后先用中速跑，再听到信号后做跳步急停，排头做出一次急停后，下两个人开始做，依次做下去。
三、学习行进间单手高手投篮
1.动作方法：以右手投篮为例，在跑动过程中右脚向前跨出一大步，双手迎前接球，左脚接着上一步，脚跟先着地迅速过渡到前脚掌起跳，同时双手持球上举，右腿屈膝向上抬配合左腿起跳。当身体腾空到最高点进，手臂上伸掌心向上，用扣腕和手指拔球，柔和地将球投出。此时右腿与左腿并拢落地。
（1）用移动方向茧侧脚前脚掌蹬地，蹬地同时另一脚向移动方向迈出。
（2）迈出脚脚跟先着地再过渡到前脚掌。
（3）保持两脚弯曲，重心在两脚之间。
组织：二列体操队形。
教法：
1.示范技术动作。
2.讲解动作方法。
3.学生练习。
（1）滑步的基本姿势练习。
（2）慢速体会滑步动作方法的练习。
（3）横向、前后滑步练习。
1.体育委员整队集合，报告人数。
2.检查服装。
3.宣布本课内容任务。
行进间单手低手上篮说课稿
《篮球行进间低手上篮》说课稿今天我的说课的题目是《篮球行进间低手上篮技术》。
一、说教材本节课教学内容是行进间低手上篮技术，它是篮球运动中最常用的技术，也是中学篮球教学的重要组成部分。
本节课主要教学内容是步伐练习，目的是为更好的掌握该技术打下坚实的基础。
二、说学情本次课的授课班级为初二（2）班学生。
由于初中学生具有好动，活泼的特点，初二年级学生运动参与度高，针对这一特点，我采用了启发、模仿游戏等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、说教学目标1.认知目标：通过练习，激发学生的篮球兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2.技能目标：使学生基本掌握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力。
3.情感目标：提高学生的学习兴趣，培养学生勇敢、机智、果断的优良品质，以及密切配合的团队协作精神。
四、说教学重点和难点教学重点：上篮步伐技术教学难点：上下肢协调配合五、说教法本节课主要应运讲解示范法（教师讲解技术动作要领—学生做行进间徒手练习—持球上篮练习）和游戏教学法。
六、说教学过程1.课堂常规：进行热身练习和胯下传球接力游戏，通过课前活动调动学生学习的积极性，培养学生的团队协作精神。
2.基本部分：（1）教师进行行进间单手低手上篮技术的运用价值和技术动作细节的讲解，让学生建立动作印象，然后原地徒手进行行进间低手上篮步，让学生重点掌握上篮步伐动作，最后让学生练习手持球行进间低手上篮动作。
（2）分组教学：让学生开展自主练习，小组合作。
在这个过程中，学生可以自主进行，通过巡视，纠正错误动作。
（3）成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
3.结束部分：放松练习，小结内容。
七、说教学反思通过本节课教学85%的同学掌握了行进间低手上篮的步伐技术。
由于在游戏环节耗费了较多的时间，以至于后面拓展训练持球上篮练习时间不够，没有充足的时间去指导学生，纠正学生在练习中存在的问题，没有达到预期的教学效果。
八年级体育与健康《行进间单手肩上投篮》教学设计
八年级体育与健康《行进间单手肩上投篮》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，以学生身体练习为主要手段，本着务实、探索、创新的思路，坚持以人为本，以学生为主体，通过热身与激情调动——体验与掌握技能——回顾与小结的教学过程，面向全体学生，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，运用分层学习与合作学习的手段，培养学生的合作意识，提高自主能力。
二、教材分析：篮球是学生比较喜欢的体育项目，参与该活动不受年龄、性别、人数和技术水平的限制，是初中体育教学的重要内容。
本节课的教学内容是篮球运动中行进间单手肩上投篮，是篮球重点教材，是切入到篮下的一项攻击性很强、运用广泛的组合技术（行进间运球和单手肩上投篮）。
三、学情分析：本课教学对象是初中八年级学生，他们的年龄为13、14岁左右，正处于发育快速期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对体育具有较强的求知欲。
但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以学习注意力集中时间不长。
虽然大多数同学十分喜欢篮球运动，但他们对篮球的认识不尽相同，尤其是女同学还停留在初步学习阶段，部分学生由于身体素质差，在跑动或空中完成动作的能力欠缺，在做行进间单手肩上投篮动作时，由于移动动作的不正确而出现无法“高跳”，甚至根本跳不起来的现象。
在教学中应该区别对待学生的技术差异和身体差异，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生学习的热情。
四、教学方法：（1）教法：本节课主要采用讲解示范法、分层教学法，以达到因材施教，关注全体学生的教学目的，培养和激发学生学习兴趣，为学生更好地完成学习目标做好准备。
让大家在快乐氛围中既锻炼了身体，又学到技术，由衷喜欢上篮球运动。
（2）学法：本节课以观察模仿、自主探究和小组互助的方法进行学习，通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。
通过鼓励引导，互助探讨和创新进取手法激发学生学习兴趣，培养学生创新意识。
水平四(初二)体育《篮球：行进间单手肩上投篮》教学设计及教案(附单元教学计划)
《体育与健康》课教学设计教材内容及课次：行进间单手肩上投篮1/4一、教材分析1、教材的性质及功能行进间单手肩上投篮是在快速跑动中接球或运球后做中、近距离投篮时所采用的一种投篮方法。
一般在快攻结束、突破切入篮下时运用。
学会此组合动作对学生参加比赛会有很大帮助，此组合动作解决了个人移动和投篮问题，甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。
2、教材的技术环节及逻辑关系以右手投篮为例，右脚向前跨一大步时接球，接着上左脚蹬地起跳，右腿屈膝上抬，同时双手举球于右肩前上方。
腾空后，上体稍后仰，当接近最高点时，向前上方抬肘伸臂，用手腕前屈和手指拨球力量将球投出。
3、教材的知识点和重难点知识点：跨步接球双脚腾空，跳起投篮时要控制住身体平衡，投篮出手动作连贯柔和。
重点：跑动中运球与拿球的协调配合。
难点：跳起投篮时出手动作连贯柔和。
4、本次课的教学内容行进间单手肩上投篮技术安排4次课完成，本次课为第一次课：初步学习行进间单手肩上投篮技术，做到跨步接球时身体腾空，上步起跳动作连贯，辅教材为身体素质练习-跳绳。
5、单元计划行进间单手肩上投篮单元教学计划课次41、学生应有的学习基础初二男生正逐步进入青春期，个别学生有消极对抗情绪，需要耐心引导。
经过初一的学习，掌握了运球、传球、原地单手肩上投篮技术。
素质也有较大的提高，篮球比赛中迫切需要学生学习组合性、进攻性较强的篮球技术。
行进间单手肩上投篮技术对于身体素质较差，协调性差的学生掌握起来有一定的难度。
为了更好地让学生掌握这项技术，挑战自我，采取不同的方法与要求，使学生从基础跨步接球教学开始解决运球接行进间单手肩上投篮技术，尽可能的为学生创造成功的机会，体验成功的喜悦。
2、学生实际的学习基础多数学生跨步拿球环节问题较大，跨错脚、跨步不充分或出现走步违例；个别不协调学生起跳投篮高度较低，右腿没有随左腿的起跳提膝上摆。
3、学生的学习起点分析学生已掌握行进间运球和原地单手肩上投篮技术，学习此组合动作，还需解决脚步问题、运球后拿球位置、快速运球后双手持球的连贯性和起跳后的打板投篮练习。
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滑步、行进间单手高手上篮
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛
神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味
“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。